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高三下学期数学老师工作计划

高三下学期数学老师工作计划
高三下学期数学老师工作计划

高三下学期数学老师工作计划

高三下学期数学老师工作计划(一)

本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学计划:

一、指导思想

研究教材,了解新的信息,更新观点,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促动教学效果的提升。

二、教学设想

(一)总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和理解各个知识点,而要将其放到相对应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。

3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,实行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

(二)体现数学学科特点,注重知识水平的提升,提升综合解题

水平

1、增强解题教学,使学生在解题探究中提升水平。

2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合

水平。

不脱离基础知识来讲学生的水平,基础扎实的学生不一定水平强。教学中,持续地将基础知识使用于数学问题的解决中,努力提升学生

的学科综合水平。

多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度,选择典型的数学

联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生实行有计划、针对

性强的训练,多给学生锻炼各种水平的机会,从而达到提升学生数学

综合水平之目的。

(三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免"题

海战"。

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的效果。

3、注重实效,努力提升复习教学的效率和效益。

(四)改变传统复习模式,体现小组交流合作。

1、淡化各自为战,增强备课小组交流合作,资源共享。

2、坚持学生主题,教师主导。

3、注重学法指导及心理辅导。

(1)即时向学生介绍学习方法和学习策略,即时收集教学过程中

反馈信息并补充学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生

成功情感体验,促动其提升。

(3)增强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边

缘生抓基础,促水平,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点注重,课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法。

2、教材的重点、高考的热点。

3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率

以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列

仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间

的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以水平为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学

生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算水平、逻

辑思维水平、使用数学思想方法分析问题解决问题的水平。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课,增强学习,多听课,探索第一轮复习的教

学模式。

3、脚踏实地抓落实。

(1)当日内容,当日消化,增强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练,切实把握试题的选择,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重水平的考查,注意思维的层次性(即

解法的多样性),适时推出一些新题,增强应用题考察的力度。对每

一次考试试题研究,努力提升考试的效率。

①注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高

考试题。

②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注

重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践水平的考查,要求学生能综合应用所学

数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活

中的数学问题;能阅读、理解对问题实行陈述的材料;能够对所提供

的信息资料实行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建

立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学

语言准确地表述、说明.

④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所

学的数学知识、思想和方法,实行独立的思考、探索和研究,提出解

决问题的思路,创造性地解决问题.

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定

的数学视野,理解数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,

以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度

解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.

4、增强应试心理的指导

为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?

复习时应注意什么?

(1)力求作到"三个避免"

避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

(2)"用学过的知识解决没有见过的问题".利用已有的知识内容、思想方法和基本水平,自己去研究试题所提供的新素材,分析试

题所创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的

规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念

复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的

细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;

熟练掌握表示相关概念的字符、记号。

7、增强学法指导

在教学中要让学生明白:

第一轮复习,通常称为"方法篇"。在这个阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结

构的先后次序,而是以提升同学们解决问题、分析问题的水平为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数

形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:

①主动将相关知识实行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点

会在一系列题目中出现,某种方法能够解决一类问题。

②分析题目时,由原来的注重知识点,逐步地向探寻解题的思路、方法转变。

③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:"不怕难题不得分,就怕每题都扣分",所以大家务必将解题过程写得层次分明,结

构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范

围和重点。

第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、

创新性题的解法",教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以

提升同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:

①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多

方位,多角度的思考问题,逐渐适合高考对"减缩思维"的要求。

②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题

要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎

样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。

最后,就是冲刺阶段,也称为"备考篇"。将复习的主动权交给

学生。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》,研究近

年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并要求学生做到:

①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练

和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重

要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点,注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好"再"纠错工作。

④不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备迎战

高考!

高三下学期数学老师工作计划(二)

一、理论学习

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习,即时了解课改信息

和课改动向,转变教学观点,形成新课标教学思想,树立现代化、科

学化的教育思想。

二、做好各时期的计划

为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,根据学校的工作

安排以及数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和安排,并且对各单元的进度情况实行详细计划。

三、备好每堂课

认真钻研课标和教材,做好备课工作,对教学情况和各单元知识

点做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课

的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作,以提升自

己的教学理论水平和教学实践水平。

四、做好课学堂教

创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯以前说过:“兴趣是的老师。”激发学生的学习兴趣,是数学教学过程中提升质量的重要手段

之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、

乐听,以全面提升课堂教学质量。

五、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到即时反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。

高三下学期数学老师工作计划(三)

一、教材分析

本学期既做好学考复习,又要选修内容新课教学,还要高考一轮复习,教学任务特别繁重

二、学情分析

学生学习任务特别重,有学考科目,也有选考科目,学习数学的时间特别少

对数学基础知识,基本技巧,定理、公式的识记比较弱薄

三、教学目标:注重学法指导及心理辅导。

(1)即时向学生介绍学习方法和学习策略,即时收集教学过程中反馈信息并补充学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促动其提升。

(3)注重数学题型与方法的指导教学

四、提升质量措施

脚踏实地抓落实,从课堂讲授向“组织学习”,促动学生学习方式的转变,培养学生的学习水平,提升课堂教学效益,少讲多练,一般地,充分发挥学生的主体作用。

(1)当日内容,当日消化,增强每天作业检查督促。有交必改,有改必纠。

(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练,切实把握试题的选择,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重水平的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,增强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,坚持集体备课,增强学习,多听课,探索教学模式。

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