竞争不忘合作10
柳山镇中小学集体备课卡
科目思品课时10 年级八课题竞争不忘合作
教学目标
教学目标
情感、态度、价值观：初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。
能力：
初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能
知识：
认识现代社会是充满竞争合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵意义；了解双赢的方法。
重点难点重难点：教学重点：竞争与合作的关系教学难点：怎样处理竞争与合作的关系
教学
方法
与手
段
自主学习、合作学习、合作探究
教学设计
课内探究
一、新闻播报
播放上海世博会的视频新闻。
设问：上海世博会为什么收到世界各界的称赞
和美好祝愿？
结论：上海世博会促进了世界各国的竞争与合
作。
二、导入新课
修改区
审查组组长签字备课教师签名：张祯使用教师张志兰
课
内
探
究
1、老师展示一组生活中关于竞争的图片（自然界、政
治、经济、军事、科技、体育等领域）
学生思考：这些图片反映了生活中的什么现象？
师展示：竞争是生活中的普遍现象。
2、说一说：（学生思考、回答）
你在生活中有过与别人竞争的经历吗？请完整地
说出一例
三、动起来
（组织学生进行两个简单的活动）
1、请各组按顺序将语文课本收上来。
2、请四个小组将英语课本收上来，比一比看那一
小组速度最快
（生思考：为什么两次收课本花的时间不同？）
我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成
为先进者。
四、感谢对手
案例：美国短跑名将卡尔`刘易斯，在第三届世界
田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，
但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，
为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒
尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没
有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了
我。”
思考：刘易斯的话给了你什么启示？
现代社会
既有竞争又有合
作，竞争与合作
是每个人都面临
的共同课题。只
有正确认识和处
理竞争与合作的
关系，才能树立
起正确的竞争意
识与合作观念。
课内探究
五、生活考场
（一）你认为下面的竞争是否可取，为什么？
1、为了考出好成绩，在考试中作弊。
2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的
学习资料扔进厕所。
思考：在现代社会中我们应该如何认识竞
争与合作的关系？
竞争与合作的关系是怎
样的？
有效训练预
习
检
测
下列属于正当竞争的有：（）
A．某食品厂生产假冒伪劣产品，降低价格占领市
场
B．某冰箱厂通过提高技术，降低成本占领市场
C．某洗衣机厂通过诋毁同行业其他品牌的洗衣机
占领市场
D．“藏秘排油”进行虚假宣传占领市场
达
标
训
练
希尔顿集团是当今世界著名的跨国集团，200多幢
巍峨壮观的希尔顿大厦遍布世界各大都市。对于希尔顿
的成功，创始人唐拉德·希尔顿曾这样说：“我可能是
得克萨斯州最幸运的人，这种幸运来自友谊，来自志同
道合的伙伴。我希望我的一生能永远与同僚相处愉快、
合作无间。”希尔顿的成功经验告诉我们（）
A．善于与人合作是取得成功的秘诀
B．竞争无处不在、无时不有
C．竞争有利于企业的发展和进步
D．不正当竞争害人害己
板
书
设
计
竞争不忘合作
课
后
拓
展
训
练
1、2007年10月6日，美国女子短跑巨星琼
斯公开承认，自己在2000年悉尼奥运会服用了
兴奋剂。她主动交出了她在悉尼奥运会上获得
的5枚奖牌，并就此宣布退役。国际田联宣布收
回琼斯近3年获得的所有奖牌，并禁赛2年。另
外，琼斯还要面临高达5年的牢狱之灾和25万美
元的罚款。对此事件下列说法正确的是 ( )
A．国际田联的做法保证了选手在一个公平
的环境下竞争
B．琼斯的做法符合竞争的原则
D．竞争太激烈，应对琼斯理解和宽容
D．追求公平、平等、诚信是时代对我们的
期望和要求
教
后
反
思
本节课努力构建师生互动、生生互动的教学模式，重视培
养学生的自主学习的能力，留给学生问题，在课前以及课堂上
主动自主探究学习。
PEP小学五年级下册unit4说课稿
《pep 小学英语》五年级下册 UNIT4 第三课时说课稿 今天，我说课的内容是 pep 小学英语五年级下册 Unit4第3 课时Let’s learn 和Let’s play。我的说课采用“四说一写”的说课模式。 一、说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在运用中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 二、说教材。 本课通过复习上节课单词引出这节课所要学的内容，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1．教学目标：能听、说、读、写类似于“washing clothes/doing the dishes…”的单词和类似于“What are you doing?/I’m washing clothe”的句子，并且能根据图片说出具体的单词和句子。 2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过观察图片说出单词。重点：掌握表达正在做的动作的单词。难点：能把这些单词运用在对话中。 三、说教法和学法。 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
新版统编版一年级语文下册说课稿
一年级语文下册专项训练 第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标： 1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。 2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。 3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、学法 基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 今天啊，老师和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？ 告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。 两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。 这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单
《卖火柴的小女孩》的说课稿好
尊敬的各位领导，各位专家和各位老师，上午好！今天非常高兴能有机会以说课的形式向各位专家老师请教计算机辅助教学方面的知识和技能。我今天说的题目是：我将如何借助多媒体来辅助完成人教版小语十二册第五单元精读课《卖火柴的小女孩》一文的教学。我想从备课、媒体运用到教学实施等整个过程，一定有诸多失误。在此恳请各位专家老师能不吝赐教，给予指导和纠正。 一、说教材 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦着名童话作家，被称为“世界童话之王”的安徒生中期的童话作品。文章讲述了一个穷小女孩在万家喜庆的大年夜，被迫沿街叫卖火柴，最后冻死街头的悲剧故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神智不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比表达了作者对底层民众悲苦命运的同情，对丑恶社会的不满，对美好生活缺乏信心的忧郁情绪，也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。由此可见，本文同以前年度所安排的《凡卡》、《小珊迪》、《小音乐家扬科》等作品一样，是对我国当代小学生进行语文训练、情感教育，并初步了解西方近代文化的好材料。 因此在教学本课时，我准备分三课时进行： 第一课时，读通课文，解决字词知识，理清课文脉络，学生交流、课件展示师生收集到的有关圣诞、安徒生生平和作品创作资料，为后两课时作铺垫； 第二课时，感受作品形象。精读感悟小女孩“卖火柴”、“擦火柴”产生幻觉部分，激发同情之情，培养博爱之心；
第三课时，理解课文内涵。学习小女孩“幸福”惨死部分，理解最后个自然段，和小女孩比童年，进行小练笔。接下来，我将重点说的是我后两课时的教学设计思路。 二、说教学目标 为了充分地让学生整体感知、重点感悟文本内涵，既能读进去，还能想开去，我确定后两课时的“三维”整合目标如下： 1、品读感悟小女孩五次擦火柴的片段，揣摩小女孩可怜的心理活动；（这是方法与过程目标） 2、体会作者由现实生活展开合理想象的表达方法；（这是知识与能力目标） 3、联系生活，升华情感，感受小女孩的悲惨生活和作者独特情思，激发对小女孩发自内心的同情。（这是情感、态度与价值观目标） 三、说教学重难点 语文包括语言文字、语言文学、语言文化三个层面和学科素养，人文素养两大素养，由于中西文化的不同，导致了小女孩大年夜卖火柴冻死的童话让中国当代的我们今天读来感到离奇，感到陌生，感到难以理解，觉得这是不可能的事。解决这个问题，我会告诉学生中西文化有差异，但也有共同之处，卖火柴的小女孩跟《卖报歌》中的孩子角色地位都是相似的，属于落后黑暗社会的产物。在此基础上，我确定了本课的教学重点，也是教学的难点是：
求职信说课稿
求职信的写作说课稿 各位专家、评委大家好： 作为一名中职语文教师，能够提高学生的语文技能，是我最大的愿望，让学生在我的课堂上享受学习的快乐和收获的愉悦是我一直追求的目标。为实现这个梦想和追求，我不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位专家、评委指导我的说课，使我更加自信的面对心爱的学生。 今天我说课的内容是应用文写作课程中的求职信写作。今天的说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法及手段、教学进程等五个方面展开。 一、说教材 1、教学内容：求职信选自《应用文写作》第二单元。针对中职学生今后实际工作的需要，我们改变了本教材教学内容的原有编排，将教学内容进行了模块划分，即基本模块和专业模块。选取的是基本模块中的求职信写作，本单元要求依次掌握证明信、感谢信、申请书的书信格式的基础上，进而学习求职信的写作。本次课是本单元重点，求职信与学生将来走向社会、面对就业最密切相关的一种书信形式，实用性很强。 2、教学目标 教学目标确立的依据：
坚持“四看”原则，一看专业人才培养目标、二看教学大纲的规定、三看课程的设置、四看特定的教学对象。 （1）知识目标： 掌握求职信的写作步骤、格式要求和写作技巧。 （2）能力目标： 通过学习，掌握求职信的基本写法，能够独立完成一封规范的求职信。 （3）德育目标： 培养学生积极主动的求职精神。 培养学生树立正确、诚信的求职就业观念和价值观念。 培养学生认真、严谨的职业素质和职业道德 3、教学重点：掌握求职信的写作格式与写法。 4、教学难点：能够独立完成一封规范的、个性化的求职信 二、说学情 本学期我的授课班级是即将毕业的市场专业学生。学期初对学生进行了调查，调查显示，大部分学生有中职生的共性，那就是学习动机不明确，学习动力不足，却上主动探究的积极性。其次，语文基础薄弱，学习方法不够灵活，学习能力不强，还有部分同学对这门课程认识不足，因此缺少学习兴趣，学习态度不端正，这样在教学工程中，学生不能很好发挥主动性，这就给教学带来一定难度。学习本课有利于帮助他们掌握实用的职业技能，有利于培养学生认识到学业对日后工作、生活的重要性和树立自信心，有利于帮助他们适应未来生活和
《与诚信结伴同行》说课稿
《与诚信结伴同行》 说课人：胡志刚 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的题目是鲁教版思想品德八年级上册第3单元第六课第二节《与诚信结伴同行》。我将从以下八个方面来说课。请看课件，它们分别是······。 一、说教材分析 1、单元主题、地位、作用 鲁教版思想品德八年级上册第3单元的主题是“在合作中发展”。本单元在全册中占据重要地位。它是根据当今社会发展对人的素质要求，结合初中学生的人际交往与社会性发展的特点，并依据课程标准规定的内容而设立的。其作用在于引导学生正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争与团结合作意识，努力做到心中有他人，养成诚实守信的好品质。 2、单元内容结构 3、单元教材整合及编写思路、意图 为实现本单元教育目标的追求，教材围绕“合作”这一主题，以在合作中发展为合 作竞争求发
主线，努力从内容上寻求多方面的知识支撑，将心理健康、道德、法律等知识有机地加以整合，相互渗透，使整个单元浑然一体。 围绕本单元的教育教学目标，根据其内容的特点和内在逻辑，设置了“故事引导、共同探讨、走进生活、我在成长”四大模块的内容。其中，“走进生活”是引导学生通过活动学以致用，增强对本单元学习内容的体验，通过道德践行来促进思想品德的形成与发展。“我在成长”模块是针对本单元要达到的情感态度价值观目标、能力目标、知识目标而设计，设置的问题让学生自主评价、记录自己的成长过程，找出差距，确定今后努力的方向。这四大模块相互联系、相互支撑、共同服务于本单元的教育教学目标。 4、本单元教材立足时代和生活化，具有思想性、人文性、开放性、综合性、实践性等特点。 5、本节课教材深入分析 “与诚信结伴同行”主要是引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。为实现这一教学目标，本项目共安排了“诚信无价”和“诚信做人到永远”两个层次。 第一个层次“诚信无价”。本层次主要是帮助同学们认识什么是诚实？什么是守信？两者之间有什么关系？为什么要讲诚信？也就是诚信的重要意义作用是什么？为此，教材提供了若干资料。首先，通过某市举办人才供需见面会，推出“诚信人才”，导入新课，让同学们认识到诚信就在身边，社会呼唤诚信。其次、通过填一填、漫画“精诚所至金石为开”等使同学们认识到诚信的可贵与重要性。 第二个层次“诚信做人到永远”主要是帮助同学们怎样才能做到诚实守信？ 为此，教材提供了如下支撑。通过陈东同学的故事引出诚信不是一时，而是坚持到永远。通过思考题“想想在下列情况下自己会怎么办？”使同学们认识到诚信要从身边小事做起。通过一个中国商人的故事告诉大家：信守承诺是多么的重要。 诚信做人到永远是本节课的重难点。因为在当前市场经济的条件下，开展诚信教育有着极为重要的意义。第一，这是社会主义市场经济的必然要求，是培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。是依法治国和以德治国的必然要求。第二，这是个人发展的内在要求。是在新时期继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要。是人性的必然。 二、说学情分析 1、学生已有的知识和生活经验基础 学生对于“诚信”这一话题并不陌生。在幼儿园、小学及初一阶段，学生早已接触过有关诚信的故事、名言、文章、新闻、影像、主题演讲等。并且在日常考试、交往、购物、旅游等生活中已经有过正反方面的诚信实践。
四年级语文下册说课稿
四年级语文下册专项练习 第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标： 1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。 2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。 3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、学法 基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课
今天，老师和学生玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？ 告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。 两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。 这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。 （二）整体认知课文，学习生字 1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？ 不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导 2．学习生字。
图表制作说课稿 2015.5.12
图表制作说课稿 各位老师大家好，我今天说课的题目是图表制作，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 本节课选自北京邮电出版社出版的《计算机应用基础》第五章第五节《图表制作》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和图表制作考证题这两个任务，讲述图表的创建方法。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。 2、教材处理 教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。 3、教学目标 1）、知识目标 ①了解常见图表功能与使用方法； ②掌握依据工作表创建图表的方法； ③掌握格式化数据图表。 2）、能力目标
①具备熟练运用图表展示数据的能力； ②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力； ③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3）、情感目标 ①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心； ②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。 4、教学重点、难点 1）、教学重点 认识图表类型并学会创建图表。 2）、教学难点 ①创建图表的操作方法； ②根据实际问题选用合适的图表类型。 二、说学生 本课的教学对象是14级计算机应用班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。 目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，引导学生全身心参与到教学中来。
竞争与合作励志演讲稿3篇
竞争与合作励志演讲稿3篇 跑得慢的就被快的吃掉，实力差的就被强的淘汰。我不喜欢“物竞天择”，可真理偏偏摆在那儿，从地球诞生时就有了。纵观人类 历史，从远古蛮荒时代，到今日人才济济的信息社会，“竞争”二 字不知经历了多少岁月。 古代所谓竞争，真是你死我活，常常伴随家国兴亡;现代社会， 竞争也意味着命运跌宕起伏和世界格局变化。然而，无外乎所有成 功的竞争，都伴随着另一样重要的技巧——合作。想当年三国争霸，那是曹孙刘的竞争;孙刘结盟，火烧赤壁，一战而定三足鼎立。真叫 人感叹：此时无争胜有争!镜头切换到抗战时期，在国家兴亡和党派 争权之间，我们毅然选择了前者，联合抗日，胜利的消息令每一个 华夏子孙振奋不已。蜀吴抗曹致三分天下，国共伐寇书抗战捷报， 这难道不足以证明合作的重要性吗? 以史为鉴，古为今用，新世纪的青年人更要明白合作与竞争的关系。在学习生活中，我们竞争的是成绩，合作的是方法，这两者永 远相辅相成。我听说有人百般藏掩自己的学习资料，甚至不愿和别 人讨论复杂的数学论述题，只愿一个人埋头冥思苦想。也许，有人 通过此法使自己的成绩暂时略高于他人，但我并不羡慕。相反，我 倒觉得可笑。学习需要互动，讨论才能明理，交流可以碰撞出智慧 的火花，学习中的竞争和合作是双向的，也是取长补短的过程，大 家合作，一起提高，不是双赢吗?竞争可以引导合作，而合作则促进 了竞争——犹如电源和通路，只有两者都具备了，导线中才会出现 成功的电流! 争先需要真才实学，竞争才能赛出水平;敞开心扉，真诚合作， 共同提高。相信吧，我们会成功!
成长的道路漫长又困难重重，我们能领悟到许多深刻的道理，而合作又是不可少的。但合作的方式有许多，所以成长的生活中时时 刻刻都在合作中。 合作是成长的动力，竞争是合作的一种形式，是竞争让我们变得更加合作。一个人如果没有竞争对手，就容易甘于平庸。一个集体 如果没有竞争对手，就容易丧失生机与活力。上学期我们班的一次 次大考也证明了这点。期中考试我们班没有考好，老师教训了我们后，班上同学奋力学习，互相鼓励，班上的同学良性竞争，同时也 在跟年级上的其他班级良性竞争，这种你追我赶的学习状态使我们 大踏步前进。最后的考试都如愿所偿地用竞争方式得到第一。如果 班级同学们没有良性竞争会得到第一吗?我想不会的。成长需要合作 中竞争。没有人与人之间的合作就没有世上完美的一切。 成长，需要合作。合作就是团结。俗话说：“小合作就有小作为，大合作就有大作为，不合作就将一事无成。”世界上最奇妙、最伟 大的团结就算是乐团演奏了吧。大家想想，几十种不同的乐器，几 十个不同的声音，统一的自然的，在指挥家的指挥下就能汇聚成音 乐的天堂，旋律的海洋。难道这不是合作吗? 其实合作是一件非常简单，非常微不足道的事。但与人合作可以让人的心灵变得更加美丽，更加和谐，更加纯洁!在我们成长的道路上，合作是不可缺少的。合作就如冬天里的一把火，温暖心窝;合作 就如十字街口的指路标，指明方向;合作就如黑暗里的一盏灯，带给 我们信心与力量;合作就如…… 同学们，让我们携起手来，共同努力，共同合作，共同走向美好的明天! 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天，我演讲的题目是《竞争不忘合作》。 当今的社会，是一个竞争激烈的社会。在我们的生活中，处处都体现出强烈的竞争色彩。弱肉强食、百花争艳，这是自然界中的竞争。在我们人类社会中竞争更是普遍。在学校中，竞争便是你追我赶，奋勇拼搏，争取优异的成绩;在比赛中，竞争便是勇往直前，争
《角的初步认识》说课稿(李冬梅)
《角的初步认识》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 角的初步认识是苏教版小学数学二年级下册第七单元的内容，本课分两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称。要求知道角由一个顶点和两条边组成。第二部分是学会用直尺画角的方法。能独立用直尺画角。培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。 （二）学情分析 学生通过两年的学习生活，对平面几何物体有了一定的认识。所以，在课前通过回忆学习过的平面几何图形，来导入角的概念，并且通过大量的动手实践活动来加深记忆。 学生思维简单，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握缓慢而遗忘快等特点，但他们也有很强的好奇心和强烈的表现欲等孩子的共性，课堂上充分利用和捕捉闪光点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达到取长补短的目的。（四）教学目标与要求 依据课程标准和教材重点，结合实际情况，我确定了这样的教学目标。 （1）结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称及它的特点。 （2）初步学会画角。 培养学生初步的观察能力，想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨角，了解数学和日常生活的联系。 在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 （五）教学重点、难点 教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 教学难点：引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。 二、说教法 认识角属概念教学，根据学生对概念认识得到一般规律：（从）感知——（经）表象——（到）抽象概括——形成概念。应充分发挥教师的主导作用，强调学生的学习主体性，引导他们去发现问题，培养学习兴趣和积极性，在学习过程中帮助他们逐步抽象概括，最终解决问题，获取知识和能力，得到情感体验，进而达到思维训练的目的。由于学生课堂容易分神，学生年龄小、好动等特点，为此我采用如下教法： 直观演示法，谈话启发式，尝试法，引导发现法，讲练结合等方法的优化组合。 三、说学法
部编版一年级下册语文说课稿
第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标： 1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。 2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。 3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、学法 基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 今天啊，老师和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语
吗？ 告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。 两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。 这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。 （二）整体认知课文，学习生字 1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？ 不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导 2．学习生字。
主题班会说课稿
主题班会说课稿《中华传统美德-勤学》 一、说主题分析 我之所以选择这个主题是因为我作为一名班主任，时刻关注学生的学习状态，在平时的教学以及生活中我们经常教导孩子要好好学习，但是很多孩子因为自控力不强，听完便忘却脑后，所以在本次班会中我选取中华传统美德-勤学来引导孩子，利用古文、古诗、名言警句、成语故事等向孩子介绍中华传统美德之勤学苦练，学习传统美德。 二、说活动目标 根据对主题的分析，我确定本次主题活动要实现以下三个目标： 1、知识目标：了解中华传统美德。 2、能力目标：学习勤学苦练的精神，并能在自身实践。 3、情感目标：使学生懂得“勤学”是中华传统美德并能够立志发扬传统美德，使其继续流传。感受中华文化的博大精深。 目标确定之后，根据二年级学生的认知特点和身心发展规律，我确定本次主题活动的重点：注重勤奋意识的培养。难点：让学生适度把握，能够在不伤害自己身体的情况下努力学习。 三、说教学方法 本次班会以交流为主，运用多媒体课件，以及小组合作讨论交流法、分析归纳法、心理暗示法等方法。 四、说班会程序 本次班会无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我
都试图触动感染学生，感染学生的心。努力创造轻松愉快的课堂氛围，这样更容易调动学生的积极情绪，让学生在全然放松的状态下来完成本次主题班会，在班会活动的过程中，我也努力用自己张驰有度的语言节奏来引导学生。所以本次班会的程序我主要从以下六个环节中进行： （一）古文导入，了解勤学一词源于古代。 《东观汉记〃桓荣传》：“荣少勤学，讲论不怠，治《欧阳尚书》。” （二）出示古诗《勤学》。 通过一二年级对古诗的学习。学生基本对古诗有所了解。此时出示古诗能够使学生更加生出对勤学这一中华传统美德的敬畏。 （三）名言警句。 名言警句能够使学生了解到勤学的方法，例如天才在于学习，知识在于积累，这句话强调了勤奋与积累在人成长成才道路上的的重要意义。一个人只有经过勤奋学习，刻苦努力，有了知识、经验等各方面的丰富积累，才能使自己变得更聪明更有才智，才能获得成功。也能够帮助学生更好的理解为什么要勤学苦练。同时也能够帮助同学们积累一些关于勤学的名言警句。 （四）勤学故事。 中国古代历史中名人勤奋学习的趣闻逸事有很多，如华佗学医、诸葛亮喂鸡、鲁班学艺、李白铁杵磨成针、王羲之吃墨、凿壁借光、悬梁刺股等，这些故事能够鼓励孩子们刻苦学习。另外“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们发愤忘食地刻苦学习是值得提倡的，但是我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮
解一元一次不等式说课稿(正稿)
《解一元一次不等式》说课稿 宜宾县双龙中学罗运来 各位老师： 大家好！ 我是双龙中学的罗运来老师，我很珍惜这次难得的学习机会，恳请大家对我提出宝贵意见。今天我说课的内容是华师版数学七年级下第八章第二节的第三课时《解一元一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析 <一>教材的地位和作用 在前面已学习了一元一次方程的相关知识和不等式的性质，本节课主要是通过类比一元一次方程的解法总结归纳出一元一次不等式的解法，并熟练运用不等式的性质解一元一次不等式。只有学生掌握好了一元一次不等式的解法，才能更好学习后面的不等式组及不等式（组）的应用。同时，学习本节课时涉及的类比思想、化归思想和数形结合思想对后继学习也是十分有益的，所以本课的教学不能仅仅停留在知识的探索上，更要注重数学方法和数学思想的渗透和传播。日常生产生活中不等关系的情况常常发生，所以不等式在日常生产生活中的应用很广泛，它与数、式、方程、函数甚至几何图形有着密切的联系，它几乎渗透到初中数学的每一部分。可见，本节课内容在本章乃至整个初中数学中都具有承上启下的作用，处于一个基础性、工具性的地位，不仅是对已有知识的运用和深化，还为后继学习打下基础。 <二>教学目标 根据《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标： ●知识与技能 1.使学生了解一元一次不等式的概念； 2.使学生掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示其解集。 ●过程与方法 学生在参与游戏活动过程中，通过联系一元一次方程的解法，自主探索解一
元一次不等式的一般步骤，体会数学学习中类比和化归的数学思想。在数轴上正确表示不等式的解集，加深对数形结合思想方法的理解。 ●情感态度和价值观 在积极参与数学活动的过程中，通过小组之间的竞争，培养学生集体主义情感；通过讨论发言，培养学生勇于发言、合作交流和团结协作的意识和尊重他人的态度以及独立思考的习惯。 <三>教学重难点和教学关键 根据上面的教材分析和《课标》要求，确定本节课的教学重点是：正确求一元一次不等式的解集。为突出重点，本节课让学生积极参与到游戏活动中去，自主探索并掌握一元一次不等式的解法。根据教材分析和学生对不等式的性质3掌握不好的实际情况，特确定教学难点是：不等号方向改变问题。为突破难点，教学关键是运用类比的方法，比较解不等式和解方程不同的地方，并加强“去分母”和“化系数为1”这两个步骤的训练。 二、说教法 为创设宽松民主的学习气氛，激发学生思维的主动性，顺利完成教学目标，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。鉴于教材特点以及学生的年龄特点、心理特征和认知水平，主要采用动手操作、观察比较和游戏体验法及问题教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。给学生充分的自主探索时间，引导学生与已有知识联系，减少学生获取新知识的难度。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结”的学习活动过程，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来。同时，还充分利用多媒体教学，提高课堂实效，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生多方面的能力。 三、说学法 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、类比、归纳的思想方法。在类比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上采用分组操作、自主探究和合作交流的方法组织教学，鼓励学生积极参与其中，使学生真正成为教学
竞争不忘合作
合作竞争求发展 第一课时第二课时 二、竞争不忘合作 教学目标： 情感、态度、价值观： 初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。 能力： 初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能 知识： 认识现代社会是充满竞争合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵意义；了解双赢的方法。 教学重点：竞争与合作的关系 教学难点：怎样处理竞争与合作的关系 教学方法：案例教学、情境教学、合作探究、体验式教学等 教学准备： 学生准备：搜集生活中的不正当竞争和在竞争对手重要性的材料。 教师准备：搜集相关的案例、图片、时政资料，制作课件。 教学过程： 一、新闻播报 播放上海世博会的视频新闻。 设问：上海世博会为什么收到世界各界的称赞和美好祝愿？ 结论：上海世博会促进了世界各国的竞争与合作。 导入新课 二、 1、老师展示一组生活中关于竞争的图片（自然界、政治、经济、军事、科
技、体育等领域） 学生思考：这些图片反映了生活中的什么现象？ 师展示：竞争是生活中的普遍现象。 2、说一说：（学生思考、回答） 你在生活中有过与别人竞争的经历吗？请完整地说出一例 三、动起来 （组织学生进行两个简单的活动） 1、请各组按顺序将语文课本收上来。 2、请四个小组将英语课本收上来，比一比看那一小组速度最快 （生思考：为什么两次收课本花的时间不同？） 我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。 四、感谢对手 案例：美国短跑名将卡尔`刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。” 评：刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量 思考：刘易斯的话给了你什么启示？（学生思考、回答） 师展示答案：正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，从而弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快 五、生活考场 （一）你认为下面的竞争是否可取，为什么？ 1、为了考出好成绩，在考试中作弊。
面对经济全球化 说课稿 教案 教学设计
面对经济全球化 一、教学设计思想 本框内容的设计是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。本着充分尊重学生主体地位的思想，在教学材料的选择上和问题的设置上，坚持贴近学生生活实际，使学生在交流、探究中获得认识，提高学生的自主学习、合作学习、辩证思维看问题的能力。 二、教材内容分析 经济全球化是前面市场经济在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。 三、学情分析 学生在生活中能经常感知全球化的气息，所以对这一知识点比较感兴趣。但在认识问题时，往往缺乏辩证的思维方法，因而有可能对经济全球化不能全面的来看。同时，比较优势原理理论层面比较高，学生理解会有一定难度。因此我会因势利导，使学生素质全面发展。 四、教学目标 1.知识目标： 识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响。 2.能力目标： 运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。培养学生辨证的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高其综合素质。 3.情感态度价值观目标： 通过分析经济全球化带来的利弊，激发学生树立为国家经济的腾飞而努力奋斗的伟大志向。增强学生的使命感和责任感。
五、教学重点、难点 1.重点：经济全球化的影响及我们的应对策略。 2.难点：比较优势原理。 六、课时安排 1课时 七、教法设计 1.教法： 采用自主、合作、探究式的教学方式， 激发他们的潜能，提高他们的综合素质。 2.手段： 充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。 八、教学过程 【导入】 展示“苹果手机在全球范围的生产销售点”图片 ： 该图片反映了世界经济的一种什么趋势？ ： 激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习内容【展示学习目标】 ： 让学生明确本节课的学习任务。 【设疑探究】： （1）你平时接触过哪些外国品牌？ （2）你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ ： 通过交流，进一步让学生感受经济全球化的气息 【师生共同探究】 1.经济全球化的含义。
竞争不忘合作10
柳山镇中小学集体备课卡 科目思品课时10 年级八课题竞争不忘合作 教学目标 教学目标 情感、态度、价值观：初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。 能力： 初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能 知识： 认识现代社会是充满竞争合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵意义；了解双赢的方法。 重点难点重难点：教学重点：竞争与合作的关系教学难点：怎样处理竞争与合作的关系 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究 一、新闻播报 播放上海世博会的视频新闻。 设问：上海世博会为什么收到世界各界的称赞 和美好祝愿？ 结论：上海世博会促进了世界各国的竞争与合 作。 二、导入新课 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张祯使用教师张志兰 课 内 探 究 1、老师展示一组生活中关于竞争的图片（自然界、政 治、经济、军事、科技、体育等领域） 学生思考：这些图片反映了生活中的什么现象？ 师展示：竞争是生活中的普遍现象。 2、说一说：（学生思考、回答） 你在生活中有过与别人竞争的经历吗？请完整地 说出一例 三、动起来 （组织学生进行两个简单的活动） 1、请各组按顺序将语文课本收上来。 2、请四个小组将英语课本收上来，比一比看那一 小组速度最快 （生思考：为什么两次收课本花的时间不同？） 我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成 为先进者。 四、感谢对手 案例：美国短跑名将卡尔`刘易斯，在第三届世界 田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录， 但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字， 为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒 尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没 有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了 我。” 思考：刘易斯的话给了你什么启示？ 现代社会 既有竞争又有合 作，竞争与合作 是每个人都面临 的共同课题。只 有正确认识和处 理竞争与合作的 关系，才能树立 起正确的竞争意 识与合作观念。
竞争不忘合作
第二框竞争不忘合作 教学精设计【目标定位】 一、教学目标 二、重点难点 本课的重点是：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。 难点是：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。【课堂设计】 一、新课导入 教师可以设置以下情景导入新课： 情境1：美国俄亥俄州每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩特别优秀，连年获第一名或优秀奖。得奖后汤姆毫不吝啬的把种子分给邻居。一个邻居问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们难道你不怕我们的南瓜会超过你的吗”汤姆说：“我把种子送给大家，其实也是在帮助我自己啊。”
原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以避免蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣质花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种退化。 思考：汤姆的成功之处在哪里 情境2：龟兔赛跑，兔子在半道睡 觉了，所以乌龟跑第一；第二次赛跑兔子没睡觉，兔子赢了，第三次乌龟指定路线，兔子跑到中间的时候有一条河挡住了，但是乌龟游过了河，乌龟就跑第一了。后来又赛第四次，结果说我们干什么要跑来跑去，于是在陆地上兔子跑，在过河的时候乌龟驮着兔子游， 双反同时到达终点。 思考：乌龟和兔子为什么能够共同到达终点 二、教学建议 1．竞争的作用 （1）情境材料：非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群活动频繁。东岸的羚羊群比西岸的强，奔跑速度每分钟比西岸的要快十三米。对此差别，有位动物学家百思不得其解。他在东西两岸各捉了十只羚羊，把它们送往对岸。 一年后，运到西岸的十只繁殖到十四，运到东岸的十只只剩三只，但这仅剩的三只却是适应性极强，那七只都成了狼群的美味佳肴。这位动物学家终于明白，东岸的羚羊所以强健，正是因为它们附近生活着一个狼群，它们时时提高警惕，说跑就跑，时间长了，练就了一身过硬的对付天敌的本领。而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是缺少了这群可恶的天敌。 思考：这个故事说明了什么道理 （2）漫画：合作愉快 思考：作为竞争对手，他们为什么还声称“合作愉快” （3）谈一谈：你参与过哪些竞争在竞争中你有什么收获教师可以根据学生的回答从竞争对人的激励、使人认清自己、取长补短、更快的发展自己的角度来归纳竞争的
竞争不忘合作
第二框竞争不忘合作教学精设计 【目标定位】 一、教学目标 知识目标1．正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。 2．了解竞争的积极作用。 能力目标1．能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力。 2．培养全面、辩证分析问题的能力。 情感目标 树立正确的竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。 二、重点难点 本课的重点是：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。 难点是：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。 【课堂设计】 一、新课导入 教师可以设置以下情景导入新课： 情境1：美国俄亥俄州每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩特别优秀，连年获第一名或优秀奖。得奖后汤姆毫不吝啬的把种子分给邻居。一个邻居问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜会超过你的吗？”汤姆说：“我把种子送给大家，其实也是在帮助我自己啊。”原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以避免蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣质花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种退化。 思考：汤姆的成功之处在哪里？ 情境2：龟兔赛跑，兔子在半道睡觉了，所以乌龟跑第一；第二次赛跑兔子没睡觉，兔子赢了，第三次乌龟指定路线，兔子跑到中间的时候有一条河挡住了，但是乌龟游过了河，乌龟就跑第一了。后来又赛第四次，结果说我们干什么要跑来跑去，于是在陆地上兔子跑，在过河的时候乌龟驮着兔子游，双反同时到达终点。 思考：乌龟和兔子为什么能够共同到达终点？ 二、教学建议 1．竞争的作用 （1）情境材料：非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群活动频繁。东岸的羚羊群比西岸的强，奔跑速度每分钟比西岸的要快十三米。对此差别，有位动物学家百思不得其解。他在东西两岸各捉了十只羚羊，把它们送往对岸。一年后，运到西岸的十只繁殖到十四，运到东岸的十只只剩三只，但这仅剩的三只却是适应性极强，那七只都成了狼群的美味佳肴。这位动物学家终于明白，东岸的羚羊所以强健，正是因为它们附近生活着一个狼群，它们时时提高警惕，说跑就跑，时间长了，练就了一身过硬的对付天敌的本领。而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是缺少了这群可恶的天敌。 思考：这个故事说明了什么道理？ （2）漫画：合作愉快 思考：作为竞争对手，他们为什么还声称“合作愉快”？ （3）谈一谈：你参与过哪些竞争？在竞争中你有什么收获？教师可以根据学生
语文综合实践说课稿
“漫步唐诗齿留余香”语文综合实践活动 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好! 我说课的内容是《“漫步唐诗，齿留余香”诗歌朗诵会》，本次说课我将从教材与学情分析、活动方案设计、活动调控、活动评价、活动反思等五个方面进行。 一、教材与学情分析 （一）教材分析： 本次语文实践活动内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（上册）第六单元“阅读与欣赏”中的语文综合实践活动“诵读经典古诗弘扬传统文化”部分。中专语文是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品位有着举足轻重的作用。因为古诗内容很多，涉及面较广，我便选择了唐诗部分。这种选择基于以下原因：一是唐诗代表了古诗的最高成就，数量多，二是学生对唐朝的诗人和诗歌较熟悉，从小就接触了一些，有利于激起学生的兴趣。 （二）学情分析： 本次活动针对中专一年级的学生，他们刚结束初中阶段，接触过一些唐诗，对诗歌鉴赏有一定的体会，但只是从感性上把握，没有系统地掌握诵读技巧，诗歌朗诵能力需要加强。 （三）活动目标： 根据诗歌朗诵的特点，本次语文综合实践活动我从知识、能力、情感三个方面设定以下目标： 1、知识目标 ①走近唐诗，加深对唐诗的理解和感受，扩充知识面。 ②增加唐诗积累，激发学生诵读古典诗歌的积极性，陶冶情操，提高文化品位。 ③掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。 2、能力目标 ①培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力。 ②培养学生搜集、选择、处理信息的能力， ③培养学生自主、合作、探究学习的习惯。
3、情感目标 ①感受诗歌引发的情思，受到美的熏陶和感染。 ②激发学生热爱传统文化的感情。 4、活动重点： ①唐诗意境的把握，诗歌鉴赏能力的培养。 ②学生搜集、选择、处理信息的能力的培养。 ③诗歌朗诵与音乐、表演、书法、绘画等艺术融合技巧的把握。 5、活动难点： ①学生自主探究、小组合作习惯的养成。 ②诗歌朗诵和大自然融合技巧的把握。 6、活动方法： 自主、合作、探究的体验方法：采用小组合作活动方式，把全班同学分成几个小组，组内异质，组间同质。座位摆放也由传统的秧田式变为如图所示的茶馆式，便于学生在活动中合作，在合作的过程中解决问题，从而把活动的时间、过程、权利还给学生。 二、活动方案设计 本次活动计划2课时：第1课时为“理解诗歌”环节，在教室里完成，通过“激趣讨论”、“演唱唐诗”、“看图猜诗”、“写画唐诗”等四个环节，加深学生对自己收集诗歌的理解，为第2课时的情景诵读做好铺垫；第2课时“情景诵读”环节，在教室外完成，通过“疯狂朗诵”、“师生同诵”等环节把学生的诵读融入大自然，倡导学生率性而为，无拘无束。本活动设计基于“以生为本”的教育理念，促进学生全面发展，改变封闭的活动内容和陈旧的活动方法，广泛地开展语文课外活动，使课内外衔接起来，使学生切实掌握诗歌鉴赏和诵读的基本方法，培养其审美情趣，提高其表达交流能力，同时在诵读中拓展视野，扩大积累，并培养其大胆创新的精神。 说内容（略） （一）激趣讨论（5分钟） “诵明月之诗，歌窈窕之章”需要创设迷人的氛围，为此，活动开始播放歌曲《读唐诗》，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境，把学生带入一定的审美情境。根据歌曲设置了“快速抢答”题目：“歌中提到了哪些唐诗？请说出作者。”学生枪答完之后，课件显示答案。继而分小组对收集的诗歌进行讨论，开展展示前的准备。以此将学生分散的注意力转换到集中的、倾心于审美的心境上来。此环节能加深学生对唐诗的理解和感受，扩充知识面，培养学