聚焦小学语文核心素养的课堂实践

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聚焦小学语文核心素养的课堂实践

作者：宋晓翠

来源：《西部论丛》2017年第07期

摘要：素质教育不断的深化改革，一个新的教育理念“核心素养”慢慢走入人们的视线当中。培养学生的核心素养，奠定学生全面发展和健康成长的基础，是目前教育工作者最需要解决的问题，特别是小学语文教师。语文教师要注重学生语文核心素养的培养，还能够帮助学生学习其他学科时，能有一个良好坚实的基础。本文先分析语文核心素养的内涵，此外再探讨一下如何能够有效的去培养学生的语文素养。

关键词：课堂实践；语文核心素养；小学

《全日制义务教育课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”从中不难发现，语文核心素养的形成已经是现如今语文教育发展的方向，是大部分语文教师的工作重点，可是语文核心素养到底是什么？这个名词的概念专家学者众说纷纭，当然，还是有相对的一致性，就是包括文学审美、思想价值、文化价值，以及语文听说读写方面的能力和知识。语文课程教学的任务或者说目标已经不是过去的仅仅传授给学生一定的语文知识和技能，现在也注重优秀文化对学生的熏染，这能够潜移默化的帮助他们提升自己的情感、价值观、态度、审美、情趣以及道德修养，对于健全的人格和良好的个性的培养也能够起到不小的积极作用[1]。一名合格的一线语文教师应该在实践中去关注学生语文素养的培养情况，进而能够促

进学生的全面协调发展，也能满足相应的新课程标准要求。

一、语文素养的层次

语文核心素养由四个层次构成，体现出人们对语文学科不断深入的探索和学习，语文学科外延也逐渐的扩张。

（一）文章素养

学生朗读时，要去关注学生的文章素养，这方面的能力可以看出语文核心素养的强与弱。小学的语文课上老师通常会要求学生有感情的去朗读课文，这是文章素养层关键要求之一。

（二）文字素养

文字素养这一层主要通过提高学生的读写能力和运用能力来强化学生自身的文字素养，学生要在认识记忆上着重下功夫，而且不但要会读会背，还必须能够写。在小学阶段学生识字能力的培养就显得格外重要，这能够为学生日后学习奠定坚实的基础。运用能力也非常重要，学以致用是理论知识价值和作用的综合体现，运用能力是小学语文核心素养中学生掌握程度的重要体现。