第5节表示元素的符号教案

第5节表示元素的符号日期

教学目标

1、认识常见元素符号（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），会查阅元素符号。

2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。

3、阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。

重点难点分析重点：认识常见元素符号

难点：元素周期表的认识和简单运用

课程资源的准备与开发

教学预设调控对策

【复习】元素的种类、分布以及与物质、原子、分子间的关系

【新授】

一、元素符号

1、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。

当元素的第一个字母与其它元素重复时，克写上该元素名称的第二个字母以示区别。

2、元素符号一般表示：

⑴一种元素

⑵这种元素的1个原子

⑶这种元素的原子的质量

【练习】“2N”等的意义；与“N2”的区别

二、元素周期表

【介绍】简单介绍元素周期表

7个周期（短周期、长周期、不完全周期）；

16个族（7个主族、7个副族、0族、第8族）；112种元素（金属元素、非金属元素、稀有元素）；【探究】寻找元素周期表中元素之间的联系和规律

1、提出问题：

2、建立假设：规律可能表现在元素的性质上；

规律可能表现在元素的种类上；

规律可能表现在元素的质量上；

规律可能表现在元素的质子数上；

规律可能表现在元素的中子数上；

规律可能表现在元素的发现史上；

3、设计方案：研究课本上的元素周期表

4、记录考察结构

5、验证假设

6、交流

【小结】

九年级化学元素教案

第四单元课题2 元素 【教学目标】 1．知识与技能： (1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； (2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； (3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 2．过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； (3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。 3．情感、态度与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认 (2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 【教学资源分析】 本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。 教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、稀有气体元素等信息即可，为今后的学习提供方便。 【教学策略分析】

初三化学教案元素,元素符号

初三化学教案元素，元素符号 初三化学教案元素，元素符号 教学目标 知识目标： 了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆常见的24种元素符号。 理解单质和化合物的概念。 理解氧化物的概念。 能力目标： 培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 情感目标： 树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。 教学建议 教学重难点 重点：元素概念的形成及理解。 难点：概念之间的区别与联系。 教材分析： 本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学

的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。 化学用语的教学： 元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。 关于元素概念的教学 元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。 例如：说明以下物质是怎样构成的? 氧气氧分子氧原子 水水分子氧原子和氢原子 二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子 五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子 这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核电荷数为15的同

八年级科学下册2_7元素符号表示的量练习新版浙教版

第7节元素符号表示的量 姓名学号 一、我学会了 1、因原子质量，使用和记忆不便。为此，以一种碳原子质量的作为标准，其它原子质量跟它相所得的数值，就是该种原子的相对原子质量。原子的实际质量越大，相对原子质量也。相对原子质量是一个，国际单位是（常略去不写）。 2、相对分子质量：一个分子中各原子的质量总和。计算物质相对分子质量的步骤有：（1）写出正确的；（2）查出各元素的；（3）求分子中各原子的相对原子质量。 3、有关化学式的计算：（1）根据化学式，计算。（2）根据化学式，计算组成物质的。（3）根据化学式，计算物质中某一元素的。 二、我理解了 4、若一个碳原子(核内质子数和中子数都是6)的质量为m千克，则质量为n千克的一个 A原子的相对原子质量是-----------------------------------------------（） A. 12n/m B. 12m/n C. m/n D. 12n/m千克 5、已知某元素的原子与碳12原子的质量比为9，则该元素的相对原子质量为----（） A. 108 B. 1.33 C. 108克 D. 1.33克 6、镁的相对原子质量为24，其意义是---------------------------------------( ) A. 一个镁原子的质量是24克 B. 一个镁原子有24个质子 C. 一个镁原子的质量是一个碳原子质量的24倍 D. 一个镁原子的质量是一个碳原子质量的1/12的24倍 7、下列相对分子质量的计算正确的是--------------------------------------（） A. NO2的相对分子质量＝14×16×2＝448 B. 2NH3的相对分子质量＝2×14＋1×3＝31 C. O2的相对分子质量＝16×2＝32克 D. Ca(OH)2的相对分子质量＝40＋(16＋1)×2＝74 8．某化合物的化学式为R2O3，它的相对分子质量是160，则R的相对原子质量是（） A. 56 B. 112 C. 114 D. 72 9．重水的主要用途是在核反应堆中作减速剂，一个重水分子是由两个重氢原子和一个氧原子构成的，重氢原子核电荷数为1，相对原子质量为2。则下列说法正确的是（） A．重水的相对分子质量为20 B．重氢原子核外有2个电子

第五节元素符号的表示H

第五节表示元素的符号 一、教材分析： 教材从已学的科学符号及意义出发，引出对元素的表示方法。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的不可缺少的工具。教材中通过化学元素符号的历史过程，说明使用元素符号的必要性进一步加深学生对科学符号的认识。 元素周期表是元素周期律的具体表现。相节让学生通过探究活动初步认识这一学习工具知道周期表的结构，体验科学事实的规律性和科学美感。 二、教学目标 知识目标： 1、认识常见元素符号、会查阅元素符号 通过2、通过探究活动，初步认识元素周期表知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。 二、德育目标： 阅读元素周期表的发现及应用的典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期重要意义 三、教学重点和难点 正确书写并熟记元素符号 四、课时安排一课时 五、教学准备：课件、投影片 六、教学过程设计： 引入：第一节课中我们已经学习了用符号可以简单明了地表示事物，比如用v表示速度，那么，组成物质的元素用什么符号来表示呢？引出课题：表示元素的符号 （二）新课： 讲述：为了应用和交流的方便，化学元素除各国语文字的名称外，化学上还确定了一套统一的符号来表示不同元素，这些化学符号是1860年，世界各国化学工作者制定的，所以元素符号国际上统一采用。 一、元素符号的规定 1、用该元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示，如氧、氢、氮、碳来表示 O、H、N、C 2、若几种元素名称的第一个字母相同，可再附加一个小写字母加以区别。 如C表示碳元素，Ca表示钙元素Cu表示铜元素。 注意：书写元素符号，第一个字母须大写，第二个字母须小写，“一大一小”原则，否则会闹出笑话。 如钴元素Co，如写成CO就表示一氧化碳。 3、常见元素的名称和符号 讲述：目前发现有110多种元素，每种元素都用一个元素符号来表示，但常见的只不过几十种，初中阶段只要求熟记常见的24种元素，查表写出下列元素的元素符号 4、元素符号的意义 （1）表示一种元素，如N表示氮元素 （2）表示该元素的一个原子，也表示一个氮原子，宏观和微观。 思考：“2N”表示什么？，2个氮原子。 练习：说出下列符号的意义 1、Fe表示铁元素，也表示一个铁原子

元素与元素符号教学设计

课题元素及元素符号教学设计 一、教材分析：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素概念，并在此基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观物质和抽象符号很自然的结合在一起，易于学习和掌握。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，这是教学重点。。 二、学情分析：人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式……这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会使用符号给人类带来的便捷，没有体会到身边物质与化学元素的关系以及化学元素与每个人生活的密切关系。而当学生知道物质世界是巨大的、丰富的，其种类繁多，而组成众多物质的化学元素却只有一百多种，恰是元素组成物质时组合的多样性，造就了物质的多样性，并通过元素组成的方式不同将浩瀚的物质世界进行分类整理时，他们可能会对学习充满兴趣。 三、教学目标 知识与技能 1、了解元素概念的含义，初步学会用元素描述物质的组成 2、初步了解单质和化合物的概念并能对常见的物质进行判断

3、学会常见的元素符号的写法，记住一些常见的元素符号 4、了解元素符号所表示的意义，理解元素、物质、分子、原子四者之间的关系 5、培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 过程与方法： 通过交流合作，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。 情感态度与价值观： 使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。形成“化学变化过程中元素不变”观念。体会到身边物质与化学元素的关系以及化学元素与每个人生活的密切关系。 四、教学重点教学难点 1.重点：元素概念的初步形成及理解，单质和化合物的判断，常见元素符号的书写。。 2.难点：教学难点是元素概念的形成，分类思想的初步形成和常见元素符号的熟练记忆。 五、教学方法： 化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报，通过纸牌游戏归纳元素的简单分类；这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，

2.7元素符号表示的量(教案)

新世纪教育网https://www.wendangku.net/doc/8e14965734.html, 精品资料版权所有@新世纪教育网 第7节元素符号表示的量 第一课时授课人：李敏【教学目标】 知识目标：1、了解相对原子质量的概念及计算方法，会查阅相对原子质量表； 2、理解相对分子质量的概念； 3、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 能力目标：学会借助数据表获得信息的方法。 情感目标：体会元素符号与相对原子质量的对应关系、化学式与相对分子质量的关系，使学生认识到符号中包含着量的意义。 【教学重难点】 1、相对原子质量的定义、相对原子质量与原子真实质量的区别； 2、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 【教学过程】 引入 今天我们要来学习元素符号表示的量，首先请同学们回忆一下“C”表示的意思表示碳元素 C 表示一个碳原子 表示碳这种物质 表示碳元素的质量 关于前面两层意思我们已经进行了详细的分析和讨论，今天我们就来研究一下其中的第四层含义 相对原子质量 师：每一种不同的原子，其原子的质量各不相同， 一个氢原子的质量：1.674×10-27千克 一个氧原子的质量：2.657×10-26千克 一个碳原子的质量：1.993×10-26千克 计算一下：一个二氧化碳分子和水分子的质量分别是__________和__________。让学生谈一谈计算过程中有什么体会？（数值小，计算麻烦） 思考：你有什么方法来简化吗？ 师：国际上规定采用相对原子质量来表示原子的质量关系。 一、相对原子质量 1、标准：把一个C—12原子的质量分为12等份，即一份为1.661×10-27千克 2、把其他原子的质量与这个标准进行比较，所得比值就是相对原子质量。（注：根据国家计量标准，相对原子质量的单位符号为1，“1”不用明确写出，所以在教学中教师必须注意，相对质量是有单位的。过去初中化学中所说“原子量只是一个比值，它没有单位的”，根据国家计量标准的规定，这种说法已不适用。本节教材回避了关于单位的讨论，教学中应注意不能引起科学性错误。） 举例： 2.657×10-26千克 氧的相对原子质量== ≈16 1.661×10-27千克 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站----- 版权所有@新世纪教育网

元素、元素符号教案设计教育

元素、元素符号-教案设计 教学目标 知识目标： 了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆常见的24种元素符号。 理解单质和化合物的概念。 理解氧化物的概念。 能力目标： 培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 情感目标： 树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。 教学建议 教学重难点 重点：元素概念的形成及理解。 难点：概念之间的区别与联系。 教材分析： 本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽象，需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、

区分和归类。 化学用语的教学： 元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。 关于元素概念的教学 元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。 例如：说明以下物质是怎样构成的? 氧气氧分子氧原子 水水分子氧原子和氢原子 二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子 五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子 这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核

初中化学 元素、表示元素的符号

第十五讲 原子家族 【知识要点】 一、元素 1．元素的定义 据A 、B 、C 三个原子示意图回答： A 原子核中有 个质子， 个中子； B 原子核中有 个质子， 个中子； C 原子核中有 个质子， 个中子． 人们为了研究需要，把具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。如上图的三个原子都具有8个质子，我们把他们归为一类——氧元素。氧元素就是所有氧原子的总称. 2．同位素的定义 原子中原子核内质子数相同，中子数不相同的同一类原子统称为同位素原子. 思考：氧的3种同位素原子其核外电子应各有几个？ 答案： 3．同位素的应用 辐射诊断，辐射检测等 二、元素符号 1、元素符号的书写规则 国际统一用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。如Oxygenium 氧、表示为O ；Hydrenium 氢、表示为H 。当两个元素的第一个字母相同时，可写出该元素名称的第二个字母（小写）以示区别。 注意： ⑴由一个字母表示的元素符号要大写。如H 、C 、K 、S 等。 ⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如Cu 、Ca 、Cl 。 目前发现110多种元素，每种元素都用一种元素符号来表示，你能查出下列元素的元素符号吗？请填写在空格内。 8个质子 8个中子 A 8个质子 9个中子 B 8个质子 10个中子 C

2．元素表示的意义： a．表示一种元素 H：氢元素O：氧元素N：氮元素 b．表示一个原子（表示几个原子时在元素符号前写上系数） H：一个氢原子O：一个氧原子 N：一个氮原子2N：2个氮原子 c．有时还表示一种物质——稀有气体、金属和固态非金属，He：氦气Fe：铁C：碳） 元素与原子的比较表

化学 元素符号表示的量

温州龙文教育 科学 学科导学案（第 次课） 教师: 邓云峰 学生: 年级: 九 日期:15. 星期: 时段: 课 题 化学 4 元素符号表示的量 教学目标 本节知识中计算相对分子质量、化合价中各元素质量比，以及一定量物质中某元素的质 量同现实生活结合起来考查，作为近几年中考命题中的热点，特别是关注社会热点和新闻报 道中的化学问题，以此为线索进行的命题设计是以信息为载体，以考查基础知识为目的的信 息迁移能力。 教学重点 相对分子质量、化合价中各元素质量比，以及一定量物质中某元素的质量计算 教学难点 相对分子质量、化合价中各元素质量比，以及一定量物质中某元素的质量计算 教学方法 基础知识点复习，考点精讲，讲练结合，课后巩固 学习内容与过程 第7节：元素符号表示的量（1） 【知识梳理】 1.相对原子质量 以一种碳原子（碳—12）的质量1/12作为标准，把其他原子的质量跟这个标准相比较所得的比值，叫做这种原子的相对的原子质量。 注意：根据最新国家计量标准，相对原子质量的单位符号为“1”，“1”不用明确写出，因此，相对质量是有单位的。以下的相对分子质量的单位也为“1”。 2.相对分子质量 化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。 3.相对分子质量的典型计算 （1）CO 2的相对分子质量 =12+16×2=44； （2）2CO 2相对分子质量总和 =2（12+16×2）=88； （3）Ca(OH)2的相对分子质量 =40+(16+1)×2=74 （4）SO 42-的相对分子质量 =32+16×4=96； （5）CuSO 4·5H 2O 的相对分子质量 =64+32+16×4+5×(1×2+16)=250 相对原子质量=———————————— 一个该原子的质量 1/12（一个碳原子的质量） =—————————— 一个该原子的质量 1.661×10-27千克

《表示元素的符号》教案

第5节表示元素的符号 1教学目标 1.认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义; 2.初步认识元素周期表，并通过元素周期表了解元素的排列与性质; 3.通过学习元素周期表，初步体会学习科学需要严谨，细致的科学态度和勇于发现和创新的精神。 2学情分析 “表示元素的符号”是浙教版八年级科学下册第二章第五节的教学内容，除第四节“组成物质的元素”外，前三节均与元素符号没什么联系，在七年级和八年级上学期三个学期的教学内容安排中均没有任何铺垫，学生可以说对元素符号是零认识，为此，这节的教学内容分成了以“元素符号”和“元素周期表”为中心的两课时。元素符号的认识是否到位将直接决定第六、第七节的教学能否顺利进行，是“表示物质的符号”和“根据元素符号表示的量”能否后续教学的基础。 3重点难点 1.元素符号的书写及意义 2.元素周期表中元素排列的规律 4教学过程 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】2.5.1表示元素的符号 2.5.1表示元素的符号 班 级小组姓 名 学习目标

认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义 重点：元素符号的书写及意义 难点：元素符号的书写及意义 一、合作前学 1、元素的表示：每一种元素都有一个名称，并用______________表示。 2、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用___________表示，当两种元素的第一个字母相同时，可写上该元素的第二个字母的_______以示区别。 3、写出下列常见元素的元素符号 氢________ 碳_______钾_________铁________ 氯_______ 镁_______ 氖_________汞_______铜_________氧__________锌_______氮________ 4、元素符号表示的意义：表示____________；还表示_______________ _________。 二、合作探究 1．改正下列错误的元素名称或符号 炭锰钙镁 氯钠氖 C MN CA Ma C L na HE ___________________________________________________________ 元素符号书写有什么规律？ 2.默写元素符号，组内校对

第七节元素符号表示的量(教案)

第七节元素符号表示的量（一） 备课人：林军亮 教学目标 1、会查阅相对原子质量表。能计算化学式中原子个数比。 2、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 重点难点分析 重点：能解释化学式表示的意义； 相对原子质量的了解及查阅； 根据化学式计算相对分子质量 难点：根据化学式计算相对分子质量 教学预设 【引入】 今天我们要来学习元素符号表示的量，首先请同学们回忆一下“C”表示的意思表示碳元素 表示一个碳原子 C 表示碳这种物质 你还能想到还有什么意义吗？ 表示碳元素的质量：绝对原子质量 相对原子质量 关于前面三层意思我们已经进行了详细的分析和讨论，今天我们就来研究一下其中的第四层含义-----------------质量--------------量 【新授】 我们知道“C”这个元素符号可以表示一个碳原子的质量，且由相关的表中可以查得C：1.993×10-26千克 H: 1.674×10-27千克 O: 2.657×10-26千克 由此可见，原子的质量非常小，所以直接用它的真实质量会使计算复杂，且数据不容易记忆。 你还是喜欢记忆：H ：1 O: 16呢 所以我们取他们相对的值。在取这个相对的值之前我们必须先有一个标准。就像画地图时用的比例尺，我们就可以把一个国家按比例缩小画到一张纸上，现在我们的原子质量太小了，所以我们要让它按比例扩大，而且扩大后的数值要尽可能易记，实际上这就是建立原子质量模型。找出了原子质量的标准，我们就把其它原子的质量与之相比，把比值就定义为某元素的相对原子质量。 下面就来规定这个标准 C-12（提问：12表示什么意思？表示质子数和中子数之和是12，由于碳有两种同位素，即C-12,C-14，所以必须指明是哪种碳原子。） C-12 M=1.993×10-26千克 1/12C-12 M=1/2×1.993×10-26千克=1.661×10-27千克 看书上表2-11 知道了标准，我们就可以给出任意一种元素的相对原子质量了 例如ppt演示,离子8O-左上方填写几？ 一、相对原子质量

浙教版八年级科学下册《表示元素的符号》教案

浙教版八年级科学下册《表示元素的符 号》教案 1教学目标 1.认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义; 2.初步认识元素周期表，并通过元素周期表了解元素的排列与性质; 3.通过学习元素周期表，初步体会学习科学需要严谨，细致的科学态度和勇于发现和创新的精神。 2学情分析 “表示元素的符号”是浙教版八年级科学下册第二章第五节的教学内容，除第四节“组成物质的元素”外，前三节均与元素符号没什么联系，在七年级和八年级上学期三个学期的教学内容安排中均没有任何铺垫，学生可以说对元素符号是零认识，为此，这节的教学内容分成了以“元素符号”和“元素周期表”为中心的两课时。元素符号的认识是否到位将直接决定第六、第七节的教学能否顺利进行，是“表示物质的符号”和“根据元素符号表示的量”能否后续教学的基础。 3重点难点 1.元素符号的书写及意义 2.元素周期表中元素排列的规律 4教学过程 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动

活动1 【讲授】2.5.1表示元素的符号 2.5.1表示元素的符号 班级小组姓名 学习目标 认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义 重点：元素符号的书写及意义 难点：元素符号的书写及意义 一、合作前学 1、元素的表示：每一种元素都有一个名称，并用 ______________表示。 2、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用 ___________表示，当两种元素的第一个字母相同时，可写上该元素的第二个字母的_______以示区别。 3、写出下列常见元素的元素符号 氢________碳_______钾_________铁________氯 _______镁_______ 氖_________汞_______铜_________氧__________锌_______氮________ 4、元素符号表示的意义：表示____________；还表示________________________。 二、合作探究 1．改正下列错误的元素名称或符号 炭锰钙镁氯钠氖

第5节表示元素的符号

第5节表示元素的符号（第2课时） A组基础训练 1. 元素周期表的横行称为（） A. 族 B. 系列 C. 周期 D. 种类 2. （衢州中考）科学家发现一种新元素。该元素原子核外电子数为117，中子数为174，相对原子质量为291，元素名称Ununseptium，符号Uus。请模仿图甲，将该元素对应信息编写到图乙中相应位置，“①”处应填（） A．291 B．174 C．117 D．57 3．最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测出月球至少比地球早700万年形成。铪、钨两元素原子的本质不同是（） A．核内质子数B．核内中子数 C．核外电子数D．相对原子质量 4. 下列各元素中，化学性质最接近的是（） A. F与Cl B. Na和Mg C. C与O D. Al和S 5. 如图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是（） A．锂原子的原子序数为3

B．氢元素的相对原子质量为1.008g C．锂元素和氢元素都属于金属元素 D．锂元素和氢元素属于同周期元素 6．如图是元素周期表的一部分，其中碳元素部分信息缺失，下列有关该元素认识错误的是（） A．该元素对应原子的质子数为6 B．该元素属于金属元素 C．该元素可以组成多种单质 D．该元素化学性质与最外层电子数密切相关 7. 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，它在元素周期表中的某些信息如图所示。下列有关钛的说法正确的是（） A．属于非金属元素 B．原子核内中子数为22 C．原子核外有22个电子 D．相对原子质量为47.87g 8. 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下图是元素周期表的一部分。 （1）查出碳的相对原子质量：____________，写出16号元素的元素符号：____________。

元素符号教案

课时2 元素符号 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解元素符号的含义； （2）掌握元素符号的书写规则； 2、过程与方法目标 （1）通过观察比较常见元素符号的特征，学会归纳总结元素符号的书写规则； （2）通过课堂讨论的方式归纳出元素符号的意义，学会归纳知识点的方法； 3、情感态度与价值观目标 （1）学生通过了解元素符号的发展历程，感受元素符号在化学学习中的作用； 二、教学重难点 1）教学重点：元素符号的书写及正确理解元素符号的含义； 2）教学难点：元素符号的正确理解； 【引入】展示某商品的元素含量标签，问学生含有什么元素？ 【提问】1、标签中的元素是用中文名称来表示的，外国人能看懂吗？ 2、用什么方法来表示这些元素？ 【讲述】曾经出现过多种元素符号。现在国际统一采用元素拉丁文名称的第一个字母作为元素符号来表示元素。 板书： 二、元素符号 1、元素符号书写规则： ① 拉丁文第一个字母②“一大二小” 【过渡】知道了如何书写元素符号后，我们用氢元素“H”来讨论，元素符号有哪些意义？他们是宏观意义？还是微观意义？ 宏观上表示氢元素，微观上表示氢原子 板书： 2、元素符号的意义： （1）表示一种元素 （2）表示这种元素的一个原子 如H：（1）表示氢元素。 （2）表示一个氢原子。 如2H则表示两个氢原子。 如果是多个氢原子呢？ [练习]：1.下列元素名称或元素符号有错误，改正过来。元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正猛 Mn 钙 CA 镁 Mg 炭 C 贡 Hg 铝 aL 2.元素符号组合游戏：请把它们变为你认识的元素符号。 A B C M N a u e l g 3.试找一找，下述哪些物质里含有相同的元素？ 氧气（O2）水（H2O）过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）

八年级科学下册2.7《元素符号表示的量》教案浙教版

元素符号表示的量 【教学目标】 知识目标：1、了解相对原子质量的概念及计算方法，会查阅相对原子质量表； 2、理解相对分子质量的概念； 3、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 能力目标：学会借助数据表获得信息的方法。 情感目标：体会元素符号与相对原子质量的对应关系、化学式与相对分子质量的关系，使学生认识到符号中包含着量的意义。 【教学重难点】 1、相对原子质量的定义、相对原子质量与原子真实质量的区别； 2、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 【教学过程】 引入 今天我们要来学习元素符号表示的量，首先请同学们回忆一下“C”表示的意思 表示碳元素： C 表示一个碳原子 表示碳这种物质 表示碳元素的质量 关于前面两层意思我们已经进行了详细的分析和讨论，今天我们就来研究一下其中的第四层含义 相对原子质量 师：每一种不同的原子，其原子的质量各不相同， 一个氢原子的质量：1.674×10-27千克 一个氧原子的质量：2.657×10-26千克 一个碳原子的质量：1.993×10-26千克 计算一下：一个二氧化碳分子和水分子的质量分别是__________和__________。 让学生谈一谈计算过程中有什么体会？（数值小，计算麻烦） 思考：你有什么方法来简化吗？ 师：国际上规定采用相对原子质量来表示原子的质量关系。 一、相对原子质量 1、标准：把一个C—12原子的质量分为12等份，即一份为1.661×10-27千克 2、把其他原子的质量与这个标准进行比较，所得比值就是相对原子质量。 （注：根据国家计量标准，相对原子质量的单位符号为1，“1”不用明确写出，所以在教学中教师必须注意，相对质量是有单位的。过去初中化学中所说“原子量只是一个比值，它没有单位的”，根据国家计量标准的规定，这种说法已不适用。本节教材回避了关于单位的讨论，教学中应注意不能引起科学性错误。） 举例： 2.657×10-26千克 氧的相对原子质量== ≈16 1.661×10-27千克 1.674×10-27千克

元素和元素符号教学案

九年级化学教学案——第三章物质构成的奥秘 第二节组成物质的化学元素（一） 元素与元素符号 【学习目标】 1．了解元素的概念、元素符号所表示的意义； 2．会写常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类。 3．能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物； 4．了解元素周期表 5．通过对元素和物质的分类培养自己观察分析能力 【课前导学】 请将1--20号元素的名称和符号分别对应的写在横线和四线格内（可当堂默写）：名称： 符号： 【课堂探索】 引入：娃哈哈广告视频 提问：广告中出现的十五种营养素中的钙(Ca)、钠(Na)应理解为（） A、分子 B、原子 C、元素 D、物质 【交流与讨论】什么是元素 1、元素是同一类原子的总称 “同一类”标准：？ 提问：不同种元素之间的本质区别是。 一、元素 1、元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。 (1)不同元素之间的本质区别是质子数（核电荷数）不同。 (2)元素描述物质宏观组成，只讲种类，不讲个数。

【交流与讨论】下列微粒中属于同种元素的是 。 A B D 由此可知：决定微粒所属元素种类的是 。 决定元素种类是 。 提问：物质组成 小结：元素用于描述物质的组成； （宏观） 原子用于描述物质的构成、分子的构成。（微观） 【交流与讨论】 一个二氧化碳分子是由（ ） A.一个碳原子和一个氧分子构成 B.一个碳原子和两个氧原子构成 C.一个碳元素和两个氧元素组成的 D.碳元素和氧元素组成的 二、元素的种类和分类 元素的种类：有100多种 人们在自然界中已经发现的元素有90余种，人工制造的元素有20余种。 拓展视野：门捷列夫(1834- 1907)，俄国化学家，对化学的最重要贡献是——建立了元素周期表。 展示元素周期表 1.按元素的性质，共分成3大类 (1)稀有气体元素：指氦、氖、氩、氪、氙、氡等。 （原子最外层电子数一般 ） (2)金属元素：通常有“钅”字旁（汞除外）。如钠、钾、镁、铁、铜等。（原子最外层电子数一般 ）(3)非金属元素： 固态非金属：其相应元素名称有“石”字旁。如碳、硫、磷、碘等。 （原子最外层电子数 液态非金属：其相应元素名称有“氵”。如溴。 一般 ） “气”字头。如氧、氯、氮、氢。 2.元素周期表的利用 1、原子序数是一个编号。 2、原子序数与原子核内质子数有什么关系？

元素符号表示的量

第7节元素符号表示的量（本节教材3课时，第三课时练习课） 一：教学目标 1、知道相对原子质量的定义 2、会查阅相对原子质量表。 3、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 4、能根据化学式计算某元素含量、所含元素质量比。 二：重点难点： 重点：相对原子质量的了解及查阅；能解释化学式表示的意义； 根据化学式计算相对原子质量、某元素含量和元素的质量比。 难点：根据化学式计算相对原子质量、某元素含量和元素的质量比 三：教学用具：多媒体课件 四：教学过程： 首先请同学们回忆一下“C”表示的意思 表示碳元素 表示一个碳原子 表示碳的单质 表示碳元素的质量 由相关的表中可以查得一个碳原子的质量是 C：1.993×10-26千克，一个氢原子的质量是H: 1.674×10-27千克，一个氧原子的质量是 O: 2.657×10-26千克 由此可见，原子的质量非常小，所以直接用它的真实质量会使计算复杂，且数据不容易记忆，所以我们采用取他们相对的值。 在取这个相对的值之前我们必须先有一个标准。就像画地图时用的比例尺，我们就可以把一个国家按比例缩小画到一张纸上，现在我们的原子质量太小了，所以我们要让它按比例扩大，而且扩大后的数值要尽可能易记，实际上这就是建立原子质量模型。找出了原子质量的标准，我们就把其它原子的质量与之相比，把比值就定义为某元素的相对原子质量。 （一）相对原子质量 1：标准：一个碳12原子的质量的1/12 C-12（提问：12表示什么意思？表示质子数和中子数之和是12，由于碳有两种同位素，即C-12,C-14，所以必须指明是哪种碳原子。） C-12 M=1.993×10-26千克 C-12 的1/12 即1/12×1.993×10-26千克=1.661×10-27千克 所以：标准=1.661×10-27千克 先留一个问题，为什么要取C-12的1/12作为标准？ 找到了标准，我们就可以给出任意一种元素的相对原子质量了 2：相对原子质量 以C－12质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它相比所得的比值，叫做这种原子的相对原子质量。 例如：氧原子的相对原子质量： 1个氧原子质量是2.657×10－26千克则，氧原子的相对原子质量为： 1个氧原子质量/标准=2.657×10－26千克/1.661×10-27千克=16

初三化学教案：元素及元素符号

初三化学教案：元素及元素符号 教学目标 : 1. 了解元素概念的涵义; 2. 学会用元素概念区分单质, 化合物, 氧化物. 教学重点 : 元素概念, 元素与原子的区别与联系. 教学难点 : 元素概念的形成及应用. 教学过程 : 1. 口答 : 什么是分子 ? 什么是原子 ? 本质区别是什么 ? 2. 什么是原子量 ? 引入新课 : 利用原子量概念以一种碳原子…………… 这种碳原子指的是原子核内有6个质子和6个中子的碳–12, 此外还有6 个质子, 7个中子的碳–13, 还有6个质子, 8个中子的碳– 14, 它们核内中子 数虽不相同, 但它们的核电荷数 ( 即质子数 ) 都是6 . 引出元素定义 : 讲授新课 : 元素. 1. 定义 : 具有相同核电荷数( 即质子数 ) 相同的同一类原子的总称. 一类原子, 指核电荷数相同, 中子数不相同的原子总数. 讲解 : 无论是木炭中的碳原子, 还是二氧化碳分子里的碳原子, 它们的核电 荷数( 即质子数 )都是6, 说明它们都含有碳元素. 又如:

二氧化碳分 子里的氧原子与氧气分子里的氧原子其核电荷数都是8, 称为氧元素. 提问 : 二氧化碳由几种元素组成 ? ( 追问四氧化三铁呢 ? 氯酸钾呢 ? ). 2. 元素的分类 : 目前已发现100多种元素, 可将它们分为 : 阅读 P36 图四, 答 : 地壳中含量最多的元素是哪种 ? 含量最多的非金属元素是哪两种 ? 含量最多的金属元素是哪两种 ? 3. 元素符号的读法, 写法 : P38 表 2 – 3 . 讲解元素的名称. ( 象形 ), 元素符号的读法 ( 看偏旁 ), 写法 ( 一大二小 ). 4. 元素符号的意义 : (1). 表示一种元素. (2). 表示这种元素的一个原子. 例如 : ; 2H : 表示两个氢原子. 5. -- 元素 1 -- 元素与原子的区别与联系 : 6. 单质和化合物, 氧化物 :

八下科学第二章元素符号表示的量计算共6题

八下科学第二章元素符号表示的量计算 一．计算题（共6小题） 1．尿素[CO（NH2）2]是氮肥中最主要的一种，其含氮量高，在土壤中不残留任何有害物质，长期施用没有不良影响。计算： （1）CO（NH2）2中共含有（写数字）种元素。 （2）CO（NH2）2的相对分子质量是。 （3）若CO（NH2）2中含有3g氮元素，则该CO（NH2）2的质量为多少克？（写出计算过程，结果保留一位小数）。 2．儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状。如图为某补锌口服液说明书的部分信息，回答下列问题： （1）葡萄糖酸锌由种元素组成； （2）葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为； （3）要满足儿童身体正常的需要，在某一时间段需要适量补锌。若儿童1千克体重每日需要0.5毫克锌，每天从食物中只能摄入所需锌的一半。体重为20千克的儿童，理论上一天需服该口服液支。 3．氯化铵是一种速效氮肥，其化学式为NH4Cl。 （1）氯化铵中氮、氢两种元素质量比为，氯化铵的相对分子质量为。（2）某化肥厂生产一批氯化铵，经测定，其中氮元素的质量分数是23.5%．请通过计算说明（写出计算过程），该批氯化铵是纯净物还是混合物？

4．人体摄入锌不足会引起多种疾病，缺锌患者可在医生指导下通过服用葡萄糖酸锌口服液来补锌，已知葡萄糖酸锌的化学式为：C12H22O x Zn，其相对分子质量为455，求： （1）葡萄糖酸锌化学式中x=． （2）葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为（结果保留到0.1%） 5．莽草酸是从香料八角中提取的一种含碳、氢、氧元素的化合物，可用于合成抗禽流感药物“达菲”．其中氢元素质量分数约为 5.75%，氧元素质量分数约为46.0%，且每个分子中含有5个氧原子．试通过计算求该苯草酸的化学式． 6．某橡胶分解后的产物是一种气态的碳氢化合物，它含C、H的质量分数分别是88.25%和11.75%，此气体的相对分子质量是68．求此橡胶分解产物的化学式．

表示元素的符号说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是表示元素的符号。 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《表示元素的符号》是浙江版科学八年级下第一章第五节的节内容。在此之前学生已学习了一些常见物质的元素组成，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。元素符号是国际通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具。本节内容是在整个初中科学的学习中占了举足轻重的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： 1、认识常见元素符号（H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、AL、I、K、P）； 2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的符号。

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。通过读阅图元素周期表，培养学生收集，分析，处理信息的能力。通过小组合作，培养学生团结协作的能力。 （3）情感目标：阅读元素周期表的发现及应用的典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。 3.重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：元素记忆与准确运用。通过课堂提问和相关课堂练习来突出重点。 难点：元素周期表规律初步探究。通过小组合作的学习方式来初步探究元素周期表的基本。 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略 1.说教法。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，

元素符号表示的量1

元素符号表示的量 教学目标1、会查阅相对原子质量表。 2、能根据化学式计算物质的相对分子质量。 3、能根据化学式计算元素含量、所含元素质量比。重点难点分析重点：能解释化学式表示的意义；相对原子质量的了解及查阅；根据化学式计算相对原子质量和元素的质量比。 难点：根据化学式计算相对原子质量和元素的质量比。 课程资源的准备与开发PPT课件 教学预设 【引入】 今天我们要来学习元素符号表示的量，首先请同学们回忆一下“C”表示的意思表示碳元素 C 表示一个碳原子 表示碳元素的质量 关于前面两层意思我们已经进行了详细的分析和讨论，今天我们就来研究一下其中的第三层含义 【新授】 我们知道“C”这个元素符号可以表示一个碳原子的质量，且由相关的表中可以查得C：1.993×10-26千克 H: 1.674×10-27千克 O: 2.657×10-26千克 由此可见，原子的质量非常小，所以直接用它的真实质量会使计算复杂，且数据不容易记忆，所以我们取他们相对的值。在取这个相对的值之前我们必须先有一个标准。就像画地图时用的比例尺，我们就可以把一个国家按比例缩小画到一张纸上，现在我们的原子质量太小

了，所以我们要让它按比例扩大，而且扩大后的数值要尽可能易记，实际上这就是建立原子质量模型。找出了原子质量的标准，我们就把其它原子的质量与之相比，把比值就定义为某元素的相对原子质量。下面就来规定这个标准 C-12（提问：12表示什么意思？表示质子数和中子数之和是12，由于碳有两种同位素，即C-12,C-14，所以必须指明是哪种碳原子。）C-12 M=1.993×10-26千克 1/12C-12 M=1/2×1.993×10-26千克=1.661×10-27千克先留一个问题，为什么要取1/12C-12作为标准？ 找到了标准，我们就可以给出任意一种元素的相对原子质量了例如：O: 2.657×10-26千克/1.661×10-27千克 一、相对原子质量 以C－12质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它相比所得的比值，叫做这种原子的相对原子质量。 【练习】查找各元素原子的相对原子质量。 【阅读】张青莲教授与相对原子质量－－激发爱国热情 二、相对分子质量 1、一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该原子的相对分子质量。 【例题】注意规范及计算方法。 H2SO4、3CO2、CUS04.5H2O等 2、化学式的意义：5点 （1）表示一种物质； （2）表示组成这种物质的元素； （3）表示各种元素原子的个数比；