试析分层教学法在初中语文课堂的有效运用

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试析分层教学法在初中语文课堂的有效运用作者：张霞

来源：《课外语文·教研版》2012年第10期

【摘要】初中语文学习方法和阶段的特殊性，决定了分层教学在初中语文课堂中的运用更具有必要性和重要性。本文主要讲述了分层教学在初中语文课堂中能够有效地运用、实施步骤和反思纠正。

【关键词】分层教学；初中语文；课堂

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

初中语文课堂教学中的分层教学是根据一定的原则对学生课堂语文学习的分层要求，在课堂授课中分层对待，评价上也要分层评价。在语文课堂中，根据不同学生的特点，引导学生归纳一种适合自己的学习方法，对他们提出适合自己的学习要求，并且在语文教学中采取相应的教育教学手段，这应该是语文课堂中分层教学法的中心内容。

在初中语文的课堂教学中有效地运用分层教学法，对不同的学生制定不同的教学目标，采用不同的教学方法和方式，选取不同难度层次的语文课文，在语文的测试评价中根据学生的层次提出不同的要求，这样就可以在保证语文较差的学生语文学习能力和水平不断提高，同时使语文优秀生充实自己的语文知识面。

一、分层教学在初中语文课堂教学中应用的原则

根据初中语文课堂的特点和初中生心理生理特点，在初中语文课堂分层教学中除了一般的教学原则外，还应该坚持以下原则：

1.整体性原则。在语文课堂教学中要坚持整体性的原则，从学生整体知识的掌握情况出发进行授课，并且处理好每个层次学生的关系，保证整体提高的同时注意每个层次学生的接受程度，从多个层面上做到整体性，把全体学生作为一个整体，并且把每个层次的学生也作为一个整体，从各个层面上确定以学生能力为本位的教学思想，提高学生的整体素质；

2.个性化原则。初中语文课堂教学中的层次教学法很重要的一个方面就是个性化的原则，注重课堂上每个层次学生的个性，对每个层次的学生要多关注，语文课堂教学既要面向整体学生提出统一要求，又要照顾每个层次差异，有目标地进行教育；

3.发展性原则。层次教学法在初中语文中应用还要注意发展性原则，在语文的学习中不断反复地发展上升，使学生的知识、能力得到不断的发展。教师要不断地选择相应的分层目标，使目标适应学生发展的需要。

二、分层教学在初中语文课堂教学中应用的实施步骤