教育考试院2010年高考测试样卷语文

语文测试卷

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3 分）

1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是

A.簇.新/ 蹙.额发轫. / 坚韧. 寒伧

./ 沧.海桑田

B.桎梏

/ 纨绔.拾掇./ 补裰.菲.薄/ 文采斐.然

.

C.自诩. / 阿谀. 讴.歌/ 怄.气翩跹./ 鲜.为人知

D.裨.益/ 媲.美联袂. / 诀.别孱

/ 蟾.宫折桂

.弱

2. 下列各句中，没有错别字的一项是

A. 宣传文化系统发起的“爱的奉献”大型募捐活动，震憾人心，催人泪下，有效地凝聚了全国人民风雨同舟、共克时艰的强大力

量。

B. 汶川大地震一周年之际，前往北川祭奠的人络绎不绝，面对废墟，他们沉痛地回想起去年那一场噩梦，默默地为长眠于地下的

遇难者祈祷。

C. 大地春回，万物复苏，在城里蜇伏了一冬的人们，三五成群到郊外踏青，沉醉在鸟儿欢歌中，流连于烂漫山花间，尽情享受大

自然的慷慨馈赠。

D. 受信贷紧缩影响，美国居民逐步压缩消费，其中备受亲睐的耐用品消费成为压缩的重点，这使得美国汽车业陷入举步维艰的困

境。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是

A. 虽说技多不压人，但一个人本领太多也不一定是好事，所谓一瓶不摇．半．瓶．摇．．．．，生活中有所作为的往往不是全才，而是

有一技之长的人。

B. 在NBA西部半决赛中被休斯敦火箭队逼成大比分3：3之后，洛杉矶湖人队个个摩拳擦掌，准备货 .

真．价．实．地与对手进行最后决战。

C. 面对突如其来的金融危机，一个人纵有三头六臂，也难以改变公司的命运；众人拾柴火.焰.高...................................... ，只有

同心协力，才能走出困境。

D. 探索者在茕.茕.孑.立.，艰难地攀登一座座文化高峰的时候，他是寂寞的；在率先到达山巅，一览众山小的时候，他又是幸福

的。

4. 下列各句中，没有语病的一项是

A. 针对研究生论文抄袭现象，某大学经过慎重讨论，凡经查实确为抄袭的硕士论文，一律予以撤消，并收回已颁发的学位证书。

B. 废旧家电的处理主要有两种情况，年限太久无法循环利用的产品将直接报废，对于一部分仍有使用价值的零件将有可能被重新

利用。

C. 能在奥运会期间举办“北京2008 武术比赛”，让全世界人民感受中华武术的博大精深，中国武协将之归功于武术界同仁齐

心协力的结果。

D. 专家认为，由于甲型H1N1流感病毒传播性很强，加上没有免疫药品，目前只能设法控制感染范围，而要完全阻止这种病毒

的传播是不可能的。

5. 将下面的材料概括成一句话新闻。（不超过20字）（3分）

高速公路的边坡遇到暴雨、台风等恶劣天气，极有可能塌方，威胁行车安全。怎样快速准确地掌

握边坡的移动情况，以便及时预警，提醒过往车辆？这个一直困扰着人们的技术难题，现在被浙江攻

克了。

由浙江省交通运输厅牵头完成的科技项目“高速公路边坡稳定评价与安全监控技术及工程示范”

已通过国家鉴定，这个项目开发出了岩土位移直读仪，可以精确、实时地监控高速公路边坡状况。

这个科技项目填补了国内空白，目前正在申报专利。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

6?结合下面提供的背景资料，为图片拟写解说词。要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面内涵。（不少于50字）（4分）

陆松芳，一位卖煤饼的78岁老人，为四川地震灾区捐款 1.1万元。这些钱，他要卖掉大约50万斤煤饼才能挣到。

图陆松芳老人的手

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□

7 ?某风景区，游人发现一条水蛇正要吞吃一只小鸟。该不该救小鸟，大家意见不一。假设你是游人，请就此发表看法。要求语言表达

准确、鲜明。（不少于60字）（5分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8—11题。（12分）

“道”是什么？《辞源》上的解释主要是道路、方法与规律；《大不列颠简明百科全书》上的解释主

要是世界的本原和规律。此百科全书还特别注明：庄子认为，“道”是终极本原，是无所不载、无所不覆、

自生自化的宇宙本体。

这个说法或许会引起困惑，因为老子时期国人还不怎么讲世界或宇宙。没有关系，在老子这里，叫天地或万物万象也行。

当然，“道”这个词并非老子首创，《诗经》里有“道”字，指道路。孔子也讲“朝闻道夕死可矣”

视“道”为价值之至尊。而老子还有庄子将“道”视为世界的终极本原、本质、本体，这是他们的独特思路。

老子应该是从世界、天地、万物、万象的共同性出发来寻找“道”的。不是寻找神一一人，而是寻找神性终极性概念一一即

“名”，是逐步提升自己的理念、概念。比如有了天、地、人的概念，但是老子不满足，他上升到“有”与“无”的概念。不管是天是地是人还是什么都不是，反正不是“有”就是“无”

。

尤其是老子认定，万物生于“有”，“有”生于“无”，一切的“有”都生于“无”，一切的“有”都会变成

“无”，一切的“无”都会生出“有”来。“无”是“有”的“无”，“有”是“无”的“有”。本来就没有

的人，不存在无了不无了的问题与讨论。本来是无的人，压根没有出现过出生过的人和物，也不存在“有”

的概念与讨论。例如我们不会讨论某个从来没有过的人什么时候会有，那么，在没有天没有地没有人以前，

或无天无地无人之后，这个世界还有什么？

这又好比是寻找世界上最大的数字，最高的高度，最深的深度，最长的时间，最早的起源，最远的距

离一样。一个最大的数字是X，那么必须还有X+1或X+X存在，而X+1或X+X > X，那么X+1 + 1或

X+X+X+X ，—直相加下去或相乘下去，增加下去或积累下去，扩大下去，肯定会产生出一个8,即无限大或名无穷大来。

那么这个先于“有”而存在，先于“无”而存在，先于神与上帝与世界而存在的无限大、无限远、无限深、无限恒久、无限根本的本体、本质、本原、规律、道理、道路、方式是什么呢？老子说了，这个东西不大好命名，但一定要给它命名的话，它就是“道”

。

具体的事物生生灭灭，“道”却永存。具体万物好比树叶，都有萌芽、生长、发育、枯萎、凋落，但大“道”是树，是树根，是看不见的、永远的与无限的大树。

这样的思路是有合理性的。如果没有“道”这样一个驱动程序的存在，“无”与“有”，“天”与“地”

与“人”，是永远也不会自行激活的。“无”是永远不会变成“有”的，“有”也是永远不会变成“无”，也就是没有这个“有”与“无”的区别的了，从而既不存在“有”也不存在“无”了。

8．下列对“有”与“无”的关系说明最正确的一项是

A. “有”即是“无”，“无”即是“有”，所以无所谓有“有”，也无所谓有“无”。

B. 本来就没有的人，不存在无了不无了的问题与讨论，即有人是问题讨论的前提。

C. “有”与“无”不是固定不变的，而是相互转化，互相统一，共同构成了宇宙本体。

D. “有”与“无”的转化与区别，都是“道”的驱动使然，无“道”即无“有”“无”。

9. 根据本文的阐述，下列对“道可道非常道”一句理解最恰当的一项是

A. 真正的道是非常特殊的。

B. 真正的道是难以言传的。

C. 循道而行是真正值得称道的。

D. 追求正义之道而非平常之道。

10. 下列理解不符合文意的一项是

A. “道”的学说并不是老子的首创，而是在总结前人特别是孔子学说的基础上建立的。

B. 老子在寻求“名”的过程中不断提升自己的理念、概念，并深入到世界的终极本原。

C. “道”不因人事的消逝而消逝，换言之，即使在无天无地无人之前或之后，仍然还有“道”的存在。

D. 我们难以找到最大的数字，因为在任何数字之上还有更大的数字，直到无穷大，其本质即是“道”

11．联系全文，理解画线句“大‘道'是树，是树根”的涵义。（3 分）（不超过25字）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（二）阅读下面的文字，完成12—16 题。（20分）

一位老者和他的歌

（西班牙）巴罗哈?内西

清晨，当公鸡雄赳赳地引颈长鸣，当云雀从播了种的大地上凌空飞去时，我，从他家出来，外衣搭在肩上，毫无目的地．，沿着大路向前走去。

日日夜夜，顶着如火的骄阳，冒着凛冽的寒风，我漫无目的地．．．继续走我的路。有些时候，一些主观臆

想出来的危险使我心惊胆战，而另外一些时候，我却又能冷静地面对眼前现实存在的危险。

为了排遣寂寞，我边走边唱。随着映入眼帘的景致，我一会儿唱起欢快的歌，一会儿又唱起忧郁的歌，或者吹起口哨，或者轻声低吟。

有时候，走到一扇窗门前，我便故意洋洋自得地高声唱起来，或者故意喊起来，希望别人能听见我的

声音。

“会有一些窗户打开，并且还将会露出一张张欢悦洋溢的笑脸。”我这样想着。

然而，没有。没有一扇窗户打开，没有一个人走出来。我天真地继续唱着歌。可是，这儿，那儿，都

露出了一张张凶恶的面孔，一双双敌视的眼睛，瘦骨似柴的手中握着棍棒，他们戒备着。

“也许我冒犯了他们。”我想，“这些人并不想对我怎么样。”外衣搭在肩上，我继续毫无目的地．．．．．也不知为什么，唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，漫步向前走去

许久以来，猫头鹰凄凉的叫声，狼的嗥叫声，还有这种孤独感，使我痛苦，使我不安。

因此，我想到都市去。但是当我正要进城门时，他们把我拦住了。他们同我讲条件，说是只要我把比

生活本身更美丽的梦留在门口，他们就放我进去。

“不，不。”我低声咕哝道，“我情愿回到我原来的路上去。”外衣搭在肩上，我毫无目的地 ....................... ，也不知为什么，唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，信步继续走我的路。田野里的聒噪声，溪水中的哗哗声，还有乌鸦那不祥的叫声，不禁使我瑟瑟发抖。

后来，他们终于无条件放我进去了。然而当我置身于城市中，我却感到气闷、窒息，我透不过气来。

我重又回到原野上……

今天，一位同事对我说：

“你就在这儿休息吧。你为什么不生活在人们中间呢？在现实中，有风平浪静的沙渚，你可以找到一

些地方，那里人与人之间不会是这般凶恶，这般充满威胁。”

“朋友，”我回答说，“我是一个行者，一个到处漂泊、从不在哪儿扎下根来的人。我是风中的一分

子，海中的一滴水。”

如今，我就像一个攀登者，攀上顶峰后，往身后一看，才发现原来自己走了这许多冤枉路。可是，最

终还是到达了目的地。

历史的长河奔流不息变化无穷，它一直在寻找人生永恒的答案。我已经在生活.中找到了我.的位置....。如今，孤独不再使我悲伤，田野里悲凉的瑟瑟声，乌鸦凄苦的叫声也不再使我心惊胆战。如今，我认

识了树木，夜莺在它的枝头上唱歌；我认识了星星，夜色中，它神秘地眯着眼睛。我发现了无情时光的温柔，我赞美静谧的黄昏。晚霞中，一缕轻烟升起在地平线上。

就这样，外衣搭在肩上，我继续唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，沿着这条我从未选择过的路，向前走去。

如果命运之神想切断这条路，那就随它去好了。至于我，即使能够抗议，我也不会抗议

12?本文四处使用“毫（漫）无目的地”，其作用是什么？（4分）

13. （4 分）

14?你认为“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）

15 ?针对画线部分的内容，写一段赏析性文字。（不超过60字）（5分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□

16 ?联系全文，探究文末“即使能够抗议，我也不会抗议”的涵义。（5分）

三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分）

沈嘉徵，字怀清，山阴人。年十三，刲①股和药愈母疾。援例授广西苍梧县长行乡巡检，调横州吏目，

所在民歌颂之。雍正三年，督抚以卓异荐，超授江西乐平知县，建义社谷仓。民讼随到随判，案无留牍。

有明建文时县令龙泉张彦方者，举义以抗靖难师，捐躯甚惨，母妻同时殉节，邑人哀之，合葬县治清白堂

后，三百余年莫敢至墓所者.。嘉徵为文以祭，且.修其茔，祀之名宦。调知浮梁，却.陶户陋规。窑俗，遇佣夫病，辄弃不治。乃.创广济堂，俾病者居之，资以医药，全活无算。并设义冢，立石志其姓氏里居。建昌江书院，以训.士子。邑向有蛟穴，邑人辇土塞之不能满，咸谓穴中有怪，近穴之田百余亩，皆荒芜不治。

嘉徵率役，手辟榛莽，平高田之土以实.之，尽成沃壤。其他奉檄审理邻邑疑狱，平反无算。乾隆三年，卓

异升知广西象州，转百色同知，土司率豪侈，馈嘉徵以金。却之，曰：“尔自检束，吾不尔苛，无以金为

也。”历镇安、太平知府，升云南迤西道；十七年，擢云南按察使，理诬申冤，狱.无枉滥。二十二年，督—

抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。旋授江南常镇道。越二年，以.年七十告归，又六年，卒。按公历仕

数十年，淡泊自处，宦橐萧然，室无妾媵。夫人亡后，即独居一室，以一稚孙侍，婢仆不敢辄入也。弓I年归，辟屋旁地为圃，曰晚香，莳花种竹，逍遥其中。予昔至绍兴，曾谒公于南门里第，长身岳峙，白髯长尺余，言论和平而详尽，谦恭温厚，一代伟人也。

（节选自《越中杂识》）

【注】①刲（ku 1：割取。

17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.

却陶户陋规 去卩：除去。 B. 以训士子

C. 平高田之土以实之

D. 狱无枉滥

18?下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 「三百余年莫敢至墓所者

A ?F

I 其所以摧败零落者

广且修其茔

开尽是何年。

22 .这首词写的是 _____________ （季节） ___________ （时分）所见的农村景象。 （2 分）

训：教导。 实：填塞、装满。 狱：监狱。

B .

I 且为之奈何

C.

「乃创广济堂

L 乃令张良留谢 D.

r 以年七十告归

?

I 以五十步笑百步

19. 下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是

A. 合葬（于）县治清白堂后

B. 祀之（以）名宦

C. 立石志其姓氏（于）里居

D. （以）卓异升知广西象州

20. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A. 本文通过侍亲、决狱、办学、开荒、拒贿等事迹的叙述，凸现了封建官吏的典型形象，集中表现 了作者对主人

公淡泊自适、逍遥自在的为官态度的赞扬。

B. 本文叙述沈嘉徵生平事迹，以时间为线索，主要采用顺叙手法，记述了他从少年到退归故里的生 活经历，全文

结构完整，脉络清晰，人物形象鲜明。

C. 本文详略得当，善于选取典型事例，着力表现人物品行；文中还采用插叙手法，通过对明建文时 张彦方捐躯一

事的回叙，使行文曲折有致。

D. 本文运用陈述性语言，平实朴素，不事雕饰；多用短句，简明利落，流畅自然；描写生动，议论 切当，杂而不

乱，富有感染力。

21. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （6分）

（2）督抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。 面这首词，完成 22— 23题。（6分）

（3 分）

浣溪沙（明）刘基

布谷催耕最可怜，声声只在绿杨边。夕阳江上雨余天。

满地蓬蒿无旧陌，几家桑柘有新烟?

战场

阅读下