中职会计专业课程设计的思考
1会计专业课程设置存在的问题
1.1理论和实践相脱节
大部分中职学校的会计专业老师，是从大学毕业后，直接分配到中职学校任教，没有实际会计、审计工作经历，对实际操作根本不了解，缺乏实践经验和岗位意识，理论和实践相脱节的现象比较严重，在进行实践教学课时缺乏真实性和权威性，不能满足应用型和技能型人才的培养需要。缺乏“双师型”教师，培养出来的人才与社会的需求会存在较大的差异。
1.2校外实习基地很难实现
会计专业是一门实操性很强的专业，学生即使到企业实习，由于企业担心泄露企业机密，也很难让实习生接触到比较深入的东西。这样大多数学校会计专业的实训实习就只能在会计模拟实训室完成了。而在实训室的模拟实训，与真实的会计业务还是有非常大的差距，缺少真实业务往来的真实感、立体感。学生虽然能在实训中了解到原始凭证、记账凭证的内容和编制，通过老师的讲解也能了解一些基本业务的处理和账簿的登记，但还是缺乏了真实情境的感觉。
1.3基础课程与专业课程设计不合理
目前，中职会计专业课程教学设置中，中职会计专业课程设置分为理论教学与实践教学两部分。在提倡“以能力为本位”的职教思想的今天，许多学校暴露出实践性教学严重缺乏的问题，会计专业课程设置忽视了学生专业实践操作技能，过分追求专业理论体系，从而导致专业技能课在职业学校的课程安排中难以达到应有的地位，而这又恰恰是职业学校在教学中所不可缺少的内容。因此，职业学校的会计专业学校的课程设置上有必要进行调整。
2会计专业课程设置应遵循的原则
根据社会的实际需求和对中职会计专业学生的培养目标，笔者认为在设计课程时应遵循以下思路进行设计：
2.1灵活运用基础课
基础课是学生基础素质培养的根基，我们在课程设置时应参考中等职业教育教学大纲，同时结合实际情况，灵活上好基础课。如语文课、应用文写作除了培养学生人文知识等，还要教会学生掌握工作中常用的各种文书写作；德育课是每学期必不可少的，应结合学校实际情况和社会背景加强对学生道德情操的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2.2应缩减基础课时
在设置课程时，应减少难度大且实用性不高的课程，减少重复课程。当前大部分中职学生的共性是实操能力较强，但理论水平有限。有些课程已经超出学生的理解范围，实操难度相当大，建议可以缩减课时，提高专业课程的实用性。
2.3应把考证内容划入设计课程的重点
将考证内容渗入到课程设置当中，国家财政部门规定各企业会计人员必须持证上岗，职业中学财会专业毕业生在毕业考前应按通过三科联考方能通过会计上岗证考试，取得会计上岗证。自2009年国家实行无纸化考试以来，会计从业资格考试的难度大大增加，这也给我们一个信息，就是在课程设置时尽量向考证靠拢，有了上岗证才有工作的机会，才能为以后的助理会计师、中级会计师等做好铺垫，我们在设置课程时要充分考虑这些因素。2.4可以考虑多设置实操课
多开实操性强的专业课，上课时让学生自己动手操作可以增强学生的积极性，尤其是在第一学期开设点钞、财会书法、小键盘应用等会计基本技能，可激发学生对本专业的热爱，某程度上也可以减少学生的流失率。
3完善中等职业学校会计专业课程设置的思路
3.1应加强“双师型”教师队伍的建设
会计专业要大力加强教师队伍建设，提高教师素质，积极引进“双师型”教师。拓宽师资培养渠道，为提高教师业务素质，不断更新旧知识，加强实践动手能力。学校一方面与一些高校建立长期联系，定期派教师到高校进行业务培训；另一方面，学校加强与企业间的联系，与企业建立合作项目，利用寒暑假派老师到企业实习，培养教师的实际操作能力。
3.2实践课程教学应实现突破性发展
从会计专业改革的基本思维和提高专业办学的社会需要符合度的要求出发，结合课程教学体系，积极探索实践教学课程、内容、方法与手段的改革，实现“专业认知实践→课堂渗透实践→模拟实践→综合仿真实践→实习全真实践”的层次递进，单项与综合、模拟与仿真、感知与顶岗、校内与基地等实训和实践的有机融合，实践教学课程、内容、时间与手段进行有效渗透，使得实践教学实现了突破性发展。
3.3注重技术应用能力和基本素质的培养
中职学校应树立以发展学生全面素质为基础，以提高学生技术应用能力为本位的现代教育新理念。一是重基础。学生要尽量掌握本专业各岗位群所必须和通用的基础知识，学到比较宽广的基础知识，并为以后的继续学习创造良好的知识平台。二是技能显著。综合职业能力强，本着实用、专用、通用原则，学生既要掌握本专业的各项技能，如点钞、珠算、会计实操能力；又要掌握与其相关专业所需要的一些技能，如收银机的使用、计算机的操作等等。三是注重个性发展。充分发现、发展学生各自的兴趣、潜力和特长，使其知识、能力、素质协调发展和综合提高。
3.4应与企业合作，进行社会实践
应让学生到企业实践，同时加强模拟实习，学校应加强模拟实验室的建设，有条件的学校还可以建立模拟公司或超市让学生去管理经营，由专业教师做指导，让学生轮岗实习，了解不同岗位的职责和能力要求。与此同时，还应多与企业合作，将会计专业学生送到企业顶岗实习，在实习期间轮岗工作，学生在自己的岗位既巩固了会计理论知识，又提高了运用知识的能力。
参考文献：
[1]韦建兰.中职会计专业课程改革的思考[J].经济研究导刊,2010, (12).
[2]刘洪斌.中职会计专业课程设计初探[J].科学咨询,2012,(11).
作者简介：黄冬英，广西南宁高级技工学校，广西南宁530031
中职会计专业课程设计的思考
黄冬英
摘要：会计专业一直以来都是许多中职学校开设的热门专业，随着市场经济的发展和教育制度改革的推进，传统的中职会计专业课程设置显得滞后，满足不了会计岗位工作的需求，因此课程需要不断改革，学校必须根据企业的岗位需求，设计合理的专业课程，形成具有专业特色的课程体系，培养出来的学生才能更快、更好地适应社会工作。
关键词：会计专业课程设计思考
中图分类号：G712文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.22.073
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