《三国演义》阅读指导讲义7(36-40回教师版)

《三国演义》阅读指导讲义36-40

第三十六回：玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛

【情节梳理填空】

单福识破曹仁“八门金锁阵”，使赵云冲突而破。曹仁劫寨，被单福设计击败，樊城亦被关公所占，只好回许昌，告诉操单福为备出谋画策。

玄德收寇封为义子，改名刘封，回新野。程昱告诉曹操，单福只是一个假名，此人真名为徐庶。曹操依程昱计，骗徐庶至许都。徐庶无奈，行前向刘备举荐诸葛亮，并亲往卧龙冈向他打招呼。

【经典情节复述】

1．走马荐诸葛

刘备拜徐庶为军师，大破曹军。曹操用程昱之计召见并囚禁徐母，要其作书召子侍操，徐母拒绝。程昱仿徐母笔迹，写信骗徐庶至许都。徐庶无奈，行前向刘备举荐诸葛亮，指点刘备请他出来辅助，并亲往卧龙冈向孔明打招呼。

第三十七回：司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐

【情节梳理填空】

徐母见儿子来许都，骂他弃明投暗，后自缢而亡。徐庶将母亲葬在南原，居丧守墓。曹操亲自前来祭奠，并送来祭礼，徐庶坚决不受，并立言终身不为曹操设一谋。操引漳水作“玄武池”，练水军，准备南征。

司马徽见刘备，再次推荐诸葛亮，并将他比作姜子牙和张子房。司马徽临去仰天大笑曰：“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉！”言罢，飘然而去。

刘备带领关羽、张飞前往隆中，适逢诸葛亮出游，只得返回新野。诸葛亮的密友崔州平认为欲使孔明出世，徒费心力，刘备雄心不为所动。几日后，玄德欲二请孔明，张飞不悦。刘备于隆冬冒着大雪来至卧龙冈，遇见诸葛亮的另外两位密友石广元、孟公威以及诸葛亮三弟诸葛均、岳父黄承彦。诸葛均言孔明不在，行踪不定。刘备留书一封而去。

【阅读研讨探究】

思考题1：歇后语“徐庶进曹营——一言不发”说的是何事？请简述之。

参考答案：说的是曹操用计谋得徐庶，可徐庶身在曹营心在汉，终身不为曹操设一计的事。

①曹操利用徐庶至孝的特点，派人取徐母至许都。②程昱诈称与徐庶结为兄弟接来徐母，仿徐母笔迹去信召徐庶来许都。③徐庶无奈，含泪向刘备辞行，并向刘备推荐诸葛亮。④徐庶归曹后，徐母因徐庶弃明投暗而自缢。⑤徐庶心怀刘备和好友诸葛亮，又经此变，虽在曹营，却终身不为之设一谋。

第三十八回：定三分隆中决策战长江孙氏报仇

【情节梳理填空】

新春来临，刘备不听云长、张飞劝阻，第三次去隆中请诸葛亮。离草庐半里之外，下马步行前往。正遇诸葛亮昼寝未起，刘备拱立阶下，张飞忍无可忍，怒气大发，要放火烧房，被关羽劝阻。孔明翻身向里而卧，刘备不让小童唤起。刘备又等了一个时辰，诸葛亮才悠悠醒来，又去后堂更衣，半晌才出。

刘备敞开肺腑，向他请教天下大势。诸葛亮为刘备礼贤下士之举所感动，遂为刘备分析天下大势。诸葛亮为刘备定下了三分天下的决策，也就是著名的“隆中对”。

刘备拜请诸葛亮出山相助，亮不去，备泪湿衣。诸葛亮被刘备的诚意所感动，答应出山。

刘备和他一起回到新野，拜为军师，亲密无间，终日与他论天下大事。

曹操讨孙权之子入朝，权不给，操有下江南之意。孙权母丧，嘱以后事。黄祖部将甘宁投权，权为报父仇，从甘宁计，领十万大军破江夏，杀黄祖。

【经典情节复述】

1．三顾茅庐

徐庶走马荐诸葛之后，刘备和关羽、张飞带着礼物去请诸葛亮出山帮助他，恰巧诸葛亮不在家；不久，三个人冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又闲游去了，刘备只能留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩。过了一段日子，三人再次拜访诸葛亮，他正在睡觉，刘备一直站到他自己醒来才彼此坐下谈话。

两人叙谈天下大事，谈及鼎足三分的大计，刘备拜请孔明同往。诸葛亮见刘备有志向并且求贤若渴，为其诚心打动，答应出山，与孔明同归新野，并最终成就了鼎足三分的大业。

2．隆中对

刘备前往隆中三顾茅庐，向诸葛亮请教天下大势。

诸葛亮针对刘备集团的处境，为刘备定下了三分天下的决策，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。这就是著名的“隆中对”。

隆中对为刘备建立了立国和北伐中原的战略方针，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。

【阅读研讨探究】

思考题1：结合“三顾茅庐”故事情节对比分析刘、关、张三人的性格。

参考答案：刘备：谦恭有礼、求贤若渴、礼贤下士。（表现在：三次亲往拜谒，锲而不舍；离草庐半里之外，下马步行；遇诸葛亮昼寝，拱立阶下；不让小童唤起，一直等到诸葛亮悠悠醒来。）

张飞：耿直、粗犷、暴躁、鲁莽，但又极关心大哥，讲义气。（表现在：“一根绳子”“一把火”——扬言“不须哥哥去，他如不来，我只用一条麻绳缚将来”；见孔明昼寝，扬言“等我去屋后放一把火，看他起不起！”）

关羽：忠心、理性。（表现在：认为刘备三顾其礼太过，想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见；张飞欲火烧茅庐时，关羽再三劝住。）

思考题2：根据“隆中对”所言，诸葛亮认为霸业可成,兴复汉室应该采取哪些策略?

参考答案： 1.取代割据荆、益的刘表、刘璋，建立起可靠的根据地，与曹操、孙权三分天下；

2.在夺取荆州和益州的同时，利用帝室之胄的声望，招揽人才，内修政理，逐步增强政治、经济和军事实力。在外交上妥善处理好与西南地区少数民族的关系，并与孙权建立抗击曹操的联盟；

3．待天下有变，再分兵两路，命一上将率领荆州之军攻击宛城、洛阳，刘备亲自率领益州的军队攻打秦川。

第三十九回：荆州城公子三求计博望坡军师初用兵

【情节梳理填空】

甘宁射死黄祖，孙权弃江夏回江东。

刘表以荆州付刘备，刘备推却之。刘表的长子刘琦惧怕继母蔡夫人加害，向诸葛亮询问脱身之计，在刘琦的再三追问下，诸葛亮教刘琦屯兵江夏以避母蔡夫人之害。（刘琦三问计）诸葛亮在新野招募了三千士兵，教他们演习阵法。张飞、关羽对诸葛亮心存不服。

夏侯惇率兵攻打新野，不听徐庶之言，要擒刘备、诸葛亮。孔明教练新野民兵，用计在博望坡火烧曹军，大获全胜。诸葛亮一战成名，使刘备及关羽、张飞等大为敬佩，奠定了威望。

【经典情节复述】

1．火烧博望坡（诸葛初用兵）

①夏侯惇进攻新野，诸葛亮在博望坡初次用兵。

②他调度军队，准备火攻，命令赵云，只许输，不许赢。

③众将都未见诸葛亮用兵，心中怀疑，张飞等人也不信任诸葛亮。

④幸有刘备信任，诸葛亮的命令才可执行。

⑤曹军死伤惨重，博望坡一战大捷，众将皆服。

【阅读研讨探究】

思考题1：试根据这两回情节概括‘锦帆贼’甘宁的经历并分析其形象。

参考答案：甘宁，字兴霸。少有气力，好游侠，尝招合亡命，纵横于江湖之中，腰悬铜铃，人听铃声，尽皆避之。（响铃贼）又尝以西川锦作帆幔，时人以“锦帆贼”呼之。（少年轻狂张扬的性格）

后悔前非，改行从善，引众投刘表。见表不能成事，即欲来投东吴，却被黄祖留住在夏口。在与孙权交战时曾射杀孙权部将凌操，因此遭凌操之子凌统所恨。（伏笔，日后在战场上甘宁放箭救凌统，二人结为生死之交。）后因不满黄祖以劫江贼相待，在好友苏飞的帮助下离开黄祖，投奔孙权，并在此后与黄祖的战斗中擒杀黄祖。（弃暗投明）向孙权求情救下苏飞。（知恩图报）

第四十回：蔡夫人议献荆州诸葛亮火烧新野

【情节梳理填空】

孔明建议刘备趁刘表病危，取荆州为安身之地以拒操，备不为。曹操亲督五十万大军南下，准备一举扫平江南。曹仁率十万先遣部队向新野开来。孔融劝阻曹操伐刘备，操杀孔融并其二子。

刘表病死，蔡瑁与蔡夫人立幼子刘琮为荆州主。蒯越等人劝刘琮投降曹操，曹操因此得到了荆州。

刘备不愿诱杀刘琮以夺荆州，在诸葛亮的指挥下，刘备率领军队和新野百姓弃新野而移兵樊城，新野成了空城。操兵至，诸葛亮诱操兵入新野以火烧之，又用白河水淹之，击退曹仁军。

【经典情节复述】

1．火烧新野

①曹仁、曹洪引军十万杀奔新野。

②诸葛亮张榜晓谕居民，随刘备往樊城暂避。

③曹仁领兵进驻空城新野，后夺房造饭安歇。

④初更后狂风大作，诸葛亮让赵云领兵往城里射火箭，西、南、北三门火起。

⑤曹军夺东门出逃，又连遭赵云、关羽和张飞等截杀，曹军大败。

【阅读研讨探究】

思考题1：试分析孔融之死的原因。

参考答案：

1．性格原因：生逢乱世，却恃才傲物，平日待人侮慢，更与统治者针锋相对，甚至称曹军为无义之师，称刘备，刘表皆汉室宗亲，至仁之人。

2．死于郗虑的谗言：虑常被孔融侮慢，心正恨之，借机报复，向曹操进言诋毁。

3．死于曹操的忌恨：曹操爱惜人才，众人皆知，但操所爱之才，必不可狂傲不羁，不然，终令操弃之。孔融、杨修、许攸、祢衡等皆为其类。

《三国演义》整本书阅读导读讲义全

整本书阅读------------《三国演义》 把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络； 把《三国》读“厚”，了解三国时代背景； 把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段； 把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。 孟德、玄德、仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋； 诸亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗； 子桓、子建、仓舒，“亲”“情”对决，手足相残； 关云长、吕奉先、文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。 来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！ 导读任务（一） 一、阅读计划：《三国演义》第一回 二、讨论主题 1.你知道什么是演义吗？从《三国演义》这个名字上你能知道些什么？ 2.关于作者知多少？“三国”历史知多少？ 3.小说前面的《临江仙》词是点睛之笔，其风慷慨悲凉，传唱不绝，背诵这首词并默写一遍。 4.梳理本回情节脉络（答案不固定） 十常侍之乱→（）→幽州募兵→三英结识→（）→剿灭黄巾 5.关三人出场时面貌各异，均有肖像描写，请根据文字描述为三人画像，比一比谁画的像。（不求形同，但求神似）

7.仔细阅读备、操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。 导读任务（二） 一、阅读计划：《三国演义》第二回 1.梳理小说本回情节脉络 备赴任安喜→（）→挂印弃官→灵帝驾崩→（） 二、讨论主题 1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节，可适当发挥，注重细节。 2.在鞭打督邮事件时飞和备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？ 导读任务（三） 一、阅读计划：《三国演义》第三回 概括故事情节: 二、讨论主题 1.结合文章的具体容，谈谈肃是如何说服吕布投奔董卓的。 2.结合第三回情节，谈谈吕布的性格特点。

课外阅读课外阅读《三国演义》指导课教学设计

课外阅读《三国演义》指导课教学设计 教学目的： 1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2．培养学生语言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能以及客观地分析人物的能力。 3．通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。 4．进一步让学生知道课外阅读的方法，并能积极主动地投入课外书的阅读，学会查阅资料，认真做笔记。 课前准备： 1．学生自主阅读《三国演义》 2．电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐） 活动过程： 一、激趣导入 提到《三国演义》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的古典小说，深受人们喜爱。尤其是上知天文下知地理的诸葛亮，一定给大家留下了很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《三国演义》。 二、小组探究 1．《三国演义》的作者是谁？它是我国的四大名著之一，还有三大名著及其作者你知道吗？ 2．“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？ 3．简述作品的主要内容。 小组交流，汇报，评价。 三、欣赏、品味作品 （课件）在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。 1．学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集

体汇报。 2．自主合作，集体赏析。 （1）引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 （2）自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味作品，教师适时点拨。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。 四、推荐名句段 1.学生用情去读，用心品味作品中的名段。 2.老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。 五、课堂检测 1.下列歇后语的来历你们知道吗？不知道的课后还要继续阅读。 张飞穿针_______粗中有细、大眼瞪小眼 曹操败走华荣道______不出所料、不幸中的万幸 诸葛亮大摆空城计_______化险为夷、有惊无险 关羽走麦城______骄兵必败、最后一着 徐庶进曹营______一言不发、身在曹营心在汉 刘备摔孩子______假仁假义 2.请说一说来自三国的成语，并说出主人公。 六、畅谈感受 1．谈谈读书的意义 2．你会想到哪些名言？ 3．到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感言，在此交流一下，请在记忆库中快速搜索一下，也可即兴创作一句。 4．老师也谈谈自己的读书感受，与同学们一起分享。 5．教师小结：

《三国演义》学习资料

《三国演义》学习资料 《三国演义》学习资料王义翔语文学习室 《三国演义》学习资料 综述 一、历史真实与艺术虚构的巧妙结合 《三国演义》描写东汉末年，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，四方州牧乘机割据，国家陷入四分五裂的局面。赤壁之战后，三国鼎立成型，最后统一于晋。其中对于战争的场面、英雄与枭雄之间的斗争，以及各政治势力之间的勾心斗角，都有十分精彩的笔墨。当然，《三国演义》不是正史，所谓“七分写实，三分虚构”并非妄说，但是它的影响却远远超过了正史。人们对三国时代的认知，大部分来自《三国演义》，而不是正史《三国志》。例如小说叙述关羽温酒斩华雄，其神勇的形象深植人心，而事实上斩华雄的并非关公，而是孙坚。又如诸葛亮借东风之事，正史并没有相关的记载，不过是小说的虚构而已。 《三国演义》在依据正史、博采传说的基础上加以创造，虚实结合，巧妙构思，取得了极大的成功。全书主干、框架是史实，而具体情节与人物性格多有虚构，例如三顾茅庐，《三国志·诸葛亮传》只有短短的一句话：“先主遂诣亮，凡三往，乃见。”忠于“三顾”的史实，但其具体情节，则完全是根据传说虚构而成的。清人章学诚说《三国演义》“七实三虚”，这个比例不一定恰当，关键是将虚与实结合得十分巧妙，达到水乳交融的地步，有些地方更是做到化虚为实，人们宁可信其有，而不愿信其无。 《三国演义》用“依史以演义”（李渔《三国志演义序》）的独特的文学样式，描写了起自黄巾起义、终于西晋统一的近百年历史。“依史”，就是“事纪其实，亦庶几乎史”，对历史的事实有所认同，也有所选择，有所加工；“演义”，则渗透着主观的价值判断，用一种自认为理想的“义”，泾渭分明地去褒贬人物，重塑历史，评价是非。统观全书，显然是以儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着千百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君良臣的渴慕。这也就是《三国演义》的主旨。 （选自袁行霈主编《中国文学史》第四卷，高等教育出版社1999年版） 二、主题 对这部小说的主题，专家学者历来有不同的看法，学生用书基本上持“拥刘反曹”说。 《三国演义》把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身，是仁君、贤相、良将的典范，而把魏国的曹操等作为奸邪权诈、推行暴政的代表，至于孙吴方面只是陪衬而已，因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。在历史上，曹、刘孰为正统的问题，从来就有不同的看法。在正统的史学著作中，大致自朱熹的《通鉴纲目》起，一般都奉蜀国为正统，以魏、吴为僭国。至于在民间流传的故事中，从来就有尊刘贬曹的倾向。究其原因，一是由于刘备是“帝室胄裔”，多少有点儿正统的血缘关系；二是刘备向来以“弘毅宽厚，知人待士”著称，容易被接受。特别是在宋元以来民族矛盾尖锐的时候，“人心思汉”，正是当时汉族人民共同的心愿，因而将这位既是“汉室宗亲”，又能“仁德及人”的刘备树为仁君，奉为正统，是最能迎合大众的接受心理，符合广大民众的善良愿望的。 建国以来《三国演义》研究情况综述 在这个问题上，主要有五种观点。 1．“正统”说。持这种观点的人历来很多。他们认为，所谓“尊刘抑曹”乃是正统思想的具体化，而这正是《三国演义》主题思想的中心。不仅从刘汉正统的观点出发，百般暴露曹操的挟天子以令诸侯的奸伪，同情汉献帝的傀儡处境，尽情地歌颂董承、吉平、王子服等人谋杀曹操恢复后汉正统的行动，而且，以蜀汉为正统，热情地颂扬了标榜恢复汉室的英雄

三国演义课外阅读练习题124道

《三国演义》练习题124道 1．曹操次子是（曹丕），为曹操之妻（卞氏）所生，因（感寒疾）而亡故。 2．《三国演义》中有两个人的表字为“奉孝”，他们是（刘理）和（郭嘉）。有两个人的表字为“公明”，他们是（徐晃）和（管辂）。又有两个人的表字为“子远”，他们是（许攸）和（孙峻）。 3．《三国演义》中，曹将夏侯憞的左目为 (曹性) 所射。曹豹是吕布的（岳父）。 4．《三国演义》中，关羽的表字先为（长生），后改为“云长”，败走麦城，为（马忠）所擒。 5．合淝合战时，吴国牙将（谷利）告诉孙仲谋先将战马后退，再催马跃桥，孙权才以得脱。 6．《三国演义》中，（杜预）有“《左传》癖”，（邓艾）有“口吃”。 7．李傕领兵犯长安城，是听取了谋士（贾诩）的计策。三国中号称“白马将军”的是（公孙瓒）。 8．曹孟德煮酒论英雄时，刘备说出的第一个人是（袁术）。 9．三国后期，魏国人被称作“智囊”的人是（桓范），官居（大司农），为（司马懿）所斩。 10．曹操因为做了一个（三马食一槽）的梦，而决心不给司马氏兵权。

12．诸葛亮的父亲名为（诸葛珪），诸葛玄是诸葛亮的(叔父)。 13．诸葛亮死在（五丈原），葬在（定军山），享年（五十四）岁，病危之时，蜀汉后主派尚书李福前去问安，问丞相百年之后谁人可继任，诸葛亮先说（蒋琬），后说（费祎）。后诸葛武侯在（定军山）给魏将（钟会）托梦显圣。 14．刘备是中山靖王（刘胜）之后，孝景帝玄孙。其祖父为（刘雄），父亲为（刘弘）。刘备早年师从于（卢植）。 15．蜀汉即将降魏时，后主的第（五）个儿子（刘谌）誓死不降魏，官封（北地）王，后杀妻、子，自刎。 16．董卓表字为（仲颖），因（贿赂十常恃）而做西凉刺史。收复吕布时，是听取了身边谋士（李肃）的计策。 17．群英会蒋干中计后，曹操下令掉杀蔡、张二将，后封（于禁）和（毛玠）为水军都督。 18．诸葛亮之妻（黄月英）相丑，但有大才，孔明很多才学也取之于她，后生子（诸葛赡），与武侯之孙（诸葛尚），皆为（邓艾）所斩。 19．蜀汉最后一个年号为（炎兴），后主刘禅表字为（公嗣），做（四十二）年皇帝位。

(完整版)三国演义主要人物和事迹简介

三国演义主要人物简介 《三国演义》是我国最有成就的历史小说，始于黄巾起义，终于西晋统一，展现了公元184年到280年间的历史风云画卷。作者通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。 1、姓名：刘备，字玄德。 性格特点：为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、信义为上、狡诈、有心计，是“圣君”的代表。 精彩情节：A桃园三结义，东汉末年，张角发动黄巾起义，官军闻风丧胆。为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。当时，刘备、关羽、张飞都去看那招兵榜文。三人萍水相逢，但都有为国出力之心，所以一见如故，被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。最后三人对天盟誓，结拜为弟兄。 B三英战吕布，董卓得知华雄被杀，便领大军与盟军大战于虎牢关。吕布勇不可挡，接连杀败八路诸侯。一天，吕布又来挑战，北平太守公孙瓒大怒，迎战吕布，没几个回合便败下阵来。张飞截住吕布连战五十回合不分胜负。关羽见张飞不能取胜，便上前来助战，刘备见两个弟弟战不下吕布，也挥动双股剑上前助战，终于将吕布打败了。 C煮酒论英雄，刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮酒，请其指出当世英雄。刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘障、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。最后指着刘备说:“今天下英雄，惟使君与操耳。”刘备闻言吓得手中匙著落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。“煮酒论英雄” 中曹刘的对话充分反映了二人性格：曹操咄咄逼人的谈吐体现了他诡诈阴鸷、骄横霸气的性

三国演义阅读指导教案

《三国演义》阅读指导教案 教学设想 教学导读应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 教学目标 1.知识与能力 （1）了解《三国演义》的写作背景、作者简介、思想内容、价值等。（2）识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语和一些精辟的语言。（3）掌握名著欣赏的的基本方法。 2.过程与方法 （1）语言积累以抢答的形式完成； （2）理解教材中的导读内容，把握要点； （3）文学作品与历史记载的比较鉴赏。 3.情感、态度与价值观 （1）树立“谋事在人”的积极人生观； （2）确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； （3）通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点 1.激发阅读名著的兴趣。 2.语言知识的积累。

3.了解阅读名著的基本方法。 教学难点： 文学语言与史传语言的比较鉴赏。 教学过程： 一、创设情境： 播放电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。 二、展示课题：名著导读《三国演义》 提起《三国演义》，几乎是家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们能脱口而出：如诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 三、导读名著 1.名著的创作背景 《三国演义》以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了《三国志通俗演义》。这部书版本很多，现存的最早刊本是明嘉靖本。全书24卷，240则，题“晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次”。它集中了宋元讲史话本和戏曲中的精彩部分，将元代的《全相三国志平话》全部加以改写，成为一部长篇巨著。 2.作者介绍 罗贯中（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元- 2 -

小学英语三国演义双语小故事(20篇)

三英战吕布 Three Heroes Combating Lü Bu Toward the end of the Eastern Han Dynasty （25-220）， state power fell into Dong Zhuo's hand， a very cruel and manipulating person. Yuan Shao， the leader of an opposition force，led a punitive expedition to Lüoyang， the capital. Dong Zhuo sent a very battlewise general named Hua Xiong to meet sent a very battlewise general named Hua Xiong to meet the expedition army. Hua killed several generals in run from Yuan Shao's side. Guan Yu volünteered to meet Hua Xiong， saying if he failed to kill him he would kill himself. At this， Cao Cao， in admiration， poured a cup of heated wine for Guan Yu for encouragement. But Guan said，“Keep the cup here until I come back.” When Guan Yu returned with Hua Xiong's head， the wine in the cup was still warm. Dong Zhuo was alarmed at the news that his brave general Hua Xiong had been killed. He dispatched Lü Bu with 150，000 troops to guard the Hulao Pass outside the capital. Yuan Shao sent eight armies to attack. When the two sides met， no gen erals from Yuan Shao's side seemed able to withstand Lü Bu； several generals had been killed by him. Zhang Fei charged Lü Bu， but after fifty rounds of fierce combats he still did not succeed. At the sight of his sworn brother Zhang Fei unable to gain an upper hand， Guan Yu lifted his crescent-moon shaped sword to join the battle. After thirty more rounds， hteir elder sworn brother， Liu Bei unsheathed his sword and charged up too. The three brothers closed in. This proved too much for Lü Bu， who feigned a lance attack and while one of the three dodged， ran back to Hulao Pass for his dear life. 三英战吕布 东汉末年，董卓把持朝政，凶狠专横。各诸侯，举袁绍为盟主，带各路兵马杀向洛阳，讨伐董贼。董卓派华雄迎战，连杀数将。关羽立下军令状，愿去斩华雄的首级。曹操佩服关羽，敬一杯热酒，关羽说：“ 酒先放在这里，我去战罢再喝。”说完，拍马出阵。当关羽提华雄人头进帐时，那杯酒还微微烫手。董卓听说华雄被杀，派吕布领十五万兵驻守洛

《三国演义》重要资料人物情节梳理

名著《三国演义》人物重点情节梳理 （一）“仁”的代表——刘备 形象：面如冠玉，两耳垂肩，双手过膝。 性格：为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、至诚待士、信义为上、大智若愚、大巧若拙、狡诈、有心计的人，是“圣君”的代表。 情节：桃园结义三顾茅庐占领荆州夺取汉中建立西蜀夷陵之战白帝托孤 1、桃园豪杰三结义（第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功） 东汉末年，张角发动黄巾起义，官军闻风丧胆。为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。当时，刘备、关羽、张飞都去看那招兵榜文。三人萍水相逢，但都有为国出力之心，所以一见如故，被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。最后三人对天盟誓，结拜为弟兄。 2、三英战吕布（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布） 董卓得知华雄被杀，便领大军与盟军大战于虎牢关。吕布勇不可挡，接连杀败八路诸侯。一天，吕布又来挑战，北平太守公孙瓒大怒，迎战吕布，没几个回合便败下阵来。张飞截住吕布连战五十回合不分胜负。关羽见张飞不能取胜，便上前来助战，刘备见两个弟弟战不下吕布，也挥动双股剑上前助战，终于将吕布打败了。 3、青梅煮酒论英雄（第二十一回曹操煮酒论英雄关公赚赚城斩车胄） 刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮酒，请其指出当世英雄。刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘障、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。最后指着刘备说:“今天下英雄，惟使君与操耳。”刘备闻言吓得手中匙著

落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。 4、马跃檀溪（第三十四回蔡夫人隔屏听密语刘皇叔跃马过檀溪） 蔡夫人早对刘备怀有戒心，当他听到刘备反对刘表立幼子为继承人时，就对刘备起了杀心，遂与弟蔡瑁密谋，以刘表的名义在襄阳设下“鸿门宴”，请刘备赴会。在宴会上，伊籍将蔡之害计密报刘备，并引其从西门单骑速逃，蔡瑁随后追至檀溪，刘备纵马下溪，马前蹄忽陷，刘备挥鞭急呼，马忽似龙驹，纵身而起，跃过檀溪，刘备脱险。 5、三顾茅庐（第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇） 由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次小僮说诸葛刚外出远游。第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。“三顾茅庐”后来便用以比喻诚心诚意地邀请人家，有时也表示多次拜访才见到对方。 6、刘玄德携民渡江（第四十一回刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主） 曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。有人对刘备说：“我们应该赶快退保江陵。现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大军追上，何以拒之?”刘备说：“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。” 7、白帝城托孤（第八十五回刘先主遗诏托孤儿诸葛亮安居平五路） 刘备为关羽报仇，率全国之兵讨伐吴国，兵败退守白帝，一病不起，诏诸葛亮等大臣到白帝，抚其背说：“我有幸得先生相助而成就帝业。然而我甚浅陋，未采纳丞相之言而伐吴，自取其败，悔恨莫及。我死在旦夕，不得不以大事相托。”于是将遗诏递给诸葛亮，一手掩泪一手把着诸葛亮的手说：

三国演义阅读教案

三国演义阅读教案 教学目标 1、指导学生通过阅读《三国演义》，了解三国故事，积累经典语句，评析人物形象，能初步形成自己的个性化体验及认识。 2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。 教学过程 一、欣赏歌曲，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一首很有气势的歌，咱们来欣赏欣赏。（课前） 2、知道这首歌是哪部电视连续剧的主题歌吗？ 一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛也把我们带回到那金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。这节课，老师就带领大家走进三国，共话三国。 二、自主交流，汇报成果。 （一）了解概况 1、据老师课前了解，我们班大部分同学都读完了青少版的《三国演义》，有的同学甚至还在尝试着阅读整本原著。相信同学们对《三国演义》都有了一定的了解。能简要地说说你的认识吗？ 2、出示课件：简介《三国演义》及其它的评价。 （二）知识冲浪 1、现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题： 2、看来老师出的题是难不倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁先来？ 3、小结：同学们读书真仔细，掌握了这么多的三国知识，送给你们一个大拇指！ （三）群英聚会 1、《三国演义》结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？请用这样的句式来跟大家交流交流。 出示：我最敬佩的英雄是，因为他。

小结：大家敬佩的英雄各不相同，今天这节课咱们就重点聚焦三个大家最熟悉，也是人们议论得最多的人物。 2、品评英雄。 （1）引出诸葛亮、关羽人物。 A、出示提示： 猜猜他是谁？点击图像。你看他面如冠玉，羽扇纶巾，真是飘飘然有神仙之概啊。 B、出示关羽图像和外貌描写。他又是谁，认得出吗？ （2）小组合作： 合作提示：一、交流搜集到的有关人物的歇后语、成语。 二、说一说知道的人物故事，选择其中一个用简洁生动的语言讲述。 三、用一句话或几个词语评一评人物。 （3）小组汇报 ◆诸葛亮 A、《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数，你搜集了哪些有关诸葛亮的成语或歇后语呢？ 老师也把与诸葛亮相关的歇后语作了个整理，一起读一读。 B、一个成语、一句歇后语就是一个精彩的故事，谁来给大家讲一个？ C、引领阅读《空城计》 讲得真不错，简洁、清楚。提起诸葛亮，人们必然会想到《空城计》的故事，咱们来欣赏其中的精彩段落。 分层出示《空城计》相关描写，提问：读了这段文字描写，此刻你是什么心情？ 看到诸葛亮这样的安排，你心里产生了怎样的疑问？司马懿为什么选择退兵？诸葛亮就是利用了司马懿的这种心理，成功退敌，他的成功靠的是什么？ C、现在，你想用哪些词语来赞美诸葛亮？ 小结：你看，通过生动曲折的故事情节，细细品味，我们就可以更加清晰的了解一个人物。 D、诸葛亮被誉为“智绝”是名至实归的，我们钦佩他，不仅仅因为他才华横溢、料

《三国演义》中所有人物的简介

《三国演义》中所有人物的简介 1.诸葛亮：诸葛亮治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世各种杰出的历史人物树立了榜样。历代君臣、知识分子、人民群众都从不同的角度称赞他。但《三国演义》虽然突出了诸葛亮一生性格、品德、功业等的积极方面，但又把它无限夸大，把他描写成智慧的化身、忠贞的代表，并将其神化成了半人半神的超人形象。 2.刘备：在《三国演义》中，作者把刘备描写成“仁”的代表，汉室皇权正统的继承者，因而对刘备的仁爱、宽厚和知人善任的性格特征着力描画，极尽夸张，但在突出其“仁爱”时却又落入了“无能”一面，给人以“无能”和“虚伪”的感觉。 3.关羽：历史上的关羽为“万人之敌”一虎将，傲上而不悔下，恩怨分明，以信义着称，但“刚而自矜”，勇猛有余，智略不足。在《三国演义》中，因为他是刘备阵营中的人，又有讲信义的特点，所以，就被塑造成“义”的化身。他跟随刘备，不避艰险。总之，在《三国演义》中，作者是不惜笔墨，把关羽刻画成“义重如山之人”，因而其形象也被严重的扭曲了。 4.曹操：历史上的曹操性格非常复杂，有人认为曹操在三国历史上“明略最优”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。因此，罗贯中笔下的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。 5.周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。但在《三

国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的“千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。 6.鲁肃：鲁肃这个人在《三国演义》中除了名字外几乎就全是杜撰了。历史上的鲁肃“虽在军阵，手不释卷”。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。但在《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型。 7.张飞：少时即与关羽共事刘备。曾在虎牢关与关羽、刘备一起迎战吕布。长坂坡桥头上一声吼，吓退曹操五千精骑，入川义释严颜，分定州县，率精兵万多人，败张合大军，刘备称王后，拜为右将军，称帝后，拜为车骑将军，封西乡侯。公元221年为替关羽报仇，同刘备起兵攻伐东吴。临行前，因被部将范疆、张达刺杀，死时只有五十五岁。 8.赵云：赵云戎马一生，骁勇善战，胆略过人，刘备称其一身是胆，军士呼其虎威将军。赵云见识卓远，清楚认识到吴蜀关系为唇齿相依，力主维护孙、刘联盟；为人刚毅谨细，诸葛亮对其德行十分赞赏。赵云为国，不被天姿国色所迷，为民，不为良田豪宅所动，时人与后人皆敬其德。 9.郭嘉：曹操帐下第一谋士，才华横溢，放荡不羁，不修边幅，爱嗑药！在那个时代真正的属于离经叛道的典型了但其军事才华却是有目共睹的。10.贾诩：曹操五大谋士之一，深谙保身之道，三国局面的真正缔造者，军事才能卓着。

三国演义课外阅读指导课

《三国演义》课外阅读指导教案 一、指导目的： 1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。 二、指导重点： 交流分享读书心得，增强学生对课外阅读的兴趣。 三、课前准备： 1、《三国演义》主题歌。 2、课件（包括相关故事的动画）。 四、教学过程： 一、导入 1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《草船借箭》的动画。） 2、学生回答。 同学们已经读了这本书，也看了碟，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。（生举手）这么多，那么老师就要看看今天谁能摘走这颗读书星，老师这共有五颗，同学们加油呦！ 二、知识冲浪 （出示课件“记忆小热身”）出几个小题考考大家，以小组为单位。 ⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜） ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）

⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原） 三、群英聚会 １、师：《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？生畅所欲言，三两句亦可。 ２、师：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 ３、（由情节引出主要人物）师：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？ （以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物） 关羽： （１）生：刮骨疗毒 （2）师：提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评） （温酒斩华雄、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、败走麦城） （3）师：关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，课前老师发给同学们阅读，你记住了哪些？老师出几个考考大家怎么样？（课件出示“歇后语”） （以小组为单位） （3）师：一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？ （4）师：刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？

三国演义经典英语台词：桃园三结义

三国演义经典英语台词：桃园三结义 Toward the end of the Eastern Han Dynasty(25-220)China was war-stricken.After a royal edict to recruit soldiers in Zhuozhou,three heroes surfaced.One was Liu Bei,a descendent of Liu Sheng,Prince Jin of Zhongshan during the Han Dynasty. Liu Bei was sighing while reading the posted edict when he heard an impatient voice behind,"What use is just sighing,without a man's devotion to his country?" 东汉（25-220年）末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄。刘备，是汉朝中山靖王刘胜的后代。一天，他边看榜文边长叹，忽听背后有人说："男子汉大丈夫不思为国出力，在这里叹什么气？" Then the man introduced himself:"I'm Zhang Fei and my livelihood is selling wine and slaughtering hogs." 并自报姓名说："我叫张飞，靠卖酒杀猪为生。" "I do want to devote myself to the country,"Liu explained after telling Zhang his name."But how can I help if I'm empty handed?"

《三国演义》课外阅读指导计划

《三国演义》课外阅读指导计划 制定：高一语文备课组执笔： 一、阅读目的 1、执行顺德区教研室的指导意见； 2、为学校“书香校园”活动锦上添花。 二、阅读任务 1、了解《三国演义》一书的作者生平、写作背景等情况； 2、揣摩小说语言、理清情节结构，增加知识积累，尤其是战争、谋略的描写； 3、学会分析小说中主要人物的形象，了解作品思想内容和艺术手法； 4、使学生初步养成阅读长篇文学名著的良好习惯，逐步培养学生的文学欣赏能力。 三、时间安排 高一年级第一学期下半学期。 四、阅读方法 1、浏览、泛读、精读相结合； 2、讨论法； 3、合作探究法。 五、实施步骤 1、导读（1——2课时）。教师在学生阅读之前，先对本书的写作背景、作者生平、成书情况等作一简单的介绍。也可以让学生自行阅读小说《序言》部分，了解有关情况。 2、逐回阅读（5——6周）。每周二十回左右，以泛读方式为主。在泛读之前，可以先浏览一下回目。学生在阅读过程中，如遇到疑难问题，可分组讨论，也可以向老师请教。对于普遍性的问题，教师可集中答疑。作业：每个学生准备一个摘抄本，每周分类摘抄小说中精妙词语、精彩段落。向别人讲述《三国演义》故事。完成三国演义知识竞赛试题。 3、理清小说情节结构（课上安排一课时，其余课下完成）。教师首先组织学生课下讨论，各组安排一位代表发言。上课时，学生代表发言后，其他学生可以补充。教师归纳总结，发表自己的见解。 4、分析人物形象，揣摩人物性格（2——3周）。重点分析刘备、诸葛亮、张飞、关羽、曹操、孙权、周瑜、鲁肃等形象。学生首先细读有关人物的情节，梳理之后加以分析，然后分组讨论，概括人物性格。小组成员每人写出一篇读书笔记，各组推选出一篇有代表性的作品上课时全班交流。教师总结，评价各组表现。作业：读书笔记3——4篇，参考题目《我眼中的×××》、《我最喜爱的文学形象——×××》等。 5、教师引导学生，体会作品思想内容和艺术手法，了解小说《三国演义》以高超的手法描写战争的特点等。作业：读书笔记1——2篇。可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节发表自己的看法。 6、学生自我总结。作业：（1）谈谈阅读《三国演义》后有那些收获；（2）总结一下应该如何阅读长篇小说；（3）教师创设情境，让学生充分发挥想象，完成一篇想象作文。

三国演义内容简介

全书简介 《三国演义》线装本(广陵书社)小说描写了东汉末年和整个三国时代以及西晋初期以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的军事政治冲突，在军事政治谋略方面，对后世产生了深远的影响。《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，中国小说由短篇发展至长篇的原因与说书有关。宋代讲故事的风气盛行，说书成为一种职业，说书人喜欢拿古代人物的故事作为题材来敷演，而陈寿（裴松之注引）《三国志》里面的人物众多，以多个主人公做线索，事件纷繁，正是撰写故事的最好素材。三国故事某些零星片段原来在民间也已流传，加上说书人长期取材，内容越来越丰富，人物形象越来越饱满，最后由许多独立的故事逐渐组合而成长篇巨著。这些各自孤立的故事在社会上经过漫长时间口耳相传，最后得以加工、集合成书，成为中国第一部长篇章回体小说，这是一种了不起的集体创造，与由单一作者撰写完成的小说在形态上有所不同。《三国演义》对后来的小说相信有一定的启导作用。三国故事在我国古代民间颇为流行；宋元时代即被搬上舞台，金、元演出的三国剧目达30多种。元代即出现了新安虞氏所刊的《全相三国志平话》。元末明初罗贯中综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料，根据他个人对社会人生的体悟，创作了《三国志通俗演义》，现存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的，俗称“嘉靖本”，本书24卷。清康熙年间，毛纶毛宗岗父子俩辨正史事、增删文字，修改成今日通行的120回本《三国演义》。三国时期地图《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。《三国演义》塑造了一大群鲜明生动，有生命力的人物形象，罗贯中也因此获得了在中国文学史上的重要地位。刻画的近200个人物形象中最为成功的有曹操、司马懿、诸葛亮、关羽、刘备、赵云等人。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又很善于使用诡计，是一个十分伟大政治家、阴谋家、军事家、诗人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领，完全是胡编乱造。关羽“威猛刚毅”、“义薄云天”，纯属胡扯。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁人志士，让人感觉极度恶心。其实历史上真实的的曹操、刘备、关羽、诸葛亮等人和演义中的差别是很多很大的。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们对古代文化有了很多了解。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄、荡气回肠、感人肺腑。给读者们带来丰富的历史文化。全书的文不甚深，言不甚俗，简洁明快，气势充沛，生动活泼。《三国演义》开创了历史小说的先河，代表了历史小说的最高成就。自此以后，文人纷纷效仿。在中国文学史上，历史

【2019年整理】小学《三国演义》读书指导课

小学《三国演义》读书指导课 活动背景： 《三国演义》是中华古典文学的瑰宝。书中一位位栩栩如生的人物、一个个动人心弦的故事以及这故事里面蕴含着的治国修身的道理，都值得我们细细品味。六年级的学生已有一定分析情节，分析人物个性的能力，因此让学生先自主研读，自己去分析，对《三国演义》中的人物进行一定的评析。不在乎学生的评价有多么准确、深邃，重在激发学生阅读名著的兴趣，积累一点品读名著的方法。 活动目标： 1激发学生阅读《三国演义》的兴趣，体验文学作品的魅力。 2积累语言、丰富语言。 3能结合人物言行、典型事例来分析理解主要人物形象特点，逐步培养学生的艺术欣赏力。 活动准备： 熟读《三国演义》；收集有关三国的成语、歇后语、诗词等相关资料；积累故事，抓住典型事例对人物进行评述。 指导重点: 为了激发同学们的阅读兴趣，也为了能与同学们一起交流阅读感受和体悟，师生共读是必不可少的。 一、共读“前言”和“目录” 读任何一本书之前都要认真阅读书扉页的前言，这必须养成习惯，“前言”所介绍的内容往往是作品的梗概或精华，阅读“前言”能帮助我们更好地走进故事情节。《三国演义》的“前言”向我们介绍了这部历史小说的时代背景，小说的主要内容，以及概括了小说中主要人物的特点等。一场场惊心动魄的战争，一位位栩栩如生的人物形象真是小说所描绘和塑造的，也是大家所迫切期待阅读的。 “目录”是四十三个精彩故事的浓缩，浏览目录可大概了解故事情节。“目录”还适合在读完故事内容之后再回过来品味。 二、共读整本著作 在同学们阅读《三国演义》的同时，我也捧起这本“青少版”的《三国演义》津津有味地阅读起来。虽说只是“青少版”的《三国》，内容、深度和语言都与原著有一定差距，但我丝毫不敢怠慢，我和学生一起认认真真地花时间阅读，这既是学生面前的一个榜样，也是为了能与学生共同畅谈三国故事，品味三国人物。 （一）、交给阅读方法 阅读期间，要求学生养成每天至少阅读半小时的习惯，读时要专心致志，必要时圈圈画画，做上简单的批注。当读完某个故事，可把它将给爸爸妈妈、爷爷奶奶或同学朋友听，也欢迎讲给老师听，大家共同分享阅读成果。 （二）、展示阅读成果 大约四周之后，班上进行一次《三国演义》故事会，并制作一份手抄报。 三、共品人物形象 要求学生必须再读《三国演义》，告诉他们读一本好书最要不得的便是“囫囵吞枣”，我们细细地读，哪怕一个地名，一个人物名称都要读到、记住。

英文版三国演义之桃园三结义

英文版三国演义之桃园三结义 Brotherhood Forged in the Peach Garden Toward the end of the Eastern Han Dynasty(25-220)China was war-stricken.After a royal edict to recruit soldiers in Zhuozhou，three heroes surfaced.One was Liu Bei，a descendent of Liu Sheng，Prince Jin of Zhongshan during the Han Dynasty.Liu Bei was sighing while reading the posted edict when he heard an impatient voice behind，“What use is just sighing，without a man's devotion to his country?” then the man introduced himself：“I'm Zhang Fei and my livelihood is selling wine and slaughtering hogs.” “I do want to devote myself to the country，”Liu explained after telling Zhang his n ame.“But how can I help if I'm empty handed?” “You needn't worry，”said Zhang.“I'm willing to give up my fortune to build an ar my and embark on this new career with you.” While the two talked merrily over cups in a small restaurant，in came a martial loo king，handsome man with a huge build and a red complexion.Liu and Zhang invited hi m to join them.They learned that the man was named Guan Yu.As he had upheld justic e by killing a local tyrant，he had fled home and wandered about for many years.Durin g an amiable conversation the three found that they shared a common ambition and the n ext day in a peach garden they swore brotherhood to heaven and earth before lit candles and joss sticks，Liu Bei the eldest，Guan Yu the second-oldest and Zhang Fei the youn gest.They vowed devotion to https://www.wendangku.net/doc/8414948070.html,ter，the three sworn brothers had successful caree r.Liu Bei ascended to the throne of the State of Shu in221A.D in present-day Sichuan. 桃园结义 东汉(25-220年)末年，天下大乱。朝廷发布文告，下令招兵买马。榜文到涿县，引出了三位英雄。刘备，是汉朝中山靖王刘胜的后代。一天，他边看榜文边长叹，忽听背后有人说：“男子汉大丈夫不思为国出力，在这里叹什么气?”并自报姓名说：“我叫张飞，靠卖酒杀猪为生。”刘备说出自己姓名后说：“我想为国出力，又感到力量不够，故而长叹!”张飞说：“这没什么可难的，我可以拿出家产，招兵买马，创建大业。”刘备听后非常高兴。二人来到一个小店，边喝酒边谈，正说得投机，门外突然来了一个红脸大汉，威风凛凛，相貌堂堂。刘备、张飞请他一同饮酒。交谈中得知，此人名关羽，因仗义除霸有家不能归，已流落江湖五、六年了。他们各自抒发自己的志向，谈得十分投机。 隔日，三人来到一个桃园，点燃香烛，拜告天地，结为兄弟。按年龄刘备为大哥，关羽