沈晓明：教育界要认同生长发育规律
沈晓明：教育界要认同生长发育规律
沈晓明：教育界要认同生长发育规律宁阳王营
沈晓明：教育界要认同生长发育规律
2017-09-01 沈晓明教育思想网
要教育好孩子，教育界要认同生长发育规律是重要的教育规律。——沈晓明
沈晓明
：浙江绍兴人，研究生学历，医学博士学位，研究员、教授，曾任教育部副部长，现任海南省委副书记，省政府省长、党组书记。
一个儿科医生眼中的教育问题
我今天要跳出教委，说些儿科医生的话，从儿童规律角度，谈谈教育中的医学问题。2010年7月6日的暑期上海市校长培训班上，沈晓明以一个儿科医生眼中的教育问题为主题作了开场报告。
生长发育规律，是重要的教育规律
有时候，孩子的生长发育规律就是教育规律，这点大家认识不够。沈晓明提出，要教育好孩子，教育界要认同生长发育规律是重要的教育规律。
他以数学学习问题举例。六七岁的一、二年级学生，为什么会觉得数学难学？医学研究表明，读数、写数最难，找规律、立体图形最简单，但中国的数学教育从来都是从读数、写数开始。
由于读写、数字需要用到更高级的思维，而多数六七岁的孩子这方面神经发育尚未成熟，因而会觉得困难，容易产生失败感。而如果从简单的读图等开始教，符合孩子的发育规律，则会容易得多。
沈晓明还举例说，当前，多数孩子握笔和写字姿势都不对：头歪着，趴在桌子上写。这是因为6岁的孩子手指肌肉尚在发育过程中，握力不够。
一上学就要学写字，只有用手指握住笔的最底端才能用得上力，但这样，手指会挡住所写的字，只有把头歪下去，才能看得见。
如果老师知道这些医学知识，就不会一味责怪孩子了。教育研究者也会相应地改革教学内容，从根本上解决问题。
给孩子贴医学标签要慎用
沈晓明说，被贴上多动症标签的孩子真正被诊断为多动症的只有30%。据了解，在多动症患儿中，60%是老师而非医生首先下的判断。
另外，有72%的老师认为班上超过5%的孩子有多动症，30%的老师认为班上16%-30%的孩子有多动症。其实，学习不好的孩子经常有多动样症状，但这并非是多动症。
老师倾向于给孩子贴上多动症的标签，这是在推卸教育责任。沈晓明表示，老师应该慎给学生戴多动症的帽子，也不能因为学生是多动症而放弃他。老师不懂医学知识，对医学标签要慎用。
让孩子每天多睡一小时
相关调查显示，中国孩子从6岁，也就是读小学那天开始，睡眠就不足了。沈晓明指出，睡眠不足会导致儿童肥胖，也会影响孩子的智力发育。而改变学校的作息时间和减轻课业负担是保证学生睡眠的有效措施。
沈晓明呼吁，校长应积极落实教育行政部门的要求，让更多的孩子每天多睡一小时。
作为儿科医生，给家长的教育建议
对家长，我今天不是作为副市长，而是作为儿科医生给他们一点劝告，教育孩子，要有一点平常心。2010年4月，时任上海市副市长的沈晓明介绍《上海市中长期教育改革和发
展规划纲要》并与网友交流。
比方说以语言来讲，每一个孩子最先学会的50个词，一定是这50个词。误差在两个字，先会说的48个字是一样的，这是很正常的现象。如果一定要教孩子50个词以外更多的字，也是教得会的，但是孩子需要花加倍的努力。
沈晓明认为，超前教育往往是家长为了炫耀自己的孩子有多聪明，满足自己的一种虚荣心，并不符合孩子发育的需要。不要让孩子输在起跑线上，实际上误导了家长，也影响了孩子的成长。
我们现在的孩子读书读得太辛苦了！，沈晓明坦言，自己最关心的是孩子们的身体健康。
因为健康是第一位的，健康是所有零前面的那个一，没有前面的那个一，后面的多少零都没有用！他经常和教委的领导讨论，在这一轮的教育中长期发展规划中，我们要有一点硬措施，保障学生每天有一定的体育锻炼时间，使得他们能够在学到知识的同时，能够健康地成长。
扩展：别做违反孩子成长规律的事
成长，别辜负了大自然的精心安排
一直以来，我们的习惯是崇尚竞争，而且很多人认为竞争意识要从小培养。实际上这违背了儿童成长的自然规律。
童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由小动物向人进化的历程，即自然人向社会人过渡的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。这正是大自然为每一种有巨大潜能的生命，留出的足够积蓄能量的时间。孩子的成长也需要较为漫长的岁月及严格的、不可逾越的顺序。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。如果从小就急于让孩子去竞争，培养他所谓的竞争意识，其实是在分散孩子内部自我成长的积累，竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力。被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。
面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，我们应该遵循大自然的安排，让他在宽松的环境里完成自己内部的积累和成长。如果非要培养点儿什么的话，不如培养他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。
本文整理自
中国教育研究。