部编版一年级语文上册教学设计小小的船
2.小小的船
课题小小的船课型新授课
设计说明
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识10个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点认识10个生字，会写4个生字。
学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入：小朋友们，
老师给大家出个谜语：有
时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时
像把镰刀。你们知道谜底
吗？
2.板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。
谜底：
二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）
1.课件出示课文插
图。
2.引导学生图文结
合，思考：课文是怎样描
写月儿的?
3.组织学生自由读课
文。
4.引导学生画出本文
中的生字，多读几遍。
5.检查学生的读书情
况。
1.对照插图，自由读课
文。
2.小组合作，解决问题。
3.画出文中的生字，多读
几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
2.给带点的字选择正确的读音画
“√”。
只看见（ｚｈǐｚｈī）
星星（ｘīｎɡｘīｎ）
闪闪（ｓｈǎｎｓǎｎ）
三、书写生字。（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写
字，组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.组织学生自由练习
书写。
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。（用时：5分钟）
1.播放音乐，指导学
生加上动作，练习有感情
地朗读课文。
2.组织全班汇报表演
读。
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
6.按原文填空。
（1）弯弯的（）小小
的船。
（2）小小的船儿（）。
四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）
1.过渡：平时，你看到
的月亮和文中的一样吗？
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。
7.画一画自己想象的
夜空。
板书设计
教学反思
低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
《小小的船》课堂教学片段
在朗读中感受韵文美（教学重点）
师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。）
师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？
（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。）
师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？（学生非常开心地领读。）
师：你喜欢儿歌的哪一句？
生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）
师：你为什么喜欢这一句呢？
生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。
师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生1：我喜欢第一句，因为它好读。（“弯弯的月儿小小的船。”）
生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（“小小的船儿两头尖。”）
师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？
生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。
生2：这月儿像小船，也像镰刀。
生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。
师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。
生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。
生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。
师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。
生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）