新形势下高职院校市场营销专业人才培养模式优化研究

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新形势下高职院校市场营销专业人才培养模式优化研究

作者：贺韧

来源：《丝路视野》2017年第23期

【摘要】本文分析了高职院校市场营销专业人才培养模式存在的问题，并提出了优化措施，希望能为高职市场营销专业人才培养模式改革提供一些参考。

【关键词】高职；市场营销专业；人才培养模式

随着我国经济的不断发展和市场的日益成熟，社会对高职市场营销人才的需求不断增加，然而，许多企业却都反映营销人才难觅。这种情况显示出高职院校市场营销专业人才培养模式出了问题，存在着不少的缺陷，或者已经比较过时和滞后了。因此，在当前新的经济发展形势下，针对高职市场营销专业人才培养模式进行改革和创新势在必行。

一、高职院校市场营销专业人才培养模式存在的问题

（一）专业定位不清晰，缺乏鲜明特色

现代市场营销专业再也不是传统经济下的商业活动，如果不结合行业或企业特点形成营销专业的特色，就会千校一面，学生就业上岗后还要二次培训。市场营销涉及行业广阔，从产业层面看，不仅农业等第一产业对营销人才有需求，制造业、加工业等第二产业、尤其是现代服务业等第三产业也需大量营销专业人才；从行业结构看，不仅日用百货、蔬菜食品需要营销，家电、汽车、机械、金融、旅游等众多行业也需要营销人才。

（二）市场营销专业课程体系设置缺乏合理性

第一，市场营销专业课程设置内容具有重复性、交叉性。学生在学习交叉或者重复的学科时，容易降低学习积极性，也使得市场营销教学计划无法顺利完成。第二，基础课程开设过多。在设置市场营销专业课程时，开设的公共基础课时较多，专业课程开设时间较短，教师无法将市场营销专业知识有效教授给学生。

（三）教学方法、方式简单，考核方法不科学

只注重书本知识的传授，不注重学生动手、动脑能力的培养。市场营销是一门应用性很强的专业，必须要跟实践联系起来考核才具有科学性。并且考核是这种模式最后一个环节，毕业后学生也就无法知道自己的优点和缺点，反映学习的知识“太空、太虚”，“理论有余、实践不足”跟市场的实际情况存在很大的差距。教学类型过于统一，学生的个性特点和主动性难于发挥。