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专题讲座如何做好中小学美术教学设计

问题什么教美术教学设？

如何做好美术教学设计？

做好美术教学设计有什么用？有什么意义？

还有人会说：没有美术教学设计，我也能上好美术课等等。

一什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。

教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，（强调）把教与学的理论与教学实践活动连接起来。

?这里边有这样几种分类：

?总体设计——对学科的课程所进行的系列安排与策划。（宏观的整体的）

?模块设计——对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施方案。（阶段的）?单元设计——对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制定的实施方案。（画种风格流派等等）

?课题设计（或一节课的设计）——对课程的标题内容所设计的教学实施方案。（这是我们美术教师上课要用的）

二、美术教学设计的特点意义

?教学设计

?是教师实施教学的具体方案。（这里边包括）

?对新课程的理解，有对教材的把握。

?对教学内容与学生情况的认识。

?对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。

?如何突出重点、解决难点。

?这些都要经过反复推敲，明确地体现于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。

同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。

1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性( 是实施教学课程的前提)

2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教育素养）

3 、教学设计也是教师综合素质的体现（文字组织语言表述知识积累同时促进学习）

4 、（基于以上3 点）做好教学设计是从合格教师—优秀教师的必经之路（每一位优秀教师都是从教学设计成长进步的）

三什么叫有效教学

?有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。

?所谓“ 有效” ，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

?也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

背景资料有效教学概念的提出

第一节欧洲新教育运动

（一）兴起阶段1889 年，英国教育家雷迪（C.Reddie，1858 一1932 ）在英格兰的德比

郡创办阿博茨霍尔姆（Abbotsholme）乡村寄宿学校，标志着欧洲新教育运动的开始。

在雷迪的影响下，欧洲各国出现了一批新学校

比利时、德国、法国。。。。

这些新创立的乡村寄宿学校注重学校设在自然环境中，使儿童了解自然，在自然中得到体力和智力的发展。

（二）建立国际性组织阶段一战后，新教育运动继续发展。1922 年，新教育联合会提出了“ 七项原则” ，强调活动以及儿童个人自由而完善的发展。这七项原则成为战后新教育运动的国际性宣言。

新教育联合会建立以后，多次召开教育大会，通过对儿童与教育不同问题的研究，推动了新教育运动的发展。

欧洲新教育运动的成就与评价总之，这一时期在欧洲出现的新教育运动和新学校实验，提出了许多新的思想和主张，促使人们对西方教育传统进行全面反思，推动了人们对学校教育的重新认识。另一方面也应看到，新教育家们改革的重点主要是精英教育而非大众教育，并且始终未能解决好教育过程中的一些基本矛盾。

第二节美国进步教育运动前言美国

“ 进步教育” （ProgressiveEducation）是指产生于19 世纪末并持续到20 世纪50 年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“ 进步主义教育运动” 。其性质虽然与欧洲新教育运动相似，但由于产生于不同的地域，其发生的背景及发展的过程存在诸多差异。

美国进步教育运动的产生与发展美国进步教育运动的发展也大致经历了三个阶段：兴起阶段（19 世纪末至1918 年）、建立组织阶段（1919 ～1929 年）、后期发展阶段（1930 ～1957 年）。

第三节欧美教育科学化运动

前言把教育作为一种科学并进行研究是20 世纪初期欧美教育革新运动中的重要内容。这一时期，许多心理学家、教育家借用自然科学的手段和工具来研究教育问题，以使其作为一种社会科学，推动了教育科学的发展。这主要是通过儿童研究运动，学校调查运动以及教育科学研究运动来进行的。

一、儿童研究运动儿童研究运动是19 世纪80 年代在欧美出现的从心理学的角度研究儿童各方面的发展的运动。

其主要标志有三本著作。

三、教育科学研究运动

（一）科学研究方法与教育科学研究。

对科学方法进行研究有较大影响的是英国的数学家和生物学家卡尔. 毕尔生（1857 －1936 ）。

（二）教育科学研究运动的主要代表人物

桑代克和克拉帕海德的教育科学研究

1 桑代克是美国哥伦比亚大学师范学院的教育心理学家，他重视对教育进行科学研究。

桑代克在科学方法上的重要贡献有几点。

2 克拉帕海德是瑞士心理学家。在研究教育科学的过程中，他提出了“ 适应个体学校” 和“ 适应个体教育” 的思想。

（三）教育研究运动的基本问题在教育科学研究运动中所涉及的基本问题主要有：

1 有效教学

2 智力测验

3 学习迁移

4 道德教育

（四）教育科学研究运动的成就和评价总之，这一时期的教育科学研究运动尽管存在一些问题，但还是取得了很大成就的。

首先，它为分类、迁移和教学方法的推广提供了有用的经验性的答案；它推动了新教育的发展；它还推动了教育研究定量化、科学化的发展。）

怎样是有效的教学：

?学生学会了知识与技能

?对所学能会应用，能解决实际问题，能有创意的应用

?情感、态度、价值观获得提升

怎样才能使教学有效：

?明确教学内容和教学目标

?激发学生学习兴趣，使之积极参与，主动探究

?用学生易于理解和掌握的方式、方法教学，教得生动

有效教学应该是（从形式上看）

?清晰授课——教师在授课过程中口齿清楚不含糊，

使要点明确、易于理解，能较清晰的解释概念等。

?多样化教学——指教师能多样地、灵活地呈现教学内

容，而“ 丰富教学且能让学生积极参与的方法最

后最有效的就是提问。”

?任务导向——指教师用于教授特定课题的时间、效率、教学效益。

?引导学生投入学习过程——让学生参与学习过程的关键不在学生而是在于教师，教师能否让学生参与

教学是有效教学的一个指标。

?确保学生成功率——学生理解和准确完成练习的比率。

?有效教学的课是“ 扎实、充实、丰实、平实、真实” 的课

1 、“ 扎实” 的课是有意义的课（没有浮皮潦草内容浅显缺乏深度没有理解喧宾夺主）

2 、“ 充实” 的课是有效率的课（内容饱满实在）

3 、“ 丰实” 的课是有生成性的课（师生交流互动学生的思考和提问启发联想有设计问题之外的新内容的生成。有可能来自于许多方面。现在的学生出国的探亲，旅游的多了，你准备好的内容，一个抢答，弄不好打乱了教学节奏，这要及时捉住，表扬学生尊重艺术，以及对待世界文化的学习态度等等）

4 、“ 平实” 的课是常态的课（不为表演目标确定符合学生符合实际需求）

5 、“ 真实” 的课是有待完善的课（正是包含了许多方面的内容、内容深度不够、学生不解渴教学环节考虑不够周到等等）

所以我们课堂教学的有效性标准需要考虑以下六点：

（一）、是教学目标的确定应该

（1 ）符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

（2 ）明确具体，具有操作性。

（二）是学习条件上要注重

（1 ）学习环境的创设，有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现

（2 ）学习资源的选择和处理科学、恰当，能激发学生的学习兴趣；学习活动所需要的相关材料充足；要选择恰当的教学手段。

（三）是学习活动的指导与调控要注重

（1 ）在指导范围和有效程度上，为每个学生提供平等参与的机会；根据反馈信息，对学

生学习活动的进程或学习难点提供有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性和启发性；

（2 ）在调控的有效程度上，要能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。

（四）是在学生活动方面，要关注

（1 ）学生参与活动的态度，是否对问题情景关注，参与活动是否积极主动

（2 ）是否大多数学生参与活动；学生参与学习活动的方式是否多样；时间是否充分。（3 ）学生是否能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求独立正确操作；能够学会倾听、有效协作、共同分享。

（五）是在课堂气氛上，

（1 ）宽松程度如何：学生的人格不因学习困难和认知错误而受到歧视；学生的讨论、质疑和回答问题得到尊重和鼓励；学习进程张弛有度

（2 ）融洽程度：课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。

（六）是教学效果上，要关注

（1 ）目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务

（2 ）解决问题的创造性：有些学生能灵活解决教学习任务中的问题；

（3 ）教师和学生的情绪体验：教师情绪饱满、学生兴趣盎然。

四教学设计与教案的区别

教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。教案只体

现教师教什么和学生学什么，如何通过一些教与学的方法和手段达到教与学的目标的，将教学整个过程反映出来。不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。

教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施的方案，而是提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性的教学指导方案。教学设计是融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心相互交融，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。应该说教学设计就是一个动态的、开放的系统方案。

预案的教学方案设计，设计研究得越到位，越接近于真实的学习过程

同时要善于利用课堂上生成的资源教师要有这样的能力，面对来自于课堂的各个方面的素材和问题，面对生成的资源既是机会也是挑战，所以要有课前准备：

1 课标的理解教材的熟悉学情的掌握

2 文化积累专业素养。要机灵反应快，运用得当，会课堂丰富，更加精彩

五、教学设计的内容（要素）

?任务分析（教材、教学内容）

?学习者特征分析（学生）

?教学目标

?设计思路或意图

?教学过程（含板书设计）

?课堂小结

（1 ）对教材的分析

包括：理解课标，熟悉教材，吃透教材，梳理教材。

?理解课标。课标的要求、成就标准与教学建议

?熟悉教材。切实把握教材的内容。

?吃透教材。在熟悉教材的基础上，挖掘教材的教育功能、知识内容。

?梳理教材，把本质功能内涵的东西进行梳理，了解这个（课）单元对学生各方面的

要求，（如学习认知上、情感态度、学习策略、文化意识方面）。

?通过分析决定内容的取舍、整合；通过分析决定内容的呈现方式；通过分析决定教学活动方式。

?这样才能为教学设计和课堂教学活动提供明确的教学目标。

（2 ）对教学对象的分析（学情）

?分析教学对象是进行教学设计的逻辑起点，是完成教学任务的基本前提。

?目的是帮助解决学生在学习中可能遇到的困难，完成相应的教学任务。

?学情是教学设计的重要依据，也是教学准备的一个基本要素。摸准学情，可以为教学设计提供有价值的教育学依据。

学情分析

?学情分析，包括：

——学生已有的知识背景

——学生已有的生活经验

——学生学习可能的困难

——学生学习的兴趣、学习习惯和学习方式

?学情分析的形式：

——访谈

——过程观察

——作业分析

——问卷调查

?要关注学生的现实问题、已有的生活经历、体验过程；

?教学设计需尊重学生的心理需求，回归学生的生活实际。

?做到：切合学校、学生（心理、思维、情感）的实际情况，关注现实问题。

?班级之间的差异，风格特点，人数分配等等

（3 ）确立教学目标

?通过教学活动，要求学生掌握哪种知识和技能？形成什么样的态度和价值观？教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。

?（叙述目标的角度举例：教学目标的确立）

?举例

?教学设计中制定准确、适合学生的学习目标非常重要，而教学目标则应以学生的学习目标为依据。

?了解学生的学习需求，对于目标制定的准确度起重要作用。

(4) 教学内容分析

?教学内容是完成教学任务，实现教学目标的主要载体。（研读教材深刻理解）

?教学目标确定之后，一方面需要考虑教材中教学内容与教学目标之间的关系，哪些内容有利于课程目标的全面实现；

?另一方面需要考虑如何组织教学内容，重构教学内容的过程，使各部分内容有机结合。

（梳理和整合）

六考虑与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法

1 教学模式的选择

A 、美术欣赏课教学模式

（1 ）审美模式的教学结构程序：

直观形象——完整介绍——审美引导——综合评述

（2 ）美术批评模式的结构程序：

直观感受——背景材料——分析探讨——意义理解——审美评价

B 新授临摹课教学模式

临摹教学模式的结构模式:

形象感知——综合介绍——审美引导——示范演示——临摹练习

C 新授知识技法课教学模式

综合性模式的结构程序：

形象感知——综合分析——审美引导——示范演示——启发创意——创造练习

D 技能训练课教学模式

技能训练模式的结构程序：

直观感受——综合分析——启发创新——指导实践

E 美术创作课教学模式

创作教学模式的结构程序：

激发入境——启发构思——表现探索——深化主题——追求完美

教学内容的确立，又有了教学模式的选择，那么为了教学目标的实现，有效教学还需要有相应的教学资源给予相应的保证

七教学策略制定

?教学策略是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。

?教学策略是为了实现目标、满足需要，应采取的教与学的行动。

?教学策略是有效解决“ 如何教” 、“ 如何学” 的问题，是指向具体的教学目标而采取有针对性的措施。

?不同的教学目标应采取不同的教学策略。

?教学策略内容包含教师的教、学生的学、组织形式、教学手段或练习手段等，

?教学策略要符合学习内容，内容决定方式，教学策略就是完成教学内容的方式，同时还要符合学生的特点、教师自身的条件( 教学驾驭) 、教学设备和资源的客观条件

八教学媒体设计

教学媒体是教学活动中教学呈现的一种载体。教学媒体有许多种类，既有传统教学媒体，又有现代教学媒体。

媒体在教学中的作用：欣赏作品、创设情景、提供示范、呈现过程、设疑思辨、解决难点、提供评价分析。

各种媒体都有自己独特的作用，应该根据教学目标、教学内容、教学对象的特点和具体教学环境选用合适的教学媒体。

九教学过程设计

教学活动由教师、学生、教学内容等诸多因素组成，教学过程是教学设计的核心。

教学不是单一的教师传授知识，学生纯粹接受和掌握知识的过程；教学不是封闭的系统，更趋向于开放与多元。

对教学过程中每一个教学环节的设计都要同时考虑教学的意图、教学组织中活动的主体、行为和方式、教学媒体的使用、教学资源的利用、时间的分配以及对教学效果的预期等，从而构成一个动态的流程。

十教学设计中的--- 评价

评价是教学设计不可缺少的因素。

只有通过反思性评价的设计，才是一个完整的、成熟的和有效的设计。

可通过两条途径进行：

1 、在设计实施之前，对自己的设计进行预测，这样能够帮助教师在设计的实施过程中更好地应对各种突如其来的教学事件，更好地在教学活动中进行设计的二次创造。

2 、在教学活动之后，进行教学设计的评价，目的在于总结设计的得与失。（教学目标的达成度等等）

小学美术培训班教学计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学美术培训班教学计划篇一：小学幼儿美术培训学校教学计划大全教学计划班级：启智班（上）年龄5岁下教师：20XX年季学期计划学期计划班级：提高班（上）年龄5岁教师：20XX年春季学期计划班级：提高班好听的绘本年龄5岁教师：20XX年春季篇二：美术培训教学计划金钟中学乡村学校少年宫美术培训工作计划辅导员：马玉珍根据本学期学生的基础和能力，我们将对学生进行一些基础的美术教育，我们将带领学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画与手工制作的兴趣，在轻松的环境中学到一些基

础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。分类教学目标一、绘画 1、培养学生的绘画兴趣、艺术欣赏能力、审美能力和实际表现水平. 2、培养学生的想象力、创造力、形象思维能力等. 3、组织学生参加各种竞赛活动. 二、手工 1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称性质。 2.学会用揉、搓、压扁、粘合等方法，能简单的按自己的意愿塑造物体。 3.认识纸工的材料工具名称，学会一些简单的剪、刻、贴的方法，培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手能力形成学生良好的个性心理品质。四、活动时间：每周二下午课外活动到午自习五、地点：三楼美术活动室六、活动内容：在了解学生绘画的基础上，激发学生对学习绘画产生兴趣，，让学生在游戏中学习,训练

学生的自我动手能力和形象思维能力，培养学生的绘画兴趣。主要内容包括：国画基本理论、白描、工笔、写意、渲染等基本技能。手工制作训练。橡皮泥制作、剪贴画、版画制作，训练学生的动手动脑能力。希望学生在本期的绘画及创作活动中找到乐趣，敢于运用线条、色彩、形状、材料来大胆表现自己的意愿，能够向人们传递对美的追求和向往的美好感情。篇二：学校美术教学工作计划学校美术教学工作计划 (20XX-20XX) 一、指导思想：以学校计划为指导，调动全体美术老师的积极性，开展各种类型的艺术类活动，为我校各项工作再上一个台阶而作出应有的贡献。二、工作计划：根据>的教学要求,合理制定教育教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教育教学任务。为更好的提高教育教学质量特制定教学计划如下： 1、认真搞好校园文化建设。协助学校各部门开展的活动，搞好宣传工作。 2、定期开展黑板报评比工作。

浅谈如何上好一节美术优质课

浅谈如何上好一节美术优质课教师：黄方明新的课程改革，对于美术教师而言，意味着专业的同时，要突出自身文化知识技能的综合性。美术的意义，已不再是局限于架上绘画及一般的艺术品，也不再局限于单纯技能技巧，而是发展成一种美术文化的教育。新《美术课程标准》的新理念、新目标、新内容体现出的前瞻性，给我们的中小学美术教师提出了更高、更全面的要求，同时也给教师提出了更高、更全面的素质要求。好的教师第一要具备强的敬业精神，好的品质、人格。第二要具备与时俱进的美术教育观。新课改，意味着教师再不是课程知识被动的传递者，而是一个主动的调适者、研究者和创造者。第三要有趋于完善的知识结构。教师的知识结构不再是封闭的、凝固的，每一位教师都需要不断发展自己的知识结构，努力构建和探索开放的、不断完善的、向上的知识体系。第四要有勇于创新的精神。第五要有综合教学的整合力。不论是本学科内部的交叉整合教学还是本学科与其他学科的重新整合教学，都需要创造性地运用综合学识、综合因素的有机整合才能获得成功。六是要有从事教育教学的研究能力。这是对教学经验的理论升华，是自身素质提高和完善的重要手段，也是中小学美术教师基本专业素质的重要组成部分。要有能站在理论的角度去思考、反省、去研究问题。第七是要有现代教育技术的运用能力。以计算机技术为核心，以多媒体和互联网为主的现代化教育技术，已经全方位的给现代教育带来了一场深刻的革命。多媒体、网上信息、电影、电视、范画参观、访问、故事、游戏、音乐等，能够增强形象感受能力与想像能力，有效地解决教学中的问题。我们可以把教学分为常规课和公开课两种。如果我们把时装分为生活装与

时尚的艺术表演装，那么常规课堂教学我们就可以把它比喻成生活装，舞台表演的时装就可以称之为公开课堂教学，它代表一种潮流，一种倾向，是一种引领，是平时常规课堂教学的升华。所以公开课的教学应该是精品。好的美术课应该就是精品，所谓精品就应该是没有瑕疵，经得起挑剔和世人的推敲。好的美术课犹如色香味俱全的丰盛菜肴，让人回味；好的美术课会像是激情澎湃的音乐盛典给人留下深深的烙印；好的美术课能把我们带到艺术的圣殿，让听者萌生创造的灵感和艺术的感染；好的美术课会像是富有哲理的散文诗，留给我们更多的思考与启迪；好的美术课会让我们沐浴在春天般清新的风里，不愿离去。如何上好一节美术课是我们每位教师十分关心而又很实际的问题。随着教学改革的不断深入，经过近几年的实验教材培训和教师们的自身学习，每位教师的教育教学理念有了一些变化，在我们的日常教学中程度不同的体现出来。如何更好的落实理解突出以审美教育为核心，如何更好的营造民主与和谐的教学氛围，如何更好的落实教学目标和处理教学环节，如何更好的让教师最大限度的少讲，如何更好的面向全体学生，如何更好的落实教师教学方式与学生学习方式的转变，如何更好的做到因材施教，如何更好的体现学科特点等等都是我们值得思考的问题。那么，如何评价老师的教学，如何评价一节课，如何上好一节课是比较难以回答的问题。因为，美术课程本身存在着多元的价值取向，每个教师对美术教育的认识是有差别的。例如：有的教师认为，所有的学生作业都画得与课本上或与老师的范作一样才是成功的课；有的教师认为，只要能激发学生的学习兴趣，让学生愉快、自然的参与美术活动是好课；也有的教师认为，能充分发挥学生的创造力，作业新颖就是优秀课等等，这就说明，不同的美术教育观就

美术上册教学计划

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 美术上册教学计划龙江镇中心学校二年级美术上册教学计划黄丹一、学生情况分析经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。二、教学目的任务： 1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。三、教材分析：本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。 1/ 13

课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。四、教学重点： 1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。五、教学难点： 1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施： 1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。 3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。七、本学期教学的总要求 1、知识教育要点(1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

美术培训班教学计划-精选

美术培训班教学计划美术培训班教学计划(一) 新的学期又开始了.在学校和教导处的指导下,各班级学生所掌握的专业技能水平程度不一,将按部就班的实施教学计划.为了更好的完成教学任务,使每个学生都能根据自身的素质和水平发挥优势、提高自己的综合素质,现将本学期的教学工作做如下计划: 一、学生情况分析七年级的大部分学生,在绘画素描几何体方面,学生都有很大的兴趣进行绘画,部分学生基础较好,大部分同学能跟上教师的讲解与指导,写生过程中表现积极,技法掌握牢固；其他几位稍差一些.经常迟到早退.进步较慢！对美术课兴趣不是较为浓厚,所有同学有时都存在以下不足之处:①、人物造型上普遍极差,缺乏观察造型能力.②、色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确,刻画不到位.③、没达到所学目标. 二、教学目的、要求 1、七年级学生,本学期学习素描静物的专业技能技法,学会临摹与写生.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操. 2、已学完素描人物和色彩景物的技能教学,本学期重点进行

课堂写生教学,努力提高各种美术技能. 3、在课堂中适时地对学生进行安全教育,环保教育,行为习惯养成教育,进一步完善学生的人格. 三、教学措施 1、应将学习的理论内容与实践紧密联系起来,强调知识和技能在生活方面的作用,使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值. 2、抓好课堂现场指导工作.在学生进行临摹与写生的过程中,注意个别指导细致入微. 3、抓好特长生的培养工作.对学习成绩好,专业技能掌握突出的学生,进行高标准、高要求,使其更加熟练地掌握与应用所学技能. 四、教材的特殊处理 1.新课程改革中虽然不提倡教师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习.百闻不如一见嘛！ 2.一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要.为克服这一不足,我们在教学中将准备一些实物,使教学更直观,提高教学质量. 3.根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学. 4.要求学生作好材料的准备工作,要做到:课前布置,课时检

美术课程教案

美术课程教案一、教学理念：以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 1、培养观赏能力在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的，而不是教孩子怎么画，少儿美术更多的是培养能力。 2、培养动手能力心灵手巧思维、左右脑的开发课程种类多 3、培养想象力建立在观察之上，老师的提问要是发散式的。为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时，往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新奇的内容，这正是孩子创造力最好的锻炼。 4、审美小孩子具有好奇的天性及探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受与同学分享，同时也接纳与自己不同的见解和感受，完善了审美观点。由于栗庙小学没有外出观赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品老师掌握小孩最好的方法是：表扬和鼓励学会把表扬和鼓励结合在一起，表扬在点上，就能hold住小孩子。

工作计划：美术培训班教学计划

美术培训班教学计划 20**年X区农村小学艺术教育教师培训工作，坚持以科学发展观为指导，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育局教育工作会议精神，以教育部重点课题《农村艺术教师成长⊥型模式研究》为重点，继续加强艺术课程建设和艺术师资培训工作，不断提高农村艺术教育质量和农村艺术教师素质和艺术能力，使农村艺术教师尽快掌握艺术课程理念和教材教法，以掌握教育教学的基本规律和实际工作的方法技能，尽快适应艺术新课程教育教学改革和发展的需要，特制定以下培训计划。一、培训目标通过艺术课程理念和教法及艺术技能培训，逐步适应艺术课程教学要求，为艺术课程的实施和教师个人成长发展打下坚实基础。二、培训时间上半年培训时间：20**年3月17日至20**年5月26日下半年培训时间：20**年9月——20**年11月三、培训课程及时间分配培训分上半年培训和上半年培训两个阶段。每次培训时间为2个月。上半年培训主要是学习艺术课程相关理论，艺术教材教法及美术手工教学技能。下岗培训主要是学习《平面设计》课程内容。

（一）上半年培训 1、艺术课程相关理论主要学习《艺术课程标准》，明确艺术课程的性质、价值和有关理念，本课程以讲座为主。 2、艺术教材教法本课程注重案例教学，提高农村艺术教师的课程意识和能力。掌握艺术课程一般教学的基本技能和方法，懂得艺术课堂基本结构，尝试实践艺术新课程理念，继承传统优秀艺术教育教学方式、运用体验式的艺术教育教学方法，学习自主、合作、探究的教学方式，与学生建立民主平等和谐的关系，促进艺术课堂质量提高。 3、美术手工教学技能学习美术手工制作的基本技能和教学的基本理论，提高教师自身的艺术素质和能力，恰当地对学生开展综合性的手工教学。上半年培训共40学时。（二）下半年培训 1、《平面设计》的基本知识和技能。（30课时） 2、《平面设计》的教学工作实践（10课时）四、培训方法农村艺术教师的培训由区师训部指导、区艺术学科理事会和课题组组织进行，以讲座、参与式培训为主要培训学习形式。培训教师要认真备课，针对农村艺术教师实际需求，注重培训效果，让农村艺术教师真正学有所获，学有所用。农村艺术教师要主动学习，积极向他

美术课教学常规要求

新徽实验学校教师培训材料美术课教学常规要求学科：美术年级：全校教师：谢盼盼日期：2017年9月13日形式：讲解+研讨一、备课学习美术课程标准，理解新课程理念，结合教材内容和实际情况来设计课堂教学。做到教学目标明确，教学重点、难点突出，教学方法多样。课前准备好教学用具，如范画、图片、课件、绘画或手工用具等。指导学生做好课前预习，按老师的要求准备好学习用具。二、上课 1、带好教学用具。 2、授课前应检查学生所备学具。 3、教师讲授的时间一般在一刻钟之内，新课内容多，讲的时间可适当延长。 4、上课要有明确的目标，做到知识与技能的培养与审美能力的培养相结合。 5、教学过程中应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。 6、板书设计合理，标题、范画、演示合理布局。 7、教学语言使用规范普通话。 8、鼓励学生在美术作业中有所创造，注意发展学生的个性特长。在平时作业中发现和积累一些好的作品，定期向学生美术作业展示。四、作业要求： 1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业内容，对学生作业及时批改。 2．综合评价量化等次：（A）优秀：100—85分、（B）良好：84—70分、（C）合格69—60分、（D）不合格为60分以下。三、巡回辅导

1、从实际出发，根据学生的水平差异进行有的放矢的辅导。 2、集体辅导与个别辅导相结合。 3、加强对学生专业技能的指导和帮助，有效地提高学生的美术专业水平，提高学生学习美术的兴趣。四、教学评价： 1、以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 2、采用多元化评价方式，自评、互评、他评相结合，对学生评价重点应放在自我提高及发展上。五、教研课要求 1、按时进行教研活动，并做好研讨记录。 2、及时研究解决问题的策略。 3、围绕校本教研课题上好教研课，积累教学经验 4、按时上交教研资料。新徽实验学校美术组

怎样上好一节小学美术公开课

怎样上好一节小学美术公开课小学美术课作为新课标思想的领军课程其公开课从来便受到各方面的关注。要把一节小学美术公开课真正上好，笔者认为需要从教学语言、教学设计、课件制作、课堂气氛营造四个大的方面来进行综合考虑。一、教学语言教学的艺术就是语言的艺术，所以说教学离不开语言。在课堂上，一个语言表达生动丰富的老师会更大程度吸引学生的关注力，激发学生的学习兴趣。而在一节公开课上，教师教学的语言是否“恰到好处”更是很大程度上决定了本堂课教学的成败。公开课中教师语言发挥的重点环节有：课堂导入、提问鼓励、点评总结、以及教学板块的连接。课堂导入是一节课的开始，如何在一节冗长的课中营造学习气氛，最大程度的激发学生学习兴趣，课堂导入环节的语言设计就显得尤为重要。教师在这个阶段语言要有激情，会煽情，简练直接。这样不但方便课题的切入，也能调动课堂浓烈的学习气氛。可多采用“简单设问”的语言行进方式，如：哪位聪明的小朋友可以回答这个问题？想知道今天老师给大家带来了什么吗？这个答案大家都知道，那么你们可以一起大声地告诉我吗？这样的语言设置在“导入”环节，可增加悬念，可让学生更多积极参与，也让教师本人有更大的亲和力，方便接下来的教学活动。每一节课堂都少不了提问，师生之间的问答是推进教学内容进行的润滑剂。“师者，传道授业解惑者也。”学生不懂会问，教师懂得也会问。这个“问”是故意为之，问给课堂上的学生。而教师在课堂上会不会提问，善于不善于设置问题，也是课堂教学语言优劣的重点评价标准。问题内容要紧扣正在进行的学习内容，问题的提问语言要清晰方便理解，不要让回答问题和听问题的人产生疑虑萌生歧义，问题的设置要符合回答对象的理解回答水准，不能过于艰涩，超出理解能力。好的提问不是一成不变的，而是教师通过教学环节内容的递进层层递进的。提问的方式也可以多种多样，直截了当的疑问，故意为之的设问，迷惑不解的反问……，这些都可以最大程度的发挥教师的语言能力。教师提问后，学生会有各自不同的解答。有的会回答得很优秀，用我们教师的话说叫“答到了点子上”，“答到老师想要的答案”，当然，也必定会有学生回答让老师觉得不够满意，甚至是答偏了，答错了，那么面对学生回答问题的情况，教师都需要做简单的小结评价。对每一个回答问题好的孩子都说：“很好。”，显然是不够的鼓励，听久了会觉得评价语言贫瘠。对每一个回答问题不够理想的学生说：“没有答对，再想想。”，也显得枯燥无味，让老师与学生之间变得陌生而有距离感，还有可能打击到学生的学习积极性。新课标中，也把教师评价语言的丰富多样作为一把尺子，去衡量课堂中教师的教学水平。因此，在公开课中，授课教师更需要在学生的评价语言上多下功夫，多方面考虑到学生回答问题中可能出现的各种可能性，不要因为评价语言只是个细节而对其放松警惕。毕竟，一节好课是从对细节孜孜不倦的追求中营造出来的。美术课和其它课程的公开课相比，有个很大部分的不同，那就是需要在课堂上展示本堂学生作品。因此，点评总结也就成为了课堂的最后一个重点环节。

小学美术如何上好手工课

小学美术如何上好手工课要想上好美术课，也不是一件容易的事情，尤其是手工课。手工制作是低年级美术课的常见课型，能够激发学生的兴趣，培养手脑协作水平，使用工具水平，团结协作精神以及创造求新的意识。那如何上好一节美术手工课呢？激情引趣，表现主题——赏析感悟、交流探索——总结技法，创作实践——展示评价，促动提升——拓展延伸，发散思维一、激情引趣，表现主题——导学生对学习的积极情绪将影响其学习的效果，教师通过欣赏、猜谜、故事、设疑、比赛、谈话、游戏等有趣的手段导引教学，创设最佳教学情境和氛围，激发学生的积极情绪，使学生主动参与到主题学习中，明确教学任务。 1.直观欣赏，创设情境。直观、唯美的画面配上悠扬的乐曲总能给人心灵的震撼，引人入境，所以通过欣赏能够激发学生的积极情绪，营造轻松愉悦的学习氛围。如《让我的飞机上蓝天》一课，伴着优美的乐曲，一架架飞机翱翔于天际，学生内心充满对蓝天、飞机的向往，激发了学习动力。 2.设疑激趣学生有了疑惑才会产生好奇，会想方设法去解决，所以教师能够巧妙设置悬念，激发学生的求知欲望和学习动机。如《个性数字》一课，教师上课伊始向学生出示了带来的神秘礼物——T恤，报纸和毛笔，给学生设了悬念“老师为什么要送这些呢？”，激发了学生的好奇心，然后教师用这些材料分别作成了数字3、1、5，巧妙揭示主题。 3.范例表现手工课最能激发学生强烈兴趣的，莫过于教师制作的精致巧妙的手工作品直观表现给学生，教师的范样做得好，孩子的作品也会相对应水涨船高。如《漂亮的小钟表》一课，学生猜完谜语后，教师出示神秘的礼物——用方便面筒和彩纸、木筷等制作的小花钟，学生的情绪一下被激起，教师顺势揭示教学内容——利用废旧材料制作小钟表。二、赏析感悟，交流探索美术是直观的艺术，高品质内容的欣赏能有效提升学生的审美水平、鉴赏水平、激发想象创造，丰富学生的感知水平。并通过赏析，让学生主动参与的学习中，相互交流，探索总结制作方法，或提出质疑，达到自主参与、自主探究的目的。 1.创意欣赏，分析方法新颖的、有创意的作品，最能够激发学生的兴趣，吸引其一探究竟。能够是教师范作、生活中的创意，也能够是富有个性的学生作品。如《漂亮的小钟表》一课，在学生掌握制作方法后，我组织学生欣赏利用生活中废旧材料制作的小钟表作品，让学生了解生活中的废旧材料是如何利用加工来实行设计制作的，拓展了学生对媒材的理解，也激发了学生对设计制作的新思路。而欣赏的学生作品是身边的同学或是同龄孩子做的手工作品，不是高不可攀的艺术家的作品。所以在很大水准上鼓舞孩子们：“他能完成这样的作品，我为什么不能？我肯定能做得比他好！”这样孩子的创作欲望被激发，就更有信心完成有自己个性的作品。 2.拆中求学，自主探究 “授之以鱼，不如授之以渔”，按照常规的模式一步一步的教往往教师很累，而且效率低，作品如出一辙。相反孩子之间的交流模仿效果更好。所以把一步一步地教，改为将作品发给小组，让学生在拆——装的反复过程中，自主探究制作技巧更符合孩子的身心特点。如《多彩的拉花》一课，我将事先做好的几种拉花下发给各组，引导学生将拉花拆开看一看用了什么形状的纸，怎样做的，然后再重新装好，也能够自己试着做一做，一堂课下来，学生学会了四、五种拉花的做法。三、总结技法，创作实践做手工课上，学生的制作总会出现这样那样的问题，尤其是制作技巧方面不是光靠探究就能够掌握的，所以教师的总结、示范是极为重要的（尤其低年级）。针对学生的质疑和

美术兴趣班教学计划

2015美术兴趣班教学计划第1篇：美术兴趣班教学计划本学期为了培养学生兴趣工作计划,我校开展13个兴趣班,美术班不用说就属于主要的一个"大班",小学生已经对美术有所接触和了解,小学的美术兴趣,让低年级儿童大胆去画,大胆构思,特制定出低年级美术兴趣班工作计划,以下是具体的实施内容: 一、工作计划中指导思想: 低年级美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部,儿童的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。二、目标要求: 1、愿意参加绘画活动工作计划,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。三、活动组织要点: 1、注重儿童艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重儿童自身实践操作能力的培养。让儿童在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重儿童构图技能的培养,充分体现自我创造能力。 4、注重儿童美术兴趣的培养。通过活动,培养儿童动手能力、培养儿童参与兴趣。四、活动内容: 简笔画卡通画水彩画第2篇：美术兴趣班教学计划一、现状分析：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想

如何上好小学美术手工课

如何上好小学美术手工课手工制作课已成为美术课中十分重要的一部分内容，通过不同的表现形式，彰显了它特有的综合性、实践性、知识性和教育性，对学生创造能力的培养具有非常大的作用。但一直以来家长对于美术课认识不够，特别是美术课上的手工课，家长更是觉得可有可无。这种消极的思想影响了孩子，使学生也不重视。在手工课上，学生经常会不带材料，也不带工具。当然，问题往往是多方面原因造成的，许多美术教师也对手工课重视不够，觉得手工课需要准备的材料太多、太杂，完成之后卫生十分难保持，觉得非常麻烦，从而造成手工课无法正常且有效地进行下去。目前的美术课越来越讲究学习活动的综合性，注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。通过计划的实施和课堂中切身的体验，我认为以下几点可提高小学美术课中手工课的质量，并能提高学生们的动手能力。一兴趣是知识的“第一生产力” 兴趣是世界上所有有效活动的基础，更是促进学生创造思维的推动力，在小学美术教材中也充分地对“兴趣”进行了体现。在教材编排内容上，以图为主、以文字为辅。这

些插图色彩鲜艳、形象生动，不仅增加了教材的美感和吸引力，而且是教材的重要组成部分，具有较强的学习功能。我在教学中抓住这一特点，不遗余力地发挥课文插图的直观作用，通过让学生观察、欣赏、学习图片，不仅初步使学生掌握了手工操作的基本要领，更重要的是激发了学生动手的欲望。如在学习漂亮的书签一课时，我首先通过多媒体把商场中各种各样的书签展示给大家，让大家看一看有什么特点，哪些地方吸引了自己，并说一说受到的启发等。然后，我再把漂亮书签的价格展示给大家，学生会张大嘴巴，不约而同地发出“啊！这么贵！”这时我就启发大家“我们能不能动手做一做，可以模仿商场里的，也可以自己创造出更加漂亮的书签”。因势利导把学生强烈的愿望转化为学习动机，使其带着浓厚的兴趣参与到教学中，在愉快的情绪体验中获取新知识。二家庭是学生手工制作的支柱家是孩子的港湾，也是手工制作的支撑。做好家长乃至整个家庭的工作，把学生的课前准备问题解决好十分重要。手工课上需要的材料比较杂、比较多，仅仅让孩子自己去准备是不可行的。这时，家长的力量会凸显出来。为了达到这一目标，我利用开家长会的时间与家长交谈，说明手工课的重要性；到学生家进行家访，让家长明白，孩子们的手

人教版小学美术六年级上册教学计划

六年级美术上册教学计划一、学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。二、教材分析该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

美术班教学计划

美术兴趣班教学计划小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这面我作了些探索和尝试。一、组织健全美术兴趣小组美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。针对中低年级组制定如下计划：（一）、目标要求: 1、愿意参加绘画活动工作计划,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于

表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。（二）活动组织要点: 1、注重儿童艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重儿童自身实践操作能力的培养。让儿童在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重儿童构图技能的培养,充分体现自我创造能力。 4、注重儿童美术兴趣的培养。通过活动,培养儿童动手能力、培养儿童参与兴趣。（三）活动内容: 简笔画卡通画水彩画素描基础知识色彩知识针对高年级组的小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》一、教学目标：１、学习和尝试染纸的技术和方法；２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。二、教学重、难点：教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。三、教具学具：扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。四、教学设计思路：本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。教学过程：一、激趣导入，欣赏感受１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。（２）学生交流发表自己的欣赏感受。（３）板书课题——美丽的染纸２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。（２）学生讨论交流欣赏感受。（３）激发学习欲望。二、观察探究，了解技法１、观看制作方法视频。（１）教师播放制作方法视频课件。（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？（３）学生观看视频。（４）讨论、发言。（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。（２）分组探究折叠方法。（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。３、尝试染纸过程。４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。（２）学生谈自己的设计打算。三、制作实践、感受色彩魅力１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）２、教师指导学生设计制作。四、美化装饰，设计应用１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。２、学生讨论发言。五、展示评价，拓展延伸１、学生展示自己的染纸作品。２、相互交流评价。３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。七、板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

上好美术课的心得

上好美术课的心得一、我们要抓住学生心理,培养兴趣我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画的更好;要求画自己爸爸的是因为他最熟悉,能画象;要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话,就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,兴趣往往会产生阶段性的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴趣,提高创新能力。二、教师要转变教学观念,提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识也有差异,我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识。因此在课堂教学当中,也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想,首先教师不能有副科意识,美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科,渗透各学科,体现在生活的衣食住行中,教师要转变观念,也要不断提高自身的审美能力,才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识,才能达到美育的目的。三、我们要从兴趣入手,提高创造能力 1.改革教学方法过去有些人受传统教育思想的影响,教书非常认真,把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规,老一套,不变样,致使学生思想僵化不开窍,以至学生失去兴趣,这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以,课堂教学方法必须改革。美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中,就可以用古老的贴鼻子游戏教学,再贴眼睛、贴眉毛等,使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系,掌握了五官的三庭五眼的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展,如果教师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就上自习课了,我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识,应该是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围,达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。 2.充分利用现有设备,直观教学只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。教师上美术课时,总不能天天游戏,长了也呆板,使美术课单

人教版小学五年级美术上册教学计划

五年级美术教学计划一．指导思想以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。二．教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三．学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四．教材分析我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。六．教学用具水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀、陶泥等七．教学进度安排总课时：23课时

专题讲座如 何 做 好 中 小 学 美 术 教 学 设 计