17动物笑谈

17《动物笑谈》

课时训练

一、基础知识

1.给下列加点的字注音。

麝香（）嗔怪（）蹒跚（）

温驯（）余晖（）哺乳（）

2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A. 羞怯俯冲恋恋不舍神彩奕奕

B．滑翔敛翅大相迳庭脸色煞白

C．秃鹰脚链暗自得意怪诞不经

D. 虐待咒骂触目惊心修养声息

3.根据下列解释，从课文中找出对应的词语填在括号里。

（1）用恶毒的话骂。( )

（2）感谢天地神灵的佑护，多用来表示满意或感激之意。( )

二、阅读课文，回答问题

4.本文语言文字，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。

5.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？

6.第12自然段的结尾运用了一个感叹，两个反问，反应出此时“我”怎样的心理？

课时训练答案

一、1.shèchēn pán xùn huībǔ

2.C

3.（1）咒骂（2）谢天谢地

二、4. 幽默风趣。

5.作者怪诞的实验行为让人不易理解。可见作者的专业素养。

6.吃惊、疑惑、兴奋

【精品教案】最新七年级语文上册教学设计：《动物笑谈》

新人教部编版语文七年级上册 《动物笑谈》教学设计 【教学目标】 1、学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2、学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 【教学重点】 体会作者幽默的语言风格。 【教学难点】 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！ 二、自学检测 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚 ．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介

康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。 三、朗读课文，整体感知 1.视频朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 明确：第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。 2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 3．通读全文，请你用一句简洁的语言概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。 四、细读课文，合作交流 1．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。 学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。 例：果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 赏析：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

《动物笑谈》教案 (4)(部编人教版七年级语文上册第17课)

《动物笑谈》教案 第一课时 【学习目标】 1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质 【教学重难点】 1.重点：理解课文，整体感知，体会文章语言诙谐幽默的特点 2.难点：学习细节描写来生动形象地展示人物特点，运用到写作实践 中 【教学过程】 1. 课前导入 《所罗门王的指环》选段：穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警。（后略） 概括选段内容：“我”通过化妆，来给穴鸟系上锡环 预习检测：给加点字注音 敛．翼（liǎn）嗔．怪（chēn）雏凫 ．．（jìn gù）哺．乳（bǔ）羞怯．（qi ．．（chóu fú）禁锢 è）匍匐 ．．（púfú）温驯．（xùn）煞．白（shà）余晖．（huī）蹿．（cuàn）蹒跚（pán sh ān）怪诞不经（）大相径庭（）神采奕奕（yì） 2解题（理解文章内容） 【板书“动物笑谈”】“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。因此，本文的主要内容是写“我”和动物之间的事，其中，最主要的是趣事（或者笑话）。 3划分文章段落，引导学生整体把握文章并概括段意 第一部分：（1）谁干什么？发生什么事？ 预设：“我”在研究动物时常常会发生一些趣事 第二部分：（2-9）“我”做了什么事？ 预设：“我”进行水鸭子实验的趣事（板书） 第三部分：（10-19）谁又做了什么事？

预设：“我”和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（板书） 4精读课文（配合思考探究） （1）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ “我”学母凫的叫声、“我”成为了小凫们的母亲、“我”带着小凫们走在园子里（板书） （2）作者和可可之间发生过怎样的趣事？ “我”在车站学鹦鹉声叫唤可可、可可咬下父亲衣服的扣子、可可把母亲的毛线缠在树上（板书） （3）可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 （4）从文中的一系列趣事，“我”的研究行为和动物们给你留下怎样的印象？ 研究行为：怪诞不经（板书）研究对象：调皮可爱（板书） 第二课时 【教学过程】 1.在文中找出下列句子，运用所学知识进行赏析 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？） 预设：作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。 （2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？） 预设：作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪

部编版七年级上册语文第五单元第17课《动物笑谈》同步检测

部编版七年级上册语文第五单元第17课《动物笑谈》同步检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累运用 (共7题；共39分) 1. （2分）下列词语书写有误的一项是（） A . 尊严滑翔屈膝奇行异相 B . 禁锢例行出壳大相径廷 C . 关键孵化姿势恋恋不舍 D . 翅膀秃鹰柔软怪诞不经 2. （9分）给下列划线的字注音。 ________________________________________ 麝香嗔怪蹒跚温驯余晖 ________________________________ 哺乳孵鹳神采奕奕 3. （2分）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________ ①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。 ②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。 ③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。 ④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。” A . ①④②③ B . ③①④② C . ④③②① D . ②④③①

4. （2分）下列语句中划线的成语使用不当的一项是（） A . 经过一段时期的休养，再次见到老张的时候，他已是神采奕奕、满面红光。 B . 那个“差”字像一个张牙舞爪的魔鬼，时时出现在他的梦里。 C . 向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。 D . 昨天，结束了连续两天的阴雨天，迎来了一个艳阳天，迫不及待要出工的采茶工开始忙着采茶了。 5. （2分）下列句子中标点符号使用错误的一项是（） A . 我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？ B . “没有，”他生气地说：“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。” C . 这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？ D . 我因此得出一个颇为清晰地结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。 6. （2分）下列句子没有语病的一项是（） A . 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。 B . 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。 C . 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。 D . 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 7. （20分）读课文《动物笑谈》第10-19段，思考下面的问题。 （1）“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了”这句话在文中起什么作用？ （2）“它总是迫不及待地来找我”句中“迫不及待”一词怎么理解？ （3）“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释呢？”这一传神的心理描写表达了“我”怎样的心情？ （4）这段话一共写了黄冠大鹦鹉的几件趣事？这样写有什么表达效果？

人教部编版语文七年级上册 17《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教学设计 教学目标 知识与能力： 识记课文出现的生字词；能用简洁的语言概括中心内容；体会作品幽默风趣的语言风格；理解作者的写作意图。 过程与方法： 通过默读、摘录文字梳理课文思路，感知文意，概括中心；通 过抓关键词（文眼“逗笑”）品读感受课文诙谐幽默的语言风格，思 考文字背后的情感。 情感、态度与价值观： 体会作者在科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养；加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、尊重生命的意识。教学重点： 能用简洁的语言概述课文内容；品读感受课文诙谐幽默的语言风格。 教学难点： 体会作者科学研究中忘我的科学实验精神，培养良好的个人素养。教学方法：

1.提问法、讨论法和读书笔记法。（教法） 2.默读、摘录、朗读法。（学法） 教学时数： 1课时 教学准备： 1.学生预习课文，思考课文旁批中的问题。 2.教师查阅作者及其作品等相关资料，设计教学流程，制作PPT。教学流程设计： 一、导入新课 由《昆虫记》的作者法布尔引出劳伦兹（1903-1989），他是奥地利动物行为学的开山始祖，并获得诺贝尔奖，被很多人称为现代的法布尔。尤其是他的《所罗门的指环》这本自然科学著作脍炙人口风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为的经典作品。 今天我们将先睹为快一齐阅读该书的第五章节选内容——《动物笑谈》。（教师板书课题） 二、阅读热身 1. 目标导学：学生齐读本课的学习目标。（详见《绩优学

案》P71的学习目标） 2. 识记本课生字词（详见PPT1） 3. 解题：“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、 笑话。 4. 阅读提示：读完课文，你是不是觉得好笑呢？ 三、默读摘录 1.默读并摘录你认为好笑的语句或语段。（3分钟） 2.师生交流文中关于动物的趣事、笑话。（子问题：①那 些动物搞笑？②人的哪些动作行为搞笑？③发生了哪些趣事？）（板书：趣事） 3.阅读技巧1：解题目知文意。 四、朗读品味 1.讲授“文眼”，引导学生找课文的文眼“逗笑”。（板书： 逗笑） 2.教师引导学生尝试朗读前面摘录的自己认为逗笑的语 句或语段，品味本文诙谐幽默的语言风格。 3.全班交流最逗笑的一段文字，第九段：一个有着一大把

2020年部编版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》同步练习(含答案解析)

2020年部编版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》同步 练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列加点字注音完全正确的一项是（） A．嗔．怪（chēn）麝．香（shè）蹒跚．（shān） B．哺．乳（p?）驯．养（xùn）羞怯．（qiè） C．俯．冲（f?）匍．匐（pū）余晖．（huī） D．鹦．鹉（yīng）障碍．（ài）模样．（mó） 2．下列词语书写有误的一项是（） A．孵化姿势关键恋恋不舍 B．例行出壳禁锢迫不急待 C．屈膝尊严滑翔奇行异相 D．翅膀柔软秃鹰怪诞不经 3．下列句中加点词语的含义有误的一项是（） A．实在不能嗔怪 ．．有些外行人批评。（对人表示不满） B．都和真正的水鸭长得大相径庭 ．．．．。（形容彼此相差很远） C．最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕 （形容精神饱满， ．．．．起来。 容光焕发） D．只见这位老先生弯着身子，蹒跚 ．．地走过来。（走路缓慢、稳当） 4．下列对句中加点字词的含义理解有误的一项是（） A．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭．起来了。（运用拟人的手法写出了小鸭子找不到“母亲”而害怕的样子） B．因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈．着膝，弯．着腰，低．着头在草地上爬．着，一边不时回头偷．看，一边大声地学着鸭子的叫声。（传神地写出了“我”学母鸭子爬行时的样子，表现了“我”对科学研究的痴迷） C．我跑到“犯罪 ．．一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，．．”现场 而且还整整齐齐地排在地上。（指的是鹦鹉可可做坏事的场所） D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白 ．．．．。（这里用了夸张的手法，写出了人们对“我”学母鸭子爬行吃惊的样子）

七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版

17 动物笑谈 【教学目标】 1.快速默读文章，概括主要内容。 2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者） （学生交流，谈论对课文题目的理解） 师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。 （学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可） 【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，笑谈趣“事” 1.阅读课后的“阅读提示” 师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。请大家默读“阅读提示”，提炼要点。 预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息： （1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。 （2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 （3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。 2.明确学习目标 师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——

课件出示： （1）快速默读文章，概括主要内容。 （2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。 （3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 （生齐读学习目标） 3.学生自主学习 （1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。 方法提示： ①圈出重点生字词。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目） ②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。 预设 课件出示： （2）明确文章中心句。

七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》测试 新人教版

《动物笑谈》测试题 一、积累运用（29分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是( )（3分） A.嗔．怪(chēn)麝．香(shè)蹒跚．(shān) 嗔．怪(chēn) B.哺．乳(pǔ)羞怯．(qiè)驯．养(xùn) 小凫．(fú) C.匍．匐(pū)障碍．(ài)余晖．(huī) 虐．待(nüè) D.鹦．鹉(yīnɡ)俯．冲(fǔ)模．样(mó) 禁锢．(gù) 2．找出下面句子中的错别字并改正。（8分） (1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。 (2)小鸭子对母亲需索不体。 (3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。 (4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。 3.下列词语中没有错别字的一项是( ) （3分） A.余晖怪涎神采奕奕 B.温驯秃鹰迫不急待 C.府冲嚎叫大相径庭 D.尊严清晰张牙舞爪 4．下面各项中，成语使用有误的一项是( ) （3分） A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经 ．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。 B．贵阳1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭 ．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。 C．她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕 ．．．．，下周又衣着邋遢。 D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水 ．．．．让人感到美不胜收。 5．(桂林中考)下列句子没有语病的一项是( ) （3分） A．一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。 B．复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。 C．良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一。 D．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。 6．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) （3分） 大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________ ①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。 ②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。

江苏省盐城市大丰区七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》(第1课时)教案 新人教版

17《动物笑谈》教学设计 本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果。 教学目标： 1学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 2、浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 3、学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 教学重点：体会作者幽默的语言风格。 教学难点： 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 教学方法：自读法、合作交流法。 第一课时 一、新课导入 导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。 二、检查预习 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚 (pán)(shān) 羞怯．(qiè) ．．

驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介：康拉德?劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。 本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。 三、整体感知，理清课文思路 1、读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，

《动物笑谈》省优质课一等奖

《动物笑谈》省优质课一等奖 【教学目标】 1.快速默读文章，概括主要内容。 2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者） （学生交流，谈论对课文题目的理解） 师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。 （学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可） 【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，笑谈趣“事” 1.阅读课后的“阅读提示” 师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。请大家默读“阅读提示”，提炼要点。 预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息： （1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。 （2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 （3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。 2.明确学习目标 师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——

课件出示： （1）快速默读文章，概括主要内容。 （2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。 （3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 （生齐读学习目标） 3.学生自主学习 （1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。 方法提示： ①圈出重点生字词。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目） ②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。 预设 课件出示： （2）明确文章中心句。

《动物笑谈》教案 (12)(部编人教版七年级语文上册第17课)

《动物笑谈》教案 忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱！ 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。 一、新课导入 动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！ 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè) 鹳．(guàn) 蹒跚 ．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè) 驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。

17.《动物笑谈》教案

动物笑谈 【教学目标】 1.了解作者劳伦兹;通过速读,概括文章的主要内容。 2.体味本文幽默传神的语言。 3.学习劳伦兹的科学探索精神,培养学生探索未知世界的兴趣。 【教学重点】 培养热爱动物、保护动物的意识。 【教学难点】 体味本文幽默传神的语言。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,你们有没有观察或研究过小动物呢?(有)看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。今天,我们就去拜访这些朋友,看看它们会给我们带来什么趣味。 二、作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、检查预习 读准字音,认清字形。 麝香母凫鹦鹉哞哞匍匐嘎嘎温驯禁锢虐待余晖咒骂柠檬 神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地 四、初读课文,整体感知 1.本文语言,谈论了和动物有关的趣事,让人读后觉得很好笑。 明确:幽默风趣 2.文章写到了哪几种动物?给你印象最深的是什么? 明确:文章写到了水鸭子、黄冠鹦鹉“可可”。印象最深的是作者表现出来的怪诞行为。

五、再读课文,理清重点 读课文,思考问题: 1.因为什么事件艾顿堡的居民都把“我”当疯子? 明确:“我”做有关水鸭子的实验时的怪诞行为。 2.为什么“另一次我差点儿被送进疯人院里”? 明确:因为“我”在大庭广众之下十分尴尬地学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。 3.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的几件趣事?请具体说一说。 明确:四件趣事。 第一件趣事:“可可”依恋“我”。 第二件趣事:“我”学鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。 第三件趣事:“可可”趁“我”父亲睡午觉时把“我”父亲身上所有的扣子全部咬下来,整整齐齐地排在地上。 第四件趣事:“可可”将“我”母亲的毛线缠绕在柠檬树上。 4.“可可”和主人建立了非常亲密的关系,这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。 明确:因为“我”带着对动物的无限热爱,走进了动物的内心,真心关心爱护它们。如,“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”,解除它的脚链,把它关在屋里睡觉,等等。 5.“我”有哪些让你觉得怪诞的行为? 明确:带着一群小鸭子在草地上又蹲又爬又叫地走着;解除可可的脚链散养,把它关在屋里睡觉;为了唤回可可,学它像杀猪时猪的嚎声样的叫声,令众人惊呆;等等。 六、三读课文,精品细赏 1.文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句,体会作者当时的心情。 明确: 示例:最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动;看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜。 ——看来这只鸟已经被关了很久了,给它摘掉脚链它都不知道自由地飞翔,写出了作者的同情和心痛。 2.文章语言风趣幽默,试举几例进行赏析。 明确:

《动物笑谈》优质课教案

《动物笑谈》优质公开课教案 一、导入 同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。 二、作者名片 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习 五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。 六、合作欣赏，品笑谈 作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。 再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞时动作的轻盈敏捷。

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教学设计 一、教学目标 根据单元的教学重点—“生命之趣”，确定教学目标如下： （一）知识与能力 1、理解并积累字词； 2、整体感悟课文，抓中心句概括文章的主要内容； 3、从文本出发，巩固品析语言的角度和方法。 （二）过程与方法 1、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力； 2、训练学生合作、探究的学习方式； 3、指导学生品味文章幽默风趣的语言。 （三）情感、态度与价值观 1、体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重； 2、感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养； 3、反思自身行为，明确对待学习应持的精神，对待动物和自然应持的态度。 二、教学重点和难点 课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。 教学重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。 教学难点：引导学生体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神；启发学生反思自身、人类的行为，明确对待学习应持的精神，对待动物和自然应持的态度。

三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）体验激趣，导入新课 同学们，最近有部电影正在上映，叫《神奇动物在哪里？》这部根据小说改编的电影详细解释了魔法世界中各种神奇动物的生活习性和养育方法，比如隐身兽、护树罗锅、雷鸟、鸟蛇……故事就是围绕着主人公如何寻找并保护他的神奇动物开始的。 《神奇动物在哪里？》是霍格沃兹学校五年级的教材，现在呢，我们的教材里也有一篇关于动物的文章，叫什么呢？（《动物笑谈》）现在我们就一起来看看我们这篇文章中的动物又有何神奇之处，让作者觉得如此好笑？ （二）识“笑谈”—明题目 1、是谁在“谈”论？ ——作者康拉德·劳伦兹（身份：动物行为学家） 2、何为“动物笑谈”？ ——“谈论和动物有关的趣事、笑话” 。在文中（阅读提示）勾画、朗读。（三）说“笑谈”—知内容，理结构 3、请快速地默读课文，想一想作者谈论了哪几件“趣事”？（2分钟） （引导学生从写了几种动物入手把握文章结构和主要内容） （四）品“笑谈”—析语言，悟情感 4、在作者谈论的四件“趣事”当中，到底“好笑”在哪里？请找出相关语句说明理由。 阅读提示：（5分钟） 1、请从描写方法、修辞、动词、拟声词等角度进行赏析； 2、请先独立思考，并用铅笔在书上作批注，再与你的组员合作探究。

部编版七年级(上)《第17课 动物笑谈》同步练习卷

部编版七年级上册《第17课动物笑谈》同步练习卷 一、基础知识． 1．下列词语中加点字读音正确的一项是（） A．羞怯．（què）余晖．（huī）咒．骂（zhòu）神彩奕．奕（yì） B．麝．香（shè）敛．翅（liǎn）匍匐 ．．（púfú）大相径．庭（jìnɡ）C．温驯．（xùn）小凫．（fú）虐．待（nüè）哺．乳动物（pǔ）D．嗔．怪（zhēn）蹒．跚（pán）模．样（mú）脸色煞．白（shà）2．找出下面句子中的错别字并改正。 （1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。 （2）小鸭子对母亲需索不体。 （3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。 （4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。。3．下面各项中，成语使用有误的一项是（） A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经 ．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。 B．贵阳1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭 ．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。 C．她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕 ．．．．，下周又衣着邋遢。 D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水 ．．．．让人感到美不胜收。 4．下列句子中没有语病的一项是（） A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。 B．杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。 C．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪?梅纽因100周年诞辰。 D．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。 二、阅读理解． 5．课内阅读。读课文《动物笑谈》第10﹣19段，思考下面的问题。

七年级语文上册第十七课《动物笑谈》康德拉劳伦兹词语整理新人教版

第十七课《动物笑谈》康德拉?劳伦兹 敛（liǎn）：1.收拢，聚集：～钱。～足（收住脚步，不住前进）。～容。～衣（用收集来的碎布制成的衣）。收～。聚～。 2.征收：横征暴～。 3.收束，约束：～迹。～手（a.缩手，表示不敢恣意妄为；b.拱手，表示恭敬）。～ 袂（整理衣袖，表示敬服）。～抑。～步。 哺乳（bǔ rǔ）：用母乳喂养。 羞怯（xiū qiè）：害羞或胆怯。 写照（xiě zhào）：1.画人的肖像 2.描写刻画 匍匐（pú fú）：指爬行或爬。 原委（yuán wěi）：事情的始末。 鹦鹉（yīng wǔ）：广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目(Psittaciformes)的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。 温驯（wēn xùn）：温和驯顺。 禁锢（jìn gù）：1束缚；强力限制 2 关押；监禁 滑翔（huá xiáng）：指物体不依靠动力，只利用空气的浮力在空中飘行。 余晖（yú huī）：1.傍晚的阳光。 2.充足的光辉。 3.比喻天子恩泽。 俯冲（fǔ chōng）：指以很大的角度高速向下冲。 柠檬（níng méng）：常绿小乔木，叶子长椭圆形，质厚，花单生，外面粉红色，里面白色。果实长椭圆形或卵形，两端尖，果肉味极酸，可制饮料，果皮黄色，可提取柠檬油。 怪诞不经（guài dàn bù jīng）：怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。 大相径庭（dà xiāng jìng tíng）：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。 神采奕奕（shén cǎi yì yì）：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。（褒义）

人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》教案

《动物笑谈》教学设计 一．教学目标： 1.识记并能运用重点生字词。 2.学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。 3.体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。 二．教学重难点： 1.教学重点：学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。 2.教学难点：体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。 三．教学方法：勾画批注、问题引导、自主探究。 四．课时：1课时。 五．教学流程： （一）课前预习安排： 1.读书： （1）默读全文； （2）读页脚注释和旁注； （3）读“阅读提示”。 2.处理重点生字词： （1）将课后“读一读，写一写”里的字词在课文中相应的位置标注出来； （2）对照注释及查字典，理解重点字词的含义并造句。 3.完成旁注问题及教师设置的问题： （1）旁注问题详见课本； （2）“动物笑谈”是什么意思？ （3）文中显得“逗笑”的东西有哪些？ （教师设问的两个问题的答案来自于“阅读提示”，此两问有助于学生 在阅读课文时，有重点地筛选信息。） （二）课堂学习交流： 1.交流课前预习情况： （1）字词： （教师PPT展示重点字词，学生识读、释义和造句） 嗔怪怪诞不经大相径庭神采奕奕蹒跚 （以上需要识读、释义、造句） 哺乳羞怯匍匐温驯禁锢原委 （以上需要识读、会写） （2）旁注问题： ①100页：这句调侃的话，流露出作者怎样的情绪？ （“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们

了。”） 将小野鸭当成小孩去写，并且写得情感丰富，表达了作者对小野鸭 们的喜爱之情。 ②101页：“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了 什么？ 从起初想飞又不敢飞的胆怯可怜变得活泼而神采奕奕，并且对我恋 恋不舍。 从这些变化，我们读出了作者对动物的同情，以及动物对人类的感 恩。启示我们应该敬畏生命，爱护动物。 ③102页：一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？ 惊讶和感动。因为“我”知道“可可”准备长途旅行是因为要去找 “我”，所以当“我”认识到这一点时，既为“可可”的执着而惊讶， 同时也为“可可”对“我”的深情而感动。 （3）教师设问： ①“动物笑谈”的含义？ 谈论和动物有关的趣事、笑话。 ②文中显得“逗笑”的东西有哪些？ A.作者专注于动物行为研究，与动物打成一片，不明原委的人容易 把他的行为认为是怪诞或发疯。 B.可爱的动物们有时像孩子一样搞恶作剧，令人忍俊不禁。 C.作者的语言幽默风趣，有时带着调侃的味道。 2.当堂快速默读课文，找出文中与动物有关的趣事、笑话。可以概括，也可以找 到原句。 （1）第8段，“我”带领小鸭子在草丛上又蹲又爬又叫，引得观光客们脸色煞白。 （2）第14段，“我”学鹦鹉叫，让路人惊讶不已。 （侧面描写，通过他人对作者怪异行为的反应，侧面表现了作者与动物 相处时的专注投入。） （3）“可可”搞恶作剧将老教授的扣子全咬下来。 （4）“可可”将毛线缠在柠檬树上。 （写出“可可”的可爱，表达了作者对动物的喜爱。） 3.既写了与小野鸭相处的故事，又写了与“可可”相处的故事，这两个故事表现 的作者的品质有没有什么不同的地方？ ①小野鸭的故事：专注严谨的科学精神； （科学研究的严谨步骤：提出问题——提出假设——实验验证——得出结论） ②“可可”的故事：与动物和谐相处、喜爱动物。

部编版七年级(上)《第17课 动物笑谈》同步练习卷(1)

部编版七年级上册《第17课动物笑谈》同步练习卷（1）一、基础知识． 1．下列词语中加点字读音正确的一项是（） A．羞怯．（què）余晖．（huī）咒．骂（zhòu）神彩奕．奕（yì） B．麝．香（shè）敛．翅（liǎn）匍匐 ．．（púfú）大相径．庭（jìnɡ）C．温驯．（xùn）小凫．（fú）虐．待（nüè）哺．乳动物（pǔ） D．嗔．怪（zhēn）蹒．跚（pán）模．样（mú）脸色煞．白（shà） 2．找出下面句子中的错别字并改正。 （1）早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。 （2）小鸭子对母亲需索不体。 （3）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。 （4）它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。。3．下面各项中，成语使用有误的一项是（） A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经 ．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。 B．贵阳1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭 ．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。 C．她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕 ．．．．，下周又衣着邋遢。 D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水 ．．．．让人感到美不胜收。 4．下列句子中没有语病的一项是（） A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。 B．杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。 C．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪?梅纽因100周年诞辰。 D．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。 二、阅读理解． 5．课内阅读。读课文《动物笑谈》第10﹣19段，思考下面的问题。 （1）“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了”这

《动物笑谈》优秀教学设计(部编版)

教案设计 课题动物笑谈讲课人课时 1课时 教学目标1.默读课文，了解文章大意。 2.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 3.学习文章诙谐幽默的语言风格。 重点感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。难点 教学准备教师准备书、教参 学生准备书、练习册。 教学过程 一．导入 观看各种小动物图片，引入主题。 飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。今天我们走进奥地利动物行为学家康拉德劳伦兹的《动物笑谈》 二．检查预习 1.作者 康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1937年诺贝尔生理学或医学奖。（强调国籍） 2.字词 羞怯匍匐温驯禁锢余晖怪诞不经大相径庭 三、整体感知 1.解题动物笑谈谈论和动物有关的趣事、笑话。哪些懂动物？水鸭子、鹦鹉可可 2.默读课文，了解文章大意，用简洁的语言概括文中讲了那几件趣事。 要求：无声，不指读。速度每分钟不少于500字，这篇课文在5分钟内读完。默读过程中拿起笔，随手勾画。 明确：做有关水鸭子的实验为了唤回可可学鹦鹉叫可可咬掉父亲衣服上的扣子可可将毛线缠到树上

二、合作探究 欣赏精彩欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼幽默的特点。 学生独立批注4分钟。 小组讨论3分钟。 全班展示10分钟。（根据学生的批注，做评价和指导） 通过同学们的精彩语段赏析我们可以得出本文在语言上的特色是： 语言：幽默风趣诙谐逗笑 其中还运用了很多修辞手法，如拟人比喻场景描写动作描写 人物：为科学献身探索精神严谨求实的科学态度崇高的科学精神科学 “疯子”有爱心耐心仁慈慈祥仁厚专注忘我 作者对他身边的动物付出了这么多的精力和爱，动物回馈给他的是什么呢？看下面的精彩片段。 三、拓展阅读 阅读《所罗门王的指环》中精彩片段5分钟 人与动物能够建立起如此打动人心的友谊，这真是一种难得的幸福。劳伦兹视动物为朋友，平等相待，动物就会信任他，亲近他。劳伦兹尊重动动物爱动物，动物也会爱他。 由此我们可以看出，人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会一什么样的现实去回报人类。 不是每个人都能像劳伦兹这样与动动物朝夕相处，成为专家。但我们可以从身边的小事做起，爱护动物，与动动物友好相处。 推荐阅读《所罗门王的指环》 四．作业 1.优化设计练习册 2作业本：课后读读写写字词加拼音写三遍 板书设计 动物笑谈 做水鸭子的实验学可可叫声可可咬掉扣子可可把线缠树上