第三节多种动物共患主要传染病---邯郸市广平县职教中心-首页

广平县职教中心教案

2009-2010学年度第二学期

课程名称：动物疾病防治章节：第一章任课教师：高建新

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课程名称：动物疾病防治章节：第一章任课教师：高建新

2017年兽医传染病学考研复习资料——完整版

兽医传染病学 （一）传染病流行过程 1. 理解传染病的概念，掌握传染病的特征, 按临床表现、按病原体种类、按病程长短等不同，对感染的理解；掌握慢病毒感染、持续性感染的含义。 传染病的概念：凡是由病原微生物引起、具有一定潜伏期和临床表现，并具有传染性的疾病称为传染病。传染病的特征：⒈特异的病原微生物引起的；⒉具有传染性和流行性；⒊被感染的机体发生特异性反应； ⒋耐过动物能获得特异性免疫；⒌具有特征性的临床表现；⒍具有明显的流行规律； 传染病的分类：1按病原体分类病毒病，细菌病，支原体病，衣原体病，螺旋体病，放线菌病，立克次体病和霉菌病2按动物种类分猪传染病，鸡，鸭，鹅，牛，羊，马，犬，猫，兔，多种动物共患传染病及人畜共患传染病3按受侵害的主要器官和组织分全身败血性传染病和以侵害消化系统，呼吸系统，神经系统，生殖系统，免疫系统，皮肤或运动系统等位主要的传染病4按病程长短分最急性，急性，亚急性和慢性5按疾病的危害程度分一类疾病和二类疾病6按疾病来源分外来病，地方病，自然疫源性疾病7其他 构成感染的三要素；病原体：致病力。动物机体：免疫力。环境：二者共同相处的环境。 感染的类型：⒈外源性和内源性感染；⒉单纯感染、混合感染、原发感染和继发感染；⒊显性感染和隐性感染，顿挫型感染和一过型感染；⒋局部感染和全身感染；⒌典型感染和非典型感染；⒍良性感染和恶性感染；⒎最急性、急性、亚急性和慢性感染；8.病毒持续性感染和慢病毒感染； 慢病毒感染：又称长程感染，是指潜伏期长，发病呈进行且最后昌邑死亡为转归的病毒感染 持续性感染：是指动物长期持续的感染状态 2. 掌握传染病的发展阶段，潜伏期的概念，各阶段的对诊断疾病的价值。 潜伏期：从病原体侵入机体并进行繁殖时起，直到疾病的最初临诊症状开始出现为止，这段时间称为潜伏期。 前驱期：从出现疾病的最初症状开始，到传染病的特征症状刚一出现为止这段时间叫前驱期。是疾病的征兆阶段，其特点是临诊症状开始表现出来，但是该病的特征性症状仍不明显。 明显期：前驱期之后一直到传染病的特征性症状逐步明显、充分表现出来这段时间叫明显期。 转归期：是疾病发展的最后阶段。动物体的抵抗力得到改进和增强，可以转入恢复期。如果病原体的致病性增强，或动物机体的抵抗力减弱，则动物可发生死亡。需要注意的是恢复的动物在一定时期内保留免疫学特性（保护自身及其后代），并且在病后一定时间内存在带菌（毒）排菌（毒）现象。 3. 掌握传染病流行过程的三个基本环节及其意义。 传染病流行过程的三个基本环节：⒈传染源；⒉传播途径；⒊畜群的易感性。 4. 理解传染源的概念，以及传染源的划分和它们在传染病中的作用。 传染源：指有某种病原体在体内寄居、生长、繁殖，并能将其排出体外的活的动物机体。 传染源包括：患病动物、病原携带者。 患病动物：患病动物是重要的传染源； 病原携带者：是指表面无症状但携带并排出病原体的动物；（1.潜伏期病原携带者；2.恢复期病原携带者； 3.健康病原携带者） 5.理解传播途径的概念，水平传播、垂直传播的概念。掌握传播途径的多样性，正确运用它们对传染病进行防控和扑灭。 传播途径：病原体由传染源排出后，经一定的方式再侵入其他易感染动物所经历的路径称为传播途径。 传播方式分为：垂直传播与水平传播

国考河北省邯郸市教师教育类招聘考试教师招聘考试《教育基础知识》最新

国考河北省邯郸市教师教育类招聘考试教师招聘考试《教育基础知 识》最新 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 1. （）主要是规范公民与社会的道德关系和对待他人的道德责任。 A、诚信 B、奉献 C、团结 D、友善【答案】B 2. 信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）。 A、信息传播 B、人际沟通 C、人际吸引 D、人际关系【答案】B 3. 某啤酒厂在其产品的瓶颈上挂一标签，上印有“获 1990 年柏林国际啤酒博览会金奖”字样和一个带外文的徽章。此奖项和徽章均属子虚乌有。对这一行为应当如何认定？（）A、根据《反不正当竞争法》，该行为构成虚假宣传行为B、根据《反不正当竞争法》，该行为构成虚假表示行为C、根据《民法通则》，该行为构成重大误解的民事行为D、该行为违反商业道德，但不违反法律【答案】A 4. 研究变量的四种类型分别是（）。 A、称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B、称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C、离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D、称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量【答案】A 5. 对直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的设备、设施、产品、物品的检验、检测、检疫，除法律、行政法规规定由行政机关实施的外，应当逐步由符合法定条件的专业技术组织实施。（）对所实施的检验、检测、检疫结论承担法律责任。 A、专业技术组织 B、有关人员 C、专业技术组织及其有关人员 D、专业技术组织及其负责人员【答案】C 6. 小学生中常见的焦虑反应主要是（）。 A、交往焦虑 B、上学焦虑 C、课堂焦虑 D、考试焦虑【答案】C 7. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。 A、言语直观 B、形象直观 C、感知直观 D、表象直观【答案】A 8. 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师

2020年河北省邯郸市大名县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年河北省邯郸市大名县（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、教师资格证书的适用的地域范围是（）。 A、在全国范围适用 B、只在本地区适用 C、只在本校适用 D、在外国也适用 【答案】A 【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故选A。 2、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。 A、直接强化 B、间接强化 C、自我强化 D、替代性强化 【答案】C 【解析】自我强化是指个体对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励和调节，即指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为。故选C。 3、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发 展。 A、独立思考能力 B、逻辑思维能力 C、动手操作能力 D、信息处理能力 【答案】A

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”故选A。 4、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：（）。 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、自我意识 【答案】A 【解析】心理自我时期个体能够透过自我去认识客观世界。故选A。 5、研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（）。 A、上午一、二节课 B、上午二、三节课 C、上午三、四节课 D、下午一、二节课 【答案】B 【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。故选B。 6、教育促进了人类社会的发展，保证了人类文明的延续，也传递了保守的文化传统，这体现了教育的（）。 A、个体发展功能和社会发展功能 B、理论功能和实践功能 C、正向功能和负向功能 D、显性功能和隐性功能 【答案】C 【解析】从教育作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中所述的人类文明的延续是教育的正向功能，而传递保守的文化传统指传递不好的方面或封建思想等，体现了教育的负向功能。故选C。 7、在归因模式中，能力属于（）因素。 A、内部的，稳定的，不可控的 B、内部的，不稳定的，可控的

动物传染病学

1. 巴氏杆菌、支原体、沙门氏菌等引起的感染往往是内源感染。正确 2. 混合感染专指细菌和病毒的共同感染。错误 3. 隐性感染动物在机体抵抗力降低时也能转化为显性感染。正确 4. 化脓性葡萄球菌、链球菌等引起的化脓创属于局部感染，不属于传染病。错误 5. 脑组织中已经分离到狂犬病病毒，这种感染属于局部感染，不属于全身感染。错误 6. 怀孕母畜的胎儿中分离到布鲁氏杆菌，这种感染属于局部感染，不属于全身感染。错误7口蹄疫引起牛群的死亡率通常不高于2%，因此称为良性传染病。正确 8．猪气喘病、鼻疽、结核病、布鲁菌病通常表现出慢性病程。正确 9．猪呼吸与繁殖综合症病猪耐过后，体内查出特异抗体，同时又分离到PRRSV，这种感染称为持续感染。正确 10. 绵羊痒病、疯牛病（牛海绵状脑病）、传染性水貂脑病等的病原属于朊病毒（prion），都可引起中枢神经退化性病灶，属于慢性病毒感染。正确 11传播方式是指病原体由传染源排出后经一定方式再侵入其他易感动物所经历的路径错误12．鸡感染禽霍乱后，数小时或一天内即死亡，属于最急性型病程，症状和病变通常不显著，肉眼看不出来。正确 13. 口蹄疫只有一个血清型，防制较容易。错误 14. 猪是猪瘟惟一的自然宿主。正确 15. 兔病毒性出血症简称兔瘟，是细菌引起的高度接触性传染病。错误 16. 鼠疫的病原为鼠疫耶尔辛氏菌。正确 17. 仔猪黄痢的病原为魏氏梭菌，主要引起一周龄仔猪发病。错误 18. 鸡马立克氏病的血清学诊断可以用羽髓抗原做琼扩实验。正确 19. HA-HI试验可以用来诊断禽流感。正确 20.牛海绵状脑病、痒病的病原均为朊病毒，朊病毒的遗传物质为核酸。错误 21. 炭疽常呈地方性流行，主要通过采食污染的饲料、饲草和饮水经消化道感染正确 22. 狂犬病是一种自然疫源性疾病。正确 23. 一过型感染是指开始时症状较轻，特征症状未见出现即行恢复者的感染。正确 24. 疫病的防制就是采取各种措施将疫病排除于一个未受感染的动物群体之外。错误 25. 现场诊断包括流行病学诊断、临诊诊断和病理组织学诊断。错误 26. 葡萄球菌为革兰氏阳性球菌，无鞭毛，不形成芽孢和荚膜，常呈葡萄串状排列。正确 27. 感染是指病原微生物入侵动物机体的过程。对28. 被病原体污染的饲料和水源也是重要的传染源，在进行传染病防制时要引起重视。错误 28顿挫型感染是指开始时症状表现较重但特征性症状尚未出现即迅速消退恢复健康者正确 29.禽霍乱是由鸡霍乱沙门氏杆菌引起的。错误 30. 腐败梭菌是恶水肿和羊快疫的病原体。错误

2020年河北省邯郸市肥乡区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年河北省邯郸市肥乡区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅的交流。这反映了个体身心发展具有（）。 A、阶段性 B、差异性 C、不平衡性 D、互补性 【答案】C 【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。狼孩就是错过了语言学习的关键期，所以会出现题干中所述 2、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。 A、归属学习 B、上位学习 C、并列结合学习 D、表征学习 【答案】B 【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。故选B。 3、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。 A、制度保障

5动物传染病学

动物传染病学基础知识 一、相关概念 1、传染：病原微生物侵入动物机体，在一定部位定居，生 长繁殖并引起不同程度的病理反应过程，称为传染。 感染：感染是传染的第一步，即病原微生物侵入易感动物。感染的类型：A、显性感染和隐性感染：病原体侵入机体后，动 物表现出该病特有临床症状的感染过程称为显性感染。显性感染过程中表现出某病的特征性症状的称为典型感染，反之称为非典型感染。机体不出现任何临床症状，呈隐蔽经过的感染称为隐性感染或亚临床感染。隐性感染动物体内的病理变化，依病原体种类和机体状态而不同，有些被感染动物虽然外表看不到症状，但体内可呈现一定的病理变化，而另一些隐性感染动物既无临床症状又无病理变化，一般只能通过微生物学或免疫学方法检查出来。开始症状较轻，特征性症状未出现就恢复的感染过程称为消散型感染(或称一过型)。开始症状较重，但特征性症状尚未出现即迅速康复的感染过程称为顿挫型感染。感染临诊表现比较轻缓的称为温和型感染。B、局部感染和全身感染，C、最急性、急性、亚急性和慢性感染。D、外源性感染和内源性感染。E、单纯感染、混合感染、原发性感染、继发感染和协同感染。F、良性感染和 恶性感染。G、持续性感染与慢病毒感染：持续性感染是指在入 侵的病毒不能杀死宿主细胞而形成病毒与宿主细胞间的共生平 衡时，感染动物可在一定时期内带毒或终生带毒，而且经常或反

复不定期地向体外排出病毒，但不出现临床症状或仅出现与免疫病理反应相关症状的一种感染状态。持续性感染包括潜伏性感染、慢性感染、隐性感染和慢病毒感染等。疱疹病毒、披膜病毒、副粘病毒、反转录病毒和朊病毒等科属的成员常能导致持续性感染。慢病毒感染又称长程感染，是指潜伏期长、发病呈进行性经过最终以死亡转归的感染过程。慢病毒感染时，被感染动物的病情发展缓慢，但不断恶化且最后以死亡而告终。朊病毒和慢病毒引起的感染多属此类。常见的慢病毒感染性传染病有牛海绵状脑病、绵羊痒病、梅迪-维斯纳病，山羊关节炎-脑炎和克雅病等。 2、传染病：凡是由特定病原微生物引起的，具有一定潜伏 期和临床表现并具有传染性的疾病称为传染病。 传染、传染病、隐性传染和抗传染免疫虽然有区别，但又互相联系，并能在一定条件下互相转化。传染和抗传染免疫是病原微生物与机体相互斗争过程的两种不同表现。了解传染和免疫的发生、发展的规律，掌握其转化的条件，对于控制和消灭传染病具有重要意义。 3、人畜共患传染病是指由共同病原体引起的、在流行病学 上有关联的人和动物的疾病。常见人畜共患传染病包括：高致病性禽流感、口蹄疫、狂犬病、炭疽、布鲁氏菌病、弓形虫病、钩端螺旋体病、沙门氏菌病、牛结核病、日本血吸虫病等。 二、传染病与非传染病的区别有五点：

《动物疫病防控技术》课程标准

《动物疫病防控技术》课程标准 一、课程基本信息 《动物疫病防控技术》课程的基本信息如表1所示。 表1 课程基本信息 二、课程目标设计 1．总体目标 本课程是动物检疫检验技术专业的一门专业限选课程，通过本课程的学习，使学生掌握临床常见动物疫病发生原因、流行特点、临床表现、预防和治疗措施的基本理论知识。培养学生掌握常见动物疫病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。加强学生对常见动物疫病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断动物疫病，并能提供合理的预防与治疗措施。

2．能力目标 （1）能根据养殖场实际情况制定出科学合理的消毒程序，会正确选择和使用消毒剂，对养殖场的环境、畜禽舍、工具、门口等进行消毒，并能利用实验室检测手段，对消毒效果进行评价。 （2）能根据养殖场实际情况制定出科学合理的免疫程序，会正确保存、稀释和使用疫苗；会根据不同的疫苗种类选择不同免疫途径，正确操作对动物进行免疫接种。 （3）能熟练掌握动物剖检技术，能正确解剖动物、正确识别动物内脏的形态和位置，会识别内脏器官的异常变化。 （4）能依据国家相关的法律规定做好禽流感、新城疫、口蹄疫、猪瘟、蓝耳病的上报、扑杀等工作。 （5）能根据动物常见传染病的流行特点、症状和病变做出初步诊断。 （6）能利用实验室对动物常见传染病进行检测与分析。 （7）会制定动物常见传染病的预防措施。 （8）会对禽流感、新城疫、鸡产蛋下降综合征等抗体进行监测，并能根据监测结果进行科学的分析和应用。 （9）会正确制定治疗方案，选择敏感药物，对动物常见传染病进行治疗。 （10）能正确识别寄生虫病的临床症状和剖检变化，并能做出初步诊断；能利用实验室对寄生虫病做出明确诊断；会使用药物治疗和预防寄生虫病。 3．知识目标 （1）掌握动物传染病的特征、发展阶段、流行过程；了解动物传染病的发生条件。 （2）掌握动物传染病的诊断方法。 （3）掌握动物传染病平时的预防措施和发生后的扑灭措施。 （4）掌握动物常见传染病的病原结构和血清（亚）型的种类；掌握动物常见传染病的流行特点、临床症状和病理变化；了解动物常见传染病的实验室诊断程序和方法；掌握动物常见传染病的防控措施及发生后的扑灭措施；了解国家有关动物常见传染病的相关法律法规。

动物疫病的特征

动物疫病的特征 不同疫病临床上的表现不同，同一种疫病在不同种类动物体的表现也多种多样，甚至对同种动物不同个体的致病作用和临床表现也有差异，但传染病、寄生虫病均有各自共同的特征。 一、动物传染病的特征 1．由特定病原体引起 每一种传染病都有其特定的病原体。如猪瘟由猪瘟病毒引起，猪丹毒由猪丹毒杆菌引起等。 2．传染方式和类型多样 病原微生物侵入动物机体后，当病原微生物具有相当的毒力和数量，而动物机体的抵抗力相对较弱时，则在临诊上出现一定的症状，此过程称为显性感染；如果侵入的病原微生物定居在某一部位，虽能进行一定程度的生长繁殖，但动物不呈现任何症状，而通过免疫学的检测，可发现动物对入侵的病原体产生了特异性免疫，此种状态称为隐性感染。处于隐性感染状态的动物称为带菌（带毒）者。 3．具有传染性和流行性 从发生传染病的动物体内排出的病原微生物可以通过各种途径侵入另一有易感性的健康动物体内，能引起具有同样症状的疾病，这种使疾病从发病动物传染给健康动物的现象，是区别传染病和非传染病的一个重要特征。当条件适宜时，在一定的时间内，某一地区易感动物群中可能有许多动物被感染，致使传染病蔓延传播，形成流行。 4．被感染的机体发生特异性反应 在感染的过程中，由于病原微生物的抗原刺激作用，机体发生免疫生物学的变化，产生特异性抗体和变态反应等，这种反应可以用血清学的方法等特异性反应检查出来。动物耐过传染病后，在大多数情况下，均能产生特异性免疫，使机体在一定的时间内或终生不再感染同种传染病。 5．具有特征性临床表现 传染病的临床表现因病原不同而异，大多数传染病都具有其特征性的综合症

状和一定的潜伏期以及病程经过（前驱期、明显期、恢复期）。 6．带菌（毒）现象 动物痊愈后，临诊症状消失而体内病原微生物不一定能完全清除，在一定的时间内仍然向外界排菌（毒），继续传播疫病。该类动物称为带菌（毒）者。二、动物寄生虫病的特征 1．寄生方式多种多样 一个生物生活在另一个生物的体内或体表，从另一种生物体内汲取营养，并对其造成毒害，这种生活方式称为寄生。营寄生生活的动物称为寄生虫，而被寄生虫寄生的动物称为宿主。寄生虫按营寄生生活的时间长短，可分为暂时性寄生虫和固定性寄生虫。按寄生部位，可分为外寄生虫和内寄生虫。 2．生活史复杂 有些寄生虫在其生长发育过程中往往需转换多个寄主。寄生虫成虫期寄生的宿主称为终末宿主，寄生虫能在其体内发育到性成熟阶段，并进行有性繁殖；寄生虫幼虫期寄生的宿主为中间宿主；有的幼虫期所需的第二个中间宿主称补充宿主；寄生虫寄生于某些宿主体内，可以保持生命力和感染力，但不能继续发育，这种宿主称贮藏宿主。 3．对机体危害形式多样 寄生虫病对畜禽健康造成的危害是巨大的，虫体对宿主的损伤多种多样。 （1）机械性损伤虫体通过吸盘、棘沟及移行，可直接造成组织损伤；虫体压迫器官组织或阻塞于有管器官，可引起器官萎缩或梗塞等。 （2）夺取营养造成宿主营养不良、消瘦、维生素缺乏等。 （3）分泌毒素如吸血的寄生虫分泌溶血物质和乙酰胆碱类物质，使宿主血液凝固缓慢。锥虫毒素可引起动物发热，血管损伤，红细胞溶解。有的分泌宿主消化酶的拮抗酶，影响消化机能。

2020年河北省邯郸市邯山区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题

2020年河北省邯郸市邯山区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、中国实行的第一个现代学制被称为是（）。 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 【答案】B 【解析】癸卯学制是中国实行的第一个现代学制。故选B。 2、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。 A、活动课程 B、学科课程 C、综合课程 D、结构课程 【答案】B 【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。故选B。 3、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。 A、十二大 B、十三大 C、十四大 D、十五大 【答案】A 【解析】1992年中共十二大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。故选A。

4、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性 【答案】A 【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。故选A。 5、（）周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为 能力人。 A、十六 B、十八 C、十九 D、二十 【答案】B 【解析】十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。故选B。 6、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。 A、社会中心课程 B、技能性课程 C、拓展型课程 D、地方课程 【答案】C 【解析】从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。 7、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。 A、教学过程 B、经验获得 C、社会改造 D、预期的学习结果 【答案】D 【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。这种观点认为课程不应该指

动物传染病试题集与答案

动物传染病试题集与答案 一．选择题 1、近20 多年来，我国动物传染病的防制取得了显著进展，1996 年1月16 日，我国正式宣布消灭了下面哪个疫病（），这是继牛瘟之后我国第二个消灭的动物传染病。 A .猪瘟B.鸡新城疫C.禽流感D.牛肺疫 2、1956 年，在我国宣布消灭了第一个动物传染病是（），为我国近代兽医史谱写了光辉的一页。 A.猪瘟 B.鸡城疫 C.牛瘟 D.牛肺疫 3. 在猪病防制中，我国研制的（）疫苗是目前世界上公认的比较想的猪病疫苗。 A猪蓝耳病B.猪瘟C. 猪流感D、猪伪狂犬病 4. 我国第一个获批准的兽用基因工程菌苗是防制下面哪个疾病的？（） A .猪大肠杆菌B.猪沙门氏菌C.猪副伤寒D. 猪痢疾 5.基因工程缺失疫苗在防制（）中应用非常广泛，并且效果不错。 A. 猪瘟 B.猪伪狂犬病 C.猪流感 D.猪蓝耳病 6.（）是由我国科学家在国际上首次发现的家禽传染病。 A 小鹅瘟B.鸭瘟C.禽流感D. 新城疫 7. ）是1984 年由我国首先发现的一种病毒性急性传染病，该病严重危害养兔业。 8. 1997 年经全国人大常委会通过的（）已于1998 年1 月起正式实施，该法规是我国动物传染病防制工作的法律依据。c A 《家畜家禽防疫条例》 B 《中华人民共和国进出境动物检疫法》C. 《中华人民共和国动物防疫法》。 9.生物安全包养殖生产中的疫病防控体系、实验室安全体系和（）领域3 个方面。 A. 生物技术B 、基因芯片C、基因工程D.预防接种 一、单项选择题 1．发生可疑性炭疽后，应取（）进行送检。D A.肝脏、 B.心脏、 C.肺脏、 D.耳朵或天然孔渗出血 2．急性猪肺疫的特征性病变是（）A A.纤维素性肺炎、 B.坏死性肠炎、 C.脾肿大，边缘梗死、 D.坏死性肝炎 3．生产上一般采用（）进行布病的检疫B A.琼扩试验、 B.试管或平板血清凝集试验、 C.中和试验、 D.ELISA 4．猪丹毒主要发生于（）B A.仔猪、 B.架子猪、 C.怀孕后期母猪、 D.香猪 5 猪喘气病是由（）引起D A.猪喘气病病毒、 B.猪丹毒杆菌、 C.衣原体、 D.猪肺炎支原体 6．牛流行热又称（）A A.三日热或辐射热、 B.五日热、 C.七日热、 D.无高热 7．破伤风是由（）引起C A.魏氏梭菌、 B.溶血梭菌、 C.强直梭菌、 D. 巴氏杆菌 8．大肠杆菌有（）血清型D A.1 个、 B.2 个、 C.3 个、 D.多个 9．猪伪狂犬病侵一个猪场后，往往难以彻底根除，其根本原因是（）B A.病毒毒力太强、 B.动物健康带毒、 C.病毒对外界环境抵抗力太强、 D.病毒可通过飞沫传播 10．仔猪水肿病的特征病变为（）D

2014河北邯郸教师招聘考试公共基础知识真题及答案

2014河北邯郸教师招聘考试公共基础知识真题及答案 一、填空题（每空1分，共7分） 1.根据社会主义法治理念的内涵，我国社会主义法治的的价值追求是______ 答案：公平正义 解析：社会主义法治理念基本内涵：依法治国是社会主义法治的核心内容；执法为民是社会主义法治的本质要求；公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重要使命；党的领导是社会主义法治的根本保证。 2.十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起______作用和更好发挥政府作用。 答案：决定性 解析：十八界三中全会报告原文：经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。 3.新一轮基础教育课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，提出实行国家、地方、______三级课程管理，增强课程适应性。 答案：学校 解析：2000年启动的国家新一轮基础教育课程改革旨在“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 4.师生关系在人格上是----关系 答案：平等 解析：师生关系的构成：教学上的授受关系；人格上的平等关系；社会道德上的相互促进关系。 5.奥苏泊尔提出，可以通过设计一种引导性的材料来提高有益于学习的效果，这个材料被称作______ 答案：先行组织者 解析：奥苏泊尔在有意义学习理论中提出先行组织者这一概念，指的是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新学习任务相关联。能够增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。例如：

兽医传染病学

2010年在职人员攻读硕士学位入学考试专业课考试大纲 ------ 兽医硕士 《兽医传染病学》 I . 考查目标 兽医传染病学是研究动物传染病发生和发展规律以及预防和控制这些传染病方法的科学，是兽医专业学生必修的重要课程之一。通过该课程的学习，掌握传染病的诊断和防制方法，对动物养殖业健康发展、保障动物产品质量、维护人民身体健康等方面有重要意义。兽医传染病学的内容主要分为总论和各论两大部分。 一、兽医传染病学总论 通过学习掌握动物传染病的发生发展规律和预防控制的一般性措施，理解传染病从个体发生发展到群体发生发展（流行）的一般规律，以及传染病预防、控制、净化和根除的基本原则，要求学生能够以这些理论方法为指导，制定特定传染病预防、控制和消灭的对策或措施。 二、兽医传染病学各论 了解各种动物传染病的分布、病原学、流行病学、临床症状、病理变化、诊断和防制措施。要求学生重点掌握重大动物疫病、外来性动物疫病和人畜共患病的病原学和流行病学特点、诊断方法和预防控制措施。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分和考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 兽医传染病学总论30% 兽医传染病学各论70% 四、试卷题型结构

名词理解 10个小题，每小题1分，共计10分 简答题 6个小题，每小题5分，共计30分 分析论述题 3个小题，每小题15分，共计45分 填空题 30个空，每空0.5分，共计15分 Ⅲ.考查范围 第一编动物传染病总论 感染的概念和类型 传染病概念及其特征 传染病病程经过及其意义 传染来源、传播途径、宿主易感性的基本概念和分类 掌握传染病流行基本环节及其影响因素的防控意义 传染病群体度量的基本指标及其意义 掌握传染病三间分布类型及其防控意义 传染病综合性防控措施制订的基本原则 疾病预防、控制、净化和消灭的定义 传染病的一般性预防措施和发病时应急处理措施 临床检查、病原学和血清学检测在传染病诊断中的优缺点 传染病诊断中的常用术语 临床检查、病原学和血清学检测的常用技术及其结果分析方法 患病动物隔离、疫区封锁和疾病净化的定义、操作程序和处理措施动物检疫的概念和类型 疫苗类型和选用原则 免疫程序定义、制定方法及影响因素 影响疫苗免疫效果的因素 传染病治疗的基本原则 传染病治疗方法 治疗效果评价的方法 第二编动物传染病学各论 一、重要的传染病：

2019年河北省邯郸市复兴区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析

2019年河北省邯郸市复兴区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题 及答案解析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。 A、差异性 B、顺序性和定向性 C、不平衡性 D、连续性和阶段性 【答案】B 【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。故选B。 2、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。 A、尊重老师、同学 B、正确对待知识、他人和社会 C、正确对待学习和考试 D、养成良好的学习习惯 【答案】B 【解析】新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。 3、“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。 A、榜样示范 B、说服教育 C、品德评价 D、陶冶教育 【答案】D 【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。故选D。 4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。

A、对教师工作的促进作用 B、对教育对象的教育功能 C、对学校文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能 【答案】B 【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。故选B。 5、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。 A、课堂活动 B、心理活动 C、社会活动 D、生理活动 【答案】D 【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。故选D。 6、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。” A、教学方法 B、教学设计 C、教学媒体 D、教学研究 【答案】A 【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。故选A。 7、教师要“以身作则”“为人师表”，体现的德育方法是（）。 A、榜样示范法 B、实践锻炼法 C、情感陶冶法 D、说服教育法

动物传染病的防控技术

动物传染病的防控技术 1.动物传染病的概念动物传染病是由活的微生物引起的具有传染性与流行性，引起动物组织器官结构与功能异常的疾病。 2.动物传染病发生与流行的三个基本条件：⑴传染来源，⑵传播途径，⑶易感动物。这三个基本环节，一环扣一环，每一环都是疫病发生与流行的必要条件，缺少任何一个环节疫病都无法发生与流行。因此我们只要能够控制传染来源或切断传播途径或保护易感动物就能达到控制和消灭疫病的目的。 3．动物传染病的基本特征⑴由活得病原微生物引起的一类疾病⑵具有传染性与流行性，这给传染病的防控带来了不可估量的困难⑶病原微生物进入机体激活机体的免疫系统，浆细胞根据进入机体的特异性抗原产生抗体发生特异性免疫反应，或侵害机体的免疫器官产生免疫抑制降低机体的抵抗力由非易感动物变为易感动物，为病原微生物的变异提供了更有利的条件，这对动物疫病的预防极为不利。⑷耐过动物或治愈动物能够抵抗某一种特定的疫病这使控制与消灭动物疫病成为可能。⑸具有明显的临床症状和病理变化，经验丰富的兽医可根据自己多年的临床经验迅速作出判断果断采取措施，为传染病的扑灭与降低经济损失打下坚实的基础。⑹动物传染病具有一定流行规律，某些传染病的流行具有明显的季节性。比如禽流感一般在冬季多发而在夏季发病较少。 根据动物疫病发生与流行的规律与特点动物疫病的防空措施主

要有一下几个方面： （一）查明、控制和消除传染来源 1、查明传染来源 动物传染病发生或流行时，通过诊断查明传染来源是防疫工作的关键和首要环节，它关系到能否制定并采取行之有效的防疫措施。诊断（diagnosis）是通过一定的方法或手段对就诊动物或动物群进行检查，对疾病表象进行分析，从而对疾病性质、发展和预后作出判断。诊断动物传染病的方法很多，一般分为临床诊断、流行病学诊断、病理学诊断、病原学诊断（病原分离鉴定、病原基因检测）和免疫学诊断（血清学试验、动物变态反应）等方法。准确的诊断来自正确的思维、合理的方案、可靠的方法和先进的技术。特别是对重大疫情，应全面了解、系统掌握各方面的信息、材料、数据及检测结果，综合分析，作出判断。动物传染病的发生流行各有特点，疫病诊断方法多种多样，许多诊断技术在敏感性、特异性等方面并未达到尽善尽美。因此，实际工作中特别强调诊断方法的联合应用，诊断结果的综合分析，确保诊断结论准确无误。大型养殖场疫病的确定，应注重诊断的群体性。所谓诊断的群体性，是指在一个相对隔离的养殖场，在检出一例或少数几例某些疫病患病动物或 阳性动物时，要考虑全群染疫的可能性，如猪传染性萎缩性鼻炎、主支原体性肺炎等疫病。从事动物疫情监测、检疫检验、疾病研究、动物诊疗及饲养、屠宰、经营、运输等活动

2020年河北省邯郸市邯山区教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案

【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】2020年河北省邯郸市邯山区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。 A、遗传差异 B、教育差异 C、环境差异 D、物质差异 【答案】A 2、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？（） A、唐代 B、汉代 C、秦代 D、周代 【答案】B 3、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。 A、朋友角色 B、示范者角色 C、研究者角色 D、服务者角色 【答案】D 4、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。 A、德国 B、英国

【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 C、美国 D、法国 【答案】B 5、提倡和实施“爱的教育”的典范是（）。 A、福禄贝尔 B、夸美纽斯 C、卢梭 D、裴斯泰洛齐 【答案】D 6、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。 A、痛觉 B、听觉 C、味觉 D、视觉 【答案】C 7、情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。 A、是否完整连贯 B、是否反映了完整的思想内容 C、是否为双方所共同了解 D、是否直接依靠具体事物作支柱 【答案】D 8、在拉丁文中，“课程”一词的含义是（）。 A、科目 B、知识 C、跑道 D、讲授 【答案】C

2020年河北省邯郸市涉县教师招聘《通用知识》真题及答案

2020年河北省邯郸市涉县教师招聘《通用知识》真题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、学习课文时分段、总结段意属于（）。 A、复述策略 B、理解－控制策略 C、精加工策略 D、组织策略 【答案】C 2、幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的（）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【答案】B 3、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。 A、互补性 B、阶段性 C、顺序性 D、不平衡性 【答案】D 4、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）。 A、心理发展的敏感期 B、心理发展的转折期 C、心理发展的稳定期 D、心理发展的关键期 【答案】B 5、“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的（）。

A、纯真美好 B、长期性 C、艰巨性 D、引导性 【答案】B 6、发展角色游戏的基础是（）。 A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界 B、教师规定好游戏主题 C、游戏角色的分配 D、教师对游戏结果的重视 【答案】A 7、从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（）。 A、开始最早持续最短 B、开始最早持续最长 C、开始较晚持续最长 D、开始较晚持续较短 【答案】B 8、在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意（）分钟。 A、15 B、5 C、7 D、10 【答案】A 9、不属于元认知的策略的是（）。 A、计划策略 B、学习策略 C、监控策略 D、调节策略 【答案】B 10、最初起源于丹麦的社区教育，属于（）性质。 A、成人教育 B、学前教育

动物传染病的传染和流行过程

动物传染病的流行病学调查和分析 主要内容： 动物传染病流行病学的调查与分析 基本要求： 传染病流行病学调查的方法、统计学方法 重点： 流行病学调查的方法、发病率、病死率、感染率、患病率、死亡率 难点： 统计学方法：发病率、患病率、感染率。 教学学时： 1学时 教具准备: 多媒体教室 动物传染病的流行病学调查和分析 一、目的意义 流行病学调查与分析是人们研究动物传染病流行规律的主要方法，其目的在于揭示动物传染病在动物群中发生的特征，阐明其流行的原因和规律，以作出正确的流行病学判断，迅速采取有效的措施，控制动物传染病的流行。 二、调查种类 流行病学调查的种类，根据调查对象和目的的不同，一般可以分为个例调查、爆发调查、观察调查(也称流行情况调查或现况调查)、回顾性调查和前瞻性调查。其中个例调查与现况调查是发生疫情时最基本和常用的调查。 三、调查方法 1.询问调查这是流行病学调查的一种最简单而又基本的方法。 2.现场察看 3.实验室检查 4.统计学方法在流行病学分析中常用的频率指标有下列几种： 发病率：表示动物群中在一定时期内某病的新病例发生的频率。 发病率=(某期间内某病新病例数/某期间内该动物群动物的平均数)×100%

感染率：指用临诊诊断法和各种检验法(微生物学、血清学、变态反应等)检查出来的所有感染动物头数(包括隐性患者)，占被检查动物总头数的百分比。 感染率=(感染某动物传染病的动物头数/检查总头数)×100% 患病率(流行率、病例率)：是在某一指定时间，动物群中存在某病的病例数的比率。代表在指定时间动物群中动物传染病数量的一个侧面。 患病率=(在某一指定时间动物群中存在的病例数/在同一指定时间动物群中动物 总数)×100% 死亡率：指某病病死数占某种动物总头数的百分比。 死亡率=(因某病死亡头数/同时期某种动物总头数)×100% 病死率(致死率)：指因某病死亡的动物头数占该病患病动物总数的百分比。它能表示某病临诊上的严重程度，比死亡率更为具体、精确。 病死率= (因某病致死头数/患该病病动物总数)×100% 四、动物传染病流行病学的分析 流行病学分析是在调查所得资料的基础上，找出动物传染病流行过程的本质和有关因素。应认真对资料去粗取精、去伪取真、由此及彼、由表及里，系统整理，综合分析，得出流行过程的客观规律，由感性认识上升到理性认识，为制订有效的防制措施提供科学依据，从而又转过来为实践服务。实践工作中调查与分析是相互渗透、紧密联系的，流行病学调查为流行病学分析积累材料，而流行病学分析从调查材料中找出规律，同时又为下一次调查提出新的任务，如此循序渐进，指导防疫实践的不断完善。 小结 掌握流行病学调查的方法、统计学调查的率 板书 动物传染病的流行病学调查和分析 一、目的意义 二、调查种类 三、调查方法 1.询问调查 2.现场察看 3.实验室检查