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听课原稿

探解课堂现场的真谛

——听课的技术

一、导入语

听课,作为一种常规性的教学研究活动,一直以来都在各学校、各学科教研活动中经常地、广泛地进行着。有的学校还规定:教师每学期必须听课××节,学校中层以上干部必须听课××节等等。以行政管理的方式将干部、教师的“听课任务”给以“落实”,并制定出相关的奖惩条例(办法)。然而,为了完成听课任务,教师间甚至行政领导间相互抄写听课笔记的现象多有发生。究其原因不外有三:工作太忙,无暇听课;启发不大,听了无用;对听课的指导与要求不明确,不知如何听。

新课程改革大力倡导校本教研,主张开展学科、年级组、学校之间等多种组织形式的教学研究活动,主张将听课与评课相结合,通过听课与评课研究活动改进课堂教学中存在的问题。而事实上,会不会听课、如何去听课、从什么角度去观察一堂课等等,都是有必要进行研究的。它既关系到听课质量以及常规教学的水平,也关系到课程改革的持续、有效、深入地开展。

下面我们先看一个教学片断,这是著名特级教师贾志敏老师执教的《镇定的女主人》一个实录片断。

播放课堂实录片断《镇定的女主人》见佘小红盘18分46秒至36分26秒

看了这个教学片断,我们都有一个共同的感觉就是精彩,好!精彩在哪!好在哪!我们可以从哪些角度去评价,怎样评价,怎样在听课中把握本质的问题?这是我们作为教师,作为教导主任必须探讨的 1

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