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审题能力

小学生数学审题能力存在的问题及对策临洮县洮阳镇旭东小学王惠萍当前,新课改理念已深入人心, 在素质教育背景下,广大教师都在思考有效教学的问题。培养学生良好学习习惯,教会学生学习的方法,不失为实现有效教学的一种途径。小学数学教学中,培养学生审题能力,就是实现有效教学的方法之一。然而,审视我们的数学课堂教学,学生审题能力不强、因审题不清而导致解题错误的现象时有发生,这个问题不得不引起我们重视。小学生审题能力的高低强弱,直接影响到解题过程的正确与否。所谓审题,即了解、熟悉和把握问题,弄清已知和未知的关系,从而获取解题信息,最终达到圆满解题的目的。审题是合理、正确解题的基础,每一个问题的解决都离不开审题。借此机会,针对学生审题能力方面存在的一些问题及对策谈自己的一点看法。

我们在教学中经常遇到这样的情况:老师教得认真,学生学得很认真,老师和学生对学习效果都感觉满意。可做作业、考试时却出现不少的错误。之后,学生常常后悔地说:“我都会做,怎么就做错了?”“这么简单的题,当时怎么就做错了?”这种情况,家长、学生和部分老师常常把学生产生错误的原因归结为不认真。是不是粗心、马虎惹的祸呢? 深入分析,其实在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱的问题。在学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法作为基本保证。这种能力的获得需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。

从以上案例可以看出,学生的审题能力确实存在问题,学生的审题能力薄弱是什么原因造成的呢?该如何去改变这种状况呢?除了学生自身的因素,与我们的教学有没有关系呢?我们该如何去培养学生的审题能力呢?针对这些问题,我想从学生审题存在的问题和解决这些问题的对策两个方面谈谈我的看法:

一、学生审题能力薄弱的表现

审题能力

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