教学设计方案

《绿色贺卡、真诚祝福》教学设计方案

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第一课时《贺卡》。

二、教学目标：

1、在美术课中结合多学科、多元化的文化欣赏，让学生了解贺卡文化的内涵，引导

学生进行知识迁移和思维发散，提高学生的综合人文素质。

2、初步掌握贺卡制作的基本知识与技能。

3、陶冶情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增进同学、老师之间的感情，

增强团体凝聚力。

4、增强学生保护环境的意识。

三、教材分析：

本课设计以专题学习的形式切入，以制作电子贺卡为纽带，运用“跨学科综合探索美术”的学习模式，在美术课上结合语文、音乐、生物、电脑、思想品德、乡土文化等学科来学习本课题，形成多元文化的对比和沟通，让学生广开思路，活跃思维、促进知识的迁移，在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素质。运用“开放式多元化角色活动”的美术教学模式，将教学活动由课内扩展到课外：课内，重视文化情境的创设和师生之间的自由空间与美术创造的机遇，为每个学生提供审美评价、动手实践的机会，和个人成就感与集体的荣誉感；课外，要求学生以小组的形式综合探索贺卡的形式美以及情意美，学生自由组织学习小组，分工搜索资料并进行选择、整理。

教材紧扣贺卡的情意美与形式美的学习内容引导学生自主开展探索活动：情意美

蕴涵的多元文化，比如“节日传情”——可了解各种节日的来历和由来以及传统习俗，教师可以在网上下载形、色、声、情并茂的电子贺卡，来展示人们传情达意的方式已向信息化、个性化发展；贺卡的形式美则重点了解贺卡设计要素与表现形式，培养学生的环保意识，教师要引导学生分类收集欣赏不同风格的贺卡，并巧用专题网站和制作软件以多种手法进行设计制作。

四、教学的重点和难点：

1、以小组形式综合探索理解贺卡的情意美和形式美。

2、掌握贺卡的构成要素与设计制作方法。

五、教学对象分析：

学习本课的学生年龄一般都在12～13岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的自主学习能力，并初步掌握了上网浏览、上网搜索信息的方法。贺卡文化的丰富内涵，团队贺卡的巧妙构思，学生情感的表达都可以很好的激发其学习兴趣。

六、教学策略：

本课的教学目标，不仅是要让学生了解贺卡的知识内容，设计制作一张贺卡，还要通过本课的学习使学生增强环保意识。上课所采用的策略主要是情景导入、欣赏、问题、资料、分组讨论及设计制作、评价等方法，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，营造一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，充分调动学生学习的积极性，以合作探究的方式，主动地去获取、整理并创造性地加工信息，最终进一步地提高学生的综合素养。

七、教学媒体设计：

制作一个专题网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个信息量大、自由、开放的学习环境，帮助学生更好的完成学习任务。

八、教学过程与分析：

九、教学流程图