故事狐狸和兔子
故事《我也要搭车》 狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物。想搭车的动物一个一个上车，狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项。 可是，调皮的小动物们会遵守和狮子爷爷的约定吗？ 狮子爷爷会做各种东西。锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，左拼右凑，很快，狮子爷爷就坐车了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？ “终于完成了！”原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公告汽车。这辆车又解释的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。“恩，很棒的公共汽车！我们出发了！”汽车开动了，司机是狮子爷爷。 公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好吧，可是在车里不许蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了公共汽车。 公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，这一站站着一只刺猬：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好好，快点上车吧，可是你身上的刺不能刺伤朋友们。”刺猬也 轻轻地上了车。 公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，在小道边，站着一只狐狸。“等等，麻烦也让我搭车吧。”“好好，上车吧，可是在车上可不能跟朋友们打闹。”狐狸也上了车。 公共汽车跑在颠簸的山路上。这个站点，一只鼬在等车。“狮子爷爷，您好，也让我上车吧。”“快上来吧，但是不要在车里放屁。” 公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。这里站着一只长颈鹿。“请让我搭车吧。”“好的，上来吧。可是不许把脖子活着胳膊伸出窗外。” 公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车。“狮子爷爷，让我们也上车吧。”“好好，让你们上来，但是要排队上车。” 公共汽车又上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来：“呀，是大海！” 兔子高兴的蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”
的一声放了个屁。长颈鹿长长的脖子伸出窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的！ “大家小心！”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上！ 住在树上的鸟儿哗啦啦飞起来！蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡嗡飞了出来。“对不起
啊，狮子爷爷。”小动物们不知所措。 没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢？ 大家一起努力，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“鸟儿们，对不起。蜜蜂们，对不起。” 以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗
中班绘本教学《我也要搭车》
发布日期：2011-04-25 浏览次数： 28 作者：顾芳 录入者：顾芳
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活动目标：
1.理解故事前半部分的情节，了解乘坐公共汽车要遵守的规则。
2.学说狮子爷爷和动物间的对话，懂得请求他人帮助时要说有礼貌的话。
3.体验扮演角色玩“搭车”游戏的快乐。
活动准备：
《我也要搭车》教学课件（PPT）
玩具方向盘、红领巾、包包、领带、拐杖、娃娃等
活动过程：
一、认识主角，引发欣赏故事的兴趣。
1.出示狮子爷爷的PPT图片：这是谁？
2.小结：他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个很棒的本领。
3.播放锯子、锤子等声音：听，狮子爷爷有什么本领？（他在干什么呢？）
4.幼儿猜测。
二、欣赏绘本画面，理解故事前半部分的内容和情节。
1.欣赏画面2-3：狮子爷爷的本领就是会做各种东西。锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，左拼右凑，很快，狮子爷爷就做出了一把椅子。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？
2.幼儿猜测。
3.欣赏画面4-5：原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮子、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。汽车开动了，司机是谁？
4.欣赏画面6-7（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好吧，可是在车里不许蹦蹦跳跳。”
5.欣赏画面8-9（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，这一站站着一只刺猬：“狮子爷爷，你好！请让我搭车吧。”“好吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”
6.欣赏画面10-11：公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，在小道边站着一只狐狸，他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（学一学）
7.欣赏画面14-15：公共汽车咣当咣当跑在砂石路上，车站边站着谁？他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（学一学）
8.欣赏画面16-17：公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车。他们会说什么让狮子爷爷答应他们搭车呢？狮子爷爷会说什么？（学一学）
9. 小结：于是，“好棒的”公共汽车上坐满了动物朋友。
四、回忆学说动物间的对话，演绎游戏。
1.回忆对话：
（1）刚才有哪些动物上了狮子爷爷的车？他们请求搭车时是怎么对狮子爷爷说的？
（2）为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了？
（3）小结：在请求别人帮助时，要先和别人商量，要有礼貌，这样别人才会答应你的请求。
（4）每次动物请求搭车时，狮子爷爷说了什么？为什么狮子爷爷要让小动物们遵守这些规则？
（5）小结：只有大家都遵守了乘车的规则，才会又安全又快乐！
2.演绎游戏：
（1）看，我这里也有一辆很棒的公共汽车，想和我一起玩“搭车”
游戏吗？我给你们准备了一些小道具，看看都有些什么？是谁用的？
那“搭车”游戏应该怎么玩呢？
（2）讲解“搭车”游戏的玩法：请到的宝宝先来选择一样小道具扮演自己喜欢的角色，然后在车站等车，当汽车开到你们面前时，要
和刚才的小动物一样说一句有礼貌的请求搭车的话，就能坐上这辆好
棒的公共汽车了。
（3）邀请部分幼儿扮演自己喜欢的角色，在“车站”等车。
（4）好，现在我来做司机阿姨，汽车开动啦……刹车！
（5）引导儿进行互动游戏，鼓励幼儿大胆有礼貌地请求搭车，遵
守乘车的规则，并能为抱娃娃的妈妈、爷爷、奶奶让座等。
中班语言教案：我也要搭车
来源自3 e d u 教育网
(一)内容简介
狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上,遇到了很多动物,想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项,可是,调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……
(二)主题分析
这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事,幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。
(三)情节分析
故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分,吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。
小动物纷纷要求上车,狮子爷爷一一约定。这时,坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。
当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时,孩子们在感同身受的同时,也知道了不遵守规则的危险性,给了小读者一个警醒。
做错了事就要纠正,图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”,点明了主题。
(四)角色分析
狮子爷爷是故事中的主角,他有一双能干的双手,会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车,有结实的轮胎、大大的方向盘,还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠,这样天真、灵动、知错就改的朋友,无疑就是孩子的化身,所以,很容易引发孩子们的共鸣。
(五)图画分析
图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧,使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳,特别是贯穿故事的背景图片:田野、山峦、蓝天、白云、大海,以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等,给予孩子们一种真实的感受。
图画中蕴藏了不少细节,如(故事中的第2 0~2 1面图画是一个重要的转折点,图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化,教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情,猜测发生了什么事情。
第24~2 5面图画上,当车撞上大树后,每个角色的神情各异,他们会想什么呢,7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。
没有家的乌儿和蜜蜂,他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6~2 7面图画,也是故事的结尾部分,乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?
(六)语言分析
教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述,根据情节的改变而改变,时而轻松,时而紧张,让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉,对故事情节的发展充满期待。
狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述,都使孩子觉得好玩而喜欢。
狮子爷爷与乘客之间的对话,体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句,供幼儿理解并模仿。
(一)活动设计1
1、设计意图
活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则,而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。
活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序,给动物朋友排排队,对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉,所以在相关情节处稍作停顿,为后续的活动做好准备。
活动的最后,引发幼儿对于乘车规则的思考,为进入第二教时的活动埋下伏笔。
2、活动目标
(1)理解故事的前半部分,记忆角色出场的顺序。
(2)学说动物间的对话,懂得请求他人帮忙时要有礼貌。
3、活动准备
《我也要搭车》图画书,教学课件(PPT)
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板
4、活动过程
(1)认识主角,引发欣赏故事的兴趣
一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷,
因为他有个别人没有的本事。
一(听锤子、锯子等声音)猜猜,狮子爷爷有什么特别的本事?
一狮子爷爷会做各种东西,锯子响起来沙沙沙,锤子响起来咚咚咚,很快,狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是,这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚,他到底在做什么呢?(幼儿猜测) 一原来,狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎,大大的方向盘,还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机,出发喽!
(2)欣赏、操作,记忆角色出场的顺序
一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上,车站边站着一只兔子(“狮子爷爷,请让我搭车吧!"“好吧,可是乘车要遵守规则。”
公共汽车咕噜咕噜跑在田野里,车站边站着一只刺猬(“狮子爷爷,请让我搭车吧!”“好、好,快点上车吧,可是乘车要遵守规则。”
公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上,车站边站着调皮的小狐狸(“等等,麻烦也让我搭车吧!"“好、好,上车吧。可是,乘车要遵守规则。”
一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)
一鼬也想上车,他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)
一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿,长颈鹿说(“谢谢您让我搭车好吗?”“好的,上来吧,可是乘车要遵守规则。”
一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车,“狮子爷爷拜托你,也让我们上车吧!"“好、好,可是乘车要遵守规则。”于是,好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车,谁后上的车,你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)
幼儿操作、交流,观察画面并验证。
(3)情景演绎,学说动物间的对话
①回忆对话。
一你们都记得动物们上车的顺序,那他们上车前对狮子爷爷说了些什么,你们还记得吗?(听动物对话的录音)
一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?
小结(征求别人的同意时要有礼貌,这样别人才会满足你的要求。
②演绎对话。
一(教师摆放椅子,当作公共汽车)我来做狮子爷爷,你们做小动物在车站等车。
我的车开到你面前,你要先介绍一下自己,再有礼貌地说一句话,没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!
教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物,进行游戏(.鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述
对话。
(4)拓展讨论
一每次小动物们请求搭车时,狮子爷爷说了些什么?
一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?
一你知道,乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?
(二)活动设计2
1、设计思路
第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节,教师先提供乘车规则的图示,引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思,也为幼儿的操作提供支持,然后鼓励幼儿根据动物的特点,推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。,
其实,不仅乘坐公共汽车要有规则,乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后,教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则,拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。
2、活动目标
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则,知道在公共场合要讲文明守秩序。
(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节,感受文学作品带来的乐趣。
3、活动准备
·乘坐公共汽车需要注意的规则图示
·动物图片、公共汽车底板
·乘坐飞机的一段视频
·《我也要搭车》图画书,教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)回顾故事,进入情景
一上次,我们说道(狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车,有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车,他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候,是怎么说的? (幼儿回顾,课件演示)
一狮子爷爷又是怎么对他们说的?
; (2)继续理解故事,了解乘车规则
一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)
~这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则,你能看懂吗? (出示规则图示)
一你能猜到,每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片,放在相应小动物的下方3(幼儿操作)
一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测,先将特征明显的动物确定下来,模棱两可的可采用排除法)
一(故事验证)狮子爷爷对兔子说(“好吧,可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说(“快点上车吧,可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。
一狮子爷爷对狐狸说(“在车上可不能跟朋友们打闹。”
一狮子爷爷对鼬说(“快上来吧,但是不要在车里放屁。”
一狮子爷爷对长颈鹿说(“上来吧,可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一狮子爷爷对小松鼠们说(“让你们上车,但是要排队上车才行。”
一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?
一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜,越过山坡。长颈鹿突然叫了起来(,是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的.脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡,“轰”的一声,撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上,蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊,狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂,他们该怎么办呢?大家一起,“嘿哟嘿哟”修好鸟巢,把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们,对不起。蜜蜂,对不起。"
一你觉得,以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?
小结:乘坐公共汽车,我们都需要遵守规则,这样才会安全又快乐。
(3)迁移、拓展经验
一除了公共汽车,我们的生活中你还坐过哪些交通工具?
一坐船的时候,我们需要遵守哪些规则? (安全规则(在船舷边注意安全)
一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频,简单了解规则)
(三)活动拓展
1、活动后,角色游戏中可开设“飞机"、“汽车”等交通工具的主题,丰富幼儿相信经验。
2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则,并鼓励幼儿遵守。
(四)阅读区的活动
1、提供各种交通工具的图片及模型,鼓励幼儿利用多种建构材料,搭建各种各样交通工具。
2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示,供幼儿分类。
3、自制图画书,固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面,把发展部分的页面制作成图片,让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中,并匹配相应的乘车规则
狐狸和兔子的故事
狐狸和兔子的故事 狐狸和兔子同一位农夫商定：帮他开垦一块土地，他得给它们一满罐蜂蜜作报酬。农夫拿来了蜂蜜，三位朋友便开始干活了。狼规定：“在地整完之前，准也不允许吃蜂蜜。” 没一会儿，狐狸便开始厌恶这繁重的劳动了。它暗自盘算着如何能走近这罐蜂蜜。突然间，它故意哼起来：“哎，哎！”狼惊奇地抬起头来问道：“怎么啦。亲爱的师兄，哪儿不舒服？你怎么如此下安？” “喔，”狐狸答道，“有人请我去给他的孩子洗礼。” “那你尽管去吧！”狼说道，“不过，请尽快回来。” 狐狸悄悄地溜到蜂蜜罐子边上，独自愉吃了大约三分之一。等它解了馋意之后，才回到同伴那儿。大伙问它，那位受洗礼的孩子叫什么名字。它答道“初次。” 大家又精神抖擞地继续干下去。没一会儿．狐狸又感到饿和累了。它又开始“哎，哎”地哼了起来，狼又问它：“亲爱的师兄。你又怎么啦？”孤狸答道：“嘿，又有人叫我去当教父，给他孩子洗礼了。” “那你只管去吧，不过，要赶快回来！”狼说。狐狸再次悄悄溜到蜂蜜罐旁边，将蜂蜜吃得只剩下一半了才回到同伴们那里。狼问它：“那位受洗礼的孩子叫什么名字？”狐狸答道：“中间。” 没多久，孤狸又馋得想吃蜂蜜了。它又“哎，哎”地哼着，狼只好又同意它离开，等它回来时，它回答狼道：“这回，那个受洗礼的孩子叫‘尾声’。” 狼和兔子也渐渐地感到饿和累了，可是活儿没干完，它们谁也不愿休息。直到结束后，大伙儿一起收工回来，准备吃点蜂蜜提提精神时，才发现罐子里早已空空的了。狼暴跳如雷地说：“不用说，狐狸，肯定是你把蜂蜜全部偷吃了。” “这怎么可能，”狐狸斩钉截铁他说，“我根本连蜂蜜都没见到过！现在只有一种可能，是兔子把蜂蜜吃掉了！” “请你别胡说！”兔子愤怒他说，“我压根儿就没有离开过干活的地里。请问，我怎么可能来这儿偷吃蜂蜜！”但是，狐狸却坚持说：“我敢断定，是兔子把蜂蜜偷走了。” “我对天起誓，根本没有这回事！”兔子说道，“这样吧，我有个建议：现在我们大家都躺下睡觉。等一会儿，蜂蜜从谁的嘴里流出来，那就是准偷吃了蜂蜜。” “同意，”狼表示赞成，并接着说，“不过，我们得先弄点东西垫垫肚子，兔子，你到那边草地上去；狐狸，你溜进村里瞧瞧．看看能否弄到点吃的东西。我的肚子饿得咕噜噜直叫，我实在是饿得受不住啦。”狐狸一点也不觉得饿，便说道，“我宁可先睡觉，我们躺到那边山岗上去吧！而你，兔子，你得在日出前回来。” 兔子跑到草地上，吃了个饱。午夜前便回到山岗上来了。它们三位决定在此过夜。天刚蒙蒙亮，只见蜂蜜从狐狸嘴角边流了出来。狐狸慌忙悄悄地溜到熟睡的兔子身边，将蜂蜜都吐在那里。然后，它又悄悄地溜到狼身边，叫醒狼说：“起来，快起来，兄弟！蜂蜜从兔子嘴里流出来啦。” 兔子正好听到狐狸在叫醒狼时说的话，忙朝身边四下张望，一看到这讲不清的麻烦事，拔脚就朝山下跑；狼怒火直冒，紧跟兔子后面追了下去。这下狼当然深信是兔子偷吃了蜂蜜。狼寄过荆棘和矮树丛，越过坑坑洼洼，穷追兔子不放。正当兔子刚刚钻进篱笆逃命时，狼已赶到了，它一口咬住兔子的尾巴，啃下了一大段。 从此，兔子只留下一小截尾巴梢了。而狐狸总担心兔子有朝一日会向狼告发它，所以，从此狐狸便到处追踪兔子；只要一发现兔子，就要把它吃掉
幼儿园大班语言教案：狐狸和兔子
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：狐狸和兔子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的 观点。 2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。 3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。 活动准备： 1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 活动过程： 1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。 教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书 里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故 事的名字） 2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以 后可以和旁边小朋友说一说。 3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8 页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序 进行排列）
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？ 讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致） （2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。 （3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔 子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并 进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会 一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？ 5.教师带领幼儿完整地讲述故事。 6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。 教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？ 7．带领幼儿阅读故事后半部分 教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？ 8．幼儿两两合作完整阅读绘本。 教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。 9．故事表演。 教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子， 大家一起把这个故事完整地表演一遍。
狐狸和兔子的童话故事
狐狸和兔子的童话故事 篇1 在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。 突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀!” 小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得 教训教训它，为森林里的小动物出气。” 小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗?”“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗?” “当然啦!”小兔子点点头说。 “那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧!为了我的梦想，我拼了!”狐狸一口就吞了 下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计 篇2 在动物的世界里，兔子家族不是很富有，但是有着一块大山坡，而狐狸家族确是一个 贵族。他们住得很近，是一对邻居。 一天，狐狸爸爸给小狐狸买了一辆滑板车，小狐狸可高兴了，骑着滑板车到处跑。正巧，小兔子正在门前的山坡上发呆。它看见了小狐狸的滑板车，心里羡慕极了，就走上前 问小狐狸：“你的滑板车看起来好玩极了，能借我玩玩吗?” 小狐狸听了小兔子的话，心花弄放，正准备借给小兔子玩，但它突然眼珠子一转，心想：我不借给小兔子玩，就会有更多的人羡慕我，那样的感觉一定更好。嗯，我就不借给 它玩。 于是，它就对小兔子说：“不借，我自己还没玩够呢!”小兔子只好垂头丧气地走了。 很多天过去了，小兔子在山坡上种了许多美丽的花，引来了大群的蝴蝶，翩翩飞舞， 漂亮极了。 这时，小狐狸走了过来，用羡慕的语气问小兔子：“你能送我几多花吗?” 小兔子爽快地答应了，它挑了几朵最漂亮的花送给了小狐狸。小狐狸没想到小兔子不 计以前它不愿借给它滑板车的事，反而还把花送给它，它惭愧极了。
幼儿园大班语言教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班语言教案《狐狸和兔子》含反思 大班语言教案《狐狸和兔子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动，仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点，积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜，快来看看幼儿园大班语言《狐狸和兔子》含反思教案吧。 【活动目标】 1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。 2.通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。 3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 【活动准备】 1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 【活动过程】 1.观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。 师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字) 2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。 3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列) (1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致) (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。 (3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述) 4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的? 5.教师带领幼儿完整地讲述故事。 6.阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。 教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么? 7.带领幼儿阅读故事后半部分 师：故事的结尾到底是什么样子的呢?
《狐狸和兔子》教案(共10篇)
《狐狸和兔子》教案（共10篇） 《狐狸和兔子》教案（共10篇）由会员“惠州论坛”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《狐狸和兔子》教案 活动目标： 1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。 2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。 3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。活动准备： 多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。 师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！ 2、提问： （1）、封面上有什么？ 幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢? 幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。 师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一看就知道了。 1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四
页的图片）提问： A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？ 幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？ 幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。 教师：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。 2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一一下。（教师讲述故事内容）：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。 3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。 师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？ 幼：兔子说，"慢着----不要打他！"……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，"慢着----不要打他！"兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。 五、完整观看课件，加深对故事的理解。 师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。 幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……六、结束活动1、
狐狸和兔子儿童寓言故事精选
狐狸和兔子儿童寓言故事 有一只凶残而又狡猾的狐狸，专门欺压残害弱小动物。 有一天，狐狸捉到一只正在寻找食物的母兔。当它张开血盆大口的时候，兔子苦苦地哀求说：仁慈的狐狸先生，请您发发慈悲，看在我三个幼小的无依无靠的孩子份上，不要伤害我吧！狡猾的狐狸一听母兔还有三个孩子，立即将它放了，并装出一副十分怜悯而又慈悲的笑脸，关切地安慰它说：啊，原来是这样!您咋不早说呢。我不伤害您，您赶快回家去照管孩子去吧l可怜的母兔无限感激；连声道谢后，赶回家去。 狡猾的狐狸远远跟踪在后边。它来到兔子的家门口，见门紧紧地关着，就侧耳听起屋里的动静。这时，从门缝传出兔妈妈柔和而又感激的声音：亲爱的孩子们l今天，我被狐狸先生逮住了。我说，请您看在我三个小宝宝的份上，放我回家吧l狐狸先生十分仁慈，它可怜你们这些小生命，不但没伤害我，还催我快点回家照管你们呢!三只小灰兔听了，连声感激和称赞说：狐狸先生真好啊!狐狸听到这里，心里喜滋滋的，推门就往里闯!不曾想，它头大门小，。头被门框撞了个大青疱l狐狸十分恼火，正要发脾气。这是，兔妈妈听见有人敲门，就问：谁啊？狡猾的狐狸听见兔妈妈柔和的问话后，立即镇静下来，用一种十分关切的口吻说：我呀，我来探望你可爱的`小宝宝来了！兔妈妈很是高兴，连声说：啊，是仁慈的狐狸先生啊!快请进!快请进!
狐狸一边揉着卤门上的大青疱，一边急得无可奈何地说：亲爱的兔妈妈l我的心地是世界上最最善良的!这一点您已经领教过了。我本想立即就来到您的身旁，看看您那天真可爱的小宝宝，可是我的个子太大，您家的门太小，我进不去呀!您还是快把小宝宝领出来，让我好好地瞧瞧吧!兔妈妈急忙给孩子们整理衣服，一边连声回答． 好，好!请您稍微等一等，我们马上就出来!很快，兔妈妈领着三只天真活泼的小灰兔，亲亲热热地蹦出来了。就在它们离开大门的一刹那，凶残而又狡猾的狐狸往门口一坐，厉声说道：对不起，我原先放走你们一只，目的是为了得到你们四只!你们这些头脑简单、只配做鱼肉的小傻瓜，早就该是我的口中食了!说着，向兔妈妈和三只天真无辜的小灰兔扑过去。兔妈妈在它即将断气的时候，无限懊悔地说：我真是活该，谁叫我这样轻信狡猾而又凶残的狐狸的鬼话呢!
【中俄文对照俄罗斯童话】之十一狐狸和兔子
ЛИСА И ЗАЯЦ Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца - лубяная. Пришла весна красна - у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорóгой зайчик, плачет. Ему навстречу собака: —Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь? —Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.а у лисы —Не плач, зайчик! Я твоему горю помогу. Подошли они к избенке. Собака забрехала: —Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон! А лиса им с печи: —Как закоулочкам!выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по Собака испугалась и убежала. Зайчик опять идет дорóгой, плачет. Ему навстречу медведь: —О чем, зайчик, плачешь? —Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.лисы —Не плачь, я твоему горю помогу. —Нет, не поможешь. Собака гнала —не выгнала, и тебе выгнать.не —Нет, выгоню! Подошли они к избенке. Медведь как закричит: —Поди, лиса, вон! А лиса им с печи: —Как выскочу, как закоулочкам!выпрыгну, пойдут клочки по Медведь испугался и убежал. Идет опять зайчик. Ему навстречу бык: —Что, зайчик, плачешь? —Как мне не ледяная. Попросилась онаплакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы
大班狐狸和兔子语言教案
大班狐狸和兔子语言教案 引导语：教学工作的开展离不开教案而有关大班狐狸和兔子语言教案要设计呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 活动目标： 1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话 2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐 教学重点： 幼儿在创编对话时语气、语调与故事角色的匹配 教学难点： 幼儿合作创编并且表演情节 教学准备： 视频、故事录音、PPT 教学课时： 第二两课时（共两课时） 理论依据： 在之前的教时中幼儿已经熟悉故事的内容在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述并且结合故事情节分段表演了片段幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调了解其中变化对角色性格的改变他们也愿意通过自己的想象及时改编故事中还不熟悉的台词帮助完成表演 在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节表现不同角色的形象”这一点结合
这一目标通过故事中“狐狸的房子融化了兔子的房子还好好的狐狸求兔子借住一晚上倒把兔子赶出来家”一句话引发幼儿的想象启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法推动创编和表演的进行一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分从未推动大班幼儿合理想象的能力在合作表演的环节中结合“大班能用自己的方式进行表演并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求两人合作表演并由幼儿进行评价进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素推进幼儿自主表演的能力 教学过程： 一、出示故事图片引出活动 1、引出活动 最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》里面发生了什么事情 你还记得故事中提到了怎样的狐狸和兔子 ——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子故事就这样开始的（听故事录音开始部分） 二、尝试创编台词 1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话 （1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子） 提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用） 提问：兔子和狐狸会介绍自己的房子
狐狸和兔子教案
活动时间：2010年9月17日（星期五下午） 游戏名称：狐狸和兔子②（表演游戏） 游戏目标： 1、理解和分析故事的基本内容。 2、用连贯完整的语言讲述故事中角色的对话。 3、感受角色对话的乐趣。 游戏重点：理解和分析故事的基本内容。 游戏难点：语言连贯的说出故事中的对话。 游戏准备：教师布置基本的场景。 游戏过程： 一、教师有表情的讲述一遍故事引起幼儿的兴趣。： 故事里说了一件什么事？（和幼儿一起复习故事中的对话） 1、兔子正在哭的时候，它依次都碰到了谁？ 2、小狗问兔子？兔子对小狗是怎么回答了？ 3、小熊是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？ 4、小公鸡是怎么回答兔子的？兔子又是怎么说的？小公鸡是怎么帮兔子的？ 二、小朋友在你们眼里，狐狸是一个什么样子的呢？说说自己的 看法？ 三、幼儿自由练习故事中角色的对话，进一步熟悉故事中的基本内容。 四、在幼儿进行角色对话的时候教师要适时的指导引导幼儿说连贯完整的话。 活动反思：
活动时间：2010年9月30日（星期四下午） 游戏名称：狐狸和兔子④（表演游戏） 游戏目标： 1、尝试在游戏中有表情的表演各角色的动作和语言。 2、鼓励幼儿用恰当的语言评价自己和别人的表演。 3、培养幼儿良好的倾听习惯。 游戏重点：尝试进行故事表演。 游戏难点：能用相应的动作、语言表演故事。 游戏准备：布置游戏场景，小牛、小兔子、小狗、小鸡、狐狸的头饰。游戏过程： 一、谈话引入： 师：“我们都听过了《狐狸和兔子》的故事，知道了故事里有一只好吃懒做的大狐狸，有一只勇敢的小公鸡，今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。 二、师幼表演故事，交流评价。 1、教师扮演狐狸，请几个能力强的幼儿进行第一次表演，起到示范作用。 2、请小朋友仔细看，一会儿要给我们提出哪表演的好、哪需要改进。 3、表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。 4、第二次表演，过程同上。 三、引导幼儿讨论交流在刚才的表演中，应当怎样用动作、表情表现小动物。 四、活动小结：今天小朋友们合作的很好，希望在下次表演中能有更出色的表现。 活动反思：
狼、狐狸和兔子_童话故事
童话故事-狼、狐狸和兔子 他们瞧见对面山上，一个挑担子的货郎哥，摇晃着走过来了。兔子建议：狼和狐狸躲起来，由他出头把货郎哥骗到远处，然后，狼和狐狸挑走担子，到狼洞聚会。狼和狐狸点头同意，就躲起来。等货郎哥过来时，兔子就轻轻跳出来， 还是玩耍的小姑娘? 还是孩子们鼓掌? 还是一道彩虹? 告诉我吧，货郎! 兔子唱罢，两只前足向空中伸了伸，好像在说：“快说吧，货郎!”货郎哥听了确实很惊疑，因为这声音太动听了，尤其出自兔子之口，简直是天下的奇事。货郎哥卸下担子，就朝兔子奔去。但是兔子看见他走近了，就匆忙逃走；看见货郎哥停下了，就又用前足向空中伸了伸，好像在说：“你跑得再快一些，就可以捉住我。”货郎哥就又忘记一切地朝兔子飞一般地追去。可是他追得快，兔子逃得快。最后追到很远的一个山沟里，再寻不见兔子了。货郎哥气呼呼地跑转来，回到原处一看，不见了担子。这一惊非同小可，就连忙往各处寻找原来，兔子将货郎哥骗走以后，狐狸挑上担子，狼跟着就一块往狼洞里去了。 到了狼洞，狐狸煽惑狼道：“狼大哥呀!这担子是我挑来的，可是你是我们的大哥，应该给你一半东西。”狼听出狐狸的意思是叫他合谋霸占了这担东西，不分给兔子，狼当然满意。不过狼想的是要独占这份财产，正发愁没有借口，听了
狐狸的话，就计上心来，把脸一沉，骂道：“狡猾的狐狸!我们三个是心腹朋友，你竟说出这样的话，今天若不把你除去，日后你必然继续惹是生非。”说完就扑上去，把狐狸吃了。兔子回来一看，狐狸被狼吃掉了，就非常害怕，赶紧上前恭维：“狼大哥!我能够和你交朋友，真是太荣幸了，因为从古到今，谁也没有听说过兔子能和尊贵的狼交朋友，所以我愿把这担子里的全部财物献给你，作为我的一点心意。”本来，狼也想借口吃掉兔子，听兔子这样恭维，只好暂时作罢。这时，狼也乏了，就 坏人有坏主意，坏兔子有坏办法——兔子悄悄打开担子，发现有一包白糖，就在这一包糖上想出了办法。兔子暗暗把糖藏起，挤着一只眼睛，喊叫起来：“啊呀!太好吃了，太好吃了!”狼被惊醒，生气地瞧着兔子：“不守规矩的东西，你喊叫什么?”兔子用最柔和的腔调说：“我只知道世上吃的东西甜不过果子，可不知世上最甜的却是自己的眼睛。我吃了一颗，满嘴是甜的，满身是甜的，甜得心也呼呼跳起来了。这么好的发现，我怎能不告诉尊贵的狼大哥呢?要是狼大哥吃上自己的眼睛，一定也会享受到这种福气 狼听了这话，因为睡意还未退，迷里迷糊地就信以为真了，连忙叫兔子挖自己的眼睛。兔子眼尖爪快，就迅速地用双爪将狼的双眼挖出，然后在眼珠里塞了一些白糖，递给狼吃。狼吃了觉得果然甜，连声称赞。可是狼已经没有眼睛了，什么也看不见，就问兔子怎么办。兔子笑道：“这好办，你跟我走，喝点泉水，眼就会复明。”这时，狼只好跟着兔子走到了万丈高的悬崖上，兔子对狼说：“狼大哥呀!你看前面的泉水多清呀!再往前走几步就是泉水，快喝吧!”双目失明的狼哪知是计，向前一迈步，就跌入山涧摔死了。狼死后，兔子指着山涧骂道：“贪婪的狼呀，你想独占这些财物吗?告诉你，这些财物是兔子的，现在还是让我享受吧!”骂罢，就回转狼洞打开担子，欣赏里边的东西。翻着，看着，唱 狡猾的狐狸呀! 贪婪的恶狼呀!
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇 活动总目标： 1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。 2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。 3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。 5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。 6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。 7、培养幼儿乐观开朗的性格。 《狐狸和兔子》 一、活动目标： 1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。 2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。 3、能合作设计和布置游戏场景 二、活动准备： 1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 2、物质准备。 小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。 兔子的房子一座。 三、活动过程： 1、引题：出示动物的角色引题。 2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。 3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。 4、全班进行分角色练习对话。 四、观察与推进： 观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。 对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。 推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。 《狐狸和兔子》
睡前故事大全：狐狸和兔子
睡前故事大全：狐狸和兔子 从前有一只狐狸，有一只兔子。狐狸有一间冰做的小房子，兔子 有一间树皮盖的小房子。美丽的春天到了——狐狸的房子溶化了， 兔子的房子还是好好的。狐狸于是去求兔子借住一晚上，反过来倒把 兔子赶出了小房子。兔子一路走，一路哭。一只狗碰见了它：“汪，汪，汪！小兔子啊，你怎么哭啦？” “我怎么能不哭呢？我本来有一 间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一晚上，倒 把我赶出来了。” “不要哭啦，小兔子！我帮你的忙。” 它们来到 房子的门口。狗汪汪地叫起来：“汪，汪，汪！喂，滚出来吧，狐狸！” 狐狸打暖炕上对它们说：“我一跳出来，我一扑出来，砂子 就满天飞，石头就满地滚！” 狗怕了，就溜跑了。小兔子重新一路 走，一路哭。一只熊碰见了他：“小兔子啊，你怎么哭啦？” “我 怎么能不哭呢？我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一晚上，倒把我赶出来了。” “不要哭，我帮你的忙。” “不，这忙你帮不来呀。狗去赶过了——赶不掉，你也赶不掉它的。” “不，赶得掉！” 它们来到房子的门口。熊马上嚷起来：“喂，滚 出来吧，狐狸！” 不过狐狸打暖炕上对它们说：“我一跳出来，我 一扑出来，砂子就满天飞，石头就满地滚！” 熊怕了，就溜跑了。 小兔子又往前走。一头公牛碰见了它：“小兔子啊，你怎么哭啦？” “我怎么能不哭呢？我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的 房子。它来向我借住一晚上，倒把我赶出来了。” “咱们走吧，我 帮你的忙。” “不，公牛，这忙你帮不来呀。狗去赶过了——赶不掉，熊去赶过了——赶不掉，你也赶不掉它的。” “不，赶得掉！” 它 们来到房子的门口。公牛马上嚷起来：“喂，滚出来吧，狐狸！” 不过狐狸打暖炕上对它们说：“我一跳出来，我一扑出来，砂子就满 天飞，石头就满地滚！” 公牛怕了，就溜跑了。小兔子还是一路走，一路哭，哭得比先前更加厉害。一只带镰刀的公鸡碰见了它：“喔 喔喔喔！小兔子啊，你怎么哭啦？” “我怎么能不哭呢？我本来有一 间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一晚上，倒
故事狐狸和兔子
故事《我也要搭车》 狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物。想搭车的动物一个一个上车，狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项。 可是，调皮的小动物们会遵守和狮子爷爷的约定吗？ 狮子爷爷会做各种东西。锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，左拼右凑，很快，狮子爷爷就坐车了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？ “终于完成了！”原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公告汽车。这辆车又解释的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。“恩，很棒的公共汽车！我们出发了！”汽车开动了，司机是狮子爷爷。 公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好吧，可是在车里不许蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了公共汽车。 公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，这一站站着一只刺猬：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好好，快点上车吧，可是你身上的刺不能刺伤朋友们。”刺猬也 轻轻地上了车。 公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，在小道边，站着一只狐狸。“等等，麻烦也让我搭车吧。”“好好，上车吧，可是在车上可不能跟朋友们打闹。”狐狸也上了车。 公共汽车跑在颠簸的山路上。这个站点，一只鼬在等车。“狮子爷爷，您好，也让我上车吧。”“快上来吧，但是不要在车里放屁。” 公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。这里站着一只长颈鹿。“请让我搭车吧。”“好的，上来吧。可是不许把脖子活着胳膊伸出窗外。” 公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车。“狮子爷爷，让我们也上车吧。”“好好，让你们上来，但是要排队上车。” 公共汽车又上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来：“呀，是大海！” 兔子高兴的蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑” 的一声放了个屁。长颈鹿长长的脖子伸出窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的！ “大家小心！”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上！ 住在树上的鸟儿哗啦啦飞起来！蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡嗡飞了出来。“对不起 啊，狮子爷爷。”小动物们不知所措。 没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢？ 大家一起努力，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“鸟儿们，对不起。蜜蜂们，对不起。” 以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗 中班绘本教学《我也要搭车》 发布日期：2011-04-25 浏览次数： 28 作者：顾芳 录入者：顾芳 字号：[ 大 中 小 ]
故事：狐狸和兔子
狐狸和兔子 从前，有一只狐狸．有一只兔子，狐狸有一间冰做的房子，兔予有一间树皮盖的小房。 美丽的春天到了，狐狸的房子融化了，可兔子的房于还是好好的。 于是，狐狸去兔子处借住一个晚上，并把兔子赶出了房子。小兔予一路走，一路哭。走着走着，小兔子碰见了一条狗。 “汪汪汪!小兔子啊，你怎么哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。” 它们来到兔予的房子门口。狗“汪汪”地叫了起来： “汪汪汪!喂，滚出来吧，狐狸!” 狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 狗怕了，就溜走了。 小兔子又继续往前走，一路走．一路哭。一只熊碰见了它。 “小兔子啊，你怎么哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。” “不，这个忙你帮不了呀。狗去赶过了，赶不走，你也赶不走它的”。 “不，赶得走!” 它们来到小兔家的门口。熊马上就嚷起来： “喂，滚出来吧，狐狸!” 可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 熊怕了，就溜跑了。小兔子又继续往前走，一路走，一路哭。一头公牛碰见了它。 “小兔子啊，你怎么哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“咱们走吧，我帮你的忙。” “不，公牛，这个忙你帮不来呀。狗去赶过了，赶不走，熊也去赶过了，也赶不走，你也赶不走它的。” “不，赶得走！” 它们来到小兔家的门口。公牛马上就嚷起来： “喂，滚出来吧，狐狸!” 可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就满天飞，石头就满地滚!” 公牛怕了，就溜跑了。 小兔子又往前走，一路走，一路哭，哭得比先前更厉害了。一只带镰刀的公鸡碰见了它。 “喔喔喔喔!小兔子啊，你怎么哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子，但已经融化了。狐狸来向我借住一个晚上，倒把我赶出来了。”“咱们走吧，我帮你的忙。” “不，公鸡，这个忙你帮不来呀。小狗熊还有公牛都去赶过了，都赶不走它的。” “不，赶得走!” 它们来到小兔房于的门。公鸡跺脚扇翅膀地说道： “喔喔喔喔!我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀，
幼儿园表演游戏教案狐狸和兔子篇
幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(篇) 幼儿园表演游戏：狐狸和兔子 教师：屈老师 游戏的由来： 在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。 活动总目标： 1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。 2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。 3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。 5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。 6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。 《狐狸和兔子》（一） 一、活动目标： 1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。 2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。 3、能合作设计和布置游戏场景 二、活动准备： 1、经验准备： 幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 2、物质准备。 （1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。 （2）兔子的房子一座。 三、活动过程： 1、引题：出示动物的角色引题。 2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。 3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
一只狐狸与一只兔子的寓言故事
一只狐狸与一只兔子的寓言故事 从前，在一片郁郁葱葱的森林里，没有狼，没有豹，虽然有虎，但是对兔子家庭最大的威胁不是虎，而是那狡诈的狐狸。狐狸天天捕捉兔子和其他小动物来吃，但兔子是他们的主食。 狐狸天天都会去捕食兔子，是兔子最大的天敌。只要兔子闻到了狐狸的气味，立刻会警惕起来，全神贯注地搜索狐狸的信息，全身肌肉紧绷，时刻做好了逃跑的准备。狐狸的出现使兔子的数量一直保持在中等数量，还使兔子警惕性越来越高，时时刻刻注视着周围的情况。 可是有一天，不知怎么的，狐狸都死光了，兔子们可乐了，全体成员欢呼雀跃，喜出望外。一只大耳雪兔高兴地说道：“哈！这世界上狐狸没有了，我们的安全有了足够的保障，再也不用担惊受怕了！”话音刚落，一只花背兔迫不及待地说：“是呀！是呀！狐狸没有了，我们的安全系数大大提高，我们可以尽情玩耍、嬉戏、打滚和觅食了！”“是呀！是呀！我们就可以每天无忧无虑地生活了！”一只黑兔说。兔子们叽叽喳喳地讨论着狐狸没有了，大家的生活将多么幸福的话题。 突然，一声中气十足的话语传进了每个兔子的耳朵里。“我看这未必是一件好事。”一只灰耳兔沉着地说。这只灰耳兔是兔群首领。可是兔子们一点儿也不相信，口中念念有词：幸福的生活才刚刚开始。 没有了狐狸，兔子们全体倾巢出动，吃了又睡，睡了又吃，有时
还在草坪上打滚儿，互相玩耍嬉戏，好不自在，真是无忧无虑。日子久了，兔子们各自长得膘肥体壮，皮毛油光水滑，兔子以每天500只的数量急剧上升。更多的兔子对生活需求也越来越大，一直吃到了人类世界，导致了一场兔灾，悲剧就此上演。 人们三五成群地去猎杀兔子，兔子因吃得体质虚胖，跑不快，兔子不一会儿被猎杀得干干净净，片甲不留，兔灾到此结束。 仅剩的一只老灰兔还剩最后一口气，伤心地流泪，断断续续地说道：“果然不出我所料，大自然食物链，一环接一环，狐狸没有了，兔子也会遭殃。”说完便两腿一蹬，就只好遗憾地上西天去了。
大班语言《狐狸和兔子》活动反思 钱峰亭
大班语言《狐狸和兔子》活动反思 钱峰亭 教学目标： 1.能用简短的语言概括故事的内容。 2.知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。 3.初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。 教学过程: 一、出示图片,激发幼儿兴趣： 师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。 二、教师分段述故事。 1.师：故事叫什么名字？ 2.讲述狐狸和兔子部分。 师：狐狸和兔子发生了什么事？ 3.讲述狗帮助兔子。 师：谁来了，结果怎么样？ 4.讲述熊帮助兔子。 师：这时谁来了，结果怎么样？ 5.讲述公牛帮助兔子。 师：又有谁来了，结果怎么样？ 6.讲述公鸡帮助兔子。 师：这时谁来了，最后怎么样？ 三、播放课件，完整欣赏故事。 1.提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？ 2.讨论：故事告诉我们一个什么道理。 小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。 四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。 讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并
指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……” 五、延伸：故事表演。 师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！ 反思： 根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。 另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。 活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。 2017/11/10
幼儿园大班表演游戏：狐狸和兔子教案
教学资料参考范本 幼儿园大班表演游戏：狐狸和兔子教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
游戏的由来: 在以前的表演基础上,我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧,对表演游戏的目的更加明确,游戏的兴趣很浓,往往会倾向于扮演某一角色,有时也可能出现角色拥挤的现象,在游戏中,幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情,反映角色的特征,还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象,较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色,大部分还是倾向于由教师来分配角色,但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养,游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动,语言有重复性,适合大班幼儿表演,因此,这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上,引导幼儿生动的表现这个文学作品。 活动总目标: 1、能够积极地参加表演游戏活动,认真扮演角色,从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。 2、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的表演和口语表达能力。 3、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。 4、加深对角色的认识,学习角色的优良品德。 5、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。 6、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。 《狐狸和兔子》(一)
一、活动目标: 1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。 2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。 3、能合作设计和布置游戏场景 二、活动准备: 1、经验准备: 幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。 2、物质准备。 (1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。 (2)兔子的房子一座。 三、活动过程: 1、引题:出示动物的角色引题。 2、引导幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。 3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。 4、全班进行分角色练习对话。 四、观察与推进: 观察:幼儿在活动之前已学习过这个故事,有一定的经验,因此孩子们对故事内容很熟悉,较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话,并掌握的较熟练。 对故事中角色的动作表演方面做的不够,幼儿在练习角色对话时,动作表现的较少。