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朱家故事内容

《朱家故事》

朱家有四个成员：朱先生，朱太太，还有两个儿子，西蒙和帕克。他们住在一栋很好的房子里，有很好的花园。

每天早晨，朱先生去上很重要的班之前，总是大声喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”西蒙和帕克也学着爸爸的样子喊：“妈，早餐呢？快点儿！”

他们出门以后，朱太太洗净所有的碗盘；整理所有的床铺；用吸尘器清洁所有的地毯……然后去工作。

每天傍晚，朱先生做完很重要的工作、孩子们上完很重要的课回到家，总是大声喊：“老婆，晚餐呢？快点儿！”“妈，晚餐呢？快点儿！”他们一吃完，朱太太就洗碗、熨衣服、洗衣服，做完所有的家务。她在做这些的时候，家里其他人却都坐在沙发上舒服地看电视。

日子一天天过去。

一天傍晚，朱先生和孩子们回到家里，发现到处找不到朱太太，但是壁炉架上有一封信。朱先生打开信封，里面有一张纸，上面写着：你们是猪。

“我们怎么办？”朱先生说。于是，他们只好自己做

晚餐。做了好几个小时，难吃死了。

第二天白天、第二天晚上、第三天，朱太太一直没有出现。

朱先生、西蒙和帕克试着照顾自己。他们从来不洗碗盘，也从来不洗衣服。很快，房子变得像猪圈一样。又吃了难以下咽的一餐后，孩子们哼哼叽叽地尖叫：“妈妈什么时候回来呀？”“我怎么知道？”朱先生发出低沉的哼哧哼哧声。

在这些天里，朱先生的家里也慢慢发生了变化：门把手变成了猪的样子，壁纸上的图案变成了猪的样子，电话变成了猪的样子，连水龙头也变成了猪的样子。最后，可怕的事情发生了：朱先生和两个孩子，也变成了猪的样子！

他们全都变得越来越暴躁。有一天晚上，房子里没有食物可吃了。朱先生哼了哼说：“我们只好到处闻一闻，找一找残渣剩菜。”

就在这时候，朱太太走进来。

“求--求--你，回来吧！”他们从鼻子里发出哀求的哼哼声。

接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、熨衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！

大班绘本《朱家的故事》(周)

活动名称：朱家故事（大班绘本）执教：华林幼儿园周美玲设计思路：从孩子角色游戏中发现很多“家务活”都集中在家中某个成员身上，其他家庭角色只有上班、购物、消费的意识和行为。大班幼儿生活自理能力较强，他们有能力帮助家人做一些力所能及的家务，因此鼓励孩子做力所能及的家务活能培养孩子家庭责任感，也蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。设计这个活动时通过分段欣赏帮助幼儿感受有趣的故事内容，懂得做家务活是每个家庭成员应共同承担。完整欣赏更让孩子们尽情体验文学作品的风趣和幽默，巩固经验。活动目标： 1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。 2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。活动准备： 1、多媒体课件； 2、阅读图片若干。活动过程：一、出示封面，导入绘本师：今天，我带来一个故事，这是一个关于什么的故事呢？（PPT逐步出示“故事”——“家”——“朱”）关键提问：“朱家故事”，这让你想到了什么？小结：原来这是发生在一户姓朱的人家的故事。二、分段阅读，理解主题过渡语：先来认识一下朱家的人吧。 1、认识朱家人关键问题：瞧，朱家有谁？（朱家有四口人，朱先生，朱太太，两个儿子分别……）（PPT出示朱家四口人）看到了什么？猜猜这是一个怎样的家庭？（PPT出示朱太太背着全家人）过渡：说得都有点道理，让我们去朱家看看，到底是怎么回事？

2、朱家的生活（1）分组阅读要求：孩子4人一组，阅读绘本。（绘本内容从P1-12）（2）交流分享关键问题：看到了什么？从这些事情中你发现了什么？（可以尝试的追问：说到忙碌的妈妈时可追问“你觉得妈妈怎样”；说到朱先生和儿子时可追问“你怎么知道的”“他们长大嘴巴可能在说什么”……）（3）小结：朱先生和儿子们很懒惰，什么家务活也不做，朱太太真辛苦，一个人包揽了所有家务活。 3、生气的朱太太过渡提问：朱太太从早忙到晚，好累呀，你是朱太太的话你会怎么样？（1）朱太太走了（教师讲述故事：绘本内容从P……）关键提问：朱太太一走，猜猜朱家会有什么变化？（2）朱家变了（教师讲述故事：绘本内容从P……） 4、变化的朱家人关键提问：怎么办？他们可做些什么家务呢？（教师讲述故事：绘本内容从P……）小结：家务活不只是一个人的工作，而是家里每个人都应该一起承担的事情。只要全家人都勤劳肯干，一起分担家务活，那么大家都会感到非常轻松、愉快的。三、完整欣赏，迁移经验 1、教师完整讲述故事关键问题：在你们家，谁做家务活呢？你可以帮助妈妈（奶奶……）做什么家务活呢？ 2、总结：做家务是一件非常光荣和幸福的事情，每天帮家里人做些力所能及的家务活，大家都会觉得很快乐哦。

绘本阅读《朱家故事》教学设计

绘本阅读《朱家故事》教学设计绘本解读：《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！这个绘本故事告诉我们：父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。教学目标： 1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。 2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。教学准备：绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：有人说过：父爱如山，母爱如水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。二、讲故事明道理 1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，

猜猜故事情节。 2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。 3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。 4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？ 5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？ 6、继续讲故事，讲到朱太太回来。 7、四人小组讨论：为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱 8、继续讲故事，讲到他们全都帮忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。 9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？ 10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右，从上到下的观察图画的方法。 11、同桌练习讲故事：有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听…… 她是怎么说的呢？请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。 12、请学生汇报。三、拓展阅读 1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。（1）请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。（2）师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。 2、师：听了这首诗，你有什么感想？同学们，当你爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就

朱家故事语言大班

活动名称：朱家故事语言活动目标： 1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。 2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。活动准备：人手一本绘本，PPT 活动过程：一、封面导读——引出线索、产生兴趣 1、提问：猜猜这个故事发生在谁家？这两个字有什么不一样呢？小结：这两个字虽然都念zhu，但不同，一个代表人的姓，一个是指动物（懒猪的猪），如果搞错了就会闹笑话的。 2、提问：看看朱家有几口人，都有谁？封面上的这幅画觉得奇怪么？小结：朱爸爸和他的孩子实在太懒了，连走路都希望让妈妈背着，妈妈太累了。（设计意图：引出线索，从而使幼儿产生兴趣。采用观察讲述的方法重点解决“猪”和“朱”不同的含义，从而为第二环节做好铺垫。文字的导入和解读也体现了大班幼小衔接一个重要的过程。）二、分段解读——观察画面、分析情节、体验感悟（一）介绍朱家的一天，理解朱妈妈的辛苦 1、提问：看，朱爸爸和儿子们张大嘴巴在喊什么？朱妈妈在干什么？（观察画面）小结:原来只有妈妈一个人在准备早餐，朱爸爸和孩子们只是等着妈妈把早餐送来，自己什么事情都不做。 2、提问：吃完早餐，朱爸爸上班去了，两个儿子也上学去了。朱妈妈又在忙什么？小结：朱妈妈不但要上班，她还在上班前把每个人的碗洗的干干净净，被子铺的整整齐齐，把家里打扫的井井有条。 3、提问：工作了一天，大家都回到了家。肚子好饿啊，谁在准备晚餐呢？小结：妈妈在准备晚餐。 4、提问：终于吃完饭了，朱妈妈又在做什么？朱爸爸和他的儿子呢？小结：朱妈妈在洗碗做家务，朱爸爸和儿子在看电视。 5、提问：你觉得朱妈妈累么？如果你是朱妈妈你会觉得怎么样？

大班语言活动：朱家故事.doc

大班语言活动：朱家故事设计意图：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。优秀绘本是鼓励幼儿大胆清楚地表达想法和感受、丰富幼儿的社会生活经验、发展思维能力和语言表达能力的媒介和载体，是以一定的语言情境内容表达和交流个人观点与想法，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。而“饭来张口、衣来伸手”是现代社会中独生子女的典型现象，很多孩子甚至包括孩子的父母都没有分担家务活的意识。鼓励孩子做一些力所能及的家务事是一种家庭责任感的培养，也是一种传统美德的熏陶，其中更蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。选择这个教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默，故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中：家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动，让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外，但是内涵却是和中华传统美德相一致的。在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折，因此在导入部分的过程中，首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读，为后面

的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣，从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的，并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中，孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默，培养倾听习惯，巩固经验。活动目标： 1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。 2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。重点：懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。难点：对故事内容展开大胆的想象和表达活动准备：经验准备：了解家中家务活的分工情况环境准备：布局：15把椅子摆放成弧形(后附图) 材料：绘本《朱家故事》的ppt，背景音乐活动过程：一、封面导读——引出线索、产生兴趣重点提问： 1、猜猜这个故事发生在谁家？这两个字有什么不一样呢？（这两个字虽然都念zhu，但意思不同，一个代表人的姓，一个是指动物（懒猪的猪），如果搞错了就会闹笑话的。 2、看看朱家有几口人，都有谁？封面上的这幅画觉得奇怪么？

大班绘本阅读教案：朱家故事

大班绘本阅读教案：朱家故事大班绘本阅读教案：朱家故事目标： 1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。准备：（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。 2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣 1.回顾拍全家福的经验。师：你们拍过全家福吗？和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？ 2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样？（出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。）师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因 1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

（教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。） 2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。师：朱太太为什么心情不好？这一家人都在做什么呢？你从第几页上发现的？（教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。）师（小结）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化 1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”…… 师：朱太太为什么说朱家父子是猪？师（小结）：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。 2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗？朱家的生活会有什么变化呢？请打开“小锁”（长尾夹）阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。（幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。） 3.交流分享，感受朱家的变化。师：朱家发生了什么变化？人物有变化吗？环境呢？为什么画家要把这些全都画成猪的样子？师（小结）：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

绘本《朱家故事》教案

绘本《朱家故事》教案绘本《朱家故事》教案教学目标: 1.能细致观察画面，初步理解故事内容，培养幼儿阅读习惯。 2.尝试根据给出的图片，大胆的用自己的语言讲述朱家发生的事。 3.懂得家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备： ppt(演示文稿) 、《朱家故事》绘本书一本。活动过程：一、观察封面，设疑导入。师：这是一家人，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。看了这张照片，你有什么想法呢?猜猜这会是怎样的一家人呢？ (引导幼儿观察人物表情、动作举止的不同寻常。) 小结：图片上朱太太很不开心，猜猜是什么原因。那我们来探索一下看看你们猜的对不对？这件事发生在朱家，所以这个故事名字叫《朱家故事》,介绍作者封面的一些信息。

二、分段欣赏，理解朱太太不快乐的原因。（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中强烈对比，体验朱太太的辛苦，寻找朱太太心情不好的原因。 1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。 A.早餐时朱先生和他的儿子们是怎样说的，口气怎么样？ B.晚餐后他们又是怎样做的，学一学他们的动作。在学说、学做的过程中，感受朱先生儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验他们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说做做，是活动有趣又生动。2．详述朱太太早餐后、晚餐后的状态。 A.早餐后朱太太在做什么？ B.傍晚朱太太又在做什么？引导幼儿将观察到的内容讲述出来，即有效锻炼幼儿的语言表达能力，又充分让幼儿感受到朱太太的辛苦、劳累。 3.小结：师引导幼儿说出朱太太每天都很辛苦，很累所以不开心，着重突出朱先生、儿子们的懒惰、自私。 A.时间很晚了，妈妈还要做那么多的事情，听到这儿，你有什么想法？幼：朱先生和孩子们真是太懒了，所有家务都压在妈妈

朱家故事1

朱家故事瞧，这是一家人，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有很多想法吧？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。这是朱先生和他的两个儿子，西蒙和帕克。他们住在这幢很漂亮的花园洋房里。他们还有一辆很漂亮的车子，放在很漂亮的车库里。朱太太正在房子里忙着。每天早晨，朱先生去做很重要的工作之前，总是大喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的课之前，总是大喊：“妈，早餐呢？快点儿！” 他们全都出门以后，朱太太就开始清洗早饭留下的的碗盘……清扫每个房间的地毯……整理所有的床铺，然后才出门上班。每天傍晚，孩子们上完很重要的课回到家，总是大喊，“妈，晚餐呢？快点儿！”每天傍晚，朱先生做完很重要的工作回到家，总是大喊，“老太婆，晚餐呢？快点儿！” 他们一吃完饭……朱太太就洗碗洗衣烫衣服，然后，再准备明天的饭菜。有一天傍晚，孩子们放学回来，却发现没人招呼他们。“你妈呢？”朱先生一回到家就问。但是他们哪儿都找不到朱太太。在壁炉上有一封信。朱先生拆开信封，信封里有一张纸。“我们怎么办？”朱先生说。他们只好自己做晚餐，做了好长时间，难吃死了。第二天早晨，

他们只好自己做早餐，做了好长时间，难吃死了。第二天、第二天晚上、第三天，朱太太还是没回来。朱先生、西蒙和帕克不得不自己照顾自己。他们从不洗碗盘，也从不洗衣服。很快的，他们家就像个猪圈一样，吃完一顿难吃的晚饭后，两个男孩哀嚎着：“妈妈什么时候才会回来？”“我们怎么知道。”朱先生用鼻子哼了一声。有一天晚上，家里没有东西吃了。朱先生说：“我们得搜搜看有没有可以吃的残渣碎屑。”就在这个时候，朱太太进门了。从鼻子里发出求求的哼哼声。“求—求—你，回来吧！”他们从鼻子里发出求求的哼哼声。于是，朱太太就留了下来。朱先生帮忙洗碗盘。西蒙和帕克铺床，朱先生还烫了衣服，他们全都帮忙做饭，他们发现：全家一起动手做家务真开心呢。妈妈也很快乐，她帮忙修好了车子。今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，刘家故事……我们回家后也去讲一讲吧！

《朱家故事》教学设计

绘本《朱家故事》教学设计教学目标: 1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。 2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。 3．通过故事感受妈妈的辛苦。渗透性别平等意识，懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。教学重难点: 懂得要和家人一起分担家务事，家人之间才会更加相亲相爱。教学准备: 在此之前，孩子已经充分阅读“妈妈”系列绘本，如：《逃家小兔》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《换个妈妈会怎样》、《妈妈，你爱我吗》《我们的妈妈在哪里》，感受到了妈妈对孩子深深的爱。活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣 1．回顾拍全家福的经验。师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的? 2．发现朱家全家福的与众不同。师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心

情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。 3.（出示书封面）（1），齐读书名“朱家故事”，这是一家人，爸爸、妈妈、西蒙、帕克，仔细看图，说一说，你看到了什么？妈妈的表情和其他三个人有什么不同？（父子三个在妈妈背上，笑得多开心呀！）妈妈那么瘦小，为什么背着三个人？想看这本书吗？现在还不行。老师要提醒大家，在看每一本书前，除了看封面上的图画，还应该注意其他信息。（出版社、翻译、作者等）【设计意图】阅读一本书是从封面开始的。而我们的阅读习惯往往是迅速翻过封面，但这样就忽略掉了其中的重要讯息，如作者、出版社、封面主角等等。《朱家故事》这本书最初吸引我的就是封面上的妈妈，为什么妈妈背着三个人？同样，阅读封面时我也把这个问题抛给了孩子。对答案的猜测让我们立即兴致盎然地投入到这本书里，想要一看究竟。二、共读故事，随机设疑。好的，故事开始啦！师讲述故事内容，学生边听边看图。（部分章节采用猜测阅读、角色模仿，进行语言表达训练和想象思维训练。）（2）-（3），爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，连报纸上的画像似乎也在大声地催……“早餐弄快一点儿！早餐弄快一点！” （4），这个家谁最早起床（妈妈）？又是谁最晚离开家（妈

幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思

幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思大班语言活动教案《朱家故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担，观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班语言活动《朱家故事》含反思教案吧。活动目标： 1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。 3．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4．感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备： 1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。 2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。活动过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣 1．回顾拍全家福的经验。师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的? 2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因 1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。 (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。) 师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化 1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”…… 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。 2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

幼儿园大班语言教案《朱家故事》有反思

幼儿园大班教案《朱家故事》含反思大班教案《朱家故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得家中事情要共同分担，观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班《朱家故事》含反思教案吧。活动目标： 1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2．懂得家中事情要共同分担。 3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备： 1．PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。 2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣 1．回顾拍全家福的经验。师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的? 2．发现朱家全家福的与众不同。师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。二、朱太太不快乐的原因 1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。 (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的? 小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、感受朱太太离开家后朱家的变化 1．朱太太离开的原因。师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”…… 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。 2．没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。 (幼儿自由阅读图书第15页。) 3．感受朱家的变化。

朱家故事大班教案

朱家故事大班教案朱家故事大班教案设计意图：家是什么?家是一间房子。家是和爸爸妈妈在一起，家是一家人相亲相爱……在孩子们的眼中，家是无忧无虑的，甚至是可以随心所欲的。那么，对于时下生活条件优越、衣来伸手饭来张口的孩子们，我们又该如何引导他们体会家庭责任呢?英国著名绘本作家安东尼?布朗继《我爸爸》《我妈妈》之后，为我们带来了《朱家故事》。该绘本以轻松诙谐的方式揭示了家庭中“共同分担”的重要性。于是，我们尝试以该绘本为素材开展了一系列活动。活动一，绘本阅读活动。教师以一张与众不同的全家福引领幼儿走进朱家，去探寻朱太太闷闷不乐的原因。在活动中，教师引导幼儿以贴图的方式归纳和比较朱家的家务分配情况，使孩子们直观而强烈地感受到朱家家务分配的不公。而朱太太离开家后朱家的变化更是让幼儿充分感受到了故事的趣味性．并乐此不疲地探寻画面细节中的秘密。在活动中，教师有意识地引导幼儿捕捉画面中有用的信息，理解画面之间的关系，有目的地去阅读与交流。在活动的最后，教师引导幼儿由朱家联想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承担，家庭才会更和睦、更幸福”的道理。活动二，“家庭”披萨大比拼。教师根据幼儿的兴趣、经验，让幼儿扮演家庭成员合作制作披萨。在活动中，幼儿通过商量选择符合每一位家庭成员口味的材料，并在相互推让、积极调整、各司其职、分享成果的过程中真正体会到了每一位“家庭成员”承担责任的重要性。活动三，“小鬼当家”家庭劳动实践活动。在“回归生活”的理念下，教师鼓励幼儿每天在家做一些力所能及的事情，并由家长和

幼儿共同记录。这一历时一至二周的劳动实践活动，使幼儿的认知在生活中得以提升，体现了生活教育的价值，并促进了幼儿前书写能力的发展。与此同时，教师还提供了幼儿日常个别化学习的机会——区域活动，如“我家的故事”“小猪和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延续幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿表达自己的发现、感受和想法，推动幼儿多方面的发展。设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容。 2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。 3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备：

幼儿园大班教案《朱家故事》含反思

小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。二、朱太太不快乐的原因 1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。 (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的? 小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、感受朱太太离开家后朱家的变化 1．朱太太离开的原因。师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”…… 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。 2．没有朱太太的朱家生活。师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。 (幼儿自由阅读图书第15页。) 3．感受朱家的变化。

大班语言活动《朱家故事》教案

大班语言活动：《朱家故事》大班语言活动：《朱家故事》苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园蒋敏设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内” 式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事” 的意愿。

活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容。 2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。 3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备： 1.《朱家故事》PPT。 2.背景音乐。活动过程一、观察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》。（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）二、分段欣赏，理解内容。

朱家故事教学设计

《朱家故事》教案一、教学目标 1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，并渗透性别平等意识。 2．体验家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。二、教学准备绘本《朱家故事》PPT、人手学习单1和2和两支笔。三、教学过程（一）开场 1．听故事前，聊一聊家里家务活都是谁干的。 2．小朋友会做家务吗？（出示学习单1）把经常在家做的家务活，打好勾。 3．今天，老师要带大家去认识一家人。（从封面开始观察）（二）看图听故事 1．边看图边讲故事——晚餐后，妈妈还在忙着做家事，父子三个却在舒舒服服看电视享受。讨论：妈妈的感受。 2．有一天，朱家发生了一件怪事：朱太太不见了！！！猜猜为什么妈妈不见了？没有了妈妈的朱家会成什么样呢？ 3．妈妈还会回来吗？妈妈回来了，爸爸和孩子还是懒猪嘛？教师总结：一起做家事，一起分担，一家人才都快乐

（三）家事小帮手 1．《朱家的故事》讲完了，请小朋友说说现在你觉得你们家谁最累？你想帮他／她分担些家务活吗？那你就得学会做更多的家务活。（出示学习单1）从今天开始，你想让自己学会做哪些家务活呢？用笔打勾。（四）制作感谢卡现在要请你想一想，家里谁做了最多的家务事，并画一张感谢卡送给他/她吧！（出示学习单2）（圖一）師：這張圖少了誰？生：媽媽。師：媽媽可能在哪裡？在做什麼？生：在廚房，準備早餐。（圖二）師：每個人把嘴張得大大的，想做什麼？生：爸爸要媽媽把早餐拿來，因為他要上班；孩子叫媽媽把早餐拿來，因為他們要上學。（圖三）師：他們都出門後，媽媽在忙什麼？生：洗碗盤、摺棉被、清掃地毯。師：還可能忙些什麼，才出門上班？生：（自由回答）（圖四）師：孩子放學後也把書包一丟，又張開嘴做什麼？爸爸下班後，坐在沙發上也張開嘴想做什麼？生：孩子和爸爸肚子都餓了想吃晚餐。孩子想吃….爸爸想吃……。（圖五）師：媽媽如了大家的心願，讓大家享用了一頓豐盛的晚餐。（圖六）師：四張圖顏色暗暗的，媽媽的臉也模模糊糊沒有表情，為什麼？生：因為媽媽下班後要忙著準備晚餐，餐後要洗碗、洗衣服、盪衣服、準備明天的飯菜……。（圖七）師：吃完晚飯後，爸爸和孩子是很輕鬆，還是很忙碌？生：很輕鬆。（圖八）師：有一天孩子放學，爸爸下班後找不到媽媽，卻找到一張紙條，紙上寫著『你們是豬』。師：媽媽為什麼會寫下這句話？又為什麼是豬？生：因為他們都很懶，什麼事都不做，就像豬一樣懶。因為今年是豬年，所以才說他們是豬。（圖九）師：媽媽不在家，他們的家事由誰來做？做得好嗎？生：家事由爸爸和孩子一起做，晚餐也難吃極了。家裡也變得亂七八糟的。（圖十）師：媽媽第二天、第三天還是沒有回來。師：媽媽一直沒有回來，家裡變得怎麼了？他們的身上有什麼不一樣？生：家裡變得亂七八糟，碗盤一大堆沒人洗，他們的身上也髒兮兮的。（圖十一）師：救星來了，是誰？生：媽媽。師：媽媽為什麼回來？生：因為媽媽放心不下他們，因為他們求媽媽回來。（圖十二）師：經過這件事情，爸爸和孩子有什麼改變？生：爸爸幫忙洗碗盤、燙衣服；孩子幫忙鋪床。（圖十三）師：媽媽有什麼不一樣的表情？生：媽媽露出快樂的表情。朱家故事一你覺得做家事是誰的事?__________________。2.在我家裡，都是誰在做家事?__________________，我覺得這樣□很輕鬆□很辛苦□很公平□很不公平□很麻煩□其他 _______________ (可複選) 3.如果一個男生很愛做家事，我會覺得他□娘娘腔□很體貼□很正常□很奇怪□其他_____________(可複選) 4.你家的爸爸會幫忙做家事嗎？□會□不會通常是做哪些家事？_____________ 5.把你們家做家事的情形畫下來並塗色。活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容。 2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。 3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备： 1.《朱家故事》PPT。 2.背景音乐。

绘本阅读《朱家故事》教学设计

绘本阅读《朱家故事》教学设计绘本解读: 《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-９岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错,房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言:“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里,朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服,还主动帮着妈妈做饭,觉得挺高兴的,妈妈也很快乐! 这个绘本故事告诉我们：父母替孩子做得太多,过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候,父母不妨“懒一点”,让孩子亲自动手做,这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力,正如一位教育家所言:“儿童的智慧，在他的手指尖上”。 ?教学目标: 1.阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。 2．体会家人做家务的辛苦,愿意与家人一起分担家务。教学准备：绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事教学时间:１课时教学过程：一、谈话导入：有人说过:父爱如山,母爱如水。是啊,父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们,这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢?还背过什么关于母爱的诗歌?齐读《游子吟》。同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书,其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事,板书:朱家故事。二、讲故事明道理 1、看封面,引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。 3、师:现在我们一起去朱家，看看他们的生活。 4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”,问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢?引导学生说说他们过的是什么生活？ 5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？ 6、继续讲故事,讲到朱太太回来。 7、四人小组讨论: 为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了,她为什么愿意这样做?引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱 8、继续讲故事,讲到他们全都帮忙做饭。齐读:他们发现:大家一起动手做家事真开心。 9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问:以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人? １0、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化,但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右,从上到下的观察图画的方法。 11、同桌练习讲故事: 有一天,朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听…… 她是怎么说的呢?请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。 1２、请学生汇报。三、拓展阅读 1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。（1)请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。（2)师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。２、师:听了这首诗,你有什么感想？同学们，当你爱一个人的时候,也许你会想把这种感觉描述出来,但，就像小兔子和大兔子发现到的:爱，不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟

朱家故事内容

《朱家故事》朱家有四个成员：朱先生，朱太太，还有两个儿子，西蒙和帕克。他们住在一栋很好的房子里，有很好的花园。每天早晨，朱先生去上很重要的班之前，总是大声喊：“亲爱的，早餐呢？快点儿！”西蒙和帕克也学着爸爸的样子喊：“妈，早餐呢？快点儿！” 他们出门以后，朱太太洗净所有的碗盘；整理所有的床铺；用吸尘器清洁所有的地毯……然后去工作。每天傍晚，朱先生做完很重要的工作、孩子们上完很重要的课回到家，总是大声喊：“老婆，晚餐呢？快点儿！”“妈，晚餐呢？快点儿！”他们一吃完，朱太太就洗碗、熨衣服、洗衣服，做完所有的家务。她在做这些的时候，家里其他人却都坐在沙发上舒服地看电视。日子一天天过去。一天傍晚，朱先生和孩子们回到家里，发现到处找不到朱太太，但是壁炉架上有一封信。朱先生打开信封，里面有一张纸，上面写着：你们是猪。 “我们怎么办？”朱先生说。于是，他们只好自己做晚餐。做了好几个小时，难吃死了。第二天白天、第二天晚上、第三天，朱太太一直没有出现。朱先生、西蒙和帕克试着照顾自己。他们从来不洗碗盘，也从来不洗衣服。很快，房子变得像猪圈一样。又吃了难以下咽的一餐后，孩子们哼哼叽叽地尖叫：“妈妈什么时候回来呀？”“我怎么知道？”朱先生发出低沉的哼哧哼哧声。在这些天里，朱先生的家里也慢慢发生了变化：门把手变成了猪的样子，壁纸上的图案变成了猪的样子，电话变成了猪的样子，连水龙头也变成了猪的样子。最后，可怕的事情发生了：朱先生和两个孩子，也变成了猪的样子！他们全都变得越来越暴躁。有一天晚上，房子里没有食物可吃了。朱先生哼了哼说：“我们只好到处闻一闻，找一找残渣剩菜。” 就在这时候，朱太太走进来。 “求--求--你，回来吧！”他们从鼻子里发出哀求的哼哼声。接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、熨衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！

朱家的故事读后感600

朱家的故事读后感600 《朱家故事》讲解了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至的故事。朱家的故事读后感600 我是在感恩节活动中加入妈妈+大V店的。初次体验，我在店里购买了三本精装绘本，《九色鹿》、《朱家故事》和《云朵面包》。其中《九色鹿》是我喜欢的，《朱家故事》是要忽悠娃爸和娃娃们的，《云朵面包》是为了用红包而拼单的。从快递小哥手上接过书籍，满满的全是惊喜。粉色的包装，温馨而别致，上面印着：做更好的妈妈，正切合了我加入大V店的目的。是的，每一个走进来的人，都希望通过自己的努力，做更好的妈妈！打开箱子，绘本书的防震和包装都很细致、精美，把三本书捧着手里，沉甸甸的感觉很满足！这三本书的所传递的内容也完全超出我的预期！第一个拆开书籍，迫不及待读起来的那个人，竟然是外婆！外婆一向不太支持我买这么多昂贵的图画书，她的理由是孩子根本看不懂，对牛弹琴！但是现在外婆却要一睹为快。她一口气读完了三本书，脸上洋溢着笑容，虽然没说一句话，但是我看得出，外婆也已经爱上了这些绘本。是呢，这种老少皆宜的书籍谁都不忍心拒绝！现在我完全可以把外婆列为家庭亲子阅读计划的主力军了。

第二个对这些书表示好奇的是爸爸。平时他对亲子阅读不排斥，但似乎一直没有用心参与进来。我随手把《朱家故事》递给他，这本书对他最合适。我悄悄的观察他，看到他认真的阅读完这本书，眼睛里闪耀着光芒！直到昨天晚上，我在给女儿洗澡的时候，她跟我说：“妈妈，爸爸讲的故事越来越好听了！”，结合这两天爸爸积极主动帮我带娃的种种表现，我知道，《朱家故事》教育爸爸的目的达到了！第三个喜欢这些书的就是女儿了！对于这些书，她爱不释手，不停的让我给她读，即使到了吃饭的点，不管外婆怎么在餐厅呼喊，她就是拉着我不放，带着哭腔央求道：“妈妈，把《朱家故事》再讲一遍吧！讲完我就去吃饭！”。今天早上，女儿在客厅找我，当她看到我在整理床铺时，她突然很不好意思起来，羞涩的走到我跟前：“妈妈，我现在还小，个子才这么高，没法帮你叠被子。”“哦！是吗？！”，我假装不在意，“妈妈，要不你教我吧！我在幼儿园学过叠衣服，我帮你叠衣服吧！”，我随手给了她几件衣服。看吧，《朱家故事》教育女儿的目的也达到了。已经忘记第一次接触儿童绘本书是什么时候，但可以确定的是，见到她的第一眼我就深深的爱上她了！精美的图画，厚重的质感，让我对她爱不释手。她已经成为我们生活中最重要的一部分。感谢孩子！感谢绘本书！让我的家庭亲子阅读生活充满无限乐趣！

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大班绘本《朱家的故事》(周)

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