第12课___文艺复兴巨匠的人文风采同步学案

第12课文艺复兴巨匠的人文风采

【课程标准】

知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【课标解读】

掌握薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；彼特拉克；达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗《大卫》、《摩西》；拉斐尔《西斯廷圣母》；莎士比亚《哈姆雷特》。

【目标分解】

1、文艺复兴的含义及实质

2、文艺复兴的背景

3、文学三杰及美术三杰的代表人物及作品

4、文艺复兴的影响

【教学重点】人文主义的各种表达方式。

【教学难点】理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵

【问题探究】

1、14至17世纪正在形成中的资产阶级一复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜(核心)，形成的人文主义社会思潮。阅读课本P48大字部分第一段思考：为什么要“复兴古典”？

2、材料：在中世纪，人类意识的两方面——内心自省与对外观察都一样——一直在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒的状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过他向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。思考：纱幕是指什么？为什么在意大利最先“烟消云散”？（提示：经济、阶级、思想等）

3、材料：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，

１

随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。

问题探究：（１）父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?

（2）儿子在五光十色的世界里又独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?

（3）通过这则故事，理解《十日谈》多次被列为禁书的原因？

4、材料：封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物是意大利人，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。思考：它是谁？他有什么作品？

5、为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？

6、材料：“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵，力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正，多么出色。论行动，多么像天使，论了解，多么像天神！宇宙的精华，万物的灵长”。思考：其作品反映了什么核心思想？

7、材料一：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个

２

领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。

——康天意《文明的狂飙疾进时代》

材料二：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化

探究：文艺复兴的影响是什么？

【高考链接】

1、（2008·山东文综·12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）

A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵

C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福

2、（2010·上海文综·9）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（）

①但丁②马丁?路德③米开朗琪罗④达?芬奇⑤伏尔泰

A．①③④ B．①②③ C．②③④D．②③⑤

【当堂训练】

1、16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱，这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，这是医治一切苦闷的良药，这是世人所珍藏的珠宝；金钱，这是妇女所拜倒的偶像。”对这句台词有下列一些解释，对这些解析评价正确的是（）

①说明这时商品经济正在取代自然经济②表达了人文主义的生活观

③反映资产阶级的拜金主义心理④表明古往今来人们都喜爱金钱

A. ①②③正确，④错误

B.①②④正确，③错误

C. ①③正确，②④错误

D.①②正确，③④错误

2、文艺复兴运动兴起后，逐渐波及欧洲许多地区，这说明（）

３

A. 欧洲各国资产阶级力量都很强大

B.意大利在欧洲有着特殊的地位和巨大影响

C.欧洲各国需要排斥天主教会的势力

D.强调人文主义是欧洲资产阶级的共同愿望

3、恩格斯说：文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。对其理解正确的是（）

A.它没有把古代文化古为今用

B.它没有准确揭示这场运动的实质

C.它没有把古希腊、罗马的文化全部复兴出来

D.它仅仅是打着“复兴古典文化”的旗号

4、对文艺复兴时期人文主义思想的理解，正确的是（）

①强调人的价值和尊严②认为人是世界的主人③主张追求现世生活的幸福④主张禁欲主义

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.②③

5、观察《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》三幅名作，回答下列问题：

《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》

①.与中世纪的绘画相比，三幅名作有何特点。

②三幅名作风格不同，有的作品如深邃的海洋，有的作品如崇山峻岭，有的作品如秀美的原野。请结合三幅名作各自透溢的信息予以简释。

③.三幅名作是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，它们的诞生，离不开美术三杰的勤奋、刻苦和钻研，也离不开当时的社会环境。请分析三幅名作诞生的社会根源和社会条件。

４

参考答案

思维拓展：为什么要“复兴古典”？

①天主教会势力强大，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；

②没有形成完整的思想体系。

思考：面纱是指什么？为什么在意大利最先“烟消云散”？（提示：经济、阶级、思想等）①经济：出现资本主义萌芽（根源）②阶级：资产阶级兴起③思想：重视人的生命与尊严④地理：昔日古罗马遗址，东西方文化交汇地⑤现实：黑死病促使人们反省

１.父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?

2.儿子在五光十色的世界里又独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?

3.通过这则故事，理解《十日谈》多次被列为禁书的原因？

1、中世纪禁欲等观念

2、人的本性是喜欢美的，人是有欲望的

3、薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化，

4、歌颂现实生活，肯定人的价值，反对等级观念

思考：它是谁？他有什么作品？但丁。《神曲》全诗唱一万四千二百三十三行，由《地狱》《炼狱》《天堂》三部分组成。

对比前面几幅画作请思考：1、中世纪时期，由于宗教的束缚，人们不欣赏人体美，画像是什么特点？单调、僵硬面无表情

2、文艺复兴时期，作者深受人文精神影响，画像具有什么特点？有血有肉洋溢母性的慈爱

3、从画像特点的变化反映作者的对人体之美的看法发生了什么变化？从无视人体之美到赞扬人体之美

为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？

1.中世纪欧洲基督教会垄断一切，艺术作品只能用《圣经》故事来表现；

2.取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣扬人文主义精神。

其作品反映了什么核心思想？人的价值、尊严和伟大

文艺复兴的影响是什么？1.批判天主教，把人从天主教那里解放出来，还原人的本来欲求。动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动起了推动作用。2.适应资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除思想障碍。

3.后来对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。

【高考链接】CA

【当堂训练】ADBB

（1）.三幅名作都以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象；都体现了人文主义精神。

（2.）《蒙娜丽莎》如深邃的海洋，蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵。《大卫》如崇山峻岭，大卫体态壮伟，体现了钢铁般的意志和力量。《西斯廷圣母》如秀美的原野，画像的背景风和日丽，甜蜜温柔的圣母端庄秀丽。《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。

（3）.资本主义萌芽最早出现在意大利，新兴资产阶级为维护和发展其政治、经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争，肯定现世生活和肯定人的人文主义思想建立。意大利较多保留了希腊罗马的古典文化。意大利经济繁荣，为文化的发展提供了物质条件。

[解析]本题考查学生对文艺复兴时期作品的理解能力以及灵活运用知识解决问题的能力。第一问要注意与中世纪的绘画相比这一限制条件。第二问结合其艺术风格和教材相关知识进行回答。第三文实际考查了文艺复兴运动兴起的背景。

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鉴赏诗歌的形象学案(教师版)

2020高考古代诗歌阅读二轮专题训练二：鉴赏诗歌的形象学案 （教师版） 【学习目标】 一、了解考情，明确提高学习训练方向和针对性； 二、明确鉴赏诗歌的形象类型和知识，提高阅读鉴赏和答题能力。 【导入学习】 近两年全国卷古代诗歌阅读题型是一道选择题和一道简答题，分值为9分。考查内容基本涵盖了古代诗歌阅读的主要考点：诗歌的形象为其一。 【自主学习】[知能精要] 理解三类诗歌形象题 人物形象主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。 诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。 景物形象(意境、画面型) 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 【合作学习】[解题策略] 常见设问方式1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。 2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。 3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 审题要点定向题干中有“形象”字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。 答题步骤图解 答题模板样式这首诗生动形象地塑造了一个(群)……的形象。(步骤1)诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。(步骤2)诗人通过塑造……，抒发(表现)了诗人(主人公)……的情感(态度、情操等)。(步骤3)

16-17语文选修新闻阅读与实践学案：第6章 15儒学飞人 含解析 精品

15 儒学飞人 [知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 (1)单音字 偌．大(ruò) 恪．守(kè) 裤兜． (dōu) 书斋．(zhāi) 虔．诚(qián) 华裔． (yì) 魅．力(mèi) 凸．显(tū) 糟粕． (pò) 储．备(chǔ) 弘．扬(hón ɡ) 沐． 浴(mù) 裸．露(luǒ) 轨．迹(ɡuǐ) 涵． 盖(hán) (2)多音字 奔??? (bēn )奔波(bè n )投奔 削??? (xuē)瘦削(xiāo )削铅笔 着??? (zhuó)衣着(zhá o )着火 创??? (chuàn ɡ)首创(chuān ɡ)创伤 第2步写字形——奥妙无穷方块字 ? ?? 标qiān (签)赏jiàn (鉴) ??? rú(儒)学rú(濡)染 ??? wǎn (惋)惜wǎn (婉)约 ??? 圣dàn (诞)节垂xián (涎)三尺 第3步用词语——送你一双慧眼 (1)独立 独力

请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)能掌握这项技艺的人现在已经是凤毛麟角 ．．．．了。(√) 请说明理由：“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或事物。用在此处符合语境。 (2)当市民聚集在广场上点起蜡烛、齐颂环保时，天刮起了大风，不少蜡烛 刚刚点着就被吹灭，许多孩子在寒风中一丝不苟 ．．．．地保护着微弱的烛光。(×) 请说明理由：语境是写孩子很小心地保护着烛光。而“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。此处形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，应该用“小心翼翼”。 (3)战士从战场上风尘仆仆 ．．．．归家探望亲戚，感人至深的温暖相会后，亲戚嘱咐他上战场后好好打鬼子，替亲人报仇雪恨。(√) 请说明理由：这里指奔波劳累，符合语境。 (4)虽然没买到卧铺车票，他一天一夜没睡觉，但到了太原他仍然精神焕发 ．．．．，只觉得天也高了，地也阔了，连街市上的一张张陌生的面孔，看上去也让人想乐出声来。(√) 请说明理由：这里指精神饱满，符合语境。 (5)比赛结束后，多数球迷对报纸等垃圾杂物熟视无睹，致使现场清洁人员 忙得焦头烂额 ．．．．。(√) 请说明理由：这里形容十分狼狈窘迫，忙得不知如何是好，符合语境。 [相关·知识] 五四精神的继承者——杜维明 杜维明，祖籍广东南海，1940年生于云南省昆明市。1961年毕业于台湾东海大学。后获得“哈佛——燕京奖学金”赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位。先后任教于普林斯顿大学、柏克莱加州大学。1981年始任哈佛大学中国历史和哲学教授，并曾担任该校宗教研究委员会主席、东亚语言和文学系主任。1988年，获选美国人文社会科学院院士，1996年至2008年出任哈佛燕京学社社

部编版九年级历史上第14课文艺复兴运动教学设计

第14课文艺复兴运动 教学目标： 知识与能力：意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市；但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作 过程与方法：通过本课学习，简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。 情感、意志和价值观： 文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点： 重点：文艺复兴的代表人物及其著作 难点：文艺复兴的实质 教学方法:多媒体教学、讲授法、小组合作 教学过程： （一）导入新课： 自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？ （二）讲授新课：

一 、文艺复兴 1、 意大利的地理位置：地中海 14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，所以意大利的一些城市，繁荣，发展起来。 2、文艺复兴的背景： 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制， 要求建立一

种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？ 中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：突出了人性。 3、文艺复兴：①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 其实质是：一场资产阶级文化运动。 4、影响： 文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运

九年级历史上册 第12课 欧洲文艺复兴练习 中华书局版

第12课欧洲文艺复兴 【知识管理】 知识点1文艺复兴的兴起 兴起根源：14－16世纪，随着工商业的繁荣和城市的兴起，欧洲出现了资本主义经济的萌芽。与此同时，反映新兴资产阶级利益的思想文化运动也逐渐展开，从意大利扩展到欧洲各国。 兴起形式：这场反封建的思想斗争采取了恢复古代希腊罗马文化艺术的形式，故称文艺复兴。 知识点2但丁和他的《神曲》 但丁是欧洲文艺复兴运动的先驱。但丁创作了一系列重要作品，其中最著名的是划时代的史诗《神曲》。但丁通过《神曲》，抨击教会的贪婪腐化，批判社会上的丑恶现象，歌颂自由的理性和求知的精神，表现了人文主义的精神。 知识点3莎士比亚的戏剧 莎士比亚：15、16世纪，文艺复兴运动从意大利传播到欧洲其他国家，在英国，最杰出的是剧作家莎士比亚。莎士比亚一生创作了近四十部戏剧作品，在欧洲文学史上占有十分重要的地位。 代表作： 知识点4文艺复兴的发展和意义 发展：文艺复兴首先发生在意大利，后来向欧洲其他地区扩展，最终成为整个欧洲的思想文化运动。 历史意义：促使欧洲人逐步从基督教神学的桎梏下解放出来，使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，使人们关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取、敢于创造和科学实验的精神，从而在思想领域为资本主义制度的胜利开辟了道路。文艺复兴是资本主义时代到来前的一次伟大的思想解放运动，是近代欧洲的一道曙光。 【基础过关】 知识点1文艺复兴的兴起 1．文艺复兴运动是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”。该运动的背景是(B) A．租地农场的产生 B．欧洲资本主义萌芽的出现 C．家庭包工制的出现 D．集中的手工工场的出现 2．“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”最符合马克思的这一观点的事件是(A) A．文艺复兴 B．启蒙运动 C．明治维新 D．宪章运动 3．“由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了。”史学家布哈特评论的是(C) A．西欧城市的重新兴起 B．基督教的传播

共3课时 滕王阁序导学案

《滕王阁序》导学案（一） 【学习目标】 【知识目标】 1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2、了解“初唐四杰”，了解时代背景。 3、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。理解和积累文言句式。 4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 5、理解文中的典故。 6、背诵课文。 【德育目标】 树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。 【学习重点】理解典故；理解内容和观点。 【学习难点】骈体文的特点 【方法指导】 1、诵读法 2、点拨、归类法 3、讨论法 【知识链接】 一、《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。 二、解题： 1、序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 2、王勃及文章写作背景 王勃（649~675），字子安，绛州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 3、骈体文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点： 1）语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。 2）是语音方面的特点，即平仄相对。 3）是用词方面的特点，即用典和藻饰。 【基础过关】 一、对照注释边读边译。 1、给下列词语的注音 翼轸（）棨戟（）懿范（）襜帷（） 虹销雨霁（）彭蠡（）孤鹜（）遄飞（）睢园（）邺水（）南溟（）帝阍（） 宗悫（）簪笏（）盛筵（）梓泽（） 2、重点解释下列词句： 人杰地灵 腾蛟起凤 物华天宝 高朋满座 胜友如云 钟鸣鼎食 云销雨霁 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 3、整体感知 讨论：文章可分为几部分？ 第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。 第二部分（2）：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（3）：写宴会盛况，抒发人生感慨。 第四部分（4、5）：叹知己难遇，胜宴难再 【能力提升】 二、讲读课文第一段： （一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。 1.豫章故郡（见注释）。 2.龙光射牛斗之墟（见注释）。 3.控蛮荆（见注释）。 （二）补充注释： 1.豫章故郡故：旧 2.地接衡庐接：接壤 3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。 7.高朋满座高：尊贵 （三）简析第一段： 1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。 2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

部编人教版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》精品教案

第14课文艺复兴运动 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 1．掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。 2．分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。 3．了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。 重点 文艺复兴的实质和主要代表人物。 难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 上面两幅图画中的圣母一个是中世纪的，一个是文艺复兴时期的，你觉得画中人物的表情有什么不同？图2与图1相比反映了什么思想的光辉？今天让我们共同学习第14课《文艺复兴运动》，去探究这一变化的缘由。 任务一：刨根问源 教师：同学们，先让我们来看下面这些史料。 史料1中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。 ——《世界史》 史料2我创造了我自己。

——彭塔诺(文艺复兴时期的作家) 史料3文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——《世界史》 教师：同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息？ 学生1：史料1说明中世纪的时候，也就是文艺复兴前，人们都信仰天主教，天主教对精神世界进行严密的控制，天主教会成了束缚人们思想的工具。 学生2：从史料2中我得到的信息是文艺复兴时期，人们冲破了宗教的控制，认识到人的力量是巨大的，所以就提出了“我创造了我自己”这样的主张。 学生3：从史料3中，我明白了文艺复兴的核心思想是人文主义，它为资本主义制度的确立在思想上开辟了道路。 教师：同学们分析得很正确，很全面。14—16世纪的文艺复兴运动要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。它使人们挣脱了宗教的束缚，重视现世的生活，强调人的个性发展，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。这一切都是极具进步意义的。这一运动首先在哪里兴起？ 学生：意大利。 教师：为什么首先在意大利兴起？请结合教材P65回答。 学生：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。而形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，反对教会“神权至上”，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 教师：很好。文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是资本主义萌芽在意大利的出现。意大利是东西贸易的枢纽，地中海沿岸的一些城市已有较发达的手工业、商业，出现了资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，形成中的资产阶级要求摆脱封建制度的束缚，自由地发展资本主义，这种要求在思想领域里表现为文艺复兴运动。 任务二：拨开云雾 某历史研究性学习小组以“文艺复兴不是复古而是创新”为话题进行的讨论。下面是两位同学准备的发言卡片，你赞成哪一种观点？请说明理由。 甲：文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。 乙：文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。 学生：分组讨论。 教师：好了，我们讨论到这里。你们认为文艺复兴是复古还是创新？ 学生：我赞成乙。因为当时教会势力很强，所以资产阶级宣传自己的思想，采取复兴古

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案

12课文艺复兴巨匠的人文风采 课标标准 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 教学目标 (1)知识与能力： ①了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。 ②对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的运用，提高论从史出的能力水平。 (2)过程与方法： ①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。 ②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。 (3)情感、态度与价值观目标： ①理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。 ②通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。 教学重点和难点 （1）重点：人文主义的各种表达方式。 （2）难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。 教学方法：本课的教学主要在教师的引导之下，发挥学生的主体作用。本课的教学主要采用史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等多种教学手段，让学生的思维能力与解题能力等到同步提高。 授课类型：新授课 课时：１ 板书设计： 请问：针尖上能站几个天使、耶稣是不是雌雄同体的？天堂里会不会有排泄物？耶稣复活的时候指甲和头发有没有长？耶稣复活这件事会不会发生在晚上？天使能否辨别白天和夜晚？天使吃不吃饭？要不要睡觉?一个针尖上能站多少天使？天堂的玫瑰花长不长刺？学生不能回答：然后解释，这说明人的自然个性受到压抑。压抑人个性发展的是什么？人性该到复苏的时候了。今天我们一起去了解14世纪前后发源于意大利的文艺复兴运动。 (二)讲授新课 一、追寻文艺复兴之源 材料一课本48页第一、二自然段内容

高二历史《第11课 希腊先哲的精神觉醒》学案

高二历史《第11课希腊先哲的精神觉醒》学 案 一、泰勒斯的哲学思想：（自然哲学） 1、背景：古希腊人世界观、人生观的发展，新的思考方式诞生。 2、思想：万物皆由水生成，又复归于水大地漂浮在水上。 3、地位：创立朴素唯物主义世界观，被誉为西方“ ”。 标志古代西方人的精神觉醒。 二、智者学派：（诡辩学派） 1、出现的背景： 希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。 2、诞生：公元前5世纪出现，代表人物有等。 3、观点：把讨论的重点从认识转移到认识，提倡，反对，强调、，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。①人是万物的尺度，是存在事物存在和不存在事物不存在的尺度。②正义、善良、真理等价值标准由人制定，一切都是相对的，人们不应强求一律。③教育应培养公私兼顾的好公民。 4、评价：

强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定神和命运对社会人生的的作用，树立了人的尊严。 但过分强调个人主观作用，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 三、苏格拉底的思想： 1、观点：知识即美德。强调的作用，认为人必须具有，才能达到善。他把和合二为一，认为道德行为必须以为基础，最高的知识就是对的认识。 2、影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。 四、亚里斯多德的思想贡献： 1、对真理的追求：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。 2、最大的哲学贡献是创立。 3、集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式学者，使真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的与精神发展到顶峰。Ⅱ、本课教学环节： 【学情调查情境导入】 1、导入：有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？”老师反问到：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”众生回答各异，但均被老师否定。假如你是公元前5世纪智者学派（希腊老师）的代表，你会如何否定学的回答？这说明了智者学派的什么观点？

文艺复兴学案

第12 课文艺复兴巨匠的人文风采【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。【教学目标】提供文艺复兴时期意大利的政治、经济、文化材料，理解文艺复兴发生的必然性；利用图片对照的方式，理解人文主义的内涵，体会此时期人 文主义的时代性；在中西对比中体会个人命运与国家、时代相结合的必要性。在整个过程中提升史料实证意识、历史解释 能力、准确的时空定位，理解唯物史观是解释历史现象的基本方法，以史为鉴，思考现实。 【宏观把握】西方人文精神的发展历程 起源：公元前7- 前4 世纪古希腊时期→人性的萌发：人的价值、知识、真理 复兴：14—16 世纪文艺复兴→人性的复苏：人性，现实幸福，反对神性 发展：16 世纪宗教改革→人性的发展：灵魂的就自主权 成 熟： 17—18 世纪启蒙运动→人性的解放：理性 【教材速记】 （一）背景： 1. 经济上：商品经济发展，出现资本主义萌芽； 2. 政治上：资产阶级没有成熟的思想体系； 3. 文化上：基督教会垄断文化，宣扬蒙昧主义、禁欲主义； 4. 直接因素：黑死病在意大利蔓延； 5. 文化传统：意大利保留了更多的古希腊、古罗马文化。 （二）人文主义内涵提倡人性，反对神性，追求现世幸福，倡导个性解放。 （三）人文巨匠及作品 1. 文学三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》 2. 艺坛三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》《摩西》、拉斐尔《西斯廷圣母》 3. 莎士比亚《哈姆雷特》 （四）影响积极：思想的解放推动了社会的进步。 1. 思想：解放了人们的思想； 2. 经济：适应了资本主义发展的需要； 3. 政治：推动了宗教改革运动和启蒙运动； 4. 科学：推动了自然科学的发展； 5. 文艺：促进了文艺的发展,产生众多文化巨人和名著。 消极： 造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱； 【情景再现】 一、社会转型期的意大利—背景篇 场景一：14世纪中期，意大利佛罗伦萨的工场手工业规模很大，约有 为毛纺织企业主干活的达3万人。那些开设手工工场拥有生产资料的工场主，和城市的富商、银行家等 一起开始形成为新的阶级——资产阶级。14至15世纪，意大利工场手工业的兴起和发展，标志着地中 海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽。新兴的资产阶级掌握着大量的财富，追求人生享乐的欲望 200家工场生产呢绒。在城市近郊

【教育学习文章】第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教学案

第12课文艺复兴巨匠的人文风采教学 案 www.5y https://www.wendangku.net/doc/8c6052077.html, 第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案 学案 ※目标与结构 《课程标准》要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 知识网络结构： ※精析与探究： ．分析意大利文艺复兴产生的背景及实质。 文艺复兴源于意大利的佛罗伦萨等地，这绝非偶然，因为资本主义萌芽首先出现于此，并产生了最初的资产阶级，新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来，先进知识分子顺应资产阶级的要求，进而提出一系列符合其利益和要求的思想主张。这是其前提条件。不仅如此，意大利还有很多得天独厚的条件。首先，14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，经济上呈现出繁荣景象，这为文化的发展提供了有利的物质环境。其次，意大利具有不可多得的人才优势。各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。可引用佛罗伦萨美第奇的话：“应该把这些有特殊

天才的人们作为天上的神仙对待，而不应该把他们看成是驮畜。”另外，意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。 “文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。就其实质而言，文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 2．概述文艺复兴运动的历史意义 文艺复兴的意义可以概括为三个方面。在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础，在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。在自然科学方面，人

第9课 文艺复兴和新航路的开辟

第9课文艺复兴和新航路的开辟 学习目标： 1、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者；了解马丁·路德与德国宗教改革。 2、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》，学会鉴赏文艺作品的能力。 3、通过学习认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 学习重点和难点： 重点：但丁、达·芬奇、莎士比亚及其作品；哥伦布航线 难点：文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用 课堂导入： 1、展示名画《蒙娜丽莎》，简介作品导入新课。 2、播放视频片段《郑和下西洋》，联系古今中外的航海壮举导入新课。 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 一、文艺复兴 1、兴起 ①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________ 2、性质：______________

3、代表人物： ①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容 为，被誉为 。 ②达·芬奇：人，最大的成就是。代表作有 、等，这些作品体现了精神。 ③莎士比亚：人，代表作有、 等。 4、意义___________________ 二、新航路的开辟 1、时间： 2、代表人物： ①哥伦布：人，年受王室的资助开始 航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称 作人，意思是。 ②其他航海家还有、、、 。其中完成环球航行的是。 3、意义： 合作探究： 有哪些因素促进了新航路的开辟？

精讲点拨： 1、14世纪随着手工工场的发展和商业贸易的繁荣兴起了新兴的资产阶级，他们具有开拓创新精神，不满足于天主教会控制下的陈腐、呆板的生活，掀起了一场以复兴古代罗马、希腊文化为旗帜的思想文化运动，史称文艺复兴运动。这场广泛而持久的思想文化运动在意识形态领域内，冲破了近百年了封建制度好宗教神学对人的束缚，解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。 2、新航路的开辟推动了海外扩张和世界市场的初步形成，促进了资本的原始积累。同时打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联系在一起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步。新航路的开辟还促进了殖民扩张和殖民掠夺，为资本主义的产生和发展创造了条件，也造成了世界格局的变化——西强东弱。 达标检测： 一、选一选： 1．文艺复兴兴起于（） A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．法国 2．文艺复兴是由（）掀起的。 A．地主阶级 B．奴隶阶级 C．资产阶级 D．无产阶级 3．文艺复兴兴起时中国正处于（）。 A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期

部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》练习题[精选]

第五单元步入近代 第14课文艺复兴运动 一、单项选择 1．14—16世纪，欧洲思想领域发生了巨大变化，产生变化的根本原因是() A．文化巨人的推动 B．新航路的开辟 C．资本主义萌芽的出现 D．教会控制的削弱 2．“这一时期的知识分子正处于古典文明再生的时代，他们的生活重心不再只有上帝，也逐渐关注现实人生，强调人的价值和尊严。”这表明当时“知识分子”追求的思想是() A．自由主义B．封建神学 C．人文主义D．民主平等 3．王老师在讲授“文艺复兴”教学内容时，根据课标要求，以“文艺复兴不是复古而是创新”为题，组织学生进行小组讨论。下面四位同学的观点中，你认为符合主题的是() A．希腊罗马文化的复兴 B．资产阶级文化的兴起 C．一次伟大的政治变革 D．无产阶级的文化运动 4．下列有关文艺复兴作用的评价，不正确的是() A．是一场伟大的思想解放运动 B．创造了灿烂的文化 C．促进了资本主义的发展 D．实质上复兴了古代希腊罗马文化 5．“在地狱里，他看到强盗、贪官污吏和高利贷者，还见到给当时在世的教皇预留的一个位置；在炼狱里，一些政治上失势而受排挤的人，日后将可能升入天堂；在天堂里，正人君子和贤明君主享受着无上的快乐。”这是但丁描述他漫游地狱、炼狱和天堂时的所见所闻。下列结论合理的是() A．但丁反对天主教，颂扬人的价值

B．但丁信奉佛教，认为善有善报恶有恶报 C．但丁是虔诚的天主教徒，歌颂教会 D．但丁厌恶天主教会，率先对天主教会提出批评 6．一次座谈会上，朱老师说：“我刚从达·芬奇和莎士比亚的故乡回来。”朱老师去的地方是() A．意大利和英国 B．英国和法国 C．意大利和法国 D．英国和俄国 7．莎士比亚曾是伦敦环球剧院的股东、演员和剧作人。他的经典剧作，现在依然还是剧院的唯一选择。下列他的哪一部戏剧可以选择在此上演() A．《最后的晚餐》 B．《蒙娜丽莎》 C．《神曲》 D．《哈姆雷特》 8．下表反映的是文艺复兴时期代表人物及其作品(部分)，表格中的信息充分表明() A.文艺复兴开始于意大利 B．人文主义是文艺复兴的核心思想 C．文艺复兴的先驱是拉伯雷 D．传播人文主义的主要方式是戏剧 二、组合列举 9．文艺复兴时期出现的代表人物及其成就在人类历史的星空中闪耀着光芒。 (1)14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨等城市出现了____________萌芽。 (2)达·芬奇《最后的晚餐》中对人物的心理刻画可以体现出____________精神。

人教部编版(2017)八年级上第五单元第19课《苏州园林》导学案设计有答案

八年级语文（上册）第五单元教师案 主备:审核: 班级姓名家长签名日期 第19课《苏州园林》 教学目标 1、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。 2、了解学习常用的说明方法。 3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。 4、体会说明文语言的准确性。 重点难点 1、要准确抓住说明对象的主要特征。 2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。 3、恰当地安排文章结构，逐层说明。 教学方法 课堂加强师生合作、交流的学习方式 教学课时 2课时 教学过程 一、导入 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。” 二、复习说明文的文体知识。 1、常见的说明顺序有哪些? 2、说明文常见的说明方法有哪些? 3、说明文语言有哪些特点? 4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手? 明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。 3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。 三、作者介绍 叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪n í焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 四、读准字音。 轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）重峦叠嶂（zhàng） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）五、理解词语。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。 丘壑：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。 俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。 嶙峋：枯瘦的样子。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。六、新课讲授 （一）欣赏领略 1、欣赏苏州园林的图片，激起学生学习这一课的积极性和主动性。 2、看完图片说说个人的感受。 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像…… （一幅幅完美的图画） （二）快速阅读课文，整体感知，思考： 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？

九年级历史上册第14课：文艺复兴练习题练习题

2019-2019学年度山东省滕州市鲍沟中学九 年级历史上册 第14课：文艺复兴练习题 一、单选题 1．下列文艺作品中，“提倡人性，率先对天主教会进行批判”的是A．《神曲》 B．《天方夜谭》 C．《蒙娜丽莎》 D．《哈姆雷特》 2．文艺复兴“充分地肯定了人的价值，重视人性，成为人们冲破中世纪层层纱幕的有力号召”。下列关于文艺复兴的叙述，正确的是 ①开始于希腊 ②要求以人为中心，而不是以神为中心 ③但丁是文艺复兴的先驱 ④推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 3．达·芬奇创作的肖像画《蒙娜丽莎》，不同于中古时期以神为题材的传统，它主要歌颂了

A．神像的至尊至伟 B．人自身的美丽 C．大自然的魅力 D．神话的传奇 4．“在地狱里，他看到盗贼、贪官污吏和高利贷者，还见到给当时的教皇预留的位置；炼狱用来惩罚轻罪者；在天堂里，正人君子和贤明君主享受着无上的快乐。”这是但丁描述他漫游地狱、炼狱和天堂时的所见所闻。下列结论合理的是 A．但丁厌恶天主教会，率先对天主教会提出批评 B．但丁信奉佛教，认为善有善报，恶有恶报 C．但丁是虔诚的天主教徒，歌颂教会 D．但丁反对天主教，颂扬人的价值 5．14世纪时，随着工场手工业和商品经济的发展，资本主义关系已在欧洲封建制度内部逐渐形成。新兴资产阶级认为中世纪文化是一种倒退，而希腊、罗马古典文化则是光明发达的典范，他们力图复兴古典文化——而所谓的“复兴”其实是一次对知识和精神的空前解放与创造。表面上是要恢复古代希腊罗马的进步思想，实际上是新兴资产阶级在精神上的创新。对这段材料理解不正确的是 A．文艺复兴不是复古而是创新 B．文艺复兴出现的根本原因是工场手工业和商品经济的发展C．文艺复兴是一次资产阶级的思想解放运动 D．文艺复兴是对希腊、罗马古典文化的复兴，所以首先出现于希腊

《第14课 文艺复兴运动》教案(2019年部编)

第14课文艺复兴运动 【教学目标】 1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。 2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。 3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 【教学重点】 文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就 【教学难点】 认识文艺复兴的实质 【教学方法】 情景导入法、讲授法 【学生学法】 自主学习法、合作探究法、讨论法 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？ (二)自我研学生成新知 知识点一文艺复兴 1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了__资本主义萌芽__。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以__人__为中心而不是以__神__为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为__人文主义__的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 3.文艺复兴是一场反对教会“__神权至上__”和提倡__人文主义__的新文化运动，促进了人们思想的大解放。 4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴__古代希腊罗马文化__的方式；推动了欧洲__文化思想__领域的繁荣，为欧洲__资本主义__的产生奠定了思想文化的基础。 知识点二但丁 5.__但丁__是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《__神曲__》。 知识点三达·芬奇 6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。 7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。 知识点四莎士比亚 8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。 (三)合作探究生成能力 探究一文艺复兴 1.探究文艺复兴的背景。 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？

《黄河颂》导学案文档

《黄河颂》导学案 甘卫东 教学目标：1、有感情地朗读课文，提高学生朗读诗歌的能力。 2、指导学生把握诗文基调，培养学生的诗歌鉴赏能力。 3、感受诗中表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点1、有感情地朗读课文，提高学生朗读诗歌的能力。 2、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 教学难点：指导学生把握诗文基调，培养学生的诗歌鉴赏能力。 教学课时：一课时 教学过程： 一检查预习 1、导入新课： 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 2、学生介绍作者及写作背景，完成学案基础训练⑴ 本诗作者________原名_______ 湖北_______人，现代_______ , ______代表作有 _______ 、______ 等. 本诗节选自《______ 》，由______部分组成，《黄河颂》选自其中第______章。由光未作词，______作曲创作于______时期，表现出中华民族的 1、生字注音 气魄．（）、山巅．（）、澎湃 ．．（）（）、狂澜．（）、屏障．( ）劈．开（）、宛．转（）、哺．育（） 2、多音字辨析 1）曲折（）、歌曲（） 2）中原（）、中肯（） 3）强迫（）、坚强（）、倔强（） 3、形似字辨析 1）______流腐_____ （蚀浊）2）_____ 倒_____ 峰（颠巅） 3）表____ 碍____ 层峦叠____（彰障嶂） 4）____尾波____（阑澜） 二、问题导学 1朗读此诗。 要求：用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀； ②、学生自由有感情地朗读。指导朗读： （1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（2）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教案

部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教案第14课《文艺复兴运动》教学设计 教学目标 知识与能力： 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。 过程与方法： 通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。 情感态度与价值观： 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。 教学重难点 教学重点： 文艺复兴的内容及代表人物。 教学难点： 人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。 教学过程 一、导入新课 提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。 二、新课讲授

目标导学一：文艺复兴 （一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景） 1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。 2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。 （二）文艺复兴 1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 3.核心：人文主义，肯定人性，否定罗马教皇的权威。 目标导学二：但丁 “文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克) （1）●薄伽丘： 代表作：《十日谈》 思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 （2）●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》 思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 （3）●彼特拉克：“人文主义之父” 代表作：《歌集》 思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” 目标导学三：达·芬奇