第十五章探究电路(学案)
第一节电阻和变阻器
学习目标
1.知道什么是电阻及其单位,通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。
2.了解滑动变阻器的基本结构和原理,会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
学时安排
本节用2学时,第一学时认识电阻、探究影响电阻大小的因素,第二学时学习滑动变阻器的结构及连接方法。
第一学时
课前准备
1.家庭实验
⑴找两盏亮度(瓦数)不同的白炽灯泡,在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。
⑵观察空调电源线与台灯电源线,比较二者有何区别。
⑶找一些电线,观察导线芯是用哪些材料制成的(注意安全,不要观察连接在电路中的导线)。
2.预习记录
通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内容(64~66页),你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
一、认识电阻
活动1:连接如图所示电路,闭合开关,观察比较小灯泡的亮度(两灯泡规格不同)。思考:
1.两灯泡两端的电压相等吗?
说明:
此实验也可由教师演示,学生观察思考。
2.通过它们的电流相等吗?请测量验证。
3.电流是电荷定向移动形成的,请你想象一下:假如你是一粒
自由电子,在你定向移动过程中,会不会受到阻碍?据此,你认为
造成上述现象的原因是什么?
4.阅读课本64页“电阻”部分内容,了解什么是电阻及其单
位。
二、探究影响电阻大小的因素
活动2:结合“活动1”中的实验现象及分析,根据你课前在家
中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料,你认为导体的电
阻大小可能与哪些因素有关?有什么关系?
活动3:探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料
是否有关
1.讨论:
⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关,应保
持、不变,改变,比较电阻是否相等。
⑵研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关,应如何实验?
明确实验方
法,理清实验思
路。
第二学时
课前准备
1.家庭实验
调查家中哪些用电器可以调节工作状态?
2.预习记录
通过预习课文“变阻器”部分内容(66~67页),你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
三、认识滑动变阻器
活动4:制作变阻器,改变灯泡亮度。
提供器材:电池(电源)、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线。
说明
本节课可通过演示实验、双边活动引入,如:
形成统一认识。
请利用这些器材连接如图所示电路。
1.如何改变灯泡亮度?
2.灯泡亮度为什么会改变?
3.讨论:这种自制的变阻器有什么缺点或者不足之处吗?如果有,如何改进?
活动5:对照滑动变阻器实物,阅读课本66页“变阻器”的内容,认识滑动变阻器结构。
思考讨论:
若将下图中滑动变阻器A、D两个接线柱接入电路,仔细观察分析电流是怎样流经滑动变阻器的?请判断接入电路的是哪一部分电阻丝?若将滑片向右移动,接入电路的电阻丝长度如何变化?电阻大小如何变化?电流的大小如何变化?展示自制的油量表(或压力计、测风仪),或通过调节收音机的音量旋钮改变音量,让学生意识到:音量旋钮通过改变电阻,影响电流,从而调节音量。
在学生观察实物、自学教材的基础上,可通过多媒体动画演示,使学生清楚认识连入电路的电阻,并模拟移动滑片,使学生自然认识到滑动
变阻器的工作原
四、使用滑动变阻器
活动6:用滑动变阻器调节小灯泡的亮度
1.滑动变阻器有A 、B 、C 、D 四个接线柱,而接入电路时,如
果只需接两个接线柱,你能想到哪些接法?分别在下图中画出连线。
每种接法若滑片自左向右移动,接入电路中的电阻怎样变化?
2.将滑动变阻器与灯泡串联接入电路,移动滑片,改变灯泡的亮度,将实验结果记入表格:
理。
提醒学生:连接电路时开关
要断开,滑动变
3.总结滑动变阻器的连接方法。
活动7:连接如图所示的电路,移动滑动变阻器的滑片,看利用滑
动变阻器能不能改变灯泡两端的电压?把观察结果记录下来:
阻器的阻值要调至最大。
“活动7”既是对本节知识的拓展,也是为学生在下一节探究欧姆定律时顺利设计实验做铺垫,有利于突破下节课的一个难点。
第二节科学探究:欧姆定律
学习目标
1.运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系,归纳得出欧姆定律。
2.理解欧姆定律,并能运用欧姆定律进行简单的计算。
课前准备
1.复习回忆
⑴电压表的使用方法;
⑵电流表的使用方法;
⑶滑动变阻器的作用和接法。
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
说明
一、问题与猜想:
活动1:前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。
知道电压是产生电流的原因,而电阻对电流有阻碍作用。你认为
电流大小与电压、电阻的大小有没有关系?如果有关,可能存在
什么关系?
二、实验探究
活动2:探究电流大小跟电压的关系
1.设计实验
⑴思考:要研究电流大小与电压的关系,应保持哪个物理量
不变?改变哪一物理量?需要测出哪些物理量并加以比较?
⑵讨论:有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流?尝试画出电路图。
⑶交流:对同学们设计的各种方案进行比较、评价,你认为哪种设计更合理?说明理由。
2.进行实验
按照电路图连接电路,进行实验,并记录实验数据。
3.分析实验数据,归纳电流与电压的关系。
活动3:探究电流大小跟电阻的关系
1.实验器材
几只阻值不等的定值电阻(阻值已知,如5Ω、10Ω、15Ω等),电流表,电压表,滑动变阻器,电源,开关,导线若干。
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压,也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流,教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案,然后让学生比较、评价各种方案(教师点评),最后使学生知道:利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便,便于收集所需数据(为了便于找规律,我们一般让电压整数倍的变化。)
该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联,也可能想到用滑动变阻器调节电压,通过学生对这些设计进行比较、评议,教师点评,使学生认识到:使用滑动变阻器进行实验,电路连接简
单、操作方便等。
三、欧姆定律
活动4:阅读课本71~72页“欧姆定律”部分内容,自学欧姆定律及其公式。
活动5:
1.探究电流跟电压、电阻的关系时,主要运用了哪些方法?
2.写出欧姆定律的公式变形:
3.若电路中有甲、乙两个电阻,甲的电压为2V ,乙的电阻为10Ω。能用“2V 除以10Ω”来计算电路中的电流吗?据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题?
4.由欧姆定律公式变形可知R =
I
U
。对于此变形公式,小明认为:“导体的电阻跟它两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比。”你同意他的看法吗?说明你的理由。
“活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。
第三节“伏安法”测电阻
学习目标
1.根据欧姆定律设计实验,测算小灯泡工作时的电阻。
2.通过亲自动手测算和分析讨论,探究灯丝的电阻跟温度的关系。
课前准备
1.复习回忆
还记得测算物质密度的方法吗?用天平和量筒分别测出物体的和,根据公式可求出密度。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
还有哪些物理量是用间接法进行测量的?
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
说明
一、提出问题
电流可以用电流表测量,电压可用电压表测量,那么怎样测量一
只灯泡(或其他导体)的电阻?
二、设计实验
活动1:根据欧姆定律设计实验,测算小灯泡工作时的电阻:
1.写出利用欧姆定律求电阻的公式:。
根据此公式,要测算电阻先要测出哪些物理量?
2.要测量上述物理量,需要哪些器材?
3.观察实验用的小灯泡,其标示的电压值是多少?
这个电压是该灯泡正常工作的电压,灯泡两端的电压不能达到标
示值的1.2倍以上,否则会烧坏灯泡。那么为了调控灯泡的电压,实
验时还需要什么器材?
4.请画出实验电路图。
三、进行实验
活动2:连接电路,测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值,将测量数据记入表中。
四、分析与讨论
活动3:根据表中实验数据求出每次的电阻值,并加以比较,看有什么发现。
1.随着灯泡亮度增强,你测出的电阻(选填“不变”“变大”或“变小”)。
2.如果几次电阻值不同,你认为主要原因是误差吗?请说明理由。你猜测是什么原因造成的?
进行实验之前,可先让学生说说实验注意事项。
3.让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光,分别用手摸一下灯泡,
感受其温度如何变化。
思考讨论:灯丝电阻跟其温度高低有什么关系?
想一想:家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。你能
说明原因吗?
联系生活,
丰富、加深学生
的认识。
第四节电阻的串联和并联
学习目标
1.通过实验探究和理论推导,得出串联、并联电路总电阻跟分电阻的关系,体会两种研究方法在科学探究中的意义,树立理论与实践相统一的思想。
2.会利用串联、并联电路的有关知识,解答和计算简单的电路问题。
课前准备
1.复习回忆
串联电路和并联电路的电流各有什么关系?电压各有什么关系?
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
一、认识串联、并联电路的总电阻
活动1:利用“伏安法”分别测量两个定值电阻(R 1 = 5Ω、R 2
= 10Ω)串联、并联的总电阻值。将实验数据记录在表格中。
思考讨论:
1.观察实验数据,总电阻一定等于两个分电阻“之和”吗? 阅读教材76页“加油站”的内容,请谈谈你对串联(或并联)电路的“总电阻”的理解。
说 明
因为学生理解“并联总电阻”有一定难度,所以通过实验测量并联、串联总电阻,便于纠正
“总”电阻就是“和”的错误认
识,有助于学生正确理解“总电阻”的含义。
请利用“影响电阻大小的因素”来解释⑵中的结论。
路电压关系
此处可以根
据各校学生的实
际情况灵活处
理。例如:是否
给出电路图,是
否提示要用到的
电学知识。
思考讨论:多个(2个以上)电阻串联的总电阻与分电阻有什么关系?请做出猜想,并通过理论推导进行证明。
2.研究并联电路的总电阻和分电阻的关系
活动3:
⑴理论推导并联的总电阻R与分电阻R1、R2的关系。
⑵理论推导结果与“活动1”中的实验结论相符吗?
思考讨论:多个相等阻值的电阻并联,总电阻与分电阻有什么关系?请做出猜想,并理论推导证明。
教师在组织学生进行活动3时,应当给学生留出更宽松的独立自主思考的空间,使学生能灵活运用在活动2中获得的经验自主解决活动3中的问题。
第五节家庭用电
学习目标
1.通过观察分析家庭电路实物布线图,了解家庭电路的组成和连接方式。
2.了解生活中安全用电的知识,提高安全用电意识。
3.安装模拟家庭电路,做到理论联系实际,提高动手实践能力。
学时安排
本节建议用2学时,第一学时学习家庭电路的组成,第二学时了解生活中安全用电的知识。
第一学时
课前准备
1.家庭实验
在家长协助下,观察家庭电路:
⑴进户电线有几条?
⑵配电盒内安装有哪些元件?可以通过观察实物、预习教材、咨询家长、上网查询等多种渠道了解它们的名称和作用。
⑶室内有哪些家用电器?根据生活经验推测它们的连接方式是串联还是并联?
2.预习记录
通过预习课文“观察家庭电路”部分内容(80~83页),你学会了什么?有哪些疑问?请简要记录下来:
合作探究
一、家庭电路
1.家庭电路的组成和连接方式
活动1:家庭电路是用来给各种家用电器供电的,其实物布线
说明
本节学案对教材一些知识点