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开花和结果教学设计

开花和结果

一、教材背景分析

1．教材分析

《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级( 上册) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。2．学情分析

本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。

二、教学目标

知识与技能

1．识别花的基本结构。

2．描述传粉和受精的过程。

3. 说明花与果实、种子之间的关系。

过程与方法

1．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。

2．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观

1．欣赏花的美丽；

2．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

三、教学重点难点

教学重点：花的基本结构及其最重要部分。

教学难点：雌蕊、雄蕊的主要功能。

四、教法与学法

1．教法

主要采用探究的方法和观察法，同时应用讲述法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到动手操作实践中。教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的协作精神。

2．学法

通过指导学生观察、思考、阅读、合作、分析、探究去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的生物科学素养。

四、课前准备

学生：查阅与开花结果有关的资料。

教师：准备花材——洋桔梗，实验用的器具镊子、解剖刀和放大镜；

准备好有关本节课的课件，导学案。

教具准备：实物投影仪、多媒体

五、教学过程

六、板书设计“花中与繁殖后代有

关的重要结构是什么？”

关系。

习题巩固

请学生分享本课所学

的知识。

以抽签的形式来巩固

本节课学习的知识。

分享本课自己的收获。

积极参与，勇于解答本课

的问题。

巩固提高本课所

掌握的知识。

总结升华

视频展示果实中的种

子接下来要经历的生命周

期。

赞美生命，总结生命的

意义。

倡导学生热爱生命，珍

惜时光，借出累累硕果。

观看视频，理解植物的生

命周期，感叹生命的伟大。对学生渗透有关生

命之美的情感态度价

值观的教育。

附录

探究“花的基本结构”导学案

【探究指导】

1、请你先对照教材104页图3-21了解桃花的基本结构。

2、用镊子从外向内依次摘下各外面的结构，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。

3、用镊子夹开一个花药，在放大镜里仔细观察花药，发现花药里有。

4、用刀片纵向剖开子房（注意使用安全呦！），在放大镜下观察子房里有。

【动手实践】

你能把花重塑回原来的样子吗？试试动手把花的各结构粘贴到下面吧！

(完整版)第三节《开花和结果》教案

东川一中青年教师课赛教案授课题目：第三节开花和结果授课学科：七年级生物学姓名：郝晓芳 2014 年12 月 09 日

第三节开花和结果教学设计一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。三、教学目标（一）知识目标 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实和种子的关系。（二）能力目标通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。（三）情感目标养成爱花、护花的自觉习惯。四、教学重难点（一）教学重点 1、花蕊与果实和种子形成的关系； 2、受精的过程及受精后子房的发育； 3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。（二）教学难点 1、被子植物传份、受精的过程； 2、花与果实和种子形成的关系。

五、教学方法探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。六、教学用具炮仗花、桃花模型、多媒体。七、课时安排 1 课时（40 分钟）八、教学进程

第五节《植物的开花和结果》教案(苏教版初一上)

第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上）一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，第一课时讲?开花和花的结构?。花是植物体的重要器官。识不花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识不植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到漂亮的花冠，甚至认为花冠是花的要紧组成部分。因此在观看中要引导学生，注意突出花的要紧部分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观看。观看之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。二、学习与导学目标〔一〕知识的积存与疏导： 1、通过组织学生观看花的结构，使学生能正确识不花的差不多结构，并能讲出花的各部分的要紧功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。〔二〕技能把握与指导： 1、通过观看和解剖花的结构，让学生把握生物学观看的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。〔三〕智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。〔四〕情感目标： 1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观看花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。三、障碍与生成关注 1、讲出花各部分的要紧功能和花的要紧部分。 2、讲出雄蕊和雌蕊的形状差不和功能差不。四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。五、学程与导程活动课前预备。 1、学生预备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师预备

苏教版七上《植物的开花和结果》(第1课时)word教案

植物的开花和结果（第一课时）一、背景与意义分析本节的课时分配为 2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分一一雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。二、学习与导学目标（一）知识的积累与疏导： 1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。（二）技能掌握与指导： 1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。（三）智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。（四）情感目标： 1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的、障碍与生成关注说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。第五节科学态度。 1、说出花各部分的主要功能和花的主要部分。

四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。五、学程与导程活动课前准备。 1、学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师准备 ①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等） ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。教学过程：师：请大家看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。师：欣赏这些花，你此时的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目。师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。（板书）请一个同学说说什么是开花？（板书《开花》）生：花瓣慢慢展开的现象叫开花师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花可以美化环境，花可以增添色彩…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？生：小心，另U碰我。要保护我，要爱护我。师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？生：春天：桃花、水仙花等。[ 夏天：荷花、广玉兰等。秋天：菊花、桂花等。冬天：腊梅、枇杷等。师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗们齐声朗（多媒体现诗）请同学读。

《开花与结果》教案

教案第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节开花和结果教学目标： 1．概述花的结构。 2．概述传粉和受精。 3．概述果实和种子的形成，阐明花与果实和种子形成的对应关系。 4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。重点： 1．花的结构及花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．果实和种子的形成，以及花与果实和种子形成的对应关系。难点： 1．传粉和受精过程。 2．花与果实和种子形成的对应关系。教法：直观教学法讲授法引导法分析法学法：观察法分析法归纳法联系法教学用具：

多媒体课件课时：一课时教学过程：一、创设情境，引入课题： 1、欣赏图片。（多姿多彩的花的世界）。 2、学生描述感受。 3、教师导入。欣赏完美丽的花朵，大家可能会想植物为什么要开花呢？每一朵花的结构是怎样的呢？今天我们就来学习一下。二、新课讲解：（一）花的结构 1、出示一朵花的图片。 2、学生阅读第102页的内容。 3、抽生观认图片，指出花的结构。 4、默写、总结花的结构。花的结构包括：花托、萼片、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱、子房）。（二）传粉和受精 1、传粉（1）讲解定义（出示课件）。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。

（2）讲解传粉的种类（出示课件）。传粉包括自花传粉和异花传粉。（3）讲解传粉的方式。（学生阅读第103页内容，抽生总结并出示课件小结）。包括昆虫传粉、花传粉。 2、受精（1）出示课件，演示受精过程。（2）学生复述。（3）小结受精过程。（出示课件）花粉----柱头----花粉管（精子）----花柱----子房（胚珠----卵细胞）----受精卵（三）果实和种子的形成 1、学生阅读课本104页内容。 2、抽生回答花会发生什么变化。 3、讲解果实和种子的形成。（出示课件展示花与果实和种子形成的对应关系）。子房----果实子房壁----果皮胚珠----种子受精卵----胚（四）人工辅助授粉 1、出示资料。 2、倡议学生尝试。（五）课堂小结。

七年级生物教案-植物的开花和结果

植物的开花和结果一、教学目标知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。六、教学过程：师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨……师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩师：欣赏这些花，你此时的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目……师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果请一位同学说说什么是开花呢？生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花可以美化环境，花可以增添色彩，花可以净化环境……师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠夏天：荷花、石榴花、广玉兰秋

天：菊花、桂花、美人蕉冬天：腊梅、枇杷……师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。生：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？生：温度师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？生：光照、温度、水等。师：能否让不同季节的百合花齐放呢？生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，哪它们的结构是否相同呢？让我们来探究一下花的结构。请同学们拿出活动设计纸，请阅读红火二的内容。请一位同学说出活动二中步骤一和步骤二是什么？生：1、对照课本花的结构图认识百合花的结构。2、用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图，标明各部分结构名称。师：现在请同学们开始这两个要求吧。生：我找到这是百合花的花柄、这是花瓣、这是雄蕊，它有一个长长的花丝，花丝的顶端好象带着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄黄的花粉，这个好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法？生：我学会从外到内依次观察的方法。师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄贴在表格中。

开花和结果公开课教案

第三节开花和结果教学目标： 1、概述花的结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱护花的习惯。教学重点： 1、花的结构、花结构的主要部分。 2、传粉和受精。 3、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。教学难点： 1、花的结构的主要部分。 2、受精过程。教学准备：多媒体课件教学方法：观察、分析法课时安排： 1课时教学过程：〔引入新课〕：第二章标题为被子植物的一生，通过前面的学习，我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽，又不芳香？带着这些问题，我们来学习新的一节“开花和结果”。一、花的结构花是由什么发育而来的？（花芽）同学们对桃花应该很熟悉，语文书上形容它“粉的像霞”，有哪位同学近距离的观察过

桃花，估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。学生活动：翻到书P102“桃花的基本结构”，快速的认识各部分的结构名称。（1分钟）投影：对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。提问：平时我们所看的是桃花的哪部分结构？（花瓣）提问：对花自身来说，哪些结构是最重要的？为什么？（雌蕊、雄蕊，因为开花是为了结果，这些结构是产生果实和种子的结构。）二、传粉和受精雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的？播放视频：（3分钟）讲述：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。提问：花粉是如何落到柱头上的？（昆虫、风）小结：通过播放的视频，现在同学们应该知道花颜色鲜艳、有香味可以吸引昆虫，没有艳丽色彩和香味的花，花粉多而轻盈，借风来传粉，即：风媒花、虫媒花。这些也说明生物的形态结构与环境的适应。（注意要联系前面所学习的内容）提问：传粉以后就会结果实了吗？（不行，还必须通过受精过程才能结果实）投影：受精过程动画讲述：（结合投影）在柱头黏液的刺激下，花粉萌发长出花粉管，同时一个生殖细胞分裂形成两个精子，到达胚珠，一个与卵细胞结合，另一个与极核结合，这就完成受精作用。三、果实和种子的形成传粉和受精完成以后，果实和种子是如何形成的？投影：动画显示子房膨大形成果实从动画中同学们可看出，受精作用完成后，只有子房继续发育，其它结构都纷纷凋落。子房发育形成果实。提问：果实包括哪两部分的结构？（果皮和种子）种子包括哪两部分的结构？（种皮和胚）投影：启发学生得出子房各部分与果实相对应的结构。四、人工辅助授粉投影：正常玉米果穗和缺粒玉米果穗提问：为什么玉米会出现缺粒现象？（传粉不足）

生物开花和结果教案(人教版七年级上)

课题：第三单元第二章第三节开花和结果学习目标： 1、举例说出花的结构； 2、描述传粉和受精的过程： 3、概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯；学习重点、难点：重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。难点：花与果实、种子的关系学习过程：一、情境引入： 1、观察课件上的与花有关的一些画面，感悟花在自然界中的作用； 2、思考：果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。为什么？二、自主探究，合作交流：学习任务一：掌握花的基本结构 1、自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，思考教材中的讨论题； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。（花的主要结构是雄蕊和雌蕊；花的子房将来发育成果实） 3、结合课件，对照桃花模型，认识桃花各部分结构名称，理解各部分的功能，归纳知识点； 4、拓展反思：花的哪些结构与果实和种子的形成有关？学习任务二：描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程；

2、学生展示自学成果，交流传粉和受精的过程； 3、观看课件，加深理解受精的过程； 4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？学习任务三：描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后，花的各部分的变化”，增强直观效果； 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系； 3、学生展示学习成果，复述花与果实、种子的关系； 4、拓展反思：花与果实、种子的形成有什么关系？三、系统总结：引导学生总结归纳本节知识体系。四、尝试应用：运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象：（1）玉米果穗常出现空瘪的籽粒；（2）白粒玉米上常出现黄色籽粒；五、诊断评价： 1、花的主要部分是（） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（） A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实

《开花和结果》教学设计

第三节开花和结果备课时间：11、19 授课时间：11、23 【教学目标】知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。（2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。（3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。（2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。【重点】（1）花的结构及主要部分。（2）传粉和受精过程。（3）花与果实种子形成的对应关系。【难点】（1）花的结构的主要部分和受精过程。（2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。【课前准备】教师准备教学用课件。【教学过程】【导入】

1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题【新授过程】教学过程设计：教学环节教学内容活动设计活动目标导入对《开花和结果》课题的理解 1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题 1、通过直观的图片和音乐欣赏，加强感性的认识，激发学习兴趣，情感得到熏陶。 2、通过问题导入新课新授（一）梳理本节课的知识框架。快速浏览课本，找出知识框架通过快速浏览课文让学生对本课的内容有个宏观的认识，做到心中有数，并明确学习目标。（二）花的基本结构 1、小组合作对花进行解剖、观察。 2、在黑板上画花，并标出花的基本结构。 3、多媒体展示花的基本结构。 4、思考：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 1、通过小组合作探究培养学生的动手实践能力和合作能力。 2、通过画一画、标一标，展示探究成果，加深对花的基本结构的认识。 3、通过多媒体展示，补充实验的不足，加强知识内容的直观性。 4、通过学生思考过渡到下个环节。（三）传粉和1、自主学习传粉的相1、通过自主学习培养学

“植物的开花和结果”教学设计

1 设计理念：依据新课标要求：教学要面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。因此我的教学设计理念是：体现以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究，为他们创设能彰显个性和发挥潜能的空间。突出创新精神的培养，提升探究能力和合作意识，并渗透情感价值观的教育，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 2 教学分析： 2.1 教学内容分析：“植物的开花和结果”一课是苏教版七年级上第三单元第五章第五节内容。开花和结果是绿色开花植物生命周期中的两个重要阶段，通过前面的学习，学生已了解了绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程，但对花的内部结构及其功能接触的不多，对一些农产品中的果实和种子容易混淆，抽象思维能力有限，所以通过本课学习，可以使学生掌握花和果实的结构，弄清一些基本概念，配合白板课件播放，图文并茂，形象，直观，帮助学生理解、解决这一问题。同时对学生进行情感态度、价值观的教育。 2.2 教学对象分析：本节课教学对象是七年级学生，从认知水平看：他们对植物有一定的认识基础和生活常识，但对知识的掌握不够系统和准确。从年龄特点分析：好奇心强和求知欲旺盛，但注意力不够集中，思维敏捷，但分析归纳和解决实际问题的能力还不足，需要教师选择恰当的教学策略手段，激发其学习兴趣，及时给予引导和点拨。交互式电子白板的应用，把抽象的内容形象、直观地展示出来，有效地帮助学生理解、思考和记忆，突出重点。 2.3 教学重点与难点：教学重点是：（1）花的基本结构和各结构的主要功能。（2）果实的基本结构。教学难点是：（1）受精的过程，（2）果实和种子的形成过程。 3 教学目标制定： 3.1 知识与技能：（1）说出花的基本结构及其主要功能（2）说出果实的结构及花的各部分结构是如何发育成果实的 3.2 过程与方法：（1）通过自主学习花的结构，合作探究花的各部分功能，提高自学能力和探究技能，增强与他人合作意识。（2）通过动画演示植物的传粉和受精现象，归纳果实和种子的形成过程。（3）通过展示常见农产品，区分果实和种子，学会学以致用。 3.3 情感态度与价值观：（1）认同花和结果和种子的形成有直接关系。（2）渗透花季少年，应勤奋努力情感教育。 4 教学方法与策略：首先通过超链接播放中国十大名花的方法，导入新课，激发兴趣。调动学生的积极性，引入花的结构；桃花结构的知识比较简单，采用自主学习策略，学生观察图片，结合教材，在白板上填写桃花结构名称，花的各结构功能有一定难度，我采取小组合作学习方式，表达交流、教师点拨，达成共识；交互式电子白板的应用，把抽象的内容形象、直观地展示出来，突出重点。难点内容通过动画来突破，将抽象的知识转化为直观形象，帮助学生理解记忆。同时将花生和桃子的果实进行比较，质疑、解惑，拓展知识面；区分果实和种子，采取观看实物直观教学，体现学有所用的理念。 5 教学资源与媒体：交互式电子白板课件常见果实和种子动画、视频、图片 6 教学过程： 6.1 设置情境、导入新课

开花和结果教案公开课

第三节《开花和结果》教案一、教学思路 1、教学目标：知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。情感、态度与价值观：养成爱花、护花。 2、教学重点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。 4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。

5、课时安排：1课时 6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备PPT课件。二、教学过程（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么？继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：花的结构 1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道 ①花是由什么芽发育成的？ ②花都有艳丽的色彩和香味吗？ ③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。

2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题，尝试解决。 4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。 5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。（板书） ②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。（三）第二部分：传粉和受精 1、目标引入：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？ 2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。

《植物的开花和结果》教学设计-

《植物的开花和结果》教学设计一、学情分析本节课根据课程目标的要求,抓住学生的个性和心理特点,设计一系列能够使学生个性得以张扬,潜能充分发挥的教学活动,满足和提升每位学生的参与欲望。学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳的程度越高。根据这一特点,我在教学中搜集了一些学生熟悉的花和果实,借助学生已有的知识基础和生活经验,组织学生探究花和果实,在探究过程中充分发展学生的观察、联想、分析等各方面的能力,使学生对科学探究、研究过程有亲身的体验和感悟,以此提高学生的探究学习意识,促进学生科学素养的养成。二、教材分析本课题依据苏教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第五章第五节《植物的开花和结果》。本章讲述的是被子植物的一生:其中包括种子的萌发,植株的生长,开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上,进一步认识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分:开花、花的结构、果实的结构。花的结构这部分新名词比较多,学生不易记住,子房的发育过程较为抽象,学生不易理解,因此,教师必须要让抽象知识形象化,巧妙引导才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。三、教学目标 1. 知识与技能:概述花的基本结构;阐明花与果实和种子的关系。 2. 过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。 3. 情感与态度价值观:培养学生爱护花草、珍爱生命、热爱生活的情感。四、教学重点 1. 花的结构。 2. 识别果实的结构并了解果实的形成过程。五、教学难点解剖并观察花和果实;了解果实的形成过程。

六、课前准备: 教师准备:开花和结果的相关课件,刀片、镊子、鲜花、果实。学生准备:鲜花、果实。七、教学流程（一）教学流程图情景导入T展示目标T合作探究花的结构，培养科学探究的方法T各组交流, 归纳总结花的结构，练习准确表达T问题引导，学生思考分析果实的形成T课堂小结T检验知识达标情况（二）教学过程 1. 情景导入我们一起走进花的世界,与花进行一次亲密接触。（多媒体展示生活中学生熟悉的一些鲜花图片）花的艳丽多彩,婀娜多姿,除了给人美的享受之外,还担负着更为重要的使命――繁殖后代。（第五节植物的开花和结果）设计意图:通过学生欣赏鲜花图片,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。让学生欣赏美、感受美、热爱美。 2. 花的结构教学一提到花,我们首先想到的是美丽的花瓣,对花的结构缺乏完整的认识。花由哪些结构组成的?我们通过解剖来加深对花的认识。（多媒体展示）方法指导:1.取一朵花,观察它的外形。 2.用镊子按照从外到内的顺序逐一摘下花各部分,注意观察其形状、颜色及数量。 3.镊子夹开一个花药,用放大镜观察里面的花粉。 4.用刀片纵向剖开子房,用放大镜观察里面的胚珠。议一议:1.花是由哪几部分组成的?2.雄蕊和雌蕊各由什么组成的? 设计意图:通过学生亲自探究、讨论、归纳总结,发挥学生的主体地位,培养科

初中生物《开花和结果》优质课教案、教学设计

《开花和结果》教学设计一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精” “果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。二、学情分析六年级下学期的学生抽象思维虽已有较大的发展，但仍需具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析、探究、解决问题三、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。四、设计思路 1、教学目标：

概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 2过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 3情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 4、教学重点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为 5、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。 6、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 7、课时安排：1 课时 8、课前准备：教师准备新鲜的花及其它用具；PPT 课件。五、教学过程（一）、导入：教师结合课堂实际(讲桌及每位同学均有一朵花)开门见山导课:有花的课堂是美丽的,今天我们学习第三节开花和结果继而板书课题第三节开花和结果。（二）师生齐看课件,了解学习任务,师指一生读学习任务加深印象,然后指导学生根据学案提示预习课本 (三)第一部分：花的结构 1、师说：花能形成果实,可是化是花是怎样形成果实的?要弄清这个问题,我们先研究花的结构, 板书一花的结构

开花和结果教案

《开花和结果》的教学设计一、设计思想本课的教学设计以生物新课程标准的新理念为出发点，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，并合理组织课堂教学内宾，使学生达到本课的教学目标。二、教材分析本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。三、学情分析前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，

对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。四、教学目标 1、知识目标（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程。（3）阐明花与果实和种子的关系。 2、技能目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。五、教学重点、难点教学重点： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程。教学难点： 1、被子植物的受精过程。 2、花与果实和种子形成的关系。

苏教版七上植物的开花和结果第2课时word教案

第五节植物的开花与结果（第二课时）一、背景与意义分析：果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的主要来源。识别果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础。而了解果实成熟过程中的物质变化及影响果实成熟的条件是学生应该具有的常识。由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常习惯说法的影响，许多学生会将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实（如小麦）误认为是种子。教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观察活动，充分利用实物、教科书中的插图等加强直观教学，引导学生弄清楚果实的结构。并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其它器官。二、学习与导学目标： 1、知识的积累与疏导：按照从实际到理论，从个体到总结的认知规律，以几种果实的实物剖开后讲解，总结出果实的结构。 2、技能掌握与指导：培养学生分析问题、寻找答案、解决问题的能力。 3、智能的提高与训导：培养学生与他人合作，共同探究知识的能力。 4、观念确认与引导：通过果实和种子与我们的日常生活密切的关系的了解，确立人类靠大自然的生物提供食物的观点，从而懂得人与大自然和谐相处的意义。三、障碍与生成关注：果实的结构及形成过程。四、学程与导程活动：课前准备：学生准备：尽所能找到各种果实（如花生、苹果、瓜、玉米、小麦、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉）和一些块根（如土豆、胡萝卜教师准备：到网上下载，苹果、瓜、玉米、小麦、玉米、葡萄、黄瓜、梨子、香蕉等各种果实的剖面图片

教学设计：师：同学们，我们今天讲果实的结构，先请大家猜一条谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”这是什么生：思考。讨论：回答这是花生。师：对，是花生，那么麻屋子，红帐子，白胖子又是指什么呢？生：麻屋子是花生壳，红帐子是花生米的皮，白胖子是花生米。师：这种答案是平时的说法，那在生物学科里，他们又是指什么呢？请同学们看教科书第75页找出答案。请同学取出花生自己剥开看一看。生：原来麻屋子是果皮，红色的皮是种皮，里面白仁子是种子。师：回答得很对，花生其实是由果皮、种皮、种子组成，那么其它果实呢，请同学们看图片：桃子。它的内部结构是什么呢？桃子的结构是由果皮和种子组成的，我们平时吃的桃子肉其实是果皮，它是由子房壁发育而成的。里面的种子是由胚珠生成的，坚硬的种皮是由珠被生成的。生：原来我们吃的桃子肉是果皮师：我们再看一看柿的结构：它是由多汁的外界和种子组成。生：为什么果实要长这些甜美的外果皮。师：因为动物喜欢吃甜美的外果皮，而坚硬、苦涩的种子往往被丢弃，从而起到播种的作用。生：噢，原来植物也这么聪明师：综合上面，我们看过的果实的图片与实物，我们总结出果实的结构其实很简单，就是由：外为果皮，内部是种子。师：接着请同学看看其它果实的图片：苹果、梨、西瓜、花生、瓜子、葡萄、西红柿、麦子。生：原来如此，果实的结构是如此而已。师：请同学们思考一下，花怎么长成果实呢？生：翻书，找答案：原来，花中雌蕊的子房发育成果实，子房中的子房壁长成外果皮，胚珠形成种子，珠被长成种皮。师：最后留两条思考题： 1、为什么有的西瓜有种子，有的西瓜无种子？

《开花和结果》教学设计Word版

初一生物下册《开花和结果》教学设计乳山寨中学王珊珊

《开花和结果》教学设计一、教材分析：本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生” 第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。二、学情分析：前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。三、教学目标： 1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。（2）概述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。

四、教学重、难点教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流七、教学准备：教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。学生准备：新采摘的各种花、透明胶。简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去，选择了《开花和结果》这一节，一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做，学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。所以想在这节课中，将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！）八、教学过程：

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初一生物下册《开花和结果》教学设计乳山寨中学王珊珊

《开花和结果》教学设计一、教材分析：本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。二、学情分析：前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。三、教学目标： 1、知识目标（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。（2）概述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。

8开花和结果-教学设计公开课

《开花和结果》教学设计施甸县旧城中学邹丽琴教学目标; 知识目标：说出话的基本结构和各部分结构功能。能力目标;1、通过对花的结构的探究活动，培养学生的动手能力。 2、通过学生的表达、交流、展示、表演等活动，培养学生的分析归纳能力。情感目标;1、通过小组合作，进行观察探究活动，培养学生的合作意识和团队精神，创新意识和探索精神，实事求是的科学态度。 2、通过话剧表演，培养学生的合作意识，团体精神和展示自我积极参与的意识。 3、培养学生正确的审美观，爱护花草树木的良好意识。教学重点：识别花的结构，并说出花个部分结构的功能。教学难点：探究花的结构。课前准备： 1、预习本课内容。 2、观察和采集的花（注意提醒学生不要破坏植物生长，收集有花的结构及其功能的资料）

老师准备：准备本课观察花的结构的试验用具及材料：石榴花或其它的鲜、解刨盘、镊子、刀片、放大镜。教学过程：一、导入新课：同学们，被子植物生长到一定时期就会开花，下面让我们走进花的世界，去欣赏一组花。（水仙花、荷花、菊花、梅花）这些花的确很美。但花无百日红，终究要凋落。那么，它凋落后会给大自然留下些什么呢?(果实）这时同学们可能会产生一系列的疑问;开花后为什么会结果？开花和结果到底有怎样的联系？这就是我们第三节要学习的《开花和结果》。二、新授：老师：花给人们以美的享受和奋发向上的力量，你们知道哪些花呢？学生：学生争先恐后的回答。老师：大家看这种是什么花，分别在什么季节开放？学生：水仙花（春天）、荷花（夏天）、菊花（秋天）、梅花（冬天）。老师：你们说的很好，那你们知道为什么各种不同的花会在不同

生物七年级上册《植物的开花和结果》教案(苏教版)

一、教学目标知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。六、教学过程：师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨…… 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩师：欣赏这些花，你此时的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目…… 师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果请一位同学说说什么是开花呢？生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花可以美化环境，花可以增添色彩，花可以净化环境…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？

生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠夏天：荷花、石榴花、广玉兰秋天：菊花、桂花、美人蕉冬天：腊梅、枇杷…… 师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。生：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？生：温度师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？生：光照、温度、水等。师：能否让不同季节的百合花齐放呢？生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，哪它们的结构是否相同呢？让我们来探究一下花的结构。请同学们拿出活动设计纸，请阅读红火二的内容请一位同学说出活动二中步骤一和步骤二是什么？生：1、对照课本花的结构图认识百合花的结构。2、用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图，标明各部分结构名称。师：现在请同学们开始这两个要求吧。生：我找到这是百合花的花柄、这是花瓣、这是雄蕊，它有一个长长的花丝，花丝的顶端好象带着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄黄的花粉，这个好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法？生：我学会从外到内依次观察的方法。师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄贴在表格中。生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的师雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊细小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。师：你能说说为什么子房会膨大呢？生：它里面可能有胚珠。师：怎样才能找到胚珠呢？