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小学英语教案四年级下册(接力版)

小学英语教案四年级下册(接力版) Lesson 1 教案

教学重点；句型Who’s that man ? 词汇thirteen.sister

教学难点；发音I think she’s about thirteen.

理解I think she’s about thirteen.

教学过程；

一.热身/复习

1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文

2．学生两人一组表演第19课的对话.并找一至两组学生到前面表演

二.介绍新语言项目及教学方法

1．师生交流；What’s your name? My name is…

What’s your number? My number is…

Who’s that? That’s …

Who’s he? He’s …

Who’s the girl? She’s …

2．教师出示主题图.师生讨论；[将主题图贴在黑板上]

师；[指图中中国女孩]Who’s that?生；That’s Yang Li.

师；[指另一女孩]Who’s this girl?生；She’s Kate.

师；How many pictures?生；Six.

师；Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片.引导学生和自己一起说six)

学生反复练习This is Picture 6.

3．全班一起听课文录音.熟悉课文内容.掌握标准发音；全班共同重复句子一遍

学生重复个别句子；Who’s that in Picture 6? [板书]

Sorry. I don’t know.

I think she’s about thirteen.

She’s my sister.

教师示范I think she’s about thirteen. [示范的同时做动作解释本句的意义；食指指向头部.然后再指指图中的第六幅图.用手势表示13。]

教师解释sister；[为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片]This is my sister. Her name is…

提问；What’s your sister’s name?学生回答；Her name is…

带读sister.小组读.个别人读

4．学生打开书.自读课文两分钟；找出理解或朗读中的问题.难点

全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音.小声跟读课文

5．两人小组读课文

两人小组改编课文.如；Who’s that in Picture 2?

I think he’s about 11.

His name is…

He’s about …

6．听录音.重复句子

只听第一幅图的句子.请学生重复。

第二幅图开始.先让学生根据图说句子.再听录音对正答案。

7．拼读单词[出示词卡]

全班齐读单词；教师和学生拼读单词

小游戏；教师将词卡背对学生.两只手各拿一张.教师说thirteen.学生猜是哪一张.用left或

right表示。还可调换练习.教师说left或right.学生说出是哪个单词。

摹写单词；教师板书的同时.学生用手指在课桌上也写单词.并拼读单词。

三.兴趣活动

准备；6—8张人物图片.并在图片上标好人物各自的名字。

在图片的背面写上编号1—6等。

全班学生分成两个大组.并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。

操作；1. 其中一个组(如；Star组)的一位学生问另一组[如；Moon组]的学生；Who’s that

in Picture…? Moon小组的成员回答；He/She’s… 如果本组的成员举手的速度更快.也可叫本组的学生

回答。

2. 将人物图片扣放在桌子上.学生只能看到图片的编号.猜出某张图片是什么人物。Moon组的

学生这次先发问.回答形式同上一步相同。

3. 教师做评判.如果哪一方回答正确.就给加上一个胜利的标志.并鼓励说Very good或Well done.。

四.练一练

做课堂练习第二十课内容；根据录音内容.将人物的姓名与其人物图片连接起来。

五.作业；朗读课文与词汇

抄写本课课堂练习中的单词和句子

Lesson 2 How much is the football?

1. 学习对话2；“How much is it?”。

2. 学习单词；chocolate cheap expensive kind price。

2. 复习功能句；“How much is it? How much are they?”及答语。

教学目标；

1. 通过复习句型；“How much is it?How much are they?”及答语.使学生掌握有关购物时询问价格的功能句.并能够在正确的语境下使用。

2. 鼓励学生自设情景.创编.表演对话.培养学生综合运用语言的能力。

课型；新授课

教学重点；功能句“How much is it?How much are they?”及答语。

教学媒体；

1. 实物；巧克力[两种].磁带[两套].词典.小锤子[做拍卖游戏].若干玩具。

2. 卡片；字母卡片[用于读单词].号码卡片[做拍卖游戏].九格纸[做bingo游戏]。

3. 课件；用于巩固单词.复习句型.练习对话。

教学步骤；

第一课时

1.学习单词

Step 1. 新词导入

设置情景.理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品.引出新词chocolate

等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?)

Step 2. 学习单词；chocolate

教师出示实物“巧克力”及单词卡.提示元音字母发音并启发学生读单词。

Step 3. 学习单词；price

教师通过出示贴有价签的实物“磁带.词典”. 让学生理解“price”的意思。

Step 4. 学习单词；expensive.cheap

教师通过磁带的对比“一盘20元.另一盘15元” 让学生理解“expensive.

cheap”的含义。

Step 5. 学习单词；kind

教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。

Step 6. 巩固.练习单词

做Bingo 游戏.由一名学生上前代替老师读单词.指挥大家做游戏。

Section 2.复习功能句

Step 1. 创设情景.引出重点功能句“How much is it?How much are they?”

[教师；“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引导学生用“How much is it? How much are they?” 提问价格。]

Step 2. 复习功能句

⑴用课件出示两个句子,“How much is it?How much are they?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义[单.复数]。

⑵给出幻灯片显示各种商品[单数.复数.混合]及价格.先由教师示范提问.然后找三个学生分别到前面进行问答练习。

⑶生生利用手中的实物做问答练习。

⑷反馈

第二课时

Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo”

出示动画.音乐.学生拍手唱歌.活跃气氛。

Section 3.学习对话2

Step 1. 出示情景图.让学生看图.听一遍对话

Step 2. 提问；“How many people are talking?Where are they?”.学生可根据自己听到的内容任意回答。Step 3. 听第二遍.让学生自查“回答”是否正确。

Step 4. 听读.练习对话

⑴给学生自由练习的时间.以小组的形式复述听到的内容。

⑵检查学生复述的情况。

Section 4.创编对话及表演

Step 1. 创编对话学生利用准备好的实物编对话。

Step 2. 组内表演学生在小组内表演.其他同学可帮助改错.教师加以指导。

Step 3. 表演对话

学生表演对话[自设情景]。

Section 5.拍卖游戏

⑴讲游戏规则。

⑵教师示范.学生参与。

⑶学生代替教师拍卖东西[实物].其他同学参与竞买活动。

Section 6.小结

Step 1. 游戏结束时.小结本课的重点内容。

Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。

Lesson 3 What time is it?

教学内容；Unit 5 A和B部分

教学时间；2014.3.31

教学目标；

一.知识与技能目标；

1.能听懂.会说.认读新单词；clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。

2.能用“What time is it ?”向他人询问时间。能用It’s …..o’ clock.? 回答时间。

3.能听懂.会说A部分的对话。

二.过程与方法目标；

1. 利用图片和课件展示引导学生理解生词和句型意思。

2. 通过创设情景.反复操练达到巩固所学句型。

三.情感态度与价值目标；

通过学习时间词汇.培养学生能养成守时.惜时的好习惯。教学重点；

能听懂.会说.认读新单词；clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。能用“What time is it ?”向他人询问时间。能用It’s …..o’clock.? 回答时间。

教学难点；

理解 a clock 和 o’ clock 的区别.数词 eleven, twelve 的发音。

教学方法；

Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.

教学准备；教学图片.教师用书.教学VCD

教学过程；Procedure

Step1. Warming up

1.Greetings:

2.Sing a song “Numbers”

Step2. Revision

[1]Show the pictures and ask the Ss to read words.

[2]Practice to say sentences.

Step3. Presentation and drill

1.老师播放钟的声音

T: What can you hear ?

Ss: clock (T leads to say.)

T: What time is it?

Ss:……..

2.Now, this class we will learn Unit5 .课件展示并板书课题Unit5 What

time is it ?

[3]课件呈现数字1----10

（1） Ask the Ss to read the number from 1 to 10.

（2）T: How to say 11,12 in English.

Ss: ……..

T: Read after me: eleven.twelve (PPT)

(3)Read the numbers from one to twelve.

(4)Show the PPT and ask the Ss .

T: What’s this ?(钟表图片)

Ss:……..

T: Listen carefully and read after me .

Ss: clock (小组练习读.单个读单词并纠正其发音)

T；a clock What’s the meaning in Chinese?

Ss: 一个钟表

(5) PPT 呈现钟表所指时间。

eleven o’ clock 十一点

twelve o’ clock 十二点

区分 a clock 与 o’ clock 的区别。

(6) 呈现day, night 图片并教学

Step4 Practice

1.Game:快速反应

叫四个学生上黑板前来.老师出示图片全班读单词.这四个学生中哪个最快用手拍到该单词.该生先回到位子去。

PPT呈现时间图片

T: What time is it ? Look at the clock , please .

Ss: It’s …o’ clock .(T leads to say.)

用同样的方法询问不同时间。

Step5 Consolidation

1.Let’s listen the dialogue.(VCD)

Ask and answer

a: What time do you hear?

b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ?

c: 跟读课文模仿其语音语调。

d: 表演对话.两人一组.或根据所学内容自由对话。

e: 评价。

Step6 Summarize and Homework

1.提问时间的表达法及答语。

2.抄写课文单词.每个5遍。

3.背诵U5 A 部分内容。

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一）时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。四、教学要点分析（一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案

幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。活动准备：教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。活动过程：一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )

2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this? C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。

Step1：Warm—up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。

人教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 My classroom 年月日第一课时课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：

(完整版)接力版小学英语三年级下册单词测试

第二单元： cl_________k（钟）to____ ____ ____（今天）t____（到）ca________（卡片）hap_____ ______（快乐的）birth____ _____ _____（生日） quest_____________（问题）第三单元： tou___ ____（触摸）________ (我的)________(向)l___ ____k（看）yo____ ____（你们的）m____ ____th（嘴巴）e___ _____ (眼睛)e____ ____（耳朵） ha_____ _____（头发）第四单元： p___ ____ (放)f____ ____t (脚)a________（臂）rig___ ___（右边的） _______ d (和)le___ ____(左边)）第五单元： le__ ___ (左边)rig___ ____（右边）_____ _____（好的）第六单元： col___ ___r(颜色）b___ ___e（蓝色的）wh___ ___e（白色的）b___ ____ck （黑色的）gre______（绿色的）yell___ ____（黄色的）r___ ____（红色的）bro____ ____（棕色的）___ ____ange（橙色的）第七单元： st___ _____(星星)dre___ ____(连衣裙)whe____ ____(在哪里)m____ ____n （月亮）moonca___ _____（月饼）第八单元： ____ ____（在....里面）____ _____（在.....上面）____ ____der（在.....下面）so____ _____（一些）wat_____ _____（水）l____ ____e（线）bott___ ____（瓶子）第九单元： s___ ____（看见）c____ _____（会）c____ ke（蛋糕）f____ _____（飞）m_____ _____（男人）____ _____d（阅读）can___ ___t（不会）第十单元： sw______(游泳）s____ ____g（唱歌）c___ ____k (烹饪）sp___ _____k （说）____nglish（英语）man___ (许多的第十一单元：

小学英语四年级教学设计

小学英语四年级My Home教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 Th is is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。

小学英语字母教学教案

小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday. 第三课时英语字母教学，本课主要学习6 个英语字母u、V、W A X、y、z,通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。二、学生分析 1. 学生是××小学三年级学生。 2. 学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好,学习英语的兴趣较浓。3. 学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4. 学生已经学习除 UU Vv、WW Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。三、教学目标 1. 语言知识 ⑴ 能够正确听、说、读、写 6 个英语字母Uu、Vv、 WW、Xx、 Yy、Zz,并且知道其在简单单词中的发音。

⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。 2. 语言技能 ⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3. 学习策略 ⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法。 4. 情感态度 ⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵ 了解外国的文化知识。 5. 文化意识 ⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。四、教学重、难点分析 1. Letters and sounds 本部分学习字母UU Vv、WW Xx、Yy、Zz,要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其的简单单词。

2. Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。五、教学法 1. 教法：讲授法、全身反应法 2. 学法：合作法、自主学习法六、教具 1. 自制字母卡片 2. PPT 七、教学过程 1. 热身： (1)播放英文字母歌( 播放两遍) ( 2)默写之前学的字母( 2min) 3. 呈现新课 (1)出示字母卡VV连续带读三遍正确读音，教学生认读字母再教大小写 (2)让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作. (3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写

小学四年级下册英语教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下册英语教案一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。

接力版小学英语三年级下册重点句型

接力版小学英语三年级下册重点句型Lesson 1 ---How old are you ? ----I am nine. ---How old is Tom ? ----He is ten. ---How old is the bird? ----It is two. Lesson 2 --- Happy birthday to you ! ---Thank you! ---- Here you are ! ---Thank you! Lesson 3 --- Touch your nose. -----OK! Look at me . This is my hair. Draw a mouth. -----OK! Lesson 4 ----Put your left hand up. -----OK! ----Put your left hand down. -----OK! Lesson 5 ---Who is on the left of Mary? ----Lingling is on the left of Mary. Lesson 6 ----What is it ? ----It is an apple. -----What colour is it ? ---Red./ Black and white.

Lesson 7 ----Where is the red dress? ----Where is it ? Lesson 8 ----Where’s the cat? ------It’s in the box./It’s on the box./It’s under the box. -----Draw a ball on the box . Lesson 9 I can draw a car . I can draw an apple. A bird can fly. A man cannot fly. Lesson 10 Tom can swim. Ann can read. Polly can speak English. Mary can cook. ---Can Ann cook? ----Yes./No. ----Who can swim? ---Tom. ----How many cats can you see? ----I can see two./Two. Lesson 11 I have black hair. You have the key. Lesson 12 Tom has a short ruler. Ann has a big dog. -----Who has a long dress?

字母F教学教案

英语课堂教学设计年级：一年级教师：陈芳（Fiona）课题Phonics for kids 2 课型新授课教学内容字母F的字母操及代表单词的认读教学目标 1.能规范做出字母F的字母操。 2.能正确认读字母F的代表单词和发音f的例词。教学重难点1.教学重点：字母F的字母操及代表单词（Fanny Fish,fin）的认读。 2.教学难点：代表单词的认读及例词的拼读较难。教学过程 (准备与复习---呈现学习----巩固操练---发展运用---检测反馈) 一、Greeting 1. Good morning,boys and girls! 2. up,up ,stand up ,down,down! 二、Warming Up (control game:hide and seek) 1. Dividing the class into two teams and ask the students their team name. 2. Introducing the control game and asking one student to do a demo. 3.Sing the song 《Teddy Bear》 4.Reviewing the exercise of letterA-E. 三、Letter Presentation 1.Telling a story of Fanny Fish to present the letter F. 2.Asking students to guess how to do the exercise of F. 3.Presenting the sound of "f",and do the gesture accordingly. 4.Presenting the key word "fin",asking the students to guess the meaning of "fin"according my body language. 四、Letter Practise 1.All class do the exercise of F. 2.Doing the exercise of F by one team at a time. 3.Having a match of doing the exercise of F. 五、Sound Presentation and pracise 1.Teaching students spelling the example words(fish ,fin ,fun ). 2.Having a match of spelling the example words. 3.Teacher says letter ,the students say sound. 六、Letter Writing Teaching students how to write the letter F and f in English exercise book. 七、Conclusion

新版人教版小学四年级下册英语教案

新版人教版小学四年级下册英语教案 The following text is amended on 12 November 2020.

Unit 5 My clothes 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、课时安排：六课时

小学英语阅读优秀教学设计

篇一：小学英语优秀教学设计浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计温州市实验小学夏恩力篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)

小学英语四年级上册教学设计

小学英语四年级上册Unit4 《My home》教学设计一、学生情况分析：小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。二、教材分析：《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。三、教学设想：本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。四、教学目标： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的房间：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生热爱自己的家园。五、教学重点： 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能用简单的语言介绍自己的房间。六、教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

小学英语优秀教学设计

Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2 Things we can do教学设计教师姓名单位上课年级课题名称四年级Things we can do 设计思路本课内容选取朗文《Primary Longman Express》教材作为教学材料，主要围绕“Things we can do”开展教学活动，要求学生使用情态动词can 来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（ca n’t ），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学设计意图。教学目标 Language Skills: The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can …and … 2. I can …but I can’t … 3. I can’t…or… Learning skills: 1.To talk about things people can or can’t in a logical way. https://www.wendangku.net/doc/8c14221465.html,ing the sentence patterns to express their own idea. 3.Be able to use the new sentences to communicate with others. Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation 重点难点 Key Points: The sentence patterns Difficult points: * word: karate

小学英语教案四年级下册(接力版).docx

小学英语教案四年级下册( 接力版 ) Lesson 1教案教学重点：句型Who’s that man ?thirteen、sister 教学点：音I think she’s about thirteen. 理解 I think she’s about thirteen. 教学程：一、身 / 复 1 ．和学生一起唱第19 所学的小韵文 2 ．学生两人一表演第19 的，并找一至两学生到前面表演二、介新言目及教学方法 1 ．生交流： What’s your name? My name is? What’s your number? My number is? Who’s that? That’s? Who’s he? He ’s ? Who’s the girl? She’s? 2 ．教出示主，生：[ 将主在黑板上] ：（指中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li. ：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate. ： How many pictures?生：Six. ： Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture?(指着第六幅照片，引学生和自己一起six) 学生反复This is Picture 6. 3．全班一起听文音，熟悉文内容，掌握准音：全班共同重复句子一遍学生重复个句子：Who’s that in Picture 6? [板] Sorry. I don’t know. I think she’sabout thirteen. She’s my sister. 教示范I think she’s about thirteen.（示范的同做作解本句的意：食指指向部，然后再指指中的第六幅，用手表示13 。）教解sister ：（学生出示一自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister. Her name is? 提： What’s your sister’s name?学生回答：Her name is? sister ，小、个人 4．学生打开，自文两分：找出理解或朗中的、点全体文一遍；听整体文音一遍[ 播放音 ] ；听音、小声跟文 5．两人小文两人小改文，如：Who’s that in Picture 2? I think he’s about 11.

新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册

英语教案四年级上册（人教PEP版）

PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，