【免费下载】湘教版 小学科学

湘教版三年级上册

第一单元走进科学

1 校园寻宝

2 观察宝贝

3 整理百宝箱

第二单元身边的动植物

1 身边的植物

2 常见的动物

第三单元土壤

1 本地的土壤

2 土壤的种类

3 土壤的保护

第四单元奇妙的水

1 认识水

2 流动的水

3 溶解

4 浮与沉

5 地球上的水

第五单元空气

1 周围的空气

2 流动的空气

3 压缩空气

4 空气中的灰尘

第六单元各种各样的材料

1 形形色色的材料

2 我们的衣服

3 纸

4 材料的应用

第七单元我学习了观察

1 我学习了观察

2 科学自己做，我也能成功

湘版科学三年级下册教案一、冷与热

1．知冷知热2．热胀冷缩3．热的传递4．谁的传热本领强

二、变化的天气1．多姿多彩的天气2．测量气温3．观测风

4．雨下得有多大5．怎样预报天气

三、我们来养蚕1．蚕宝宝出生了2．蚕宝宝在长大3．蚕宝宝大变样4．昆虫四、磁铁的奥秘

1．神奇的磁力

2．司南的启示

3．磁铁游乐场

五、多彩的光

1．光与影

2．光照在镜子上

3．透过玻璃的光

4．与水有关的光现象5．光线与视觉

六、我爱做实验

1．我学习了实验

2．科学自己做，我也能成功

湘教版四年级上册

第一单元植物生活的秘密

1、植物的身体

2、根和茎的奥秘

3、神奇的叶片

第二单元多种多样的动物

1、动物的特征

2、水族的公民

3、吃奶长大的动物

4、飞翔的精灵

5、珍稀动物的保护

第三单元声音

1、辨听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音是怎样传播的

4、控制声音第四单元信息的传递

1、信息

2、书信和标志牌

3、电报与电话

4、信息时代

第五单元水的变化

1、不翼而飞的水—烧开水

2、飞回来的小水珠

3、结冰了

4、水在自然界的循环

第六单元搜集信息，让我大开眼界

1、我们这样搜集信息

2、科学自己做，我也能成功

湘教版四年级下册

第一单元植物的一生

第1课认识种子和研究种子萌发的条件

第2课小苗快快长、开花结果第二单元生生不息——繁殖的奥秘

第1课花开花落为哪般

第2课无心插柳柳成萌

第3课翩翩雌与雄

第4课科技发展话克隆

第三单元位置与运动

第1课它在哪里

第2课谁在运动

第3课谁运动得更快

第4课它是怎样运动的第四单元力与运动

第1课无处不在的力

第2课弹簧和橡皮筋

第3课苹果落地的秘密

第4课巧推棋子

第五单元物质的变化

第1课“变”来“变”去的盐

第2课失去光泽的铜镜

第3课燃烧的蜡烛

第六单元整理信息，让我们发现更多

第1课我们怎样整理信息

第2课科学自己做，我也能成功

湘教版五年级上册

第一单元认识我们自己

第1课我们在呼吸

第2课比较吸进的气体和呼出的气体

第3课《测量我们的肺活量》第二单元简单的机械

第1课生活中的“好帮手”

第 2 课他能撬动地球吗

第 3 课轮轴

第 4 课滑轮兄弟

第 5 课在斜坡上

第 6 课有趣的传动

第三单元我们的家园——地球

1、地球的故事

2 风光无限的地貌

3 地球的内部

4、地球仪

5、地图

6 漂移的大陆

第四单元电与我们的生活第1课电池

第2课怎样控制电路

第3课设计电路

第4课导体和绝缘体

第5课时电与我们的生活

第6课安全用电

第5单元大胆地猜想，合理地假设

第1课猜想与假设

第2课科学自己做，我也能成功

第一单元听话的电磁铁

1 制作电磁铁

2 电磁铁的磁力

3 电磁铁的磁极

4 生活中的电磁铁

第二单元地球的运动

1 太阳与影子

2 昼夜交替

3 昼夜是怎样形成的

4 一年四季

5 四季是怎样形成的

第三单元显微镜下的的世界

1、解开生物体结构的秘密

2、无处不在的微生物

3微生物的生活

4微生物的功与过

第四单元遗传和变异1 从种瓜得瓜说起

2 找遗传规律，育良种

3 神奇的基因工程

第五单元青春活力

1 我们在成长

2 我们的成长曲线

3 男孩和女孩

第六单元我们怎样做计划

1 我们怎样做计划

2 科学自己做，我也能成功

第一单元生物与环境

1-1一棵“顽强“的小树

1-2从“南橘北枳”说起

1-3走进池塘

1-4假如大树都倒下

第二单元营养与健康

2-1 食物中的营养

2-2 消化与吸收

2-3 饮食与健康

第三单元地表变化的奥秘3-1 地表在变化

3-2 地震

3-3 火山

3-4 岩石也变化

3-5 走进矿产

3-6 人类对地表变化的影响第四单元能量

4-1 能量家族

4-2 热能变、变、变

4-3 电表转呀转

4-4 太阳能的利用

4-5 打开能源宝库

第五单元月球.

5-1 探索月球的秘密

5-2 月有阴晴圆缺.

第六单元我们怎样做判断.

6-1 我们怎样做判断.

6-2 科学自己做，我也能成功.

第1单元生物的进化

1 生命的历程

2 物竞天择

3 人类的起源

4 动物的驯化

第2单元水环境污染与保护

1 小河的哭诉

2 污染来自哪里

3 清洁剂的威力

4 保护我们的生命之河

第3单元宇宙探索

1 太阳与太阳系

2 浩瀚宇宙

3 灿烂星空

4 宇宙畅想曲

第4单元我们学习了科学探究

1、我们的科学学习历程

2、确定我们研究的主题

3、启动我们的探究之龙

4、分享我们的研究果实

科学的历程

湘教版小学科学五年级下册科学期末复习知识点总结

湘教版小学科学五年级（下册）期末复习知识点总结 1、利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。 2、制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电池）、（铁钉）。 3、电磁铁的基本性质是：通电时，（产生磁性）；切断电源，（磁性消失）。 4、实验证明：改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。 5、串联在电路中电池的节数（越多）、线圈的圈数（越多）、铁芯（越粗）、电磁铁的磁力（越强）。 6、电磁铁也有(南极)和(北极)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。它的磁极是(可以改变的)。电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。 7、我国（上海）的（磁悬浮列车）是目前世界上唯一一条投入商业运营的线路，它是利用（电磁铁）的原理研制的，使车身悬浮在铁轨上高速、平稳、安全地运行，是21世纪人类理想的交通工具。 8、日晷是测定（时间）的仪器，日晷又称为（“日归”）。它是根据太阳在天空中的位置不断变化，地面上物体的（影子）也在相应的变化的规律制成的。早晨，影子指向（西方）；正午，影子指向（正北）；傍晚，影子指向（东方）。一天中，（正午）的影子最短，（早晚）的影子都比较长。 9、一天中太阳在天空中的位置是（变化的）。随着太阳位置的变化，物体的影子的（长度）与（位置）和（地面上的气温）也随着而变化。影子方向的变化与太阳在天空中方向的变化（相反）。 10、人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做（太阳高度）。早晨和傍晚太阳高度（小），物体影子（长），气温（低）；正午太阳高度（大），物体影子（短），气温（高）。 11、人们习惯于（日出而作，日落而息）的生活。太阳（东）升（西）落，地球上昼夜（交替）。 12、夜间出来活动的动物有（蛾、蝙蝠、老鼠、猫头鹰）等，白天活动的动物有（狗、牛、羊、蝴蝶）等。 13、在白天开放的植物有（太阳花、向日葵）等，在晚上开花的植物有（昙花）等。 14、地球围绕着太阳不停地自（西）向（东）公转。地球公转一周需要（一年）。 15、地球的自转是地球绕（地轴）自（西）向（东）的转动，自转一周的时间约是（24小时）。 16、地球绕太阳（公转）时，同时也在不停地（自转）。 17、极圈以内的地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫（极昼），反之是（极夜）。

湘教版小学科学四年级下册科学知识点素材-期末复习资料

湘教版四年级（下）科学复习资料 第一单元：植物的一生 1、种子的结构分为种皮和胚。 种皮：保护种子。 胚：能生长发育成一株植物。 胚分为：子叶、胚根、胚芽和胚轴。（子叶：提供营养；胚根：发育成根；胚芽：发育成茎和叶；胚轴：发育成连接根和茎的部位。 2、种子萌发条件：充足的水分、适宜的温度、足够的空气，有些种子还需要阳光。 3、植物幼苗逐渐长大将会发生哪些变化？ 答：幼苗的高度，叶子的数量、大小、宽窄都会发生变化。 4、花盆底部垫瓦片的主要作用：保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。 5、在透明的玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后应把幼苗移植到花盆里。 6、植物一生所经历的过程：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

第二单元：生生不息 1、繁殖是生命的共同特征中一个重要的组成部分。生物的生命能够延续、能够发展是因为他们都有自己的繁殖方式。 2、植物的花由花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊组成。 3、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介（昆虫、风、水、人工）传到雌蕊顶端，这个过程叫传粉。花经过传粉后，花瓣会脱落，子房发育成果实。 4、不同的传粉方式：植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。 5、植物繁殖方式具有多样性。植物的繁殖方式分为有性繁殖（开花结果）和无性繁殖（通过根、茎、叶繁殖）。 6、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 植物的新断面。植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。 ②嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。苹果、梨、桃等果树，都是进行嫁接繁殖的。

湘教版小学科学五年级下册知识点

中心小学五年级下册《科学》知识点 第一单元听话的电磁铁 1、利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。 2、1820年，丹麦物理学家（奥斯特）发现通电的导线能吸引小磁针。他发现通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生（偏转），断开电源后小磁针又恢复到原来的状态，这说明电流能产生（磁）。他是第一个发现（电与磁）之间关系的科学家。 3、电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电 池）、（铁钉）。 5、电磁铁的基本性质是：通电时，（产生磁性）；切断电源，（磁性消失）。 6、实验证明：改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。 7、串联在电路中（电池的节数越多）、（线圈的圈数越多）、（铁芯越粗），电磁铁的（磁力越强）。 8、电磁铁也有(南极)和(北极)，它的磁极是(可以改变的)。线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的(磁极)会发生变化。 10、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。 11、电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。 12. 制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等 13. 磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。 14、（磁铁）用起来简单，（电磁铁）使用起来烦麻。 15、我国（上海）的（磁悬浮列车）是目前世界上唯一一条投入商业运营的线路，它是利 用（电磁铁）的原理研制的，使车身悬浮在铁轨上高速、平稳、安全地运行，是21世纪人类理想的交通工具。 16、电磁铁通电后，用铁钉的钉帽一端接近指南针的南极，指南针被排斥，此时钉帽的一端是（南极）。 17、比较电磁铁与磁铁的异同：

湘教版小学科学三年级下册科学期末复习知识点总结

湘教版小学科学三年级（下册）期末复习知识点总结 1、人们用（温度）来准确描述物体的冷热程度。测量人体温度的温度计叫（体温计），它的测量范围一般在（35℃- 42℃）之间，因为人体正常体温是（37℃）。 2、（温度计）是测量物体温度的仪器，常用的温度计有：（数字温度计）、（红外线温度计）、（体温计）、（指针式温度计）等， 3、1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了（“摄氏温标”），规定：1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为（0）摄氏度，记作（0℃）；水沸腾的温度为（100）摄氏度，记作（100℃）。 4、零下六摄氏度写作（-6℃）；九十四摄氏度写作（94℃）；三十六摄氏度写作（36℃）。 5、1400多年前，北魏农学家（贾思勰）在（《齐民要术》）一书中，记载了在制作豆豉的过程中如何判断豆子发酵的温度。 6、1593年，（伽利略）发明了第一支（空气温度计）；1632年，法国化学家（雷伊）对伽利略温度计进行了改革，发明了（液体温度计）。温度计是根据物体的（热胀冷缩）性质制成的。 7、一般情况下，液体受热时，体积（膨胀）；受冷时，体积（收缩）。这就是液体的（热胀冷缩）性质。但是，水结成冰以后，体积反而会（膨胀）。 8、（固体）、（液体）、（气体）都有（热胀冷缩）性质。 9、酒精灯灯焰分为（内焰）、（焰心）、（外焰）三部分，在给物体加热时，应用（外焰）加热，因为（外焰）的温度最高。使用酒精灯时要注意：点火时要（斜向上）点火，灭时要用（灯帽盖灭）。 10、因为物体有（热胀冷缩）的性质，所以：①安装地板砖时留缝隙；②夏天电线变长；③被踩瘪的乒乓球放到热水里会鼓起来；④架设高压电线时电线不能拉得太紧，冬天容易断裂；⑤在铺设铁轨时要在铁轨间留缝隙；⑥啤酒瓶或饮料瓶中的啤酒、饮料不能装的太满，夏天受热容易使瓶子胀破。 11、热能通过（气体）、（液体）、（固体）甚至真空从一个物体向另一个物体（传递）；热总是从温度较（高）的物体传递给温度较（低）的物体，或是从一个物体温度较（高）的部分传到温度较（低）的部分。 12、热可以通过（传导）、（对流）、（辐射）三种方式传递。 13、为什么炎热的夏天衣服穿少一点，会感到凉快？寒冷的冬天衣服要穿厚一点，会感到暖和？ 答：炎热的夏天衣服穿少一点，是为了（加快热的传递），所以感到凉快；寒冷的冬天衣服穿厚一点，是为了（减少热的传递），所以感到暖和。 14．传热比较快的材料有（铁、玻璃、铝）等，如：炒菜用的锅大多用（铁）或（铝）制成；传热比较慢的材料有（木头、陶瓷、塑料）等，如：锅把却是用（木头）或（塑料）制成的。 15、保温设备应该选用传热能力（弱）的材料，散热器应该选用传热能力（强）的材料。 16、我们通常可以通过（晴天、下雪天、阴天、下雨天、雾）等现象来描述天气。冬季，我国北方经常出现的天气现象有（下雪、雾凇、大雾）等；夏季，我国大部分地区的天气是（炎热多雨）。 17、我知道有关天气的成语有：风雨交加、风和日丽、狂风暴雨、骄阳似火、滴水成冰。

湘教版小学科学四年级上册教案

科学四年级上册教学计划 一、教材分析 本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。 第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。 第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。 第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。 二、本学期教学目标 科学探究 能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。 尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。 尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实

湘科版小学科学二年级上册知识点梳理

湘科版小学科学二年级上册知识点梳理 第一单元溶解 第一课它溶解了吗 1.科学知识 学生通过实验探究，知道什么是溶解。 2.科学探究 观察溶解实验，能如实描述过程中看到的现象；学生能寻求方法验证自己的猜想；学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。 第二课生活中的溶解 1.科学知识 知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。 2.科学探究 能通过实验观察，辨认不同物品能否溶解在水中；依据实验结果，按能溶解、很难溶解把物品（例如厨房的调料品）分类。 第三课自制泡泡液 1.科学知识 知道制作泡泡液的简单配方。 2.科学探究 通过不断调制和比较，用不同的原材料找出多种泡泡液的制备方法，并通过对比找到最优方法；制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。 第二单元动物的反应 第一课观察兔子的反应 1.科学知识 知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并产生相应的反应。 2.科学探究 初步发展对比实验的设计能力；提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。

第二课观察蜗牛的反应 一、教学目标 1.科学知识 知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。初步了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛喜欢吃的食物。 2.科学探究 通过观察蜗牛，初步形成提出问题的能力；在教师的辅导下，初步学习利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力。 第三课有趣的动物反应 1.科学知识 能举例说出2—3种动物利用某种感官（眼、耳、鼻、舌等）对周围环境进行感知、做出反应的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反应。 2.科学探究 能观察、比较环境变化下，动物做出反应的情况，并进行如实描述，力求准确；发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力，通过阅读搜集动物反应资料的能力。 第三单元太阳和月亮 第一课发光发热的太阳 1.科学知识 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 2.科学探究 用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识。 第二课看太阳认方向 1.科学知识 太阳每天在天空中的视运动是有规律的。

湘教版小学科学三年级下册复习资料整理

湘版科学三下知识点梳理： 第一单元冷与热 1 知冷知热 1．1400多年前，北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了如何判断豆子发酵的温度，但人凭感觉判断物体的温度是模糊的、不一定准确，人们用温度来准确描述物体的冷热程度。 2.温度计是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计、红外线温度计、_指针式温度计等。 3、测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃ - 42℃之间，因为人体正常体温是 36.5℃—37℃。 4．1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为 0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。 5、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端（玻璃泡）浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体，读数时视线要与温度计液面持平；。（在使用工具——温度计、量筒、量杯测量的活动中注意：读数要平视。俯视会多读、仰视会少读。） 6、零下六摄氏度写作 -6 ℃；九十四摄氏度写作 94 ℃ 。三十六摄氏度写作36 ℃。 7、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 8、1593年，伽利略发明了第一支空气温度计。1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计。 2 热胀冷缩 1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。 2．一般情况下，液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。这就是液体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。 3．酒精灯灯焰分为内焰、焰心、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。 4．加热后，铜球___不能___通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。这说明铜球受热时体积___膨胀___，受冷时体积____收缩____，铜球有热胀冷缩的性质。

湘教版科学五年级上册实验教案

1、《比较吸进的气体和呼出的气体》 [教学目标] 1、通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 2、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度。 3、引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 [教学重点]学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。对比探究的一般思路与方法的初步形成。 [教学难点]对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少(不是没有) [教学准备] : 分组材料: 水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。演示材料: 呼出与吸入气体对照表。 [教学过程] 一、资料引入。(1) 谈话: 同学们喜欢做实验吗? (2) 实验可是我们学习科学的好办法, 我们先来看看英国普里斯特利的实验, 请同学们阅读 P5 普里斯特利的发现, 思考普里斯特利做了一个什么实验, 他有什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢? 学生阅读, 汇报, 小结 (3) 谈话: 在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空

气，可人把空气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸? (引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化) (4) 今天, 我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体 (板书课题) 二、探究过程 (一) . 探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量 1. 讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法 (1) 我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗? (2) 我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗? (3) 分组讨论: 这样收集来的气体怎么保存? 2 你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗? (4) 生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体 (学生分组收集不同的气体) 2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量讨论: 我们有了吸进的气体和呼出的气体 , 你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化? (1) 阅读教材 P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么? (2) 交流实验中应该注意什么问题? (3) 学生实验, 汇报讨论: 蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么? (二) . 探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量

最新湘教版小学五年级上册科学教案全册精编版

2020年湘教版小学五年级上册科学教案全 册精编版

五年级上册科学教案 第一单元认识我们自己 第1课我们在呼吸 教学目标： 1、引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官； 2、探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。 教学重点：使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解 教学难点：推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换教学准备 “制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图 教学过程 （一）感知呼吸 1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？ 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线 3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢? （二）体味呼吸 1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢? 那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，自己得出结论。 2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么? 3.呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢? 第2课比较吸进的气体和呼出的气体 教学目标： 通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 教学重点：

2016最新湘教版小学科学总复习

最新湘教版小学科学复习资料 三年级上册第三单元土壤 土壤是指地球表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类，砂质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含砂和黏土的量差不多。 鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是批不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。 我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的改良措施。在春秋战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 第四单元水 水是一种（无色）（无味）透明的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。测量水的体积用（量筒）或（量杯）。 早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事碾米劳动的人们来说，上一个大大节省劳力的装置。（流水有力量） 食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）。 第四单元空气 1、空气存在于我们的（周围），空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。没有固定的（形状）但占据一定的（空间）。空气有（重量）。 2、空气能够流动，热空气会上升，风是（空气）流动形成的。 3、空气没有固定的体积可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。 4、空气中有灰尘，不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。 第五单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。材料分为（天然材料：棉花做成的布）和（人造材料：塑料） 2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。 三年级下册 第一单元冷与热

湘教版小学科学五年级下册复习题

湘教版小学科学五年级下册复习题 第一单元第三课电磁铁的磁极 一.填空 1、电磁铁也有(南极)和(北极)，它的磁极是(可以改变的)。 2、线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的(磁极)就会发生变化。 3、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。 4、电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。 5. 制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等 6. 磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。 7、电磁铁通电时，（产生磁时），切断电源，（磁性消失）。 8、（磁铁）用起来简单，电磁铁使用起来烦麻。 9、电磁铁与磁铁相比的优点是（磁极方向和磁力大小可以改变） 二.选择 1、制作电磁铁时，同是钉子帽或钉子尖的一端，磁极有时会不同，可能是（A C ） A、线圈两端连接电池正负极的不同 B、线圈的圈数不同 C、线圈的绕向不同 D、电池的节数 2、电磁铁也有（ A B） A、南极 B、北极 C、阳极 D、阴极 E、正极 F、负极 3、可以利用（ B ）来检验电磁铁的两极。 A、磁铁 B、指南针 C、铁块 三.判断 1、电磁铁的磁极方向可以改变。（√） 2、磁铁的磁极一般是固定的,电磁铁的磁极可以改变。（√） 3、当磁铁靠近通电电磁铁的一端时，它们会相互排斥或相互吸引。（√） 4、电磁铁和磁铁的性质是相同的。（×） 5、我们制作的电磁铁的南北极都相同。（×） 6、所有的电器都应用了电磁铁。（×） 7、改变电磁铁线圈的缠绕方向，并同时改变电源的正负极，电磁铁的南北极不变。（√） 8.对比实验一般只能有一个条件不同。（√） 四.问答 １、电磁铁与条形磁铁有那些异同点 答：不同点：磁铁磁性永久，电磁铁通电有磁，断电无磁；磁铁南北极位置不可以改变，电磁铁的磁极可以改变；磁铁磁力大小不变，电磁铁磁力大小可以改变；磁铁使用简单，电磁铁使用较麻烦；磁铁没线圈，电磁铁有线圈； 相同点：都有磁性；都有南北极；同极相斥，异极相吸。 2、请你谈谈电磁铁为什么听话? 答：电磁铁的磁极可以改变，电磁铁的磁力可以改变。 3、电磁铁有没有南北极？怎样设计实验来研究？我们是根据什么道理找到南北极的？ 答：电磁铁有南北极。我们可以用小磁针来研究：电磁铁通电后的一端与小磁针的南极相吸引，另一端与小磁铁的北极相吸引，这就说明电磁铁也有南北极。根据的道理是磁极同极相斥，异极相吸的性质。 4、电磁铁的南北极改变与什么有关系？ 答：电磁铁南北极的改变与导线两端连接电池的正负极和线圈缠绕的方向有关。导线两端连接电池的正负极改变了，或者线圈新缠绕的方向改变了，电磁铁的南北极都会改变。 5、电磁铁的基本性质是什么？ 答：通电时，产生磁性，切断电源，磁性消失。 6、小明制作了一个电磁铁，通电后，他用铁钉的钉帽一端接近指南针的南极，指南针被排斥，此时钉帽一端是什 么极？ 答：此时钉帽的一端是南极。

湘科版小学科学一年级上册教案全册

湘科版小学科学一年级上册教学工作计 划 学情分析 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。 教材分析 本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。 教学目标 “走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。 “探访大自然”“认识天气”单元学习内容，让学生感受到科学就在我们身边，激发学生对科学的浓厚的兴趣，体验探索的快乐，初步训练学生的观察能力，使他们有目的、较细致地观察、发现大自然中物体的异同，提出探究的问题，作出初步的猜想与假设，学习分类的方法，认识到感觉器官和简单工具能帮助我们观察事物，为后面有

关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、工具的结构与功能的活动奠定基础，为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。 “常见的材料”单元，通过观察、比较、区分材料，描述材料的特征，强化技能的培养的同时，通过对纸、塑料这些材料某些特征的实验观察，引导学生初步经历了科学探究的重要过程：提出问题、猜想假设、收集证据、得出结论。 “常见的工具”单元，重点训练学生操作、使用工具的熟练程度，体会在不同情况下应该选取不同的工具，为发展学生对技术的认识，理解工具是一种物化的技术打好基础。 教学要求 一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 二、加强组织教学，重视学习习惯的培养 三、明确观察要求，重视观察能力的培养 四、加强安全防范意识 课时安排 走近科学1~4课4~5课时 探访大自然1~3课3~4课时 认识天气1~2课2课时 常见的材料1~3课

湘教版小学3至6年级科学复习资料1

湘教版小学科学复习资料 三年级上册 第三单元土壤 1．土壤是指地球表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类，砂质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含砂和黏土的量差不多。2．鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 3．早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。 4．我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的，改良措施。在春秋战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 第四单元水 1、水是一种（无色）（无味）透明的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。测量水的体积用（量简）或（量杯）。 2、早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事碾米劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。（流水有力量） 3、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 4．地球上的咸水约占（97％）淡水约占（3％）。 第四单元空气 1．空气存在于我们的（周围），空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。没有固定的（形状）但占据一定的（空间）。空气有（重量）。 2空气能够流动，热空气会上升，风是（空气）流动形成的。 3．空气没有固定的体积可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。 4．空气中有灰尘，不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。 第五单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不

最新-湘教版小学五年级科学下册全套 精品

湘教版小学五年级科学下册全套教案 一、基本情况 五年级上期的能力训练重点是，猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出了自己的或小集体的假设，训练了学生创造性思维，由此逐渐形成了创新思维习惯。 二、教材分析 本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，其内容包括以下六个主题单元，共21课，53个活动。 每个单元的主要内容分析如下： “听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，在磁铁与电磁铁的比较中获得对电磁铁较全面的认识。 “地球的运动”指导学生研究地球的运动及因的运动而引发的自然现象，按照从学生身边可接触到事实现象的研究到原理的发现进行研究。 “显微镜下的世界”带领学生探访微观世界的神秘，了解与人类的密切关系。

“遗传和变异”介绍了遗传和基因是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。 “青春活力”学生正在或即将进入人的一生中一个重要的生长发育时期—青春期。通过学习进一步关注自己的成长变化，自觉调整自己的心理和行为。 “我们怎样做计划”是本册教材的总结单元，引导学生“能提出进行探究活动的大至思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划”。 三、本学期教学目标 科学探究 ●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。 ●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 ●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 ●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 ●能区分什么是假设，什么是事实。 ●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 ●尊重事实，不迷信权威。 ●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

湘教版小学科学一年级(下册)(全册)教(学)案

认识水 学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。 学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 学习过程： 一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能

随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。 四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但

湘教版五年级科学(上)1-5知识点

湘教版五年级科学（上）1-5单元复习重点 1、我们在呼吸 1、人体的呼吸器官有鼻腔、喉、气管、支气管、肺（课本2页上面的呼吸器官图要会标出各个器官的位置） 2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。 3、我们吸入体内的气体是氧气。呼出的气体是二氧化碳，它能使澄清的石灰水变浑浊。 3、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 4、人体胸腔舒张时吸气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出肺部。 5、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别、运动量多少等因素有关。 2、心脏和血管 1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。 2、脉搏：指的是血管有节奏的搏动。身体上太阳穴、手腕、脚踝、脖子、大腿内侧等。脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数有关。正常的人脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数是一致的。 3、心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。 4、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。血液是人体的运输兵。 5.抽烟、喝酒会对心脏的健康产生不良影响。 6、不锻炼的心跳比经常锻炼人的心要快。经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间也就更长一些。运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。 7、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。 3、我们的大脑 1、大脑是人体的总指挥。人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。 2、大脑的形状：就像一团核桃仁状的豆腐脑，非常柔软。 3、人的大脑皮层存在着不同的功能区，包括：听觉中枢、语言中枢、视觉中枢。 4、语言中枢由运动型语言中枢（说话中枢）、视运动型语言中枢（书写中枢）、听性语言中枢、视性语言中枢（阅读中枢）组成。它们分别处于大脑皮层的不同部位。通过合理锻炼可以使大脑各部得到均衡发展。 5、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。 6、颅骨具有保护大脑的作用。 7、少年儿童每天应保证9——10小时的睡眠。 8、保护我们的大脑应做到剧烈运动时要戴头盔、保持充足的睡眠时间、注意劳逸结合等。 4、和谐统一的身体 1、人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们之间相互协调，是和谐统一的整体。当某一器官健康受到影响时，也会波及人体其他部分的健康，

新湘教版小学科学二年级上册教案精品版(全册)(完美版)

科目科技年级二班级70 时间.9.7 课题新学期的话第1课时总1课时教学目标： 1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。 2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。 3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。 4、发放新书，分组，认识学生。 重点发放新书，分组，认识学生 难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程： 一、入学教育 1、让学生再次明确学习科学的意义和学习目的。 2、重新交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。 3、总结上期考评情况，指出优点和不足。 二、发新书。 三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料 用具。 四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上 学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。 板书：后记：

第一单元溶解 科目科技年级二班级70 时间.9. 28 课题1、它溶解了吗？第1课时总2课时 教学目标： 1.科学知识 认识溶解现象，知道什么是溶解。能判断能溶解和很难溶解的物品。 2.科学探究 通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。 3.科学态度、STSE 培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生 活的自主意识。 重点帮助学生建构溶解概念。 难点通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。 教学准备 分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。 教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。 教学过程： 一、导入： 1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？ 2．学生猜测，说说猜测的理由。 3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。把看 到的现象记录到活动手册上。 4.学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。 二、活动一：食盐“藏”到哪里了 1．师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐“藏”到哪儿去了呢？ 2．学生依据生活经验进行猜想。 3．想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？” 4．小组交流后，谈谈想到的方法。 5．师及时对可行的方法予以肯定和回应。 6．演示：使用“吸管取水”的方法。 7．学生实验，及时记录。师巡视指导，参与到学生活动中。 8．汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是…… 师相机将各组的实验结果用红“●”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。 9．小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。 三、活动 2 ：观察胭脂红在水中的变化 1.师：盐“藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚刚用眼睛 应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！

湘教版小学四年级科学上册教案

湘教版小学科学四年级上册教案 第1单元植物生活的秘密 1。植物的身体第一课时 教学目标： 科学探究： 1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 科学知识： 1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。 学习用具：观察记录表 一．教学导入： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二．活动观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。

要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 三．小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 1．植物的身体第二课时 教学目标： 科学探究： 1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2．能设计实验验证资料内容的正确性。 情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。 科学知识： 1．植物的六大器官分别有什么作用。 教学重点：查阅资料的方法。 教学难点：提炼资料。 教学用具：课件。

小学科学湘教版五年级下册知识点整理

五年级科学下册知识点整理 第一单元听话的电磁铁 1、电磁铁由（铁芯）和（线圈）两部分构成，电能能产生（磁），电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 2、电磁铁磁力的大小与（电磁铁线圈的圈数）和连接电池（节数的多少）有关。 3、电磁铁也有南北极，磁极可以改变。 第二单元地球的运动 1、太阳在天空中位置在不断发生变化，地面上物体的影子也在发生方向和长度的变化。最古老的太阳钟——（日晷）就是利用这一规律制成的。 2、太阳东升西落，地球上昼夜交替。昼夜交替是因为（地球的自转）形成的。地球的自转是地球绕地轴（自西向东）的运动。自转一周为一天，需 24小时。 … 3、地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的（公转），地球公转的周期是一年。（四季）是在地球（公转）过程中形成的。“日心说”的创立者（哥白尼）。 第三单元显微镜下的世界 1、（细胞）是构成大多数生物体的基本单位。 2、微生物是存在的。食物变质等现象就是（微生物）起的作用。 3、（温暖、潮湿、阴暗、富有有机物质）的地方适宜微生物的生存和繁殖。防止微生物过度繁殖的方法：低温、高温、暴晒、保持干燥、清洗干净等。 第四单元遗传和变异 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这实际上说的就是（遗传现象），生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫（遗传）。亲代与子代这间产绝不会完全相同的，或多或少地存在着差异，这种现象叫（变异）。“一母生九仔，连母十个样”这形象地说明了（变异）现象。 2、生物的遗传是有（规律）的，发现生物遗传规律的是（孟德尔）。杂交水稻之父—袁隆平。 . 3、（基因）是控制遗传特征的物质。 第五单元青春活力 1、人的一生经过（幼儿—童年—青年—老年）。