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主持词(双语教学查房)

主持词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：下午好！自介+他介

Dear teachers and classmates :Good afternoon!

十二月，白色的季节；十二月,纯洁的季节；十二月,天真烂漫的季节;十二月,充满希望的季节。

November, the white season; the simple season; the season of naivety; the season of hope.

暮秋已过，天气转冷，初冬默默来临，我们终于迎来了大理学院护理学院2010级双语教学查房。在此我谨代表大理学院护理学院对精心筹备本次活动的老师及同学们表示诚挚的谢意，对前来参加活动的老师们和同学们表示最热烈的欢迎。

Late autumn has passed, the weather turns cold and the winter is coming quietly. We have 2010 levels of bilingual teaching of the nursing school of Dali University. We are very lucky to meet our teachers in this hospital and we want to express our sincere. And we honor to welcome everybody here.

“博学达真，大德至理。一个人再完美，也就是一滴水，一个高效的团队就是大海。”我们正是秉承了这一理念，将知识融入实践，将团结协作的精神导入活动。使每个同学能得到多方面的发展，从而提升各方面的能力。

“The human even is perfect, but also a drop of water. An effective team is the sea." We will order to the idea, to put knowledge into practice, and put the spirit

of solidarity and collaboration to the import. Make every student can get many aspects of development, so as to improve various aspects ability.

教学查房是指在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动的以真实病例为教授内容并行归纳总结的临床教学活动，是医学知识传授的一种重要方法。

The teaching ward-round is an activity under the guidance of the teacher to students interaction between teachers and students. It is an important method of introducing medical knowledge.

接下来：有请王利梅同学给我们做病史介绍……

Next, please Wang Limei introduce the history of the disease.

感谢王利梅同学给的精彩介绍。接下来，有请唐丽娟,杨继兰，王婷瑾，张淑会同学为我们分别作体格检查……

Thanks for the wonderful introduction of Wang Limei . Next，Tang LiJuan，Yang Jilan, Wang Tingjin ，Zhang Shuhui will do the physical examination，welcome！

感谢四位同学规范的操作。

Thanks to their standardized operation.

接下来，讲述定义：

Today, what we introduce is the disease of gallstones, who can tell me the definition of it?

非常感谢！下面有请王纯同学为我们讲述病因、病理。

Thanks very much! Please Wang Chun show her part, welcome!(其余部分省略)

总结：通过此次教学查房，我们掌握了胆囊结石症状，体征，病因病理等，并提出主要护理诊断、护理措施和健康教育。在整个过程中，增强了我们的团队意识，也培养了我们独立思考的能力，感受到了老师的用心良苦，但我们还有许多不足的地方，希望老师提出宝贵意见帮助我们改进，我们争取做得更好。下面有请老师做点评：

Here，we say something to express our feelings: Through this teaching ward-round, not only made us mastered the gallstone’s symptoms, physical signs, etiology pathology and etc.But also put forward the main nursing diagnosis, nursing cares and health education. In the whole process, strengthened our team consciousness and also trained our ability of independent thinking, feel the warmhearted of our teachers, but we still have many shortages , we hope the teacher put forward some valuable advices to help us improve, we will try to do our best.

Following, please the teacher give us some summrize.

感谢孙彤老师悉心指导。

Thanks for our dear teacher Sun Tong’s guidance.

最后我们为大家展示一下护理礼……

Finally, we prepare a fashion show for you.

接下来，请各位老师点评。

Dear teachers, the teaching ward-round has come to an end, please give us some advices.

最后，祝所有老师和同学身体健康，工作顺利。

Thanks! Best wishes to you! Good luck!

双语教学年度工作总结

双语教学年度工作总结双语教学年度工作总结范文（通用5篇）双语教学年度工作总结1 一、思想上高度重视统一思想认识，从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和教育局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。二、培养双语师资队伍。双语教学成败的关键在师资，我们采取加强学习和大胆实践等措施对教师进行双语教学基本功技能的强化培训。双语组的老师积极参加各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。三、集体备课制度在每次的集体备课上，成员们会交流课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，能在良好汉语的氛围中学习学科知识。业务能力的提高也离不开理论知识的积累，我组老师在教研活动中经常进行理论学习与研讨，积极加强理论及专业学习，更新教学观

念、提高自身素质。在集体备课学习中除了学习理论经验交流外，还观看优秀教师的教学视频，认真学习，认真评课，提高自己的双语教学水平。四、创设双语校园氛围双语教育发展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中，如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等，很多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会发展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好氛围。 1、充分发挥学生主体作用，创造性地进行环境布置。（1）每个班级制作有个性的班级门牌。（2）用双语布置50期黑板报。（3）班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校广播每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语老师与选拔出的广播员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进行问候，平时的问候语、礼貌用语要用汉语进行。通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进行的中小学生双语演讲比赛中我们适中获得了好成绩。双语教学年度工作总结2 我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工

临床教学查房规范

临床教学查房规范教学查房是实习中培养学生如何观察、诊疗病人，学习处理医患关系，怎样当一名合格医生的一项重要教学活动，是培养学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房，应使学生掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与检查结果的分析、合理的医嘱以及正确的病程记录等。具体规范如下：一、凡有临床教学任务的科室，每1周至少安排一次教学查房。事先应明确具体的时七、查房形式：1、讲解式；2、提问式；3、启发式：4、讨论式。查房时可根据具体情况综合运用。八、教学查房时，参加人员应按以下顺序进出病房（附教学查房站位参考示意图）： 1、进病房顺序：⑴→⑵→⑶→⑷→⑸→⑹→⑺ 2、出病房顺序：⑺→⑹→⑷→⑴→⑶→⑵→⑸

九、查房时各类各级人员所站位置：（一）教学查房主持者站在床右侧（若需站在左侧则必须说明原因）；（二）经管实习医师站在查房主持者的右侧，做好汇报病情准备；（三）经治医师站经管实习医师右侧；（四）护士长、责任护士站床尾；其在病程演进中的变化。（三）分析讨论主持医师提出问题，应先由实习医师回答，再由主管住院医师、主治医师等依次做补充更正。内容包括病史特点，诊断依据与鉴别诊断，重要的辅助检查的意义，治疗方案的选择，医嘱的格式、内容和依据等。在讨论中注意结合进展性内容，开阔学生眼界。

（四）归纳总结主持医师应归纳总结病例中应掌握的内容，对学生在查体、讨论中出现的问题进行讲评。（五）教学查房记录经管实习医师应及时记录教学查房内容，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持者审阅修改。

浅谈正确认识中国的双语教学

浅谈正确认识中国的双语教学【摘要】：中国的双语教学一路走来一直伴随着两个不同的声音，表示否定的观Array点中有的认为双语教学并不符合中国国情，也有的提出一些国家和地区的双语教学正逐渐显现出了问题，但笔者认为这并不能由此推断出中国的双语教学也面临挑战。我们应该如何正确认识从而发展我们国内的双语教学，笔者从几个方面进行了论述，并结合自己的教学实践加以佐证，旨在为中国的双语教学的推进捡柴拾薪。【关键词】：模式，挫折，实践，中国特色【正文】：中国的双语教学从一个备受争议的新事物一路走来，走到今天，现状如何，未来又将如何，值得思考。双语教学的倡导者普遍认为双语教学的开展可以改进长期以来我国英语教学“耗时低效”的现状，提高英语学习的实践性。同时双语教学被认为是当代社会国际化潮流的必然产物，是中国和世界接轨的必然选择，在中国实施双语教学，将有助于革命性的提高英语教学水平，培养国际人才。但也还是有很多对于双语教学表示怀疑甚至否定的声音存在：有观点认为中国并非双语国家，英语在中国始终是“外语（Foreign Language）”而非“第二语言（Second Language）”，我国实行双语教学名不符实。也有人认为在孩子的低龄阶段用第二种语言进行双语教学会冲淡学生对母语的掌握，影响学生用母语思维的能力。另外，还有观点认为在中国实行双语教学的现实条件也不具备，比如师资、教材、政策等，所以当前最实际的还是要加强英语学科的教学。在笔者的耳边也经常听见一些教师同行对于双语教学的消极评价，认为双语教学只是一时的星星之火，并不足以燎原。不可否认，中国的双语现状的确有不足之处，知名英语专家包天仁教授曾经对双语教学是否适合中国国情作过分析：首先，中国是非移民国家，中国的英语教学是“英语外语教学”（TEFL：Teaching English as a Foreign Language）,不是“英语作为第二语言的学习”(TESL：Teaching English as a Second Language)，中国的社会主流语言是汉语，进行双语教学有违语言教育教学规律；其次，中国的双语教学缺少理论支持，目前不少地方对于双语教学的基本概念还未搞清楚，并且缺乏得力的教学措施，如教学大纲、授课标准、有效而具体的班级组织形式等，还存在双语师资严重不足，双语教材匮乏等问题；再者，英汉两个语系相差很大，从语言学习的角度而言，缺乏社会和家庭的语言环境，学生学习英语的负迁移太多，正迁移太少。面对这些存在的问题，首先我们应加以正确对待和认识，可以看到，它们中的一些是难以改变的现实，但绝大部分并不是无法解决的难题。作为一名处在教学一线的双语老师，笔者坚持认为：双语教学在中国的发展是革命性提高英语教学水平的出路所在，也是中国迎接全球化挑战的必然选择，双语教学在中国的发展已经取得了一定的成效。虽然还有一些问题亟待解决，而其他地区或国家的双语教学也正显现出了一些问题，但我们不能由此怀疑中国选择双语道路的正确性，更不能半途而废，或是将双语教学作为一个用来展示的漂亮筹码，只在有需要的时候拿出来亮一下，更多的时候让她深藏闺中。我们应该抱着为学生负责任，谋发展的态度来正确客观的对待双语教学。笔者认为应该做到以下几点：一、要正确客观地认识中国的双语教学为何要强调是中国的双语教学？双语教学可以概括为用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，但其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，美国，澳

实施双语教学的对策与建议

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实施双语教学的对策与建议转变观念,加强对双语教学的认识很多人对双语教学的意义认识不足,认为双语教学费时费力且效果不好,但护理学科的无国界性使双语教学的开展显得十分必要。因此,首先要求教师和学生转变观念,认识到双语教学的重要性,使学生积极主动地参与双语教学,真正下功夫学习专业知识和专业词汇,培养使用英语进行临床思维的良好习惯。教师也要统一思想,充分认识到双语教学对提高教学质量和学生素质的重大意义,以更饱满的热情进行教学。选择适宜教材学校可多购置国外原版教材供教师和学生参考,在充分比较各种原版教材的基础上,组织教师改编或自主编写包含各学科主要内容和最新进展、符合国内实际情况的双语校本教材,并配套讲义和专业词汇表。教师在编写教材的过程中,通过比较分析国内外教材,可以吸收先进国家最新的护理教育理念,优化和改善教育教学方法,提高教学效果。加强师资队伍的建设双语教学实施的关键是师资,专业素质与外语素质“双高”是对双语教师的基本素质要求。这就要求护理专业授课教师不仅精通专业知识,还能用准确、流利的英语讲解专业知识,及时解答学生的疑问。比较理想的双语教学人员是曾在国外学习、工作过一段时间的归国学者,当然也可以从现有师资队伍中选拔听、说、读、写能力较强的专业教师定期去外语学院或者国外进修培训。我校护理学专业现任教师大多具有本科以上学历,部分教师有国外学习、工作的经历,外语教学能力总体有了极大提高,为双语教学的顺利开展提供了有力保障。选择合适的教学模式,逐步提高学生的外语能力当前双语教学的基本模式有以下3种: (1)沉浸式双语教学:要求用外语进行教学,使学生完全沉浸于弱势语言(外语)的教学氛围中; (2)过渡式双语教学:要求在前一阶段部分或全部科目使用母语教学,但一段时间过后,则全部科目使用外语教学,最终目的仍然是向沉浸式双语教学过渡; (3)保留式双语教学:针对当前护理专业学生的现实情况以及护理专业英语词汇的特殊性,我们认为,在一开始应采用保留式双语教学模式,

双语教学工作心得体会

双语教学工作心得体会双语教学工作心得体会双语教学工作心得体会1 双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。作为一名双语班的英语教师和班主任，我认为在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言，这就是双语教学的标志。第一、采用原版教材近些年来，科技发展日新月异，知识更新速度加快，互联网为我们提供了更为自由与宽广获得知识的途径。在学生对于课外知识的强烈要求下，我通过各种途径，为学生提供与学科相关的外文资料，我注意到双语教学必须使用英文原版教材，这样有利于学生在学习学科的同时既增强了英语阅读的理解能力，又及时了解到国外科技发展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜索外文信息，作为学科知识的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培养。第二、创造双语环境教育环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意涵，对学生的培养具有“润物细无声”的功效。作为双语班的班主任，我注

重加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。我根据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考意见。一轮下来再进行评选。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外知识，拓宽了学习英语的广度和深度。我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语广播;在班会课上组织英语故事会、朗诵会。在学校组织的演讲比赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓励他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面发展。这点谈不上技巧和经验，但它对于双语教学特别重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的氛围，学生英语基础不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会出现半途而废，虎头蛇尾的境况。对于教师，必须自己清晰地认识到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语充满激情，必须有良好、单纯地动机，对于我个人，当初教学的目的，完全只因自己喜欢英语，热爱英语，而非其它，只有这样，才会勇敢面对、解决以后教学中出现的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新;对于学生，

深度剖析1例原发性高血压双语教学护理查房

深度剖析1例原发性高血压双语教学护理查房发表时间：2013-07-19T15:51:05.373Z 来源：《医药前沿》2013年第14期供稿作者：金铭李明珉邢振芝[导读] 查房时按照此流程逐一分配任务，颇似把教科书复制一遍，往往缺乏对新理念、新进展的引入及学习。金铭李明珉邢振芝（云南省昆明市延安医院老年医学科云南昆明 650051）【摘要】针对流程式护理查房的弊端，围绕我院干部病区开展的1例原发性高血压双语教学护理查房进行深入浅出的剖析。提出CBL+PBL+BLT三位一体的查房模式，以达到护士、患者、参与查房者多方面双赢的目的。并利用以病人为中心的个性化护理引出自我健康管理的新理念。【关键词】护理查房模式剖析【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）14-0280-01 临床护理专业缺乏明确的查房模式，导致护理查房经常趋于流程：定义→病因、病理→临床表现→辅助检查→治疗→护理诊断→护理措施→健康宣教。这样查房的弊端显而易见：首先，查房时按照此流程逐一分配任务，颇似把教科书复制一遍，往往缺乏对新理念、新进展的引入及学习。其次，任务的固定化，导致查房时缺乏师生、医患、查房者与参与者之间的互动交流，整个查房环境颇为呆板、呆滞。再次，即使查房时有多媒体手段的运用，但是照本宣科的走流程之后，能真正深入人心，令人过目难忘，记忆犹新的内容甚少。最后，流程式查房对疾病进行教科书复制，这种查房看到的就只局限于病，并且对病还看不透彻，更不可能与患者有机充分的整合，真是所谓的“见病不见人”的医疗低境界。 2011年正值昆明市延安医院庆祝医院由上海内迁40周年，特邀院内外各位专家及泰国清迈大学护理部主任观摩指导了我院干部病区开展的1例“原发性高血压双语教学护理查房”。现对这例护理查房进行分析、总结、探讨。 1 查房模式 1.1 CBL模式 1.1.1护士熟悉病人的情况，便于护士自己拓展自主思维能力。 1.1.2做到人与病的有机结合，实施个性化护理，真正实现“一病人为中心”的宗旨。 1.2 PBL模式以问题为基础的学习，它以学生为中心，在老师的启发指导下，以自我学习为主和大家讲座为重要形式。这是一种较新的课程模式[1]。 1.2.1护士已具备一定的理论基础及临床实践经验，PBL可激发护士自己寻找答案，自己解决问题的主动学习态度。 1.2.2教师在查房中起到循序渐进，穿针引线的作用。利用问题既要对基础知识进行巩固复习，又要结合实际病例拓展护士的视野，使护士学到新理念、新技术、新进展。 1.3 BLT模式双语教学模式。本科护士具有以下的特点： 1.3.1英语基础较强，善于运用网络资源及具备一定程度多媒体制作技术。可充分利用网络资源获取国内外先进医学文献，及时了解医学进展的新动态。尤其是通过浏览相关英文文献，既学习了医学新进展，又巩固了医学英文。本次查房中，正是这部分资历不深的本科护士率先用流利的英语提出了教科书上没有记载的，但目前较适用于高血压患者的特殊饮食DASH Diet；并结合云南的地理特征提出海拔也是影响血压的相关因素之一，同时用英语进一步的解释说明。对不断发展的医学知识做到了自我拓展。 1.3.2医学基础知识扎实，但临床实践经验不足，提出的问题理论性较强，但有时缺乏实际操作的可行性。通常需要在PBL模式中通过高年资的护士对其进行互补。 2 个性化护理导入自我管理理念 2.1以病人为中心的个性化护理本次查房充分体现了以病人为中心的个性化护理理念。在病房中对患者进行护理体检以充分评估患者；进行健康教育时，请患者一起参与讨论，针对其个体特点制定适用于该患者的个性化健康教育计划，具体到饮食、运动、服药、监测血压、回访等详尽计划。这样的个性化健康教育计划为患者所接受，患者才能真正去履行，而不是泛泛而谈，纸上谈兵的空理论。 2.2自我管理理念的导入 2.2.1气管切开术后的护理，导尿术这些操作在我们眼中是非常专业化的护理操作技术。但是，笔者于2011年2月在泰国清迈大学学习交流时却见到当地患者出院后自己进行气管切开术后的护理，自己进行导尿。可见国外非常重视人回归自我，人回归社会的重要性。这就是self-management concept(自我管理理念)。 2.2.2随着我国人口的老龄化，老年病、慢性病逐年增长，这些病将导致治愈率低、复发率高、并发症多等一系列综合效应。但病人对疾病知识的相对匮乏，尤其云南是少数民族聚居地，文化底子薄弱，自我健康管理理念差，无疑使我国医疗成本上升，医疗资源更为紧张。 2.2.3临床医务工作人员在进行医疗活动过程中可有的放失的将自我健康管理的理念引导于患者。患者自我健康管理能力的提高，无疑有利于降低医疗成本的支出，缓解紧张的医疗资源。深入剖析这次原发性高血压护理查房模式，令人感到护理查房模式无需拘泥于一格，但若能结合实际情况做到以个案分析为基础，以问题为中心，配合双语的运用。这样的CPL+PBL+BLT三位一体的模式，更能营造出一个生动活泼，积极互动的学习氛围；在巩固基础知识的同时又可以拓展视野；在提高患者自我健康管理能力的同时又充分体现出了以病人为中心的个性化护理。这样的查房模式真正达到了双赢的效果。

脑梗死(中风)教学查房记录

附录10 教学查房记录姓名：钟衍全科别：内一科床号：1112-33 住院号：17-00809 时间：2017年2月8日15:00 主持人：欧阳声远副主任医师参加人员：欧阳声远副主任医师，刘德频主任医师，卓菁主任医师，王俊副主任医师，张支金主治医师，卓龙主治医师，曹贤溪住院医师，陈宏淡住院医师及规培生、实（见）习生等查房过程讨论记录：记录学生提问、教师答疑及教学查房小结，包括中医（病因、病机、中医诊断、鉴别诊断、方药、调护）和西医（诊断依据、诊断重点、鉴别诊断、进展）两部分。一、病房内 1.顺序进入病房 2.听取实习生汇报病历：患者，钟衍全，男，75岁，以"右侧肢体无力4小时余"为主诉于2017年01月22日18:28由门诊拟"急性脑血管病：脑梗死"收入院。缘于入院前4小时余无明显诱因突然出现右侧肢体无力，表现为行走拖步，持筷不稳，伴头晕，恶心欲吐，上症逐渐加重，为明确诊治，遂今就诊于我院；急诊科拟"急性脑血管病：脑梗死" 收住入院。入院查体：BP: 169/86mmHg，神志清楚，舌质暗淡，舌苔薄白，脉弦滑，语声低微，定向、理解力正常，额纹存在，双侧瞳孔等大等圆，直径3.0mm，对光反射灵敏。双鼻唇沟对称，伸舌居中。右上肢肌力3+级，右下肢肌力3+级，肌张力正常，腱反射+。左侧肢体肌力5级，肌张力正常，腱反射++。右侧肢体针刺痛觉减弱，触觉、位置觉正常。巴氏征、奥氏征均阴性。小脑征、脑膜征阴性，无吞咽困难。入院查核磁共振：左侧丘脑、颞枕叶急性脑梗死，双侧额顶叶缺血灶，脑白质变性，脑萎缩，鼻窦炎症，鼻中隔偏曲；颈部血管彩超：双侧颈动脉内-中膜增厚（符合颈动脉硬化声像改变），右侧颈动脉斑块形成，双侧椎动脉颅外段未见明显异常；并完善其他相关检查。卓菁主任医师、王俊副主任医师同时详细检阅病历。 3.曹贤溪住院医师补充入院后治疗：患者入院后予以硫酸氢氯吡格雷薄膜衣片抗血小板凝聚；阿托伐他汀钙片调脂稳定斑块；注射用还原型谷胱甘肽清除氧自由基；注射用泮托拉唑钠预防应激性溃疡；甲钴胺注射液营养神经；瑞巴派特胶囊保护胃黏膜等对症治疗。中医诊断：中风病（风痰阻络证）。西医诊断:1.急性脑血管病：脑梗死,2.高胆固醇血症 3.高血压3级（极高危）4.肝功能异常 5.肺部感染 6.一度房室传导阻滞7.主动脉及冠脉硬化8.双侧颈动脉硬化伴右侧颈动脉斑块形成,9.肝内胆管结石,10.胆囊壁囊肿,11.双肾结石,12.前列腺增生伴结石,13.甲状旁腺功能亢进,14.脑萎缩,15.鼻窦炎,16.鼻中隔偏曲. 4.卓菁主任医师、王俊主治医师进行有重点的体格检查，并告知体检手法和顺序； 5.返回医生办公室进行查房分析讨论讲解总结。二、办公室（一）就坐，解释查房目的通过查房，使所有临床医师掌握脑栓塞的重点查体方法、临床表现和特点，以及中西医相关诊疗常规。（二）查房方面 1、讲解重点体检方法。（1）什么是脑栓塞的“重点查体”？【解释】在诊断明确和已知，在已经进行过全面查体的基础上，为了迅速了解患者状态、

国内外双语教学现状

国内外双语教学现状摘要：本文旨在介绍国内外双语教学的研究现状、双语教学模式的现状、师资队伍的现状、双语教材的现状以及国内外中小学双语教学现状，从而得出国内外双语教学的现状。关键字：国内外双语教学的研究现状国外双语教学研究简况：20世纪20年代末，国际教育局在卢森堡召开了首次双语教学会议，还专门设立了世界双语教学研究中心，并创办了国际学术期刊《双语教学评论》。由于双语教学在西方国家兴起较早，各国教育家和学者对此展开了深入研究，并取得了丰硕成果。代表性研究成果有：科林贝壳的《双语现象与双语教育中的关键问题》、

《双语与双语教育概论》；贝壳、琼斯合编的《双语现象与双语教育百科全书》；麦凯、西格恩合著的《双语教育概论》；哈桑洛芙的《双语学》；克拉申的《二语习得和二语学习》；卡明斯的《双语现象与特殊教育》；兰伯特的《加拿大双语能力发展实验》；弗雷德吉尼希的《通过两种语言学习：沉浸式和双语教育之研究》等参考黄安余：《双语教学理论与实践研究》国内双语教学研究概述： 1.出现了一批专家学者：20世纪末以来，我国学界开始重视研究双语教学问题，从事这方面研究的学者、机构与组织数量有限。双语教学研究的学者主要分为三类：研究教育学的、研究外语专业的、研究其他学科的。代表性人物有王斌华、王莉颖、江宏德、赵慧、宦金茹、钟启泉、俞理明、燕国才、钱源伟等等。 2：出版了一批学术著作，他们是王斌华的《双语教育与双语教学》、《双语教学的回眸与前瞻---国际视野本土实验》；王莉颖的《双语教育理论与实践---中外双语教育比较研究》等等 3：发表了一批学术论文，2009年12月至2010年6月，笔者登陆中国学术网，以“双语教学”为关键词进行搜索，共搜索到学术论文和

提高双语教育教学质量的实施计划方案1

提高双语教育教学质量的实施方案为贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的；一、重要意义；加快少数民族教育发展，推进“双语”教学，二、工作思路；以提高课堂教学效率提高教育质量为中心；为贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》、自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区教育厅《关于加快推进学前和中小学“双语”教学工作的通知》以及英吉沙县教育局《关于印发加强双语教育工作实施方案〉的通知》的文件精神，结合我乡双语教育教学实际，特制定提高教育教学质量的实施方案。一、重要意义加快少数民族教育发展，推进“双语”教学，培养“民汉兼通”的学生，是巩固发展平等、团结、互助的社会主义民族关系、促进各民族之间经济文化交流，共同发展、繁荣、进步，实现全面建设小康社会目标具有重大的意义。二、工作思路以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。加强落实学生良好学习习惯的培养；努力提高课堂教学效率与质量。提

高教师的教研能力、课堂教学能力、学生自主学习和创新能力；努力使我乡的教育教学质量大幅度提高。三、组织领导三、组织领导；组长：吾热依木江·库尔班（校长）；负责监督检查萨乌尔·胡达拜尔地（书记）；负责监督检查指导副组长：妮萨古丽·夏斯依提（副校长）负责宣传检查工作热比古丽·孜比布拉 (副书记) 负责督导检查阿尔子古丽·艾热提负责宣传上报信息米娜瓦尔·麦麦提敏负责双语档案阿米娜·艾买提负责教师信息 1、小组成员要做好组长和副组长安排的任务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高双语教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨、交流，共同提高。 2、建立督查制度。以“校长督查教务室；教务室督查教研组；教研组督查教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

《物理双语教学课件》Chapter 18 Capacitance 电容

Chapter18 Capacitance Capacitor is a device you can use to store energy as potential energy in an electric field. Capacitors also have many other uses in our electronic and microelectronic age. They are vital elements in the circuits with which we turn radio and television transmitters and receivers. Microscopic capacitors form the memory banks of computers. 18.1 Capacitance 1.The left figure shows some of the many sizes and shapes of capacitors. The right figure shows the basic elements of any capacitor-two isolated conductors of arbitrary shape. No matter what their geometry, flat or not, we call these conductor plates. 2.The following figure shows a less general but more conventional arrangement, called a parallel-plate capacitor,

双语教育教学存在的问题及对策

南疆双语教育教学存在的问题及对策一、学校管理上的缺陷。绝大部分学校双语班教学管理制度不完善，学校领导不是依照教育的内在规律性进行科学的管理，而是单纯靠个人意志和狭隘的经验进行管理。学校缺乏对双语教师教学环节上的监督机制和激励机制，对双语教师的教案、备课情况没有审查监督制度。部分学校对教师管理不善，教师脱岗、请假现象严重。二、学校领导层重视不够，对“双语”工作抓而不实。领导是做好“双语”教学工作的关键因素。学校领导抓而不实，措施不到位，往往流于形式，不能从组织机构上给予保证，缺乏计划性。特别是“双语”教师培训落实不到位，参加培训人员少，对培训没有引起高度重视。学校领导对加强少数民族中小学“双语”教学的重要性、紧迫性认识不足，跟不上形式的需求。课程没有开足，完成不了教学计划。三、师资力量不足、不强。 ①“双语”教师短缺，教师素质不高，水平层次不齐。双语教学水平和汉语运用能力不高，还不能达到“双语”教学的要求。培训质量不好，校本培训不够扎实。一些教师脱产培训和选派内地双语培训后水平仍然不能达到“双语”教学要求，不能胜任“双语”教学工作。一些新分配的双语教师专业知识不扎实，语音语调不规范，一些教师毕业于非师范性大学，所以教学理论知识欠缺，教师教学质量偏低，导致学生在学习上困难和成绩一直没有提高的原因之一。所以对正常双语教学工作带来困难。 ②教师资源配置不合理学历高，授课水平高，经验丰富，责任心强的“双语”教师大部分被抽调到县直中、小学及周边学校

任教，并且有教师超编现象。而距离县城较远的乡村小学普遍缺少“双语”教师，或有“双语”教师但学历层次较低，不能胜任工作岗位。对策：师资不足、不强是制约双语教学发展的主要因素。我县应该想方设法增加“量”，提高“质”，师范类专业毕业的教师是从事双语教学的最佳人选，对于非师范专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，提高教师的综合素质。我们将采取有效措施，进一步加大双语教师培训力度，鼓励教师采取在职进修、校本培训等方式提高业务水平，定期选派教师参加内地和新疆区内双语培训班，提高双语教师汉语水平。继续加强民汉语言学校教学交流，加大民汉学校结对帮扶力度，使民语教师尽快掌握汉语教学技能，提高汉语能力。四、家长对双语教学模式的认识不够深，重视不当。由于家长对双语教学，尤其是模式一和模式二的了解不够深，许多家长认为：如果让子女用模式二上学就会忘记母语，正因为不少家长有这种想法，所以有畏惧感。更让我们关注的是一部分家长为了让子女接受母语教育，原来在xx小学上学的子女转到xx，xx中学，xx中学。本来用模式二上学的孩子按照家长的想法不得不接受模式一。一直没人管这件事情。难道家长按照自己的想法去选择教学模式让自己的子女读书吗？子女的学习一直是家长关注的话题，但由于地域和家长文化水平的限制，家长重视的方法并不恰当。部分家长仍把母语看成是孩子成绩的好坏的唯一标准。对策：加强宣传，提高家长的认识，老师也不放过每次开家

双语课程建设计划的实施方案

大连理工大学“百门双语课程”建设计划实施方案（试行）随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的推进，高等教育国际化已经成为世界性趋势，开展和推进双语教学工作是我国高等教育国际化的重要内容，也是培养具有国际意识和国际竞争能力人才、增强高校自主创新能力的必要保障。为此，学校制订“百门双语课程”建设计划实施方案。一、指导思想根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案》（2007年1月发文）和《大连理工大学关于进一步加强本科教学工作的若干意见》（大工校发[2006]48号）相关文件精神，在全校范围内努力营造双语教学环境，探索体验教学方式，培养师生教学兴趣。通过“百门双语课程”建设，力争引进国外先进的教学资源，吸引更多的外国留学生来校学习，加强我校的国际交流与合作。二、建设计划与目标 1. 建设数量：100门左右。 2. 建设期限：2007—2009年。 3. 建设标准：本着稳步推进、注重实效、逐步提高的原则，划分三个标准等级（见下表）。教师可根据自身的外语水平、课程性质和学生具体情况，选择相应的等级标准进行建设。

4. 实施的范围：要求全校每个专业必须安排不低于2门的双语课程，其中计算机和软件类专业、生物和化学类专业、经济和管理类专业、法学类专业、国家重点学科类专业必须建设3门或3门以上的双语课程，外语强化专业的双语课程不得低于5门。同时，鼓励院系进行专业系列双语课程建设。三、建设内容 1. 师资队伍建设：鼓励聘请海外归国教师担任双语课程负责人，组建双语教学团队，保证双语教学质量。扩大国际交流，努力创造条件直接聘请外籍教师担任课程的主讲教师。采取多种形式、多种渠道、多种层次的培训方式，提高本校教师的双语授课能力。 2. 教材的选用与编写：提倡直接引进先进的，能反映学科发展前沿的优秀原版教材。同时要在吸纳和整合优秀原版教材的基础上，探索多样化的教材建设模式，建设符合我校及国内高校教学需要的优质双语教材。在双语教学过程中，如使用国外原版教材，也可采取学校统一订购，学生借阅，课程结束统一收回等方式解决教材价格贵的问题。 3. 教学方式：按照双语教学课程不同的标准，选择不同的形式组织教学，鼓励同一门课程分别采取中文授课、双语授课等多种形式，由学生自由选学。凡是立项的双语课程，均应制作多媒体课件，以使学生较好地理解和掌握课程的内容。 4. 教学文件：立项的双语课程应严格执行课程规范的要求，教学文件齐全。有完整的反映课程内容的双语课程教学大纲（含外文版）和科学合理的双语课程教学进程表（含外文版）。四、激励政策 1. 设立“双语教学课程建设”专项资金：凡是批准立项建设的双语课程，学校将投入3000～5000元/门的建设经费，以资助不同级别的双语课程建设。此专项经费资助教师用于外国原版教材的购置、相关教学资料的建设以及双语教学法的研究等。编写双语教材可另行申请教材出版基。对于双语

《物理双语教学课件》Chapter 24 Diffraction 衍射理论

Chapter 24 Diffraction When monochromatic light from a distance source (or a laser) passes through a narrow slit and is then intercepted by a viewing screen, the light produces on the screen a diffraction pattern like that in figure. This pattern consists of a broad and intense (very bright) central maximum and a number of narrower and less intense maxima (called secondary or side maxima) to both sides. In between the maxima are minima. 24.1 Diffraction by a Single Slit 1.Let us consider how plane waves of light of wavelength are diffracted by a single long narrow slit of width a in an otherwise opaque screen B, as shown in cross section in figure (a). 2.We can justify the central bright fringe seen in figure

双语教学工作总结

双语教学工作总结双语教学工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是帮大家整理的双语教学工作总结，希望对大家有所帮助。双语教学工作总结1 本学期英语双语工作开展有效，取得一定成绩，下面我简单作一下总结。英语教研组在第一次的教研活动中进行了教材分析，同一年级组的几位教师进行了教学目标，教学重、难点的整理，及讨论出了能结合学生、教材内容适当拓展的内容。我们用了三节课的时间进行整理，使教师真正对教材钻研了解后再进行教学，老师们感受颇多，我还记得当时刚进我校的是凤丹说，通过这样一整理我真的感到非常清晰了，每一课时，每一个重难点都在我脑海了。双语组的第一次教研活动也非常有实效，教研组长帮大家整理了一些基本常用的课堂用语及学科专用语，由英语老师你教一句，我教一句中强化了双语教师的对课堂用语及学科专用语的运用。本学期两组教研组公开课活动，有计划，有质量地开展着。通过每一次扎扎实

实的备课、上课、说课、评课活动的开展使所有的老师对课的把握能力较以前都有明显的进步。如：英语组的刘芳老师对课的设计、对课堂学生的调控及媒体运用促进教学几方面进步非常明显。李涤老师更是比以前成熟了，在我校进行的区级教研活动中，工作不满3年教龄的她，尽以成熟、稳健的教态进行了区级公开课的展示，他们班学生的语音语调更令在场的每一位老师赞赏。在本次的校双语教师课堂教学大比武中也涌现出了多位进步较快的双语老师。如：张樱丽老师，她娴熟的英语课堂用语真会让人误认为它是一名英语老师呢。张芝梅的双语课，完全把握住了学科的特点，深入浅出的教会了学生制作的过程。刘芳老师的双语自然课真是有那么点双语自然课的味道，深受学生欢迎。教师教学能力的提高，加上学校良好英语氛围的创设，如：英语每周一谈，英语广播，社区英语角，学校一年一度的英语节，促使了学生英语能力的提高。相信在大家的努力下我校的英语双语教学质量会更上一层楼。双语教学工作总结2 小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行

双语教育的几点认识

双语教育的几点认识我们处于一个科学和教育全面发展的新时代，知识加速更新必将成为这个时代的显著特征。随着Internet的普及，中国和世界日益紧密的联系在了一起。在对外交流中，英语被广泛应用。为了适应时代发展的需要，国人对英语教育提出了前所未有的高要求。双语教育应运而生。现在，许多大学在学科教育中已经开始实施双语教学，并逐步向英语教学过渡。为了实现中小学与大学学科教育在教学语言上的衔接，培养具有一定科学素质的语言人才，中小学学科教育中的双语教学工程也轰轰烈烈的展开。在几年的实践中，我对双语教育有了浅显的认识。国内教育已经开始引入“双语教学”这个概念，但是在使用中对这个概念的理解却有很大偏颇。布龙菲尔德(BLoomfield1933)曾为双语下了如下定义：“如果学外语学得跟本地人一样，同时又没忘掉本族语，这就是产生了双语现象(bilingualism)，即同时掌握两种语言，熟练程度和本地人一样。”麦克纳麦拉(Macnamara1967)指出，具有双语素质的人，是指掌握两种语言的听、说、读、写中的任何一种技能者。孙旭东(1993)则认为，认识双语现象和实施双语教学必须联系双语人，双语(或双语现象)是指在某一社团中，人们平行使用两种语言。以上定义尽管没有准确界定掌握语言的熟练程度，但都指出双语人才是具有本民族语和外语能力的人。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的

训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，对我而言双语教学是一个陌生有新奇的事物，在这儿仅仅谈谈自己的几点认识。我校开展双语教学的实验，对象是低年级的学生，涉及到的科目主要为美术，音乐等课程。这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿态、演示体会外语的意义。尤其我校采取小班化教学，人数不多，英语层次较平均，小年级学生对语言感知力较好，有一定的适应性，在这些学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习巩固基础，全面的学好英语作好充分的准备。双语教育针对不同年级、学科，对于适合美术、音乐等这类技能性较强的学科的双语教学模式，是双语教学模式中的二模Transitional Bilingual Model（双语过渡法）,即在教学过程中，不失适宜而自然地运用英语口语进行教学，是一种汉语、英语自然结合进行教学的形式。首先，双语授课不是简单的加法，不是增加一些英语的课堂规范用语；也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生掌握知识点，尤其是本学科的专用名词和术语。这是双语教学的标志。而课堂上评价或指令性语言的英语会话，平时的英语教学或活动中就能学到，不是双语教学的主要内容。双语教学正是要创造一种学英语的氛围，将这种气氛延伸、拓展并渗透到其它的学科。

校园双语教学工作实施方案详细版

文件编号：GD/FS-7948 （方案范本系列）校园双语教学工作实施方案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

校园双语教学工作实施方案详细版提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。一、指导思想：我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的

产生，严重地影响了人才的培养。近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在20XX年秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。二、学校办学背景：在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触