学习与记忆生理机制研究进展综述_李雪玲
学习与记忆生理机制研究进展综述
李雪玲
(楚雄师范学院,云南楚雄675000)
摘 要:本文从脑功能定位、神经元机理、电生理研究、神经机制及神经分子生物学基础几个方面综述了学习与记忆生理机制的研究成果,以供探讨。
关键词:学习;记忆;生理学基础;机制
中图分类号:Q42 文章标识码:A 文章编号:1671-7406(2003)06-0067-04
学习与记忆是脑的重要机能之一,也是动物赖以生存和进化的关键。学习是指通过神经系统接受环境的变化而获得的行为习惯(或称经验)的过程,记忆则指行为习惯的贮存和再现过程。学习改变着脑内神经元群的活动,而这些活动的再现又表现为记忆。因此概括的讲,学习是经验的获得,记忆是经验的保持。到目前为止,对学习和记忆机制的研究较为深入,积累了大量的资料。本文综述了学习与记忆生理机制的研究成果,以供探讨。
1 暂时性联系的形成与巩固
1985年Ebbing haus 应用无意音节研究人的记忆与遗忘规律,为学习和记忆研究奠立了实验基础。本世纪初,巴蒲洛夫提出的条件反射学说,把条件反射的建立看做是一种最简单最有限的学习和记忆过程,同一时期,迷宫和问题箱也应用于这方面的研究。并推断:学习与记忆的生理基础可能就是大脑皮层兴奋所引起的暂时性机能联系(条件反射)的形成与巩固。巴蒲洛夫本人早期认为,暂时性联系可发生于大脑皮层,如灯光与食物的条件反射的建立,但未在皮层找到食物中枢。后来认为暂时性联系是大脑皮层下作用后,又改为可能在大脑皮层内。这种观点延续至50年代,这时巴氏学派又提出暂时性联系的接通是在大脑皮层下中枢,有实验证明这一点,切断动物皮层联系后,暂时性联系的建立未中断,但切断丘脑后,联系消失,即动物在无大脑皮层时,已建立的暂时性联系不消失,且可形成新的暂时性联系。60年代初认为去脑动物去脑后可建立起腺反射,认为脊髓也可建立条件反射。70年代初,微刺激电极的应用,建立了肢体运动性条件反射(直接刺激神经细胞,再给以肢体一定刺激),证明皮层可以建立条件反射,皮层下也可建立,可能在条件反射初期,皮层下发生作用冲突,以后局限于一定部位,皮层与皮层下结构的相互作用,相互配合,才形成适应性条件反射活动。应用脑电图的研究方法,对学习过程的观察结果,是和上述的认识相一致的。如果同时引导多个脑区域的电位,可以发现在大多数学习过程中,有许多皮层部位及皮下结构部位出现脑电活动变化,说明学习过程是由于广泛部位的神经元共同活动来完成的。不同信息所引起的众多的神经元群的活动发生改变,脑细胞活动的空间和时间构型也不相同,因它引起的机体的不同反应亦表现不同的行为,这有可能是学习记忆的生理学基础。
2 学习与记忆的脑功能定位
运用脑外科手术切除某一部分脑组织,观察手术对某种学会了的反应的影响,或者观察手术对动物的学习效率的影响,以及对病人的临床观察,这是学习和记忆的神经基础研究手段。研究表明,尽管学习记忆涉及整个脑的广泛区域,但某些特殊的区域和环路与学习记忆的关系更为密切。在学习记忆过程中主要有大脑皮质联合区、海马及临近结构、丘脑、下丘脑等脑区参与。
2.1 大脑皮质联合区 大脑皮质联合区可以对已获得的信息进行集中加工处理,成为记忆痕迹的储存区域。选择性的破坏某一联合区,可以分别引起失语症、失认症、失行症等疾病。临床上,Penfield 在进行外科手术时,在无损病人前提下,用微电极刺激清醒的癫痫患者一侧颞叶联合区,结果引起病人对以往经验的回顾记忆,并且产生一种第十八卷第三期 楚 雄 师 范 学 院 学 报 Vol .18 No .32003年6月 JOURNAL OF C HUXI ONG NOR MAL UNIVERSITY Jun .2003
收稿日期:2003- - 作者简介:李雪玲,楚雄师范学院化学系高级讲师
楚雄师范学院学报 2003年第3期
特异的听幻觉或视幻觉,或者两种幻觉同时出现。更换刺激点或过一定时间刺激同一点,则可能产生另一种不同的记忆幻觉。
2.2 海马 有关海马与学习记忆关系的实验证据较多。比较一致的看法是:刺激信息在海马处被记录下来,表现为学习早期海马Q节律的出现,而后经过海马的活动,进入长期记忆。另外,在大鼠实验中观察到海马与空间位置的学习有关,它参与了近期记忆中的情节记忆过程。海马损伤或切除海马,将造成顺行性健忘症。在临床上,由于癫痫病人需要切除两侧大脑颞叶,损伤了海马及有关结构,引起病人丧失新近记忆能力,对眼前事情很清楚,但转瞬就忘。实验表明,海马受电刺激的干扰后,可阻碍短时记忆巩固发展为长时性记忆,由此推测,海马在记忆巩固过程中起重要作用。
2.3 与记忆有关的神经回路 与近期记忆有关的神经结构在脑内形成环路。除海马外,边缘系统的其它许多结构参与了近期的陈述记忆,它们形成了两个回路:①内侧边缘环路(Papez环路):扣带回※感觉皮质周边区及额叶、顶叶、颞叶的联合皮质※海马回※海马※穹隆※下丘脑乳头体※乳头丘脑束※丘脑前核※扣带回。该回路与空间记忆有关。②以杏仁核为主体的基底外侧边缘环路:颞叶眶部皮质※前额皮质※杏仁核※丘脑背内侧核※额叶眶部皮质。该通路主要参与感情记忆的储存。与记忆有关的神经回路不是一成不变的,在金丝雀的习鸣过程中发现有新的神经元不断替换陈旧的神经元,说明学习在某种程度上可以引起神经通路的改变。有人设想,当同一信息反复出现时,脑内有关细胞活动可发生总和而活动增强,同时由于神经环路的活动又可使神经元的活动延长,如果多次如此反复,就可能引起突触部位发生结构上的变化,使得细胞间联系变得更为容易,最终形成特殊机能通道,并不断得以巩固而形成长时记忆。
另外,在研究左右大脑半球的关系中发现,胼胝体可以从学习脑中提取记忆痕迹,传给非学习脑,并记录下来。3 记忆的神经元机理
六十年代期间,有人把一窝生下的小鼠分养在两种环境中,一种是同伴多而玩具丰富,一种是没有同伴和玩具,一个月后将小鼠处死后检查,其结果发现,前者比后者脑平均重4%,视觉皮层重6%,大脑皮层锥体细胞基部树突上的小棘多10%,顶树突上的小棘多3%,而且脑中胶质细胞和胆碱酯酶的含量较多。此外,有人也观察到海马结构中的锥体细胞的树突上有小棘的生长。由此可认为,树突上小棘的生长可能是使神经元之间形成新的突触联系,最终可以形成特殊的机能通路的前奏。还有一点与此相一致的,即小鼠在生下后即阻止其视觉发挥作用(摘除眼球或饲养于暗室之中),则小鼠视皮质从组织学机能上表现出突轴变性的征状,也即由于不充分使用出现突轴机能降低。美国Rutgers和Princeton大学的研究人员的研究结果表明成熟哺乳动物的海马神经元具有生成新的神经元的能力,而新生的神经元不仅会被“海马依赖型记忆”的形成所影响,而且,它们反过来也会强烈地影响“海马依赖型记忆”的形成。
4 学习和记忆的电生理研究
在缓慢反应实验中,猕猴大脑皮层前额叶单位放电活动有一定的特异性,神经细胞在延缓时放电频率增加,另一些则放电减少,而且一些细胞对来自左侧和右侧的信号有选择性反应,这些实验说明,前额叶在猕猴的短时记忆中有重要作用。在大白鼠实验中,根据条件刺激引起的单位放电的潜伏期看,短潜伏期的脑结构可能直接包括在学习过程中;下丘脑内侧前脑束细胞在行为变化出现前便出现与学习有关的电变化。这些都提示,脑内某些区域的细胞活动可能是行为变化的原因。低等动物神经细胞较简单,且神经细胞较大,有些简单的行为往往由几个细胞来完成,给研究工作带来很多方便之处。研究无脊椎动物的细胞电活动和学习的联系,将有助于阐明学习和记忆的细胞生理学基础。E·R Kandel在海兔神经系统方面的研究工作代表了当前对学习记忆机制的研究的一个重要方面。海兔含有特别大的神经细胞,有的直径可达1m m,便于微电极插入,在实验过程中,喷水管皮肤受到一次机械刺激时即可引起一次缩腮反射,如果重复多次轻微地刺激喷水管,则缩腮反射逐渐减弱,最后终不出现,认为这种习惯化是一种简单的学习反射,意义在于使动物学会忽视那些不再新奇的或失去意义的刺激。这种不再出现的缩腮反射在很久以后又被遗忘而可再出现反射。若先给海兔一个强的伤害刺激,则此时动物对重复刺激喷水管发生增强的缩腮反射,这种敏感化持续几分钟至几天,甚至几周,视动物训练的多少而论,敏感化被看成是学习的另一种形式,要求动物学会注意某一刺激。
5 学习与记忆的神经机制
突触的可塑性是学习和记忆的基本神经机制。与可塑性紧密相关的是习惯化和敏感化。前者神经机制是感觉神经元突触前末梢钙离子内流阻断,递质释放减少,支配肌肉运动神经元EPSP幅度减弱。敏感化的机制是突触前易化。而海马的长时程增强(LTP)被认为是学习和记忆的突触可塑性模式,1973年Bliss和Lomo率先在麻醉兔的海马上发现单突触诱发反应的长时程易化称为长时程增强现象。即一连串电刺激能引起EPSP振幅增大,潜伏期缩短,突触传
李雪玲:学习与记忆生理机制研究进展综述
递效率增加,并能持续一定时间。我国陈宜张等电刺激兔大脑皮层也观察到易化效应。一般认为,LTP的形成和维持是突触前和突触后机制的联合作用。目前,大量的实验研究已经证明:(1)改变突触可塑性形成机制,可影响学习与记忆;(2)在学习记忆的相关脑区可见突触可塑性的形成;(3)在特定环境中,诱导或增强突触可塑性,同样可促进或易化学习与记忆。Thomas在海马突触可塑性与年龄相关的记忆下降的关系研究中指出,易化LTP的诱导,或降低诱导LTP的域值,可改善老年鼠的记忆能力;而阻断LTP的诱导,可直接影响海马依赖性学习行为的获得。但是,不能简单地认为LTG是学习记忆的唯一神经基础。
6 学习与记忆的神经分子生物学基础
6.1 蛋白质合成与学习记忆
学习记忆时蛋白质增加,并有新的蛋白质或肽产生。注入嘌呤霉素抑制蛋白质的合成,也能影响动物的学习和记忆。六十年代,B.W.Agranoff以特制的水箱训练金鱼建立以灯光为信号的回避电击的条件反射,训练成功之后,隔天或一月检查,金鱼都能发生条件反射,即表明金鱼有长时记忆,若在开始训练之前,先给金鱼注射适量的嘌呤霉素,金鱼仍能完成正常学习,表明短时记忆正常,但学习后三天的记忆保持遭到明显破坏,表明嘌呤霉素阻抑了蛋白质合成,影响了记忆巩固;若嘌呤霉素是在训练后1小时注入,则长时记忆不受影响;若是在训练后30分钟注入,则产生介于前二者之间的效应。若嘌呤霉素用量减少,则对记忆影响减弱。结果表明,长时记忆有赖于脑蛋白质合成。短时记忆则似乎与蛋白质合成无关。这一结论同样在小白鼠走迷宫的实验中得到证实。目前认为有一种被称为S—100的蛋白质与学习记忆的关系较为密切,它由海马中的神经胶质细胞产生。有人用电击方法训练大白鼠使之避开黑暗场所,从这种大鼠的脑组织中分离出一种多肽,将这种多肽注入正常大鼠、小鼠及鱼体内,也可使这些动物产生避光效应,这种多肽有15个氨基酸,名为避暗素。这一发现的价值如何难以确定,但这些生物大分子参与记忆的形成是可能的。还有人把大白鼠放在暗室中饲养一个阶段,然后突然放在光亮环境中1—3小时,发现其视网膜、外膝体、视皮层等部位的(3H)—氨基酸的摄入量增高20—30%。
6.2 RNA与学习和记忆
很多实验证明,RNA在形成长时记忆过程中起重要作用。Hyden训练大白鼠爬倾斜45°的钢丝,训练成功后将其处死,分析前庭外侧核中的神经细胞核中RNA碱基对组成,发现训练组与对照组大不相同,训练组腺嘌呤含量增高,胞嘧啶减少,据此推想,训练组前庭外侧核神经细胞核中有新的RNA合成。此外有人对金鱼和小白鼠应用放线菌阻抑RNA多聚酶的活性,导致动物长时记忆形成受阻;用五溴杀结核菌素阻抑mRNA和rRNA两者的生物合成,结果发生抑制动物长时记忆的效应。Babich训练大白鼠在短声或闪光出现时按压实验箱的杠杆以获得食物,然后从这两组动物脑内提取RNA,并以腹膜或脑室内注射的方式分别注入两组未经训练的大鼠体内,其结果使这两组动物分别对声与光和食物建立的条件反射的训练时间大大缩短。另外,在M cConnell的研究中发现,把形成典型条件反射的动物的提取物—RNA转移到野生型体内能够提高其学习的能力,认为RNA介导的记忆移转可能改变了学习和记忆的分子通路,从而有助于学习和记忆能力的提高。在线虫研究中发现的外源或内源双链R NA(dsR NA)可迅速使内源的同源基因沉默,称之为RNA干扰,R NA干扰极有可能就是RNA介导的记忆移转的潜在机制,首先,在脑中存在反义RNA的转录就为dsRNA的形成奠定了物质基础,可以通过启动RNA干扰抑制相应脑中的基因表达,这种基因的表达抑制是长效且可扩增传递的,很适合脑学习和记忆所要求的物质基础。更有意思的是,Manade等通过基因摘除术发现在3型ryanodine受体、大麻素受体及痛素受体缺失后,鼠的空间学习能力不是降低了,而是提高了,提示某些基因的表达缺失是有利于学习和记忆能力提高。
6.3 神经肽与学习和记忆
与记忆有关的神经肽主要有脑垂体神经肽及阿片肽。脑垂体的肽类激素中,加压素、催产素、促肾上腺皮质激素和黑色细胞刺激素等对学习和记忆均有不同程度的影响,尤以加压素作用最突出。De.wied发现,切除垂体后叶的大鼠不能保留条件性回避反应,但用垂体后叶粗提物处理后则能迅速恢复正常,粗提物中影响记忆的主要成分即是加压素,是丘脑下部视上核所分泌的抑制九肽,先天缺乏加压素的大鼠所建立的回避性条件反射在24小时内即消失,而对照组则可达120小时。老年人血液中的垂体后叶激素含量减少,用加压素喷鼻,可使他们记忆效率明显提高。同样,对顺行性遗忘症及逆行性遗忘症两类记忆障碍患者,用加压素喷鼻,也收到良好效果。可见,加压素能明显阻止条件反射的消退,有加强记忆、抗遗忘作用。关于加压素增进学习记忆的机制,争议较大,目前尚无定论,一类观点认为,加压素对学习记忆影响有直接的特异性的作用;另一类观点认为加压素是通过影响其它系统(如去甲肾上腺素系统及儿茶酚胺)的代谢而影响学习记忆的分子基础。另外,Gold等报道训练后注射肾上腺皮质激素可改善切除垂体大鼠厌恶Y型迷宫分辩学习缺陷。趋食行为学习和猴识别反转行为观察结果表明阿片肽对记忆有易化作用。其他神经肽如P物质主要增强记忆巩固过程,对小鼠食物性迷宫反射学习实验后立即皮下注射P物质,24小时后进行反转学习,注射P物质组小鼠达到标准的反转学习次数要明显多于对照组。生长抑素对学习记忆乃至认知功能关系甚密,
楚雄师范学院学报 2003年第3期
Vecsei等报道,在大鼠被动反应训练后给予电惊厥休克而造成顺行性遗忘,然后由脑室立即注射生长抑素(4ug/只)可明显增加大鼠主动回避反应的速率,表现出抗遗忘作用。
6.4 神经递质与学习记忆
根据实验证明,脑内微量注射或系统服用拟胆碱药(如丙氟磷)能增进实验动物的学习记忆能力;而抗胆碱药物则相反,用东莨菪碱阻抑中枢M型胆碱能受体后,确能干扰受试者近期记忆能力。Drachman等观察正常青年受试者服用东莨菪碱引起的记忆功能减退,近似正常老人的健忘症征象,由此推测老年健忘症很可能是由于中枢胆碱系统功能衰退引起的。用胆碱疗法或用毒扁豆碱提高脑内胆碱和乙酰胆碱浓度,增加中枢胆碱能系统功能,可改善老年人学习记忆机能,由此可知,中枢胆碱能系统的正常功能是哺乳动物脑内记忆形成的必要条件。
以上只是从几个比较受到重视的方面概述了学习和记忆的生理基础的研究成果。可以看出,目前对学习和记忆的研究无论是从整体水平、细胞水平和分子生物学水平都开展了大量工作,但是,要完全阐明学习与记忆的机理,还应做很多工作,并且只有各个水平的研究工作的密切配合,才有可能在理论上揭示学习与记忆的生物学本质,并在实践上为控制某些神经系统疾病及增进人类学习与记忆的能力提供有效手段,这对改善脑功能、发挥脑潜力,都会产生深远的影响。
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(责任编辑 陆 华)
A literature review of learning and memory physiological mechanism researches
LI X ueling
A bstract:Viewed from brain functions,neuron mechanism,electroph ysiological researches,nerve mechanism and neuro-molebi-ology,the present paper gives a literature review of learning-memory physiological mechanisim.
Key Words:learning,memory,p hysiological base,mechanis m
记忆研究综述报告
记忆研究综述 摘要 记忆是大脑的最基本最重要的功能之一，20世纪50年代以来，科学家对大脑的记忆的机理进行大量地研究，取得很多成就，但仍然存在很多未知。海马是形成记忆的必不可少的组织，海马的不同部位在记忆的不同阶段发挥不同作用，海马的损害会导致记忆障碍。记忆形成的过程包括编码、储存、提取三个阶段。根据记忆的时间长短和记忆阶段，记忆分为瞬时记忆，短时记忆，长期记忆。长期记忆的表现形式有外显式和内隐式。提出一些模型来解释，但并不完善。遗忘是记忆的一个特征，大脑某些结构损伤后，会产生遗忘症。 1.记忆的生理结构基础 1.1神经细胞 大脑是由神经细胞构成的，神经细胞分为树突、细胞体和轴突三部分。轴突于树突之间的相接处叫突触，突触是神经细胞之间传递信息的结构。当神经细胞受到刺激时，突触就会生长、增加，使之与相邻的神经细胞联结、沟通。接受同样的刺激次数越多，其联结就越紧密而形成了定式，这就是通常所说的记忆。 1.2海马[1] 海马区是大脑皮质的一个内褶区，在侧脑室底部绕脉络膜裂形成一弓形隆起，它由两个扇形部分所组成。 早期科学家发现，因癫痫而行双侧颞叶包括海马结构切除的病人记忆发生障碍，表现为不能记住刚看过的文字内容，他们认为他对新知识经验的保持只能持续5秒钟，但切除以前已经保持的记忆没受影响。神经科学家们开始相信，不同的脑部结构在记忆中发挥着不同的作用。内侧颞叶系统是由海马及相邻有关皮层组成，包括内嗅皮层、外嗅皮层和海马旁回。海马是内侧颞叶记忆系统中与学习记忆最密切相关的结构。临床上也陆续发现，海马及边缘系统其他部位的一过性缺血，可导致一过性的遗忘症。海马及周围结构的很小损害，都可引起明显的记忆障碍。此外对动物的海马也进行了积极研究。 海马是正常记忆必不可少的结构基础。海马的损害会导致记忆的障碍，而且似乎主要是近记忆的障碍。海马区在脑中为发作阈值低的部位。因为几乎所有癫痫患者的发作皆由海马区所起始，像这类以海马区为主的发作，有许多的情形是很难以药物治疗的。而且，海马区中有一部分，尤其是内嗅皮质，为阿尔兹海默氏症最先产生病变的地方，海马区也显示出容易因贫血、缺氧状态而受伤害。 1.3杏仁核 1
超好的中医方剂学记忆口诀
1.解表剂 1.麻黄汤--干妈贵姓（炙甘草麻黄桂枝杏仁） 2.桂枝汤--大勺炒姜汁(大枣芍药甘草生姜桂枝) 3.九味羌活汤--皇帝尝百草,细心防穿胸枪.(黄芩生地黄苍术白芷甘草细辛防风川芎羌活) 4.香苏散--扶苏批草(香附子紫苏叶陈皮甘草) 5.小青龙汤--少将为嘛甘心下跪（芍药干姜五味子麻黄炙甘草细辛半夏桂枝） 6.止嗽散--陈庚借钱去百草园（陈皮桔梗荆芥白前** 百部甘草紫箢） 7.银翘散--金牛和银猪吃草根更俏.(荆芥子牛蒡子薄荷银花竹叶豆豉甘草芦根桔梗连翘) 8.桑菊饮--荷叶杏花,草根更俏.(薄荷桑叶杏仁菊花甘草芦根桔梗连翘) 9.麻黄杏仁甘草石膏汤--（组成与方名一样） 10.柴葛解肌汤--钦差抢劫时,只要姜枣草根.(黄芩柴胡羌活桔梗石膏白芷芍药生姜大枣甘草葛根) 11.升麻葛根汤--麻哥要草(升麻葛根芍药甘草) 12.败毒散--独身生活更幸福，何止钱财少（独活人参生姜羌活桔梗川芎茯苓薄荷枳壳前胡柴胡甘草） 13.参苏饮--目前只办富姐申诉陈根打姜草（木香前胡枳壳半夏茯苓桔梗人参紫苏叶陈皮葛根大枣生姜甘草） 14.加减崴蕤汤--玉竹姐为何早操吃葱（玉竹桔梗东白薇薄荷大枣炙甘草淡豆豉生葱白）2.泻下剂 1.大承气汤--小黄识谱（芒硝大黄枳实厚朴） 2.大黄牡丹汤--大人忙担冬瓜（大黄桃仁芒硝牡丹皮冬瓜子）大陷胸汤--大陷胸汤谁大笑（甘遂大黄芒硝） 3.大黄附子汤--细心大夫（细辛大黄附子） 4.温脾汤--黄夫人当家炒姜忙（大黄附子人参当归** 甘草干姜芒硝） 5.麻子仁丸--朴实妈要黄杏蜜（厚朴枳实麻子仁芍药大黄杏仁蜂蜜） 6.济川煎--智者骑马，从容西归（枳壳泽泻** 升麻肉苁蓉牛膝当归） 7.十枣汤--甘愿着急（甘遂芫花大枣大戟）黄龙汤--肖大人识谱当炒姜枣根（芒硝大黄人参枳实厚朴当归甘草生8.姜大枣桔梗） 3.和解剂 1.小柴胡汤--生芹菜炒大虾仁(生姜黄芩柴胡甘草大枣半夏人参） 2.大柴胡汤--秦皇只要半壶枣酱（黄芩大黄枳实芍药半夏柴胡大枣生姜） 3.蒿芩清胆汤--皇陵青竹，半壁植皮（黄芩茯苓青蒿竹茹半夏碧玉散枳壳陈皮） 4.达原饮--后母要冰炒黄果仁（厚朴知母芍药槟榔甘草黄芩草果仁） 5.四逆散--柴草制药（柴胡甘草枳实芍药） 6.逍遥散--龄少才当干，逍遥逐江河（茯苓白芍柴胡当归甘草** 白术烧生姜薄荷） 7.痛泻要方--猪皮少缝（白术陈皮白芍防风） 8.半夏泻心汤--秦莲婶炒枣拌姜（黄芩黄连人参甘草大枣半夏干姜） 4.清热剂 1.白虎汤--师母炒米（石膏知母甘草粳米） 2.竹叶石膏汤--草人半夜卖米糕（甘草人参半夏竹叶麦冬粳米石膏） 3.清营汤--瞧皇帝住西单卖银元（连翘黄连生地竹叶犀角丹参麦冬银花元参）
学医口诀 慢慢背
神经系统 一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽， 十迷十一副神经， 十二舌下神经完。 儿科 三抬四翻六会坐， 七滚八爬周会走。 生理学 影响氧离曲线的因素 将pH值转化为[H+]来记忆： [H+]，pCO2，温度，2、3-DPG升高， 均使氧离曲线右移。 今年西医考题-9。 微循环的特点： 低、慢、大、变； 影响静脉回流因素： 血量、体位、三泵(心、呼吸、骨骼肌）； 激素的一般特征： 无管、有靶、量少、效高； 糖皮质激素对代谢作用： 升糖、解蛋、移脂； 醛固酮的生理作用： 保钠、保水、排钾等等。 植物性神经对内脏功能调节 交感兴奋心跳快，血压升高汗淋漓， 瞳孔扩大尿滞留，胃肠蠕动受抑制； 副交兴奋心跳慢，支气管窄腺分泌， 瞳孔缩小胃肠动，还可松驰括约肌。 生物化学 人体八种必须氨基酸（第一种较为顺口） 1.“一两色素本来淡些”（异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸）。 2.“写一本胆量色素来”（缬氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸）。 3.鸡旦酥，晾（亮）一晾（异亮），本色赖。 生糖、生酮、生糖兼生酮氨基酸： 生酮+生糖兼生酮=“一两色素本来老”（异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、酪氨酸），其中生酮氨基酸为“亮赖”；除了这7个氨基酸外，其余均为生糖氨基酸。
酸性氨基酸： 天谷酸——天上的谷子很酸，（天冬氨酸、谷氨酸）； 碱性氨基酸： 赖精组——没什么好解释的，（Lys、Arg、His）。 芳香族氨基酸在280nm处有最大吸收峰 色老笨---只可意会不可言传，（色氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸），顺序一定要记清，色>酪>苯丙，今年西医考题-19。 一碳单位的来源 肝胆阻塞死——很好理解，（甘氨酸、蛋氨酸、组氨酸、色氨酸、丝氨酸）。 酶的竞争性抑制作用 按事物发生的条件、发展、结果分层次记忆： 1.“竞争”需要双方——底物与抑制剂之间； 2.为什么能发生“竞争”——二者结构相似； 3.“竞争的焦点”——酶的活性中心； 4.“抑制剂占据酶活性中心”——酶活性受抑。 糖醛酸，合成维生素C的酶 古龙唐僧（的）内子（爱）养画眉（古洛糖酸内酯氧化酶） 内科学 新旧血压单位换算 血压mmHg，加倍再加倍， 除3再除10，即得kpa值。 例如：收缩压120mmHg加倍为240，再加倍为480，除以3得160，再除以10，即16kpa；反之，血压kpa 乘10再乘3，减半再减半，可得mmHg值。 其实，不用那么麻烦，我们只要记住“7.5”这个数值即可，用不着记一长串糖葫芦。题目中若给出Kpa值，乘以7.5即可；反之，除以7.5就OK了。 “什么？你记不住7.5,那你就去吃糖葫芦吧^O^” 冠心病的临床表现： 平时无体征， 发作有表情， 焦虑出汗皮肤冷， 心律加快血压升， 交替脉，偶可见， 奔马律，杂音清， 逆分裂，第二音。 急性心衰治疗原则
生理学口诀
生理－脑电波的记忆（口诀） α波（8－13Hz）是人在安静，清醒，闭目是出现 β波每秒14－30次，当精神紧张和情绪激动或亢奋时出现此波。 θ波每秒4－7次，成年人在意愿受到挫折和抑郁，还有疲倦是出现。但此波为少年（10－17岁）的脑电图中的主要成分。 δ波每秒1－3次，在婴儿期或智力发育不成熟、成年人在极度疲劳和昏睡状态下，可出现这种波段。 可以这样理解： 一个人在早上起来时安静，清醒，闭目所以是α波。（脑袋躺在枕头上，所以产生部位是枕部） 起来以后要紧张的工作，于是产生了β波（要工作了需要用额部和顶部来思考问题了产生）紧张工作了一上午，到了中午有些疲倦了，于是是θ波（困喜欢揉太阳穴，所以是颞部和顶部产生） 晚上下班了，要睡觉所以出现了δ波（睡觉的时候有侧睡和仰面睡觉，所以是颞部和枕部产生） 生理－第一章（数据） 细胞内液是百分之四十，因为内是四画 血浆占外液百分之五，因为blood就是5个字 体液为百分之60，因为一提人体重最爱说60kg，是不是？ 也可以用1，3，5 2，4，6来记， 1代表一个5%（血浆），3个5代表组织液（15%）
2是细胞外液（20%），4就是细胞内液（40%），6就是体液（60%） 生理－两个基底神经节疾病（口诀） 文武：新纹状体病变--舞蹈病（不自主的上肢和头部舞蹈样动作，伴肌张力降低，）系多巴胺能系统相对亢进，故利血平（可耗竭多巴胺）可治疗； 怕黑：双侧黑质病变--帕金森病（全身肌紧张增高，肌肉强直，随意运动减少，动作缓慢，面部表情呆板常伴静止性震颤）系多巴胺能神经元变性受损，可用左旋多巴治疗。 生理-有关促胰岛素分泌的因子 关于促进胰岛素分泌有"二促一缩一抑" 即"二促"----促胰液素促胃泌素 "一缩"----缩胆囊素 "一抑"----抑胃肽 除抑胃肽是胰岛素的依赖因子,其他三个是通过间接升高血糖引起胰岛素分泌的。 视锥细胞与视杆细胞（口诀） 视锥细胞和视杆细胞小结(想像记忆)视锥细胞:圆锥形,由于针尖很小,如果均匀分布就要在视网膜中心,因为中心一般处于统治地位,所以含3种色素,而且能力很强感受强光,有色视觉,又由于中心只有一个,所以视锥细胞数量少.相反的就是视杆细胞:杆状,视网膜周边,1种色素,能力差,感受弱光,无色视觉,但数量多.----九局下半 生理-生殖细胞分泌-阿呆（口诀） 刺客搞乱皇台王(分泌雌激素的细胞组织)颗粒细胞、睾丸、卵巢、黄体、胎盘、网状带乱忘稿件--你熊!(分泌雄激素的细胞组织)卵巢、网状带、睾丸间质细胞 质疑洁白---支持细胞分泌(抑制素、雄激素结合蛋白)
工作记忆的训练研究综述
责任编辑：曹娜 刘翠珍（1968-），内蒙古呼和浩特人，内蒙古师范大学研究生。研究方向：应用心理学。钟建军（1974-），内蒙古赤峰人，内蒙古师范大学学生处处长，教授。研究方向：工作记忆。 一、工作记忆训练对象 在工作记忆训练的文献中，如果按照训练对象划分可分为两类：一类是针对特殊群体为治疗而设计的训练研究；一类是针对健康群体为研究行为而进行的训练研究。 （一）特殊群体中的工作记忆训练：干预研究 工作记忆训练最早出现在Klingberg等人（2002）治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的治疗研究中。该研究选用了14名被诊断为多动症的儿童，分为实验组和控制组各7名，控制组未接受训练，实验组接受工作记忆训练任务：视空工作记忆任务（visuo-spatial WM task）、数字广度任务（backwards digit-span）、词语广度任务（letter-span task）和选择反应时任务（choice reaction time task）。并且进行了前后测，包括视空工作记忆任务、Corsi积木模板任务、Stroop色词干扰任务、选择反应时任务和瑞文推理测验。训练持续至少5周，每周4-6天，每天至少20分钟。研究结果表明：训练显著提高了个体的工作记忆能力，并有相对的症状减轻记录。 Klingberg等人（2005）扩展了中一研究，采用了大样本（53人），训练后测出与上一研究相同的结论。Loomes等人研究提高酒精谱系障碍儿童的言语工作记忆能力时进行了工作记忆策略训练，研究中实验组儿童接受了工作记忆复述策略的训练，结果发现相对于控制组，实验组儿童显著提高了言语工作记忆广度。这些例证都是为特殊儿童的治疗而进行的干预训练。 也有对其他特殊群体的工作记忆训练的研究例证。有一项研究将Cogmed作为中风患者康复的一个工具（Westerberg 等人2007），研究中9名患者完成5周在家中进行的适应性广度训练，每周由一名合格的心理学家电话反馈。研究中设有控制组（9名患者）不进行训练或5周内部反馈。结果表明实验组患者在数字的快速求和 （Gronwall，1977）和各种干扰下找出数字2和7（Ruff 等人1992）上比控制组患者有显著的提高。Westerberg将这解释为提高注意力的证据，但是这样的解释因为stroop任务的训练效果不足而被驳斥。这一研究被认为训练的预期效果不是很清晰，除此而外中风有关的客观症状也没有直接讨论。Vogt等人（2009），Holmes等人（2010）分别对多发性硬化——中枢神经系统的慢性退化疾病，脑中风患者进行了工作记忆训练研究，结果表明训练后患者的记忆能力有所改 善，并且延缓了不良情绪发展，减轻了疾病症状。 （二）健康人群中的工作记忆训练：行为研究和生理研究针对健康人群的工作记忆容量适当广度训练以伴随训练的行为探索和心理改变为目标。这类研究分为工作记忆容量训练和以适应-记忆-更新为基础的训练。它们在技术和思想上有很多不同，所以需分别讨论。 Chein和Morrison（2010）使用严格的适当复杂广度对健康被试进行了训练，训练过程中有两个任务，一个是言语工作记忆任务要求被试记住一系列字母，在字母呈现时，要求被试进行字母串是否组成单词的判断。研究中设置无处理控制组，被训练被试在“瞬间记忆”分数上显示出明显提高。另一项研究是Shavelson等人（2008）进行的，随机挑选了37名中学生（平均年龄13.5岁）完成25节适当Cogmed训练任务或不适当的控制任务（计算机化的科学课程），结果显示出实验组在简单广度任务（数字广度和广度板）上明显高于控制组，但这些效果没有扩展到复杂任务广度或瑞文推理测验上。 Thorell等人（2009）在健康的学前儿童中进行了研究，被试是从四个学校中选取的，训练五周，一个实验组进行适当广度训练，另一个实验组进行适当反应-抑制训练，控制组玩一些录像游戏。包含抑制训练组使得研究者能够探索工作记忆容量之外的认知机制possible pliability。这个训练组进行了三个特别设计的训练任务，包括：go/no go任务（如，只对特殊刺激做出反应，限制其他反应）；信号停止任务（如，抑制正在进行的反应，Logan&Cowan，1984）；还有flanker任务（如，对5个刺激的正中间刺激做出反应，而忽视其他刺激，Eriksen1974）。在抑制训练组，这项研究的结果是很明晰的，相对于控制组，适当-抑制组没有显示出在其他任务上迁移踪迹，但适当广度训练组显示出在其他任务上的迁移效果。 近年来随着认知神经科学的发展，借助脑电和脑成像技术对工作记忆训练研究，这为工作记忆训练提供了认知神经方面的评价标准。有几项研究通过fMRI技术检测了适当-广度训练后于工作记忆相关的脑活动的变化。Olsen等人（2004）和Westerberg&Klingberg（2007）的研究中被试在两次扫描之间进行了数周适当的Cogmed任务训练。当完成一个工作记忆任务后发现训练组被试的额叶和枕叶皮层的激活增加。McNab等人（2009）利用fMRI和x射线层析照相术 工作记忆的训练研究综述 刘翠珍 钟建军 （内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特 010020） ［摘要］工作记忆训练是针对低工作记忆容量个体而进行的言语和视空任务或执行功能成分训练以 提高其工作记忆能力的干预措施，特别是用于特殊儿童和智力低下儿童的工作记忆容量。但是，训练 并不仅仅限于上述儿童群体。为了研究工作记忆训练效果及其迁移程度，工作记忆训练被应用于更广泛的人群。例如用于多发性硬化（Vogt，2009）或脑中风（Holmes，2010）后的成年人康复训练就包含有工作记忆训练部分。还有以行为研究为目标而进行的健康人群的工作记忆训练。以下从工作记忆训练的对象、方法以及训练效果等进行综述。 ［关键词］工作记忆 工作记忆训练 策略训练 核心训练 ［中图分类号］G44 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01-0219-02
方剂趣味记忆歌诀
方剂趣味记忆歌诀 解表剂 麻黄汤--干妈贵姓（炙甘草麻黄桂枝杏仁） 桂枝汤--大勺炒姜汁（大枣芍药甘草生姜桂枝） 九味羌活汤--皇帝尝百草，细心防穿胸枪。（黄芩生地黄苍术白芷甘草细辛防风川芎羌活） 小青龙汤--少将为嘛甘心下跪（芍药干姜五味子麻黄炙甘草细辛半夏桂枝） 止嗽散--陈庚借钱去百草园（陈皮桔梗荆芥白前 ** 百部甘草紫箢） 银翘散--金牛和银猪吃草根更俏。（荆芥子牛蒡子薄荷银花竹叶豆豉甘草芦根桔梗连翘） 桑菊饮--荷叶杏花，草根更俏。（薄荷桑叶杏仁菊花甘草芦根桔梗连翘） 麻黄杏仁甘草石膏汤--（组成与方名一样） 败毒散--独身生活更幸福，何止钱财少（独活人参生姜羌活桔梗川芎茯苓薄荷枳壳前胡柴胡甘草） 2.泻下剂 大承气汤--小黄识谱（芒硝大黄枳实厚朴） 大黄牡丹汤--大人忙担冬瓜（大黄桃仁芒硝牡丹皮冬瓜子） 温脾汤--黄夫人当家炒姜忙（大黄附子人参当归 ** 甘草干姜芒硝） 麻子仁丸--朴实妈要黄杏蜜（厚朴枳实麻子仁芍药大黄杏仁蜂蜜） 十枣汤--甘愿着急（甘遂芫花大枣大戟） 3.和解剂 小柴胡汤--生芹菜炒大虾仁（生姜黄芩柴胡甘草大枣半夏人参） 大柴胡汤--秦皇只要半壶枣酱（黄芩大黄枳实芍药半夏柴胡大枣生姜） 蒿芩清胆汤--皇陵青竹，半壁植皮（黄芩茯苓青蒿竹茹半夏碧玉散枳壳陈皮） 四逆散--柴草制药（柴胡甘草枳实芍药） 逍遥散--龄少才当干，逍遥逐江河（茯苓白芍柴胡当归甘草 ** 白术烧生姜薄荷） 半夏泻心汤--秦莲婶炒枣拌姜（黄芩黄连人参甘草大枣半夏干姜） 4.清热剂 白虎汤--师母炒米（石膏知母甘草粳米） 清营汤--瞧皇帝住西单卖银元（连翘黄连生地竹叶犀角丹参麦冬银花元参）
检验士病理学记忆口诀
检验士病理学记忆口诀（带解析） 检验士病理学。相对于生理学、生物化学、药理学而言，病理学知识点获取是要从显微镜下读片，因此，死记硬背的东西有许多，同时，大家再熟悉不过的是病理学是肿瘤诊断的金标准，学习这门课的重要性完全凸现出来。今天我们来学习几首关于病理学的口诀来帮助大家记忆。 1、白色血栓特点口诀 疣状赘生血小板； 管壁粘着栓头部； 风心亚心粥样损。 内容解释：心脏瓣膜上的疣状赘生物是白色血栓，主要成分是血小板，其与血管壁粘着，不易脱落，是静脉血栓的头部；常见于风湿性心脏病、亚急性心内膜炎、动脉粥样硬化等疾病。 2、检验士程序化细胞死亡口诀 程序死亡膜完整；胞核固缩质边集； 炎症反应中性无；内切核酸蛋白酶； 凋亡小体巨噬吞。 内容解释：基因调控的程序化细胞死亡，细胞的细胞膜、细胞器完整；主要形态学改变为细胞核固缩，染色质边集；无炎症反应和中性粒细胞聚集；核酸内切酶和凋亡蛋白酶是调亡程序的主要执行者；细胞膜可发泡成芽成凋亡小体，被巨噬细胞吞噬。 注：促进凋亡基因：Fas,Bax,P53；抑制凋亡基因：Bcl-2,Bcl-XL；双向调节作用：c-myc。 3、风湿病口诀 红斑结节血管炎；
风湿心脏舞蹈病； 内容解释： 环形红斑：为渗出性病变，多见于躯干四肢，好发于儿童，在1-2天内消退； 皮下结节：为增生性病变，多见于肘腕膝踝关节附近伸侧面皮下结缔组织； 血管炎：表现为风湿性动脉炎，小动脉常受累； 风湿性心脏病：包括风湿性心内膜炎，心肌炎，心包炎； 舞蹈病：风湿性脑病，5-12岁女孩多见，主要病变为风湿性动脉炎和皮质 下脑炎；锥体外系累时，患儿出现肢体的不自主运动，称舞蹈病。 4、检验士钙化的类型及举例口诀 干酪血栓粥样斑，瘢痕虫卵老主瓣， 营养不良性钙化，骨瘤甲旁高钙症， 胃肾肺转移钙化； 内容解释： 营养不良性钙化：多见于干酪坏死、血栓、动脉粥样硬化斑块、老年性主动脉瓣、瘢痕组织、虫卵等； 转移性钙化：多发生于排酸器官（胃、肾、肺）及高钙血症（骨肿瘤、甲旁亢、维生素D 摄入过多）。 5、常见的趋化因子
临床医学生必背口诀
临床医学生必背口诀 为了帮助大家通过医师资格考试，医学教育网整理了临床医学生必背口诀，希望大家收藏备用。 内科 1、慢性肺心病并发症 肺脑酸碱心失常，休克出血DIC。 2、控制哮喘急性发作的治疗方法 两碱激素色甘酸、肾上抗钙酮替芬。 “两碱”——茶碱类药物、抗胆碱能类药物， “激素”——肾上腺糖皮质激素， “色甘酸”——色甘酸二钠， “肾上”——拟肾上腺素药物， “抗钙”——钙拮抗剂， “酮替芬”——酮替芬。 3、重度哮喘的处理 一补二纠氨茶碱、氧疗两素兴奋剂。 “一补”——补液， “二纠”——纠正酸中毒、纠正电解质紊乱，
“氨茶碱”——氨茶碱静脉注射或静脉滴注，“氧疗”——氧疗， “两素”——糖皮质激素、抗生素， “兴奋剂”——β2受体兴奋剂雾化吸入。 4、感染性休克的治疗 休感激、慢活乱，重点保护心肺肾。“休”——补充血容量，治疗休克，“感”——控制感染，/新东方在线医学“激”——糖皮质激素的应用，“慢”——缓慢输液，防止出现心功不全，“活”——血管活性物质的应用，“乱”——纠正水、电解质和酸碱紊乱。 5、慢性支气管炎相鉴别的疾病 爱惜阔小姐。 “爱”——肺癌， “惜”——矽肺及其他尘肺， “阔”——支气管扩张， “小”——支气管哮喘，
“姐”——肺结核。 6、与慢性肺心病相鉴别的疾病 “冠丰园”（此为上海一家有名的食品公司）：冠心病、风湿性心瓣膜病、原发性心肌病。 7、肺结核的鉴别诊断 直言爱阔农。 “直”——慢性支气管炎， “言”——肺炎， “爱”——肺癌， “阔”——支气管扩张， “农”——肺脓肿。 8、大叶性肺炎七绝 充血水肿红色变， 灰色肝变溶解散， 胸痛咳嗽铁锈痰， 呼吸困难肺实变。 9、小叶性肺炎
错误记忆的研究综述(整理版)
错误记忆的研究综述 【学号:H20814014 姓名:张政】 摘要 在记忆研究的历史中，一个最引人注目的发现就是，人们会错误地回忆出从来没有经历过的事件或者回忆出来的事件与其经历过的真实情况完全不同。大量研究的结果表明，人类的记忆并非想象中那样可靠，不仅容易逝去，还很容易受到外界干扰信息的误导，甚至更会自发地发生改变，记忆中的错误无时无处不在，它提醒我们记忆并非是对经历过的事件的精确复制。 关键词：记忆错误记忆记忆扭曲 DRM范式 绪论 人们会错误地回忆出从来没有经历过的事件或者回忆出来的事件与其经历过的真实情况完全不同。任何经历过的事件都不是完全按照其最初的面貌进入人们头脑的,而是与个人的知觉、思想、态度、行为甚至想象等混合在一起。我们无法将过去经历过的事件像录像机一样完整而毫无偏差的记录在头脑中，而只能根据个人的标准来保持着对事件的编码。可以说，记忆与经历过的事实有关，却又不是它的孪生物。这一方面标明了记忆本身的复杂性，另一方面也预示了记忆研究的独特魅力。为何我们无法对经历过的事实进行正确的复制？这是一个需要经过长期无数的实证研究的验证才能解答的问题，也正是记忆研究最吸引人的方面。 正文 一．错误记忆的早期研究 追溯错误记忆研究的历史，最早对错误记忆现象进行实证研究的那个人就非Bartlett莫属了。F.C.Bartlett(1932)通过其系列实验研究的考察指出，记忆并不仅仅是痕迹的重新兴奋过程，而是可想象的重构或建构。这样，他第一次强调了记忆过程中的主动性作用，使得人们对记忆中存在的基本错误类型的认识从单纯的遗忘扩展到另一种—替代性错误，而替代性错误的表现即是，人们会错误地记住没有发生过的事件，或者对它们的记忆与真实情况不同。继Bartlett之后，Loftus等(1974)的研究从另一个角度探讨了干扰性信息所导致的记忆重构。 Bartlett(1932)的系列研究中最著名的是“幽灵的战争”实验。在实验中，他向被试阅读一个印第安民间故事—“幽灵的战争”，然后让被试在不同时间间
方剂学趣味方歌速记口诀
解表剂 一、辛温解表剂 麻黄汤《伤寒论》： 麻子炒杏仁。（麻黄，桂枝，炙甘草，杏仁） 桂枝汤《伤寒论》： 大嫂炒姜汁。（大枣，芍药，炙甘草，桂枝） 九味羌活汤（《此事难知》引张元素方）： 秦皇尝百草，细心防枪刺穿胸。（黄芩，生地黄，苍术，白芷，甘草，细辛，防风，羌活，川芎） 小青龙汤《伤寒论》： 麻子将要甘心下跪。（麻黄，五味子，干姜，芍药，炙甘草，细辛，半夏，桂枝） 二、辛凉解表剂 桑菊饮《温病条辨》： 荷叶杏花，草根更俏。（薄荷，桑叶，杏仁，菊花，甘草，芦根，桔梗，连翘） 银翘散《温病条辨》： 猪吃金，牛喝银，草根更俏。（竹叶，淡豆豉，荆芥穗，牛蒡子，薄荷，银花，甘草，芦根，桔梗，连翘） 麻黄杏仁甘草石膏汤《伤寒论》： 干嘛姓石。（炙甘草，麻黄，杏仁，石膏） 三、扶正解表剂 败毒散《小儿药证直诀》： 独身生活更幸福，何止钱财穷。（独活，人参，羌活，桔梗，茯苓，薄荷，枳壳，前胡，柴胡，川芎） 泻下剂 一、寒下剂 大承气汤《伤寒论》： 小黄识谱。（芒硝，大黄，枳实，厚朴） 二、温下剂 温脾汤《备急千金要方》： 黄夫人炒姜。（大黄，附子，人参，甘草，干姜） 三、润下剂 麻子仁丸《伤寒论》： 布什妈要大白杏。（厚朴，枳实，火麻仁，白芍，大黄，蜂蜜，杏仁） 四、逐水剂 十枣汤《伤寒论》： 甘愿起早。（甘遂，芫花，大戟，大枣） 和解剂 一、和解少阳 小柴胡汤《伤寒论》： 生芹菜炒大虾仁。（生姜，黄芩，柴胡，炙甘草，半夏，人参） 二、调和肝脾剂 四逆散《伤寒论》： 柴草制药。（柴胡，甘草，枳实,白芍） 逍遥散《和剂局方》：
龄少才当干，逍遥逐江河。（茯苓，白芍，柴胡，当归，甘草，白术，烧生姜，薄荷）三、调和肠胃 半夏泻心汤《伤寒论》： 江大人今夏添草帘。（干姜，大枣，人参，黄芩，甘草，黄连） 第四章清热剂 一、清气分热 白虎汤《伤寒论》： 师母干净。（石膏，知母，甘草，粳米） 二、清营凉血 清营汤《温病条辨》： 西皇帝住乔丹卖银元。（犀角，黄连，生地黄，竹叶，连翘，丹参，麦冬，银花） 三、清热解毒 黄连解毒汤《外台秘要》： 百子练琴。（黄柏，栀子，黄莲，黄芩） 五、清脏腑热 导赤散《小儿药证直诀》： 草地牧猪。（甘草梢，生地，木通，竹叶） 龙胆泻肝汤《医方集解》： 黄龙归湖泽，山前草木生（黄芩，龙胆草，当归，柴胡，泽泻，山栀子，车前子，甘草，木通，生地黄） 玉女煎《景岳全书》： 师弟卖母牛。（石膏，熟地，麦冬，知母，牛膝） 白头翁汤《伤寒论》： 百翁练琴。（黄柏，白头翁，黄连，秦皮） 六、清虚热 青蒿鳖甲汤《温病条辨》： 母鳖好生蛋。（知母，鳖甲，青蒿，生地黄，牡丹皮） 第五章祛暑剂 六一散《伤寒直格》： “六一”拾草。(滑石，甘草) 清暑益气汤《温热经纬》： 师母深夜卖黄爪和糙米。（石斛，知母，西洋参，竹叶，麦冬，黄连，西瓜翠衣，薄荷，甘草，粳米） 第六章温里剂 一、温中祛寒 理中丸《伤寒论》： 草人赶猪。（炙甘草，人参，干姜，白术） 小建中汤《伤寒论》： 大嫂炒糖姜汁（桂枝汤倍芍药，加饴糖） 二、回阳救逆 四逆汤《伤寒论》： 江副将（干姜，附子，炙甘草） 三、温经散寒 当归四逆汤《伤寒论》：
关于生物学顺口溜
生物学顺口溜 1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆： 线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆： a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子 b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了 c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）3、矿质元素（N、P、K）的作用： 蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿），（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮） 4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分： A、生长激素缺失或者过多时的症状：一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去 B、胰岛素中两种细胞的作用：阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素 5、遗传病与优生中的各种遗传病：仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并
指）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症））青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊 6、动物的个体发育歌诀： 受精卵分动植极，胚胎发育四时期， 卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。 外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮， 中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。 7、植物有丝分裂： 一 仁膜消失现两体, 赤道板上排整齐, 一分为二向两极, 两消两现建新壁. (膜仁重现失两体)二 膜仁消，两体现 点排中央赤道板 点裂体分去两极 两消两现新壁建三 膜仁消失显两体， 形数清晰赤道齐， 点裂数增均两极，
两消三现重开始。四 有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先作准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均分牵引到两极，两消两现新壁建。五细胞周期分五段 间前中后末相连 间期首先做准备 两消两现貌巨变 着丝点聚赤道面 纺牵染体分两组 两现两消新壁现六 前:两失两现一散乱 中:着丝点一平面,数目形态清晰见后:着丝点一分二,数目加倍两移开末:两现两失一重建. 8、微量元素一 新铁臂阿童木, 猛! Zn Fe B () Cu Mo Mn二 铁猛碰新木桶 Fe Mn B Zn Mo Cu三 铁门碰醒铜母[驴]
内隐记忆研究综述
1985年Graf 和Schater 利用记忆测验，以能否有意识回忆为标准，正式提出“内隐记忆”一词。而1924年心理学家William M cDougall 在“Outline of psychology ”中最早使用“内隐的”（implicit ）和“外显的”（explicit ）这对术语来描述不同记忆形 式。只是在当时并未引起记忆研究者们的足够重视，也未进行深入广泛的研究[1]。1968年，英国神经心理学研究人员Warrington 和Weiskrantz 在对遗忘症患者启动效应的研究中就发现了“内隐记忆”的现象：他们用Korsakoff 综合症和额叶切除后的患者作为健忘症被试，以无脑损伤病人作为对照组，发现健忘组被试不能有意识地提取已学过的单词，但仍然保存着关于这些单词的记忆痕迹，这些单词的痕迹可用补笔等测验间接测出。这就激发了人们对正 常被试无意识的，无察觉的记忆现象的研究兴趣，并找到了理解人类记忆本质的全新途径。内隐记忆（implicit memory ）是指人们不能回忆其本身但能在行为中证明其事后效应的经验（Roediger,1993）。其操作定义是，在不需要对特定的过去经验进行有意识的或外显的回忆测验中表现出来的对先前获得的信息的无意识提取（Graf,Schacter,1985 ）[2]。 1.内隐记忆的研究范式 1.1任务分离范式 任务分离范式是由心理学家Tulving （1983年）提出来。他是指在内隐记忆研究中，通过改变测验 指导语，造成两种记忆任务（间接测验与直接测验），再通过考察两种记忆测验成绩间的关系来确定是否出现加工过程的分离。 在研究中，人们逐渐意识到实验性分离有可能只是任务外部形式上或内部心理操作上的分离，而不是深层加工过程的分离（M erikle,P.M .,1991）。针对这一问题，研究者对此范式进行了一些改进。M erikle 和Keingold （1991）将匹配比较法运用于内隐记忆研究中，将间接测验表现出的比相应直接测 验更高的感受性作为内隐记忆存在的判定标准。杨治良等（1994）也使用匹配比较法对汉字内隐记忆 进行了研究。匹配比较法就是将直接测量任务和间接测量任务在形式上和心理操作上匹配起来，使他们只存在指导语上的差别。这时若出现实验分离，就有可能是深层加工过程的不同，而不是任务差异所引起。 内隐记忆研究综述 彭莉 作者简介：彭莉，湖南涉外经济学院心理咨询中心，长沙，410205。 摘 要：近年来，内隐记忆逐渐成为心理学研究的热点。本文概述了内隐记忆研究中两种主要的实验研究 范式：任务分离范式和加工分离范式。同时，归纳与评价了四种主要的内隐记忆模型：阈限说、激活扩散理论、多重记忆系统理论和迁移恰当加工理论最后提出了四点内隐记忆研究对于教学的启发。 关键词：内隐记忆 任务分离 加工分离 内隐记忆 启发 社会心理科学第24卷总第101期2009年第1期总第003页 ·理论研究·
趣味方剂歌诀完美版
1..麻黄汤(《伤寒论》) 歌诀: 麻黄汤中用桂枝, 杏仁甘草四般施; 发汗解表平咳喘, 伤寒无汗服之宜。 趣记: 干妈贵姓? 对照: 甘麻桂杏? 2..桂枝汤(《伤寒论》) 歌诀: 桂枝汤治太阳风, 芍药甘草姜枣同; 解肌发表调营卫, 风寒表虚一方通。 趣记: 贵嫂炒姜枣。 对照: 桂芍草姜枣。 3..九味羌活汤(《此事难知》) 歌诀: 九味羌活地防风, 细草苍芷芩川芎; 外感寒湿里蕴热, 发汗祛湿清里功。 趣记: 强风百草细, 秦川有苍生。 对照: 羌风白草细, 芩川一苍生。 4..小青龙汤(《伤寒论》) 歌诀: 小青龙用桂芍麻, 干姜细夏草味加; 外感风寒内停饮, 温肺化饮效甚夸。 趣记: 少将为嘛甘心下跪。 对照: 芍姜味麻甘辛夏桂。 5..银翘散(《温病条辨》) 歌诀: 银翘散主风热疴, 竹叶荆牛豉薄荷; 甘桔芦根凉解法, 发热咽痛服之瘥。 趣记: 荷梗连根叶似伞, 豆花接穗杆如牛。对照: 荷梗连根叶———, 豆花芥穗甘一牛。 6..桑菊饮(《温病条辨》) 歌诀: 桑菊饮中桔杏翘, 芦根甘草薄荷饶; 清疏肺卫轻宣剂, 风温咳嗽服之消。 趣记: 荷花根巧接杏桑果。 对照: 荷花根翘桔杏桑国。 7..麻黄杏仁甘草石膏汤(《伤寒论》) 歌诀: 麻杏甘石汤法良, 辛凉宣泄有擅长; 邪热壅闭气喘急, 清肺平喘效力强。 8..败毒散(《小儿药证直诀》) 歌诀: 人参败毒茯苓草, 枳壳柴前羌独芎; 薄荷少许姜三片, 时行感冒有奇功。 趣记: 活熊身伏草埂, 二虎只可强攻。 对照: 活芎参茯草梗, 二胡枳壳羌—。 9..大承气汤(《伤寒论》) 歌诀: 大承气汤用芒硝, 枳实大黄厚朴标; 泻热救阴功偏擅, 急下阳明有数条。 趣记: 皇后只是笑。 对照: 黄厚枳实硝。 10..大黄牡丹汤(《金匮要略》) 歌诀: 金匮大黄牡丹汤, 桃仁瓜子芒硝襄; 肠痈初起腹按痛, 苔黄脉数服之康。 趣记: 黄涛担冬瓜忙。
学习与记忆的神经生物学机制
第九章学习与记忆的神经生物学机制 学习和记忆是两个不同而又密切联系的神经生物学过程。学习是通过神经系统不断接受环境影响而获得新的经验或行为变化的过程。记忆则是把学习到的新经验或行为在脑中储存起来，留下痕迹，需要时又重现的过程。 但在神经生物学过程中，学习是怎样产生的? 怎样进行的？这是心理学家和生理学家一直关心的问题。 第一节学习和记忆的分类 学习的生理心理学研究历来是最活跃和富有成效的领域。 从行为水平上，将人和动物的学习概括为联想学习、非联想学习和印记式学习等。 一、学习的类型 （一）非联想学习（简单学习） 所谓“简单”或“非联想”，是指在学习过程中引起反应的刺激是单一的，不需要和其它刺激联合。 非联想学习主要指单一刺激长期重复作用后，个体对该刺激反射性反应增强（敏感化）或减弱（习惯化）的神经过程。 1．习惯化 一个不具有伤害性效应的刺激重复作用时，神经系统对该刺激的反应逐渐减弱的现象。 假设你宿舍的电话响了，你去接，但每次都是打给你室友的。久而久之，你对铃声的反应就不再那么强烈，甚至充耳不闻。这种学习就是习惯化，即学习不理会无意义的、重复出现的刺激。 习惯化的生物学意义： 使个体学会“不注意”某些刺激，有利于机体接受其它类型的刺激。 2．敏感化 一个强刺激存在时，神经系统对一个弱刺激的反应有可能增强的现象。强刺激和弱刺激不需要在时间上结合，又称为假性条件化。 深夜，你走在郊外的小路上，突然路灯熄了。你听见身后有脚步声，尽管平时这声音不会使你感到不安，现在却把你吓得魂不附体。 强烈的感觉刺激（黑暗）强化你对所有其他刺激的反应，即便是以前从不引起或只引起轻微反应的刺激。 生活中的例子： “一朝被蛇咬，十年怕井绳”“草木皆兵” 敏感化的生物学意义： 使个体学会注意某些伤害性刺激，有利于躲避该刺激。 （二）联想式学习（结合学习） 两种或两种以上的刺激引起脑内两个以上的中枢兴奋灶之间形成联结而实现的学习过程。包括经典条件反射和操作性条件反射。 1．经典条件反射 训练方法：反复将铃声与给肉配对。多次配对后，狗听见铃声就分泌唾液。 动物学会在两个刺激间形成联系，非条件刺激（US）引起可测量的反应，条件刺激（CS）在正常情况下不引起反应。 在Pavlov的实验中，US是肉， CS是铃声，反应是狗分泌唾液。 经典条件反射建立的条件: * CS和US同时出现或CS略先于US出现，可形成条件反射； * CS先于US的时间较长，条件发射就很不巩固或不能形成； * 如果CS晚于US出现，条件发射不能建立。
中医方剂趣味记忆法,方剂学方歌
中医方剂趣味记忆法、方剂学方歌 1、解表剂： 辛温解表 麻黄汤： 麻黄汤《伤寒论》：麻子炒杏仁。（麻黄，桂枝，炙甘草，杏仁） 麻黄汤中用桂枝，杏仁甘草四般施，发热恶寒头项痛，喘而无汗服之宜。 功用：发汗解表，宣肺平喘。 主治：外感风寒表实证 桂枝汤： 桂枝汤《伤寒论》：大嫂炒姜汁。（大枣，芍药，炙甘草，桂枝） 桂枝汤治太阳风，芍药甘草姜枣同，解肌发表调营卫，表虚自汗正宜用 功用：解肌发表，调和营卫 主治：外感风寒表虚证 九味羌活汤： 九味羌活汤（《此事难知》引张元素方）：秦皇尝百草，细心防枪刺穿胸。（黄芩，生地黄，苍术，白芷，甘草，细辛，防风，羌活，川芎） 九味羌活用防风，细辛苍芷与川芎，黄苓生地加甘草，发汗祛风力量雄。 功用：发汗祛湿，兼清里热 主治：外感风寒湿邪，内有蕴热证。
加味香苏散 加味香苏陈皮草，荆防艽蔓川芎姜，恶风身热头项痛，胸脘满闷服之松。 小青龙汤： 小青龙汤《伤寒论》：麻子将要甘心下跪。（麻黄，五味子，干姜，芍药，炙甘草，细辛，半夏，桂枝） 小青龙汤桂芍麻，干姜辛夏味加，外束风寒内停饮，散寒蠲饮效堪夸。 功用：解表散寒，温肺化饮 主治：外寒内饮证 二、辛凉解表剂 辛凉解表 银翘散： 银翘散《温病条辨》：猪吃金，牛喝银，草根更俏。（竹叶，淡豆豉，荆芥穗，牛蒡子，薄荷，银花，甘草，芦根，桔梗，连翘） 银翘散主上焦疴，竹叶荆蒡豉薄荷，甘桔芦根凉解法，发热咽痛服之瘥。 功用：辛凉透表，清热解毒 主治：温病初起 桑菊饮：
桑菊饮《温病条辨》：荷叶杏花，草根更俏。（薄荷，桑叶，杏仁，菊花，甘草，芦根，桔梗，连翘） 桑菊饮中桔杏翘，芦根甘草薄荷绕，清疏肺卫轻宣剂，风温咳嗽服之消。 麻黄杏仁甘草石膏汤： 麻黄杏仁甘草石膏汤《伤寒论》：干嘛姓石。（炙甘草，麻黄，杏仁，石膏） 麻杏甘草石膏汤，四药组合有专长，肺热壅盛气喘急，辛凉疏泄止法良。 功用：辛凉宣肺，清热平喘 主治：外感风邪，肺热咳喘证 升麻葛根汤； 阎氏升麻葛根汤，芍药甘草合成方，麻疹初期出不透，解肌透疹此方良。 竹叶柳蒡汤： 竹叶柳蒡葛根知，蝉衣荆芥薄荷施，石膏粳米参甘麦，风疹急投莫延迟。 柴葛解肌汤： 陶氏柴葛解肌汤，邪在三阳热势张，苓芍桔草姜枣芷，羌膏解表清热良。 葱豉桔梗汤： 葱豉桔梗翘薄荷，山栀竹叶加甘草：热邪束肺嗽咽痛，风温初起此方疗。
医学知识难点巧记速记口诀
医学知识难点巧记速记口诀 2010-4-28 18:43:35 来源: 华医网扫瞄3264次 生理学 阻碍氧离曲线的因素：[H+]，PCO2，温度，2 ，3DPG升高， 均使氧离曲线右移。 微循环的特点： 低、慢、大、变； 阻碍静脉回流因素： 血量、体位、三泵（心、呼吸、骨骼肌）； 激素的一样特点： 无管、有靶、量少、效高； 糖皮质激素对代谢作用： 升糖、解蛋、移脂； 醛固酮的生理作用： 保钠、保水、排钾等等。 植物性神经对内脏功能调剂 交感兴奋心跳快，血压升高汗淋漓， 瞳孔扩大尿滞留，胃肠蠕动受抑制； 副交兴奋心跳慢，支气管窄腺分泌， 瞳孔缩小胃肠动，还可松驰括约肌。 生物化学 人体八种必须氨基酸（第一种较为顺口） 1.“一两色素本来淡些”（异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、 赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸）。 2.“写一本胆识色素来”（缬氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、 色氨酸、苏氨酸、赖氨酸）。 3.鸡旦酥，晾（亮）一晾（异亮），本色赖。
生糖、生酮、生糖兼生酮氨基酸： 生酮+ 生糖兼生酮= “一两色素本来老”（异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏 氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、酪氨酸），其中生酮氨基酸为“亮赖”；除了这7 个 氨基酸外，其余均为生糖氨基酸。 酸性氨基酸： 天谷酸——天上的谷子专门酸，（天冬氨酸、谷氨酸）； 碱性氨基酸： 赖精组——没什么好讲明的，（Lys 、Arg 、His ）。 芳香族氨基酸在280nm 处有最大吸取峰 色老笨——只可意会不可言传，（色氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸），顺序一定 要记清，色> 酪> 苯丙，今年西医考题-19. 一碳单位的来源 肝胆堵塞死——专门好明白得，（甘氨酸、蛋氨酸、组氨酸、色氨酸、丝氨酸）。 酶的竞争性抑制作用 按事物发生的条件、进展、结果分层次经历： 1.“竞争”需要双方——底物与抑制剂之间； 2.什么缘故能发生“竞争”——二者结构相似； 3.“竞争的焦点”——酶的活性中心； 4.“抑制剂占据酶活性中心”——酶活性受抑。 糖醛酸，合成维生素C 的酶 古龙唐僧（的）内子（爱）养画眉（古洛糖酸内酯氧化酶） 内科学 冠心病的临床表现： 平常无体征， 发作有表情，
前瞻记忆研究综述
山东师范大学学报(人文社会科学版) JOURNA L OF SH ANDONG NOR M A L UNIVERSITY (Humanities and S ocial S ciences )2004年第49卷第4期(总第195期) 2004 V ol.49 N o.4(G eneral N o.195) 前瞻记忆研究综述 3 张利增1 ,丁兆叶 2 (1.山东师范大学历史文化与社会发展学院,山东济南,250014;2.山东师范大学教育科学学院,山东济南,250014) 摘要: 有关前瞻记忆(Prospective mem ory )的研究已深入到心理学的各个领域。在前瞻记忆研究的历史、方法以及前瞻记忆提取加工方面,学术界已有较深入地研究。前瞻记忆研究具有深远的理论与现实意义。 关键词: 前瞻记忆;回溯记忆;基于事件Π基于时间;自动加工Π策略加工 中图分类号: B842 文献标识码:A 文章编号:1001-5973(2004)04-0130-03 3收稿日期:2004-02-10 作者简介:张利增(1967— ),女,山东汶上人,山东师范大学历史文化与社会发展学院讲师;丁兆叶(1970— ),女,山东潍坊人,山东师范大学历史文化与社会发展学院硕士研究生。 前瞻记忆(Prospective mem ory )是指对将来要完成的活动和事件的记忆[1],例如记住在某个特定的时间给朋友打电话、记住见到某人时给他捎个信、或者在下班回家的路上经过超市时买些面包。前瞻记忆是人们日常生活中经常遇到的记忆现象,日常生活中的记忆失败大多都是有关前瞻记忆的,所以它早就引起了心理学家们的注意。1901年Freud [2]在其经典著作《日常生活的精神病理学》中曾对这种记忆提供了一种有趣的分析;Lewin [3]曾指出:一个好的记忆能够再现知识和行动,但它不需要伴随着一直保持执行这种计划的记忆。一般认为是Lewin 的学生Birenbaum [4]1930年开创了前瞻记忆实验研究的先河。在实验中,她要求被试解决一些问题,并把每个问题的答案分别写在一张纸上,同时要求被试在用过的纸上签名,实验的目的是了解被试签名的可能性。然而在20世纪70年代以前,涉及前瞻记忆的研究仅把它作为一种记忆任务,没有把它独立出来使之成为一个与回溯记忆互补的记忆研究领域。从70年代开始,人们对自 Ebbinghaus 以来的记忆研究进行了深刻的反思,认为近百年 来传统的记忆研究并没有解决有关记忆的真正重要的问题,不少人对记忆研究没有走入生活、指导生活的状况进行了尖锐的批评。在这种精神的召唤下,涌现出了诸如自传体记忆、证人证词记忆、闪光灯记忆等从现实生活中提炼出来的记忆课题,前瞻记忆是其中具有鲜明特色的一个,并在近几年成为记忆心理学的热点问题。有关前瞻记忆的研究已深入到心理学的各个领域,在认知心理学、临床心理学、发展心理学以及教育心理学中都能看到对前瞻记忆的浓厚兴趣[5]。 1.前瞻记忆的分类E instein 和McDaniel [6] 按任务类型,把前瞻记忆分为以下 两类:基于时间的(time -based )前瞻记忆,该类型的前瞻记忆要求人们在某一特定的时间或经过一段时间以后执行前瞻记忆任务,例如记住在约定时间见某人、2分钟后从微波炉中把食物取出或下午6:00服药。这种记忆没有外部的目标事件或刺激的出现,因而需要依靠更多的自我启动加工来促进记忆的提取;基于事件的(event -based )前瞻记忆,该类型的前瞻记忆要求人们当一些外部事件出现时执行某个特定任务,如看见某人给他捎个信。该类型的前瞻记忆要求人们当某个特定的事件出现在不断进行的活动中时,能够回忆并执行这个记忆任务。在基于事件的前瞻记忆任务中,需要把目标事件与前瞻记忆任务联系起来,而且这种联系在需要提取时能够恢复。这种记忆在一定程度上类似于线索回溯记忆,所不同的是在前瞻记忆任务中,需要自动地将事件或线索再认成为前瞻记忆的刺激。K vavilashvili [7]把前瞻记忆分为三类,除了以上两类外,还有基于活动的(activity -based )前瞻记忆,它要求被试在完成某个活动之后再去做某事(前瞻记忆任务),例如要求孩子做完作业后去商店买东西。 2.前瞻记忆的研究方法 研究前瞻记忆的方法包括:问卷调查、现场实验和实验室实验,每种方法都有各自的优缺点。调查问卷法是早期前瞻记忆研究广泛使用的方法,研究者经常使用诸如“你经常忘记约会吗?”这样的问题。通常,被试对回溯记忆的失败是十分清楚的,但是被试对前瞻记忆的失败可能并不十分清楚,Wilkins 和Baddeley [8]发现,尽管被试记得他们已经执行的前瞻记忆任务,但他们并不总能意识到其忽略的环节。 现场实验主要是使用现实情境下的刺激,在自然情境下进行的,其结果具有很高的生态效度。七八十年代,研究者 31