中班数学：区分前后

中班数学：区分前后

活动目标

1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。

2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。

3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。

活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。

活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。

活动准备：人手一份操作材料(兔子、企鹅、青蛙、鸭子)、环境创设(房子道具、玩偶等)。

活动过程

一、导入：激发幼儿兴趣

师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”

教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。

二、以自身为中心区分前后并用前后方位词描述物体的相对位置

1.师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词?”

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幼儿园中班教案《认识上下》含反思

幼儿园中班教案《认识上下》含反思 中班教案《认识上下》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏，感受上下这一空间方位，会用“上下”进行简单的描述，快来看看幼儿园中班《认识上下》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过游戏，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、会用“上下”进行简单的描述。 4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。 5、能积极思考，提高认识上下能力。 活动准备： 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。 3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 活动过程： 1、以小猴找食物，导入活动。 瞧！是谁呀？小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？让我看看前面有没有什么好吃的？小猴要去摘桃子，先要干什么？桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？怎么办呢？摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。 2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。 小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！ 小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏

在什么地方呀？ 3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。 小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找 我们，好吗？小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动， 让小猴子找不到。 小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！” 你们刚才藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的？ 4、结束活动： 哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到 你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩 捉迷藏的游戏呢？我们小朋友平时可以去找一找，看看他 们都藏在什么地方呢？ 教学反思： 孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他 们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生 活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。 小百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。 现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大概、高 低之意。

中班数学详案教案及教学反思《认识左右》

中班数学详案教案及教学反思《认识左右》 活动设计背景 本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。"左右"的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。 活动目标 1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。 2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。

3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 活动重点：分清左手和右手。 活动难点：初步学习以自我为中心分清左右 活动准备 记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。 活动过程 一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。 1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。 2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。 二、魔术表演 1、教师表演魔术。

2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。 三、送礼物 1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。 2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。 3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。 四、儿歌表演 1、教师示范儿歌表演。 2、教师和幼儿一起进行儿【中班数学教案/zhongban/shuxue/】歌表演。 3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。 五、歌舞表演 师幼一起伴随音乐表演。

幼儿园数学教案《区分上下、前后、里外》

中班数学《认识上下、前后、左右》 活动目标： 1.培养幼儿参与方为游戏的兴趣 2.发展幼儿全方位观察、多项思维能力 3.引导幼儿正确辨别上下、前后、里外等空间方位。 活动准备： 数学学具盒、彩笔 活动过程： 一、诗画引题，观图描述。 1.教师一边说儿歌，一边画出下列小动物。 路边有做大高楼，住着一群好朋友： 小小狗儿本领大，看门放牧把坏蛋抓； 它是人们的好朋友，立大功劳人人夸。 身穿白皮袄，眼睛像樱桃， 三瓣嘴儿真好笑。 耳朵长长胆子小，走起路来蹦蹦跳。 有种动物真淘气，爬上爬下不休息， 群居深山密林里，活泼可爱真有趣。 2.结合书中的图案提出问题，引导幼儿使用上下、前后、里外等方位词。 （1）楼房里面住着哪些小动物？ （2）谁住第一层？谁住第二层？谁住第三层？ （3）小兔上边住着谁？谁住在小猴的上边？小狗边住着谁？ （4）哪些小动物在楼房里面？哪些在外面呢？ （5）下雨了，谁跑在前面？谁跑在后面？ 二、确定中心，区分方位。 （1）以自身为中心：明明离我近，安安离我远；桌子上面有粉笔，桌子下面是地板。

（2）以客体为中心：维维前面是潇潇，玲玲后面是小明；粉笔离老师近，玩具离老师远。 欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号 用同样方法，描述自身或客体之间的上下、里外、前后等方位。 三、趣味游戏，激趣巩固。 数学学具游戏：聪明娃（巩固上下、前后、里外） 四、活动延伸 在户外活动中引导幼儿观察周围环境中的物体，构建方位概念。 活动反思： 对于辨别上下、前后、里外等空间方位，孩子们已不再话下。因此教师再过程中更多的是结合了游戏，在玩中学，玩中巩固。孩子们也沉浸在游戏之中。活动效果显著。

幼儿园中班数学教案《认识上下》

活动目标： 1、通过游戏，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、会用“上下”进行简单的描述。 活动准备： 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。） 3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 活动过程： 1、以小猴找食物，导入活动。 瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。 2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。 （1）小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！ （2）小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。） 3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。 （1）小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（教师扮做小猴子，“小朋友，你们都藏好了吗？我要来找了？”）（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！” 你们刚才藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）

中班数学活动教案--认识上下教案

中班数学活动教案：认识上下教案 中班数学活动认识上下教案主要包含了教学目标，材料准备，活动过程等内容，通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置，在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识上下教案吧。教学目标： 1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。 2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 材料准备： 背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。 活动过程： 一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员

分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。 听故事：懒惰的猴子 有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：我累了，不想往上爬，你上去吧。小熊便说：这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？小猴还是不听，小熊把它扔了上去。 2、提问： A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺） B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？ C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺） 3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。 二、1、议论： A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？ 幼1：灯泡吊在房顶上。 幼2：钟挂在墙上。 ..... B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？ 幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。 幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？ 2、老师小结： A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。