创新人才的三点素质

培养创新型人才分两层面 创新人才的三点素质


新华网４月４日消息 ４月４日上午10点，新华网特邀南京航空航天大学校长、研究生院院长胡海岩在线，与网民就如何培养创新型人才等问题进行交流，下面是访谈节录：

胡海岩： 学校总是在动态的发展之中，经过一段时间可能各个学校的院系结构 就要进行一些调整，以适应发展，对南航也是一次永恒的话题。最近我们正打算根据新兴学科的发展进行学院层面的调整。

主持人： 网友问：什么时候能进行调整呢，有什么安排呢？是否会成立航天学院呢？

胡海岩：我们近期正在筹建航天学院,学校有很多航空航天相关的专业以及科学研究团队，但目前是分散在若干个学院中。我们最近准备组建一个新的航天学院，一方面面向海内外招聘高水平的学者，同时从学校内部抽调一部分力量把学院建设好。

主持人： 很多网友都非常关心南航的发展模式和南航，请您谈谈以发展国防尖端技术和培育高素质人才为主要任务的大学，在这方面我们南航会有哪些举措？

胡海岩：这是一个非常大的话题。今年1月份，我国召开了新世纪第一次全国科学技术大会，我也参加了这次会议，感觉非常振奋。这次会议的主题是建设创新型国家，我想建设创新型国家需要靠创新型人才作重要支撑。南航作为一所大学，肯定是国家创新体系中很重要的一部分。从人才培养上讲可以分两个层面谈，一是创新人才自身是不是具有创新最必需的要素，二是大学怎么给他提供不断增长创新才能的氛围。所以我分开谈。

在我看来，创新人才有三点素质:一是要对科学、创新执著的追求，对某些感兴趣的问题要锲而不舍，很多大学者、大科学家、大发明家身上都具有这样的素质。二是具备在某一个领域进行创新最基本的知识结构、理论基础。三是一定要有比较开阔的发散型的思维，从自己熟悉的领域跳到其他的领域去。具备这些要素之后，再有一个比较好的创新氛围，我想创新人才就会不断的脱颖而出。

主持人：网友“猪也很快乐”：胡校长，最近谈创新，必谈胡铃心，请问学校除了胡铃心，还有其他创新型人才吗？请校长给我们讲讲？还有很多人不知道胡铃心，请您介绍一下。

胡海岩：胡铃心在早几年时，大家可能认为他是一个怪才，他当年在福建省参加高考时距离我们学校的录取分数线差了几分。但我们发现胡铃心是一个航空迷，在中学阶段就有许多小发明，所以我们利用自主招生的政策破格录取了他。进校之后，我们发现他的确在这方面有许多才能和潜质，我们为他配

备了专门的指导教师参与了微型飞行器的研制。经过几年的努力，他不仅打下了很好的基础，在微型研制方面成果备出，曾经获得第八届全国大学生挑战杯的特等奖，这是非常不容易的，300多所高校上万名学生竞争。这几年胡铃心发明创造源源不断。

主持人：网友“冷峰”：尊敬的胡校长，您好。作为教育领域的一名新兵，我十分关注教育创新的话题，有幸向您提问，希望您能多多赐教。“创新”这个词，人们已耳熟能详，但是，在人们熟悉“创新”这个词语的同时，“创新”的提法也很多。您能谈谈您对这种现象的理解么？您认为创新型人才的基本素质有哪些么？

胡海岩：科技大会提出建设创新型国家，所以很多人一说到创新就把它和科技联系在一起。实际上创新决不局限于科技，但是科技创新是目前党中央、国务院最关心，也是各级政府非常关心的一个话题。但是在科技创新下，内涵还是有很严格的界定。科学严格来讲并不能创新，科学理论、科学研究的方法可以创新，但是科学研究最重要的结果．事实是不能创新的。创新更多是和技术联系在一起，所以技术创新是我们目前谈创新比较多的真正本意，通过创新提升我国的科技实力，尤其是我们的综合国力，如果谈创新，更多的是关注技术创新，和科学领域、科学方法的创新。　

主持人：目前，大学毕业生就业问题非常严峻，很多领域都传来“人才过剩”的提法。那么，您认为我们国家的高等教育是否会出现如资本主义国家经济危机那样的“人才危机”：(一面培养人才，一面在输出人才时出现大量的人才滞留和浪费）呢？如何用创新型人才培养体系解决这个问题呢？您眼中的创新型人才体系又是什么样的呢？依据当前的发展形势，您将做怎样的调整呢？

胡海岩：这种现象有可能发生。关键在于我们的高等教育界以及大学领导者是不是能够把握好自己的办学定位，如果一千多所大学都能够准确把握好自己的办学定位，培养人才是具有若干年的前瞻性的，今天招的学生就能够预测4、5年之后人才的社会需求。根据社会需求培养，这种情况是完全能够避免的。

主持人：您认为人才体系是什么样的？根据发展形式，人才体系怎么能够尽快形成？

胡海岩：我们正在进行这方面的探索。对南航这样以国防科技为特色的、工科为主的大学来讲，我们非常关心如何培养技术创新型人才，我们也做了多年的尝试，正在进行总结、提炼，准备进行下一步的改革。在我们的考虑中，我刚才谈到人才创新应该必备的几个要素，学生们应该很好的具备。我们的体系正是

围绕使学生具备这样的要素进行设计。比如我们要使学生具有比较好的理论基础，不是空洞从书本上来，而且要和实际密切联系。

第二，在学生的培养目标方面，提出具有科学和人文素养，具备多学科融通的能力和发散型思维的能力。

第三，在校园文化方面倡导敢为人先、宽容失败，使学生能够锲而不舍对关心的问题一直去探索、追求。但仅仅有这三个要素我认为还不够，大学还要有好的老师和研究氛围，所以要力抓师资队伍建设，一支具有研究型教学能力的师资队伍建设是目前我们非常关注的任务。我们要求南航教师不仅能够教学，而且还要做研究，在教学过程中把研究心得、学科前沿介绍给学生，使他们了解内容、动向，选择今后从事创新的题目。

另一方面，整个大学要具备很好的科学研究创新能力、高水平的实验室，浓郁的创新文化氛围，使在大学中学生的学子成为创新型人才。