任仲平：凝聚当代中国的价值公约数

任仲平：凝聚当代中国的价值公约数

———论培育和践行社会主义核心价值观

《人民日报》（2015年04月20日01 版）

（一）有些问题，越细想越觉得回味悠长。

有人好动，有人好静。有人生性温和，有人脾气火爆。有人喜爱热闹，有人享受独处。有人烟酒不沾，有人无肉不欢……这个世界没有两片完全相同的树叶，人与人更是千差万别。是什么将这些个性不同的“原子”凝聚成有序的整体，拥而不挤？又是什么让你的思绪贯穿岁月，与不曾谋面的古人心意相通？

价值观的力量，比生存的需要更崇高，比血浓于水的亲情更博大，它为人生赋值、为社会定规、给国家赋形。有什么样的核心价值观，就有什么样的国家、社会和公民，就有什么样的取向、路径和行动。

也门纷飞的炮火中，中国外交官冒着危险奔波协调，中国海军舰艇编队穿梭在亚丁湾海域，将613名中国公民、279名外国公民安全撤离。“我们牵挂着每一个人”，那一刻中国的宣示，诠释了一个国家的价值底色。

户籍制度改革试水、司法制度改革破冰、公共文化服务体系建设加快、乡村教师支持计划推进……两年多来，国家出台一系列改革举措，为的是增进人们的安全感、归属感和获得感。让每个人共享改革发展成果，折射着一个社会的价值取向。

“感动中国”人物刻画当代中国的价值年轮。“一句嘱托，许下了一生”的于敏，化名“炎黄”行善27年的张纪清，守望39年照顾困难邻居的郑州陇海大院爱心群体……人与人之间心心相印，让“共同体意识”渐渐回归。从对待自己到对待他人，体现了每个公民的价值选择。

这些新闻之所以让人有所感、有所思，正是因为它们直指我们心中的价值命题：什么样的中国，才是我们引以为豪的伟大国家？什么样的社会，才是令人向往的理想家园？什么样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福？

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的十八大勾绘出国家的价值内核、社会的共同理想、亿万人民的精神家园，成为当代中国精神世界的“价值公约数”。近日，中央宣传部、中央文明办印发《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》，以15项重点活动举措，架起核心价值内化于心、外化于行、教化于众的桥梁。

从倡导到践行，从理念到行动，十三亿中国人将在十二个词、二十四字划定的价值航标指引下，书写时代交给我们的考卷。

（二）历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始。

这是一场激烈的竞争。“柏林墙倒塌之前，已被西方的电视和电影凿得千疮百孔”，提出“软实力”概念的学者曾如此描述价值观的较量。近年来，西亚、北非、中亚，一些国家动荡的背后，也正是意识形态的交锋。一个真正的大国，不是靠卖产品给世界就可以的，它更需要在思想理念、价值观念上，拥有影响这个世界的力量。面对复杂严峻的国际竞争，我们应该怎样锻造文化软实力，确立自己的“国家哲学”？

这是一个尴尬的现实。“发展的列车匆匆驶过精神的站台，现实的变化把心灵的地图抛在身外”，诗化的语言，道出令人痛心的“价值失落”。舌尖上的安全屡屡失守，腐败蔓延侵蚀社会信任，甚至连老人摔倒扶不扶都成了问题。辉煌成就与成堆问题共存、社会进步与社会弊病并生、社会和谐与精神失衡同在，我们需要确立怎样的价值航向，让亿万人民心往一处想、力往一处使？

这是一种纠结的处境。我们这个时代，既有郭明义的浓浓爱心，也有炫富女的空空灵魂；既有支教毕业生扎根基层的奉献精神，也有“宁在宝马里哭，不在自行车上笑”的价值错乱。生活的日渐富裕，并未自动引来幸福的敲门，却让一些人感到精神的空虚、思想的迷茫。面对消费主义、拜金主义、物质主义的冲击，我们该如何解开“口袋满当当、脑袋空荡荡”的困惑，在改造物质世界的激昂乐章中唱响精神之歌的主旋律？

每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？

（三）从“引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观”，到“物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义”，精神文明建设、核心价值锻造，一直是我们党执政的重要内容、社会主义建设的根本取向。

党的十八大以来，最大气磅礴的书写，源于精神；最令人振奋的变化，始自人心。作风建设与反腐倡廉双管齐下，深化改革与厉行法治两翼齐飞，不仅在现实中讲述了又一个“春天的故事”，更在精神上催动了又一次崭新的觉醒。

从舆论对强力反腐的一致点赞，到三个国家纪念日的全民参与，国家的价值导航更加明确；从对暴恐活动同仇敌忾的打击，到对呼格案全面深刻的思考，社会的共识引领更加有力；从坚持公立医院公益性定位，到名牌高校降分特招农村娃，深化改革的各项举措，给予梦想更大的空间，也让个人的信仰驱动更加强劲。新的社会气质正在涵养，新的时代精神正在呈现，中国的价值重整迎来了一个关键性拐点。

在中央政治局集体学习时强调“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”，在北京大学提出青年要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，在上海考察工作时强调“贵在坚持知行合一、坚持行胜于言”，在北京民族小学寄语孩子们记住要求、心有榜样、从小做起……习近平总书记把社会主义核心价值观的培育和践行，提升到了实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的高度，强调中国梦的一个重要内容是“中国人民和中华民族的价值体认和价值追求”。

人生需要信仰驱动，社会需要共识引领，国家需要价值导航。二十四字社会主义核心价值观，勾画的正是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。

（四）富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

富强好比国之脊梁，挺起国家的腰杆，护卫民众的福祉。旧中国积贫积弱，备受列强欺凌，实现国家富强和人民富裕，成为近代以来中华儿女最强烈、最执着的愿望追求。

我们倡导的富强，是人民共同富裕和国家繁荣强盛的有机统一，是和平发展与共享共赢的崭新模式。“贫穷不是社会主义”“两极分化也不是社会主义”，社会主义的优越性不仅体现在最终能够创造比资本主义更发达的生产力，更体现在让发展成果更多更公平地惠及全体人民。“中国现在不称霸，将来强盛起来也永远不称霸”。我们追求的富强，不崇尚弱肉强食的丛林法则，不认同“国强必霸”的陈旧逻辑，而是希望与世界各国和睦相处、和谐发展，共谋和平、共享和平。

民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。作为一种政治实践、价值理念，人民民主是社会主义的生命，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。

我们倡导的民主，是真实的民主，没有门槛，不受财产、地位、民族、性别、宗教等因素限制，使每个人都享有平等的政治权利；是广泛的民主，绝不以牺牲多数人利益为代价来保护少数人的利益，同时又尊重和照顾少数人，充分反映和协调各方面的意愿和利益；是高效的民主，既真切全面地反映人民意愿，又致力于尽快形成统一意志、统一行动，以解决实际问题；是丰富的民主，不仅有选举民主，还有协商民主、基层民主，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

文明就像国之大厦，凝结民族的追求，铸就国家的强盛。“观乎人文，以化成天下”，正是薪火相传的文明火种，孕育了泱泱中华五千年文明古国。“国家是文明社会的概括”，文明折射国家发展的境界、社会进步的状态。

我们倡导的文明，是以道路选择、理论指引、制度建构，追求全方位的发展与进步。坚持以人为本的核心理念，让物质文明、政治文明、精神文明、生态文明和制度文明有机统一；坚持开放包容的创新姿态，将古今中外一切优秀文明成果兼收并蓄。既不推崇“西方文明至上论”，也不搞“历史虚无主义”；既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

和谐好比国之气血，为社会补给能量，给国家增强活力。天人合一、协和万邦、和而不同，和谐蕴含了中国人的生存智慧，体现着中国人的精神基因，也昭示着中国人的社会理想。

我们倡导的和谐，是人与人、人与社会、人与自然的有机统一。和谐的中国，是民主与法治相统一、公平与效率相统一、活力与秩序相统一、人与自然相统一的社会主义国家。和谐的中国，秉持世界持久和平的理想，心系人类共同繁荣的命运，担当永续发展的历史责任。

（五）如果说现代国家作为一种政治存在，更多以整体、宏观的形式体现其意志，那么社会便是以更为“民间”的方式结构着亿万民众、用众人“约定”的价值荫庇每一个人。

自由是社会活力之源，也是社会主义的价值理想。人的自由全面发展，是社会主义区别于其他社会形态的本质属性。

我们倡导的自由，不是少数人的、形式上的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、实质上的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。社会主义的自由，不只是追求物质生活的改善，更重要的是保证人民充分享有发展自我、实现自我的机会，使每个人都能人生出彩、梦想成真。

平等是社会和谐稳定的压舱石，它标注了调整社会关系的基本尺度。“王侯将相，宁有种乎”？在中国这样一个曾经有过几千年封建专制制度的社会，对平等的渴望和呼唤，是人心深处最为激越的力量。

我们倡导的平等，是兼顾效率与公平的平等，不是“不患寡而患不均”的绝对平均主义；是实实在在的平等，不是落在法律字面上的“形式上的平等”。是要让人人都能公平行使社会权利、履行社会义务、分享社会成果，政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享，同祖国和时代一起成长进步。

公正是捍卫权利的天平，它是衡量社会发展的价值准绳。古往今来，人类追求的幸福生活，只能建立在公平正义的基础之上。社会主义正是在资本主义不公正的废墟上诞生的，公正作为社会主义社会的内在要求，集中体现着社会主义的制度优越性和道义感召力。

我们倡导的公正，不只是强调机会平等和程序正义的公正，而是兼顾结果正义，体现在社会生活各个领域、各个层次、各个方面的公正。社会主义社会的各

项制度安排，是要将最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点，在社会发展过程中尽最大努力实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的根本利益。

法治是社会保障之盾，也是现代政治文明的核心。只有当法治成为治国理政的基本方式，自由、平等、公正才会有安全的避风港。

我们倡导的法治，不是片面强调司法独立、推行三权分立，更不是对资本主义法治理念的照抄照搬，而是立足中国的社会现实和文化传统，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。社会主义法治，不是广场上的雕塑、橱窗里的花瓶，而是运用人民赋予的权力，体现人民意志、保护人民权益，让法治成为国家长治久安、社会安定有序、人民安居乐业的坚强柱石。

（六）公民作为社会和国家的细胞，一言一行，汇聚成大千世界的经纬；爱憎取舍，勾勒出大地山川的色调。

爱国是民族精神的核心，它建立起公民与祖国最牢固的情感纽带。“谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。”中华民族有着深厚的爱国主义传统。对祖国的忠诚和热爱，是每一个公民的起码道德，也是中华民族最深沉的文化基因。

我们倡导的爱国，就是把个人价值的实现同推动国家的繁荣发展对接，把人生意义的提升同增进最广大人民的福祉相连，不断加深对祖国悠久历史、灿烂文化的认同，不断增强做中国人的骨气和底气；就是让个人梦想与国家梦想紧密结合，把我们的国家建设好，把我们的民族发展好。

敬业是职业道德的灵魂，它为个人安身立命奠定基础，为社会发展进步注入活力。正是依靠敬业奉献，中华民族创造了灿烂的文明。敬业乐业的民族，必定是令人肃然起敬的民族；缺乏敬业精神的社会，难免被人诟病和轻蔑。

我们倡导的敬业，就是要增强事业心和责任感，追求崇高的职业理想，激发积极进取的奋斗热情，秉持认真负责的职业态度，锻造严谨细致的工作作风；就是要让敬业成为实现梦想的动力之源，以那么一股子干劲、拼劲、闯劲，续写中国奇迹，靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，开创美好未来。

诚信是公民道德的基石，既是做人做事的道德底线，也是社会运行的基本条件。现代社会不仅是物质丰裕的社会，也应是诚信有序的社会；市场经济不仅是

法治经济，更应是信用经济。“人而无信，不知其可也”。失去诚信，个人就会失去立身之本，社会就会偏离运行之轨。

我们倡导的诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、做老实人。激发真诚的人格力量，以个人的遵信守诺，构建言行一致、诚信有序的社会；激活宝贵的无形资产，以良好的信用关系，营造“守信光荣、失信可耻”的风尚，增强社会的凝聚力和向心力。

友善，是公民德行的阳光，它为人际关系注入正能量，为社会和谐提供润滑剂。现代社会与传统社会的显著区别，就是人与人的交往突破了血缘地域的限制，构建起一个“陌生人社会”。在这样的社会里，“人人为我、我为人人”的亲善、互助、友爱变得尤为珍贵。

我们倡导的友善，是爱心的外化，是与人为善、与物为善。善待亲人以构建和谐家庭关系，善待他人以构建和谐人际关系，善待万物以形成和谐自然生态。“己所不欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”，广聚爱心，乐善好施，让世界充满爱，是友善的理想境界。

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善——三个倡导，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，成为我们时代价值的最大公约数。

（七）这个公约数，有着几千年中华文化血脉的滋养。“苟利国家生死以”“留取丹心照汗青”，浓厚的爱国情感，昭示忠诚坚贞的理想信念；“天行健，君子以自强不息”“苟日新，日日新，又日新”，坚韧的意志品质，写照自强不息的进取精神；“仰不愧天、俯不愧人、内不愧心”，坦荡的情怀胸襟，彰显追求高尚的精神境界。不了解博大精深的中华传统文化，看不到跨越时空的精神传承，就无法把握社会主义核心价值观最深厚的文化基因。

这个公约数，有着上百年不懈追求的答案。突遇“三千年未有之大变局”，百余年的上下求索必然伴随精神的重塑。黄花岗下，“碧血横飞，浩气四塞”；五四运动，“德先生”“赛先生”启蒙中国；抗日救亡，“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”……多少仁人志士，呼唤的是国家富强、民族独立，期待的是人民自由、社会团结。看不到这样的沉沦与奋进、屈辱与反抗，就无法理解社会主义核心价值观最深沉的精神追求。

这个公约数，有着90多年社会主义探索实践的结论。开天辟地，上海石库门点燃信仰的燎原火种；惊天动地，长征这一“人类历史上最伟大的进军”书写意志的豪迈史诗；艰苦奋斗，延安新风尚刻画共产党人的精神追求；解放思想，改革新征程书写当代中国的不朽传奇……看不到这样的追求和探索、苦难与辉煌，就无法理解萌芽于德国的共产主义思想种子，为何会在中国人的心灵中生根发芽，茁壮成长。

恰似百川归海，一个时代的精神中，有着昨天的思考、今天的探求和明天的希冀。人类文明史上，可能再没有哪个国家像近代的中国一样，经历如此巨大的心灵冲击与精神变革；也再没有哪个民族像中华民族一样，在不断的挫折和磨砺中，锻造属于自己的价值理念与精神图景。在迈向民族复兴的伟大征程上，一个答案日渐清晰：社会主义核心价值观，标定了我们国家与民族的未来航向。

（八）然而，价值观建设树立的是理想信念，界定的是良莠是非，关涉的是世道人心，有其自身的特殊规律，不可能一蹴而就。

历史地看，任何一种主流价值观念的确立，都是一个长期的过程。我们提出社会主义核心价值观的时间还不长，对社会主义核心价值观的所有描述，强调的都是“心向往之”的价值取向。实现“富强、民主、文明、和谐”的国家价值，还需要我们沿着经济、政治、文化、社会、生态五个向度孜孜以求、不懈奋斗；体现“自由、平等、公正、法治”的社会价值，需要我们针对社会基本原则、根本规则，推动与时俱进的制度设计和价值导引；践行“爱国、敬业、诚信、友善”的个人价值，需要我们不断校正人生坐标、付诸实际行动。在协调推进“四个全面”的过程中，核心价值观的培育与践行，需要贯穿始终。

与改革前30年的物质重建一样，在“顶层设计”划定之后，精神的重塑需要亿万群众的参与。这难以按“计划”推进，难以靠“指令”完成，也无法靠“市场”实现，必须依靠从上到下的倡导、从点到面的践行。

道不可坐论，德不能空谈。不在培育和践行之间建立可靠的联系，“三个倡导”很可能变成浮泛的口号。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生，公众会怎么理解富强文明？如果办事情都得找关系、打官司也要走后门，老百姓又从何感受平等公正？夯实“三个倡导”的社会基础，必须关切人们的利益诉求和价值愿

望。只有把核心价值落实到经济发展和社会治理中，才能形成有利于弘扬核心价值观的政策导向、法治环境和体制机制，不断增强核心价值观的向心力和感召力。

个人层面的价值实践，是核心价值观落地生根的前提。当我们扼腕于社会转型期的“人心不古”、喟叹市场经济对精神世界的巨大冲击之时，别忘了每个人都是文明的使者。公务员为群众办好的每一件实事，是敬业的诠释；商家为消费者提供的每一件商品，是诚信的代言；看见需要帮助的人热心上去搭把手，是友善的暖流……每个人担负起一分道德责任，社会的道德水准就因此而托起一分。让《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》体现在每一次选择、每一个行动中，在“落细、落小、落实”上下功夫，才能塑造出理想的国家、和谐的社会、完善的个体。

“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”此言掷地有声，发人深省。

（九）有三个问号，一直萦绕于国人的内心深处。

一是梁启超之问：郑和下西洋乃“有史来最光焰之时代”，为什么“郑和之后，竟无第二之郑和”？二是李约瑟之问：为什么近现代科技与工业文明，没有诞生在当时世界科技与经济最发达的中国？三是黄炎培之问：如何找到一条新路，跳出“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的周期律？

三个问号，虽指向经济、文化、政治的不同维度，却有一个共同的内涵：在传统与现代、民族与世界的冲突与对撞、融合与再造中，中国人如何重建自己的精神世界？

中国的崛起——这个被称作“21世纪最激动人心的大事”，不仅是物质财

富的积累、制度模式的创新，更是中华文化的弘扬、价值体系的重塑；不仅会书写举世瞩目的“中国故事”，更将铸造打动人心的“中国精神”。

经历了一个多世纪的现代化探索，创造了30多年经济腾飞的奇迹，站立在960万平方公里的广袤土地上，一个富强民主文明和谐的国家，一个自由平等公正法治的社会，亿万爱国敬业诚信友善的公民，一定能让古老的中华民族踏上豪迈壮阔的征途，迎来伟大复兴的前景。

最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】

最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】 【教学目标】 知识目标 体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。 能力目标 用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。 情感、态度与价值观目标 体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是

我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄” 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)民族精神的内涵 1．阅读教材“探究与分享”。 请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)写下来。

《凝聚价值追求》文本解读

《凝聚价值追求》文本解读 《凝聚价值追求》是九年级上册第三单元第二框的内容。主要是从民族精神的价值和意义出发，让学生理解中华民族精神内涵和品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富和发展——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵和价值以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神支柱，是维系我国民族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励各族儿女努力奋斗实现中国梦的不竭精神动力。本目重点“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，实现精彩人生”。第二目侧重讲述社会主义核心价值观对中华民族优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落实，落小，落细”“构筑中国价值，中国少年当争先”。 本框“运用你的经验：从鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文所提到的”中国脊梁”这一群体提起，引导学生运用自己的知识积累，举例说明什么样的人物才是“中国脊梁”，进而通过讨论分享，同质性归纳，让学生最直观感受，逐渐形成对于“中国脊梁”内核精神的深刻思考，从而完成从第一框讲述中华民族传统美德到本框探讨民族精神和社会主义核心价值观的过渡。同时，“脊梁”一次就如同一个生动地符号，为本框“凝聚价值追求”的逻辑展开铺设了情感主线，奠定了感性认知的基础。 《民族精神的思维导图》通过让学生对应填写有关中华民族精神的成语，人物，典故等，帮助学生理解中华民族精神的丰富内涵，感受中华民族的伟大。如果让学生直接填写有点难度，可以搜集古今经典例子进行选择填空，或者以小组为单位，在课前收集相应的素材。 《中华民族在不同历史时期的具体体现》通过呈现近百年来中华民族精神在中国共产党领导我国各族人民进行革命，建设，改革的伟大实践中的丰富和发展，让学生感受中华民族精神具有与时俱进的品格，并思考在不同历史时期，伟大民

2020最新九年级政治凝聚价值追求

凝聚价值追求 重点知识 1.为什么要传承和弘扬伟大民族精神? (1)民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的 民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。 (2)伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 2.中华民族精神的内涵及特点是什么? (1)内涵:在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 (2)品格:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。 3.怎样传承和弘扬民族精神? （1）国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继； （2）他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献； （3）日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优； （4）从自己做起,从现在做起,从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想，创造精彩人生。 4.为什么要弘扬社会主义核心价值观? (1)中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情,注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。 (2)社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。 (3)我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 (4)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。 5.怎样培育和践行社会主义核心价值观?

部编版道德与法治九年级上册第三课 追求民主价值 练习题

部编版道德与法治九年级上册第三课追求民主价值练习题 一、选择题 1.民主若不以法治为根本形式,通过系统的程序和规则落实为法制,民主就只能停留在愿望中。法治为民主的健康发展保驾护航,为保障人权、自由及促进人们的幸福生活服务。对此,理解正确的是() ①法治体现、保障民主,人民才能自由幸福②法治体现、保障民主,生活才能稳定有序③法治体现、保障民主,社会才能长治久安④法治体现、保障民主,国家才能繁荣发展 A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 2.发展社会主义民主政治,必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一。其中,社会主义民主政治的本质特征是() A.人民当家作主 B.坚持依法治国 C.坚持党的领导 D.民族区域自治 3. “谁能代表人民利益，为人民说话和办事，我们就选谁。”这是对来之不易的政治权利的珍惜，也是推进建设的具体行动。（） A．社会主义制度B．社会主义法制 B．社会主义理论D．社会主义民主 4.对漫画中所体现的民主形式,下列理解正确的是() ①我国发展协商民主,推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度通过充分协商,求同存异③人民代表大会制度是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径④民族区域自治制度,实现民族平等、保障少数民族合法权利 A.③④ B.②③④ C.①② D.①②④ 5.在农村,与家家户户切身利益密切相关的事务可以通过村民大会讨论决定;在城市,社区居民的大事小事也可以通过民主选举的居民委员会商讨决定。这有利于()

①保证人民群众行使当家作主的权利,发挥主人翁的作用②体现所有公民的意愿,维护所有公民的利益③为整个社会和国家的民主政治建设奠定坚实的基础④保障人民群众直接参与基层民主生活,真切地实践民主 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 6．我国社会主义民主具有无可比拟的巨大优越性。中国为何“风景这边独好”？我们的巨大成功原因很多，其中之一是由我国社会主义民主政治的优越性所决定的。社会主义民主在中国大地上得以真正确立是在（） A．辛亥革命时，清朝皇帝退位，结束了君主专制制度，建立起中华民国 B. 1921年，中国共产党成立，我们党以争取和实现人民当家作主为己任C．1949年，建立了人民民主专政的新中国，实现了国家独立和民族解放 D.新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成 7.对于民主和民主意识,下列说法正确的是() A.每个公民都具有较强的民主意识 B.民主不可能成为公民的一种生活方式和生活态度 C.青少年不需要具有民主意识 D.一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关 8.近年来,网络问政(见下图)成为我国民主政治生活中的一个新亮点。网络问政() A.扩大了公民的选举权和被选举权 B.有利于公民参与民主决策和民主监督 C.是公民参与民主生活的唯一途径 D.完善了人民代表大会这一根本政治制度

部编版道德与法治九年级上册凝聚价值追求教案

部编版道德与法治九年级上册凝聚价值追求教案 第2课时凝聚价值追求 1教学分析 【教学目标】 知识目标体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义 能力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观 情感、态度与价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 2教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武

器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄” 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)民族精神的内涵 1．阅读教材第67页“探究与分享”。 请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。 2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。

《凝聚价值追求》教案

第2课时凝聚价值追求 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 2 教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄” 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)民族精神的内涵 1．阅读教材第67页“探究与分享”。 请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。

2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。 (三)中华民族精神具有与时俱进的品格 1．阅读教材第68页“探究与分享”。 2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。 (四)民族精神的意义 1．阅读教材第69页“探究与分享”。 2．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？ 3．师生共同总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 (五)传承和弘扬民族精神 1．问题：如何传承和弘扬民族精神？ 2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 目标导学二：构筑中国价值 (一)社会主义核心价值观的内涵 1．阅读教材第70页“阅读感悟”。 2．思考：什么是社会主义核心价值观？ 3．共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 (二)社会主义核心价值观的意义

新人教部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》教学设计

第2课时凝聚价值追求 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观目标感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 能力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观 知识目标体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。 2教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 提示：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神的重要意义 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

(二)中华民族精神的内涵与品格 1．活动——探究与分享P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下图。 2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 3．活动——探究与分享P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 (三)中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用 1．活动——探究与分享P69：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？ 提示：学生自由回答。 2．小结：中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用。 ①它是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；②它是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；③它是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 (四)传承和弘扬民族精神 1．材料展示： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。 ——雷锋 结合雷锋语录，说说如何传承和弘扬民族精神？ 2．小结：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表

部编人教版九年级上册道德与法治第三课《追求民主价值》精品教案(2课时含教学反思)

第二单元民主与法治 第三课追求民主价值 第1课时生活在民主国家 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会主义民主。 教学难点：社会主义民主的本质。 2 教学过程 一、导入新课 贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。 二、新课讲授 目标导学一：民主的足音 (一)对民主的看法 1．活动：小记者采访

选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。 2．学生表达自己的看法。 3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 (二)仁人志士对民主的追求 1．阅读教材第31页“探究与分享”。 2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？ 3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 (2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 (三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索 1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。 2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断发展和完善的过程。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。(4)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 目标导学二：新型的民主 (一)我国社会主义民主是新型的民主 1．阅读教材第33页“探究与分享”。 2．思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？ 提示：结合新型民主的特点来回答。 3．教师讲解：(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出

九年级道德与法治上册 凝聚价值追求

九年级道德与法治上册第2课时 凝聚价值追求 1 教学分析 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 2 教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中 国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄” 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)民族精神的内涵 1．阅读教材第67页“探究与分享”。 请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。 2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。 (三)中华民族精神具有与时俱进的品格 1．阅读教材第68页“探究与分享”。

2019-2020年人教部编版政治思品九年级上册第三课 追求民主价值习题精选三十八

2019-2020年人教部编版政治思品九年级上册第三课追求民主价值习题精选三 十八 第1题【单选题】 2018年3月4日，杭州一所高中的学生提案第三次被推荐上全国两会，今年他们关注的是家政人员的准入和管理。青少年学做提案有利于( ) ①依法参与民主生活②增强社会责任感 ③培养国家主人翁意识④直接行使当家作主的权利 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 陇陇在两会期间了解到一名七年级学生“建议建立名校和贫困地区学校结对帮扶制度”的网络“微建议”，成为今年全国人大代表所提建议的重要内容。这说明该中学生( ) A、依法行使政治权利，尽到对国家的责任 B、行使了直接管理国家的权力 C、不能正确认识自己的角色和相应的责任 D、不懂得用正确渠道行使权利 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 小王今年年满十六周岁，他目前可以参与的政治生活有( ) A、参加基层人大代表的选举 B、为贫困地区捐款 C、向相关部门提出整治学校周边环境的建议 D、购买书籍 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 2018年全国两会期间，中国政府网开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于( ) ①提高公民的参政意识 ②政府决策的民主化和科学化 ③保障公民的政治权利 ④人民直接行使国家权力 A、①②③

B、①②④ C、①③④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 发扬民主，共商国是，同心协力，谋划未来，找到最大公约数。下列选项能体现这一特色的是( ) A、民主选举 B、民主监督 C、民族区域自治制度 D、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 7月7日，浦东新区2018年居（村）委会换届选举投票工作正式启动。作为首个开展投票选举的街镇，南汇新城镇14个居（村）委会一天里全部完成投票工作，选举产生新一届居（村）民委员会班子成员72名。居（村）委会选举( ) ①是人民当家作主有效的途径

部编版《道德与法治》九年级上册5.2《凝聚价值追求》教案

第2课时 凝聚价值追求 重点：理解伟大民族精神的重要作用。 难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入 生成问题 1．展示材料。(教材P66：“运用你的经验”) 2．问题设置：在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与大家分享。(提示：①戚继光抗倭；②林则徐虎门销烟；③五四爱国运动；④吉鸿昌“我是中国人的故事”；等等。) 3．教师引言：伟大的民族精神挺起了中华民族的脊梁，我们高扬民族精神的大旗，为实现中华民族伟大复兴激发不竭的精神动力…… (二)自主学习 梳理新知 知识点一 高扬民族精神 1．民族精神是民族的“__魂魄__”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的__民族精神__。

2．在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以__爱国主义__为核心的__团结统一__、__爱好和平__、__勤劳勇敢__、__自强不息__的伟大民族精神。 3．中华民族精神具有__与时俱进__的品格。 4．伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精神支柱__，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精神纽带__，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭__精神动力__。 5．怎样传承和弘扬民族精神？ 知识点二构筑中国价值 6．价值观是文化最深层的内核。社会主义__核心价值观__是当代中国精神的集中体现。 7．社会主义核心价值观的内容是什么？ 8．为什么要培育和践行社会主义核心价值观？ 9．培育和践行社会主义核心价值观，要与__日常生活__紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 (三)合作探究提升能力 探究一：伟大民族精神凝聚民族魂魄 1．学生阅读教材P67，关于中华民族精神的内涵图片，探究民族精神的“魂”。 (1)分成四个小组(爱好和平组、团结统一组、勤劳勇敢组、自强不息组)，每个小组分别讲两个故事、填写三个以上成语(名言警句也可)： (提示：如：“爱好和平”——故事：抗美援朝；成语：情同手足、风雨同舟、患难与共、团结合作、同舟共济、讲信修睦、唇齿之邦、睦邻友邦；等等。) (2)谈一谈你对民族精神内涵的感受和理解。 (提示：①民族精神的内涵是丰富的，是中华民族在长期发展过程中传统文化的结晶；②民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神；等等。) 2．探究民族精神的“魄”。 查询资料，探究在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期以及改革开放时期伟大民族精神的体现。 (提示：①新民主主义革命时期：五四精神、井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精

部编版九年级《道德与法治》上册第三课《追求民主价值》同步练习(含答案)

第三课《追求民度价值》同步练习 班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________ 一、单项选择题 1．水价调整是社会普遍关注的一大热点问题。各地在调整水价时相继召开了水价听证会，众多市民踊跃报名。此类活动有利于（） ①保障人民利益的实现②促进广泛的公民参与③推进决策的科学化④杜绝滥用权力 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 2．下图漫画表明（） ①有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛 ②在我国，国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人 ③实行基层群众自治制度，是社会主义民主政治建设的基础 ④在我国，人民越来越多地参与民主管理 A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④ 3．公民参与民主生活、行使民主权利的具体体现是（） A、民主选举 B、民主决策 C、民主监督 D、民主生活 4．在学校，我们可以以小人大代表的身份给“校团委会“”学校行政“等部门提出”议案“，为学校发展建言献策。这样做： ①可以培养我们的参政意识②可以提高我们的民主意识 ③可以确保我们以后成为一名真正的人大代表 ④有利于提高我们关心学校、参与社会生活的责任感和能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5．如果让你推荐参加此次听证会的代表，那么你参考的条件应包括（） ①具有社会责任感和主人翁意识②分析判断能力强 ③专业的法律从业人员④能够全面、深刻、辩证地看问题 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 6．随着我国社会主义民主的发展，越来越多的公民参与民主生活。这需要不断推进社会主义民主制度建设的（） ①制度化②规范化③程序化④法治化 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 7．为了保证人民当家作主，宪法赋予公民众多的权利，如选举权和被选举权、言论自由、集会游行示威自由、监督权等，以方便群众更好地表达意愿，参与国家政治生活。材料所体现的社会主义民主的特点是（）A．社会主义民主是最广泛的民主 B．社会主义民主是最真实的民主 C．社会主义民主是最管用的民主 D．社会主义民主是最现实的民主 8．在中国，“民主”一词最早出现在（） A、《诗经》 B、《大学》 C、《尚书》 D、《论语》 9．社会主义民主的本质是人民当家作主。下列关于我国社会主义民主的特点说法正确的是： ①民主是在实践中不断验证的、有生命力的民主 ②社会主义民主是维护人民根本利益的民主 ③社会主义民主是最真实、最管用的民主 ④发展社会主义民主，有利于经济社会持续健康发展 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 10．社会主义民主是一个不断发展和完善的过程。下列体现了中国共产党领导中国人民进行的社会主义民主探索的是（） ①百日维新②辛亥革命③建立新中国④社会主义革命 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 11．下列属于我国的民主决策的具体方式的的： ①社情民意反映制度②专家咨询制度

《凝聚价值追求》教学设计

《凝聚价值追求》教学设计

思考：这些伟大的精神对当代中国具有什么样的重要价值？ 2.民族精神的重要性（为什么要弘扬和培育民族精神？） （1）民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。 （2）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱 （3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神组带 （4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力 过度：一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。 我国自2004年开始将每年9月定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。 问：我们应如何传承和弘扬民族精神？ 图片：（PPT） 情境模拟：当你遇到以下情境，你会怎么做? 3、如何传承和弘扬民族精神？（怎么做、表现） 二、构筑中国价值标记要点 教材中 标注要点 标记要点巩固知识点 思考问题交流讨论展示成果 标记要点巩固知识点

图片：马诺、雷锋、董存瑞 思考：这三个人的价值观有何不同？什么是价值观？ 社会主义核心价值观的内容（PPT） 材料：十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价值观”。 思考：国家为什么要倡导社会主义核心价值观？ 倡导社会主义核心价值观的重要性： （1）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 （2）是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，（3）又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。（4）社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 探究与分享P72 思考：你同意他们的看法吗？说说你的理由你对培育和践行社会主义核心价值观还有什么看法？ 青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观？思考问题回答 教材中标注要点

《道德与法治》 凝聚价值追求

第2课时凝聚价值追求 1教学分析 【重点难点】 教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。 2教学过程 一、导入新课 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系

的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 提示：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授 目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神的重要意义 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 (二)中华民族精神的内涵与品格 1．活动——探究与分享P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下图。 2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 3．活动——探究与分享P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 (三)中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用 1．活动——探究与分享P69：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？ 提示：学生自由回答。 2．小结：中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用。 ①它是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；②它是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；③它是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 (四)传承和弘扬民族精神

5.2 凝聚价值追求 导学案

学案班级姓名第组 第三单元第五课 第二框凝聚价值追求 一.学习目标 1.重点掌握民族精神的内涵与重要性。 2.积极传承和弘扬民族精神。 3.践行社会主义核心价值观。 二.自主预习 1.民族精神对国家富强、民族振兴的意义【是什么】 民族精神是民族的“________”。一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的__________。一个民族如果没有振奋的________,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以______________________。 2.中华民族精神内涵【是什么】 以___________为核心的__________、__________、__________、__________的伟大民族精神。 3.中华民族精神的价值和作用【是什么】 （1）_______的力量是无穷的。 （2）伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__________, （3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固____________, （4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭______________。 4.价值观的内涵【是什么】 价值观是文化最深沉的______。生活中，人们常常依循各自尊崇的__________判断__________和决定____________。其中，许多价值具有人类的__________,如善良、正直、诚信，但不同______、不同_______、不同_______、不同_____的价值观念也存在显著差异。5.社会主义核心价值观的形成【怎么样】 （1）生而为中国人，我们有中国人的______精神世界，有百姓__________的价值观。 （2）中国独特的________、独特的_________、独特的___________，注定我们必然坚守植根于______________又具有_______________的价值观。 （3）____________________不仅是中国人民在____________中形成价值共识，而且吸收了世

凝聚价值追求 优秀教学设计

凝聚价值追求 【教学目标】 1．知识目标：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。 2．能力目标：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。 3．情感、态度与价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。 【教学重难点】 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 【教学过程】 一、导入新课。 2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。 思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授。 目标导学一：高扬民族精神。 （一）民族精神是民族的“魂魄”。 1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？ 2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

（二）民族精神的内涵。 1．阅读教材内容“探究与分享”。 请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语名言、人物典故等）填入下图。 2．师生共同总结：①在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。②爱国主义是中华民族精神的核心。 （三）中华民族精神具有与时俱进的品格。 1．阅读教材内容“探究与分享”。 近百年来，在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，中华民族精神得到极大的丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等，都是中华民族精神的具体体现，都具有鲜明的先进性和时代性。 2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。 （四）民族精神的意义。

2018年部编版九年级道德与法治上册精品教案：第3课 追求民主价值 第1课时 生活在民主国家【含教学反思】

第二单元民主与法治 第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家 重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。 难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。 (一)情景导入生成问题 1．课前小调查汇报：你心目中的“民主”和你身边的“民主”。 2．学生回答。 3．教师引言：我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。 (二)自主学习梳理新知 知识点一民主的足音 1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠__民主形式__和__民主制度__的建立。 2．建设__人民当家作主__的社会主义国家，实现__社会公平正义__，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 3．实践证明，通过__法治__体现、保障的民主，才是人民__自由幸福__、国家__繁荣发展__、生活__稳定有序__、制度__充满活力__、社会__长治久安__的根基。 知识点二新型的民主 4．__人民当家作主__是社会主义民主政治的本质特征。 5．人民当家作主的根本目的，就是为了实现和保障__最广大人民群众的利益__。 6．我国社会主义民主是维护人民根本利益的__最广泛__、__最真实__、__最管用__的民主。在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家事务和社会事务。社会主义民主是__真实__的民主，人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障。

7．我国社会主义民主的两种重要形式是：发展选举民主和发展__协商__民主。 8．__人民代表大会制度__是我国的根本政治制度。__中国共产党__领导的__多党合作__和__政治协商__制度是我国的一项基本政治制度。__民族区域自治__制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。 9．实行__基层群众自治__制度，发展__基层民主__，是社会主义民主政治建设的基础。 (三)合作探究提升能力 探究一：探索民主的足音 通过查阅资料，溯根求源：民主的起源。 材料一“民主”起源于古希腊，本义是“人民的统治”；古希腊的民主的形式是直接选举；民主的提出是和“专制”相对应。 材料二中国近代民主进程的探索： ①近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。”首先提出“宪法”一词。 ②维新派人物康有为认为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”梁启超认为：“国之强弱，悉推原于民主。” ③中国民主革命伟大先行者孙中山认为：“民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” ④中国新文化运动的领袖陈独秀提出“民主”与“科学”两面大旗。 材料三中国共产党建立“民主政权”探索之路： ①土地革命时期江西瑞金的：中华苏维埃。 ②抗日战争时期陕甘宁边区政府建立：“三三制”政权。