《论文写作与信息检索》教案设计
论文写作与信息检索
教案
2010——2011
第一章绪论
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】绪论
【教学目标】论文是一篇以获得学位为目的而撰写的学术论文，是学生综合素质和综合能力的集中体现和反映，通过论文写作的讲解，使学生了解毕业论文与学位论文的异同，并对论文有一个初步的了解。
【教学重点】专业论文写作的特征、专业论文写作的性质与意义、专业论文与非专业论文的差异。
【教学步骤】
一、毕业论文概述
毕业论文特征
1、学术性是毕业论文的本质属性。
2、理论性是毕业论文的基调。要求站在应有的理论高度，对论点、结论等进行理论概括。
3、科学性是毕业论文的基石。研究成果以客观的材料和科学的理论为基础，得出可靠可信的结论。
4、创新性是毕业论文的灵魂。
5、规范性是毕业论文的特质属性。必须遵守公认格式：论文整体结构格式、行文的空格空行格式、标题页格式、提纲格式、引语格式、注释格式、参考文献格式等。
6、详尽性指论点集中、论据充分、分析透彻，论文有一定的深度。
二、论文主要类型
依据论文的目的与性质可大致分为：
1、理论型研究论文
2、应用型研究论文
理论研究型、实验研究型、技术开发型、工程设计型、生产应用型等。
三、毕业论文的整体结构格式
中英文摘要、关键词
目次
主体（引言/绪论、正文、结论、致谢、参考文献）正文是论文的核心
结论是全文的总结
第二章文献检索
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】文献检索
【教学目标】文献检索是论文写作的基础，通过本章的讲解，是学生能利用各种资源检索到需要利用饿各种有效资源。
【教学步骤】
文献检索步骤
一、电子图书数据库
[超星数字图书馆]
概况：
超星中文电子图书内容丰富，涵盖各学科领域。共有50余个大类，分别是：哲学图书馆、民族学图书馆、政治图书馆、法律图书馆、经济学图书馆、教育图书馆、体育图书馆、语言文字图书馆、文学图书馆、历史图书馆、地理图书馆、古代文献图书馆、辞典图书馆、年鉴图书馆、期刊图书馆。目前上网的图书资料已达到百万册，并且每天均有增加。依托校园宽带网，在线阅读使用方便；全部图书向校内同学免费开放；文字清晰，可直接OCR识别。
[超星数字图书馆]
检索方法：
超星中文电子图书内容丰富，涵盖各学科领域。共有50余个大类，分别是：哲学图书馆、民族学图书馆、政治图书馆、法律图书馆、经济学图书馆、教育图书馆、体育图书馆、语言文字图书馆、文学图书馆、历史图书馆、地理图书馆、古代文献图书馆、辞典图书馆、年鉴图书馆、期刊图书馆。目前上网的图书资料已达到百万册，并且每天均有增加。依托校园宽带网，在线阅读使用方便；全部图书向校内同学免费开放；文字清晰，可直接OCR识别。
[超星数字图书馆]
注意：
超星数字图书馆提供在线阅读和下载两种功能，系统要求安装超星4.0版本才
能正常浏览图书。
有的读者在下载图书时会出现问题，可能的原因有以下几个：
超星阅读器版本安装不正确，或者升级低版本时出错。解决方案，卸载现有的超星阅读器，安装最新版本；
杀毒软件拦截。一些杀毒软件的实时监控设置会把超星的下载行为视为非法而将其拦截，因此无法正常下载超星图书，遇到这样的问题时，可以将杀毒软件的实时监控暂时关闭或者将杀毒软件暂时退出，等下载完毕后再恢复设置。
二、学位论文数据库
[万方]
概况
万方数字资源中的中国学位论文全文数据库，由国家法定学位论文收藏机构?a?a中国科技信息研究所提供，并委托万方数据加工建库，收录了自1980年以来我国自然科学领域博士、博士后及硕士研究生论文，其中全文60余万篇，每年稳定新增15余万篇，是我国收录数量最多的学位论文全文库。
[万方]
检索方法
期刊论文数据库
[CNKI中国期刊网]
概况
中国期刊网是清华大学中国知识基础设施工程（简称CNKI）的部分资源。中国期刊全文数据库收录7451种期刊的全文文献，收全率超过99％，目前全文达3000多万篇，收录文献最早的是1911年。
[CNKI中国期刊网]
检索方法
Google学术搜索
Google学术搜索：https://www.wendangku.net/doc/8d18797187.html,/
[CNKI中国期刊网]
知识搜索
第三章论文的撰写
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】论文的撰写
【教学目标】通过本章的讲解，使学生能利用各种资源检索到需要利用各种有效资源进行论文的撰写，了解论文的基本结构和写作的方法。
【教学步骤】
新授：
1982年5月20日国务院颁发了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，明确规定我国的学位分为学士、硕士、博士三级。世界各国的学位制度各不相同，如前苏联、今独联体各国设有副博士、博士两级学位，美国设有准学士、学士、硕士、博士四级学位。世界上大多数国家的学位一般均采用学士、硕士、博士三级学位制，此外还设置“荣誉博士学位”，用于授予有卓越贡献的科学家和政治家。
学士学位论文
学士学位论文是高校本科毕业生为获得学士学位而写的毕业论文或毕业设计说明书。根据《中华人民共和国学位条例》第四条规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述水平者，授予学士学位：㈠较好地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能；㈡具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”学士论文侧重于科学研究规范的基本训练，综合考察学生运用所学本专业理论、知识、技能分析和解决实际问题的能力。
学士学位论文篇幅通常为10000字以上。
学位论文的基本格式
学位论文由以下两部分构成：
（1）前置部分
封面、封二
题名页
序或前言（必要时）
摘要
前置部分关键词
目次页（必要时）
插图和附表清单（必要时）
符号、标志、缩略词、首字母
缩写、单位、术语、名词等注释表（必要时）学位论文的写作要求
1 题名(Title，Topic)
准确得体，简短精炼，规范，醒目。题目必须紧扣论文内容，做到题要扣文，文要扣题。论文题目字数要少，用词要精选，一般一篇论文题目不要超出20个字。论文题目应符合有关规定，避免使用生僻的缩略语、缩写词、字符代号或公式。
2 摘要
摘要一般应包含以下内容：
①研究目的和重要性；
②研究的主要内容，完成了哪些工作；
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；
④结论或结果及其意义。
关键词
要精选能反映本文主要特点、具有实际意义的词或术语。每篇论文可选取3-8个词作关键词。
引言
又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究背景，前人的研究成果与分析，课题研究的目的和意义，研究方法和途径，关键的研究成果。引言应言简意骇，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。引言的篇幅应视论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，一般在1000字左右。
正文
正文是一篇论文的本论，属于论文的主体。正文部分表述的主要内容是作者详细地阐述个人的研究成果，特别是详细地阐述作者提出的新颖的、独创性的东西。对于文科性质的学术论文，在这一部分，作者必须根据课题的性质，或正面立论，或批驳不同的看法，或解决别人的疑难问题，来详细地论证论文中的全部思想和新
的见解。
结论
论文的结论部分是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结之简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。
结论部分的写作要求是：措词严谨、逻辑严密、文字具体、象法律条文。对尚不能完全肯定的内容注意留有余地。
结论
结论部分的写作内容一般应包括以下几个方面：
①本文研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，解决了什么理论或实际的问题。
②对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。
③本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能关键点和方向。
致谢
必要时可在文末以简短的语言对给研究工作或论文写作给予了资助、帮助、指导等的组织或个人致以谢意。
参考文献
学位论文文后列出参考文献的目的是：
①反映论文作者的研究基础及相关的科学依据；
②有助于知识产权的保护；
③尊重别人的学术成果；
④指明引用资料的出处，便于检索利用等。
现行的著录标准主要有两个,一是1988年实施的国家标准GB7714-87《文后参考文献者录规范》；二是1999年试行的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》，具体著录规则如下：
应按文章正文部分引用文献出现的先后顺序连续编码,并将序号置于方括号中。引用多篇文献时,须将各篇文献的序号在方括号内全部列出,各序号间用“,”隔开,如遇连续编号则用“～”连接,序号的位置视具体情况而定,可放在右上角,也可置于行文
中。
参考文献
正文中引用参考文献的标注格式：例如：作者张××[1]对这一现象进行了研究?-?-方法见文献[2]，早期的研究结果[3,4]表明,用变分法导出最优控制条件[5～9]?-?-正文后参考文献的著录格式各不相同。
（1）专著、论文集、学位论文、报告著录格式示例
[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标准]．版本(第一版不标注)．译者．出版地:出版者,出版年．起止页码(任选)．其中,文献类型标识为:专著[M],期刊论文[J]，论文集[C],学位论文[D],报告[R]
（1）专著、论文集、学位论文、报告著录格式示例
例如：
[1]喻萍等．实用信息资源检索与利用[M]．北京: 化学工业出版社, 2005．45～52
[2]朱建立．面向对象的分布式知识处理系统[D]：[硕士学位论文]．北京:中国科学院计算技术研究所,1987．15～20
（2）期刊著录格式
著录格式为:[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名(外文可缩写),年,卷(期):起止页码
例如：
[3]何绍华．软件产业标准化与质量管理初探[J]．现代图书情报技术,2002,
(5):93～95
（3）论文集中的析出文献
著录格式为:
[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．论文集主要责任者(任选)．论文集名[C]．出版地:出版者,出版年．析出文献起止页码
例如：
[4]彭韶兵．国家财务经营公司构建的思考[A]．2002中国会计教授年会论文集
[C]．成都:西南财经大学出版社,2002.252～256
（4）报纸著录格式
著录格式为:
[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名,出版日期(版次)
例如：
[5]竺延风．应对市场竞争的新特点[N]．人民日报,2004-03-31(7)
（5）国际、国家标准著录格式
著录格式为:
[序号]标准起草者．标准编号,标准名称[S]．出版地:出版者,出版年
例如：
[6]全国量和单位标准化技术委员会.GB3100～3102—93，量和单位[S].北京:中国标准出版社,1997
（6）专利著录格式
著录格式为:
[序号]专利所有者．专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期
例如：
[7]司信．用无菌蝇蛆制备甲壳素的方法[P].中国专利: 98103446 1998-07-30 （7）电子文献著录格式
著录格式为:
[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献类型标识/载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址,检索日期/引用日期(任选)
其中,电子文献类型标识:数据库[DB],计算机程序[CP],电子公告[EB];电子文献载体类型标识:磁带[MT],磁盘[DK],光盘[CD],互联网络[OL]
（7）电子文献著录格式示例
例如：
[8]Herry,R.and Patel,M.Application Profiles:Mixing and Matching Metadata
Schemas[OL/EB].https://www.wendangku.net/doc/8d18797187.html,/issue25/app-profiles/intro.html (Accessed Sept.10,2002
第四章确立论点和拟定提纲
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】确立论点和拟定提纲
【教学目标】。通过本章的讲解，能让学生选择合适的题目，并能根据题目和搜集到的资料确定论文的论点，并能根据题目确定论文的提纲。
【教学步骤】
一、确定论点
1 论点是什么？
论点是作者在论文中表达的观点、看法、主张。
对是和非、黑和白，肯定和否定、赞成和反对，都要观点鲜明。在收集和整理材料的过程中，我们获得了一些感性和理性的认识，但不一定就形成了自己的思想和观点。
论点是在感性认识基础上的理性概括。
一篇内容丰富的毕业论文，有很多论点，有中心论点和分论点、小论点，论点之间有紧密的逻辑联系和主从、层进或并列关系，中心论点是论文的思想核心。
2 论点的地位和作用？
论点是论文的核心和贯穿全文的主线。
只有确立论点，才能使材料的组织，论文的谋篇布局，论证的展开以及语言的运用有所归依。
没有新鲜的思想、见解，没有新的发现、观点，就没有“论文”。
但论点不是作者主观的东西，而是从具体材料中引推出来的结论。
正确的论点总是表现为观点和材料的统一。好的论点能准确地反映客观事物的规律，符合客观实际，具有科学性和预见性。
3 论点怎么来？
（一）来自分析与比较
“横向”比较，即在一个广大的空间中，将一事物与别的事物进行比较。其显示研究的广度。
“纵向”比较，即在时间的长短线上将一事物与它的不同发展阶段的相比较，其反应研究的深度。
只要善于做这种“横向”与“纵向”的比较，就能在两个互相交错的参照“系统”中准确地把握住我们要评价的对象和要阐述的问题的个性特征。
（二）来自积累与经验
材料的积累、个人的文化基础知识和专业基础知识的积累、对某个问题不懈的关注和思考。
有关知识积累得越多，材料占有得越丰富，就会化为一些“经验”。经验往往可以催化科学的判断。
（三）来自勤奋的思考
“灵感”是一种最富于创造性的独特的思维活动，是一切科学发现和艺术创造的重要契机。
灵感是感性经验的长期积累，理性思索持续进行的结果，是人们勤奋思考的奖励。
只有平日重视积累，材料占有丰富而又勤于思考、善于比较的人才会得到灵感的青睐。
二、拟定全文提纲
全文提纲-论文结构
提纲是论文写作的设计图，是论文的总构思。
提纲从粗略到详细，应作多次修改。
用提纲组成的论文结构应体现出三个逻辑关系：
1、提出问题；
2、对这个问题的研究现状的分析和思考；
3、提出解决问题的方法或得出的结论和答案
论文结构还应注意三个方面：
1、要正确反映客观事物的规律性；
2、要考虑文体的特点；
3、层次和段落要长短相宜、匀称得体；
论文提纲应包括：
1、先拟标题；
2、写出总论点；
3、考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架；
4、大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段旨)——分论点（观点句）
观点句主要是以概括性的句子说明某个问题或某个段落的大体意思。
5、依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；
6、全面检查，作必要的增删。
提纲格式：
第一种：一、（一）1、（1）、
第二种：1. 1.1 1.1.1
第三种：第一章第一节
第五章专业论文的行成原则
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】确立论点和拟定提纲
【教学目标】
1、论文撰写的主要步骤和结构原则；
2、论文的主要内容及写作方法；
A、摘要的含义及写作方法
B、附录的格式要求
C、致谢的写作方法
3、论文写作注意事项。
【教学步骤】
一、论文的结构
论文结构三个部分——绪论、本论和结论
1、绪论
又称序论是全文的重要开端。主要用来提出所研究的主要问题，并讲清写作的动机、内容、意义和目的。
2、本论
是论文中最根本、最重要的部分，是对提出的问题展开深入探讨，对研究成果以及论点、见解进行精彩表述和论证的部分。
要引进严密的科学论证，要有充实的依据。
清晰地摆出事实，充分地讲明道理，尽可能地显示出选题和论点的独特价值和文化上的意义。
3、结论
对绪论中提出的问题，经过本论详实地描述、分析、论证后，作出解决式的回
答，是对研究成果和论文观点作出的结语。
二、论文的写法
1 写作顺序
2 构段方式
3 方法运用
4 语言表达
2.1 写作顺序
写作顺序因人而异。
注意两点：
一紧扣主题！紧扣提纲！
二开头、结尾，要给予特别的关注。
6.2.2 构段方式
层次在论文结构中处于核心地位。
写作论文时，要考虑运用“规范段”。
构建的段略以匀称得当，长短相宜为好，但更重要的是要把段落的意思表达清楚，尽量准确地概括和表达段旨。
6.2.3 方法运用
例证法
分析综合法
比较法
考证法
反驳法
例证法——“摆事实，讲道理”。
证明资料：具体的事例、数字、图表、照片、录像等；
生动！典型！
分析综合法——通过对问题的分析和综合，来揭示其内在的联系，使论点得到证明和深化。
分析：分解事物，把事物化整为零，里里外外、上上下下，细查内部结构及个性特征。
综合：从整体上认识事物，由零再聚为整，根据事物内在的矛盾和外部的联系，对事物作一本质的、全面的了解。
分析是综合的基础，综合是在分析的基础上作出的科学综合。
比较法：运用同类的、相似的、相对的食物或观点作为论证进行比较，从而证明论点。
类比：将某一类事物的相同方面进行比较，用另一事物的谬误与正确来证明这一事物的谬误与正确，揭示本质属性的一致性。
比喻：即用生动的比喻来说明道理，但用来做比较的比喻并不是同一类事物，彼此间也没有本质的联系，不能形成独立证明。只有配合其他论证方式，“喻巧而理至”，才能增强说理的效果。
对比：是两种完全不同的事物、现象的比较。同一事物在不同时间的不同情况的比较是纵比，而发生在同一时间内的不同事物的比较是横比。注意！用来对比的两类事物一定是在现象和性质上截然相反的。通过对比，能显示出两者的区别并分出优劣高下。
反驳法：是以反驳论辩他人的论点作为自己论文立足点的方法。反驳的基础建立在被驳论点的虚假性上，即事实与论点不符，从而用事实和道理来证明对方论点的错误。
直接反驳：多用于论点的反驳，即用大量的事实直接证明对方论点的错误和荒谬。
间接反驳：根据矛盾律，证明一个与对方论点相矛盾的论点的真实性，两个论点中必有一真一假，既然这个是正确的，那么对方的论点就是错误的。
反驳论据：证明对方所使用的论据是错误的，而由这种论据支撑的论点便不能成立。
考证法：即在研究文献或历史问题时，根据所掌握的资料来考查审核，进行证实和说明。
6.2.4 语言表达
不同体裁的文章，语言的要求不同。
毕业论文属议论文体，要求语言准确、简洁、生动、平易。
准确——实事求是
简洁——精炼！节约用字！
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫无可惜。”
——鲁迅生动——富有表现力；恰当的修辞
平易——平顺易懂
多读本专业的优秀论著和论文，分析别人的写法，增加感性认识。
第六章论文的修改与定稿
【授课地点】多媒体教室
【授课类型】讲授课
【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法
【教学用具】教学课件
【教学内容】论文的修改和定稿
【教学目标】
1、论文修改的原则；
2、论文的定稿和装订；
【教学步骤】
1.论文修改的意义
“功一百半九十”
2 为什么要修改？
2.1、论文是客观事物和主观认识的统一。我们的认识过程在不断反复和深化，就决定了写作过程不能一次完成。反复修改，表现了对客观事物的反复认识，它可以使认识越来越接近事物的本质。
2.2、论文的形式和语言也要经过再一次地推敲、锤炼，才可能挑选出最恰当、最适合的表达方式和语言。
3 怎么修改？
3.1从校正中心论点入手！
要使论点更加清晰鲜明地凸显，看其是否正确，是否符合逻辑，是否站得住脚。
3.1.1表明研究者对研究对象的看法与观点
3.1.2基本观点是否正确
3.2对标题的修改
标题中最常见的毛病一种是题目过大，超出了论文的容量，另一种大就是题目笼统宽泛，没有针对性，不能使人通过题目就知道论文要阐述的重点内容。
3.3对结构的修改
3.4检查材料运用是否得当！
论点与材料是否统一，是否需要增添、删减和调换一些材料。材料例证应该是有递进性的，应当为论证的深入发展服务。
3.5关于引文的问题
3.5.1引文
引文也是一种证明方法，引用别人的观点、意见，以证明自己的论点，常常也作为立论的根据。
直接引用和间接引用
直接引用是用某人某书的原文作为佐证，
间接引用只表述大意，不引用原文。
引文要避免繁杂冗长！
正确地引用原文，尤其是直接引用，更要仔细核对原文，确切地表述原意，而不可断章取义。直接引用一定要详注出处，对作者、书名、版本、出版社、页次等都要说清，使引文有据可查。
间接引用要求简明扼要地摘引基本观点。
引用引文态度要严肃，不能随意删改，取己所需；无论是引文是长还是短，都要向读者提供一个完整的意义；还应核对无误，忠于原作者的意思，不要以讹传讹。
一般引文的处理：较短的引文不须独立，称为“段中引文”；较长的引文最好另起，称为“提行引文”，嵌在文中。
3.5.2 注释
定义
注释是对论文中语汇、内容、引文出处等所做的说明。
原则
凡是引文必注出处。如不加注，引文来源无从查考，会影响读者判定材料的引证范围和可信度。
作用
一、表明作者严谨的治学态度；
二、可成为读者的检索工具，确证材料的真实性；
三、可鲜明反映各学科间相互渗透的现象及各项科研成果应用推广的程度。
方法
夹注：即文中夹注，全篇论须注处较少（仅两三处）时采用。
页下注：多见于出版书刊，逢有注处，即在该页下端注明，阅读省力方便。
尾注：所有注释都放在文章的结尾处，文内统一编码，在文末集中注释。尾注教规范，宜于论文采用，能增强论文的“学术”气息。
注释应准确、严整，作者、篇名、出版地、出版社、出版时间、页码均应注出。
3.5.3参考书目
格式
列在论文的后面
参考书目是作者产生新见解和论点的依据，是使考察者了解其使用的文献范围和努力程度的凭证，可作为毕业论文考核的参考，也可使研究相关课题的人们从中得到启发
3．6关于文字的问题
语句通顺问题、错别字问题、标点符号问题
4论文修改的方法
4.1惯性修改法（热改法）
4.2逆向修改法（冷改法）
4.3求教修改法
5论文的定稿与装订格式
5.1署名
5.2装订
集中放在论文前面，也可作为附件放在后面；
应注明被引用图片的题目、作者、类别、尺寸以及现藏地点（引用复制品应标明复制品的来源）等等。
论文的引款格式、标点符号、打印和装订都应讲究一定的美感。
定稿应具备标题、目录、内容提要、正文、注释和参考文献等几个部分。
排版的形式美观大方，使用准确标点符号。
装订可考虑用更新颖、更别致的方式。
认识时间(二上)公开课教学设计
认识时间 教学内容： 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 教学目标： 1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。 教学重难点： 1．重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 教学准备： 1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2．学具：小闹钟（每人一个） 教学过程： 【课前谈话】 师：知道这节课我们学什么吗？ 生：认识时间。 师：是的，这节课我们要一起来认识时间，那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢？ 抽2生说。 师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？ 【PPT：时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。 师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。 一、复习钟面，整时回顾 师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针
是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针） 师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。【PPT：】 出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间？分针指向了哪里？时针指向哪儿？（课件出示8时的两种写法，8：00 8时） 出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什么位置？ 师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊？ 小结：当分针指向12，时针指向几就是几时（全班齐读）。 【PPT：】 师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。 课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？（8时多）。看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。（板书课题） 二、探讨新知，突破知识重难点 1．感知1时＝60分 （1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。 （2）【PPT：钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）1个大格有几个小格？（5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是？（12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分？ 师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。 （3）【PPT：】继续。（12时10分）几小格？（10小格），12时15分，12时20分，12时20分。你们为什么这么快就算出来？（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。
时间管理课程教案
狄振鹏，北京时代光华教育进展有限公司特聘高级讲师，注册企业治理顾问师导师、高级企业治理顾问、资深专业行销训练师、工商治理博士。历任国际金融集团高级营销经理、培训经理，麦肯锡治理咨询项目推广经理等，上海社会科学院高级顾问、上海交大治理学院培训中心培训师、复旦大学网络学院泰复学习中心培训师、新加坡中华总商会治理学院授权讲师、中国人民大学MBA客座教授、江苏省生产力培训学院教授。狄振鹏先生主讲的课程常辅以企业实际案例的研讨和交流，并结合室内教学和户外体验式训练方式，让学员缺什么补什么、学什么练什么，做到学以致用、知行合一，受到企业和学员的普遍好评。 第一讲时刻治理的四个进展（上） 时刻治理概述
时刻治理的必要性 时刻具有“供给毫无弹性”、“无法蓄积”、“无法取代”、“无法失而复得”等特性，因现在间是最不为人们理解和重视的，也正因为如此，时刻的白费比其他资源的白费就更为普遍，也更为严峻。 因此，当人们无所事事，或者忙得晕头转向却不见成效时，应该临时停下来审视一下自己的时刻利用效率，审视一下自己在时刻中所处的角色，查找一条更为合适的途径，实现自己的目标，追求自己的人生价值。 在经理人的所有治理技能中，时刻治理最容易被忽略，对中国的经理人而言，这又是一个急需解决的问题。初级经理人从职员的岗位过渡到治理者的岗位，比较容易忽略治理的角色和时刻治理的技能，而中、高级治理者的工作时刻更忙碌，工作任务更多，时刻效率的治理也就显得更加重要。
【案例1】 非洲大草原的狮子和羚羊 非洲大草原上的羚羊和狮子，每天都要展开一场生命的竞赛，也能够看作是一场生命的奥运会，假如竞赛赢了就有东西吃，输了就可能遭受灭顶之灾。因此，每天早晨，羚羊和狮子醒来时，它们的脑子里都闪过同样一个念头，那确实是“我今天一定要跑得比以往要快”。假如狮子跑慢了，它就没有羚羊吃，它就可能会活活饿死；假如羚羊跑慢了，它就可能被狮子吃掉。它们之间的这种微妙关系使得非洲大草原保持着专门好的生态平衡。 【案例2】 冠军和亚军的区不 在赛场上，速度是决定用时多少的重要参数，例如香港的赛马，冠军和亚军的区不，也确实是第一匹马和第二匹马之间的差
人美版高中美术教案
人美版高中美术教案：第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义（一） 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 （二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） （三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。 三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件 五、教学过程： 1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。（理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）2、什么是美术鉴赏？基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。教师活动：（1）、分别展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》（2）、提出问题：A、看到天安门我们联想到什么？（提示：造型的、历史的、情感的）B、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区别？（提示：画种、服装、国家、贫富、）C、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗？（3）、根据学生的回答，总结有关理论和观点。学生活动：欣赏图片，探究问题，回答提问。 一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具
新人教版 认识时间 教学设计
《认识时间》教学设计 【教学内容】 教科书第90面例1，第91面例2及相关内容。 【教学目标】 1．使学生会认、读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 【教学重点】 超过30分钟的时间的认读。 【教具、学具】 多媒体课件、钟表模型、手表等。 【教学过程】 一、游戏导入，激发学生兴趣 1．猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 出示主题图，教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。 设计意图课的开始以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 二、探究新知 1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 设计意图[通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。] 4．感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟
时间管理教案
（时间管理教案） 一、教学目标 1、知识目标：理解“重要——紧急”模式；理解四象限法则 2、能力目标：掌握按照四象限法则去安排时间的方法 3、情感目标：树立学生管理好时间的信心 重点：根据事情的重要、紧急情况来对事件进行安排 难点：理解精力（时间）应集中于第二象限（重要——不紧急事件） 二、教学方法：讲授法、讨论法课时安排：1课时教学对象：初三（1）班全体学生 三、教学过程：课前引入：心理学：两个食指交叉组成一个“人”字，而不同的人看这个字的方式不 一样，认识也就可能不一样，这是因为人的心理是不一样，于是就有了一门专门研究人的心理的科学即心理学。心理学不是算命，而是一门科学。 心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让我们学生多想、多动、多参与、多感悟，而教师不作过多的讲述，起到引导的角色。上心理健康课与其他课程的有点不一样，课堂上可以活跃一点，但是我要强调活跃并不是没有纪律的。所以在正式进入今天的主题之前，让我们来一个口头约定，“最高指示——静悄悄”。 “最高指示——静悄悄”这个活动是这样进行的：当老师我说最高指示的时候，请同学们回应“静悄悄”，然后安静下来。（在课堂讨论过程中，运用这个课堂规则，可以更好地组织活动。）要求同学们练习两遍，并说明最高指示将贯穿整个心理健康课。 （一）时间公平吗？ 设计意图：激发学生兴趣引发学生对时间观念的思考，引出主题。 猜谜：世界上哪样东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，是能分割的又是最广大的，是不受重视的又是最受惋惜的；没有它什么事情也做不成，它使一切渺小的东西的归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。大家想想看，这个谜底是什么呢？——时间！ 时间是最宝贵的，一寸光阴一寸金，时间是最公平的，它给每个人每天只有24小时，时间又是最无情的，它一刻不停地流逝。 每个人都有一个时间的概念，就是你对时间的把握感。有的人对时间比较敏感，这种人他一般都比较不会迟到；而有的人时间感比较差；有的人会感觉说一节课的时间一天的时间怎么过的这么慢啊；有的人会说时光飞逝。 时间什么时候过的最快？——高兴的时候、玩的时候 时间什么时候过的最慢？——等人的时候、难过的时候 “时间对每个人来说都平等”。这句话你是怎么理解的？ 这句话中的“时间”是指的钟表时间，而“生活时间”对于我们每个人来说是不平等的：一个百无聊赖的家伙觉得时间过得太慢，而一个有许多事情要做的人又觉得时间过得太快。就是我们自己，有时候一天天地算日子，觉得时间慢；一年年算日子又觉得时间消失得太快。时间的表现并不一致。因为每个人做事的效率是不同的。
人美版高中美术高一《绘画的色彩》教学设计
《绘画的色彩》教学设计 一、设计理念 课程标准指出： “自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设 计学生动手模拟布置电影场景的情境， 在亲身体验中调动学生的积极性。 关于主要理论 知识的归纳，有学生的实验中完成。 二、教学策略 1.创设情景，激励自主探索。 2.创建探究空间，主动发现新知。 3.自主总结规律，体验领悟新知。 4.解决生活问题，深化所学新知。 三、教材分析 《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括 色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色 彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的 因素和色彩的几个概念。 第一部分是光色的关系， 通过观察课间中色光的混合和小组调 制颜色的混合的区别， 明晰色彩的几个概念。 第二部分先引导学生以导演的身份排演 《动 物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派 画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生 活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。b5E2RGbCAP
四、教学目的 1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。 2.学生探讨固有色的概念。 3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。
五、教学难点 “固有色”观念的明晰。 六、教学重点 1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。 2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力 七、教具学具准备 多媒体课件 三原色 八、教学过程 （一）创设情景，激励自主探索 一·光与色彩 1． 自然界中物体色彩形成的原理 不同色的衬布、灯光、几何体
教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽 的色彩从何而来？ 生：思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？
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设计的魅力教案
工业设计的魅力 一、教材分析： 《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。 二、学情分析： 本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。 三、教学目标： 1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。 2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。 3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。 四、教学重难点： 教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。 教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。 五、教学准备： 教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具 学生准备：纸张、马克笔 六、教学方法： 教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 学法：自主研讨学习、互动学习 七、教学过程： 根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是 视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展 1、视频导入 目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。 2、直观欣赏，表达感受 欣赏各种各样的椅子。找出它们的特点 （提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。 ３、自主研讨，激发创意。 （１）师生讨论：如果让你设计一把椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、
认识时间(第一课时)教学设计
认识时间 执教人：徐丽娜第一课时教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分） 师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是
过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析
人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全部教案
人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）美术》全一册中国美术欣赏 中国古代工艺美术欣赏 第一讲陶器 第二讲瓷器 第三讲青铜器 第四讲织绣玉器漆器 中国古代雕塑欣赏 第五讲陶塑 第六讲石雕 第七讲彩塑 中国绘画欣赏 第八讲古代人物画 第九讲古代壁画 第十讲古代山水画 第十一讲古代花鸟画 第十二讲现代人物画 第十三讲现代山水画花鸟画 中国建筑艺术 第十四讲宫殿建筑 第十五讲园林与民居 中国民间美术欣赏 第十六讲民间美术 外国美术欣赏 外国工艺美术和设计欣赏 第十七讲传统工艺美术 第十八讲现代设计艺术 外国雕塑欣赏 第十九讲世界文明古国的雕塑 第二十讲文艺复兴时期的雕塑 第二十一讲近代雕塑 第二十二讲现代雕塑 外国绘画欣赏 第二十三讲文艺复兴时期的绘画 第二十四讲古典主义绘画 第二十五讲浪漫主义绘画 第二十六讲现实主义绘画 第二十七讲印象主义和后印象主义绘画 第二十八讲现代主义绘画 外国建筑艺术欣赏 第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑 第三十讲现代建筑
第一讲陶器 一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 二、教学重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。 2、彩陶纹饰的艺术特征。 三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 四、教学时间：1课时 五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50) 六、教学过程： （一）、组织教学：（常规） （二）、引入新课： 第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。 工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。 工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。 这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。 中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
大班认识时间教案
大班认识时间教案
大班认识时间教案 【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点
教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用
高中美术欣赏课教案
高中美术欣赏课教案 匠心构筑巧夺天工 ——实用与文化的造型艺术：建筑 课型：综合欣赏课 教学方式：欣赏，讨论 教学媒体：使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程学教学目标：１）尝试建筑欣赏的途径 ２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色 ３）引导培养学生的人文精神 教学重点：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏 教学难点：从人文的角度了解建筑的形式 设计思想：高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。教学过程； 一、导入新课：◆引导学生参与教学：比较两张图片，柬埔寨的吴哥
窟和美国的自由女神像，判断建筑与雕塑，并讨论其异同点，得出结论：建筑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能雕塑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵 出示课题：匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：如何来欣赏建筑艺术呢？建筑的人文内涵有如何理解？（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵 2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地：安徽宏村·月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居；◆从历史：徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。◆从色彩：粉墙黛瓦 3、入目皆画◆从视觉角度：正立面：对称，简单，高大 侧立面：马头墙（防火墙），窗高且小 建筑结构：砖木结构，梁、柱、椽 房间布局：中堂（条桌：东平西静，终生平安），天井 空中鸟瞰：黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：徽州三雕，石雕、砖雕、木雕◆从人文角度：反映中国传统思想文化，含蓄、保（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现） 3、徽州三绝之一：牌坊象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体 现
《认识时间》教学设计板书设计教案
《认识时间》教学设计板书设计教案 认识时间教材分析 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第一课时认识时间 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
高中美术剪纸教案设计
高中美术剪纸教案设计 【篇一：美术教案-剪纸】 美术教案－剪纸 课时：2课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优 秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图 案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品 启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺 术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直 接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、 印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的 特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材 广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、 阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的 造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对 称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会 运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和 动手能力。 教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
八年级美术上册第7课《工业设计的魅力》教案2浙美版
工业设计的魅力 1教学目标 1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。 2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。 3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。 2学情分析 课前谈话可以看出学生学习兴趣较高，但是对于经典的设计作品及其设计的背景了解的甚少，无法从多元文化的视角进行设计艺术的赏析，所以，教师必须要降低学习的难度，大量补充相应的知识，重在引导学生欣赏与感受设计的魅力，在作品欣赏的角度、切入点做进一步的指导。 3重点难点 重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境引入，导出课题。 课件展示一组椅子图片，教师提问：你喜欢哪一个椅子?为什么？ 教师小结提示：风格、材料、色彩、舒适度、造型……（板书） 教师总结：一把椅子引出了这么多精彩的话题，这是为什么呢？要我说，这就是工业设计的魅力。（教师板书课题） 活动2【讲授】概念解释，初步感知。 课件展示工业设计的相关概念，教师解释说明。教师：下面我们来欣赏一组经典的工业产品设计。 学生齐读概念 活动3【活动】经典欣赏，加强体验。 课件展示一组经典工业产品图片，教师引导学生欣赏并解释补充。 教师：刚才我们从材质、色彩、造型、功能等方面对经典的工业设计进行了赏析，下面请大家再欣赏一组图片。 学生欣赏，讨论并发表自己见解。 活动4【活动】比较分析，探寻规律。 课件展示明式木椅和潘顿椅的对比。 教师提问：从这两把椅子你看出什么异同？ 教师小结：从制作工艺可看出，一个是手工业时代的经典，一个是工业化时代的经典。工业化时代，设计师会从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面去进行考虑。更加注重产品材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。彰显产品的审美性和人文性。接下来请大家继续来欣赏一段精美的视频——史上最牛的椅子。 教师提问: 这把牛椅让我们觉得现代设计更注重的是什么? 学生欣赏，讨论并发表自己见解。 活动5【活动】创意寻源，启发想象。 教师播放相关图片
认识时间_教案教学设计
认识时间 教学目标 1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。 2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具准备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1．猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 3．主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。 通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生
对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个） 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。
高中生青少年时间管理主题班会课活动教案设计
时间管理教案 一、教学目标： 总体目标：帮助学生对时间有更深的认识，学会规划自己的时间。大自然给了每个人同样的时间，但人们使用它的效率却不听不同。我们虽然不能改变生命的长度，但是我们可以努力改变它的宽度和深度。b5E2RGbCAP 具体目标：清楚地理解时间及时间的特性；调动学生对时间关注的积极性 自我探索：时间管理测试，了解自己的时间管理状况 行动方面：学会指定时间表，为有效率的生活打下基础 _、教学学时 2课时 ~.、教学步骤 （一）组织教学 （二 ） 课堂导入活动:生命的纸条 （三）课堂练习 1、案例分析 2、时间与时间四特性 3、时间管理认知训练 4、时间管理行为训练 （四 ） 课堂总结 四、活动过程设计 （一）问题：同学们，你知道一个人的正常寿命是多少吗？同学们想不想把自己的生命延长啊？ 小游戏：“生命的纸条” 教师：现在请大家拿出一张纸并在纸上撕下大约2厘米宽的纸条，接着做对折4次，这样展开来有16个格子。 教师：现在请同学们在格子上依次写上10、20、30 ?…直到120. 教师：如果没有坏心情，一个人的正常寿命是120岁，但实际上我们往往没有那么 高寿，那么，如果你希望能活到多少岁，把该岁数后面的纸条撕下来 教师：你现在已经活了多少岁，把该岁数前的纸条撕下来。 教师：我们每个人都不会工作一辈子，那么你希望自己到多大岁数退休，把该岁数后面的纸条撕下来。 教师：我们剩下的人生32的时间用来吃饭、休息和娱乐，那么，把你手中的纸条再撕去32。 教师：现在，看看我们心中仅剩的这点纸条，它就是你仅有的职业生命。 教师：同学们看看我们每个人手中的纸条是不是只剩下了一下段了啊？由这个活动我们了解到什么啊？我们每个人的时间都是短暂而又稍纵即逝的，这么有限的时间里我们就要运筹帷幄，有效地规划时间来拓展生命的宽度。p1EanqFDPw 板书：运筹帷幄---学会时间管理 预期目标：通过这个游戏调动成员积极性，使思维向时间方向靠拢，体会时间的珍贵。 （二）课堂练习 1、案例分析 教师：下面老师给大家举一个小案例： PPT如果银行每天早晨向你的账号拨款8.64万元。你在这一天可以随心所欲，想用多少就用多少，用途也没有任何的规定。 条件只有一个：用剩的钱不能留到第二天再用，也不能结余归自己。前一天的钱你用光也好，分文不花也好，第二天你又有 了8.64万元。同学们你会如何用这笔钱？（会充分使用每一分钱，做好都华光准备即计划）DXDiTa9E3d
初中美术《工业设计的魅力》优质教案、教学设计
工业设计的魅力 ◆教学过程 导入:大家先来看一段视频。 观察视频中的椅子和我们生活中常见的椅子有什么不同之处？ （PPT 出示不同的椅子）材质不同，造型多变。真是一款神奇的凳子，大家喜欢这么神奇的凳子吗？他对你的这种吸引力就体现了工业设计的魅力。这节课我们就来学习工业设计的魅力（板书）同学可能会问：什么是工业设计？下面我们一起来寻找答案 二、中外经典椅子设计欣赏 20 世纪上半叶的欧洲出现了一场现代主义设计运动，出现了一大批工业设计师，并设计了很多经典的工业产品。下面我们就通过当时的椅子作品来体验工业设计的美。 瓦西里钢管椅（PPT 出示图片） 教师提问:被称为20 世纪椅子的象征？有什么奇特之处？我们现在看是非常普通的椅子，但在当时是非常前卫的，因为设计师在设计中运用了当时最新的材料。 大家看他的框架是什么材质做成的？不锈钢管这也是世界上第一把钢管椅子，因其在设计中新材料的运用，开辟了现代家具设计的新篇章。 潘顿椅（PPT 出示） 我们一起来看这把椅子有什么特点？造型独特S 形，色彩丰富，外观显得时尚大方，椅面本身有没有接口？ 师小结：这把椅子采用的是当时最新的材料和技术——使用玻璃纤维一次模压成型，这种新工艺制作起来非常方便——制作一个模具，就可以进行批量生产了，这样既降低了成本又节约了资源。椅子依据人体工程学进行设计，坐上去非常舒适；并且能够堆叠起来，节约空间。 过渡语：（PPT 出示手工业产品图片）我们刚才欣赏了欧洲的经典产品，再看这些产品都是中国历史上的经典，你知道他们是怎么制作出来的吗？
工业设计的理念是七八十年代才引进中国的，在这之前我国的本土产品主要以手工业为主，像青花瓷、灯笼、刺绣、油纸伞等都是纯手工制作的。要说中国的经典椅子，当属明朝时期的官帽椅了。他的经典之处在哪里呢？我们一起来了解一下： 使用什么材质做的？木质，大家可能会说这有什么特别的， 我们先把这把椅子拆开来看看，查一查明式官帽椅的组件数量。（PPT 出示） 明式官帽椅师：42 个组件。每一个组件都是纯手工打造的，大家可以想象做这样一把椅子是需要很长时间的。 这么多组件是怎么组合而成的呢？运用了中国特有的传统手工艺——榫卯结构（PPT 出示）组合的过程中没有用一颗钉子，却能使用几百年甚至上千年，让我们不禁感叹古代工匠们高超的技艺。 明式官帽椅和潘顿椅（1960）的对比。（PPT 出示）师: 从这两把椅子你看出了什么异同? 师:我们可以从外观、色彩、材质和工艺上进行分析， 由此可以得出工业设计的特点: 1. 产品可以进行批量生产 2.运用新材料和新工艺 3.满足人们对产品功能和审美的双方面 的需求 师小结：通过以上经典作品的学习，你能不能总结一下工业设计的含义？ 工业设计，为了满足人们对产品的功能和审美需求，对工业产品的功能、形态等进行的设计创新活动 过渡语:从潘顿椅上我们看到了由于工业时代技术的迅猛发展,今天的椅子从材质到造型都有了 很大的不同。如果你是工业产品设计师，要设计一件产品，你会怎么做？ 三、像设计师一样去思考？（PPT 出示）
认识时间教学设计(1)
《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析： 教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析： （1）、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。 （2）、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况： （1）、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。 （2）、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 （3）、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略： 1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。
2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。 学生学的策略： 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材，将数学知识点加工成问题情景，而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的，自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。 在教学中的实施： 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系，知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间