技能高考学前教育专业专业理论试题及答案
春季高考学前教育专业知识试题
第Ⅰ卷（选择题，共100分）
一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出）
1. 创立“活教育”理论，反对死教育的幼儿教育家是（）
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.蔡元培
2. 表象的特征是（）
A.直观性和形象性
B.形象性和概括性
C.概括性和间接性
D.直观性和抽象性
3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征是（）
A.气质
B.能力
C.性格
D.兴趣
4．下列事例中，属于创造想象的是（）
A.读者阅读文学作品时，脑中浮现人物形象
B.建筑师根据图纸想象建筑物形象
C.作家塑造新的人物形象
D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象
5．个性积极性的源泉是（）
A.需要
B.兴趣
C.气质
D.性格
6. 幼儿的基本活动是（）
A.娱乐
B.劳动
C.游戏
D.上课
7．记忆过程包括（）
A.识记、保持和遗忘
B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
C.保持、再认和回忆
D.识记、保持、再认和回忆
8．幼儿园课程主要目的是促使幼儿获得（）
A.直接经验
B.间接经验
C.理性知识
D.抽象概念
9．幼儿园教育评价中最基本的方法是（）
A.问卷调查法
B.访问谈话法
C.观察法
D.测验法
10. 教师在集体教学时，结合分组教学，这种做法主要体现的教育原则是（）
A、促进幼儿全面发展的原则
B、面向全体，重视个别差差的原则
C、保教结合的原则
D、以游戏为基本活动的原则.
11. 幼儿劳动与幼儿生活相关，体现了幼儿劳动的（）
A、游戏性
B、生活性
C、好奇性
D、好动性
12. 实施幼儿德育正确的做法是（）
A、从道德认识入手
B、多采用说教
C、方法直观、形象
D、对幼儿的不良行为严厉惩罚
13. 关于幼儿园课程的性质，正确的说法是（）
A、是终生教育的根基课程
B、是非素质教育课程
C、是超前教育课程
D、是义务教育课程14. 人对客观世界的认识过程开始于（）
A、感知觉
B、记忆
C、想象
D、思维
15. “狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的（）
A、心境
B、激情
C、应激
D、挫折
16. 幼儿期思维发展的最主要的特点是（）
A、具体形象思维
B、直觉行动思维
C、抽象逻辑思维
D、不具备思维能力
17．个性开始开成的时期是（）
A、婴儿期
B、幼儿前期
C、幼儿期`
D、青年期
18．人的心理现象的主要源泉是（）
A．自然现象B．社会生活
C．大脑D．客观现实
19．洋洋看到邻座的毛毛画的小鸡吃米很好玩，于是放弃画小兔，改画小鸡吃米。这体现了幼儿期想象发展的哪种特点（）
A．想象和现实容易混淆B．想象过程常常受情绪的影响
C．想象的主题不稳定D．创造想象占主要地位，再造想象开始萌芽20. 帮助幼儿做好入学前准备，最根本的是（）
A．提高幼儿的入学适应性B．提前教幼儿小学知识
C．对幼儿进行全面的素质教育D．培养幼儿对小学生活的热爱
21. 善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题，这体现了（）
A．思维的广度B．思维的深度C．思维的灵活性D．思维的逻辑性22．组织幼儿劳动时，最长的劳动时间不要超过（）
A．30分钟B．40分钟C．50分钟D．60分钟23．童年的伙伴多年不见已经忘掉，但偶然相逢仍能认出。这体现了记忆过程中的（）A．识记B．保持C．再认D．回忆
24．某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，这违背了幼儿园教学活动中的（）
A．科学性原则B．思想性原则C．活动性原则D．积极性原则
25．个性心理结构中最为活跃的因素是（）
A．社会性B．个性积极性C．个性倾向性D．个性个别性
26．在小班观察青蛙的活动中，教师以谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动”来导入，引起幼儿的兴趣。这种导入方法是（）
A.演示导入
B.直观导入
C.作品导入
D.游戏导入
27．3至6岁幼儿绘画发展顺序是（）
A.象征期-形象期-涂鸦期
B.象征期-涂鸦期-形象期
C.涂鸦期-形象期-象征期
D.涂鸦期-象征期-形象期
28.幼儿用绘图的形式表现动物、植物的生长过程，这采用的方法是（）
A．记录法B．操作法C．示范法D．游戏法
29．在语言活动中，可以结合看图讲述、讲故事向幼儿进行尊老爱幼、讲礼貌以及团结友爱、不怕困难等教育。这体现了（）
A．趣味直观性原则 B.艺术创造性原则 C.思想教育性原则 D.启发探索性原则30.幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次，第三层的是（）
A．幼儿园教育总目标B．学期目标
C．幼儿园一日活动D．家园、社区合作
31.对物体进行大小、长短、高矮、粗细等进行排序属于排序方式是（）
A. 按一定规律排序
B.按物体量的差异
C.按数排序
D.按物体的外部特征
32.知道男女厕所，初步具有性别角色意识的教学内容属于属于（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.各年龄班
33. “水的三态”属于科学活动（）
A.观察认识活动
B.实验操作活动
C.科学游戏活动
D.科学小制作活动
34. “词语接龙、反正话、绕口令”属于幼儿园语言教育活动的（）
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.早期阅读活动
35.教师引导中班幼儿通过观察比较各种各样的种子，侧重于培养幼儿（）
A．同类事物之间比较观察B．了解事物的本质属性
C．对事物表面特征的观察D．思考事物与周围环境的关系
36..下列属于中班体育活动目标的是（）
A.跳绳50次以上
B. 在单杠上做短暂的悬垂动作
C.能快跑30米或接力跑
D.能团身滚
37.在美术活动中，教师通过“小小服装设计师”让幼儿学习涂色，这运用了（）
A.范例法
B.语言指导法
C.幼儿作品处理法
D.游戏练习法
38.在室内的墙壁上布置“水龙头为什么哭了”“从小懂礼貌”等主题鲜明的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响，这遵循的原则是（）
Ａ．教育性原则Ｂ．灵活性原则Ｃ．趣味性原则Ｄ．参与性原则39．下列技能中，老师最难做到和掌握的是（）
A.合理分配时间的技能
B.尊重幼儿人格的技能
C.保教结合的技能
D. 因人施教的技能
40．下列属于具体的表达的是（）
A.谈话
B.讨论
C.绘画
D. 讲述
41．（）是呼吸道最狭窄的部位
A．喉B．鼻腔C．咽D．气管
42．儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的（）
A．30% B．40% C．50% D．60%
43．为大脑提供热能的营养素是（）
A．蛋白质B．脂肪C．碳水化合物D．维生素
44．植物油（椰子油）除外中含（）较多，有利于动脉的健康
A．甘油B．饱和脂肪酸C．磷脂D．不饱和脂肪酸
45.得病后2——3天，舌乳头肿大突出，很想“杨梅”，这是（）
A.麻疹
B.百日咳
C.流脑
D.猩红热
46．缺乏维生素A易患（）
A．脚气病B．夜盲症C．坏血病D．口角炎
47.凡能刺激人体产生抗体，并能与相应的抗体发生特异性反应的物质，是（）
A.抗体
B.抗原
C.疫苗
D.类霉素（）48.细菌性痢疾的传播途径主要是（）
A．日常生活接触传播B．饮食传播
C．医源性传播D．血液传播
49．“口吃”的错误表现是（）
A．发音障碍B．肌肉紧张
C．伴随动作D．吸吮手指
50．中餐的热量应占一日食物热量总量的（）
A．25%—30% B．20%—30% C．35%—40% D．30%—40%
第Ⅱ卷（非选择题，共100分）
二、简答题（共40分）
1、怎样实施幼儿智育？
2、情感是幼儿心理发展的重要组成部分，幼儿情感发展的趋势有哪些？
3、幼儿教师的角色特点说什么？幼儿教师的专业素养有哪些？
4、幼儿园教育评价的内容有哪些？幼儿园教育评价应该注意哪些问题？
5、怎样帮助幼儿克服情绪危机？
6、幼儿想象发展的特点有哪些？怎样提高幼儿的想象能力？
7、王丽老师在组织中班音乐活动《大象与蚊子》的过程中，让幼儿尝试合作，用各种乐器来表现音乐的变化，孩子们兴趣很高。请问：组织幼儿园音乐活动对教师的要求？
8、教师组织科学活动应采用灵活多样的方式引导幼儿主动探讨，使幼儿获得生动具体的直接经验，作为未来的幼儿教师，你能设计哪些类型的的科学活动？
9、幼儿食物的选择应充分考虑满足能量需要，以保证生长发育所需，配制幼儿膳食的原则是什么？
10、传染病的传播途径有哪些？
三、分析论述题（共40分）
1、活动室内，雪涵正在画画，夏雨和云峰凑过啦问“你在画谁？”“画我妈妈，我想妈妈了。”夏雨说：“我当你的妈妈吧！”三个孩子搬来小椅子摆成“家门”，云峰扮“爸爸”，夏雨扮“妈妈”，雪涵模仿“女儿”，高兴的玩起了游戏。“女儿”一会亲亲“妈妈”，一会亲亲“爸爸”，反反复复。刘老师看到后，笑着问：“爸爸妈妈在家里会做什么？”三个孩子想了想，又增加了“做饭”、“洗衣服”等不少游戏情节……
试结合以上材料分析：
（1）幼儿玩的是哪种游戏？
（2）这种游戏有哪些特点？
（3）教师指导这种游戏应注意什么？
2、幼儿希望受到别人的赞扬，在大众之前被呵斥、责骂时会感到委屈、痛苦。
（1）这说明幼儿具有什么需要？
（2）幼儿还具有哪些需要？
(3)怎样正确处理幼儿的需要，从而促进和引导幼儿个性积极性的发展？
3、小张老师经常带领孩子到户外锻炼身体，增强孩子的体质，并安排好孩子的生活，多吃水果和蔬菜，以免影响孩子的生长发育。
试分析（1）孩子生长发育的一般规律是什么?
（2）新鲜的水果和蔬菜主要含有什么营养素？它的主要生理功能有哪些？
4、阅读小班美术活动《给瓢虫穿花衣》的活动片段，回答后面的问题：
A．幼儿练习涂色，锻炼手部小肌肉的灵活性。
B．教师出示画有七星瓢虫的图片，让幼儿看看瓢虫的外形特征。
C．请幼儿用画笔逐一给七个圆圈里涂上颜色，并数一数。
D．教师把幼儿作品粘贴到展示板上，大家一起观赏。
（1）片段B、C、D分别运用了什么教学方法？
（2）谈谈片段C中教学方法的运用要点
四、综合应用题（共20分）
1．阅读下列寓言，完成后面的问题
《乌鸦上当》
一天，乌鸦找到一块肉，飞到树上，准备慢慢吃。一只狐狸从树下经过，抬头看见乌鸦嘴里衔着肉，心里想：我一定要想办法把肉弄到手。狐狸笑眯眯地说：啊，美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活，羽毛多漂亮，身体多好看！你的嗓子一定秀甜美，你能给我唱支好听的歌吗？
乌鸦听了，心理美滋滋的，她想，唱歌还不容易！连忙张开嘴“哇”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉下去了。狐狸一口把肉接住了，说：谢谢你乌鸦，你的歌声真好听。
问题：（1）请设计三种提问类型的问题。并写出各是什么类型的提问。
（2）运用提问技能应注意什么问题？
（3）这是语言活动设计的什么类型？除此之外，还有哪几种？
（4）请为本次活动设计活动目标
2014年春季高考模拟考试
学前教育专业知识答题纸一、选择题：
1、怎样实施幼儿智育？
2、情感是幼儿心理发展的重要组成部分，幼儿情感发展的趋势有哪些？
3、幼儿教师的角色特点说什么？幼儿教师的专业素养有哪些？
4、幼儿园教育评价的内容有哪些？幼儿园教育评价应该注意哪些问题？
5、怎样帮助幼儿克服情绪危机？
6、幼儿想象发展的特点有哪些？怎样提高幼儿的想象能力？
7、王丽老师在组织中班音乐活动《大象与蚊子》的过程中，让幼儿尝试合作，用各种乐器来表现音乐的变化，孩子们兴趣很高。请问：组织幼儿园音乐活动对教师的要求？
8、教师组织科学活动应采用灵活多样的方式引导幼儿主动探讨，使幼儿获得生动具体的直接经验，作为未来的幼儿教师，你能设计哪些类型的的科学活动？
9、幼儿食物的选择应充分考虑满足能量需要，以保证生长发育所需，配制幼儿膳食的原则是什么？
10、传染病的传播途径有哪些？三、分析论述题（共40分）
1、活动室内，雪涵正在画画，夏雨和云峰凑过啦问“你在画谁？”“画我妈妈，我想妈妈了。”夏雨说：“我当你的妈妈吧！”三个孩子搬来小椅子摆成“家门”，云峰扮“爸爸”，夏雨扮“妈妈”，雪涵模仿“女儿”，高兴的玩起了游戏。“女儿”一会亲亲“妈妈”，一会亲亲“爸爸”，反反复复。刘老师看到后，笑着问：“爸爸妈妈在家里会做什么？”三个孩子想了想，又增加了“做饭”、“洗衣服”等不少游戏情节……试结合以上材料分析：
（1）幼儿玩的是哪种游戏？
（2）这种游戏有哪些特点？
（3）教师指导这种游戏应注意什么？
2、幼儿希望受到别人的赞扬，在大众之前被呵斥、责骂时会感到委屈、痛苦。
（1）这说明幼儿具有什么需要？
（2）幼儿还具有哪些需要？
(3)怎样正确处理幼儿的需要，从而促进和引导幼儿个性积极性的发展？
3、小张老师经常带领孩子到户外锻炼身体，增强孩子的体质，并安排好孩子的生活，多吃水果和蔬菜，
以免影响孩子的生长发育。
试分析（1）孩子生长发育的一般规律是什么?
（2）新鲜的水果和蔬菜主要含有什么营养素？它的主要生理功能有哪些？
4、阅读小班美术活动《给瓢虫穿花衣》的活动片段，回答后面的问题：
A．幼儿练习涂色，锻炼手部小肌肉的灵活性。
B．教师出示画有七星瓢虫的图片，让幼儿看看瓢虫的外形特征。
C．请幼儿用画笔逐一给七个圆圈里涂上颜色，并数一数。
D．教师把幼儿作品粘贴到展示板上，大家一起观赏。
（1）片段B、C、D分别运用了什么教学方法？
（2）谈谈片段C中教学方法的运用要点
四、综合应用题（共20分）
1．阅读下列寓言，完成后面的问题
《乌鸦上当》
一天，乌鸦找到一块肉，飞到树上，准备慢慢吃。一只狐狸从树下经过，抬头看见乌鸦嘴里衔着肉，心里想：我一定要想办法把肉弄到手。狐狸笑眯眯地说：啊，美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活，羽毛多漂亮，身体多好看！你的嗓子一定秀甜美，你能给我唱支好听的歌吗？
乌鸦听了，心理美滋滋的，她想，唱歌还不容易！连忙张开嘴“哇”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉下去了。狐狸一口把肉接住了，说：谢谢你乌鸦，你的歌声真好听。问题：（1）请设计三种提问类型的问题。并写出各是什么类型的提问。（2）运用提问技能应注意什么问题？
（3）这是语言活动设计的什么类型？除此之外，还有哪几种？
（4）请为本次活动设计活动目标
春季高考学前教育试题参考答案
一、选择题
1—5.BBACA 6—10.CDACB 11—15.BCAAB 16—20ACBCC 21—25BACAC 26—30.CDACB 31—35.BCBCA 36—40.DDADC 41—45.ACCDD 46—50.BBBDC 二、简答题
1、幼儿智育的实施
①创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。
②组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。
③利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
④引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验
2、幼儿情感发展的趋势：
（1）情感的内容从多与生理需要相联系的体验发展到多与社会性相联系的体验（2）表情从容易不随意的外露逐渐发展到能有意识的控制
（3）情感的发生从容易变动发展到逐渐稳定
3、幼儿教师职业的角色特点
（1) 教师是幼儿生活的照料者
(2）教师是幼儿学习的支持者
（3）教师是幼儿与社会沟通的中介者
幼儿教师的专业素养要求
(一)事业心
（二）具有健康的身心素质身体和心理都要健康
（三）具有较为扎实的教育与文化科学知识
（四）具有多方面的能力素质
4、幼儿园教育评价的内容
（一）幼儿发展评价
（二）教师工作评价
幼儿园教育评价应该注意问题：
（1）树立正确的评价观
（2）与日常教育工作相结合
（3）充分合理的运用评价结果
5、帮助幼儿克服情绪危机
（1）妥善处理分离焦虑
（2）敏锐觉察幼儿情绪
（3）关心单亲家庭的儿童
（4）帮助儿童了解死亡
6、幼儿想象发展的特点
（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展
（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展
（3）想象容易同现实混淆
提高幼儿的想象能力：
第一，要丰富幼儿的知识经验。
第二，通过幼儿的游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教育活动，有目的的引导幼儿进行有意想象，锻炼他们的想象能力。
第三，从幼儿原有的水平出发，逐步提高要求。促进想象的发展
7、
（1）教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。（2）教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，引导幼儿体验表达和创造快乐。
（3）通过音乐活动，多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能力，以及想象力和创造力。
8、（1）观察认识活动：（2）实验操作活动：（3）科学游戏活动：
（4）科学小制作活动：（5）讨论探究活动：（6）种植饲养活动
9、（共4分）
（1）符合幼儿营养的需要
(2)适合幼儿的消化能力
（3）食物能促进食欲
（4）讲究卫生
10、空气飞沫传播
饮食传播
虫媒传播
日常生活接触传播
医源性传播
母婴传播
二、分析论述题
1、（1）幼儿玩的是角色游戏
（2）这种游戏的特点有
①幼儿对社会现实的生活的印象是角色游戏的源泉
②想象活动是角色游戏的支柱
教师指导者这种游戏应该注意
①丰富幼儿的生活经验
②加强游戏过程的具体指导
2、（1）这说明幼儿具有受人尊重的需要
（2）幼儿的需要还有：
①生理的需要
②活动的需要
③交往的需要
④认识的需要
⑤美的欣赏的需要
（3）、①满足幼儿合理的需要，激励个性积极性的发展
②对幼儿不合理的需要要制止，引导个性积极性的正确发展
③形成幼儿新的需要，促使个性积极性继续发展
（1）①生长发育的不均衡性：
速率不同
长度比例不同
个系统发育不均衡
②生长发育的个体差异
（2）蔬菜和水果主要含有维生素C
主要生理功能：
促进胶原的合成：参与胆固醇的代谢：使铁还原：增强免疫力：
4、（1）B：观察法；C：操作法；D：欣赏法。
（2）片段C中教学方法的运用要点：
①明确操作的目的；
②要为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份；
③在幼儿动手操作之前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤和方法；
④操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求。
【评分标准】问题（2）要点意思对即可得分。
四、综合分析题
（共20分）
（１）要求：从回忆、判断、理解、运用、评价提问类型中选三种并写出提问的类型（每一种提问2分）
（2）注意问题：选点准确，提问要有针对性，避免随意性。（2分）难度适中，提出的问题要符合不同年龄幼儿的理解力。（1分）
（3）文学作品学习活动，除此之外还有：谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动每条1分。（4）共6分，每个目标2分，能够根据自己确定的活动制定目标，表述合理即可得分。
2015年春季高考学前教育专业技能考试试题
2015年山东省春季高考技能考试学前教育类专业试题 一、技能考试项目及其分值 1、儿童故事讲述，满分80分（故事讲述65分，职业素养15分）； 2、简笔画命题创作，满分70分； 3、钢琴，满分55分（曲目演奏40分，职业素养15分）； 4、视唱25分； 满分230分。 上述项目的考试要求详见《山东省2015年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业师范教育类专业考试说明》中“学前教育类专业技能考试说明”对应项目的要求。 二、技能考试试题 1、儿童故事讲述 随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围。 3月15日，22套，题目：附件一第1-22个故事 3月16日，24套，题目：附件一第1-24个故事 3月17日，26套，题目：附件一第1-26个故事 3月18日，28套，题目：附件一第1-28个故事 3月19日，30套，题目：附件一第1-30个故事 考生入场后抽签两个故事，任选其一，准备后讲述，讲述时间3分钟以内（不是要求3分钟内必须讲述完整的故事，如有的故事较长，3分钟不足以讲完，由工作人员到时喊停，这样不会影响评委对考生的评判）；不准背诵原文。
2、简笔画命题创作 随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围。 3月15日，11套，题目：附件二第1-11 3月16日，12套，题目：附件二第1-12 3月17日，13套，题目：附件二第1-13 3月18日，14套，题目：附件二第1-14 3月19日，15套，题目：附件二第1-15 每场考试，由工作人员随机指定2名考生现场抽签确定一个考试题目，公布到每考场，考生现场作画。 考试时间45分钟。 3、钢琴、视唱（在同一考场进行） 钢琴：考生自备一首曲目演奏； 不必演奏完整曲目，能精彩表现考生水平即可，演奏时间控制在1.5分钟内；如因考生原因中间停顿超过5秒，或对同一段内容连续演奏超过2遍，则视为考生自己演奏不了了，由评委喊停；在演奏过程中，评委认为已足以评判考生的水平，评委根据现场实际情况喊停；如到时间，由工作人员喊停。 视唱：随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围。 3月15日，18条，题目：附件三 3月16日，21条，题目：附件三 3月17日，24条，题目：附件三 3月18日，27条，题目：附件三
学前教育专业面试自我介绍优秀【可编辑版】
学前教育专业面试自我介绍优秀 学前教育专业面试自我介绍优秀 借鉴! 篇一 大家好，我叫**，来自**。我性格开朗，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育，希望您能给我一次机会，我将用我的行动让您看到我的优势，谢谢! 篇二 本人毕业于xx师范学院学前教育专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。 我先后在xxxx师范大学附属幼儿园、xx幼儿园和xx外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在xx外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很
多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的 好评。在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给 我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力! 篇三 尊敬领导，您好! 我叫xxx,是一名xx大学xx系xx届毕业生。经过四年的认真学 习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力， 现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育 事业，实现自身的价值。 贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的 努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展 才华的机会! 我的家乡在xxx,纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。 大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入 xx 协会，多次参 加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球 赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才! 我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心， 热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。 我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的! 我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!
《学前教育学》各章节重点内容
学前教育学课后习题整理 第一章、导论： 1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。 2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。 3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展；教育观的形成与变革；学前教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏的价值与指导；幼儿园家庭教育指导的内容与原则；幼儿教师的素养与培养。研究方法:调查法；观察法；实验法；个案研究法 5、福禄培尔对学前教育的贡献：1.建立了学前教育机构；2.设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；3.系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4.培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。他主要的学前教育思想有以下各点：(1.教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。(2.教育是以儿童的自我活动为基础。(3.游戏有重要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。 6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想1.重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环
境。合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛（2）结构和秩序（3）丰富的感觉刺激（4）拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。2.注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。3.强调儿童的主体地位和自我教育4.教师的作用。评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。7、陈鹤琴学前教育理论与实践的现实意义：他的主张：（1）他主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法，游戏符合幼儿年龄特征；（4）主张多在户外活动。 第二章、学前儿童观 1、儿童观是成人如何看待和对待儿童的总和，涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等问题。 2、儿童观主要有哪几种？（7种）
技能高考学前教育专业专业理论试题及答案
技能高考学前教育专业专业理论试题及答案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
春季高考学前教育专 业知识试题 第Ⅰ卷（选择题，共100分）一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1. 创立“活教育”理论，反对死教育的幼儿教育家是（） A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培 2. 表象的特征是（） A.直观性和形象性 B.形象性和概括性 C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性 3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征是（） A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4．下列事例中，属于创造想象的是（）A.读者阅读文学作品时，脑中浮现人物形象 B.建筑师根据图纸想象建筑物形象 C.作家塑造新的人物形象 D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象5．个性积极性的源泉是（） A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格 6. 幼儿的基本活动是（） A.娱乐 B.劳动 C.游戏 D.上课 7．记忆过程包括（） A.识记、保持和遗忘 B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C.保持、再认和回忆 D.识记、保持、再认和回忆 8．幼儿园课程主要目的是促使幼儿获得（） A.直接经验 B.间接经验 C.理性知识 D.抽象概念 9．幼儿园教育评价中最基本的方法是（）
A.问卷调查法 B.访问谈话法 C.观察法 D.测验法 10. 教师在集体教学时，结合分组教学，这种做法主要体现的教育原则是（） A、促进幼儿全面发展的原则 B、面 向全体，重视个别差差的原则 C、保教结合的原则 D、以 游戏为基本活动的原则. 11. 幼儿劳动与幼儿生活相关，体现了幼儿劳动的（） A、游戏性 B、生活性 C、好奇性 D、好动性 12. 实施幼儿德育正确的做法是 （） A、从道德认识入手 B、多采用说教 C、方法直观、形象 D、对幼儿的不 良行为严厉惩罚 13. 关于幼儿园课程的性质，正确的 说法是（） A、是终生教育的根基课程 B、是非 素质教育课程C、是超前教育课程 D、是义务教育课程 14. 人对客观世界的认识过程开始于（） A、感知觉 B、记忆 C、想象 D、思维 15. “狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的（） A、心境 B、激情 C、应激 D、挫折 16. 幼儿期思维发展的最主要的特点是（） A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、不具备思维能力 17．个性开始开成的时期是（）A、婴儿期 B、幼儿前期 C、幼儿期` D、青年期 18．人的心理现象的主要源泉是 （） A．自然现象 B．社会生活
学前教育专业名词解释
学前教育专业重要概念 1．学前儿童心理学：是研究人从出生到入学前(0～6岁)心理发生发展规律的科学。2．儿童心理发展的年龄特征：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的．典型的．本质的心理特征。 3最近发展区：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。 4．创造想象：是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程。它具有首创性．独立性．新颖性等特点。 5．具体形象思维：是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的思维。这是幼儿思维的典型方式。 6．情境言语：是指只有在结合具体情境时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语形式。 7．亲子关系：是指父母与其亲生子女．养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。 8．同伴关系：是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 9．全民教育：保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育，它以普及义务教育实行之。 10．终身教育：指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校．社会和家庭的界限，打破了教育为学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工作的人生模式。11．教育民主化：使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等。消除专制．封闭．灌输等不民主的教育，建立尊重．开放．启发．参与等民主化的教育。12．儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。13．自然教育：卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是主张教育应遵循自然，顺应人的本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统偏见强制儿童接受违反自然的教育方式，让儿童得不到自由的发展。要把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性。 14．恩物：恩物(gift)是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则．性质．形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然．认识自然的初步训练。 15．情商：用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。 16．幼儿的完整学习：为幼儿提供完整的．多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 17．整个教学法：是把儿童所应该学的东西结合在一起，完善地．有系统地教授儿童。运用的教材以故事或自然为中心或出发点，组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都是来自于儿童的生活，并符合儿童的心理特点。 18．创造性游戏：学前儿童主动地．创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏．结构游戏和表演游戏等。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
学前教育专业学生自我介绍
学前教育专业学生自我介绍 学前教育专业学生自我介绍范文 当换了一个新环境后，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。如何写出一个与众不同的自我介绍？下面是WTT帮大家整理的学前教育专业学生自我介绍范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学前教育专业学生自我介绍范文篇1尊敬的领导： 您好！我叫xx，以下就是本人的自我介绍。 我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我做下自我介绍。 我是学前教育20xx届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。 另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。 琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的.好成绩受到同学们的好评。 大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，我热爱教师这个职业，并希望以此作为自己的事业，请贵校给我一个机会。 学前教育专业学生自我介绍范文篇2尊敬的领导老师： 大家好！我的名字叫王艳茹，来自北华大学学前教育系xx级一班，目前是大学四年级学生。我是个性格活泼开朗大方的女孩子，我的兴趣爱好特别广泛，我喜欢唱歌、跳舞、弹琴、画画、交朋友等等吧，我的特长是唱歌跳舞弹琴。下面说一下我在校期间的经历，我曾担任社团联合会演讲与口才协会演讲部部长，学生会文艺部副部长，社团联合会主席等职务，参加过许多大大小小的文艺演出，
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。 二、培养规格 （一）职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 （二）知识结构 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2.熟练掌握计算机基础知识； 3.掌握英语听、说、读、写等相关知识； 4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。 （三）能力结构 1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力； 2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力； 3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力； 4.了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力； 5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力； 6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。 （四）素质结构 1.学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值； 2.学生遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表； 3.学生应该具备学习与科研的能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质； 4.学生应积极加强体育锻炼，达到国家大学生体育合格标准，身体健康； 5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。 三、学制：三年 四、毕业要求
山东省2019年春季高考学前教育类专业技能考试
[第3次发布]试题—山东省2019年春季高考学前教育类专业技能考试 山东省2019年春季高考学前教育类专业技能考试 试题 [第3次发布] 一、考试项目及其分值 1．幼儿歌曲弹唱，满分90分。 2．幼儿舞蹈表演，满分90分。 3．声乐，满分50分。 总分满分230分。 上述项目的考试要求详见《山东省2019年普通高校招生（春季）考试说明》中“学前教育类专业技能考试说明”对应项目的要求。 二、试题说明 考生在同一考场内依次完成3个考试项目（顺序为：幼儿歌曲弹唱、声乐、幼儿舞蹈表演）。须穿同一套服装，中间不得更换（包括衣服、鞋帽、饰物等）。幼儿舞蹈表演须徒手完成，一律不使用道具。幼儿歌曲弹唱与幼儿舞蹈表演共用一个抽签号。 1．幼儿歌曲弹唱 本项目提前公布试题。考试时，考生现场抽签确定一首幼儿歌曲作为考试曲目，只能抽签一次，不得多次抽签，所抽曲谱（考场提供）放置钢琴上看谱弹唱。随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围，具体题号为：3月24日1－14首、25日1－16首、26日1－18首、27日1－20首、28日1－22首、29日1－24首、30日1－26首。本次公布的试题题号与考试时的题号一致。 考生弹唱时，要有正确的钢琴弹奏姿势和弹奏方法，能够较准确地运用和弦和伴奏音型。考生能完整、流畅的弹唱歌曲一段歌词即可，弹唱时间控制在1 分钟以内。如因考生原因，中间停顿时间过长或对同一段内容反复弹唱，则视为考生不能继续弹唱，由评委喊停；在弹唱过程中，评委认为已足以评判考生的水平，可根据现场实际情况喊停；如弹唱时间超时，则由工作人员喊停，不影响评委对考生的评判。 2．声乐
本项目由考生自选歌曲、背词谱演唱；自备伴奏演唱或清唱均可，不影响评委打分；所选曲目不得与本次公布的幼儿歌曲弹唱试题曲目相同。 考生能够熟练、流畅地演唱歌曲的一个段落即可，演唱时间控制在1分钟以内，自备伴奏音乐的前奏原则上不超过10秒钟。如因考生原因，中间停顿时间过长或对同一段内容反复演唱，则视为考生不能继续演唱，由评委喊停；在演唱过程中，评委认为已足以评判考生的水平，可根据现场实际情况喊停；如考生演唱时间超时，则由工作人员喊停，不影响评委对考生的评判。 3．幼儿舞蹈表演 本项目提前公布试题。考试时，考生现场抽签确定一首歌曲（乐曲）作为幼儿舞蹈表演曲目，只能抽签一次，不得多次抽签，所抽曲目由考场工作人员播放。随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围，具体题号为：3月24日1－14首、25日1－16首、26日1－18首、27日1－20首、28日1－22首、29日1－24首、30日1－26首。本次公布的试题题号与考试时的题号一致。 考生表演时应根据试题音乐风格确定相应的肢体动作，表演应形象生动鲜明，动作规范流畅协调，富有童趣。如因考生原因，中间停顿时间过长，则视为考生不能继续表演，由评委喊停；在表演过程中，评委认为已足以评判考生的水平，可根据现场实际情况喊停。若评委未喊停，音乐播放完毕后考生立即结束考试并离开考场。 2019年幼儿歌曲弹唱试题 2019年幼儿舞蹈表演试题
学前教育专业学生自我介绍
学前教育专业学生自我介绍 自我介绍在面试中是必然要过的一关，自我介绍得好不好也直接影响到面试的效果，那么要如何做精彩的自我介绍?下面小编为你带来学前教育专业学生自我介绍的内容，希望你们喜欢。关于学前教育专业学生自我介绍篇一 尊敬的学校领导: 您好! 今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。 我叫XX，我来自美丽的XX.性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿
快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。 我曾经在XXX幼儿园工作，在XXX幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事XX工作，随后因幼儿园需要到XX，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可.通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心.所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了XX，如果这次能面试成功，我相信自己能够在XX中得到锻炼和有获得发展的机会。 俗话说:航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。 关于学前教育专业学生自我介绍篇二 尊敬的各位园长及各位老师你好!
安徽对口高考学前教育专业理论综合试卷(一)
对口高考模拟卷：学前教育专业理论（一） （本卷满分 200 分，考试时间 150分钟） 第一部分 学前儿童卫生保健（ 60 分） 一、单项选择题（本大题共 10小题，每小题 2 分，共 20分） 1．在幼儿园的教育活动中，作为一种“隐性课程”存在的是（） A ．环境 B ．游戏 C ．学习 D ．家庭 2．下列属于微量元素的是（） 。 A ．钙 B ．铜 C ．磷 D ．血红蛋白 3．下列对于“麻疹”的说法错误的是（） A ．麻疹病原体为麻疹病毒 B ．麻疹病原体主要通过飞沫传播 C 患过一次麻疹，可获得终身免疫 D ．麻疹病原体离开人体，生存力很强 4．传染病的传染源主要有（） 。 A ．传染病患者、病原体携带者、受感染的动物 C ．传染病患者和病原体携带者 5．患有“佝偻病”的人可 能体内缺乏（） A ．维生素 A B ． B 族维生素 C. 维生素 C 6．救护者对幼儿进行急救处理，做法正确的是 （ A ．幼儿突发惊厥，救护者紧紧搂住幼儿 B ．某幼 儿鼻出血，救护者让幼儿高仰头，捏住鼻翼 C ．某幼儿摔伤，救护者怀疑伤及腰椎，抱起幼儿急送医院 D ．溺水幼儿被救上岸，救护者首先迅速帮助幼儿清理呼吸道，控水 7．不属于蛔虫病病因的有（） A ．饭前不洗手 B ．吮吸手指 C ．幼儿间追逐打闹 D ．生吃未洗净的瓜果、蔬菜 C ．结缔组织 D ．神经组织 会导致注意力不易集中， 反应迟钝， 精神萎靡， 烦躁不安， C ．消化 D ．血液循环 10．幼儿园教师组织幼儿午餐时，下列做法正确的是（） 。 A ．采用比赛的方式，比谁吃得快 B ．因明明餐前表现不好而禁止他进餐 二、填空题（每空 1分，共 10 分） 11、传染病的发展过程一般可分为潜伏期 _____________ 、 __________ 、 ___________ 。 12．人体生长发育的速度是 ____________ 式的，身体各部分的生长速度也不 ___________ 13．水痘有发热等前驱症状， 1－ 2 天后出现皮疹，从 ___________ 、 ___________ 开始产 生，渐延及 ___________ 、 ___________ 。 14．蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素、 ____________ 这 6 大类营养素均是幼儿所需的 三、判断题（每小题 2分，共 10 分） B ．传染病患者和受感染的动物 D ．传染病患者 D ．维生素 D ） 8．软骨组织、肌腱属于（） 。 A ．上皮组织 B ．肌 肉组织 9．学前儿童长期受到噪声影响， 引起幼儿（）系统功能失 C ．教育幼儿专心吃饭，细嚼慢咽 D ．在幼儿集体进餐前十分钟组织他们玩游戏
山东省2016年春季高考技能考试学前教育类专业试题
一、技能考试项目及其分值 1、儿童故事讲述，满分150分（故事讲述100分，职业素养50分）； 2、视唱80分； 满分230分。 上述项目的考试要求详见《山东省2016年普通高校招生（春季）考试说明》中“学前教育类专业技能考试说明”对应项目的要求。 二、技能考试试题说明 1、儿童故事讲述 随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围。 3月17日24个，3月18日26个，3月19日28个，3月20日30个 考生入场后抽签一个故事题目（只抽一次签），准备后讲述。 时间须控制在2分30秒以内，到时由工作人员喊停（不是要求2分30秒内必须讲述完整的故事，如故事较长，规定时间内不足以讲完，工作人员到时喊停，不影响评委对考生的评判）；在讲述过程中，评委认为已足以评判考生的水平，可根据现场实际情况喊停；不准背诵原文、不得改变故事主旨。
2、视唱 随着考试的进行，将逐步扩大抽题范围。 3月17日24条，3月18日26条，3月19日28条，3月20日30条 考生入场后抽签一条（只抽一次签）视唱试题，准备后视唱。 时间须控制在40秒之内，到时由工作人员喊停；如因考生原因中途停顿超过5秒或重复3次唱不下去，则视为考生无法完成视唱，由评委喊停。
三、技能考试试题 （一）儿童故事讲述试题 1.勇敢的小刺猬 在这么多的小伙伴中，小猴顶顶瞧不起的就是小刺猬了。瞧他那丑样儿：满身插着大针，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子下面，一副胆小怕事的样子。 有一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想参加，小猴不高兴了：“去去去，你凑什么热闹?”小动物们都为小刺猬求情：“让小刺猬来吧，小猴!”“哼，让他来，他能干什么?他能像我跑得那样快吗?能像我一样爬上这棵树吗?”这样一来，大伙儿都不吭声了。 捉迷藏开始了，小白兔撒腿就往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，小白兔惊慌地尖叫起来“蛇!蛇!”小猴大喊一声“快跑!”他第一个转身就跑，小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。蛇拉直了身体，拼命朝前追。经过小刺猬跟前，小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴，然后把头缩进肚子底下。蛇把头抬得高高的，凶狠地摇了摇，想咬死小刺猬。可小刺猬一点儿也不害怕，还是紧紧地咬住蛇尾巴不放。蛇盘成一团，想绞死小刺猬。小刺猬鼓足劲，弓起背，全身的尖刺都竖起来。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下，最后一动也不动了。
幼儿教育专业介绍
幼儿教育专业介绍 一、行业前景 幼儿教师作为一种职业，与其他专业和职业有其共同性，更有其特殊性，她的工作对象是幼儿和学生。幼儿教师是培育幼苗的园丁，也是良好人格的启蒙者和塑造者。职业高尚，学生爱戴，社会尊重，工作安全，职业稳定，待遇较好。 ××同学您好！您报读我校幼师专业，经过琴、唱、书、画、舞等专业技能的系统训练，你的个性会更加完善，气质会更加端庄，举止更加高雅。且能掌握正确、科学的管护、培养和教育孩子的方法与技能，这对你将来成家立业，构建和谐家庭，培养孩子健康成才，都有极大的帮助。长期与幼儿相处，能使你永远拥有一颗快乐的童心，永葆青春与活力。报读幼师于国于家于己都十分有利。 二、专业的就业前景就业方向 随着经济的发展，每个家庭对孩子成长的期望值越来越高，他们对孩子在婴幼时的各项素质的培养和创新意识的培养高度重视，而这一重任就自然的落在幼儿教育的职能部门——各大、中、小型幼儿园身上。因此、幼儿教育事业将得到迅速的发展，也就需要要一大批懂得幼儿身心发展规律的、具有现化幼儿教育理论的技能的专业教师。幼儿师范这一专业正是为适应这一发展形势而开设的，这一点从我校往
届幼师毕业生的就业情况就可充分说明。本专业学生毕业后主要面向以下岗位就业或继续升学。 1、面向各类幼儿园从事幼儿教育和幼儿园管理工作。 2、面向各类企事业单位从事文员工作。 3、可报考幼师类的相关专业的高等院校。 4、面向音乐、舞蹈各类培训机构任教。 三、专业培养目标 培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才。毕业生必须具备弹、跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功，掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，懂得电脑操作、能运 用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质。 四、主要课程 幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、琴法、舞蹈、书法、美术、现代教育技术、电脑操作、写作等。五、获取证书： 中专学历证书、国家劳动局职业资格认证等相关专业技能证书。
年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲
2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考 学前教育专业技能考试大纲 一、考试性质 2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试（以下简称学前教育专业技能考试）是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）学前教育相关专业毕业生参加的选拔性考试。二、考试依据 学前教育专业技能考试以教育部《中等职业学校学前教育专业教学大纲》为依据，参照教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《国家职业技能标准:保育员（2009 年修订）》，涵盖中等职业学校学前教育专业知识和技能训练内容。 三、考试方法 学前教育专业技能考试分为专业知识（应知）和技能操作（应会）两部分，考试总分为490 分。考试成绩分为合格与不合格，294 分（含）以上为合格；293 分（含）以下为不合格。 专业知识（应知）考试形式为上机考试。试题类型为判断题、单项选择题，题量为60 小题，考试时间为40 分钟，满分为150 分。 技能操作（应会）考试形式为现场展示，由“必考”和“自选”两类项目组成，满分为340 分。 具体安排如下表： 四、考试内容 （一）专业知识考试（150 分）
参考资料 （1 ）《幼儿卫生保健》. 王东红、王洁主编. 高等教育出版社，2012. ISBN: 978-7-04-033782-2. （2 ）《幼儿心理学》（第二版）. 王振宇主编.人民教育出版社，2012.8. ISBN：978-7-107-24867-2. （3 ）《幼儿教育学》（第三版）.陈幸军主编.人民教育出版社，2010.ISBN：978-7-107-22833-9. （4 ）《幼儿园教育活动设计与实践》（第二版）.张琳.高等教育出版社，2010. ISBN: 978-7-04-029310-4. （5 ）《幼儿园教育指导纲要》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2001. （6 ）《幼儿园教师专业标准》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2012. （7 ）《3-6 岁儿童学习与发展指南》. 中华人民共和国教育部制定.2012. （8 ）《国家职业技能标准：保育员（2009 年修订）》. 中国劳动社会保障出版社.2009. （二）技能操作考试（340 分） 1.必考项目考试内容及要求（170 分）
学前教育专业认知介绍复习课程
学前教育专业认知介绍 一、专业整体介绍： （一）就业岗位：企、事业单位的托幼机构从事保教工作的幼儿园教师，家庭保教员，社区幼儿教育指导员，儿童读物编辑及儿童广播与电视节目编导，妇联、少年宫、少工委等各级学前教育行政管理人员以及大众传媒、卫生保健等相关机构的学前教育工作人员。 （二）业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 （三）毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。（四）主要课程：音乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保育学、幼儿教育研究方法等。 主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、教育调查、社会调查等 二、专业学习规划： 1.第一学年：认识学前教育专业，改变高中学习方式 首先：对于刚刚接触学前教育专业的学生来讲，在这个之前也许有很多人告诉你：“学前教育就是跟孩子打交道”、“学前教育将来就是进入幼儿园”、甚至有人告诉你“学前教育毕业将来就是当幼儿园的保姆。”有许多人包括你身边的人，甚至于你的父母、亲朋好友都会对这样的一个专业抱有偏见，所以这个时候，你接触这个专业的时候会很迷茫。迷茫的阶段是不可避免的，这个时候你可以尝试去跟你的老师、你的学长学姐、网络等途径，从不同方面不同角度去认识学前教
2020年中职技能高考学前教育模拟试题
2020年中职技能高考学前教育模拟试题 一、判断题 基本信息：[矩阵文本题] * 1.所谓心理卫生问题，就是平时常说的毛病，或是不正常的行为，如：吸吃手指、口吃、遗尿、说谎、攻击性行为和习惯性阴部摩擦等。 [判断题] * 对(正确答案) 错 2.听觉器官的主要部分外耳，中耳，里耳。 [判断题] * 对 错(正确答案) 3.世界卫生组织对健康所作的定义是：健康是身体、心理不生病。 [判断题] * 对 错(正确答案) 4.帮幼儿涂眼药膏时，最好在睡后涂药。 [判断题] * 对
错(正确答案) 5.幼儿的生殖系统发育缓慢，青春期后发育迅速。 [判断题] * 对(正确答案) 错 6.饭后可以立刻进行体育运动。 [判断题] * 对 错(正确答案) 7.教师应该告知幼儿痰里有灰尘和细菌，要养成不随地吐痰的良好卫生习惯。 [判断题] * 对(正确答案) 错 8.人在进食时吞咽的食物，一般不会进入气管的原因是会厌软骨盖住了喉，要教育幼儿不要边吃边玩，以免食物喻入呼吸道。 [判断题] * 对(正确答案) 错 9.幼儿园的卫生保健制度，除了幼儿的生活制度外，还包括健康检查制度，膳食管理制度、隔离制度、预防接种制度、消毒制度、环境卫生和幼儿个人卫生制度及安全制度等。 [判断题] * 对(正确答案) 错
10.幼儿咽鼓管比较短，并且呈水平位，故幼儿易患咽喉炎。 [判断题] * 对 错(正确答案) 11.有些孩子是先开口讲话，后会走，有些孩子刚好相反。这是由于生长发育具有个体差异性。 [判断题] * 对(正确答案) 错 12.新陈代谢的概念是人体与外界环境之间的物质和能量的交换过程。 [判断题] *对 错(正确答案) 29.幼儿园教育的目标、幼儿的兴趣和需要、现有的环境和材料及现成的活动方案，都可以成为幼儿园教育活动设计的起点。 [判断题] * 对(正确答案) 错 30.语言类方法是幼儿园教育活动中应用最普遍的一类方法。 [判断题] * 对(正确答案) 错 31.幼儿绘画时出现从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象是透明式画法。 [判断题] *
华师大学前教育专业课程简介
学前教育学专业课程简介 课程编号：S0109020401004 课程名称：儿童发展与教育 课程英文名称：Child Development and Education 学分: 3 周学时总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课适用专业：学前教育学 教学内容及基本要求: 教学内容 1 Human Development: Facts or Theory? 探讨儿童发展理论研究的重要性，理论与事实的关系、理论与研究的关系、研究与应用（尤其是教育）的关系。 2 Historical Roots of Human Development: Concepts and Theories 儿童发展关键性理论及概念，包括遗传决定和环境决定、连续性和阶段性、稳定性和可变性、主动性和被动性、规律性和差异性、情境性和普遍性的历史渊源及变迁。 3 Philosophical Models of Development 有关发展的几个主要哲学模型的介绍及有关讨论。 4 The Nature–Nurture Controversy: Implications of the Question How? 集中探讨有关儿童发展遗传决定和环境决定的争议、哲学基础、教育思想及影响等。 5 The Continuity–Discontinuity Issue 集中探讨儿童发展的连续性和非连续性、稳定性和可变性的有关争议。 6 Preformationism, Locke, and Rousseau/ Gesell’s Maturational Theory 洛克与卢梭早期学说里的胚胎中预存说以及格塞尔的成熟理论。 7 Ethological Theories: Darwin, Lorenz and Tinbergen, and Bowlby and Ainsworth 达尔文、洛伦兹、亭柏根、包尔比和安斯沃思的动物行为学理论。 8 Learning Theory: Pavlov, Watson, and Skinner/ Bandura’s Social Learning Theory 巴夫洛夫、华生与斯金纳的学习理论以及班杜拉的社会学习理论。 9 Nature Approaches to Human Development: Behavioral Genetics and Sociobiology 介绍行为基因学的有关思想背景及理论观点。通过社会生物学这一概念，介绍发展的遗传决定思想的近期发展。 10 Stage Theories of Development：Piaget’s Cognitive Development theory and Kohlberg’s Stages of Moral Development 发展的阶段理论及观点的介绍：皮亚杰的认知发展理论与柯尔伯格的道德发展阶段理论。 11 The Differential Approach and Erick son’s Eight Stages of Life 发展的差异理论及观点的介绍，艾里克森之生命八个周期。 12 Freud’s Psychoanalytic Theory and Jung’s Theory of Adulthood
学前教育专业知识整理
第五章学前社会教育 一、学前儿童社会教育的研究对象 1、个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 2、社会性 3、社会化 二、学前儿童社会性发展的影响因素 （一）个性对学前儿童社会性发展的影响 2岁左右，个性逐渐萌芽，3-6岁是个性形成过程的开始阶段。 气质无所谓好坏，但是由于其能影响儿童全部的心理活动和社会行为，如果不加以正确对待，将会成为形成不良个性的因素。 （二）家庭对学前儿童社会性发展的影响 （三）幼儿园对学前儿童社会性发展的影响 三、学前社会教育的意义 1、促进学前儿童的完整发展 2、促进学前儿童积极地社会化 3、实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民 四、学前社会教育目标制定的依据 （一）以学前儿童的社会性发展水平为依据 （二）以一定社会的培养目标为依据 （三）以学前儿童社会教育学科的发展为依据 五、学前社会教育目标的结构 （一）学前儿童社会教育目标的层次结构 1、学前儿童社会教育总目标 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标
3、学前儿童社会教育活动目标 (二)学前儿童社会教育目标的分类结构 1、自我意识 2、人际交往 3、社会环境与社会规范认知 4、多元文化 六、精神分析理论 1、主要代表人：弗洛伊德、荣格、弗洛姆、埃里克森 2、核心概念： 本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社会性心理需要、信任对不信任。 3、精神分析理论关于儿童社会性发展的主要观点： 人格完善与儿童内在的动机、情感发展是儿童社会性发展的主要内容； 各种需要的满足与冲突的解决是儿童社会性发展的主要动力； 儿童的社会性发展是连续并有阶段性的； 儿童早期的生命经验对其终身有重要影响。 4、精神分析理论对学前儿童社会教育的启示 社会教育应致力于完整人格的培养； 尽可能给予幼儿良好的早期生活经验； 尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，促进其发展。 七、社会学习理论 1、主要代表人：班杜拉、沃尔特斯 2、核心概念：替代性强化、自我效能感、直接学习、观察学习 3、主要观点： 强化是儿童获得社会行为的重要机制；