原理书稿
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
一、判断题
1.马克思是天才，马克思主义是永恒不变的。（）
2.马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪了，时代变了，马克思主义已经“过时”了。（ )
3.马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。（ )
4.马克思主义哲学是马克思恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。（ )
5.马克思主义政治经济学是对英国古典政治经济学的继承。（ )
6.社会主义从空想到科学在人类思想史上具有划时代的意义。（ )
7.有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。因为马克思主义具有阶级性，所以是不科学的。（ )
8.马克思主义公开问世的标志性著作是《德意志意识形态》。（ )
9.马克思主义是为全人类服务的。（ )
10.对待马克思主义的科学态度：既要坚持又要发展马克思主义。（）
二、单项选择题
1.马克思主义，从狭义上说是( )
A.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系
B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
C.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系
D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说
2.马克思主义，从广义上说是( )
A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展
B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系
C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系
3.作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指( )
A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展
B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系
C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说
D.列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系
4.人类进入21世纪，英国广播公司(BBS)在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是( )
A.马克思
B.爱因斯坦
C.达尔文
D.牛顿
5.在19世纪三大工人运动中，集中反映工人政治要求的是( )
A.法国里昂工人起义
B.英国宪章运动
C.芝加哥工人起义
D.德国西里西亚纺织工人起义
6. 马克思主义产生的经济根源是（）
A.工业革命
B.资本主义经济危机
C.资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动
D.阶级斗争
7.马克思主义产生的阶级基础和实践基础( )
A.资本主义的剥削和压迫
B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台
C.工人罢工和起义
D.工人运动得到了“农民的合唱”
8.提出价值规律是“一只看不见的手”是( )
A.马克思
B.亚当·斯密
C.大卫·李嘉图
D.威廉·配第
9.马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是( )
A.辩证法
B.历史观
C.劳动价值论
D.剩余价值论
10.马克思把黑格尔的辩证法称为( )
A.合理内核
B.基本内核
C.精髓
D.核心
11. 被马克思恩格斯称为“有史以来最伟大的讽刺家”的是( )
A.费尔巴哈
B.傅立叶
C.欧文
D.圣西门
12.在第一次世界大战中成为东西方矛盾焦点和帝国主义政治体系最薄弱环节的国家是（ )
A.德国
B.奥地利
C.中国
D.俄国
13.“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级把哲学当作自己的精神武器”，这个论断的含义是( )
A.马克思主义是无产阶级的世界观和方法论
B.哲学的存在方式是物质
C.无产阶级的存在方式是精神
D.无产阶级掌握哲学就由自为阶级转变为自在阶级
14.马克思主义生命力的根源在于( )
A.以实践为基础的科学性与革命性的统一
B.与时俱进
C.科学性与阶级性的统一
D.科学性
15.无产阶级的科学世界观和方法论是( )
A.辩证唯物主义
B.历史唯物主义
C.辩证唯物主义和历史唯物主义
D.唯物主义
16.马克思主义理论最根本的本质属性是( )
A.科学性
B.革命性
C.实践性
D.与时俱进
17.马克思主义最重要的理论品质是( )
A.吐故纳新
B.科学严谨
C.博大精深
D.与时俱进
18.马克思主义最崇高的社会理想是( )
A.实现共产主义
B.消灭阶级、消灭国家
C.实现个人的绝对自由
D.实现人权
19.学习马克思主义基本原理的根本方法( )
A.认真学习马克思主义的著作
B.一切从实际出发
C.理论联系实际
D.实事求是
20.十月革命一声炮响，给中国送来了（）
A.马克思主义
B.列宁主义
C.马克思列宁主义
D.社会主义
三、多项选择题
1.作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是 ( )
A.马克思主义政治学
B.马克思主义政治经济学
C.科学社会主义
D.马克思主义哲学
2.作为马克思主义产生阶级基础的19世纪三大工人起义是（）
A.巴黎公社
B.1831年和1834法国里昂工人两次起义
C.1838年爆发的延续十余年的英国宪章运动
D.1844年德国西里西亚纺织工人起义
3.马克思主义最根本的世界观和方法论是（）
A.辩证唯物主义
B.历史唯物主义
C.辩证法
D.唯物论
4.马克思主义产生的直接理论渊源是（ )
A.德国古典哲学
B.英国古典政治经济学
C.法国英国的空想社会主义
D.法国启蒙思想
5.德国古典哲学的代表性人物（）
A.康德
B.黑格尔
C.费尔巴哈
D.笛卡尔
6.资产阶级古典政治经济学的代表人物（ )
A.亚当·斯密
B.大卫·李嘉图
C.马尔萨斯
D.西斯蒙
7.空想社会主义的最杰出的代表是（ )
A.昂利·圣西门
B.沙尔·傅立叶
C.罗伯特·欧文
D.托马斯·莫尔
8.马克思最重要的理论贡献是（ )
A.辩证法
B.劳动价值论
C.唯物史观
D.剩余价值学说
9.马克思主义中国化的三大理论成果是（ )
A.李大钊的理论
B.毛泽东思想
C.邓小平理论
D.“三个代表”重要思想
10.学习马克思主义理论，应该（ )
A.坚持理论联系实际的根本方法
B.采取既坚持又发展的科学态度
C.把马克思主义作为行动指南
D.学习、信仰、行动三统一
参考答案
一、判断题
1.×
2.×
3.√
4.×
5.×
6.√
7.×
8.×
9.× 10.√
二、单项选择题
1.C
2.A
3.A
4.A
5.B
6.C
7.B
8.B
9.C 10.A 11.B 12.D 13.A 14.A
15.C 16.A 17.D 18.A 19.C 20.C
三、多项选择题
1.BCD
2.BCD
3.AB
4.ABC
5.BC
6.AB
7.ABC
8.CD
9.BCD 10.ABCD
第一章世界的物质性及其发展规律
一、判断题
1.物质就是看得见、摸得着的物体。（）
2.社会生活在本质上是实践的。（）
3.假象不是本质的表现。（）
4.单纯的量变可以无限地持续下去。（）
5.辩证否定的实质是“扬弃”。（）
6.“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这里的“常”就是指规律。（）
7.发展的是新事物的产生和旧事物的灭亡。（）
8.“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着”。（）
9.矛盾的特殊性寓于普遍性之中。（）
10.只有矛盾的斗争性才是事物发展的动力。（）
二、单项选择题
1.划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认（）
A.世界是普遍联系和变化发展的
B.世界是统一的
C.思维和存在的关系中存在是第一性的
D.世界是可以认识的
2.运动是物质的( )
A.根本属性
B.唯一特性
C.外部现象
D.内部本质
3．“动中有静，静中有动”说明( )
A.物质和运动是统一的
B.绝对运动和相对静止是统一的
C.有限和无限是统一的
D.唯物主义和辨证法是统一的
4.实践的科学含义是( )
A.人类一切有意识有目的的活动
B.人类为了生存而必须适应环境的活动
C.人们处理相互之间关系的活动
D.主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动
5.时间空间是( )
A.物质运动的存在形式
B.人们经验规定的东西
C.人类感性的直观形式
D.独立于物质的客观存在
6.只承认绝对运动，否认相对静止会导致（）
A.相对主义诡辩论
B.客观唯心主义
C.形而上学不变论
D.主观唯心主义
7.哲学和世界观的关系是（）
A.哲学就是世界观
B.哲学是世界观的基础
C.哲学是理论化、系统化的世界观
D.世界观是哲学的系统化、理论化
8.唯物主义发展的三种历史形态是（）
A.赫拉克利特、德谟克利特、伊壁鸠鲁的唯物主义
B.古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辨证唯物主义和历史唯物主义
C.培根、狄德罗、费尔巴哈的唯物主
D.马克思、列宁、毛泽东的辨证唯物主义
9.“人不能两次踏进同一条河流，再次踏进时遇到新水流”，主要说明运动和静止的关系是（）
A.运动是绝对的，静止是相对的
B.运动是相对的，静止是绝对的
C.静止是绝对的，运动也是绝对的
D.静止是相对的，运动也是相对的
10.物质的客观实在性是指（）
A.它是看得见的实物
B.它是物质的形态和结构
C.它是不能被人们认识的抽象的东西
D.它是独立于人们意识之外，不以人的意志为转移的
11.正确发挥意识能动性的前提是( )
A.个人积极性的充分调动
B.群众创造性的充分发挥
C.对保守思想的彻底克服
D.对客观规律的正确认识
12.唯物辩证法的根本方法是（）
A.观察实验方法
B.逻辑推理方法
C.矛盾分析法
D.归纳演绎法
13.辩证的否定是（）
A.事物的自我否定
B.绝对的否定
C.外力强加给事物的否定
D.对事物的任意否定
14.揭示事物发展动力和源泉的是（）
A.对立统一规律
B.质量互变规律
C.否定之否定规律
D.整体和部分的关系原理
15.发展的实质是（）
A.运动不灭
B.相互作用
C.新事物的产生和旧事物的灭亡
D.世界的进化
16.矛盾的两个基本属性是（）
A.客观性和普遍性
B.同一性和斗争性
C.绝对性和相对性
D.主要矛盾和次要矛盾
17.唯物辩证法的总特征是（）
A.对立统一的观点
B.否定之否定的观点
C.联系和发展的观点
D.量变和质变的观点
18.“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是（）
A.量变是质变的前提
B.质变和量变相互渗透
C.质变体现量变的成果
D.质变为新的量变开拓道路
19.建筑单位总是依据先行设计的图纸建造大楼，这说明（）
A.意识决定物质
B.意识创造物质
C.意识先于物质
D.意识能够能动的反作用于物质
20.区分量变和质变的根本标志是（）
A.事物的变化是否快速
B.事物的变化是否明显
C.事物的变化是否超出了度的范围
D.事物变化的幅度的大小
三、多项选择题
1.下列选项中，说明要坚持适度原则的有（）
A.因地制宜
B.掌握火候
C.注意分寸
D.适可而止
2.“白马非马”的命题是（）
A.割裂了矛盾的同一性和斗争性的关系
B. 割裂了矛盾的普遍性和特殊性的关系
C.揭示了主要矛盾和次要矛盾的关系
D. 割裂了矛盾的共性和个性的关系
3.下列选项，体现矛盾特殊性的有（）
A.量体裁衣
B.对症下药
C.声东击西
D.因地制宜
4.矛盾的普遍性和特殊性的关系是（）
A.共性和个性的关系
B.特殊性包含普遍性，与普遍性相联系而存在
C.普遍性寓于特殊性之中
D.在一定条件下二者可以相互转化
5.规律具有（）
A.客观性
B.必然性
C.稳定性
D.重复性
6.矛盾的同一性和斗争性的关系是（）
A.相互联结的关系
B.主要和次要的关系
C.相对和绝对的关系
D.有条件和无条件的关系
7.在唯物辩证法看来，辩证的否定是（）
A.事物的自我否定
B.事物发展的环节和联系的环节
C.既克服又保留，即“扬弃”
D.对旧事物的全盘抛弃，彻底否定
8.在必然性和偶然性的关系中，偶然性（）
A.存在于必然性之中
B.偶然性背后隐藏着必然性
C.只存在于社会现象当中，自然界不存在偶然性
D.偶然性为必然性开辟道路
9.唯物辩证法是关于联系和发展的学说，因此认为（）
A.联系具有客观性
B.联系具有普遍性
C.联系具有多样性
D.联系是具体的
10.辨证唯物主义认为静止是 ( )
A.在任何意义上都不动
B.运动的一种特殊形式
C.运动过程中的某种稳定形式
D.指事物仍然保持自身的根本性质
参考答案
一、判断题
1.×
2.√
3.×
4.×
5.√
6.√
7.√
8.√
9.× 10.×
二、单项选择题
1.C
2.A
3.B
4.D
5.A
6.A
7.C
8.B
9.A 10.D 11.D 12.C 13.A 14.A
15.C 16.B 17.C 18.A 19.D 20.C
三、多项选择题
1.BCD
2.BD
3.ABD
4.ABCD
5.ABCD
6.ACD
7.ABC
8.BD
9.ABCD 10.BCD
第二章认识世界和改造世界
一、判断题
1.认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映。（）
2.一个人所有的知识都直接来源于实践。（）
3.马克思主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。（）
4.认识的客体是自然界和社会的存在物。（）
5.主观和客观、认识和实践的统一是具体的历史的统一。（）
6.多数人公认的就是真理。（）
7.真理的客观性是指真理本身是客观存在的。（）
8.绝对真理和相对真理是两种完全不同的真理。（）
9.实践是检验真理的唯一标准。（）
10.真理与价值毫不相干。（）
二、单项选择题
1．“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是（）
A.辩证唯物论和旧唯物论两条认识路线的对立
B.辩证法和形而上学的对立
C.唯物论和唯心论两条认识路线的对立
D.可知论和不可知论的对立
2.马克思主义哲学所说的实践是指（）
A.人们的一切活动
B.人们的日常生活活动
C.人们改造客观世界的物质活动
D.人们的精神活动
3.实际工作中的教条主义，违背了感性认识和理性认识的辩证关系原理，犯了（）
A.类似经验论的错误
B.类似诡辩论的错误
C.类似相对主义的错误
D.类似唯理论的错误
4.直接经验和间接经验的关系是（）
A.感性认识和理性认识的关系
B.第一性和第二性的关系
C.认识的“源”和“流”的关系
D.理论和实践的关系
5.认识的起点是（）
A.实践
B.概念
C.经验
D.感觉
6.感性认识的局限线性在于（）
A.只是对事物的外部联系的认识
B.是不可靠的
C.没有客观依据
D.是主观自生的
7.概念、判断、推理，这是（）
A.直接经验的三种形式
B.间接经验的三种形式
C.感性认识的三种形式
D.理性认识的三种形式
8.感性认识和理性认识统一的基础是（）
A.社会实践
B.感性材料
C.理性抽象
D.认识能力
9.认识过程的两次飞跃的相互区别主要在于（）
A.第一次飞跃是认识事物的现象，第二次飞跃是认识事物的本质
B.第一次飞跃获得感性认识，第二次飞跃获得理性认识
C.第一次飞跃主要是认识世界，第二次飞跃主要是改造世界
D.第一次飞跃的目的是改造世界，第二次飞跃的目的是检验和发展理性认识
10.人们对于复杂事物的正确认识往往需要经过（）
A.由感性认识到理性认识两个阶段才能完成
B.由理性认识回到实践中去才能完成
C.由实践到认识，由认识到实践的一个完整的过程才能完成
D.由实践到认识，由认识到实践的多次反复过程才能完成
11.真理是（）
A.人们对客观事物及其规律的正确反映
B.多数人同意的认识
C.没有人反对的认识
D.经过实践检验的认识
12.真理的客观性是指（）
A.真理是人类经验的组织形式
B.真理的内容及其检验标准是客观的
C.真理的形式是客观的
D.真理对实践的指导作用是客观的
13.真理既是绝对的又是相对的，这是真理问题上的（）
A.唯物论
B.辩证法
C.诡辩论
D.二元论
14.“真理是思维形式，是人类经验的组织形式”这是（）
A.唯物主义真理论
B.主观真理论
C.客观真理论
D.形而上学真理论
15.“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是指（）
A.真理都是相对的
B.真理都是有阶级性的
C.真理都是绝对的
D.真理都是具体的
16.实践标准之所以具有不确定性，是因为（）
A.它是人类有用的活动
B.实践对真理的检验具有历史性
C.实践的形式是多种多样的
D.实践是人的有意识有目的的活动
17.“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这句话说明( )
A.实践是认识的来源
B.实践是认识的目的
C.实践是认识发展的动力
D.实践是检验认识正确与否的的标准
18.任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中不断开辟认识真理的道路。这说明（）
A.真理具有绝对性
B.真理具有相对性
C.真理具有客观性
D.真理具有全面性
19.毛泽东说：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才更深刻地感觉它。”这一论断揭示了（）
A.感性认识是整个认识过程的起点
B.感性认识的局限性
C.感性认识对人们认识事物的本质没有实际意义
D.理性认识先于感性认识
20.“在实践基础上的理论创新是社会变革的先导”这一命题（）
A.强调了认识对实践的决定作用
B.夸大了认识对实践的反作用
C.强调了认识对实践的能动作用
D.低估了实践对认识的决定作用
三、多项选择题
1.感性认识和理性认识的关系是（）
A.感性认识中包含着理性认识的因素
B.理性认识中包含着感性认识的因素
C.理性认识以感性认识为基础
D.感性认识有待于发展到理性认识
2.认识的真正任务在于（）
A.实现主观和客观的统一
B.取得规律性的认识
C.取得真理性的认识
D.达到对事物的本质的认识
3.哲学史上割裂感性认识和理性认识辩证统一的两种错误理论是（）
A.唯心论
B.经验论
C.唯理论
D.二元论
4.每一个具体真理都是（）
A.客观真理
B.相对真理和绝对真理的统一
C.包含着错误的相对真理
D.客观真理和主观真理的统一
5.“谎言重复一千次，就会变成真理”。这就是说（）
A.真理和谬误没有确定的界限
B.真理在一定条件下可以转化为谬误
C.谬误在一定条件下可以转化为真理
D.有用就是真理
6.对同一句格言，年轻人所理解的意义，总是没有饱经风霜的老年人所理解的广泛和深刻。一观点在认识论上说明了（）
A.认识来源于经验
B.在经验的积累中加深认识
C.认识的深刻性与经验的多少在一定意义上成正比例
D.认识的深刻性与知识的积累有密切联系
7.一个训练有素的医生，能识别x射线照片上的病理信息，一个毫无医学知识的人，则什么也不能识别，这表明（）
A.理性认识指导实践
B.人的认识具有主观能动性
C.人的认识具有自觉能动性
D.既成认识背景影响感性认识
8.真理的相对性或相对真理之所以是相对的，是因为（）
A.它是不完全可靠的真理
B.任何真理都有一定的限度和适用条件
C.它是已经过时了的真理
D.任何真理都有待于进一步深化和发展
9.“实践、认识、在实践、在认识”的原理，表明（）
A.人的认识运动的反复性和无限性
B.人的认识运动是主观和客观的矛盾运动
C.认识论和辩证法的一致性
D.人类认识是不可靠的
10.由理性认识到实践是（）
A.自发实现的过程
B.积极能动的过程
C.认识上质的飞跃过程
D.个别到一般的过程
参考答案
一、判断题
1.√
2.×
3.√
4.×
5.√
6.×
7.×
8.×
9.√ 10.×
二、单选选择题
1.C
2.C
3.D
4.C
5.D
6.A
7.D
8.A
9.C 10.D 11.A 12.B 13.B 14.B
15.A 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C
三、多选选择题
1.ABCD
2.ABCD
3.BC
4.AB
5.AD
6.ABCD
7.AD
8.BD
9.ABC 10.BC
第三章人类社会及其发展规律
一、判断题
1.历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者。（）
2.在阶级社会中，阶级斗争是社会发展的根本动力。（）
3.在社会发展过程中，人民群众是历史“剧中人”，英雄人物是历史的“剧作者”。（）
4.生产方式是社会历史发展的决定力量。（）
5.人们无法自由地选择生产力。（）
6.上层建筑为经济基础服务，有效地保护经济基础，就一定能推动社会的进步和发展。（）
7.生产关系的总和就是经济基础。（）
8.国家是以血缘关系来划分。（）
9.社会基本矛盾是社会发展的直接动力。（）
10.社会形态是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体。（ )
二、单项选择题
1.上层建筑对于社会发展的作用取决定于（）
A.有效地为经济基础服务
B.适应经济基础的需要
C.掌握在哪个阶级手里
D.它所服务的经济基础的性质
2.历史唯物主义认为，划分阶级的依据是（）
A.经济地位
B.分配多少
C.社会分工
D.政治立场
3.阶级社会社会形态更替的决定性环节是（）
A.社会革命
B.阶级斗争
C.改革
D.生产力发展
4.人民群众创造历史（）
A.在阶级社会，受历史条件的制约
B.在社会主义社会之前受历史条件制约
C.在共产主义社会之前受历史条件制约
D.在任何社会都受历史条件制约
5.英雄史观的理论出发点是（）
A.人是社会运动的主体
B.社会意识决定社会存在
C.社会意识有能动的反作用
D.社会运动是受偶然性支配的
6.人类社会的基本矛盾是（）
A.人与自然界之间的矛盾
B.人与社会制度之间的矛盾
C.先进与落后，开拓进取与因循守旧之间的矛盾
D.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾
7.阶级斗争是阶级社会发展的（）
A.根本动力
B.唯一动力
C.最终动力
D.直接动力
8.社会革命的根源在于（）
A.社会基本矛盾的尖锐化
B.人民群众的觉悟水平
C.国际阶级斗争的影响
D.人口众多和贫穷落后
9.杰出人物的产生是（）
A.完全必然的
B.偶然的机遇
C.有的是必然的，有的是偶然的
D.必然性和偶然性的辨证统一
10.社会规律与自然规律的差别是（）
A.社会规律依人的意志为转移
B.社会规律具有阶级性
C.社会规律没有重复性
D.社会规律是通过人的有目的的活动实现的
11.自然科学是一种社会意识形式，它（）
A.属于没有阶级性的上层建筑
B.属于非上层建筑的社会意识形式
C.属于特定经济基础的上层建筑
D.属于思想上层建筑
12.社会意识相对独立性最突出的表现在它具有（）
A.历史的继承性
B.鲜明的阶级性
C.发展的不平衡性
D.能动的反作用
13.社会发展的最终决定力量是（）
A.生产力
B.生产关系
C.科学技术
D.人的需要
14.判断一种生产关系是否先进的根本标准是看（）
A.生产资料私有制还是生产资料公有制
B.促进生产力发展还是阻碍生产力发展
C.社会化大生产还是个体小生产
D.封闭的自然经济还是市场经济
15.十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确路线、方针、政策促进了我国经济的迅速发展，这说明（）
A.经济基础发展的道路是由上层建筑规定的
B.上层建筑的发展决定经济基础的发展方向
C.上层建筑对经济基础具有积极的推动作用
D.社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑的制约
16.人类全部社会关系中最基础的关系是( )
A.生产关系
B.血缘关系
C.政治关系
D.思想关系
17.地理环境对社会发展的作用主要通过( )
A.对人的心理素质的影响才能实现
B.对人的生理结构的影响才能实现
C.对民族气质的影响才能实现
D.对生产过程的影响才能实现
18.在社会发展中起决定作用的因素是( )
A.生产方式
B.地理环境的优劣
C.人口密度的大小
D.社会风气的好坏
19.历史唯物主义的生产力范畴是标志( )
A.人类改造主观世界与客观世界能力的范畴
B.人类创造新的社会制度的能力的范畴
C.人类利用改造自然从自然界获取物质资料能力的范畴
D.人类进行政治斗争、生产斗争和科学实验能力的范畴
20.生产关系反映的是( )
A.人与自然界之间的关系
B.人与人之间的政治关系
C.人与人之间的思想关系
D.人与人之间的经济关系
三、多项选择题
1.科学技术在社会经济发展中的作用表现在（）
A.它能提高劳动者的素质和劳动技能
B.它有助于发现新的劳动对像和劳动对象的新用途
C.它物化为新的生产工具，促进生产率的提高
D.它有助于生产管理的合理化
2.党的群众路线的理论基础有（）
A.人民群众是历史发展的决定力量的原理
B.人民群众和杰出人物共同创造历史的原理
C.实践，认识，再实践，再认识循环往复以致无穷的人类认识总规律原理
D.从个别到一般，再从一般到个别的认识过程原理
3.无产阶级政党的群众观点包括（）
A.虚心向群众学习的观点
B.相信群众的观点
C.为人民群众服务的观点
D.对人民群众负责的观点
4.“一言可以兴邦，一言可以丧邦”这种观点是（）
A.否认历史规律的唯意志论
B.成人历史偶然性的唯物史观
C.唯心主义非决定论
D.夸大个人作用的唯心史观
5.人民群众创造历史的作用表现在（）
A.创造社会的物质财富
B.创造社会的精神财富
C.不受任何条件的制约
D.社会历史变革的决定力量
6.评价历史人物的科学原则是（）
A.发动群众的方法
B.辨证否定的方法
C.历史分析方法
D.阶级分析方法
7.杰出人物在历史上的作用是（）
A.历史事件的直接参与者，策划者，指挥者
B.历史任务的发起者和完成任务的组织者
C.历史进程的重大影响者
D.能改变历史发展的趋势
8.下列各项属于生产关系必须适应生产力性质的规律的基本内容的有（）
A.生产力决定生产关系
B.生产关系反作用于生产力
C.生产力和生产关系之间的矛盾
D.生产关系内部各方面的矛盾
9.下列各项属于上层建筑必须适应经济基础性质的规律的基本内容的有（）
A.经济基础决定上层建筑
B.上层建筑反作用于经济基础
C.经济基础和上层建筑之间的矛盾
D.上层建筑内部各方面的矛盾
10.社会发展的一般规律有（）
A.社会存在决定社会意识
B.地理环境决定社会发展的规律
C.生产关系适应生产力状况的规律
D.上层建筑适应经济基础变革要求的规律
参考答案
一、判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.√
6.×
7.×
8.×
9.× 10.√
二、单项选择题
1.D
2.A
3.A
4.D
5.B
6.D
7.D
8.A
9.D 10.D 11.B 12.D 13.A 14.B
15.C 16.A 17.D 18.A 19.C 20.D
三、多项选择题
1.ABCD
2.ACD
3.ABCD
4.ACD
5.ABD
6.CD
7.ABC
8.ABC
9.ABC 10.ACD
第四章资本主义的形成及其本质
一、判断题
1.同学买来送给你的生日礼物属于商品。（）
2.交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。（）
3.凝结在非商品中的无差别的一般人类劳动也可以看作价值。（）
4.具体劳动和抽象劳动是商品生产者在创造商品的劳动过程中同时支出的两种劳动。（）
5.相互联系、相互依存的个别资本的总和就是社会资本或称社会总资本。（）
6.扩大再生产过程中用于追加的那部分资本并非来自于剩余价值。（）
7.资本技术构成决定着资本价值构成。（）
8.资本主义再生产的特征是简单再生产。（）
9.资本主义成本价格就是其生产价格。（）
10.在整个资本主义时期等量资本都能够获得等量利润。（）
二、单项选择题
1.商品本质的属性是( )
A.使用价值
B.价值
C.交换价值
D.价格
2.商品的二因素是（）
A.使用价值和价值
B.价值和价格
C.使用价值和交换价值
D.价值和交换价值
3.从本质上看，决定两种商品相互交换数量比例的是（）
A.使用价值
B.供求关系
C.价值
D.交换价值
4.劳动形成价值，这是（）
A.劳动的自然属性
B.物质生产部门劳动的属性
C.商品经济关系赋予劳动的一种社会属性
D.劳动在任何经济形式下都有的社会形式
5.劳动具有二重性是（）
A.一切从事生产的劳动都有的
B.资本主义生产所特有的
C.生产商品的劳动所特有的
D.简单商品生产所特有的
6.“1只羊=2把斧子”这个价值表现形式是（）
A.简单的或偶然的价值形式
B.扩大的价值形式
C.一般价值形式
D.货币形式
7.劳动力商品使用价值的特点是在被使用时（）
A.能把自身价值转移到产品中去
B.把全部使用价值消费掉
C.只能创造出自身的价值
D.能创造比自身价值更大的价值
8.劳动力商品的价值有一个重要特点，即劳动力的价值（）
A.是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的
B.取决于资本家对工人的剥削程度
C.由一系列生产资料和生活资料决定
D.包含一个历史和道德的因素
9.资本流通的总公式是（）
A.G—W—Gˊ
B.G—W—G
C.G—Gˊ
D.W—G—Wˊ
10.资本总公式的矛盾是（）
A.使用价值与价值的矛盾
B.商品流通与货币流通的矛盾
C.生产过程与流通过程的矛盾
D.价值增殖与价值规律客观要求的矛盾
11.货币转化为资本的前提是（）
A.商品的不等价交换
B.劳动成为商品
C.资本的原始积累
D.劳动力成为商品
12.价值增殖过程不外是超过一定点而延长了的价值形成过程。这个一定点就是工人（）
A.生产使用价值的时间
B.创造新价值的时间
C.补偿劳动力价值的时间
D.转移生产资料价值的时间
13.在资本主义生产过程中生产出的商品的价值中（）
A.c＋v＋m都是新创造的价值
B.c＋v是旧价值转移来的，m是新创造的价值
C.c是旧价值转移来的，v＋m是新创造的价值
D.c＋m是旧价值转移来的，v是新创造的价值
14.在生产过程中劳动力商品所创造的新价值是（）
A.商品价值
B.劳动力自身的价值
C.剩余价值
D.劳动力价值和剩余价值之和
15.资本主义的基本经济规律是（）
A.价值规律
B.平均利润规律
C.剩余价值规律
D.货币流通规律
16.在资本主义社会中，工人的全部劳动分为（）
A.必要劳动和剩余劳动
B.私人劳动和社会劳动
C.具体劳动和抽象劳动
D.为自己的劳动和为社会的劳动
17.资本主义社会资本的本质是（）
A.商品、货币等物
B.机器设备等生产手段
C.生产资料所有者剥削劳动者的剥削关系
D.资本家与雇佣工人之间的一种剥削于被剥削的关系
18.不变资本与可变资本的区别在于（）
A.两者使用的时间长短不一
B.两者的价值周转方式不同
C.两者在价值增殖过程中的作用不同
D.两者的来源渠道不同
19.在资本主义社会，工人工作日长度的确定最终取决于（）
A.绝对剩余价值生产时间
B.剩余价值率
C.劳动生产率
D.资产阶级与无产阶级之间的力量对比
20.产业资本划分为货币资本、生产资本、商品资本的依据是资本各个部分（）
A.在价值增值过程中的作用不同
B.价值周转方式的不同
C.存在的物质形态不同
D.在循环中的职能不同
三、多项选择题
1.使用价值和价值之间的关系是（）
A.使用价值是价值的物质承担者
B.价值寓于使用价值之中
C.使用价值的存在是价值存在的前提
D.使用价值的存在不以价值的存在为前提
2.商品和劳动产品的关系是（）
A.商品和劳动产品中都凝结有人类的劳动，因此都具有价值属性
B.商品和劳动产品都具有使用价值属性
C.凡是劳动产品都是商品
D.凡是商品一般都是劳动产品
3.具体劳动和抽象劳动的区别是（）
A.具体劳动是劳动的具体形式，抽象劳动是一般人类劳动
B.具体劳动是体力劳动，抽象劳动是脑力劳动
C.具体劳动反映人与自然的关系，抽象劳动反映社会生产关系
D.具体劳动是永恒范畴，抽象劳动是历史范畴
4.个别企业提高劳动生产率后，可以增加单位时间内生产的使用价值量，而对价值量的影响是（）
A.单位时间内创造的价值总量不变
B.单位时间内创造的价值总量提高
C.单位时间内创造的价值总量降低
D.单位商品的价值量不变
5.在下列几种价值形式中，没有本质区别的两种形式是（）
A.简单的或偶然的价值形式
B.扩大的价值形式
C.一般价值形式
D.货币形式
6.劳动力成为商品需要一定的社会经济条件，这些条件是（）
A.必须有一定数量的劳动力
B.劳动者必须有人身自由即法律上的自由人
C.劳动能自由买卖和等价交换
D.劳动者丧失了生产资料和生活资料
7.劳动力价值的构成要素包括（）
A.劳动者接受教育、训练所必须的费用
B.劳动者个人生活所必须的生活资料的价值
C.劳动者在生产中所创造的新价值
D.劳动者繁育后代所必须的生活资料的价值
8.雇佣劳动者把劳动力作为商品卖给资本家（）
A.放弃了自己劳动力的所有权
B.没有放弃自己劳动力的所有权
C.一定时期内放弃了自己劳动力的使用权
D.永远放弃自己劳动力的使用权
9.在资本主义生产过程中，雇佣工人劳动的作用有（）
A.生产新的使用价值
B.形成新的价值
C.创造剩余价值
D.转移生产资料的价值
10.资本主义生产过程的结果包括（）
A.生产出使用价值
B.生产出剩余价值
C.生产出劳动力价值
D.转移了生产资料的价值
参考答案
一、判断题
1.×
2.√
3.×
4.×
5.√
6.×
7.√
8.×
9.× 10.×
二、单项选择题
1.B
2.A
3.C
4.C
5.C
6.A
7.D
8.D
9.A 10.D 11.D 12.C 13.C 14.D
15.C 16.A 17.D 18.C 19.D 20.D
三、多项选择题
1.ABCD
2.BD
3.ACD
4.BD
5.CD
6.BD
7.ABD
8.BC
9.ABCD 10.ABCD
第五章资本主义发展的历史进程
一、判断题
1.资本主义的发展经历了两个历史阶段：自由竞争资本主义和垄断资本主义。（）
2.生产集中和资本集中发展到一定阶段必然引起垄断，这是资本主义发展的客观规律。（）
3.金融资本是“银行支配而由工业资本家运用的资本”。（）
4.垄断价格是垄断资本家凭借垄断地位制定的，因而否定了价值规律。（）
5.垄断阶段，股份公司促进了资本社会化和生产社会化，意味着资本主义占有关系的改变。（）
6.国家垄断资本主义的出现从根本改变了垄断资本主义性质( )
二、单项选择题
1.金融寡头在经济上的统治是（）
A.通过“个人联合”实现的
B.通过“参与制”实现的
C.通过工业垄断实现的
D.通过银行垄断实现的
2.在国家垄断资本主义条件下，对经济生活进行干预和调节，实质是（）
A.促使资本主义稳定增长
B.消除经济危机
C.改善广大劳动人民的生活条件
D.维护垄断资产阶级的整体利益和长远利益
3.垄断资本主义时期处于垄断地位的大银行( )
A.只是一般的借贷中介人
B.已成为社会经济生活中的万能垄断者
C.已控制了整个国民经济
D.已掌握了国民经济的命脉
4.为了获得高额垄断利润，垄断组织在采购原材料时多采取( )
A.垄断高价
B.垄断低价
C.自由价格
D.市场价格
5.资本主义国家对国民经济的调控最主要是采取 ( )
A.经济手段
B.法律手段
C.行政手段
D.计划手段
6. 银行垄断资本和工业垄断资本的融合形成 ( )
A.万能垄断者
B.金融资本
C.国家垄断资本
D.商业资本
7.垄断价格的出现 ( )
A.违背了价值规律
B.否定了价值规律
C.使价值规律的作用范围受到了严重限制
D.使价值规律的作用形式发生了变化
8.国家垄断资本主义对国民经济的调节和管理 ( )
A.完全符合社会化大生产的客观内在要求
B.代表了全社会的利益
C.维护了垄断资产阶级的整体利益
D.对社会经济发展起负作用
9. 当代国际垄断组织保证其垄断统治和垄断利益的最主要形式是（）
A.卡特尔和托拉斯
B.辛迪加和托拉斯
C.跨国公司和国际垄断同盟
D.跨国公司和托拉斯
10．当代资本主义所发生的许多新变化属于（）
A.资本主义生产方式的根本改变
B.资本主义生产关系性质的根本改变
C.资本主义总量变过程中的爆发式质变
D.资本主义总量变过程中的阶段性部分质变
三、多项选择题
1.国家垄断资本主义宏观调控的目标一般包括( )
A.经济增长
B.物价稳定
C.充分就业
D.收支平衡
2.常见的垄断组织有( )
A.卡特尔
B.辛迪加
C.托拉斯
D.康采恩
3.资本主义国家对经济的调控手段主要包括( )
A.经济手段
B.法律手段
C.必要的行政手段
D.计划手段
4.资本输出的基本形式是( )
A.借贷资本输出
B.商品资本输出
C.生产资本输出
D.货币资本输出
5.经济全球化的内容大体可以分为( )
A.生产的全球化
B.贸易的全球化
C.金融的全球化
D.文化的全球化
6.第二次世界大战后，发达资本主义国家国内垄断资本发展的新现象有（）
A.生产集中发展到跨部门集中
B.相当数量的大企业被兼并或合并
C.私人垄断加速向国家垄断转变
D.混合联合公司成为垄断组织的主要形式
参考答案
一、判断题
1.√
2.√
3.×
4.×
5.×
6.×
二、单项选择题
1.B
2.D
3.D
4.B
5.A
6.B
7.D
8.C
9.C 10.D
三、多项选择题
1.ABCD
2.ABCD
3.ABD
4.ABC
5.ABC
6.ABCD
第六章社会主义社会及其发展
一、判断题
1.标志着科学社会主义问世的是《共产党宣言》的发表。（）
2.社会主义社会就是计划经济社会。（）
3.社会主义的根本任务就是发展生产力。（）
4.我国的人民民主专政实质上就是无产阶级专政。（）
5.马克思主义政党是社会主义建设的领导核心。（）
二、单项选择题
1.社会主义各个阶段的划分最终应以（）
A.生产力的发展为标准
B.生产关系为标准
C.生产资料的公有制程度为标准
D.以阶级斗争为标准
2.坚持四项基本原则的核心是（）
A.坚持社会主义道路
B.坚持马列主义、毛泽东思想
C.坚持党的领导
D.坚持人民民主专政
3.社会主义的根本任务是（）
A.进行阶级斗争
B.改革生产资料所有制
C.进行政治体制改革、经济体制改革
D.解放生产力、发展生产力
4.社会主义的根本目的在于（）
A.消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
B.建立无产阶级专政
C.巩固共产党的领导
D.镇压资产阶级的反抗
5.无产阶级政党的组织原则是（）
A.集体领导
B.理论联系实际
C.实事求是
D.民主集中制
6.经济政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律，由此得出结论：社会主义可能首先在少数或者甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利。提出这一著名论断的是（）
A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.斯大林
7.列宁得出社会主义可能在一国或者数国首先取得胜利的结论依据是（）
A.资本主义必然灭亡、社会主义和共产主义必然胜利的规律
B.帝国主义时代资本主义政治经济发展不平衡的规律
C.资本主义国家无产阶级与资产阶级斗争的规律
D.无产阶级是最先进、最革命的阶级的原理
8.社会主义必然代替资本主义的主要依据是（）
A.无产阶级与资产阶级斗争尖锐化
B.个别企业有组织的生产与整个社会生产无政府状态之间的矛盾
C.现代无产阶级的日益壮大
D.生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾
9.无产阶级革命的根本问题是（）
A.统一战线中的领导权问题
B.农民问题
C.武装斗争问题
D.国家政权问题
10.马列主义关于无产阶级政党学说的核心内容是（）
A.党的路线和组织原则问题
B.党的战略和策略问题
C.党的性质和奋斗目标
D.党的领导地位和作用问题
11.科学社会主义的直接理论来源是（）
A.空想社会主义的学说
B.19世纪初期以圣西门、傅利叶、欧文为代表的空想社会主义
C.空想平均共产主义
D.唯物史观和剩余价值学
12.科学社会主义创立的理论依据是（）
A.空想社会主义学说
B.德国古典哲学
C.唯物史观和剩余价值学说
D.英国古典政治经济学
13.社会主义实现由空想到科学发展的标志是（）
A.《共产党宣言》的发表
B.“共产主义同盟”的建立
C.空想社会主义理想的破灭
D.无产阶级革命的胜利
14.马克思说：“暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆”，这说明（）
A.暴力革命是无产阶级革命的唯一形式
B.暴力革命是无产阶级革命的主要的基本形式
C.暴力革命与和平发展互相排斥
D.暴力革命与和平发展可以相互取代
三、多项选择题
1.空想社会主义的历史功绩是（）
A.对资本主义的弊病进行了深刻的揭露和猛烈的抨击
B.揭示了资本主义灭亡、社会主义胜利的客观规律
C.对未来社会作出了天才的设想
D.找到了变革社会的革命力量
2.社会主义社会的主要特征有（）
A.剥削制度的消灭和在生产资料所有制上坚持以公有制为主体
B.按劳分配
C.大力发展社会主义计划经济
D.实行无产阶级专政
3.从资本主义向社会主义过渡必须具备的条件是（）
A.无产阶级政党的领导
B.夺取国家政权
C.建立生产资料公有制
D.建立无产阶级政权
4.科学社会主义的主要理论来源是（）
A.18世纪空想社会主义者的学说
B.19世纪三大空想社会主义者的学说
C.德国古典哲学
D.英国古典政治经济学
5.经济文化相对落后的国家建设社会主义之所以是长期的和艰巨的，是因为（）
A.商品经济不发达，生产力落后
B.封建主义传统长，缺乏近代民主的传统
C.社会主义国家从诞生之日起，就处在资本主义世界的包围之中，受到资本主义列强的遏制和扼杀
D.马克思主义执政党对社会主义发展道路和建设规律的探索是一个过程
参考答案
一、判断题
1.√
2.×
3.√
4.√
5.√
二、单选选择题
1.A
2.C
3.D
4.A
5.D
6.C
7.B
8.D
9.D 10.D 11.B 12.C 13.A 14.B
三、多选选择题
1.AC
2.ABD
3.ABCD
4.BCD
5.ABCD
第七章共产主义是人类最崇高的社会理想
一、判断题
1.共产主义社会是人类最崇高的社会理想。（）
2.在共产主义社会，实行各尽所能，按劳分配。（）
3.共产主义社会的所有制结构是公有制为主体，多种经济成分并存。（）
4.共产主义社会仍然存在着阶级和阶级斗争。（）
5.共产主义社会是历史发展的必然趋势。（）
二、单项选择题
1.下列提法正确的是（）
A.只有空想社会主义思想家预见了未来社会
B.只有马克思主义经典作家预见了未来社会
C.只有唯心主义思想家预见了未来社会
D.许多思想家都预见了未来社会
2.“物的依赖性关系”是（）
A.资本主义社会以前的人与人之间的关系
B.资本主义社会之中的人与人之间的关系
C.社会主义社会之中的人与人之间的关系
D.共产主义社会之中的人与人之间的关系
3.实现了人的“自由个性”的发展，是（）
A.资本主义社会以前的人的生存状态
B.资本主义社会之中的人的生存状态
C.社会主义社会之中的人的生存状态
D.共产主义社会之中的人的生存状态
4.“两个必然”和“两个决不会”（）
A.是矛盾的
B.是两回事
C.是有内在联系的
D.是内容和形式的关系
5.马克思主义认为，消灭“三大差别”的关键在于（）
A.消灭工业与农业的差别
B.消灭城市和乡村的差别
C.消灭脑力劳动和体力劳动的差别
D.消灭利益差别
6.各尽所能，按需分配是（）
A.原始社会的分配方式
B.阶级社会的分配方式
C.社会主义社会的分配方式
D.共产主义社会的分配方式
7. 在人的发展和社会发展关系问题上，马克思主义认为（）
A.前者是个人的理想，后者是社会的目标
B.前者体现了个人价值，后者体现了社会价值
C.前者和后者是彼此独立的历史发展进程
D.前者和后者互为前提和基础
8.江泽民说：“忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向，离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。”江泽民所说的“远大理想”是指（）
A.共产主义远大理想
B.建设中国特色社会主义共同理想
C.个人对美好生活的向往与追求
D.个人对将来职业的向往与追求
9.必然王国和自由王国是社会发展的（）
A.两种不同的状态
B.两种不同的选择
C.两种不同的道路
D.两种不同的理想
10自由王国是指人们（）
A.处于绝对自由的原始社会状态
B.不再受自然规律和社会规律支配的状态
C.允许自由竞争的资本主义状态
D.摆脱了自然和社会关系的奴役，成为自己社会关系主人的状态
三、多项选择题
1.下列选项中属于共产主义含义的有（）
A.共产主义是一种科学理论
B.共产主义是一种现实运动
C.共产主义是一种社会制度
D.共产主义是一种社会理想
3.下列现象属于共产主义社会特征的有（）
A.社会财富极大丰富，消费品按需分配
B.社会财富极大丰富，消费品按劳分配
C.社会关系高度和谐，人们的精神境界极大提高
D.每个人自由而全面的发展
7.下列选项属于人类解放含义的有（）
A.完全摆脱自然力和社会关系
B.获得绝对自由
C.从自然必然性奴役下解放出来
D.从社会必然性奴役下解放出来
8.人的全面发展是指（）
A.德、智、体、美、劳各方面都得到发展
B.人的需要的全面丰富和充分满足
C.个人潜力和智能得到最大限度的发挥
D.人的各种要求都能得到满足
10.建设中国特色社会主义是（）
A.现阶段我党的低级纲领
B.中华民族的共同理想
C.世界社会主义运动的重要组成部分
D.通向共产主义的康庄大道
参考答案
一、判断题
1.√
2.×
3.×
4.×
5.√
二、单选选择题
1.D
2.B
3.D
4.C
5.D
6.D
7.D
8.A
9.A 10.D
三、多选选择题
1.ABCD
2.ACD
3.CD
4.ABC
5.ABCD
厄运打不垮的信念教学反思
《厄运打不垮的信念》教学反思 《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。在教学课文中，我对文本做了这样的处理： 围绕第三自然段的新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。这句话组织教学。采用小组合作交流的学习方式，紧扣原先、新写、更加翔实、精彩，一咏三叹，升华情感，深化认识。其中一扣原先，学习第一自然段，体会编史艰难；二扣新写，学习第二自然段，体会人物意志；三扣更加翔实、精彩，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。从而提升学生的情感态度价值观。 备课过程中我自认为是从整体出发，由一句话作为引子，引出全文，抓住关键地方进行深入、细致的感悟和探索。也对文本进行重新梳理，便于理解。但上下来觉得不是很理想，还有许多不足之处。 本节课，我在时间上安排的不恰当，导致课程匆忙结束。上完课，我深深感到自己设计的内容太多，抓的要点太多，应该删繁就简，详略得当。可是，我认为，这篇课文处处都是重点，是一环扣一环的，学生只有把前面的为什么书稿被偷对谈迁来说是厄运以及谈迁受到打击后悲痛欲绝的样子这两方面理解透彻了，才会深刻体会到谈迁这个信念是多么的坚定不移，才会体会到信念的伟大力量。 在指导理解第三自然段方面，指导有误，本人没有吃透教材，这是最不应该的，本段描写谈迁的三幅图，是在谈迁写成《国榷》之后
他为了书的真实性而去考察的。并不是，他还是在写这部书。在以后的教学中，不能盲目自信，一定要吃透文本，理解到位。 另外，在教学时，设计的问题太碎，没有让学生发挥自己的主观能动性。而是我在一步步牵着学生走。我想，如果设计几个大问题，让学生找词句、谈体会，会更好。时间上也能节约一些。 总之，这节课令我最遗憾的是没有把握好时间，让最后应该出彩的地方变得暗淡无光。在以后的教学中，我会注意抓重点讲，把课堂还给学生，让学生在课堂上自由飞翔。 篇二：《厄运打不垮的信念》教学反思 《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册第六单元的一篇课文。文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 本课的人文性很强，让学生谈谈这些人文性的东西并不难，但是也容易落入虚幻的人文精神感悟的空洞说教之中，很容易上成思品课。因此，我在教学中力求凸显语言文字的工具性，引导学生关注语言，立足语言，确保语言，通过语言文字的赏析品位，感悟谈迁的坚强，使这一课上出浓浓的语文味。 课文的字词教学中，我突出了联系上下文理解词语的训练。这是从低年级就开始的一项练习。可是，到五年级，甚至六年级学生也未必能熟练掌握。教学家徒四壁一词，我让学生联系第一自然段和第三自然段的课文内容，谈谈对这个词语的理解。可是学生的答案还是：谈迁家里穷得只剩下墙壁。没办法，我引读了课文内容：谈迁家
活出生命的意义讲书稿
活出?命的意义讲书稿 你好，欢迎收听持续幸福读书俱乐部讲书?频。 今天要给你讲的是《活出?命的意义》。这本书名?很?，销量超过1200万册，被翻译成24种语?。作者认为书的畅销反映了?们普遍缺乏意义。这种猜测很可能是事实，?们的确缺乏意义并且希望找到??意义，但是，这本书能够畅销很可能不是因为它是谈论意义的书，?是因为它是纳粹集中营幸存者讲述亲身经历的书。?先来看?看作者的经历，然后讲?讲作者发明的意义疗法。 ?战时期，纳粹屠杀的犹太?据说有600万。600万啊，那是600万个活??的?，其中还有100万是?童！在这样?种恐怖的背景下，作者维克多·弗兰克原本有机会逃离欧洲?到美国，但他不愿意离开??，放弃了离开的机会。最终的结果很不幸，他的??、妻?、哥哥都死于集中营毒?室，只有他和妹妹活了下来。对于具体的某个?来说，能够幸存下来完全是靠运?，因为要想在集中营?活下来实在太困难了，你再想活下来，也阻挡不了悲剧的降临。但是，对于那些能够幸存下来的?来说，他们能够活下来并?完全靠运?，因为很多?是在胜利的前夕??崩溃死掉的。在集中营?，没有?名，只有编号，就像现在养?养猪所做的编号?样。在那?，?根本不被当作?来看待。只有给??找到活下去的意义，才能够坚持到底。让作者维克多·弗兰克坚持活下来的信念，?是他要完成?本?理学著作，?是他思念妻?，想再看到妻?。 囚徒对集中营?活的精神反应可以分三个阶段，分别是收容阶段，适应阶段，释放与解放阶段。第?个阶段的症状是惊恐，那是对死亡即将来临的恐惧。在这个阶段会出现暂缓性迷惑，这是指对未来抱有奇迹般的希望，就像死刑犯在被执?死刑前最后?刻还想着或许死刑会被缓期执?。负责接站的囚犯都是胖乎乎的，脸?也是红润的，这让即将进?集中营的?忍不住产?幻想，幻想集中营的?活没有传说中那么糟糕，但这些囚犯都是被挑选出来的，距离真实?常遥远。在集中营?，?银钻?随处可?，因为很多?都携带这些东?逃跑，被抓后这些东?被搜出来却没有?在乎了。在集中营?，?烟才是硬通货，?烟就像货币?样，什么东?都能兑换，这或许是因为?烟是?种能暂时带给?快感，让?忘记??命运的东?。但是，只有那些失去希望的?和那些?较安稳的囚头才会吸烟，其他?都是把?烟当作货币使?，兑换??需要的东?。囚头就是囚犯的头领，是从犯?中挑选出来管理犯?的?。这些?通常和纳粹的看守?样尽职，甚?有的?那些看守还要坏。除了吸烟，喝酒也是?种?我麻醉的?式。但酒
通信原理期末考试复习题及答案
通信原理期末考试复习题及答案 一、填空题 1. 数字通信系统的有效性用 衡量，可靠性用 衡量。 2. 模拟信号是指信号的参量可 取值的信号，数字信号是指信号的参量可 取值的 信号。 3. 广义平均随机过程的数学期望、方差与 无关，自相关函数只与 有关。 4. 一个均值为零方差为2n σ的窄带平稳高斯过程，其包络的一维分布服从 分布，相 位的一维分布服从 分布。 5. 当无信号时，加性噪声是否存在？ 乘性噪声是否存在？ 。 6. 信道容量是指： ，香农公式可表示为：)1(log 2N S B C +=。 7. 设调制信号为f （t ）载波为t c ωcos ，则抑制载波双边带调幅信号的时域表达式为 t t f c ωcos )(，频域表达式为)]()([2 1c c F F ωωωω-++。 8. 对最高频率为f H 的调制信号m （t ）分别进行AM 、DSB 、SSB 调制，相应已调信号的带宽分别为 2f H 、 2f H 、 f H 。 9. 设系统带宽为W ，则该系统无码间干扰时最高传码率为 波特。 10. PSK 是用码元载波的 来传输信息，DSP 是用前后码元载波的 来传输信息，它可克服PSK 的相位模糊缺点。 11. 在数字通信中，产生误码的因素有两个：一是由传输特性不良引起的 ， 二是传输中叠加的 。 12. 非均匀量化的对数压缩特性采用折线近似时，A 律对数压缩特性采用 折线 近似，μ律对数压缩特性采用 折线近似。 13. 通信系统的两个主要性能指标是 和 。 14. 时分复用中，将低次群合并成高次群的过程称为 ；反之，将高次群分解为低 次群的过程称为 。
天津大学2018年《814通信原理》考研大纲
天津大学2018年《814通信原理》考研大纲 一、考试的总体要求 通信原理属于电子信息技术类专业的一门重要的基础理论课程。因此要求考生必须较好地掌握通信系统的基本原理，基本性能的分析方法；并应了解通信网的基本概念。能够运用数学的方法分析通信系统中各种调制、解调原理，掌握有关编码和解码的原理和方法，能够对各系统进行抗噪声性能分析。能够应用所学知识，对目前通信领域的一些实际问题进行分析研究，并能根据要求设计出性能指标较高的适用的通信系统。了解通信技术的发展动态。主要考核考生对基本知识和基本技能的掌握程度，了解考生在通信领域中分析问题和解决问题的能力。 二、考试的内容及比例 1、通信的基本概念：定义，系统模型，信息的度量、性能分析指标。(占5%) 2、信道特性：恒参和变参信道，随机过程的基本概念、信道中的加性噪声，信道容量公式应用。(占10%) 3、模拟通信系统：调制的概念和分类、幅度调制和角度调制的时域和频域分析，调制和解调方法，带宽和功率的计算，噪声性能分析。频分复用。(占15%) 4、信源编码：抽样定理；PCM和ΔM的编译码原理，噪声性能分析；PCM和ΔM的改进型；时分复用基本概念。(占15%) 5、数字信号的基带传输：常用码型，数字基带信号的功率谱、基带传输特性设计，基带传输带宽计算，奈奎斯特准则，眼图和均衡，部分响应技术。(占10%) 6、数字信号的载波传输：二进制数字调制和解调方法。多进制数字调制的基本原理，产生和解调方法。各种数字调制的带宽计算。二进制和四进制数字调相的波形分析。最佳接收基本概念、最大输出信噪比准则和匹配滤波器的概念，二进制调制系统最佳接收机性能分析。 (占10%) 7、现代数字调制技术；MSK、QAM、π／4-QPSK、OQPSK，扩频通信等的基本原理，调制和解调方法。码分多址的基本概念。(占5%) 8、同步原理：载波同步、位同步、帧同步及网同步的基本原理和实现方法。(占10%)9、信道编码：有扰离散信道的编码定理，最小码距与检错、纠错的关系，差错控制技术，几种常用的检错码，掌握线性
专念三部曲讲书稿
专念三部曲讲书稿 你好，欢迎收听持续幸福读书俱乐部的讲书?频，我是王宪鹏。 今天我要给你讲的是埃伦·兰格的《专念》三部曲。这是三本?常有挑战性的书，颠覆了很多我们习以为常的观念。在正式讲书之前先介绍?下埃伦·兰格和专念。 ?先说?说埃伦·兰格。埃伦·兰格是积极?理学的奠基?之?，是第?位获得哈佛终身教职的?性，获得过最具含?量的古根海姆研究学者奖、美国?理协会?众?理学杰出贡献奖。她称??的?理学是“可能性?理学”，最喜欢做的就是挑战那些“不可能”。?如，她50岁拿起画笔如今成为画作上万的画家，其画作在很多著名画展展出。再?如，她热爱唱歌，喜欢模仿著名的???歌唱家、歌剧?王玛丽亚·卡拉斯，还喜欢模仿著名歌?、演员芭芭拉·史翠珊。芭芭拉·史翠珊现在已经76岁，从18岁到现在?直活跃在歌坛影坛，是?今为?唯??位同时拥有奥斯卡奖、托尼奖、格莱美奖、艾美奖、?球奖多个权威奖项的艺?。这样的?都敢模仿，你知道埃伦·兰格多强?了。 然后说?说“专念”。乔·卡巴?的“正念”与埃伦·兰格的“专念”?的都是"mindfulness"这个词，都是指?种?我觉察状态，只不过是翻译时采?了不同的汉语。但在具体的理解运?上，两者存在明显的区别。在埃伦·兰格的书?，mindfulness是与“潜念”（mindlessness，?不在焉）相对?的存在，?乎看不到禅修的论述，更多地强调?的??动化的?我觉察能?。《专念：积极?理学的?量》中提到“正念”时，埃伦·兰格这样写道：“我所做的有关念的研究?乎都是???科学?法进?的。……在充分研究了僵化?理定势和狭隘视?让我们付出的代价后，我才开始探索专念给抗衰?、健康、创新以及?作带来的巨?好处。……在东?哲学中，正念具有重要的道德意义（冥想过程中得到的思想能让??发向善），它所涉及的问题对本书来说过于复杂了。”《专念创造?：学学艺术家的减法创意》中，兰格这样写道：“想要变得专注，不代表需要经过多年冥想，达到某种意识状态，?是要学习改变对??与世界的思考?式。专注其实只是留意新事物的过程，也就是看到被视为不同事物之间的相似之处，以及被视为相似事物之间的差异。” 换句话说，《专念》三部曲将会教我们以不同的?式进?思考，?且不?经过练习冥想来实现这种转变。兰格在书中《前?》部分举了两个例?来说明专念的重要和潜念的危害。第?个例?是她亲身经历的事情，她的外婆因为头痛住进了医院，对医?说脑袋?有?条蛇在爬，医?以为她外婆?糊涂了，她和?亲都没有质疑医?的判断，等到外婆去世进??检才发现脑袋?
PLC原理与应用试题答案及复习要点(完整版)
PLC试题答案及要点归纳汇总 1、常用的主令电器有按钮、行程开关和转换开关等。 、交流接触器的灭弧一般采用___________、____________和______________等，直流接触器采用__________灭弧的方式。 、三相笼型异步电动机常用的降压起动方法有定子串电阻或阻抗减压起动、星形-三角形换接减压起动和延边三角形减压起动及自耦变压器减压起动等。 、实现电动机短路保护，通常采用熔断器。 、为使变速时齿轮易于啮合，X62W铣床中设置了________________控制线路。 、PLC是通过一种周期扫描工作方式来完成控制的，每个周期主要包括输入采样、程序执行、输出刷新三个阶段。 、说明下列指令意义。 MC 主控指令 ORB 模块或指令 RET 置位指令 LD 动合触头起指令 MPS 进栈指令 RST 复位指令 、低压电器按操作方式可分为自动电器和手动电器。 、电气控制系统中常用的保护环节有短路保护、过电流保护、过载保护和电压保护和弱磁保护等。 0、电气控制系统图主要有：电气原理图、电气元件布置图和电气安装接线图等。 1、笼型异步电动机常用的电气制动方式有能耗制动和反接制动。 2、PLC采用周期扫描的工作方式，一个扫描周期主要可分为输入采样、程序执行及输出刷新三个阶段。 3、串联触点较多的电路应编在梯形图的上方，并联触点多的电路应放在梯形图的左方。 4、PLC主控继电器指令是MC，主控继电器结束指令是MCR。 5、PLC的硬件主要由输入电路、输出电路和内部控制电路三部分组成。 6、电磁机构由吸引线圈、铁心、衔铁等几部分组成。 7、各种低压断路器在结构上都有主触头、灭弧装置、自由脱扣器和操作机构等部分组成。 8、交流接触器的触点系统分为主触头和辅助触点，用来直接接通和分断交流主电路和控制电路。 9、热继电器是利用电流流过发热元件产生热量来使检测元件受热弯曲，进而推动机构动作的一种保护电器，主要被用作电动机的长期过载保护。 0、熔断器主要作为电路的短路保护元件。 1 、触头的接触形式有：点接触、线接触、面接触。 2、电气控制系统中常用的保护环节有短路保护、过电流保护、过载保护、失电压保护、欠电压保护、过电压保护及弱磁保护等。 3、PLC的基本结构由CPU、存储器、输入输出接口、电源、扩展接口、通信接口、编程工具、智能I/O接口、智能单元等组成。 4、PLC的软件由系统程序和用户（应用）程序两大部分组成。 5、PLC常用的编程语言有：梯形图、指令表、高级语言。 6、触点系统的结构形式有桥式触点、指形触点。 7、工作在交流电压1200V、或直流电压1500V及以下的电路中起通断、保护、控制或调节作用的电器产品叫低压电器。 8、交流接触器的触点系统分为主触点和辅助触点，用来直接接通和分断交流主电路和控制电路。 9、热继电器有多种结构形式，最常用的是双金属片结构，即由两种不同膨胀系数的金属片
通信原理期末考试
盐城工学院 通信原理复习资料 一、基本概念 第一章 1、模拟通信系统模型 模拟通信系统是利用模拟信号来传递信息的通信系统 2、数字通信系统模型 数字通信系统是利用数字信号来传递信息的通信系统 3、数字通信的特点 优点： （1）抗干扰能力强，且噪声不积累 （2）传输差错可控 （3）便于处理、变换、存储 （4）便于将来自不同信源的信号综合到一起传输 （5）易于集成，使通信设备微型化，重量轻 （6）易于加密处理，且保密性好 缺点： （1）需要较大的传输带宽 （2）对同步要求高 4、通信系统的分类 （1）按通信业务分类：电报通信系统、电话通信系统、数据通信系统、图像通信系统 （2）按调制方式分类：基带传输系统和带通（调制）传输系统 （3）调制传输系统又分为多种调制，详见书中表1-1 （4）按信号特征分类：模拟通信系统和数字通信系统 （5）按传输媒介分类：有线通信系统和无线通信系统 （6）按工作波段分类：长波通信、中波通信、短波通信 （7）按信号复用方式分类：频分复用、时分复用、码分复用 5、通信系统的主要性能指标：有效性和可靠性 有效性：指传输一定信息量时所占用的信道资源（频带宽度和时间间隔），或者说是传输的“ 速 模拟通信系统模型 信息源 信源编码 信道译码 信道编码信 道数字调制 加密 数字解调解密 信源译码 受信者 噪声源 数字通信系统模型
度”问题。 可靠性：指接收信息的准确程度，也就是传输的“质量”问题。 （1）模拟通信系统： 有效性：可用有效传输频带来度量。 可靠性：可用接收端最终输出信噪比来度量。 （2）数字通信系统： 有效性：用传输速率和频带利用率来衡量。 可靠性：常用误码率和误信率表示。 码元传输速率R B：定义为单位时间（每秒）传送码元的数目，单位为波特（Baud） 信息传输速率R b：定义为单位时间内传递的平均信息量或比特数，单位为比特/秒 6、通信的目的：传递消息中所包含的信息 7、通信方式可分为：单工、半双工和全双工通信 8、信息量是对信息发生的概率（不确定性）的度量。一个二进制码元含1b的信息量；一个M进制码元含有log2M比特的信息量。等概率发送时，信息源的熵有最大值。 第二章 1、确知信号：是指其取值在任何时间都是确定的和可预知的信号，通常可以用数学公式表示它在任何时间的取值。 2、确知信号的类型 （1）按照周期性区分：周期信号和非周期信号 （2）按照能量区分：能量信号和功率信号： 特点：能量信号的功率趋于0，功率信号的能量趋于∞ 3、确知信号在频域中的性质有四种，即频谱、频谱密度、能量谱密度和功率谱密度。 4、确知信号在时域中的特性主要有自相关函数和互相关函数。 5、自相关函数反映一个信号在不同时间上取值的关联程度。能量信号的自相关函数R（0）等于信号的能量；功率信号的自相关函数R（0）等于信号的平均功率。 第三章 1、随机过程是一类随时间作随机变化的过程，它不能用确切的时间函数描述。 2、随机过程具有随机变量和时间函数的特点，可以从两个不同却又紧密联系的角度来描述： ①随机过程是无穷多个样本函数的集合②随机过程是一族随机变量的集合。 3、随机过程的统计特性由其分布函数或概率密度函数描述。 4、高斯过程的概率分布服从正态分布，它的完全统计描述只需要它的数字特征。 5、瑞利分布、莱斯分布、正态分布是通信中常见的三种分布：正弦载波信号加窄带噪声的包络一般为莱斯分布；当信号幅度大时，趋近于正态分布；幅度小时，近似为瑞利分布。 6、窄带随机过程：若随机过程ξ(t)的谱密度集中在中心频率f c附近相对窄的频带范围?f 内，即满足?f << f c的条件，且f c 远离零频率，则称该ξ(t)为窄带随机过程。 第四章 1、信道分类： （1）无线信道－电磁波（含光波） （2）有线信道－电线、光纤 2、无线信道（电磁波）的传播主要分为地波、天波和视线传播三种。 3、有线信道主要有明线、对称电缆和同轴电缆三种。 4、信道模型的分类：调制信道和编码信道。
说书稿写作最全指南
说书稿写作的指南 说书稿行文要点 1、书中“精髓”要用一两句话概括出来，这个精髓就是稿件的主题，题眼。稿件的整体行文上，要做到逻辑自洽，不要跟着模板码字填空。 2、是用自然语言，写作时要时刻提醒自己，建立对象感，写作过程中，要思考，你写给的对象是谁，怎么样才能把东西给他讲明白。写完之后，自己要通读一遍，最好让自己的朋友读一遍，如果里面有费劲，难懂的点，就说明还需要修改。 时刻记得这是音频稿，是用来听的，切忌逻辑复杂、陌生词汇、中文西化。对比较复杂的概念，要进行简化处理。 尽量使用短句子。如果说出了一个复杂的句子，要加一个句【这句话是什么意思呢？】或者【这个句话听起来有点奇怪，我来给你解释一下】等等类似的口语。 概念里如果有生僻字或者多音字，必须逐字说明，是哪几个字。比如【前意识，这里的前是前后的前，而不是我们常常说的潜意思。】然后再解释，这个概念是什么意思。 开头要介绍，今天我们说哪几点的内容，结尾要对这些内容做回顾。每次讲完一个要点之后，要用一句话简单总结。 3、找出书中的亮点，切忌面面俱到。 千万不要把文章写成，书籍章节概括，按照目录，把所有的章节概括一遍完事。每篇稿子，只需要选取三个左右的重点，讲透即可。 稿件里不要出现过多的概念，出现一个陌生概念，紧跟着就要解释，防止用户听不懂。一个概念，一个例子讲不清楚，可以用两个例子，想象你和别人对话的时候，如果说的别人一知半解聊天就聊不下去了。不要留有疑问，不管是概念，原理还是原则，都要说理，举例，把它说明白。 说书稿特点 选书标准 * 知识性：每本书必须有普世价值，普通大众都需要的知识点。抒情散文、猎奇性内容、没有理论依据的纯主观评判不在入选范围。 * 安全性：不含政治敏感内容和性、暴力、血腥、犯罪等禁忌话题。 * 经典：再版次数多，曾对大众或在相关研究领域产生重要影响的书，对大众产生了深远影响。 * 豆瓣评分7分以上，7分以下的根据前几点再做判断，可能属于被遗漏的好书。
关于感恩祖国主题演讲稿优秀5篇
关于感恩祖国主题演讲稿优秀5篇 经典的演讲稿让人回味无穷。那么怎样写精彩的演讲稿呢?以下是小编整理了关于感恩祖国主题演讲稿优秀5篇，供你参考。 篇一 感恩祖国演讲书稿 我的祖国，是一片富饶的土地，是中国人的骄傲。从小，老师就教育我要学会感恩，将来长大以后报效国家，不再让祖国陷入绝望之地。而我也深受中国那一段历史的激励，懂得了感恩祖国。 记得小时候，我到幼儿园的第一节课就是学会感恩。那时候，大家都不懂事，但看着老师严肃面孔，整个课堂鸦雀无声，只有老师在讲我们中国的历史。即使老师知道我们听得不明白，但还是不厌其烦地讲，一堂课下来，也没有学生打断老师。 那时的我年少无知，只听明白了我的祖国受过不可忘却的耻辱，是每个中国人心中的一道伤痕。我想：我们中国人不是打不过别人，是社会缺少人才，是人们不愿意去学，异国的小孩从小就知道要为长大后报效祖国而时刻准备着。但是当外国小孩在刻苦学习时，中国的孩子却在享受父母给予的一切，毫无任何感恩的意识;当他国孩子在独立时，中国子孙还紧紧跟在父母身旁。在超市里，没有一个五岁小孩是自己买东西;在服装店里，没有一个幼儿是自己选购衣装：小吃店里，到处都是家长带着孩子吃东西，座位也不够了，老板不停地添加位置，家长却一直守着孩子，生怕自己一走开小孩就会消失。这是为什么呢?因为大家都说中国有许多骗子。中国明明很多人却总要受别人的欺压不正是因为不团结吗? 以前，中国分成了两个党派——共产党、国民党。当时伟大领袖毛主席曾说过要团结百姓、团结中国人*日本人，而国民党领袖蒋介石却要先产除共产党再对抗外敌，不管老百姓的生死，白白让日本人霸占中国人的土地，我是一个中国人，怎会让异国人侵占我的祖国呢?只有从小努力学习，才能振兴中华。我想：为什么要这样呢?同是中国人却要互相残杀，曹植也曾说过：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”今天的我们是中国的子孙，是中国的后代。同是中国人，又何必去争呢?
通信原理期中考试题目及答案
1. 若线性系统的输入过程()t i ξ是高斯型的，则输出()t o ξ是 型的。 2. 若系统功率传输函数为()ωH ，则系统输出功率谱密度()() ωξO P 与输入功率谱密度()()ωξI P 关系为 。 3、调制信道对信号的干扰分为 和 两种。 4、根据乘性干扰对信道的影响，可把调制信道分为 和 两大类。 5、随参信道中的多经传播对信号传输的影响有： 、 、 。 6、常见的随机噪声可分为 、 和 三类。 7、通信系统按调制方式可分 和 ；按信号特征可分为 和 。 1. 高斯。 2. ()()()ωωωξξi o P H P ?=2 。 3. 乘性干扰、加性干扰。 4. 恒参信道、随参信道。 5. 产生瑞利型衰落、引起频率弥散、造成频率选择性衰落。 6. 单频噪声、脉冲噪声和起伏噪声。 7. 基带通信系统；带通 1. 数字通信有哪些主要优点？ 2. 假设恒参信道的传输特性为()ωH ，相频特性为()ω?，则它的不失真条件是什么？什 么是群延迟——频率特性(()ωτ)，其表达式是什么？ 答：不失真条件： ()ωH 满足： ()ωω~H 为一条水平线； ()ωω?~ 成线性关系 群延迟—频率特性：频率特性对频率的导数。 ()()ωω?ωτd d = 3. 随参信道对所传信号有何影响？如何改善？ 答： 对信号传输有衰耗，并随时间而变；传输的时延随时间而变；产生多径传播，而多径传播对信号传输的影响有：① 产生瑞利型衰落；② 引起频率弥散；③ 造成频率选择性衰落。 改善：对随参信道往往要采用抗快衰落措施。如各种抗衰落的调制解调技术及接收技术
等。其中较为有效的一种就是分集接收技术。 4. 何谓调制，并简述调制的目的？ 调制 － 把信号转换成适合在信道中传输的形式的一种过程。 调制的目的 提高无线通信时的天线辐射效率。 把多个基带信号分别搬移到不同的载频处，以实现信道的多路复用，提高信道利用率。 扩展信号带宽，提高系统抗干扰、抗衰落能力，还可实现传输带宽与信噪比之间的互换(扩频通信)。 5. 什么是门限效应？AM 信号采用包络检波法解调时为什么会产生门限效应？ 答：门限效应：就是当包络检波器的输入信噪比降低到一个特定的数值后，检波器输出信噪比出现急剧恶化的一种现象。 门限效应是由包络检波器的非线性解调作用所引起的，而AM 信号采用了包络检波法，所以会产生门限效应。 6. FM 与PM 之间的相互关系如何？ 答“由于频率和相位之间存在微分与积分的关系，所以FM 与PM 之间是可以相互转换的。 如果将调制信号m(t)先微分，而后进行调频，则得到的是调相波，这种方式叫间接调相(形式上为FM ，实际上为PM)；同样，如果将调制信号先积分，而后进行调相，则得到的是调频波，这种方式叫间接调频。 7. 如何计算FM 调频系统的带宽？FM 抗噪声性能如何？ 理论上调频信号的频带宽度为无限宽。 实际上, 边频幅度随着n 的增大而逐渐减小，因此调频信号可近似认为具有有限频谱。 通常采用的原则是，信号的频带宽度应包括幅度大于未调载波的10%以上的边频分量。 当mf 1以后，取边频数n = mf + 1即可。因为n > mf + 1以上的边频幅度均小于0.1。 被保留的上、下边频数共有2n = 2(mf + 1)个，相邻边频之间的频率间隔为fm ，所以调频波的有效带宽BFM 为 理论上调频信号的频带宽度为无限宽。 实际上, 边频幅度随着n 的增大而逐渐减小，因此调频信号可近似认为具有有限频谱。 通常采用的原则是，信号的频带宽度应包括幅度大于未调载波的10%以上的边频分量。 当mf 1以后，取边频数n = mf + 1即可。因为n > mf + 1以上的边频幅度均小于0.1。 被保留的上、下边频数共有2n = 2(mf + 1)个，相邻边频之间的频率间隔为fm ，所以调频波的有效带宽BFM 为 )(2)1(2m m f FM f f f m B +?=+= 它称为卡森（Carson ）公式。 当mf << 1时，上式可以近似为 f B FM ?≈2 这就是窄带调频的带宽。 当mf >> 1时，上式可以近似为 m FM f B 2≈ 这就是宽带调频的带宽。
通信原理-(宁波大学研究生复试题)
2003~2004第1学期《通信原理试题》 一．填空题（30分，每空1分）: 如果二进制独立等概信号码元宽度为0.5ms，则ＲB=＿＿，Ｒb=＿＿＿＿＿；有四进制信号，码元宽度为 0.5ms，则ＲB=＿＿＿＿＿，独立等概时的Ｒb=＿＿＿＿＿，若独立不等概时，则Ｒb＿＿＿＿＿。 一个均值为＿＿＿＿窄带平稳高斯过程，它的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿同样是平稳高斯过程，且各均值为＿＿＿＿＿，方差也＿＿＿＿＿，并且在同一时刻上得到的＿＿和＿＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。 一个各态历经的平稳随机噪声电平ξ(t),它的数学期望E[ξ(t)]表示＿＿＿＿＿，数学期望的平方表示＿＿＿＿，而其平方的数学期望E[ξ2(t)]表示＿＿＿＿＿。 根据信道传输特性不同，常将信道分成＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，分集接收使用于＿＿＿＿＿＿信道。 恒参信道的主要特性是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿；随参信道的特性主要是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 已知信息代码为100000000011001000001，其AMI码为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，HDB3码为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，已知接收到的基带信号传输码为10001-100-101-1，则它表示的信息码为＿＿＿＿＿＿＿。 已知四个码组为[110001011]，[100010111]，[000101111]和[001011110]，该码组的最小码距为＿＿＿＿，可纠正＿＿＿位错；若用于检错，能检出＿＿位错码；若同时用于纠、检错，则能检出＿＿＿＿位错码。 二.判断题（20分，每题2分）: 1、高斯窄带过程的包络服从广义瑞利分布。（） 2、平稳随机过程通过乘法器后仍是平稳的。（） 3、线性畸变可以通过均衡消除。（） 4、差错控制编码是为了提高通信系统的有效性。（） 5、若信道无噪声干扰，则信道容量为无穷大。（） 6、汉明码的最小码距等于码组的最小重量。（） 7、基带传输的基本问题是码间干扰和噪声干扰。（） 8、信源编码既可提高通信的有效性又可提高通信的可靠性。（） 9、电话属于半双工通信方式，电视属于单工通信方式。（）
《优秀教师是这样成长起来的》说书稿
《优秀教师是这样成长起来的（小学篇）》说书活动材料 2015年1月25日 大家好： 今天我想向大家介绍的一本书是李淑玉编著的《优秀教师是这样成长起来的》一书。本书分为“良好的心态”“身正为范”“构建和谐的师生关系”“教书更要育人”“形成独特的教学风格”“不甘于平庸”等六大板块，从不同角度，不同方面展示了要做优秀教师所具备的条件。这本书以一个个真实的案例告诉我们：一个优秀的教师不但要具备做教师的专业素养，还必须具有一个优秀的人的品质。这本书给我感触很深的地方有以下几点： 一、教师要保持良好的心态。 生活与享受生活，上课与享受上课，教育与享受教育是完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。教师要干一行爱一行，虽然有些职业不是你喜欢的，但一旦你把自己的精力投入到工作中，你就会感受到这份工作的意义和乐趣。书中介绍了这样一个故事：p8页……（曾经有一个鞋匠，他从事擦鞋工作已经多年，但是他一种非常热爱自己的工作。他还说他过着幸福地生活，而且为拥有当地最好的擦鞋水平二感动自豪。其他的人很奇怪，就问他：“我们看着都觉得你很辛苦，你怎么还会一直喜欢你的工作呢？何况，擦鞋这项工作也不是什么好工作吧”鞋匠怎么说得呢？他说：“我擦完鞋之后，看到每个人都能够穿着一双光鲜的鞋上路，这是多么让人自豪的一件事呀！既然我干了这一行，那我就要让自己成为一个最幸福地擦鞋匠。）所以做一份工作就要热爱这份工作，对工作的情感是在工作中产生的，连擦鞋也可以有这样的自豪，我在想，虽然我们成天面对的是有缺陷，成天给我们制造麻烦和意外的孩子，但我们的工作比擦鞋匠要体面光鲜多了，所以我们特教老师也要保持良好心态，只要我们热爱了我们所从事的工作，爱教育，我们就会得到许多人无法体验的幸福和快乐. 二、教师就要为人师表 书中说了这样一种现象：某重点中学施行“爱心伞”工程，但进展不久就宣告失败，主要是放在学校门口的几排雨伞皆一去不复返，经过调查却发现了一个令人难堪的事实，学生用完雨伞，大多能自动放回原处，真正拿了不还，导致“爱心伞”难以为继的恰恰是这个学校的老师。还有学校的“自助复印室”之所以开张不久即宣告倒闭，也是因为老师们往往不归还相应的纸造成的。从理论上讲，应该说这些教师忽略了教师职业道德核心伦理精神——榜样精神。教育应该教人求真，教人学真。教师道德影响学生的道德人格，具有良好师德的教师所表现出
每天最重要的2个小时讲书稿
每天最重要的2个?时讲书稿 你好，欢迎收听持续幸福读书俱乐部的?频课程，我是王宪鹏。 今天我要给你讲的书是《每天最重要的2个?时》。这本书的作者乔?·戴维斯是哥伦?亚?学的?理学博?，他主要研究情绪调节、情绪神经学和具身认知等内容。 这?解释?下具身认知。具身认知，具体的具，身体的身，讲的是身体的姿势或动作对?的?理状态的影响，?如攥紧拳头让你坚定信念，洗?可以帮助你丢掉不安和?责，撕碎?张纸会让你增强?信，觉得??有能?掌控?件事，露出真诚微笑，就是那种嘴?翘起眼也笑出?尾纹的那种笑，你的?情也好真的变好。?《怪诞?理学》的作者理查德·怀斯曼的话说，具身认知理论告诉我们，?为可以改变情绪，也可以改变认知。乔?·戴维斯在《每天最重要的2个?时》?举的例?是这样的：双?交叉放在脑后，双腿跷到桌?上，这是?种“能量姿势”，可以增强你的睾酮?平，降低?质醇?平，这样的荷尔蒙组合会让你觉得充满能量，做起事来像个领袖?样。 为什么解释这个概念呢？第?，这个概念为我们改变??提供了新思路。改变??很难，难在我们总想着?意志?约束??去做事，但意志?却?常不给?。现在好了，具身认知给我们提供了增强意志?的?法，也提供了不需要动?意志?就能?动起来的?法。第?，作者在这本书?提到了5种策略，想要贯彻这5种策略，离不开具身认知的运?。 开始讲之前事先说明?下，作者穿插了很多实验来?撑??的观点，作为外?我们只能看个热闹，但作者的核?观点你应该记住：有效地管理时间，关键是管理好我们的精?和脑?。重要的不是?作多少时间，?是以?效的状态?作多?时间，如果你能?效?作8个?时10个?时当然更好，问题是?的精?恢复需要?定时间，每天?效?作2个?时已经很厉害了。 好了，开始讲这本书提供的5种时间管理策略。 第?种策略，留意抉择点，认清最重要的?作。抉择点是个重要概念，这个概念很容易理解，在你开始做事之前，你可以选择做这件事也可以选择做那件事，但你?旦开始做事，你就放弃了做其他事的机会，所以呢，抉择点是你做完了?件事还没有开始另?件事这么?个时间点。为什么说这个概念重要呢？因为我们在?常?作中往往随意地?配时间，不考虑??的状态与?作的匹配度，也不考虑?作的优先顺序和重要程度，完全凭着冲动盲?地做事。这种?常?
通信原理期末考试
通信原理期末考试 1. （单选题）一个频带限制在0到fx以内的低通信号x（t），用fs速率进行理想抽样，若要不失真的恢复 x（t），低通滤波器带宽B与fx和fs关系满足（本题3.0分） 广A、B^2fx O B、B^fs lr C、fs毛f r D、fs-fx ^B^fx 2. （单选题）当信噪比一定时，双极性基带系统的误码率比单极 性（本题3.0分） A、高—J B、低du C、-样“ D、以上都不对 3. （单选题）设系统的码元传输速率为1000Baud,则该系统的频带利用率为：（本题3.0分） 2 Baud/Hz B、1 Baud/Hz
采用（本题3.0分） I I A、相干2ASK r i B、 非相干2ASK r C、非相干2FSK 疳D、相干2PSK 5.( 单选题）序列1100001000001的HDB3编码为：（本题3.0分）「〔A、+1-1000-1+1-100-10+1 口B、 +1-1000-1+1000+10-1 厂C、 -1+1000+1-1+100+10-1 ” D、 +1-10000+1000-10+1 6.( 单选题）设数字信号码元传输速率为,> 则基带传输系统的奈 奎斯特带宽等于（本题3.0分） l| A、B T=r S(Hz) 口B、 B T=r s/2(Hz) C B T=2r s(Hz) C、 r D、B T=4r s(Hz) 7. （单选题）给定传输带宽B T,采用理想低通传输系统与其它传输系统相比，具有（本题3.0分）
A、最小频带利用率,最大波形拖尾下降速率 O B、最小频带利用率,最小波形拖尾下降速率 1^—-I C、最大频带利用率,最大波形拖尾下降速率厂D、最大频带利用率，最小波形拖尾下降速率 8. （单选题）系统中编码的功能是（本题3.0分） A、二进制信号变为多进制信号 二! B、幅度连续信号变为幅度连续信号 □ C、模拟信号变为数字信号厂D、多进制信号变为二进制信号 9.（单选题）设系统的码元传输速率为1000Baud,则该系统的带 宽为：（本题3.0分） T A、 1000Hz 口B、 2000Hz 「C、3000Hz 厂D、4000Hz 10. （单选题）由信号的功率谱可知其为（本题3.0分） 町A、 低通信号 厂B、带通信号
“通信原理”教学研究
“通信原理”教学研究 摘要：在“通信原理”教学中如何实现教学过程的互动性、教学方式的启发性、教学方法的多样性和教学手段的现代化，以及如何激起学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性都值得我们思考和研究。本文结合作者长期从事“通信原理”教学活动积累的经验，谈几点自己的看法，旨在推动“通信原理”教和学，提高学生的创新起点。 关键词：教学学术；通信原理；课程教学；创新 1引言 现代科技发展所呈现的互相渗透、互相融合趋势，给人才的培养带来了更高的要求。未来的人才是在通晓多门相关学科基础上专于一科的专门人才。“通信原理”是通信专业人才区别于其它信息类专业人员的重要知识结构，是每个优秀的通信专业人员必修的一门核心专业基础课程。本课程通过综合理解和运用信息理论、数字信号的表示和传输、通信系统结构等各种知识，形成通信专业人才特有的系统的专业知识结构。通过本课程的学习，一方面可使学生对通信理论的基础知识有充分的认识，另一方面，通过课程的综合设计实践，灵活运用理论知识，设计和仿真较大规模通信系统，可培养学生研究型学习活动的意识，从而提高其解决实际问题的能力。 本课程的主要特点是内容丰富，原理性、逻辑性、综合性强，抽象概念多，并且前后概念与内容相互交错，知识体系繁杂，对于教和学都有一定的难度。特别是今天在教学学时不断受到压缩的情况下，又出现了教学内容多而学时数少的矛盾，如何在有限的学时内成功地完成本课程教学任务更是一个难题。所有这些要求我们必须对本课程的教和学进行认真研究。 高质量的教学是教学学术水平的体现。在“通信原理”教学中如何实现教学过程的互动性、教学方式的启发性、教学方法的多样性和教学手段的现代化，以及如何激起学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性都值得我们思考和研究。另一方面在本课程的教学中，教师对先进的教育理念的认识，对教学体系、教学内容的深入理解，及对教学模式的革新等直接关系着本课程的教学质量和教学效果。本文结合作者长期从事“通信原理”教学活动积累的经验，谈几点自己的看法，旨在推动“通信原理”教学，提高学生的创新起点。 2高质量的教学是教学学术水平的体现 2.1先进的教育理念为先导 “通信原理”作为一门核心专业基础课程，课程教学的基本任务有两个，即通信原理基础理论的传授、学生学习兴趣和创新能力的培养。没有扎实的理论基础，
说书音频版的稿件写作格式模板
说书音频版稿件写作格式 【第一部分:引入】 此部分为文稿开篇，一般控制在 1000 字以内，朗读不超过 4 分钟。 第一段:固定导语 你好，欢迎来到XX，我是 XX，今天为你讲述/解读/介绍的书籍是《XXX》，这本书大概有 X 万字，我会用大约 XX 分钟(按 280 字/分钟反推时间)的时间为你解读书中精华:......(用一到两句话，简明扼要地概括文稿的主要内容。例如:如何避免成为一个没有主见的人?——这句话是的立意，整篇文稿的主要内容都是围绕这句话展开的，整体逻辑要做到能自洽。) 第二段:引题、破题 以案例(场景化描述、经典案例、名人事迹等)引入书籍主题。 第三段:点题 对书籍做宏观点评，重点介绍全书的基本内容、特点，前人对它的评价等等。 第四段:作者简介 重点介绍作者履历中的亮点，与本书之间的联系，帮助用户更好地理解本书的写作背景。如没有亮点也可以一笔带过。 第五段:内容总纲:对全文做导游 好了，介绍完这本书的基本情况，接下来为你详细讲解书中内容。这本书主要讲了 X 个重点。 第一个重点是...... 第二个重点是...... 第三个重点是...... 注:此段要帮助用户明确自己即将听到的内容; 一般概况下，3 个重点最佳，不必遵循原书的内容排布逻辑，不必面面俱到，但提取的每个重点之间必须有恰当的逻辑关系，具体话术可自行修改。
——————————————【第二部分:讲解】————————————— 本部分为文稿重点，一般控制在 4200 字以内，朗读不超过 15 分钟。 行文结构:抛出重点——举例说明——总结论述 例如: 我们先来看第一个重点:......(总领全段) 以上就是为你讲述的第一个重点内容......(承上启下) 说完这个，我们接着来说第二个重点:...... 听到这里，想必你已经明确了......(承上启下) 那，下面我们来说说最后一个重点:...... 说到这里，今天的内容就聊的差不多了，让我们一起回顾一下今天分享的内容。首先，我们讲了...... 其次，我们聊了...... 最后，我们说到了...... 注:具体话术可自行组织; 具体内容要与前文“总纲”内容相对应; 必须明确每个重点之间存在的逻辑关系是什么:顺承?对比?转折?解释说明? 每个重点之间既能相互独立，又能合为整体，不能生搬硬套。; 讲述每个重点的过程中，要论点先行，用论据支撑观点，再论述观点，对内容做总结。 —————————————【第三部分:总结】—————————————— 本部分为要点题升华，一般字数不超过 800 字，朗读不超过 3 分钟。 总结概括全文内容，点明主旨，升华主题，加强与用户之间的交流。可以从描述个人读书心得体会(感悟、思考、展望)，或抛出问题留给用户等中多角度对全文做总结。 结尾段:固定话术 以上就是本期音频的全部内容，这是XX为你解读的《XXX》，恭喜你又听完了一本书，期待与你下次再见!
0基础开启写作副业,12堂读书变现课,教你写讲书稿
《12堂读书变现课，0基础开启副业，把读过的书变成钱》 大纲 1、变现路径——读书变现，0基础也能做到 2、快速看书——高效看书是实现读书变现的重要前提 3、读书笔记——学会做读书笔记，整理能循环使用的写作素材库 4、梳理大纲——剥离书中核心观点，搭建写作框架 5、三点拆书——写出吸引人的高颜值开头 6、正文结构——快速搭建文章骨肉，让听众思路跟着你走 7、画龙点睛——写出能让别人带走的好结尾 8、巧用模板——串联框架和素材，初稿成型 9、检查修改——好文章改出来，修改三技巧 10、投稿要点——想过稿，要和编辑高效沟通 11、打造品牌——利用读书笔记，实现多渠道变现 12、读书变现——榨干一本书，荐书收益很喜人
《12堂读书变现课，0基础开启副业，把读过的书变成钱》 先导课 大家好，我是李果果，一个靠读书走出人生低谷的创业者。2019年，我关闭了经营多年的企业，负债百万，生活一下就安静下来，往日围绕在身边的人好像一夜之间蒸发了。 也应了那句话“富在深山有远亲，穷在闹市无人问”。 为了生存，我做过社交电商、网赚、剪辑短视频，还学过摄影，加起来光学费就花了将近6000元，但回报不到200元。 那时，我明白了一个道理，别人能赚钱的项目未必你也能赚钱，还是要结合自身特点以及兴趣，发展副业。 就在这时，我看到了一篇文章。 一名宝妈由于早产，身体非常虚弱，不得已只能辞职，她一边带孩子一边找事做。她不到一年，就通过学习读书变现实现了财务自由，后来又成立了读书会，经常举办线下活动，不仅自己月收入突破了5万，还帮助很多人实现了读书变现。 还有一名只有高中学历的女孩子，在餐厅做服务员，她非常热爱读书，也通过读书变现改变了自己的生活。现在通过写讲书稿和做荐书视频，每个月收入也破了万。 她们的经历就像一道曙光，照亮了我的生活。于是我一边学习读书变现，一边开通了自媒体账号，开始摸索并实践，制定了三个月内实现月入万元计划。