2018-2019年高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 第三节 海岸带和全球海平面变化成长训练 鲁教版选修2

第三节海岸带和全球海平面变化

主动成长

夯基达标

1.从下图中可以判断该地区海岸类型为（）

A.基岩海岸

B.生物海岸

C.淤泥海岸

D.砂砾质海岸

解析：与基岩海岸和砂砾质海岸不同，淤泥质海岸呈现的是另一番景象：沿岸通常看不到一座山，向陆一侧是辽阔的大平原。淤泥质海岸一般分布在大平原的外缘，海岸修直，岸滩平缓微斜，潮滩极为宽广，有的可达数十千米。海岸的组成物质较细，大多是粉沙和淤泥。沿岸有许多入海河流，在沿岸附近、河口区经常可见古河道、泻湖或湿地等淤泥质海岸所特有的地貌景观。

答案：C

2.从下图所示的这景观图上可以判断为什么海岸…（）

A.基岩

B.生物

C.砂质

D.淤泥

解析：红树植物是一类生长于潮间带的乔灌木的通称，我国红树林由低纬度向高纬度减少，红树林种属的多样性从南到北逐渐过渡到比较单一，植枝的高度由高变低，从生长茂盛的乔木逐渐过渡到相对矮小的灌木丛。红树林海岸是生物海岸的一种。

答案：B

3.从下图所示的景观图上可以判断为（）

A.基岩海岸

B.生物海岸

C.淤泥海岸

D.砂质海岸

解析：生物海岸的另一种为珊瑚礁海岸。由于我国热带海域辽阔，所以珊瑚礁在我国分布较广，且造礁珊瑚的种类也不少，珊瑚在南海诸岛、海南岛、台湾岛及澎湖列岛沿岸、广东和广西沿岸均能见到。

答案：B

4.从下图所示的景观图上可以判断为什么海岸……（）

A.基岩海岸

B.

C.淤泥海岸

D.砂质海岸

解析：基岩海岸的主要特点从平面上看，岸线曲折且曲率大，岬角（突入海中的尖形陆地）与海湾相间分布；岬角向海突出，海湾深入陆地。海湾奇形怪状，数量多，但通常狭小。一般岬角处以侵蚀为主，海湾内以堆积为主。由于波浪和海流的作用，岬角处侵蚀下来的物质和海底坡上的物质被带到海湾内来堆积。基岩海岸的主要特点从垂向上看，由于陆地的山地、丘陵被海侵入，岸边的山峦起伏，奇峰林立，怪石峥嵘，海水直逼崖壁。

答案：A

5.对于滩涂的叙述，不正确的是（）

A.

B.

C.

D.滩涂养殖是沿海地区利用滩涂的主要方式

解析：本题考查滩涂的概念及利用。滩涂本身蕴藏着各种生物、矿产资源及其他海洋资源。

答案：B

6.我国滩涂资源利用中存在的问题是（）

A.有些围垦农田缺乏淡水浇灌而盐渍化

B.

C.基本没有阻碍防洪滞洪

D.利用不当的事基本没有出现

解析：本题考查我国滩涂资源利用的现状及存在的问题。浅海滩涂开发的重要途径是围海造田、围海晒盐、围海养殖等。很多地方因此获得较好的经济效益和社会效益。但是开发中，不当的事例也屡屡出现。如有些围垦农田缺乏淡水浇灌而盐渍化；有的地方围造盐田而诱发海水入侵，使得大片农田荒芜；有的河口围堵严重阻碍防洪滞洪，引起洪水泛滥等。

答案：A

7.关于优良港口基本应该满足的条件不正确的是…（）

A.广阔的经济腹地和便利的交通运输条件

B.

C.有足够的岸线

D.可以不考虑当地城市的发展

解析：本题考查港口的建设。一个优良港口一般应满足：广阔的经济腹地和便利的交通运输条件，港阔水深、风平浪静的港湾，有足够的岸线。

答案：D

8.以距离陆域的远近为标准，下列不属于海洋旅游的是……………………………………………………（）

A.滨海旅游

B.

C.近海海上旅游

D.远洋旅游

解析：本题考查海洋旅游的分类。

答案：B

9.海洋旅游中最基本也是最有魅力的组成部分是…（）

A.滨海旅游

B.

C.近海海上旅游

D.海岛旅游

解析：本题考查海洋旅游的相关知识点。滨海旅游以丰富的滨海旅游资源为依托，成为当今最发达的全球性旅游带，并且涌现出一大批著名的滨海旅游胜地。

答案：A

10.读下图随着城市建设的发展，有人开始从沙垄挖沙。试分析浅海沙垄破坏后，对海岸有什么不利影响。

解析：本题综合性较强，考查海水运动、海浪及海潮等动力因素对海岸地形的影响。解答本题的难度因素是沙垄对海水运动的影响，因此本题的立意旨在考查观察问题的联系性和分析问题的深刻性。海水是通过冲击力塑造海洋浅海沙垄作为一个阻滞物体，必然会降低波浪高度，减小波浪对海岸的冲击力，反之，如果破坏沙垄，势必使波浪对海岸的冲击力增大，从而导致泥质海岸后退，良田被毁，城市受到威胁。

答案：浅海沙垄破坏后，海浪、海潮对海岸的冲击加剧，加上泥质海岸抗冲击能力差，因此会导致海岸线后退。

11.举例说明海岸围垦、采挖珊瑚礁等活动对海岸生态环境可能造成的破坏。

解析：从海岸围垦的科学性来看，绝大多数的海岸围垦工程是缺少科学论证的，对海岸生态环境的影响是不可逆转的。珊瑚礁的生态环境是十分脆弱的，被损伤的珊瑚礁不可能很快恢复原状，因为珊瑚礁一年只能生长几厘米。

答案：海岸围垦能导致海岸自然性降低，造成海岸线缩短。如，有些海岸围垦后，纳潮量减小，航道淤浅，海域污染加重，原有的海洋生物资源、景观资源不复存在。

高一地理《大气环境》教案

第三节大气环境 ◆教案 【教学目标】 1.搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。 2.列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。 3.画出简图说明大气的受热过程，解释大气受热的直接原因。能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。 4.理解三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动。 5.通过阅读北半球的“三圈环流示意”图，绘制全球的“三圈环流示意”图，从而理解全球气压带、风带的形成、分布和移动。 6.说出不同气压带和风带对气候的影响； 7.举例说明海陆热力差异对海陆气压分布的影响； 8.说明南半球气压带纬向分布较北半球明显的原因； 9.举例说明冬夏海陆气压中心对世界各地天气和气候的影响； 10.说出什么是季风环流，说明为什么亚洲东部和南部的季风环流最为典型； 11.说出东亚与南亚季风的区别。 12.掌握常见天气系统的特点。 13.简易天气图的阅读。 【教学重点难点】 1.大气各垂直分层特点及与人类的关系； 2.大气对太阳辐射的削弱作用； 3.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系； 4.大气的温室效应。 5.三圈环流的形成及图示。 6.全球气压带、风带的形成、分布和移动。 7.近地面气压带和风带对气候的影响 8.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因 9.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别 10.能说出锋面、低压、高压系统的概念，说明他们对天气的影响。 11.能识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 【教学过程与方法】 第1课时 【引入新课】我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇宙中的一颗既普通又特殊的行星。说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。今天我们共同探讨大气环境的一些最基本的特征。 地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。那么，这么高的大气层在垂直方向上有什么变化特点呢？ 一、大气的垂直分布(板书) 大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异，特别是气温的差异决定空气的垂直运动状况。所以气温的垂直分布是划分大气各层的主要依据，也是大气各层最基本的特征。大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。 【提问】请学生读大气的垂直分层示意图，并思考以下问题：1、“对流层、平流层的气温随高度变化情况有何不同？” 【总结】(1)对流层大气温度随高度增加而递减； (2)平流层大气温度随高度增加而增加；

提高高中地理课堂教学有效性的研究(1)

提高高中地理课堂教学有效性的研究 广州天河中学地理科林卫丹高中新课程课堂教学是地理教学的基本途径，也是锻炼学生思维、提高学生能力和形成正确地理观念的主要渠道。在推进新课程的过程中，教学方式的改变，已经成为地理老师的共识，但教学是否有效益，教学知识是否落实，学生的地理能力是否得到提高，这些都是值得教师们注意和重视。 新课程强调“建设有效课堂”，其实质就是减少直到消除无效的教学时间，最大程度发挥课堂教学功能与作用，减轻学生学习的程度，提高课堂教学单位时间内的效率，达成育人目标。因此，新课程下的高中地理教学，为了学生的全面发展，提高学生素质，深化教学改革，出路在于提高课堂教学的有效性。 一、有效课堂教学的内涵 有效课堂教学指教师遵循教学活动客观规律，以尽少的时间、、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重含义：有效果、有效率、有效益。 二、有效课堂教学应具有的品质 有效课堂教学要关注学生的进步和发展。教师要确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。学生的发展是全面的发展，而不是某一方面的发展或某一学科的发展，所以，千万不能过高地估计自己学科的价值，也不能把自己的学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 有效课堂教学要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容。”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程。 有效课堂教学是一种策略。它是教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的解决问题的行为方式。每个教师都有适合自己的教学策略，这需要自己去探索，不能一味靠学习优秀教师的教学策略，优秀教师的教学策略对优秀教师来说，固然是成功的，但它也有一定的局限性，有的教师适用，而有的教师就有可能不适用，只可以适当借鉴，切不能盲目跟从。要在深入了解自身素质和学生基础上，掌握有关的策略性知识，面对具体的情景，摸索出更好的、更适用于

2020-2021年高中地理第3单元保护海洋环境第节海洋污染和生态破坏整合提升鲁教版选修

2019-2020年高中地理第3单元保护海洋环境第2节海洋污染和生态 破坏整合提升鲁教版选修 1．运用资料，说明海洋主要污染物的来源及其对海洋环境的危害。 2．运用资料，说明海洋生态环境破坏问题及其对海洋环境的危害。 [基础·初探] 一、海洋主要污染物 1．来源：海洋污染物来源于陆地污染物排放，以及海洋上的生产活动和生活垃圾。世界海洋总污染量的80%来自陆地。 1．为什么海洋污染物主要来源于陆地？ 【提示】目前人类的生产和生活等活动主要集中在陆地上。 2．主要污染类型 (1)石油污染：主要是由于油船事故、海上井喷事故、输油管道漏油，沿海工矿企业、城市和船舶排放含油污水等造成的，目前这类污染已成为严重的世界性海洋污染。 (2)有机质和营养盐污染：主要来源于工业废水和生活污水。海水中的无机氮和无机磷大量增加，使总氮和总磷含量严重超标，导致海水富营养化。 (3)重金属污染：主要来源于工矿企业的废水、化学农药以及含铅汽油等。 (4)放射性污染、海洋热污染：核废料入海可造成放射性污染，电力、冶金、化学等工业生产中排放的冷却尾水，是海洋热污染的来源。

2．石油污染主要分布在那些海区？ 【提示】结合石油污染的来源，石油污染主要集中在海上石油运输线路上，海上石油钻井平台集中海域，沿海工业城市附近等海域。 二、海洋污染的危害 1．对海洋生物的危害：大量营养盐进入海洋，使海水富营养化，引起某些藻类快速繁殖，消耗水里的溶解氧，使海洋生物大量死亡。 2．对人类的危害：生物体内累积或腐化产生的毒素可通过食物链而威胁人类健康。 3．对生物多样性的影响：非正常竞争导致生物多样性急剧下降。 4．对海洋旅游的影响：破坏旅游区的环境质量。 3．为什么赤潮主要发出在中低纬度海域？ 【提示】中低纬度阳光强烈、水温高，便于赤潮生物的生长，另外，人类活动主要集中在中低纬度地区，对这些海域的影响大，海水富营养化严重。 三、海洋生态破坏 1．典型的海洋生态系统遭到破坏 (1) 典型的海洋生态系统类型：主要包括海岸滨海、河口、湿地、海岛、红树林、珊瑚礁、上升流以及大洋区等生态系统。 (2)破坏原因：海洋污染物过量和人类不合理的开发活动。 2．海洋生物多样性遭到破坏，使珍稀、濒危物种灭绝 (1)生物多样性的作用：保持生物多样性不仅可为人类提供食物、药品原料和能源，

高中地理研究性学习课题

高中地理研究性学习课题(参考) 为提高学生的自学能力和探究能力，高中地理课每一学期要求学生至少做一次专题研究。每一研究课题，学生可独立完成，也可合作完成；要明确研究目的，拟定研究题目，采取可行的方法和步骤，得出结论（探究报告）。下列课题供参考，学生也可以自行选择或设计其他课题。 1．连续观测一个月（至少半个月）的月相，记录并总结月相的变化规律，尝试分析月相变化的原因。 2．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？ 3．调查当地某一旅游景点，分析该景点的形成条件，并提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。 4．当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施。 5．调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？ 6．针对“地球温室效应会不会导致海平面上升？”这一问题，有正反两方面的意见。你支持哪一方意见？用搜集的资料论证你的观点。 7．观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。 8．调查各种生活垃圾所造成的污染。你认为采取哪些措施会减少垃圾污染？实施这些措施需要哪些部门的参与？你计划用什么办法协调这些部门间的联系，促使其共同参与治理垃圾污染？ 9．找两幅或两幅以上不同时期的家乡地图，对比地理要素的变化，结合该区域面积、人口等统计资料，分析变化的特点和原因。 10．对比你的家乡与你所观察或通过传媒了解的地理区域，分析这两个区域在自然和文化方面的差异及其对各自经济发展水平的影响。 11．你的家乡附近有山地或丘陵吗？如果有，目前该山地、丘陵开发和保护的现状怎样？你对此有何看法和建议？

高中地理第六章人类与海洋协调发展第二节海洋环境问题与环境保护课后检测新人教选修2

第二节海洋环境问题与环境保护 一、选择题 1．下列活动可能造成海洋污染的一组是( ) ①陆地上的农耕业 ②偶发的油轮泄漏 ③铺设海底电缆 ④核电站冷却水排放 ⑤港口工程建设 ⑥舟山渔场春季休渔 A．①②③④B．①②④⑥ C．①②④⑤D．②④⑤⑥ 解析：选C。海上污染物来源主要有两个方面：一是源于陆地上生产活动，如倾倒废弃物，港口建设时排放污染物，核电站排放的冷却水；陆地农耕业中的化肥、农药、除草剂等随径流入海。二是偶发性的海上石油泄漏。舟山渔场休渔是为了让鱼类更好地繁殖生长。 读三角贸易示意图，完成2～3题。

2．海域①～④中，石油污染较严重的是( ) A．①②B．③④ C．①③D．②④ 3．受石油污染的影响，上题中的海域( ) ①海洋生态遭受破坏 ②海岸环境遭受污染 ③爆发赤潮 ④洪涝灾害加剧 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：第2题，石油污染主要集中在沿海水域和海上航道沿线。第3题，爆发赤潮的主要原因是水体富营养化；洪涝灾害加剧是海平面上升造成的。 答案：2.C 3.A 21世纪是向海洋进军的时代，近年来我国海洋污染却有不断加重的趋势。据此回答4～6题。 4．我国海洋的污染源主要来自( )

A．海洋运输B．石油开采C．工业生产D．农业生产5．我国四大海域中污染最严重的是( ) A．南海B．东海 C．黄海D．渤海 6．治理我国海洋污染的根本途径有( ) ①清洁生产，提高资源利用率 ②广开源流，开发利用新能源 ③配备除污船，随时清除海上油污和垃圾 ④综合利用，变废为宝 ⑤无害化处理，实行达标排放 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．①④⑤ 答案：4.C 5.D 6.D 7．海洋生态环境保护的首要任务是( ) A．防治海洋污染 B．建立海洋保护区 C．整顿沿海工业生产 D．禁止捕捞海洋生物 答案：A 8．下列对油污的处理方案中，对海洋环境影响较小的是( ) A．喷洒强效洗涤剂，使油污迅速分散

高中地理 海洋地理测试题

海洋地理 第一部分三年高考题荟萃 2010年高考题 （10年上海卷文综） 1．位于美国南部墨西哥湾的“深水地平线”钻井平台爆炸沉没，海底原油向外泄漏。借助大风和洋流，浮油“魔爪”不断伸展，对海洋环境造成严重污染。下图(洋流模式示意图)中表示墨西哥湾暖流的是( ) A．① B．② C．③ D．④ 答案：B （10年上海卷地理） （七）丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产、生活产生巨大的影响。 2.在下列世界著名渔场中，位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇海域的是（） A．纽芬兰渔场 B．北海道渔场 C．秘鲁渔场 D.北海渔场 答案：A 3.当“拉尼娜”发生时，住往会出现的现象是（） A.热带太平洋东部暴雨频繁 B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡 C．东南亚地区持续干旱 D．亚洲东部沿海台风次数增加 答案：D （10年上海卷地理） （八）潮起潮落反映了日、月、地相互作用所产生的自然变化规律。 4.随着新月、上弦月、满月、下弦月的月相变化，依次出现的潮汐现象是（） A．大潮、小潮、大潮、小潮 B．大潮、大潮、小潮、小潮 C．小潮、大潮，小潮、大潮 D．小潮、大潮、大潮、小潮 答案：A 5.人类积极利用潮汐的方式有（） ①稻田灌溉②候潮进港③潮汐发电④滩涂养殖 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

答案：B （10年江苏卷地理第7题） 22C范围示意图，图5为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图回答图4为世界1月平均气温10～0 6题。 6．世界1月平均气温10～22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽．主要原因是（） A．受寒、暖流共同影响 B．受暖流影响 C．受寒流影响 D．受陆地影响 答案：C 解析：从图中可以看出世界1月平均气温10—22℃所覆盖的区域都在中低纬度，而大陆西岸比较宽，则主要因为22℃等温线向低纬度弯曲。暖流增温，等温线向高纬度弯曲，寒流降温，等温线向低纬度弯曲。 （10年山东卷文综第8题） 图4为我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星形象。该河口区河流主流曾于1996年人工改道。读图回答7～8题。 8.该河口海岸带合理的开发利用方式是（） A.建设大型海港，发展远洋运输 B.建立湿地保护区，保护生态环境 C.开辟海水浴场，发展滨海旅游 D.开垦成为耕地，发展粮食生产 答案：B

高中地理教学有效性研究

高中地理教学有效性研究 发表时间：2015-06-11T11:24:58.090Z 来源：《科学教育前沿》2015年第1期供稿作者：陈小丽 [导读] 现代心理学研究表明：每一个思维过程都包括正向思维和逆向思维，并且在特定的条件下，双方相互转变。 陈小丽（四川省德阳市中江县龙台中学四川德阳 618100） 【摘要】教学有效性是每位教师追求的终极目标，作为一名高中地理教师，作者感触颇深，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动地理教学深入化、持续化和健康化发展。 【关键词】高中地理逆向思维视听手段兴趣培养有效性 中图分类号：Ｇ63 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）01-056-02 教学有效性可以进一步提高学生学习地理的主动性、强化学科的感染力，是全面优化学生素质的最佳途径。进而有效的促进学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为祖国的现代化建设奠定智力基础，这是每一名地理教育工作者必须研究的重要课题。 一、积极培养学生的逆向思维能力。 现代心理学研究表明：每一个思维过程都包括正向思维和逆向思维，并且在特定的条件下，双方相互转变。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反却与其息息相关的思维过程，主要表现为："倒着想"或" 反过来想一想"。逆向思维是发散性思维中的一种创造性的求异思维。学生逆向思维能力优劣，对于提高学生的科学思维水平和健全思维品质意义重大。一般而言地理教学过于注重正向思维的培养，长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立；又由于经正向思维转向逆向思维转变需要一定的心理过程和方向，因此，在一定方面强化了正向思维向思维联结的难度。因此，通过什么举措来提升学生逆向思维能力，作者做了以下探索： 1、在新课讲授，积极培养学生的逆向思维能。主要方法有以下四种。(1.)执果索因。讲解地理概念、地理原理和地理规律。在日常教学中，我们可以尝试针对教材中的一些实践性内容，积极引导学生通过自己阅读或者集体讨论，在教师的有效引导中运用逆向思维共同归纳一些地理概念、原理或者规律。在这一过程中，学生通过推理或者验证，不仅触及地理的本质而且养成运用科学的地理思维去探索。（2.）反向逆推，探讨某些地理规律的一些反向问题的真假。针对教材的特点，积极引导学生反向逆推，即便学生一时三刻无法回答，只需教师及时点拨，学生就可以通过自身思维获得真知，在这一过程中，学生通过逆向思维去感知，可以进一步增强新旧知识的联系性。（3）.辩证分析，从矛盾的对立面去思考问题。世间万物均是矛盾的统一体，从矛盾的不同方面去引导学生逆向思维，可以让学生获得更多的理性认识。在这一过程中学生的辩证能力获得极大的提升。（4.）运用"反证"，证明地理结论的正确性。反证法是一种典型的逆向思维。反证法是指首先假设与已知地理结论相反的结果成立，然后推论出一些和地理规律相矛盾的结果，进而导致否定原来的假设，进而强有力的论证已知地理结论的正确性，在这个过程中不仅可以化繁为简，而且增强了学生的逆向思维能力。 2、在习题教学中，强化对学生逆向思维能力的训练。主要方法有以下三种。（1）.例题示范，克服思维定势的消极影响。在习题教学中，地理教师有针对性的讲授一些和学生认知习惯相背离的问题，进而进一步消除思维定式，有助于逆向思维的拓展，即使这样的思维定势可定会令学生无所适从，但只要教师引导得当，学生便会利用逆向思维，进一步探索。在这一过程中，不仅增强了学生逆向思维能力，而且紧密联系了新旧知识的关联性。（2）.一题多变，活跃逆向思维的思路。一些习题，只要把一些特定条件进行恰当的互换，也可以有效的培养学生逆向思维能力和活跃逆向思维的空间。（3）.正逆互用，促进正逆双向思维的联结。一些习题，除了证方面的引导以外还可以从结果出发，实行反向推理。进而获得一些概念或者规律，引导学生利用逆向思维来解题。在这一过程中，通过正向思维和逆向思维的互相补充，进而产生良好的关联性。 二、现代化视听手段的运用。 伴随着现代科技的突飞猛进，人们可以通过一些良好的视听工具更好的了解世界和享受生活。现代化视听技术和产品的广泛使用和普及对传统的地理教学影响巨大。因此，如何优化传统地理教学手段，进一步适应时代发展，实现教学的现代化，可以有效的弥补传统地理教学的缺陷，进一步优化地理教学，在这一巨大举措中，一些现代化的视听设备应用到地理教学中，给人一种眼前一亮的感觉，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。有效的降低了师生的负担，增强学生积极性，进一步提高地理教学水准。主要表现在以下三个方面。 1视听教学有助于学习欲望的调动。地理学科不受学生欢迎的原因除了学生自身原因以外，最主要的是地理教学无法把知识的传授和趣味有效结合，令学生感到地理学习是一种了无生趣的过程。因此，地理教学应注重这方面的结合，而地理视听教学手段由于形式多种多样、情节生动有趣，进一步刺激学生的视听器官，变一些枯燥乏味的知识为妙趣横生。增强了学生学习地理的热情和欲望，实现了教学的优化。 ２．有利于培养学生智能的开发。众所周知：人的认识过程是一个由感性认识到理性认识的过程，感性认识是整个认识过程中的基础，缺乏大量感性材料的积累，人的理性认识无法得到提高。然而有趣传统地理教学手段局限性，我们只能运用一些文字、地图、书本插图或者一些简单化教具来讲解地理科学内容，由于缺乏一些真实性感知，给学生学习地理带来一定难度。而地理视听教学则由于其形象鲜明、典型、动画逼真，把一些教学内容形象化、具体化和简单化。这些是传统的文字讲授不可企及的，学生的观察能力、想象能力、思考能力和智力水平得到进一步提升。 ３.有利于学生记忆能力的提高。地理科学与其他学科相比，具有自身的特色。地理是一种探索自然性和人文性规律的综合性学科。需要学生理解、掌握和记忆一些基础性知识，而这些枯燥乏味的地理名称、地理概念、地理规律令学生苦不堪言，以至于一些学生依靠死记硬背，可见，提高学生地理记忆能力的至关重要。地理视听教学由于独具新颖、多样性、生动性和趣味性，可以进一步刺激学生视听器官，有助于学生记忆能力的增强。现代心理学研究表明：对信息的储存来说，单纯朗读能识记１０％、单纯听到能识记２０％、单纯看到能识记３０％。可见，视觉对人知识的获得作用显著，而视听结合能达到６５％。由此可见，地理视听教学，对于学生记忆能力的提升是其它教学手段望尘莫及的。 三、积极培养学生的学习兴趣。 理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中备受关注的一个，是学生获取知识和发展思维的主要驱动力。因此，在地理教学中应格外关注对学生兴趣的培养。主要表现在以下四个方面： 1、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣。在地理教学中，若能将课本的知识与现代社会的发展有机融合，赋予学科时代性和

高中地理第三单元海洋环境练习卷

高中地理第三单元练习卷 一、单项选择题（每小题2分，共40分）： 1.实现海岸带资源可持续开发的根本前提是： A.减少或禁止人为干预，保持海岸线自然塑造过程 B.人类实施大规模海岸开发行动，如大面积采石挖沙、滥挖珊瑚礁等 C.大力修筑海堤等海岸防护工程，隔绝海洋波浪对海岸岩石的冲击 D.研究海岸带陆海相互作用规律，制定长期的海岸管理政策 2.水循环的主要动力是： A.水的三相变化 B.重力 C.大气运动 D.太阳辐射 3.人类影响最大的水循环环节是： A.地下径流 B.地表径流 C.降水 D.蒸发 4.储量最多的水和储量最多的淡水分别是： A.海洋水和淡水湖泊水 B.海洋水和冰川 C.海洋水和地下淡水 D.海洋水和陆地水 5.赤道海区盐度低的原因是： A.降水量大于蒸发量 B.降水量小于蒸发量 C.附近有寒流经过 D.附近有暖流经过 6.下列说法正确的是： ①任何国家都享有12海里领海权②只有沿海国家才拥有专属经济区 ③专属经济区的范围是领海以外200海里内 ④在专属经济区，该国享有勘探、开发、保护、管理海床上覆盖水域及底土自然资源的主权 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 7.人类利用水循环和水平衡原理，化害为利的合理措施是： A.扩大灌溉面积，过度抽取地下水 B.大面积排干湖泊和沼泽 C.大面积植树造林 D.实行人工降雨 8.深海锰结核矿是世界公认的具有开采价值的矿产资源，它们主要集中分布在： A.北大西洋 B.南大西洋 C.南太平洋 D.北太平洋 9.海洋水体运动的主要动力是： A.大气运动和近地面的风带 B.地球自转产生的偏向力 C.海水密度的差异 D.大陆轮廊和岛屿的影响 10.由信风引起的风海流，其运动方向为： A.南北半球都由东向西 B.与地球自转的方向相同 C.北半球向西，南半球向东 D.北半球向东，南半球向西 11.海洋表面盐度最高的海区是： A.赤道附近海域 B.北回归线附近海域 C.北冰洋沿岸海域 D.南极大陆周围的海域 12.对西欧海洋性气候的形成影响显著的洋流是： A.日本暖流 B.北大西洋暖流 C.北太平洋暖流 D.东澳大利亚暖流 13.寒流经过的海区与同纬度的暖流经过的海区相比较： A.水温低、盐度高 B.水温低、盐度低 C.水温高、盐度高 D.水温高、盐度低 14.人类在海洋中的捕鱼量90%以上来自： A.热带海洋 B.大洋中部 C.温带大陆架浅海 D.寒带地区 15.澳门的面积逐年扩大的主要原因是： A.泥沙沉积 B.海面下降 C.地壳上升 D.围海造陆 16.实现海岸资源可持续利用的前提是： A.禁止在海岸带进行捕捞活动 B.有计划地改变海岸系统的自然过程 C.加快海岸带的开发利用速度 D.制定长期的海岸管理政策 17.海洋表面盐度的分布规律是： A.从赤道向南北两极递减 B.从赤道向南北两极递增 C.从南、北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减 D.从南、北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递增 18.海洋对大气温度起调节作用的关键因素是： A.海洋面积大 B.海洋水体深 C.海水的热容量大 D.海水的热容量小 19.反时针方向的大洋环流有： A.北半球副热带海区的大洋环流 B.南半球副热带海区的大洋环流 C.南半球中高纬度的大洋环流 D.北印度洋夏季洋流 20.关于海水温度的叙述，正确的是： A.海水热量主要来自太阳辐射，同纬度海区水温相同 B.海水的温度随深度的增加而升高 C.暖流水温高于所流经的海区的水温；寒流水温低于所流经的海区的水温 D.相同经度各海区水温相同 二、双项选择题（每小题2分，共20分）： 21.关于秘鲁附近海区的正确叙述是： A.有水平风海流 B.有上升的补偿流 C.有上升的密度流 D.受洋流的影响，形成了世界著名的大渔场。 22.海水热量的收入和支出分别为： A.大气输送的热量 B.太阳辐射的热量 C.海水蒸发的热量 D.寒流带走的热量 23.下面关于洋流的正确叙述是： A.北印度洋沿岸不受暖流的影响 B.印度洋北部海区在冬夏季风的影响下形成季风洋流 C.西风漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流 D.从密度差异考虑，地中海表层海水流入大西洋 24.洋流对地理环境的影响有： A.促进了全球的水量平衡 B.促进高低纬的热能的输送和交换，对全球热量平衡有重要意义 C.使受污染的海域加速净化，但也使污染范围扩大 D.促使南北半球大陆东岸增温增湿

(完整版)高中地理必修一大气环境练习题及答案

地理必修1第二章地球的大气 班:姓名:坐号: 单项选择题 【基础题】 1．关于大气受热过程的说法正确的是 A．地球大气能量的根本来源是太阳辐射能B．大气是获得地面反射来的能量增温的 C．大气增温的热量直接来自太阳辐射 D．太阳辐射能在传播过程中，少部分到达地面 2.形成“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这一现象的主要原因是() A.白天大气的反射作用强 B.夜间大气逆辐射强 C.大气对太阳辐射的削弱作用小 D.大气吸收的太阳辐射少 3．关于右图中空气运动的说法正确的是（） Ａ．①处空气上升是因为气压高 Ｂ．③处气压较④处高，所以空气下沉 Ｃ．⑥处气温高、气压低，空气下沉补充 Ｄ．④处气温低，空气收缩下沉 4.关于某地气压高低的叙述，正确的是（） A.高空是高气压，地面也是高气压。 B.高空气压值比地面气压值可能高也可能低 C.气压高低是高空与地面相比较而言的 D.高空为高气压，地面则为低气压。 5.引起大气水平运动的原动力是() A.重力 B.地转偏向力 C.水平气压梯度力 D.摩擦力 6.影响近地面风速的力是下列中的（） A.地球自转产生的地转偏向力和摩擦力 B.地转偏向力 C.水平气压梯度力和地转偏向力 D.水平气压梯度力和摩擦力 7.下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是（） 8.大气运动中最简单的、最基本的形式是() A.三圈环流 B.大气环流 C.热力环流 D.季风环流 9.“三圈环流”的形成因素有() A.高低纬度之间受热不均和地转偏向力 B.地形的障碍作用 C.水平气压梯度力 D.摩擦力 10.关于大气环流的叙述，正确的是() A.三圈环流的近地面除中纬度是西风外，高纬和低纬都是东风 B.北半球的气压带、风带夏季北移，冬季南移。 C.副热带下沉气流和副极地上升气流都是热力作用形成的 D.三圈环流包括低纬环流、高纬环流和季风环流。 11．关于气压带、风带的叙述，正确的是() A．地球上有4个低气压带、3个高气压带 B．从高气压吹出来的风均为偏南风 C．高气压带近地面气温总是比低气压带低 D．海陆热力性质差异破坏了气压带的带状分布 12．北半球高空一架飞机向东飞，飞行员的右侧是高气压，左侧是低气压，下面叙述正确的是（）

高中地理选修二海洋地理知识点归纳

高二地理选修2 海洋地理 教学目标： 一、海洋和海岸带 1、海底地形的形成和分布规律 2、海水温度、盐度的分布规律 3、海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响 4、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 5、波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用 6、海岸的主要类型和特点 7、海岸带开发利用的主要方式 8、海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响 二、海洋开发 1、海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状 2、潮汐能、波浪能等的特点以及海洋能的开发前景 3、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策 4、开发利用海洋空间的重要性及其主要方式 5、海洋旅游业的现状及发展前景 三、海洋环境问题与保护 1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策 四、海洋权益 1、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 2、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义 3、建立和维护国际海洋秩序的重要性 本讲重点： 1．海底地形、海水温度、盐度的分布规律 2．海水运动形式的主要成因及其作用 3．海洋资源开发利用的特点和现状 4．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 5．内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 本讲难点： 1．厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 2．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 考点点拨：

第一课时 一、地球上的海与洋 1 2 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海

新高考背景下高中地理教学研究

新高考背景下高中地理教学研究 摘要：本文立足于高中地理教学角度，分析了新高考背景下高中地理教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：新高考；高中地理；课堂教学 引言：随着教育改革的不断深化，新高考对高中地理教学产生了重要影响， 因此，对新高考背景下高中地理教学的研究有着鲜明现实意义。 一、更新教学方式 伴随着时代的不断发展，以往意义上的老师讲授、学生听讲已经满足不了当 代高中生的学习需求了。学生需要的是一一个富有现代化气息的、高效能的综合 课堂。为了满足同学们的学习需求，老师必须从多个角度进行改善。老师应该充 分运用周边的教学资源，包含电子资源和试验资源。老师运用多媒体技术除了可 以提升学生的积极性并且在帮助同学们把控知识上也可起到很大的帮助。多媒体 可以把地理知识用不同的方法展现给学生，更加直接地展现全面的地理图像，提 供学生不一样的听觉和视觉等感官冲击，加强学生对知识的记忆。目前，伴着现 在教学品质的增强，许多校园都装配了比较齐全的设施资源。但因为老师的教课 理念比较落后导致这些设施都变成了摆设。构建高效的地理课堂就务必要把这些 资源充分运用起来。比如，在学习等高线的课程时，老师就可以带着同学们实际 去测量一个小土丘，随后指引学生运用等高线画法，在纸上画出这个土丘的实际 特征。同学们通过这种实践操作，对等高线的原理，还有技术都会有一定的掌握。在素质教学改革背景中，老师不能只限于以往教学模式，积极地依据学生的需求 改善教学方式并有着非常重要的意义。 二、通过有效植入唤起学生的学习乐趣 持续发挥学生学习的主动性，让学生可以积极探求获取新的认知和得到进展。这就需要老师可以及时为学生创建一种灵活的教育情境其中要植入同学们熟悉的 内容，让学生在已有的基础上获取得到更大的进展。比如，在教课《气象灾害》时，老师可以通过植入，用多媒体为学生展现出一些和台风相关的视频，截取有 关的内容，为学生制造出一种真实而丰富的环境，让学生可以产生身临其境的感觉。这样，不但可以唤起学生的学习乐趣，还可以让同学们联想到相关的自然现象，这都是同学们的原有知识和体验。在此基础之上，老师指引学生探究生活中 存在的恶劣天气，对农畜业所带来的影响和灾害指引学生更深一步认识气象灾害，不断推动学生对认知的形成，这对学生的高效学习，对创建高效课堂有着重大的 意义。 三、细心分析教材，注重师生之间互动 地理新教材拥有较为活泼的形式以及新颖的版式，可以在一定程度上吸引学生。例如，一些章节中融入了当下较为热门的阅读材料，思考和活动题也是较为 新颖的题目，都是与当下社会联系紧密的话题，这些可以更好地引起学生的注意。与此同时，这也是有一定弊端的，比如，这样的活动题太过于复杂，很多案例出 现的地域偏离了学生的生活，让本来很容易理解的知识变得复杂，反而加大了学 生学习的难度。怎样把抽象难懂的知识转变为生动形象的内容，这时就需要老师 认真研究课标，同时细心地研究教材内容，去除对教学不利的内容，同时自主地 去拓展教学资源，丰富教学内容。 比如，在进行有关“世界气候”的学习时，老师可以让学生观看《狮子王》这 部电影来学习地理知识。运用学生较为熟悉的事物来进行教学，这样的教学方式

2019-2020学年高中地理人教版选修2课后检测：第六章 第二节 海洋环境问题与环境保护 Word版含解析

一、选择题 1．下列活动可能造成海洋污染的一组是() ①陆地上的农耕业 ②偶发的油轮泄漏 ③铺设海底电缆 ④核电站冷却水排放 ⑤港口工程建设 ⑥舟山渔场春季休渔 A．①②③④B．①②④⑥ C．①②④⑤D．②④⑤⑥ 解析：选C。海上污染物来源主要有两个方面：一是源于陆地上生产活动，如倾倒废弃物，港口建设时排放污染物，核电站排放的冷却水；陆地农耕业中的化肥、农药、除草剂等随径流入海。二是偶发性的海上石油泄漏。舟山渔场休渔是为了让鱼类更好地繁殖生长。 读三角贸易示意图，完成2～3题。 2．海域①～④中，石油污染较严重的是() A．①②B．③④ C．①③D．②④ 3．受石油污染的影响，上题中的海域() ①海洋生态遭受破坏 ②海岸环境遭受污染 ③爆发赤潮 ④洪涝灾害加剧 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：第2题，石油污染主要集中在沿海水域和海上航道沿线。第3题，爆发赤潮的主要原因是水体富营养化；洪涝灾害加剧是海平面上升造成的。 答案：2.C 3.A

21世纪是向海洋进军的时代，近年来我国海洋污染却有不断加重的趋势。据此回答4～6题。 4．我国海洋的污染源主要来自() A．海洋运输B．石油开采 C．工业生产D．农业生产 5．我国四大海域中污染最严重的是() A．南海B．东海 C．黄海D．渤海 6．治理我国海洋污染的根本途径有() ①清洁生产，提高资源利用率 ②广开源流，开发利用新能源 ③配备除污船，随时清除海上油污和垃圾 ④综合利用，变废为宝 ⑤无害化处理，实行达标排放 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．①④⑤ 答案：4.C 5.D 6.D 7．海洋生态环境保护的首要任务是() A．防治海洋污染 B．建立海洋保护区 C．整顿沿海工业生产 D．禁止捕捞海洋生物 答案：A 8．下列对油污的处理方案中，对海洋环境影响较小的是() A．喷洒强效洗涤剂，使油污迅速分散 B．播撒粉状石灰，使油污分散 C．直接用燃烧法清除 D．利用麦秆、泥炭等物质吸收，集中处理 解析：选D。对环境影响较小的油污处理方法是先利用麦秆、泥炭等物质吸收，再集中处理。 北极圈里的因纽特人看着不断融化的冰川，高兴得手舞足蹈；而远隔数万千米的图瓦卢人，却日夜难眠，北极不断融化的冰川就像一个个巨型炸弹，随时都会将他们轰入海底。结合所学知识，完成9～10题。 9．因纽特人“手舞足蹈”最主要是因为() A．冰川下沉睡了数千万年的矿产将会带给他们更加富裕的明天 B．气候变暖，生活更舒适 C．可以拥有更多的淡水资源

高中地理教学目标

高中地理教学目标 惠来一中地理科组 一、学生基本情况 今年我校高一级有22个班级，高二有7个文科班11个理科班，高三有9个文科班。学生人数较多，但是学生的基础较差，不同年级存在不同的学习问题。特别是区域地理方面，很多学生对于各大洲的轮廓和我国的行政区划都不了解。高三学生对备考的理念和要求也较低。 二、教学思路 认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 三、教学目标计划 根据本校学生实际情况和高考要求，以让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；以倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力为目标。 1、学生能主动学习地理，培养学生学习地理的兴趣，养成学习地 理的习惯 2、学生能对各地理区域有比较全面的认识。能详细认识重点区域 的地理条件，能对世界个区域有比较清晰的认识 3、学会通过所学原理分析地理现象，具备分析区域条件、发现问

题、解决问题的能力 4、培养学生动手能力，乐于探究培养学生自制设备验证地理原理 的能力 5、培养学生对地理终身学习的兴趣，把所学知识应用到生活中， 从生活中感受地理知识 四、教学目标实施 地理学科与其他学科不同，在教学中，第一，应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。 高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。 学生在经过高一的地理学习，基本掌握了高中地理必修一和必修二的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理

高一地理大气环境测试题

第三节 大气环境 课时一 一、 单项选择题 气球作为一种简易、实用的探空工具，已被广泛使用，回答1—2题。 1．同样体积、重量的气球在不同地区进行释放，升空最快的是 （ ） A ．赤道附近地区 B ．中纬度地区 C ．高纬度地区 D ．极地地区 2．如果氢气球充气时接近饱和状态，升空后不久便会爆裂，主要原因是 （ ） A ．由于升空后气温降低，气球收缩而破裂 B ．由于升空后气温升高，气球膨胀而破裂 C ．由于升空后空气密度减小，气压降低，氢气球膨胀而破裂 D ．由于升空后空气密度增大，气压升高，氢气球因外界压力太大而破裂 3． 、一天中，近地面最高气温出现在（ ） A ．太阳高度角最大时 Ｂ．太阳辐射强度最大时 C ．地面辐射强度最大时 Ｄ．大气辐射强度最大时 4．某地区夏季近地面气温为22℃，这里对流层的厚度为12km ，此时对流层顶部的气温（ ） A ．－9.4℃ B ．－72℃ C ．－50℃ D ．－34℃ 图2—1中各箭头及其代表符号①②③④⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、削弱作用（吸收、反射和散射），回答5—8题。 5．我国青藏高原的纬度比云贵高度高，但年太阳辐射总量比 云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关 （ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 6．四川盆地的纬度与青藏高原的纬度相差不大，但年平均气温 却比青藏高原高得多，其原因主要与图中的哪个因素数值 大有关 （ ） A ．① B ．② C ．④ D ．⑤ 7．东北平原比华北平原平均海拔高，但年太阳辐射总量却比华北平原小，其原因主要与图 中的哪个因素数值小有关 （ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 8．长江中下游平原比华北平原纬度低，但年太阳辐射总量却比华北平原小。其原因主要与 图中的哪个因素数值大有关 （ ） A ．① B ．② C ．④ D ．⑤ 9、对流层高度随纬度增高而降低是因为：（ ） A 、近地面高纬度气压高，低纬度气压低 B 、近地面温度，低纬高，高纬度低 C 、水气含量低纬度高，高纬度低 D 、高空气温低纬度低，高纬度高 10、300km 以上的大气层气温高达1000摄氏度以上，但在其中运行的人造卫星不会烧毁，主要因为：（ ） A 、卫星是大气处于相对静止状态 B 、卫星在大气中高速运行，能很好地散热 C 、该层大气稀薄，卫星从中吸收的及与之摩擦产生的热量很有限 D 、该层大气密度很大，有利于卫星散热 11、大气对地面具有保温作用，是因为：（ ）。 A 、大气吸收太阳辐射的缘故 B 、大气能大量反射地面辐射 C 、大气逆辐射把热量还给地面 D 、大气是地面的直接热源 近些年来，生活在伍位斯顿群岛的许多动物视力严重退化，羊患上了白内障，野兔和鸟 图2—1

高中地理必修上册海洋资源(一)

4.2 海洋资源（一） 一、预习导航 【预习题】 通过预习思考下列问题： 1、海洋生物资源有什么特点？主要有哪些种类？海洋生物资源利用的手段有什么变化？ 2、为什么大陆架海洋渔业资源十分丰富？ 3、为什么温带海区渔业资源丰富？洋流与渔业资源分布有什么关系？ 4、世界主要渔场有哪些？分布在哪里？它们的形成原因分别是什么？ 5、为什么世界主要渔业国都分布在温带地区？中国和日本的渔业生产有什么不同特点？ 6、阅读海洋权益和《联合国海洋法公约》，了解其主要内容。 7、海洋矿产资源的种类和分布有何特点？深海锰结核主要集中在。 8、海水运动能源的特点是什么？具有商业开发价值的是和。 9、海底油气开发经历了什么样的过程？海底油气资源的勘探、开采、油气输送的方法分别是怎样的？【资料卡片】 新能源可燃冰 “冰”怎么会“可燃”？即使是二氧化碳在超低温状态下形成的“干冰”也不可燃。但确有“可燃冰”存在，它是甲烷类天然气被包进水分子中，在海底低温与压力下形成的一种类似冰的透明结晶。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。甲烷分子只有一个碳原子，其燃烧时二氧化碳的排放少，且没有硫化物生成。因此，天然可燃冰是一种理想的清洁能源。 科学家预测，地球海底天然可燃冰的蕴藏量约为5×1018立方米，相当目前世界年能源消费量的200倍。 “可燃冰”的主要成分是甲烷与水分子(CH4·H2O)。它的形成与海底石油、天然气的形成过程相仿，而且密切相关。可燃冰又称甲烷水化物，多数蕴藏在地球高纬度的永久冻土带或深海海底100～300米的地下。可燃冰是甲烷在低温高压条件下吸入水分子而形成的结晶体。其形成的条件是：一要有数千年前动植物尸骸释放的甲烷气；二要有丰富的水；三要具备低温高压环境。 埋于海底地层深处的大量有机质在缺氧环境中，厌气性细菌把有机质分解，最后形成石油和天然气(石油气)。其中许多天然气又被包进水分子中，在海底的低温与压力下又形成“可燃冰”。这是因为天然气有个特殊性能，它和水可以在温度2～5摄氏度内结晶，这个结晶就是“可燃冰”。 有天然气的地方不一定都有“可燃冰”，因为形成“可燃冰”除了压力主要还在于低温，所以一般在冰土带的地方较多。长期以来，有人认为我国的海域纬度较低，不可能存在“可燃冰”；而实际上我国东海、南海都具备生成条件。 从目前勘测的初步结果看，仅南海北部的“可燃冰”储量就已达到我国陆上石油总量的一半左右，南海和东海是我国“可燃冰”蕴藏量比较丰富的地区。目前多家研究机构在对我国“可燃冰”进行储量勘测、开采利用等方面的研究，到2008年前后，国内的“可燃冰”总储量有望被勘测清楚，预计在2015年试开采这些“可燃冰”。 天然可燃冰呈固态，不会像石油开采那样自喷流出。如果把它从海底一块块搬出，在从海底到海面的运送过程中甲烷就会挥发殆尽，同时还会给大气造成巨大危害。为了获取这种清洁能源，世界许多国家都在研究天然可燃冰的开采方法。 海洋中的能源与生物 海洋中的动力能源潜力非常大，据估计，世界海洋能源的理论蕴藏量为1500多亿千瓦，其中开发利用的为73.8亿千瓦。这是一个什么概念呢?以长江三峡电站为例，到2009年，全部三峡26台70万千瓦发电机组发电，仅海洋中能源这一项就相当于400多个三峡电站的电量！而且海洋中能源具有安全、无污染和永久利用的优点。因此，开发海洋能源具有良好的前景。 海洋每年繁殖再生各种生物约400亿吨，其中鱼类年生产量为6亿吨，举例来说，一千克鱼类相当于