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重庆合川特色课程建设学习心得

重庆合川特色课程建设学习心得
重庆合川特色课程建设学习心得

办学特色是学校的核心竞争力

——参加第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛心得体会在学习中成长,在成长中实践。不管是对于我们个人来说还是对于我们学校来说,每一次培训学习都是我们成长中的一次实践。特别是对于我们这种私立学校来说,不断学习、不断进步,才能让我们学校更具竞争力。

2015年11月19日至20日,我和甘俊奎校长在重庆合川参加了第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛。论坛为期两天,11月19日是论坛开幕式和专家讲座,11月20日上午是参观重庆市合川区特色学校,下午是分论坛,主要是部分特色学校校长作经验交流发言。通过为期两天的学习,我为重庆市合川区在特色学校建设方面的成果感到震撼,也对我校的特色发展充满了期待。

19日下午1:30分,我和甘校长参加了论坛的开幕式。重庆市政府、重庆市教育委员会、合川区政府、合川区教育委员会的领导以及中国教育报刊社及多家媒体的专家们参加了开幕式并发言。在简短的开幕式后是两场专家讲座,分别是南京师范大学的李如密教授作的《学校特色课程建设的理论探讨》和台湾高雄师范大学的吕瑞芬教授作的《校园是一本书》的两场让人印象深刻的报告。

李加密教授的讲座主要从学校特色课程建设的理论方面给我们指引了方向。李教授认为我们要做好一件事情,首先是要先有理论指导,要先想好我们该不该做,该怎么做。他给我们提出了六个问题:一是如何理解特色课程;二是特色课程有什么价值;三是特色课程博弈考试制度;四是特色课程取决于学校课程资源;五是特色课程怎样在过

程中发展;六是无印良品给了我们哪些启示?李教授提出的这些问题值得我们学校深思,把这些问题想明白了,我们就能知道我们该不该真正进行学校特色课程的建设?该如何针对我们学校的特点进行建设?在我们把这些问题都搞清楚之后,再借鉴人家的成功经验发展具有我们自身特色的课程建设。那么在接下来的吕教授的讲座中我们就能看到她在办教育的时候是怎么做的。

吕教授的讲座题目很富有诗意,而她更是用她如诗如画般优美的语言把她如何理解特色教育和如何办特色教育娓娓道来,给全场观众留下了深刻印象。从她的讲座中我们看到了台湾教育和我们教育的差异。从吕教授的个人经历来看,她对教育的认识很深刻,也是真心热爱教育。她先是担任一所学校的校长,在自己所在的学校搞好特色教育,她利用一切可以利用的资源对学校的校园文化进行打造,让孩子们随时随地都在潜移默化的受到教育,她改善老师们的工作条件和环境,让教师们真正的安居乐业。然后她在区做教育处长,管理区内两百多所学校,把她对教育的理解在区内学校进行推广,她更认识到要办好教育教师是关键,所以她又来到了高雄师范大学进行培养教师的工作,希望通过培养更多的优秀教师从而提高教育水平。吕教授的讲座让我们看到了她对教育的热爱,更让我想到了其实教育就是爱,有了爱我们就有很多方法可以去实施教育,就有很多方法去搞好学校特色课程的建设。

合川是中国儿童画之乡,我们还利用了开幕式的间隙时间参观了儿童画展览,一幅幅优秀的儿童画作品让我们惊叹,不同的表现形式,

丰富的联想、充满童趣的表现手法让我们在这些儿童画作品前驻足,久久不愿离开,让我忍不住再一次惊叹合川确实不愧是中国儿童画之乡。

20日上午的活动主要是参观重庆市合川区的几所办学很有特色的学校。与会人员分成了三个小组,分别是A、B、C三个线路,参观的学校有不一样。甘校长是B线,主要是参观大石中学、大石小学、陶行知纪念馆和育才小学;我被分在了 C 线,主要参观新华小学、高阳小学、陶行知纪念馆和育才小学。

我们首先参观的是新华小学,进入校园就被他们的校园文化深深吸引,但更吸引我的是他们的特色课程,真正是让我叹为观止。不管是他们的语文课还是数学课,又或者是音乐美术课都让我感到他们在特色课程建设中所做的努力和所取得的成效。他们的特色活动在大操场里进行了集体展示,场面很是热闹,有跆拳道,有航模表演,有书法,有绘画,还有钢琴演奏等等,气势最为宏大的是集体吹奏葫芦丝。他们的社团活动项目繁多,每个孩子都能找到自己喜爱的项目。

离开新华小学,我们乘车赶往了高阳小学。我们在高阳小学主要参观了他们的阳光大课间活动。他们的阳光大课间活动通过鼓文化把整个大课间活动串联起来。整个大课间一共有四通鼓,也就是四个部分组成。第一通鼓响,大家集体表演儿童鼓,男孩子是大鼓,女孩子是腰鼓,通过队形的变化、敲鼓的技法变化,让整个场面除了气势恢宏之外,更增添了很多童趣,孩子们动作夸张、表情丰富,惹得参观者掌声不断。第二通鼓响,是他们学校的高阳大舞台,高阳大舞台每

天由不同的班级上舞台进行展示,我们参观的是四年级一个班的表演。他们表演的是话剧,主要是突出诚信这一主题,通过孩子们充满童趣的精彩表演,让其他孩子们认识到了诚信的重要性,这种寓教于乐的教育方式孩子们很是喜欢,也达到了教育的目的,值得我们学习。第三通鼓响,是分班进行活动,分班活动项目很多,有跳绳、抢座位、滚铁桶、丢手绢等等,活动让我们眼花缭乱。第四通鼓响,大家集合整队回教室。看完大课间我在校园里随意溜达了一下,却让我惊喜的发现了他们学校一个与众不同的地方,那就是他们每个班级都有一块自己的菜园,学生们自己种菜,然后把菜卖给学校食堂。这让我回想起了我们读书的时候有劳技课,我们还要放农忙假回家帮家里干农活,我认识到真正教育不应该只是让孩子们学习理论知识,其实更重要的实践能力,这也是中国教育与美国教育最大的不同,我想我们现在的教育是不是可以依托学校特色课程的建设让我们的孩子多动动手,多参与实践,提高我们的自身的适应社会的能力和生存能力呢?

带着对特色课程建设的思考,我们来到了陶行知纪念馆,看到了伟大的人民教育家生前的很多照片,看到了这位伟大教育家留给我们的让我们深思的名言。如:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”、“手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”、“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”、“本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。”,这些言论再次引发了我对教育的思考,也真正理解了陶行知的伟大。但

这不是我参观陶行知纪念馆的最大收获,更让我惊喜的是育才学校秉承陶爷爷的教育理念发展的他们的特色教育——小先生制。整个陶行知纪念馆的参观由育才小学的几十位导游小先生为我们进行了全程解说,一开始我们还以为只是全校选了个别的优秀学生为了做导游,然而让我们惊叹的是他们竟然是换一个地方换一个小先生导游,而且每一个都那么优秀,真的让我们看到这所农村学校和别的学校不一样的地方,这是不是才是真正的素质教育呢?我的惊喜还不止这些,在我们参观陶行知在重庆创办的育才学校时,我们发现了他们最让我感动的特色课程——竹编和刺绣,这些是我们中国的优秀的非物质文化遗产,而育才学校通过这种社团活动让我们看到了中国非物质文化遗产的希望,有了这么多少年儿童的加入,我们中国的这些优秀的非物质文化遗产是不是能不断的发扬光大呢?最后我们参观了育才学校的校园,整个学校以陶行知先生的教育理念进行了校园文化打造,我们置身其中就能够感受到特色教育给我们带来的吸引力。

中午我们回到高阳小学用完午餐,在午餐后的一点时间我主要看了高阳小学的校园文化建设。高阳小学每一层楼都有一个图书阅读区,中午时很多小朋友在阅读区进行阅读。而高阳小学的楼道文化搞得特别好,它每一层都有一个主题,比如有一层是国防科技教育主题,在这一层楼道里,我们就能看到和国防科技有关的各种东西,让孩子们在休息和玩耍的时候也能潜移默化的接受教育。

下午一点半钟我们在高阳的会议厅里听了特色学校部分校长的经验分享,每一所学校都根据自己学校的特点进行了特色课程的建设,

比如有一所学校是多民族汇合的一所初级中学,他们利用他们学校的资源进行了树叶吹奏的特色课程建设,让每个学生都学会了树叶吹奏,请了国内非常优秀的树叶吹奏老师来学校教学,在通过学习,更多的学生爱上了树叶吹奏。这些学校的特色课程建设带给了我们更多的思考和信心,特色课程并不只是特别的意思,其实更重要的根据自己的学校资源进行有自己学校特色的特色课程建设,而最重要的也不是别人没有的东西,而是我们要把这些特色课程真正落到实处。

通过短短两天时间学习,我感悟颇深。对于特色课程建设的理解也变得更加清晰。不管是李加密教授从理论上的引领还是吕瑞芬教授用自己对教育的理解和自己是怎么办教育的让我们更真实的看到该怎么进行特色课程的建设都引发了我们深深的思考,不管是新华小学丰富的特色课程还是高阳小学大课间给我们的震撼都给了我们启发,不管是陶行知先生留给我们的发人深省的话语还是育才学校的小先生制都让我们找到了进行特色课程建设的方向。通过这次学习,我作为一名美术教师,更让我看到了我的不足,不管是在在校园文化建设方面还是在美术方面的特色课程建设方面都让我感到汗颜,我将在今后的工作中认真反思,真正在校园文化建设和美术方面的特色课程建设中努力把工作落到实处,真正能让孩子们受益。

唐黎

2015年11月23日

初中学校特色建设方案

盐城市**初中学校特色建设方案 一、背景分析 盐城市**初中创办于1982年2月,现有26个班级,学生1250人,教职工145人,其中具备中级以上职称的教师81人。学校位于千年古镇----大冈镇的卧龙桥下,冈沟河畔,地处兴化、亭湖、盐都三市(区)交界,宁靖盐高速公路和宁盐公路分别从东西两翼穿越,区位优势明显,发展前景广阔。 **镇是苏北里下河地区的一个千年古镇,始建于汉朝,因“沙岗之巨”而得名。赵匡胤、乾隆皇帝曾途经于此,留下了卧龙桥、靴子沟、郎一刀的遗迹和传说,文化底蕴深厚。制鞋机械、石油机械、冶金、纺织是该镇的支柱产业,特别是制鞋机械,年产值10亿元,占全国鞋机产值的一半,费孝通先生曾为之题词“华英鞋机,勇争天下”。**镇是江苏省星火技术密集区,今年3月被命名为江苏省创新型乡镇。 近几年,学校先后被授予江苏省实施教育现代化工程示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校、盐城市和谐校园、盐城市安全文明校园、盐城市绿色学校、盐城市红十字示范学校、盐城市依法治校示范校、盐都区文明单位。师生的精神风貌良好,明法诚信求实笃行,团结拼搏勇争一流,成为**初中师生的共同价值追求。 二、指导思想 以科学发展观为指导,以全面贯彻党和国家教育方针,扎实提高学生的综合素质,为学生的未来发展奠基为宗旨,严格执行“五严”规定,积极实施“四名”工程,大力开展科技教育与实践、经典诵读、体育运动等活动,以科技启迪人,以读书发展人,以运动煅炼人,把我校建成一所特色鲜明,教师队伍充满活力,学生素质和谐发展,人民群众满意度高的学校。 三、特色建设总体目标 总体目标: 通过一段时间的打磨和努力,使我校科技教育、经典诵读、足球运动等活动形成浓烈的氛围,参与率较高,活动水平提升到一定层次,在一定区域内形成影响,使师生切实受益,使家长、社区普遍认同,逐步培育和发展科技教育特色、

新课程改革培训心得体会

新课程改革培训心得体会 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档新课程改革培训心得体会,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 新课程改革培训心得体会1 带着新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后,我深有感触,一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。随着教育教学改革大潮的掀起,很多教师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新,当然我也不例外。我们采用了“走出去,听进来”的方式来提高自己的能力。所谓“走出去”,就是走出自己的课堂走进别人的课堂,多去听学校“老”教师的课,走出校门多去听的优质课。从中学习他们的经验和方法;“听进来”就

是即要听取别人的教学经验,也要多让别人听自己的课,听取别人的评论,正所谓“旁观者清,当局者迷”嘛。 二、开展课改实验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,英语教学采取了导学——独学——互学——评学四部教学。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是: 1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。 学生的发展,我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。 2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)教师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、采取五种方法

护理特色专业建设方案

护理特色专业建设方案 一、建设基础 (一)专业优势与人才需求分析 1、专业建设的意义和必要性 随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高;同时,科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的更高要求。根据《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》的文件精神,坚持以市场和社会需求为导向,培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才,以便更好地为人类健康服务。到2010年,各层次护理教育的招生数量比例达到中专占50%、大专占30%、本科及以上占20%的结构目标。根据卫生部、教育部《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展目标规划》要求,到2010年,招生总数每年递增15%。可见,大力发展高职护理教育势在必行。 2、护理专业发展前景广阔 随着阿克苏地区公共医疗卫生事业的快速发展。在高等职业教育中具有明显的地方区域优势;深入实施科教兴市的主战略,加速阿克苏职业教育的发展,并已成为优先发展的重要举措,国家制定颁布的职业教育“十一五”发展规划,地区和学院制定的十一五”发展规划,均为学院护理专业建设发展提供了政策方面的强大优势。 学院护理专业是目前阿克苏唯一布点的专业,硬件条件较好,有着较强的实验实训和实习条件,已建成能基本满足专业实验、实训等需求的装备和设施,实践性教学环境好;学院在专业建设中投入一定

的资金,专业实验、实训开设率高。尤其通过产学研紧密结合,实训、见习和实习有地区众多的二级甲等医院强有力的支撑,临床带教师资队伍雄厚、经验丰富,形成了护理专业办学与培养专门人才的明显特色。学院对护理这一得天独厚的专业支持的优势,使学生质量和就业前景有充分的保证,生源始终很好,就业率持续保持在90 % 以上。 “十五”期间,学院坚持以护理专业教育教学改革为突破口,打破以临床学科分类的人才培养模式和课程教学体系,重组以“人体系统”为单元的整体护理教学体系,形成生物、心理和社会三维结构融合于一体的教学模式。护理专业作为学院教学改革的试点专业,带动其他医学相关类高职教育专业课程的开发与建设,以及人才培养模式的改革和创新。 学院本着以就业为导向、以能力为本位、注重人文关怀、理论课程“够用、适用”为主的原则,认真分析阿克苏卫生医疗系统的现状、总结以往教学经验的基础上,经行业专家论证,建立以职业能力为重点的教学体系、以职业素质及专业技能为主线的课程结构,对护理、助产等专业进行教学改革试点,旨在改革传统教学模式,培养社会需要的行业人才。 学院医学系依靠地区各医院、地区卫生系统的优质的教学资源和地区各医院的支持,加强与教学实习基地的密切联系与合作,在队伍建设、资源共享等方面做到更优化。采取一系列有效措施,充分调动教学基地富有教学经验的专业人员的教学积极性,为学生的见习和实习建立稳定的基地,提供优秀的师资,健全严格的管理制度和考核体系。通过重点项目建设,力求形成疆内一流、专兼职结合的护理师资队伍,使地区护理通过重点通过重点项目建设,力求形成疆内一流、

学习《区域经济规划》课程心得体会

学习《区域经济规划》课程心得体会 通过对《区域经济规划》课程的学习,受益匪浅、感触颇深。当前,我县已进入一个新的发展阶段,经济发展的内外部环境和条件也发生了深刻变化,我们要适应新阶段新形势的要求,就要进一步在实践中解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展,与时俱进,在实践中创新,在创新中发展,使区域经济发展形成新格局。 一、以项目求突破,着力建设“工业强县” 项目是经济发展的载体,经济突破主要是工业突破,工业突破主要是项目突破,工业项目的主体是民营项目。在区域经济发展中,我们要突出以工业为主导,靠项目来拉动。一是抓招商引进项目。要采取全新、大胆的举措,各级各部门要进行宣传发动,充分挖掘各种 ___,想方设法联络感情,锲而不舍地争资跑项。要抓紧研究制定出具体的工作意见,规划论证好项目,推介好项目,储备好项目。已有意向的项目要紧抓不放、看死盯牢,保证引得进、留得住。对签约的项目,已明确了牵头责任单位和责任人,并逐一进行立项督查、定期通报,要强化服务、多方协调、跟踪问效,确保按期实施,尽快投产经营。要加强与外派招商人员的联络,沟通信息,督促指导,以尽快见到成效。要建立高效运行机制,充分发挥职能,提高招商成效。二是抓产业带承载项目。围绕重点企业和资源特点,要合理规划好产业聚集带。要积极采取措施,抓紧完善配

套基础设施建设。对新引进的项目要落实科学工作机制;对已有的项目要进行跟踪服务、规范引导、重新整合,滚动发展,带动相关产业发展,形成产业集群。三是抓重点做大项目。各级各部门要从讲政治的高度来扶持好龙头企业的发展,千方百计为企业发展创条件、开绿灯。企业自身也要创新理念、放宽眼界,有更高的发展目标。四是抓改革盘活项目。对实施改制的国有企业,要坚持联系领导和工作组包保责任不变,分类指导,一厂一策,强力推进。对亏损严重、救活无望的企业要实施“安乐死”,避免激化矛盾,确保职工稳定;对有发展前景的重点企业,要通过依法破产、股份制改造和兼并重组等方式,创新机制,盘活资产,实现国有产权退出、债务包袱化解和职工身份置换,使其重新焕发生机。 二、以特色增优势,着力建设“农业特县” 有特色才有生命力,有特色才有竞争力。农业发展要适应形势,放大优势,培育强势。一是基地带动。大规模才有高效益。要在适宜地区大力扩种优质高效产业。各个产业领导小组及其办公室要加大工作力度,强化服务,加强督查,保证本地区特色产业健康快速发展。二是市场牵动。市场是桥梁和纽带,只要有大市场,小产品也能有新天地。三是龙头推动。龙头企业是拉长产业链条、提高产品附加值的重要一环。四是科技拉动。科学技术是第一生产力。要十分重视用先进适用技术改造传统农业生产模式,大打“绿色”、

书法教育特色学校创建实施方案

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识 特色,指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而,随着社会的发展,人们必须选择特色,设计特色,创造特色,保持特色,强化特色。 学校的书法特色,则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性,又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念,有较高的人文修养,以及严谨的治校策略,良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发,与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时,教师就容易接受,容易投人,工作进展就比较顺利,成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望,这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定基础:学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览,学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境,必备的教育设施,以及特色品牌学校的创立,都是学校各项工作正常运行的基础,是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师: 一年级:安成霞 二年级:缪树霞 三年级:梁红梅 四年级:杨小花 五年级:柴小青 六年级:马永花 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1.成立学校汉字书写领导小组。 组长:肖怀军 副组长:马永花 组员:安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2.制定汉字书写的教学制度,做到有章可循。 3.重视师资培训,要求每位教师继续练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案,作业形式多样。 4.每天落实一节写字指导课,并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织,加强指导和评价。

培训课程心得体会

在本月8日培训期间,我听了副总的讲授,“QBQ问题背后的问题”、“如何布置任务”、“企业成长与成功之道”以及“从A到A+Good to Great”,使我学到了许多新的有用的知识,体会深刻。综合课题培训和内部实际进行总结分析主要有以下几点心得体会: 一.QBQ问题背后的问题: QBQ课程告诉我如果一个人得了重病,会怎样表现?痛苦:为什么是我?不平:我这么善良的人,从没有做过坏事,为什么是我?……结果:更痛苦,不能直接面对现实,不能接受积极治疗,如果身处一个团队,工作上出现了问题,自己总是用责备、抱怨和拖延的态度去耽误团队绩效,就不是一个能“以身作责”的人。也许我会为自己辩解,认为自己已经尽了自己的责任。其实不然,殊不知,同处团队内的队友或许也正理直气壮地责备、抱怨、拖延着呢?出现了这样的问题怎么办?“无能的水手责怪风向”,QBQ课程告诉我要“克服‘小媳妇’心态”,在“现有的资源下做出成绩”。对于个人责任的分析,已经从字面意义的理解深入到实践中的涵义探讨。听过QBQ课程、结合我们内部的现状进行分析,我深深的感到,原来个人责任这个再简单不过的词语是如此的丰富而深刻。 任何组织和个人,如果没有强烈的责任意识,都不可能达到目标,实现愿景,更不可能在现实残酷竞争中获胜。要提高个人责任意识,首先就是不要再问“为什么他们总是不能做得好些?”,“他什么时候可以给到我?”等等之话,而是应该想想“我如何能够改变现状?”,“我能为此做些什么?”,“我还有什么没做到位?”,“这样做是否还有更好的方法?”等有助于解决问题的方法。清醒、明确的认识到自己的职责,履行好自己的职责,发挥自己的能力,认识到、了解到自己的责任,清楚自己的职责,并承担起自己所在工作岗位的责任,那么工作就由压迫式、被动,转化为积极主动,并由此享受工作乐趣,取得成果的快乐。 责任可以使人坚强,责任可以发挥自己的潜能,“能力”永远由责任来承载。责任可以改变对待工作的态度,而对待工作的态度,决定了我的工作成绩。“假如我热爱工作,那我的生活就是天堂,假如我讨厌工作,那我的生活就是地狱”。 QBQ课程告诉了我何为责任,还帮我们阐述了“世上无难事,只怕有心人”的精神。工作中处理任务时往往不是不能成功,而是可能有暂时的失败;但做任何事情都是有方法的;只是我们暂时没有找到处理这个问题的方法而已。如果我们尽心去做,相信最终大都能成功。如果当我们遇到困难时该怎么办呢?“坚持到底,永不放弃,终有曙光”。 二.如何布置任务: PTSC课程告诉我“用对的人,做对的事”,布置任务同时必须明确到位,如: ①做什么?②谁来做?③在哪做?④什么时间完成?⑤为什么要这么做?⑥怎样做?⑦做到什么程度? 作为一个项目的领导者或者一个团队的核心人物,必须自己先想清楚并做好计划,再分配给每个人任务,假如给下属一个模糊的计划或说法,等他们努力做完了再否定,是对个人和团队的不负责任!把公司的任务细分给下属,细到工作计划可以分配到每天、每小时或者每分钟,这样的分解,不仅可以使自己不浪费时间,而且能更好的侧重重点,促进准时完成任务;大到结构框架的确认,小到琐碎杂事等细节的确认,每一步都离不开有效的沟通,只有让下属了解到自身和本职职能是什么及所布置任务的重要性,下属在完成任务过程中才不会走上岔路,不然,走得越多,偏离越远,最后只能重新回到起点。

【优质文档】精品课程建设讲座的心得体会-word范文 (4页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 精品课程建设讲座的心得体会 篇一:精品课程建设讲座的心得体会 作为一名刚走出校园时间不长的年轻教师,我很荣幸的参加了今天的关于精品课程建设的讲座。虽然只有短短的一天时间,但聆听了专家教授的精彩讲授,对我的启发很大,使我开阔了眼界。对精品课程的建设,申报有了进一步深刻、全面地理解和认识;通过培训使我解决了曾经困惑了许久的精品课程建设方面的问题,同时使我了解了目前省内的大多数精品课程建设的经验,学到了许多我目前还没有接触到的知识,也听到了更多宝贵精品课程申报及建设的经验。早上的讲座侧重于根据实际案例来讲解整个精品课程的申报以及建设的过程,而下午的讲座侧重于精品课程建设的过程中的努力、经验以及做完之后的长远意义。专家的侧重点不同,但我却明白了一个内容,那就是目前我们的理论知识和实践能力都很匮乏,需要以后长期努力充实自己,提高自己,以此为目标,并一起提高学生的学习和应用能力。 通过今天一整天的学习,我深深地体会到,精品课程的建设不只是一个教师一个人的事,它是一个团队努力合作的结果,而且每一个团队成员都要付出自己的最大的努力才能有好的收获,不仅仅是精品课程的收获,可能是教师这个岗位的收获,如可以收获更多的教学方法和手段,有更丰富的实践经验,更能有力的掌握课堂!因此,每位教师都应该不断学习,不断提高,努力提升自己的教学方面的知识和经验,才能有更好地教学成果。我会更加努力地提高自己,让自己变成一个合格的XX教师! 汇报人:XXX XX年X月X日 篇二:学习新课程标准心得体会 开学后,学校组织对新课程标准进行又一次学习,感觉受益匪浅,现略谈几点体会: 一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法,而是采取综合的教而是采取综合的教,帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能 仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应

2015特色学校项目建设方案

特色学校建设项目实施方案 崂山区石老人小学 中国是海洋大国,海洋构成中华民族的半壁疆域。青岛是我国重要的沿海开放城市和山东重要的龙头城市,拥有极为丰富的海洋自然资源和人文资源。21世纪是海洋的世纪,因此在学校进行海洋教育对于我国的长远发展具有越来越重要的意义。 石老人小学依海而建,海洋文化源远流长。从历史人文上来看,古老的“石老人传说”人尽皆知;从地理上来看,石老人小学依山临海;从生源上来看,石老人小学的孩子大都是渔家的后代。石老人的文化、渔家的传统都是石老人小学的活教材,学校海洋课程的开发有的放矢、水到渠成。 立足学校海洋教育优势,基于学生生活经验,遵循“因地制宜、因时制宜,面对现实、面向未来”的原则,我校经过反复论证,确定了《基于学生生活经验的特色学校培育》的课题,并制定方案如下: 一、发展海洋教育特色的指导思想 坚持以科学发展观为指导,以提升学校育人质量为目标,以课题研究和教育实验为支持,以海洋特色课程体系构建为重点,深入探索海洋教育特色创新机制。通过形式多样且富有内涵的海洋教育实践活动,提高学生对海洋的认知水

平,形成正确的海洋价值观、培养学生知海、亲海、探海的兴趣和意识,引导学生特长发展,为培养未来的海洋人才奠定基础。推动学校在形成特色中提高质量、办出水平。 二、发展海洋教育特色的总体目标 到2018年,使石老人小学在“全国海洋科普教育基地”“青岛市海洋教育特色学校”基础上,成为青岛市乃至山东省海洋教育特色品牌学校;研发具有明显学校自身特点的海洋教育系列教材,形成系统、科学、多维的海洋教育课程体系;校长、教师的海洋教育意识和能力显著提高,海洋教育渗透于学科教学、综合实践活动和学校文化建设之中。形成以课题研究和教育实验为支持,校内与校外相通、理论与实践结合、普及与提高同步的海洋教育与创新人才培养机制。培养学生具有丰富的海洋知识,拥有阳光博达的心态和创新、进取的精神,培养初步的海洋国土意识、海洋环保意识,让学生们能够立足石老人,放眼全世界,点燃多维兴趣,促进多元发展,为未来更好的生存与发展打下良好的基础。 三、发展海洋教育特色的内容与措施 1.形成教材开发团队,自主开发学校海洋校本课程 著名课程论专家斯基尔贝克指出:“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。”既然大海是石老人的师生相处的地方,开发我们自己的海洋校本课程就成为我们的最佳选择。我校开发海洋教育校本教材具有独特的优势,石老人的传说、石老人的村庄变迁、石老人渔港和石老人的风土人情等都是教材取之不尽的素材源泉。为了开发《我与大海交朋友》的海洋教育校本教材,我们挑选了学校对海洋教育有兴趣,有能力的老师,成立了教材开发团队,制定了详细的教材

新课改培训学习心得体会

新课改培训学习心得体会 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来,我有幸搭上课改头班车,参加了暑期数学新课程培训。几天下来,对于数学新课程、新教材有了深入的认识,胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点: 主要体现在:第一,内容结构上,打破了学科的本位主义框框,删除了繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到,不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到,数学中有物理,数学中有化学,数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到,学习数学的目的在于应用,数学就在我们身边,在自然与社会的各个领域。增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二,培养目标的要求上,确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然,无论是哪一门学科,要学好它,就必须具备一定的基础知识与基本技能。但是,如果片面地去强调知识更新与技能,而忽视了其它的需求,学生变成了读书的机器,没有创新的能力,社会就难以发展。大家都知道,在我们印象中的恩师之所

以成为恩师,不是他教给了我们多少的知识与技能,而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中,无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取,都设置了情景,将概念的形成过程及知识的获取过程展现在学生面前,给学生提供了许多创造性思维的学习机会,使学生更能理解数学的形成过程,学会思考,学会提问,做到看过问题三百个,不会解体也会问。。第三,学生学习方式上,改变了过去过于强调接 受学习,死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景,不是教师告之结论,而是在教师的帮助、引导下,由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐,提高了学生学习数学的兴趣。 不可否认,课改是新的,一切都是在新的思维下产生的,不可避免的有它的不足:首先,在学习方式的转变上,因义教时期所用课程多以传统课程为主,学生获取知识的方式以教师讲解、学生被动接受为主。进入高中后,突然地转变了学习方式,学生难以适从,而教师又碍于教学任务的完成,都在赶进度,未给学

特色专业建设

为主动适应高等教育发展的新形势,满足山东省经济社会发展与产业结构 调整对专业发展和人才培养的新要求,根据《山东省中长期教育改革和发展规 划纲要( 2010-2020 )》和《山东省高等教育内涵提升计划( 2011-2015 )》,制 订本方案。 一、建设思路和目标 结合全省经济社会发展需求,特别是半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生 态经济区建设,以及战略性新兴产业、支柱产业和特色产业的发展对高素质应 用型人才的迫切需求,在总结“十一五”特色专业建设成果的基础上,按照理 念先进、思路清晰、方案科学、机制创新、成果丰硕、人才培养质量优秀的要 求,用 5 年左右的时间,在全省本科高校遴选建设一批具有鲜明特色和较高社 会声誉、对本科专业建设和教学改革起到示范和带动作用的特色专业。 以高职教育思想观念的更新为先导,以提高质量为核心,以培养高素质技 能型人才为宗旨,以人才培养模式改革为切入点,按照导向性、前瞻性、效益 性的原则,在全省高职高专院校遴选建设一批具有明显专业优势和较高社会声 誉的特色专业。 二、建设内容与要求 (一)本科特色专业 1. 人才培养方案的制定与优化 (1)以培养满足山东省经济社会发展所需人才为出发点,以突出培养具有 高度社会责任感、勇于探索的创新精神、解决实际问题的实践能力的高素质应 用型人才为基本目标。科学制定并不断优化人才培养方案,通过制定配套的师 资队伍建设制度和教学管理制度,为落实人才培养方案提供相应保障。 (2)优化人才培养方案,根据社会对各类人才的需求,明确专业的人才培 养目标定位,体现先进科学的专业教育思想,建立吸收用人单位参与方案研究 制定的有效机制,发挥产学研在人才培养中的协同作用。 2. 课程建设与改革 (1)紧紧围绕教育目标,根据相关产业和领域的新发展和新要求,加强课 程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。 (2 )根据学校办学定位和专业建设目标, 吸收用人单位人员参与课程研究、 设计与开发,合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学 与实践教学的比例,形成结构合理、特色鲜明的课程体系。 (3)深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发 展的需 要,积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。将行业与产业发展形 成的新知识、新成果、新技术引入教学内容,着力减少课程间教学内容简单重 复问题。 附件1: 山东省高等学校特色专业建设实施方案

课堂改革和课程建设培训心得体会

课堂改革和课程建设培训心得体会 石莲张毓昌 一.教师要转变角色,改变已有的教学行为 面对新课程教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份,教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生活动的参与者。教师与学生之间的交流,既有知识的交流,更有情感的交流,同时缩短了学生与教师之间的距离,有助于互相交流。教师勇于蹲下来看学生,这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到学生中间去,与学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的课堂氛围,使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流。 二.新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性 以往教学中,通常重结论,轻过程,一切由教师安排好。教师把重点、难点嚼得很细,再喂给学生,学生通常被动接受,缺少参与;教师几乎把所有的原理、概念、具体的元素化合物知识都当作定论呈现给学生,没有给学生留下发展的空间;教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背

诵,从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势,学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考,自己去体验,为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目,为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。 三.实现从精英教育到大众教育的转变 以往课堂教学中,教师根据教学大纲的要求,在重点、难点上挖得过深,导致一部分学生负担过重,跟不上,通常一个班教师能照顾到2/3的学生就不错了,这样就导致一部分学生厌学,造成差生或优生弱科,不利于学生全面发展。新课程标准是一个“最低标准”,让绝大多数学生都能达到的标准。因此我们在处理教材或讲授知识点时,要降低标高,照顾到每一个学生。同时还要关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,因材施教。通过师生合作,很多问题在分组讨论中得以解决、使问题深化,不留死角。既解放了老师,又能把大部分同学调动起来,使优生更优,差生不落后,实现从精英教育到大众教育的转变。 在新课标下教师要构建新的课堂教学模式,改变传统教学模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式学习,否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约,有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力,即使讨论也不会有什么效果,这就要求教师要灵活处理,不能刻意的追求某些

足球特色学校建设方案

京华中学创足球特色学校实施方案 京华中学是冷水滩区公办学校的领头羊,在校学生3500余名,校内有30000平方米的运动场,场内设有标准的400米塑胶跑道和标准的11人足球场,学校各类足球设施较全,为我校开办足球班,开展群众性足球活动提供了良好的条件。经学校讨论研究决定开展足球特色学校创建工作,特制定以下实施方案。 一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》和区教育局有关“体教结合”的精神为指导,牢固树立科学的发展观和人才观,以全面推进素质教育,推进基础教育课程改革为主线,以“体验足球、快乐成长”为主题,努力遵循“项目特色---学校特色”的发展思路,把开展足球文化作为我校的一项传统特色来打造,办好足球班,开展好班级、校级足球活动,从而推动我校的群众性体育活动,增强学生体质,弘扬足球精神,促进学生全面发展,健康快乐成长。 二、发展理念 1、以球育德,促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目,既需要整个团队的通力合作,又需要队员们遵守一定的球场规则,还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中,快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体,促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑,运球盘带,各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累,足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高,学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智,促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础,凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展,实现学生全面素质的提升。 三、发展目标 1、总目标以“足球”为载体,以“足球文化”为主题,从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化,将之升华为足球精神、校园文化、努力探索足球活动规律,提高我校足球运动水平和足球竞技水平,提高学生的身体素质,形成一种“乐学苦练拼搏向上”校园精神。加强对学校足球特色发展的领导,健全各项工作机制,完善各项工作制度,完善足球校本课程建设,形成课程体系,并得到有效实施,加强校级、年级、班级三级足球队的建设,开展丰富多彩的足球活动,提升足球文化品质,参加各类足球竞赛取得一定的成绩,形成以“足球文化”为核心的独特的校园文化,使之成为学校特色,争创冷水滩区足球传统项目学校,促进学校综合素质提高,提升学校知名度。 2、年度目标

主题课程培训心得体会

学本课程培训的心得体会_主题课程培训心得体会 20xx年4月11日至4月14日,本人有幸参加了学校组织的前 往四川的培训小组。在为期四天的培训中,无论是聆听龚雄飞院长 的以“学本式”课堂为主题的专题报告,还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学,或者是参观“课程整合”改革进行的 比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。我都感触颇深,不得不说 是受益匪浅。下面我就粗略地谈谈我的收获。 如果说去年的广州“升本教育”之行,让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念,并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。那么,在本次的四川“学本教育”之行后,我进一步明确了“以学生 为中心”的教学理念,并知道关注在“小组合作学习”中容易出错 的许多具体细节问题。比如教师应该如何设置需要课堂问题,如何 去判定这个问题是否需要小组合作。以及在小组合作学习中,如何 让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。以及通过小组合作,如何保证不同基础的学生全部学会。 由此,结合本人教学中相关问题,引出以下思考: 一、备课时,避免把“学案”备成“同步练习题“模式。 龚雄飞院长说,我们教师平时上公开课前,总是有种误区,也往往会下发三样 东西:教案、学案、同步习题。他建议“教案“之说法应该消失,我们教师只是需要备一份”教学设计“。备课的关键是,我们要备 学生怎么学,即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。比如,我们呈现一个数字问题,让每组学生找到不同的解题思路。如 果教师没有明确规定,那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的 方法结束。但是,如果教师在备课过程中,备出细节,有明确指令,比如让小组长主持,询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的?”、”我们小组的共同意见是。。。”、”还有什么不明白

观而学 学而思——参加校本课程建设会议学习心得体会

12月24日,在教研室张主任的带领下,我们一行40多人参观了临沂李官小学和临沂北城小学,通过参观学习,感受很大,收获颇丰。 一、观而学 (一)“菊文化特色”的临沂李官小学 1、以菊文化为载体,全力打造“文化名校、文明强校”。 李官小学自2003年开展菊花种植以来,依托多年来的菊花养植和对菊花文化的逐步理解,形成了学校独具特色的菊文化,并开发了《菊花》、《菊韵飘香》、《菊香满园》、《阅读在左写作在右》等系列校本教材。学生不但学习菊花精神,而且还画菊花、栽培菊花,把菊文化深深的渗透到学生的心里;教师也是一样。就这样形成了肯劳动、爱学习、讲礼仪的学生精神和特别能吃苦、特别会工作、特别讲奉献、善于打硬仗的教师精神,学校文化展室是最好的证明。李官小学的学校文化展室、教师展室、学生展室都各具特色,令人震撼,让人羡慕不已。 2、同读书,共成长,师生大阅读,共享经典大教育。 李官小学文化氛围非常浓厚,在校园的角角落落都可以看到警言名句、国学经典等,为师生充分营造读书学习的浓厚氛围。学校倡导师生“随时读”与“定时读”相结合,“规定读与自由读相结合”,“阶段展示和集中展示”相结合。“自由阅读大厅”“图书漂流站”“班级读书角”“校园读书节”,让每位师生在吟诗作画中,亲近经典;让每位师生在诵读经典中,享受人生。 3、搭建“社团”平台,促进学生综合素质的全面提升。 李官小学结合学生个人的兴趣、爱好,成立了“十个活动社团”、“两个常年训练队”和“一个综合艺术团”,给学生提供了发展艺术特长的平台,特别是该校的“花棍队”,非常有特色,很有实效。 (二)“弘扬个性化“的临沂北城小学 1、以“腾飞杯”为载体,深化师生综合素养提升。 北城小学自2006年以来就举行“腾飞杯”教师展示大赛,有课堂教学、说课、教材内容考试、书法等。自今年开始,举行首届学生的“腾飞杯”展示大赛,并将持续下去。通过这一载体,让师生有充分展示的平台,同时促进他们的成长和提高。 2、以“少年宫”为平台,推进学生个性特长发展。 北城小学的少年宫具有一定的规模,功能室齐备,设施齐全,各种活动开展如火如荼,对学生的特长发挥,个性展示提供了良好的条件,为学生撑起了一片多彩的天地。 二、学而思 通过参观李官小学和北城小学的校园文化、功能室建设及档案建设,让我深有感触。 反思一:学校的特色 学校的特色其实就是学校的文化,就是一种积淀,一种认可,一种传承。一所学校如果没有自己的特色,那么学校就会没有长远的发展,更不会成为名校,但是学校的特色怎样创建?是凭空想一个,编造一个,还是静心思考一下呢?我认为,一所学校想有特色,想有长远的发展,就必须立足学校的实际,以促进学生的成长和教师的发展为根本。正如李官小学,他们学校的特色就是从学校的实际出发,充分考虑师生的需求,以菊文化为载体,培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/8014789744.html,]自主发展的能力,提升教师自我发展的素质。 反思二:学校的主宰 学校的主人是谁?是学生?是教师?我认为,学生和教师都是学校的主人,学校的发展离不开学生,更离不开教师,只有学生和教师发展了,学校才会有大的发展。所以学校一定要想方设法促进学生和教师的发展,为他们搭建平台,为他们提供良好的条件,让他们快速的成长发展,成为学校的真正的主人。 1、教师的发展 对于教师的发展,我们应该好好学习李官小学和北城小学,他们为教师提供了最好的条件,

学校特色建设方案

“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳 光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 (一)总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标 造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。

(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展内容 (一)尚美课程 开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂

培训课程心得体会

培训课程心得体会 培训课程心得体会 校本课程开发是实施素质教育的要求,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容 的多元性和选择性。 空竹是一项传统的体育项目,抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学,可以使这种传统的体育项目得以继承,也可 以使学生四肢的灵活性协调性、心肺系统得到锻炼,从而促进学生 健康的成长。因此我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校 本课程开展起来。空竹,是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。抖 空竹在我国可谓历史悠久,至今已有一千七百年的历史了。抖空竹 集健身、娱乐、表演于一体,四季寒暑都可练习,男女老少皆适宜,深受学生喜爱。我们把抖空竹作为校本课程,旨在弘扬传统文化, 在学校开展“多姿多彩的空竹”活动,学习空竹知识,练习空竹技巧,丰富师生课余文化生活,锻炼身体,增强体质! 一、课程实施目标 1、发展身体灵活性,增强体质,促进身体全面发展. 2、基本掌握科空竹的基本技术和方法,逐步学习花样动作,提高自我健身能力. 3、培养学生体育与健身的状况,习惯和良好的心理品质. 4、培养民族自豪感,集体主义、竞争进取和团结合作的精神。 二、课程实施的有利条件 通过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的考虑,我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件:

1、简便易教,简单易学。抖空竹的每一个花样都有自己的动作 要领,只要老师掌握了要领,加以练习就能熟练的掌握这个花样。 通过动作的分解教学,就能把这个花样动作简明扼要的教给学生, 学生只要掌握了动作要领并加以练习,就能较快的掌握这个花样。 2、培养创新,寓教于乐。在抖空竹的过程中,学生可以进行花 样的创新和动作的组合,在这个过程中促进学生创新思维的培养。 另外抖空竹时发出的哨声,有时在配合优美的音乐进行花样的组合,可以增加学生在优美的氛围中开展此项体育活动的积极性和主动性,促进学生身心健康发展。 3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的 场地,正常的学校操场都能开展,学生在体育课上、课间十分钟的 操场上都可以随时随地的开展抖空竹的活动。 三、课程实施的过程 (一)课堂教学的实施 课堂教学是课程实施的主阵地,花样空竹如何在课堂上进行教学,没有可参考的资料。结合学生年龄的特点,以校本教研的方式积极 的进行尝试和探索,取得了一定的成效。 1、初步探索出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统 项目的教学特点,经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教 学的教学结构。在课堂教学中,通过利用多媒体视频观看和基本动 作示范,让学生简明扼要的掌握动作的要领;多种形式的练习,模仿 练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练 习中逐步的完成这个动作;拓展活动,在学生能够完成本节课花样动 作的基础上,把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创造,培 养学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探索为我们常态化 的课堂实施提供了坚实的保障。 2、抖空竹作为常规体育课的辅助练习或准备。在校本课程花样 空竹实施一段时期以后,我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前 准备练习或课中的小游戏。抖空竹需要全身的运动,是一项有一定 强度的体育项目,在实践的过程中我们发现作为课前准备能较好的

湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案

附件1 湖南省职业院校示范性特色 专业群建设方案 为进一步推进我省职业教育特色专业体系建设,加快构建与湖南优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系,特制订本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神,进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”的发展需求,以专业对接产业、调整结构为主线,以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务,着力打造深度融入产业链的专业群,更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1.深度融合。引导地方政府和学校主管部门对接区域战略性新兴产业和支柱产业,调整优化区域专业布局,形成与产业深度融合的专业体系,推动人才培养与产业深度融合,提升技术技能人才培养质量,满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2.差异发展。引导职业院校根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位,重点建设与我省优势特色产业和

战略性新兴产业深度对接的特色专业群,形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。引导职业院校在调整优化专业结构的基础上,整合现有专业建设资源,推动相关专业资源共建共享,提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标 从2014年起,三年内全省中、高职各立项建设30个左右示范性特色专业群,并充分发挥其示范引领作用,带动全省职业院校专业建设水平整体提升,使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。 四、建设内容 (一)专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业(行业)发展现状、趋势和技术技能人才需求调研,在此基础上,中职以市州为单位,高职以学校为单位,制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制,提高人才培养的适应性和针对性。 2.专业群构建。职业院校根据学校的服务面向,以优势专业为核心,按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个(中职3个、高职5个)以上专业组成。发挥专业群的聚集效应,以专业群建设带动教育资源优化配置。 3.特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则,

特色学校建设实施方案

特色学校建设实施方案(修订稿)特色学校建设是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针,全面推进素质教育,提高办学品位与办学水平,切实做好创建特色学校工作,特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导,树立科学发展观,坚持“以质量促发展,以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念,加强学校内涵建设,走内涵发展之路,关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,全面推进素质教育,力争从特色学校建设中求突破,提升办学水平,提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色,办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点,开展符合学校实际的教育科研,总结一套特色办学的经验,建设一支有教育特色的教师队伍,培养一批有较高综合素质的学生,提高办学质量,提升社会声誉。做到学校有特色,学生有特长,活动有成效,素质有提高,为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标,统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必

要性的认识,积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导,精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组,领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色,细化方案。要结合本校实际,确定特色项目,制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案,按照实施方案分阶段实施,做到定时间,定地点,定人员,定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键,要发掘本校内在教师资源,加大培养有独特风格的特长教师的力度,建立激励机制,鼓励广大教师苦练内功,培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时,从社会上聘请兼职教师,确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施,以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费,确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人,要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解,层层抓落实,确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度,定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导,不断完善和丰富活动内容,使特色项目活动有条不紊地开展。

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