比的化简说课稿

《比的化简》说课稿

各位老师,领导大家好.我说课的内容是北师大版小学数学第十一册第四章第二节的内容----《比的化简》.

一、说教材:

《比的化简》是北师大版六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。在这之前，学生早已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。二、说教学目标：

知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

过程与方法：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，在观察、比较中理解什么是化简比，，并能解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：促进知识迁移，培养学生的概括能力。体验知识的相通性以及数学与生活的联系。

三、说教学重难点

教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。

教学关键：理解“化简比”并掌握方法。

四、说教法与学法：

根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点：

1、自主探究、寻求方法

让学生充分自主探究化简比的意义和方法。

2、设计教法、体现主体

课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流，各抒已见、取长补短、共同提高。

3、分层练习、注重发展

练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。五、说教学过程

根据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下五个层次进行教学：

1. 复习铺垫。

2. 引入新课

3.尝试练习，总结方法

4.拓展延伸

5.全课小结

六、教后反思:

本节课学生基本完成了预定的教学目标,对于课堂的设计,采用创设情境发现比可以化简，就让学生尝试解决，在学生尝试解决的过程中，学生自然而然会想到利用比与分数、除法的关系，从而利用分数

的基本性质和除法中商的不变性，进行化简。在学生练习的过程中发现问题,不是批评,而是抓住这个宝贵的时机,，对化简比的过程和结果进行一些强调,适当的区分求比值与化简比。整节课学生的配合很不好,在老师的引导下虽一步步得出新知,但感觉很失败，主要是一开始引入时间过长，练习太少，未体现学生的主体性，从而导致课堂气氛不活跃，还有开始的小组讨论很失败,总之不管是教学教育还是养成教育都有待于进一步提高和改进，希望各位老师能批评指正。

简笔画教案分析

简笔画教案 肖 鹏 钢铁路小学

目录 认识简笔画 静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三）

认识简笔画 教学目标： 1、知识与技能目标 能按简笔画的要求画简单的简笔画 2、过程与方法目标 注意线条在简笔画中的合理运用 3、情感态度价值观目标 能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声 教学过程： 一、引领准备阶段 展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明 二、示范讲解阶段 教师范画提出画简笔画的要求。 （要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣） 三、学习练习阶段 学生练习，教师巡视指导。 四、总结提高阶段 对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。 作业布置： 按要求画一幅自己喜欢的简笔画 静物简笔画 教学内容及过程：

在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。 二、静物简笔画表现的方法 （一）基本形的表现方法 1、正方形 正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。画时要注意横平竖直。 2、长方形 长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。 3、圆形和椭圆形 圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。 画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。 椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉，二是特别要注意椭圆形两边的转折点。 4、三角形和梯形 三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中，运用起来比较灵活，表现上也比较自由。 （二）基本形体的表现方法 在绘画中，一般将物体的外轮廓线叫做形，外轮廓线和内部结构廓线组成的物体画面，称为形体。用简笔画画形体时，它的造型非常用立体感，生动、活泼、美观，具有很强的绘画效果和艺术感。 1、正方体 正方体是由六个相等的正方形组成的一个六面体，因此也叫正六面体。在画正方体时一定要注意两点，一是要正，二是透视要正确，即近大远小的透视规律要表现出来。

北师大版-数学-六年级上册-《比的化简(二)》练习

《比的化简（二）》练习 教学目标： 1、加深理解比的意义及其与除法、分数的关系。 会运用商不变性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。教学目标： 2、让学生在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学知识。 3、在解决问题的过程中进一步感受比在现实生活中的广泛应用。 教学重点： 进一步掌握化简比的方法，能正确应用商不变性质和分数的基本性质化简 比。 教学难点：能灵活选择恰当的方法化简不同类型的比。 教学关键：通过独立思考与交流活动进一步掌握化简比的方法。 教学过程： 一、引入课题。 教师说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。 二、指导练习。 指导学生完成课本第53页至第54 页“练一练”中的第一题至第五题。 1、第一题。 先让学生独立完成，比一比谁做得又对又快；接着，组织学生进行反馈，交流。全班交流时，教师对做得又对又快的学生要给予表扬。 2、第二题。 先让学生独立写出四个杯子中糖和水的质量比；接着引导学生理解：要解决“这几杯糖水当中有一样甜的吗？”这个问题需要化简比或求比值后才能确定。在此基础上让学生独立解决问题，并组织全班交流。 本题解答过程可参考如下： （1）60:30 （2）20:10 （3）50:10 （4）150:30 = 60/30 =20/10 =50/10 =150/30 = 2/1 = 2/1 = 5/1 =5/1 =2:1 =2:1 =5:1 =5:1 所以（1）和（2）两杯水一样甜；（3）和（4）两杯水一样甜。 3、第三题。 先让学生完成（1）、（2）两题，再组织学生在小组内讨论完成（3）题。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生明白判断命中率的高低要看比值的大小。 4、第四题。 先让学生独立完成，再组织学生集体订正。通过全班交流，引导学生进一步明确化简三种类型比的方法。（即整数与整数的比；小数与小数的比；分数与分数 的比。） 5、第五题。 先让学生独立完成，再组织学生进行反馈、交流。全班交流时，教师让学生讨论：通过计算和比较，你发现了什么？ 通过全班交流，引导学生发现：两个正方形的边长比和周长比是一样的，但面积比却是边长比的平方。

简笔画教案

简笔画教案 教学设计 课型:新课教授 教学内容:简笔画---交通工具 教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征不绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具 情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法:讲授法示范法练习法提问法等教学课时: 一课时 教学工具:多媒体课件黑板粉笔 教学内容不步骤: 一,组细教学时间:1分钟 1.组细课堂纪律,师生问好。 二,复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。 三,教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师: 同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢？ 生:，引出多种回答，走路,坐车。

由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢？为什么坐车？ 生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。 师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢？ 生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等 师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢？ 由此引出课题:交通工具 四,讲授新课时间:20分钟 师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书:交通工具 并出示图片，各种不同的交通工具，进一步加深学生对这些交通工具的印象。 ，在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。， 师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识 了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具？ 例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。 生:不同的回答 找特征,然后再画出来。 照着样子,依葫芦画瓢。 先画……后画……

北师大版《比的化简》教学设计

北师大版《比的化简》教学设计 一、教学内容分析《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52—53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。二、学生分析在这之前，学生早已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，最近乂认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。三、教学口标：1＞在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3、促进知识迁移，培养学生的概括能力。 4、体验知识的相通性以及数学与生活的联系。四、教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。教学关键：理解“化简比”。五、教学准备：两杯蜂蜜水，小黑板。教学过程：（一）情境引入老师：不少同学已经发现今天讲台上多了两个杯子，这是老师课询分别调制好的两杯蜂蜜水。你现在能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗？你们需要老师提供什么信息？根据学生回答出示数据信息：蜂蜜 水（1）号杯：2小杯18小杯（2）号杯：30毫升270 ?升你获得了什么信息？联系最近我们所学 的知识，你想到了什么？随学生回答板书：（1）号杯2： 18蜂蜜与水的比（2）号杯30： 270 （先是直接结合情境提出问题“哪杯蜂蜜水更甜”，意在调动学生已有的生活经验，使其自己意识到，不知道两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的具体含量，是不容易判断的。而后乂引导学生联系最近所学，想到用“比”来表示每个杯子中蜂蜜与水的关系。借此体验数学与生活的联系，培养学生的问题意识，发挥学生学习主动性。）（二）探索新知1、体会化简比的必要性。再次提出问题：哪杯蜂蜜水更甜，你现在能判断出来了吗？你乂遇到了什么问题？想想办法，先和同桌交流。全班交流：你的想法与依据。随学生回答板书。2： 18=2-18=2/18=1/930：

(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的外形特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁，只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，要求较高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画更具有表现力。两者的共同点，以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。 2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有儿童特色。 3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。 4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。 5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合，注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图： 图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分，可以丰富画面层次。 一般情况下，我们把主要 的形象放到中景。 前景：石块、草 中景：大象 后（背）景：灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准确 的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功 能的区别，又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条？ ——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。 “写”，是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”， “收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预想 线条的长短和形态； 行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处， 停笔，再行笔。 收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画到 位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条，手指的运动，腕肘为实。 画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。 要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿前 倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。 以下图为例： ——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

《动物简笔画的造型规律》说课稿

《动物简笔画的造型规律》说课稿 尊敬的各位评委老师： 您们好! 今天我的说课题目是《动物简笔画的造型规律》。对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从设计理念、教材、教法、学法、教学过程、教学反思七个方面对本节课的设计进行说明。 一、设计理念: 这节课的教学原则是教师是主导、学生是主体。培养学生的兴趣，在快乐中学习美术，有效地提高学生观察力和自主学习的能力。 二、说教材 （一）教材分析 今天我向大家展示的是中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》第一版第五章第三节《动物简笔画的造型规律》。简笔画是幼儿教育中不可缺少的一门课程。它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童的成长，成了许多孩子表达内心世界的手段。简笔画的造型训练能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。幼儿园的美术教学是以简笔画为主，因而本节课在我的整个专题教学中是非常重要的部分，简笔画教学是以本节课为基础进行的。因此作为一名合格的幼儿教师对动物简笔画的造型规律必须有一定的认识和理解，掌握和熟练运用基本形上添加局部特征、基本形连接、基本形组合、基本形变化四种造型规律，就能更快、更好地表现动物的形体特征。 (二)教学目标 1、知识目标：了解动物造型规律的基本知识，指导学生运用基本形上添加局部特征、基本形连接、基本形组合、基本形变化四种造型规律，描绘出各种有趣的动物形象。

2、能力目标：培养学生对造型作品的感觉能力、赏析能力和表现能力；提高学生的创造性思维能力。 3、情感目标：搜集并整理动物简笔画的相关资料，培养学生科学态度以及自主学习、钻研的优良品质；在表现动物简笔画的过程中，体验造型绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来的美感。 （三）教学重点难点 1、教学重点：掌握动物简笔画四种造型规律。 2、教学难点：熟练运用不同的造型规律来表现动物形象。 （教学难点突破1、欣赏图片2、讨论分析动物的形象特征3、创作具体动物形象） 三、说教法 依据本课的性质及学前教育学生无绘画基础的特点，为了让每个学生都能由浅入深的掌握本节课的知识，并让能力强的学生发挥自己的优势，以强带弱，我采用的教学方法如下： 1、“讲授法”和“讨论法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，在实例的引导下，充分发挥教师的主导作用，采用情境激趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，优化课堂教学。 2、“演示法”，针对学生年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。 3、“实操法”通过实际操作让学生更深一层的认识简笔画动物四种造型规律。 四、说学法

(新)简笔画说课稿

各位老师好： 我是***，我说课题目是《幼师简笔画画法》，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析 1、教材参考： 本课程主要选自高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》 2、教学目标： 让学生了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在幼儿教学中能更好的帮助幼儿认知世界，同时通过学习使学生掌握简笔画在教学中的应用。 3、教学重点和难点： 简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用；如何掌握简笔画概括提炼物体的基本特征，使学生会用基本形去画简笔画。 二、教学对象分析 本课教学对象是幼师学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。 三、教学方法设计 1、教法设计：教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。 2、学法设计： 1.提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。 2.质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题 四、教学时间安排 本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将通过两幅教学挂图，调动他们的学习积极性和好奇心，所用时间为2分钟，再导入新课中，用3分钟阐述什么是简笔画，导入新课；在教学本课主要内容中，简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用和掌握简笔画概括提炼物体的基本特征是本课的重点，所以用35分钟，最后用5分钟总结课堂内容重点和难点。 五、教学过程设计 1、组织教学 安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况等。 2、导入新课 一堂新课的导入好坏影响着接下来的教学效果，好的新课导入能达到很好的教学效果。我将用两幅教学挂图用比较的方法向学生介绍简笔画，一幅是素描，一幅是简笔画，采用提问的方式让学生来辨别哪个是简笔画。 3、讲授本课 (1)、首先，提出什么是简笔画让学生思考，简笔画要注意哪些问题。简笔画的基本特征。学生回答后，做简单的总结。这样提问和解答有助于提高学生的注意力和启发学生的思考，锻炼学生的学习能力。 (2)、运用10分钟讲解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，让学生的思维投入到幼儿教学的情景中，画出例图：小鸟和小鸡之间的差别，让学生来理解简笔画是如何帮助幼儿从视觉上认知世界，从而引出简笔画在幼儿教学中的作用。 (3)、运用10分钟提出如何画简笔画呢？。简笔画是抓住事物大的外形特征，然后再画出事物主要特征的。提问学生分别找出生活中哪些是外形具方形、圆形、三角形的特征？

教师资格证考试：幼师简笔画画法说课稿

各位老师好： 我是杨惠丽，我说课题目是《幼师简笔画画法》，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析 1、教材参考： 本课程主要选自高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》 2、教学目标： 让学生了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在幼儿教学中能更好的帮助幼儿认知世界，同时通过学习使学生掌握简笔画在教学中的应用。 3、教学重点和难点： 简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用；如何掌握简笔画概括提炼物体的基本特征，使学生会用基本形去画简笔画。 二、教学对象分析 本课教学对象是幼师学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。 三、教学方法设计 1、教法设计：教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。 2、学法设计： 1.提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。 2.质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题 四、教学时间安排 本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将通过两幅教学挂图，调动他们的学习积极性和好奇心，所用时间为2分钟，再导入新课中，用3分钟阐述什么是简笔画，导入新课；在教学本课主要内容中，简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用和掌握简笔画概括提炼物体的基本特征是本课的重点，所以用35分钟，最后用5分钟总结课堂内容重点和难点。 五、教学过程设计 1、组织教学

风景简笔画说课稿

《风景简笔画说课》 江安县佛耳岩学校——曹长青 一、说教材： 本次说课内容是人教小学美术《风景简笔画》，风景简笔画是小学美术教学的重要内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的线条画画。 教学难点：培养学生用画去表达 教学目标： （1）掌握风景简笔画的方法。 （2）能画不同自己想画的风景； （3）通过引导学生画风景简笔画，培养学生的思维能力。 二、说教法： 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用展示法、演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在课堂教学中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法： 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生 （1）运用联想的学习方法； （2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件，剪纸，胶水、剪刀、范画等。 四、说教学程序： 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）、激发兴趣，导入新课： 上课时，我这样的导语：“同学们，你们喜欢美丽的风景吗？”，“好，今天我带来许多漂亮的风景来和大家交朋友，大家要注意看都有那些美丽的风景，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件------《多彩的自然风景》。

在学生看完课件后，学生可以提问：你们看见了哪些风景呀？它们好看吗？学生不难回答：故宫、蒙古高原、桂林山水，泰山，长城等。 这样的开头，使学生熟悉风景的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着，拿出范图-----天坛-，并提问：我们这里很多风景，同学们看是什么呢？学生说，天坛。从而导入新课，到了自然中，我们经常可以随处画风景，今天我们就来学习风景简笔画。 板书课题：简笔画-------《风景》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 （2）、分部讲授新课： 学生在第一环节中产生对风景简笔画产生极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示风景简笔画的方法： a、看------范图 教师出示各种形状的风景，要求学生“看不同风景”想想他们是那些组成这时教师引入第二步； b、想------风景 我拿出一组风景画，要求学生看看、怎么样画出来的，又哪些技巧。 我提示，当我们画山水，房屋时要注意哪些。 c、画------风景 看这些山水的图片，我们可以把它描述出来 接着，教师引导学生，我们这些简笔画不仅可以画出美丽的图案，还可以剪下来做粘贴画。教师出示多媒体课件，各种以简笔画画出来的粘贴画，使学生画看、想，三者结合，培养学生的想象力，和动手能力。 d、贴------平整 指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。 分组比赛，大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们奖铅笔，以调动学生学习的积极性。 （3）、课堂小结： 同学们喜欢大自然的风景吗？我们应该保护大自然，我们才有这么美好的风景，同学们说是吗？ 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。 这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。 五、说板书：

动物简笔画说课稿

动物简笔画说课稿 我说课的内容是高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书第二版第一章《怎样认识，理解和掌握简笔画》第四节的内容，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物简笔画》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是中职高一的学生，这一阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中职学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会简笔画造型的意义，形成良好的的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解动物简笔画，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：动物简笔画的造型方法 教学难点是：三种造型方法选择合理性和协调性。 二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对中职学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境欣赏简笔画我首先设计了“创设情景——欣赏课件中展示的简笔画”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，展示简笔画，把学生带入简笔画的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的简笔画，为后面设计简笔画的造型做好铺垫，引导学生通过体会学习简笔画造型的意义，懂得珍惜学习机会，引出本课课题—动物简笔画造型 （二）引导启发了解学情其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解简笔画”一环节。先出示一组图片，通过提出问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的图片，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究画小鹿接着我设计了“自主探究——画小鹿”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中

六年级数学下：化简比

六年级数学下：化简比 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页化简比。 【教学目标】 1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 【教学难点】 能解决一些简单的实际问题。 【教具准备】 蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件 【教学设计】 教学过程教学过程说明 一。制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？

同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜水。 各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。 [课件出示]课本P51图片，同时配上画外音： 一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。 一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。 师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。 我们先分别写出它们的比。 40：360 10：90 就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？请分组讨论一下。 40：360= = =1：９

10：90＝＝＝１：９ 得出结论：两杯水一样甜。 二。化简比。 分数可以约分，比也可以化简。 0.7：0.8 ： 师：刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。 0.7：0.8 ： =0.70.8 = =78 = 4 =7：8 = =8：5

简笔画教案

教学设计 课型:新课教授 教学内容：简笔画---交通工具 教学目标： 知识目标：通过学习，了解交通工具的外型特征与绘画特点. 技能目标：能够画出各种不同的交通工具 情感目标：通过学习，了解交通工具的基本知识。 教学重点： 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点： 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法：讲授法示范法练习法提问法等 教学课时：一课时 教学工具：多媒体课件黑板粉笔 教学内容与步骤： 一．组织教学时间：1分钟 1.组织课堂纪律，师生问好。 二．复习旧知 1.复习旧知，五个基本形的复习。 三．教学导入时间：4分30 1.问题导入： 师：同学们，你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢？ 生：（引出多种回答）走路，坐车。

由坐车引出以下问题： 师：那你是做什么车来的呢？为什么坐车？ 生：摩托车出租车公共汽车火车等，因为它们比走路快，可以节省时间。 师：那这些车都有一个显著的特征，请同学们想一想是什么呢？ 生：有大有小，有高有低，都可以坐，有轮子，有长有短等等 师：那除了这些外部特征外，它们都有一个统一的名字，请大家想一想是什么呢？ 由此引出课题：交通工具 四．讲授新课时间：20分钟 师：那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书：交通工具 并出示图片（各种不同的交通工具）进一步加深学生对这些交通工具的印象。 （在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的，还有水里游的，空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具，水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。） 师：同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识了解，那么现在老师需要大家思考一下，结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具？ 例如：画一个小轿车。出示图片，让学生有可以想象的空间。 生：不同的回答 找特征，然后再画出来。 照着样子，依葫芦画瓢。 先画……后画…… 在同学们回答完后，请一位同学上来根据自己的理解画出小轿车。画完以后不做评论，在上完后面的课后在请这位同学上来在画一副，一起做比较。

简笔画_教案

小画笔的童话 教学目的： 1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。 2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。 教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。 教具：放大范图若干张。 教学过程， 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》 2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。

这幅画教育我们什么？ 生：…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。 (2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

可爱的熊猫 教学目的： 1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。 教学重点：学习熊猫的画法。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具：熊猫范图。 教学过程： 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。 2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下

儿童简笔画说课稿拟人夸张——动物画法

儿童简笔画说课稿拟人夸张——动物画法儿童简笔画说课稿拟人夸张——动物画法简笔画(实训篇) 拟人夸张——动物画法说课稿 尊敬的评委老师: 你们好～ 我是来自。今天我说课的内容是《儿童简笔画》第二章第五节《拟人夸张——动物画法》。在本课中，我将借助欣赏、分析讨论、绘画等手段，让学生在快乐中学习美术，探索新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。我将从下面七个方面进行今天的说课。 一、教材分析 本课选自湖南大学出版社《儿童简笔画》第二章第五节内容，本书是针对学前教育专业的教学实际和培养目标的需要而设置的专业主干课程。通过学习使学生掌握儿童简笔画造型的特点、规律及绘画技能，体会简化后的形体彰显出审美价值及物象之间构成的和谐艺术表现力，并能创造性地将之融入幼儿教学活动，实现幼儿在教育中的主体地位。作为一名合格的幼儿教师对《儿童简笔画》必需有一定的认识和理解，并能掌握和运用简笔画的三大造型方法。即使用简单的线条、图形，抓住所描绘对象的外形特征、动态特征和神态表情;以学生熟悉和客观存在的事物进行联想、夸张、提炼，获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动。 2、学生学情分析 1、学生经过美术基础的学习，审美能力有所提高，具有一定的造型能力的专业知识。但每个学生绘画功底层次不同，由于主客观原因，导致对美术兴趣的差异，需要因材施教，通过正确引导，提高学生对美术的兴趣。

2、学生学习的主动性不大，不善于独立思考问题，需要把复杂的问题简单化。 3、经调查，相对于照本宣科的上课形式，上课过程中，贴近生活，与之息息相关的内容更能提高学生学习的乐趣，对课程内容更易理解。 3、教学目标 结合幼儿师范学生特点，本着“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决实际问题的能力”等美术教学的理念，确定本节课的教学目标。 知识目标:向学生介绍动物变形的基本知识、变形思路和表现方法。 能力目标:了解动物简笔画表现方法的基本原则和掌握表现的基本方法技能、设计思路。 情感目标:在表现动物简笔画的过程中，体验造型绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来的美感。 四、教学重点和难点 重点:要求掌握动物简笔画概括、夸张、拟人三种表现方法。感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表现生活 中和自然中的事物。 难点:熟练的运用三种表现方法，并用不同的方法表达自己的情感。 五、教学教法与学法 (1)教法:依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法: (1)“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，优化课堂教学。

(完整版)简笔画教案

简笔画教案 第一课认识简笔画 一、教学目的：学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 二、教学内容：认识、理解和掌握简笔画。 三、教学重难点：简笔画教育教学中所发挥的作用。 四、教学过程： （一）组织教学，导入新课。绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能多说几种形式。） （二）讲授新课：1、什么是简笔画（板书）首先我们来了解一下，什么是简笔画。简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的表现方法（板书）简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。简练、夸张、形象生动。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）3、简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、风景简笔画。 五、作业要求： 1、回顾所学的内容，并和学生一同玩记忆游戏。 第二节造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简

简笔画教案(清晰版)

简笔画 简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划，抓住所描绘对象的外形 特征，高度概括地状物造型，大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画，两者是有区别的。相比较而言，简笔画更为简洁， 只是表现出对象的外形特点就可以了，多是平面的图形。卡通画，要求较 高，要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面，卡通画更具有表现力。 两者的共同点，以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中，采用卡通画的表现方法比较多，也更能展示 一位老师的基本功。 简笔画的评分标准： 1、构图：合理科学、美观。 2、造型：物体特征表现明显，比例结构恰当，形象准确生动，富有儿童特 色。 3、线条：流畅，细腻，清晰，画面干净整洁，无涂改迹象。 4、构思：贴合命题，主题突出，构思新颖。 5、画面：在规定时间内完成，无遗漏（且不得重复），画面整洁，无涂改 迹象。 对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图，简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置，组合形象 的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合，注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同，具体如右图： 图中的数字，粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分，可以丰富画面层次。 一般情况下，我们把主要 的形象放到中景。 前景：石块、草 中景：大象 后（背）景：灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间，丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段，简笔画一方面要求线条表现准确的造型，另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功能的区别，又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条？ ——线条是“写”出来的，而不是“描”出来的。 “写”，是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折，有“入笔”，“行笔”，“收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备：放住笔，握好笔下端，预想 线条的长短和形态； 行笔。放松手腕，用胳膊肘带着手腕，匀速的画出线条。到转折处，停笔，再行笔。 收笔。线条完成，收笔同样不可忽视。有两种情况，一种是线条画到位收住；第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条，手指的运动，腕肘为实。 画长的线条，指实，腕松，以肘带腕。 要想做到腕肘放松，除了有意识这样做以外，坐姿也很重要。坐姿前倾，容易将身体重心落在胳膊上，很难将手臂放松。 以下图为例： ——体会手指、手腕、肘的关系，以及画线条时的快慢节奏。

风景简笔画说课稿

风景简笔画说课稿 《风景简笔画说课》 江安县佛耳岩学校——曹长青一、说教材: 本次说课内容是人教小学美术《风景简笔画》，风景简笔画是小学美术教学的重要内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点:了解美术在生活中的作用，学习用简单的线条画画。 教学难点:培养学生用画去表达 教学目标: (1)掌握风景简笔画的方法。 (2)能画不同自己想画的风景; (3)通过引导学生画风景简笔画，培养学生的思维能力。 二、说教法: 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用展示法、演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在课堂教学中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法: 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生 (1)运用联想的学习方法; (2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具:多媒体课件，剪纸，胶水、剪刀、范画等。

四、说教学程序: 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的: (1)、激发兴趣，导入新课: 上课时，我这样的导语:“同学们，你们喜欢美丽的风景吗,”，“好，今天我带来许多漂亮的风景来和大家交朋友，大家要注意看都有那些美丽的风景，它们长的什么样,”接着播放多媒体课件------《多彩的自然风景》。 在学生看完课件后，学生可以提问:你们看见了哪些风景呀,它们好看吗,学生不难回答:故宫、蒙古高原、桂林山水，泰山，长城等。 这样的开头，使学生熟悉风景的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着，拿出范图-----天坛-，并提问:我们这里很多风景，同学们看是什么呢,学生说，天坛。从而导入新课，到了自然中，我们经常可以随处画风景，今天我们就来学习风景简笔画。板书课题:简笔画-------《风景》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 (2)、分部讲授新课: 学生在第一环节中产生对风景简笔画产生极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示风景简笔画的方法: a、看------范图 教师出示各种形状的风景，要求学生“看不同风景”想想他们是那些组成这时教师引入第二步; b、想------风景 我拿出一组风景画，要求学生看看、怎么样画出来的，又哪些技巧。 我提示，当我们画山水，房屋时要注意哪些。 c、画------风景 看这些山水的图片，我们可以把它描述出来

简笔画教案08417

第一章简述 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能，是每个中师生为适应将来小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化（简、像、快） 三、简笔画绘画要素 点、线、面（三者之间的关系——平面构成） 第三周 第二章造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体，同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形：由三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现，如树枝、须发等，动物、人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形：结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求：熟练画出示范造型 第四周 第三章简笔画写生 简笔画写生，是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征，而是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以