十个印第安小男孩

【K12学习】小学一年级《十个小印第安人》教案

小学一年级《十个小印第安人》教案 ●教学目标： 1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。 2.学一个新的音“la” 3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 ●教材简析： 《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。 ●教学过程： 唱游《十个小印第安人》 1.游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 2.讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。 3.听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱

歌词、学会歌曲。 4.背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。 5.与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 6.创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。 7.即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 8.接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。

幼儿园中班音乐活动设计——十个小印第安人

幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第 安人 幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第安人 设计意图： l 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿

学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 onelittle。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： ² 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐） T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！

小学音乐十个小印第安人教案

小学音乐十个小印第安人教案 一、教学思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中. 五、课前准备： 六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火” 七教学过程： (一)导入新课 师：同学们好!(学生：老师好) 师：同学们请坐!今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾!让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗? 学生：(好)掌声~~~唉! 师：神秘嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊~原来啊，他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：(掌声~) 师：(教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌)小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗? 学生：(明白了) 师：(在黑板上画简笔画大树)小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊?

《十个小印第安人》教学设计

《十个小印第安人》教学设计 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中。 五、课前准备： 1、学生准备：查资料了解印第安民族。 2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机 六、教学过程： （一）导入新课 教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。 师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。（展示图片）（二）了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境（图片展示） 2、配饰及爱好（图片展示） 师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。（四）学习歌曲 1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》 师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰， 他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋

音乐活动《十个印第安人》

音乐活动：《十个印第安人》 活动目标： 1、引导幼儿尝试运用动作和声音来表现歌曲的内容。 2、引导幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。 活动准备： 10个玩偶、小礼品（奖牌） 活动过程： 一、导入 教师带领幼儿做手指游戏进入活动室（手指变变变的游戏） 教师：小朋友，我们现在要来做一个变魔术的小游戏，你们准备好了吗？ 一个手指头啊，变啊变啊，变成毛毛虫。（给幼儿挠痒痒） 两个手指头啊，变啊变啊，变成什么啊？（教师做小白兔的动作） 三个手指头啊，变啊变啊，变成小花猫。（喵……） 四个手指头啊，变啊变啊，变成……，小朋友，你们想变成什么呀？（幼儿自由变） 五个手指头啊，变啊变啊，梅老师要变成小花朵，你们要变成什么呀？（我要看看哪朵小花、老虎已经找到一个舒服的位置坐好了） 二、新授 1、播放歌曲，教师一边点玩偶一边唱歌。 教师：小朋友，今天梅老师带来了一首很好听的歌曲，我们一起来听听歌曲唱了什么吧。 教师：小朋友，你们刚刚听到了什么啊？（如果没有幼儿回答，就让李老师煽动一下气氛：我听到了123，噢，李老师听到了123，小梅老师听到了4……9，小梅老师还听到了印第安，那小朋友想不想知道印第安啊？） 教师：那就伸出你们的手指来跟着小梅老师一起唱歌做动作，把我们的印第安变出来好不好？ 2、邀请幼儿一起伸出手指来一边点玩偶一边跟着音乐唱歌。（小朋友们，伸出你们的小手指来，我们一起来跟着音乐唱歌吧，你们准备好了没有？） 3、邀请两名幼儿上前当小老师。（现在呢，我想邀请两名小老师上来表演，谁想上来啊？）两名幼儿在表演时，教师带领其他幼儿进行歌唱。表演完后给幼儿颁发小奖品。（教师：这两位小老师真的好棒，现在梅老师要奖给他们一个小礼品） 三、操作练习 1、听歌曲做动作，引导幼儿找朋友靠在一起。（现在呢，我想请所有的小朋友都站起来做一个小小的游戏，这个游戏叫做找朋友。现在请所有的小朋友来看看梅老师和李老师是怎样表演的。在表演的过程中，我要听听哪个小朋友唱歌的声音是最好听的。） 游戏规则：当音乐响起的时候，所有的小朋友就跟着小梅老师唱歌做动作，

幼儿园大班双语音乐活动十个印第安小儿童教案

大班双语音乐活动十个印第安小儿童教案大班双语音乐活动十个印第安小儿童教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱，复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大班双语音乐活动十个印第安小儿童教案反思教案吧。 音乐活动《Te Little India Children》 设计意图： 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的小矮人形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。 3、通过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词oneten，会与数字110相对应。 2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备：

1、印有英语单词oneten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩one little 。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： up2 以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。（播放背景音乐）T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let go! （跟着音乐做简单的律动） T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！ （幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配） T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas! （幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。） T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。） 二、基础部分： up2 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

幼儿园中班音乐活动设计：十个小印第安人

中班音乐活动设计：十个小印第安人 中班音乐活动设计：十个小印第安人 设计意图： l音乐活动是我的特色之一，它带给的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，师希望通过此次活动能让学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住这一兴趣，设计了这个活动，从的主体出发，让能主动、积极地参与双语活动，活动中师能与上下互动，能让自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《TeLttleIdCldre》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词e——te，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高学习双语的兴趣。 4、培养感受音乐，热爱大自然的美好情感。 学重难点： 1、认识单词e—te，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《TeLttleIdCldre》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词e——te的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩elttle。 5、人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、水笔人手一份，师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： 2以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐） T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’sg! （跟着音乐做简单的律动） T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！ （进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配） T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Dyuuderstd?[Yes!]OK!Yuples! （用响亮的声音报出车票号码，师根据所报号码进行核对，并纠正个别的发音。） T：OK!Verygd经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。） 二、基础部分： 2引导认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。 1、以游戏性的方式引出主题。 T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多IdCldre在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hell,IdCldre

小学一年级十个小印第安人教案

小学一年级十个小印第安人教案 印第安人是美洲最古老的居民，他们热情、淳朴，皮肤红黑色。他们的服饰颜色漂亮，上面的图片特别丰富，还喜欢把自己的身体涂成五颜六色。他们的头饰也特别惹人注目，由于居住比较热的地方，喜欢在肚脐以下围一块遮羞布或其他饰物。下面是小学一年级十个小印第安人教案，欢迎阅读。 小学一年级十个小印第安人教案一、教材分析《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。 二、学生分析 本节课的教学对象是小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐

的潜能，让他们展现音乐的美。 三、教学目标 (一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。 (二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。 (三)能力目标： 1、能够运用渐强记号进行演唱。 2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。 四、教学重点 1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。 2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。 五、教学难点 1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。 2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。 六、教法： 讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法 七、教学策略： 1、运用电子白板、歌舞结合，直观教学;多媒体资源辅助教学

小学一年级音乐花城版《十个小印第安人》教案

教学分析与目标设计 评价方案设计 【测评内容】 1.跟伴奏音乐演唱歌曲，检查学生是否掌握歌曲音高与节奏 2.运用小乐器为歌曲伴奏 【评价方式】 1、通过学生的演唱和演奏，评价学生是否准确有表情演唱歌曲。

一、复习1、 3、5的音高 请来“树爷爷”客人，利用小鸟卡片，在树上填135的音高位置 二、游戏导入 将学生分十组，让每个小组的学生报数，教师一边说“一个呀，两个呀，三个呀四个”逐个提示学生起立，为表现好的小组分发印第安头饰。 一、学唱歌曲 1、听听记记 教师播放录音，按照歌曲中出现的数字顺序依次给10个小朋友戴头饰，戴上头饰的同学起立 2、玩玩 播放第二段录音，让学生听到歌曲的数字迅速做出反应，进一步熟悉歌曲的旋律 3、听听看看 播放课件，简单介绍印第安民族 4、唱唱 学生打手号唱“1 11 1 11 |3 55 3 1” 5、接龙演唱歌曲 三、拓展延伸 1、小乐器伴奏 利用三角铁、铃鼓、沙锤为歌曲配伴奏 2、歌曲表演 播放歌曲，让10个学生扮演小印第安人，第一段按顺序出场，第二段按顺序退场 同学们今天表现得非常出色，希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌，下节课我们还要请同学到前面来表演，看看哪位同学创编的动作最有创意、最漂亮！ 【优点与特色】 1.教学重难点突出，教学环节紧密相扣。 2.课堂加入小乐器伴奏，能使学生进一步巩固学生的节奏 【问题与建议】 1.学生上台表演时，可以让其他同学一起互动

课堂上我尝试用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创一环接一环，通过表演展示，打小乐器，给学生有表现的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为有一些地方做的不够好，比如在学生对歌曲熟悉的情况下，可以利用小游戏来进行歌曲表演，对学生的评价方法和技巧还有待提高。

十个小印第安人教案

十个小印第安人教案 《十个小印第安人》是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。下面是十个小印第安人的教案，欢迎阅读。 十个小印第安人教案教学内容：Teaching Content 《十个小印第安人》 教学重难点：Importance and Difficulties 了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。 教学准备：钢琴、课件 Preparation Review and introduction 复习和导入 用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。 Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share) 讲解和活动 教学过程： 一课前活动 1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。 2、师生问好 二基础练习

1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看！ 2老师带领同学完成手号和节奏的练习。 任务一： 1 3 5三个音的手号和音高的练习 任务二：节奏1 ×××××× 2 ××××××××××× 三新歌学习 1请出印第安人 事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个 让学生自己把小印第安人贴在黑板上 2 让学生用英文数数印第安人的个数。教师板书数字 3 出示课题：《十个小印第安人》 师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》 4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。 5、学生哼唱旋律 6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿 7、小声随琴演唱

十个小印第安人 教案

十个小印第安人 教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。 2、在活动中启迪学生的想象力和创造力 3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的 风格、不同文化的生活环境。 教学重点与难点： 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习 2、能用自然的声音演唱歌曲。 3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他 们这种性格融入到唱游当中。 教学准备：多媒体课件电子琴头饰 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1、师生问好 2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过？今天老师带你 们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧（播放视频） 3、师：在视频里你们看到什么了？他们在干什么？你们想不想一起加入他 们呢？那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》 4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真； 喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。 二、学习歌曲 1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受 2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱 3、老师打着节拍泛读歌词 4、节奏练习：X XX X XX | X XX X X| 5、教读歌词：一个呀两个呀|三个呀四个 6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱 7、把歌词代入，一句一句教唱 8、完整演唱歌曲 9、分组演唱，鼓励学生积极演唱 三、拓展游戏 即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 四、小结 今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。

十个印第安小男孩

Ten Little Indians 十个印第安小男孩 中英歌词： One little, two little, three little Indians； Four little, five little, six little Indians； Seven little, eight little, nine little Indians; Ten little Indian boys。 Ten little, nine little, eight little Indians; Seven little, six little, five little Indians; Four little, three little, two little Indians; One little Indian boy。 一个，两个，三个印第安小男孩。 四个，五个，六个印第安小男孩。 七个，八个，九个印第安小男孩。 十个印第安小男孩。 十个，九个，八个印第安小男孩。 七个，六个，五个印第安小男孩。 四个，三个，两个印第安小男孩。 一个印第安小男孩。

自我介绍 Hi, teachers、boys and girls, good morning, My name is wu hao lin, I am six years old。I’’m like green，I''m like dog，bird and fish。W hat I will sing is《Ten Little Indians》。 嗨，老师们、男孩女孩们，大家上午好，我叫吴昊琳，今年6岁。我喜欢绿色，我喜欢狗，鸟和鱼。我演唱的歌曲是：《十个印第安小男孩》。 Good afternoon, everyone. I’m very glad to be here. My name is … I’m 6/7. I’m a student of class 6，grade 1. I like singing, dancing. The animals I like best are rabbit, dog, tiger, panda… （The colour I like best are red、blue…）Now, I will tell a story to you ,(I will sing a song to you ) I

《十个小印第安人》

《十个小印第安人》教案 广园小学实验学校 ------------刘梓宇 教学理念： 新课标精神指出：“教学中应充分注意低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模范力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。”本节课让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。 教材分析： 《十个小印第安人》一课是“走进音乐世界”第二册的内容。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。 学生分析： 本节课的教学对象是九年义务教育小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。

教学目标： 1、通过音乐游戏以及对歌曲的学习，培养学生的审美情趣，丰富其情感体验。融入人文知识的教学，让学生了解印第安人的生活背景。 2、学会歌曲《十个小印第安人》，能用不同的音乐手段表现歌曲。 3、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作性地进行游唱活动。教学难点： 1、学唱歌曲《十个小印第安人》，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行游唱活动。 2、掌握歌曲中的特点的节奏“X XX X XX”;唱准歌中的同音反复；流畅地演唱歌曲，两段歌词不混淆。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、图片、头饰。 教学过程: 一、组织教学 1、音乐律动。 播放《拍手摇》音乐，学生跟音乐进行舞蹈律动进入教室。 2、师生相互问好。 二、新课导入

2021年十个小印第安人教案范文

十个小印第安人教案范文 一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步 ___体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析： 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的 ___，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标： 1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中. 五、课前准备： 六、教师准备：课件、 ___、头饰、“篝火” 七教学过程： （一）导入新课 师：同学们好！（学生：老师好）

师：同学们请坐！今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾！让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗？ 学生：（好）掌声~~~唉！ 师：神秘嘉宾怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听状）啊~原来啊，他说我们是音乐课！掌声要有节奏！那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：（掌声~） 师：（教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌）小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗？学生：（明白了） 师：（在黑板上画简笔画大树）小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊？ 学生：（大树爷爷） 师：对是大树爷爷！大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗！ 学生：（好）

《十个小印第安人》优秀教案

《十个小印第安人》优秀教案 这是一篇由网络搜集整理的关于《十个小印第安人》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。 设计意图： 本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩one little 。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： 2 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐) T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go! (跟着音乐做简单的律动) T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧! (幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配) T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand[ Yes!]OK! You pleas! (幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。) T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。) 二、基础部分：

幼儿园中班教案《十个印第安人》含反思

幼儿园中班教案《十个印第安人》含反思 中班教案《十个印第安人》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习为歌曲《十个印第安人》伴奏，能用肢体动作表现节奏，通过教师讲解舞蹈动作学会跳，快来看看幼儿园中班《十个印第安人》含反思教案吧。 活动目标： 1 . 能用肢体动作表现节奏。 2 . 学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。 3 . 通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 4 . 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力。 活动准备： 音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰 活动过程： 一、情境感应 1．谈话导入 师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁？（放音乐CD）二、看图识谱1．师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。 2．师出示图谱：、、、－－－，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。 3．教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。 二、乐器演奏 1．师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。 教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。 2．幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。

三、听音合奏 1．戴上印第安人头饰听音乐演奏。 师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。 2．收拾整理乐器结束活动。 活动反思： 活动组织井然有序，过渡比较自然幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了**，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好 小百科：印第安人除对因纽特人（又称爱斯基摩人）外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北美洲各国。他们所说的语言有上百种，一般统称为印第安语或美洲原住民语言。印第安人的族群及其语言的划分情况至今均没有公认的分类。

《十个小印第安人》教案

《十个小印第安人》教案 《十个小印第安人》教案教学内容： 唱游《十个小印第安人》。 教学目标： 通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 教学重难点： 感受不同的风格、不同文化的生活环境。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、复习、表演 二、学唱新歌 1、游戏引入。 1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 2)讲故事。 看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。 2、听唱歌曲。 请同学们哼唱旋律、默唱歌词。 3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。 三、即兴表演 戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 四、接龙游戏 让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。 《十个小印第安人》教案教学内容：Teaching Content《十个小印第安人》 教学重难点：Importance and Difficulties 了解印第安人的基本生活特色，能够流利地演唱歌曲。 教学准备：钢琴、课件 Preparation Review and introduction 复习和导入 用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。 Explain and activities(Read、 think、discuss in groups、share) 讲解和活动