视觉功能训练.

视觉功能训练

正确指导助视器的使用也是低视力患者获得视力康复的关键因素,只给以助视器而未经训练的患者成功率不足50%。对于每个低视力患者，都应制定一个适合于患者本人情况的训练计划。在训练开始之前，指导者首先应该熟悉以下基本情况：低视力患者的眼科诊断、视力、视野、对比敏感度等视功能情况。助视器的特殊功能、优缺点及光学原理等。低视力患者使用助视器要达到的主要目的与要求。

训练的房间应该安静、简单、整洁，可以利用人工或自然照明。墙壁应该为浅色，地面为多深色，以使对比度良好。在墙壁上应挂有色彩明显的目标或图片，原则是低视患者裸眼看它们时，只能看到一个大概情况，如要看清则需使用助视器。室内应有桌椅，以便低视力患者开始训练时，用它们支撑住患者的肘部。训练的原则是先简单后复杂，训练的目标应该是先静止后活动。低视力患者可能需要放大倍数较大的助视器，但在开始训练时应该用低倍助视器，训练用的目标也应该大一些，这是一种由易到难的训练原则。低视力患者在训练中使用的物件大小、形状、离患者的距离，物件位置的高低及角度，质地给构，反光情况（颜色、饱和度及亮度），物件与周围环境的对比度，以及患者对此物件是否熟悉等，指导者都应仔细考虑，也应遵循逐渐变复杂这一进程。在训练初期，时间要短一些，以防止患者感到视力或身体疲劳，影响训练效果。受训练的低视力患者，首先应该在室内训练，然后再到室外训练。如果患者用眼去固定或寻找一个物体有困难，可以用带声响的物品代替，如收音机、带嘀嗒声的钟和玩具等，以使听觉与视觉互相联系与补充。

在门诊或康复点进行训练时，如低视力患者使用某种助视器感到不满意，可以随时更换其他助视器。如果助视器使用失败，或患者拒绝使用，可预约复诊再次试用。在家中或学校内亦可进行训练。在低视力门诊得到初步训练以后，患者再回到家或学校中进一步训练，这是一个很好的方法。指导者应该与患者家属及教师共同讨论低视力患者的视功能情况、助视器的性能及应用方法等，指导者需要与家庭及学校合作，建立一个适合于低视力患者的训练场所，如适合于患者的照明、桌椅及其他简单设施等。

在助视器的辅助下进行功能性视力的训练，包括近用训练和远用训练两项内容，每项内容又包括固定注视、定位注视、视觉跟踪、视觉追踪、视觉搜寻、视觉辨认、视觉记忆等各项内容，开始时可使用视觉训练图谱进行训练，之后逐渐过渡到日常生活中的训练。

（1）目标定位与注视训练：训练患者集中看一个目标的能力。帮助患者学会注视某一目标，使要看的物体进入视觉最清晰的区域，以便更清晰地看清物体。

而后把视力固定注视在物体上，并学会向不同的方向注视。有中心暗点或岛状视野的要注意练习旁中心注视。学会使用助视器调焦，并反复训练直到熟练。

（2）视觉辨认训练：帮助患者识别颜色，辨认物体形态，利于巩固和提高注视技能。在训练中主要指导患者观看事物，识别图形，模仿训练，对物体的位置的远近、大小、色彩深浅和灯光明暗进行对比训练。

（3）视觉追踪训练：是指追踪物体能力的训练，是阅读和书写过程中必不可少的视觉技巧。可以训练眼追随弧线线条的能力，线条由粗到细，由简单到

复杂变化，也可以训练眼追随空中移动的道具移动的能力，要求与目标同时移动，提高眼球运动技能。

（4）视觉搜索训练：是指利用视觉系统搜索某一特定的目标，联系跟踪和辨认为一体的扫视技巧。在训练中要有一定的方向性，要平稳地运动，可以从一侧到另一侧，也可以由上到下，通过一定的方向和顺序、一些不同点和相同点，对目标进行搜索训练。

（5）视觉记忆训练：是视功能发展的高级阶段，看到目标仅仅是视觉的一方面，必须通过记忆组织才能变成完整的物象。在训练中，要注意部分与整体的关系，从有序训练到无序训练，由简单到复杂，速度由慢到快，逐渐建立记忆过程。

小学生提高视觉辨别能力减少“小马虎”

提高视觉辨别能力减少“小马虎” 北京东方之星思维教育机构赵霞进入小学阶段的学习后，有许多孩子出现学习上的问题，诸如总是把一些字词写错、读错，抄写或做算术时丢三落四、错误百出等等。这时家长往往会主观认为是孩子“不努力”、“太马虎”、“缺乏坚持性”等等。其实，在出现这种情况后，我们最先应该考虑的是孩子是否存在视觉缺陷。视觉是学习的基本工具，学习过程中有75%的任务需要视觉的参与，如果视觉存在缺陷，往往会妨碍他们在最初进入学习阶段时获得成功的体验，从而影响他们的学习兴趣和自信心。 那么，究竟什么是视觉辨别能力呢？视觉辨别能力是我们对图形信息进行比较和对比的能力，是我们识字的基础，能够使我们的“眼——脑”系统避免将字母/汉字翻转或旋转，也可以避免漏词，从而对文本做出正确的理解。当这种能力发展得不好时，孩子会无法持续进行与近距离材料相关的工作，特别是在长时间工作的情况下，容易遗漏句子中的字或词，或者将b、d、p、q，6和9混淆。 如果我们能够带孩子多做一些提高视觉辨别能力的活动，可以帮助孩子减少甚至是避免类似问题的出现。下面我们有针对性地设计了一组视觉辨别能力训练的小游戏，让孩子试试看吧！ 游戏一岩画 指导语： 聪明的猎人卡卡在山洞中发现了很多岩画，这些岩画看起来都很像，但是仔细看又有些不同，你和卡卡一起找找看吧！ 游戏玩法： 1.家长引导孩子观察图1和图2，找出和目标图案（红色方格里的图案）一模一样的图案。 图1

图2 2.家长引导孩子观察图3和图4，并从中找出两个一模一样的图案。 图3 图4 温馨提示： 在这4组图案中，第一组是最容易找到的，动物的姿态虽然一样，但是它们是不同的动物，外形差异明显。第二组图案要难一些，因为它们为同一种动物，需要通过对细节进行观察并排除有差异的图案。第三组和第四组的图案差异更小，需要从方向、大小、粗细等细节来判断。家长可以引导孩子按照顺序观察，逐一进行对比排查。（答案：图1—5；图2—6；图3—2和4；图4—1和4） 游戏二找图腾 指导语：

视觉训练国内外介绍

视觉训练的历史 1890s 视觉训练最早被称为“正位视”，它的发明者是法国著名的眼科医生Javal教授，最初被用来替代手术，消除斜视和其他双眼视、双眼运动的异常。 1900s 英国著名眼科医生Worth，发明了著名的WORTH4-dot和作为融像功能训练的同视机，将斜视手术和正位视治疗结合在一起，并发明了马氏杆检查法和训练用的改良实体镜。她还和女儿创建了最早的一间提供手术前后视觉训练的正位视诊所，这是视觉训练室的雏形，并把女儿培养成了视觉训练师。 1920s 20世纪20年代，俄亥俄州大学视光学院的生理学专家查尔斯谢尔德设计了19步视觉检查和使用综合验光仪的双眼病例分析方法，在理论视光学中为舒适的双眼单视清晰区建立了概念框架和测量的平台。1940s 瑞士眼科医师Brock为视觉训练做出了许多贡献。他一生设计了许多在开放环境下工作的训练仪器和技术，来改善调节和聚散功能，如Brock线（聚散球）等，使视觉训练更具体化。 1990s 在中国，20世纪90年代香港理工大学最早应用了视觉训练。并且引进国外的视觉训练加入课程教学，这是中国关于眼保健的突破，为我国眼视光界注入了新的血液。 2000s 21世纪初，天津市眼科医院将视觉训练的理论和实际需求相结合，经过大量的临床测试和评估，使视觉训练得以有效推广，一些专业验配机构和商业店也相继开展。 2008 2008年欧普特公司开始了视觉训练的中美链接以及视觉训练产品和项目的创新和研发，并与天津眼科、北京同仁、爱尔集团等百余家客户合作，足迹遍布全国。 视觉训练的方法 根据训练方法和所涉及的训练工具，可以将训练分为家庭训练方式和训练室训练方式。 家庭训练方式是指可以在父母的监督关照下进行，训练产品操作简单，适用范围广，各产品之间附带联动关系，效果明显。

3-4年级小学生注意力训练方法(视觉版)

小学生注意力训练方法（视觉版） 适合对象：三年级至四年级 训练目的:训练学习能力，让学生上课专心听讲，考试不粗心，提高学习成绩。 训练要求:每次训练5-10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。 第一关考试不粗心题 训练目的: 提高学习注意力，减少粗心现象。 训练方法: 在下面字母行中找出字母”u”,并用圆圈圈起来 w r t y u t y h t u e x v I y g s x I u m o r e u c v t r s a I u r t u c w y y t u e c s x n w d t t e y t w c b n x y u e t c v u n m I t i o w b q u y e t x c I j k e r t u n c r e e u g e r y u z e u t n c I l p q u d u n v w u t u y e o u e g u s x I o u e r t z p r s a u y r b c u e n o d p o u t r t u o I u y e r t v b t m g e x s w e a I u e t b t u e r k d u I o e y t u I p o e r t 第二关上课不走神题 训练目的: 训练视觉注意力，提高学习效率。 训练方法: 找出每行中与其他不一样的字母或汉字，用圆圈圈起来，并记录下来。 BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBDBBB 共( )个 YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYVYYYV 共( )个 亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏共( )个 少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少共( )个 大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太共( )个 友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友共( )个 第三关细心写作业题 训练目的: 提高视觉集中能力，培养认真学习态度。 训练方法: 从下面的数字行中把所有2332圈出来。 2332 3322 2332 3223 3232 2323 3322 2332 3232 2332 2233 3322 2323 3232 2332 2323 3223 2323 3322 2332 2332 3232 2233 3232 3322 3223 2332 2233 3322 2233 2323 2332 2233 2332 3223 3322 2332 3223 3322 2233

认知的训练

认知的训练 认知是一个大脑神经活动的过程，这个过程包括了感觉、注意、记忆（经验）、知觉、分析推理、策略生成、预估与调整、表达等，我们很多脑损伤的孩子在这些环节中都存在或多或少的障碍，认知的训练，就要分析孩子的具体情况针对这些障碍去有步骤有重点地进行。 感觉的训练，就是感官通路的训练，这包括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉和前庭觉的训练，我们接收外界信息的通路，主要是以上几个方面，如果某一项或几项有障碍，势必会影响所输入信息的完整性，从而形成不正确的感觉体验和经验，也就会影响到我们所形成的知觉的正确性，所表现出来的策略判断在外界看来就是偏颇的或者不正常的。关于感官通路方面的训练，DOMAN方法在国内不少机构有采用，值得大家去借鉴。 注意有两个层面的理解，第一个层面是对人的注意和对物的注意，对人的注意包括眼神的交流和非口语沟通与意图解读能力，这是我们社会交往能力的基础，也是孩子与训练者互动教学的基础，这个基础能力的缺失也许不会影响我们知觉的形成，但是对孩子以后融入社会被社会所接纳影响却非常大，这个问题在自闭症孩子和很多智力发育迟缓的孩子身上体现得比较明显，关于这方面的训练，PCI游戏疗法值得参考。注意的第二个层面是无意注意和有意注意，无意注意是一种不受约束的基础感官神经活动，是建立在良好的感官通路基础上的，比如我们目光所及能看到视野内的所有图象，耳朵所能听到的所有声音；有意注意受我们的主观意志所控制，能让我们将注意力集中在所关注的人和物以及事态的进展上，针对目标进行有意义的信息输入和分析。 在认知的训练上，注意力的集中是继基础感官能力训练之后的又一个重要基础，这些注意力的训练包括视觉和听觉方面的，视觉方面又包括视线的注视和追随，听觉方面包括倾听和过滤。视觉的注意力训练，可以根据孩子的兴趣选择能吸引他目光的玩具或食物，逐渐增加他关注某一事物的时间，然后再通过移动物体来发展孩子的视线追随能力，我觉得闪卡是个很不错的注意力训练的方法，既发展了孩子的快速的视觉反应能力，也能增强孩子的注意力，追光或者追物的训练对发展孩子的视线追随能力也很有效果，但是这些训练最重要的是要有较高的频率和长时间的坚持，没有一种方法能在一个晚上就改变孩子的问题的，如果不能坚持，任何方法都是无效的。 记忆是建立在不断积累的感觉经验上的，这些感觉经验包括视觉的听觉的触觉的嗅觉的和味觉的，大脑接收到新的感觉信息，透过对感觉记忆的解读，从而形成了知觉，在知觉的基础上，我们的大脑才有了形状、颜色、方位、时间、大小、量度、质地等概念，到了这个阶段，我们才可以说具备了一定的认知基础。 既然知觉是建立在记忆基础上的，那么大量的信息输入就是提高知觉能力的途径，这些输入通路还是透过五大感官通道来实现的，这就是为什么在做认知训练之前感官通路的训练非常重要的原因。大量的信息输入可以是视觉的，比如观察不同的物体，看大量的百科

视觉分辨练习题

视觉分辨训练 1.在下列数字中，每行都有一些两两相邻、其和相加等于“10”的成对数字（总计26个），集中注意力找出这些数，并在每对数字的下面画上横线，例如：46127196734528690.限时1分钟。评分标准：找出24个以上为优秀，20个以上为良好。 37708957497455058245764357365943196437 64546971937564258243516791253467553564 37864521397356498724569872346735642910 2.找出每组中不一样的数字、字母、汉字，用圆圈圈起来，并统计个数。 8838883838888838888388838838883838883888883888 3共（）个 6696669669666696666696666969669666696669669666 9共（）个 AAAVAAAAAAVAAAAAVAAAAVAAAAVAAAAAVAAAAVAAAVAAVA V共（）个 天天天夫天天夫天夫天天天天夫天夫天天天天天夫天夫共（）个 力力九力力力九力九力力力九力力力力九九力力力力九共（）个 3. 找出每组中不一样的数字、字母、汉字，圈出来并统计个数。 444474444474447444444444447444474474447447444 7共（）个 BBDBBBBBBDBBDBBBDBBBBDBBBBBDBBBDBBBBBBDBBDBBD D共（）个 少小少少小少少少小少小少小少少小少小少少小少小小共（）个 土土王土土王土土土王土王土王土土王土土王土土王王共（）个 阳阳阴阳阳阳阴阳阳阴阳阳阳阳阳阳阴阳阴阳阳阳阴阴共（）个 4.从下面的数字行中把所有“2332”圈出来。限时30秒。 3322 2332 3223 3232 2323 3232 2332 3322 2323 3232 3233 2332 2332 2323 3232 2332 2233 2332 3322 2233 3233 2332 2332 2323 3232 3232 2332 3322 2323 3232 3233 2332 2332 2323 3232 5.从下面的数字行中把所有的“1771”圈出来。限时30秒。 7117 1771 7711 7117 1717 7171 7117 1717 7711 1771 1717 1771 1717 7117 7171 1177 1717 7711 7117 1771 1771 1717 7171 1717 7171 7117 1771 7171 1717 7711 6.找出每行中的数字“8”，并在数字“8”下面画横线。 S8SS8SSSS8SSS8SSS8SSS88SS8SSSSSSSSSSS8S8S88SSS8SSSS8SS S8SSSS8SSSS8SS8SSS8SSSS8SSSSSSS8SSSSSSS8SSSSS8SSS8SSSS S8SSS8SS8SS8S8SSSS8SSS8SSSSS8SS8SS8SS8S8SSSS8S8SSSS8SS SSSS8S8SSS8S8S8SS8SSSS8SSSSS8SS8SSSS8SSS8SSS8SSS88SS8S

视功能训练检查报告

视功能检查报告 姓名：_________________________ 年龄：_________________________ 性别：_________________________ 检查日期：______________________ 北京量子云图近视弱视预防治疗 研究有限公司

视功能检查报告 1、视觉敏感度（视力） 指视力清晰程度，眼睛在一定距离处，分辨物体大小形状的能力。 视觉敏感度不体现获得清晰视力是否费力、双眼是否协调、也不反映双眼获取视觉信息的能力。 视觉敏感度影响是否可以看清黑板、电影、电视、视力表等。 裸眼视力：（5m）右眼______ （40cm）右眼_______ 左眼______ 左眼______ 双眼______ 双眼________ 矫正视力：（5m）右眼______ （40cm）右眼_______ 左眼______ 左眼______ 双眼______ 双眼________ 2、屈光状态（验光） 检查眼睛是否存在近视、远视或散光。 眼部屈光状态与视力发育、环境压力及遗传因素有关。 屈光状态影响视力清晰程度、或者影响获得清晰视力的费力程度。 电脑验光：右眼____________________________ 左眼____________________________ 主觉验光：右眼____________________________ 左眼____________________________ 3、调节（聚焦能力） 指在保持视力清晰的条件下，眼睛聚焦由近处移到远处、或者由远处移到近处的能力，以及眼睛在固定距离持续聚焦的能力。 双眼快速自如的聚焦能力，直接影响学习效率和运动表现。阅读和书写等活动，需要双眼持续聚焦在近处；将黑板内容抄写到笔记本上，需要双眼快速高效的聚焦变换。聚焦能力也与长时间维持视觉注意力密切相关。 聚焦能力不足可导致：完成作业时间过长、抄写黑板内容过慢、注意力不集中、近距离学习困难、视力模糊、阅读头痛及视疲劳、阅读理解能力下降。

视觉能力训练,提高孩子学习力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8215941127.html, 视觉能力训练，提高孩子学习力 作者：兰心 来源：《家教世界·V家长》2019年第11期 孩子的眼睛，是从整体认知世界的 有一次，我去邻居家做客，看到了有趣的一幕。 3岁多的乐乐正趴在地上玩拼图，只见他用小手抓着每一个碎片，认真观察，试图将它插到正确的地方。当乐乐拼好了大半时，被一片绿色的碎片难住了。他拿起这个碎片，按颜色区分，找到了正确的位置，想把它放进去。但是，因为没找对角度，放了几次都没成功。这时，他做出了令人驚讶的举动，只见他从地板上爬起来，站到一米之外的地方，从远处看了拼图十几秒，然后，快速上前捡起地上的碎片，一下子插了进去！ 我被小家伙的机智惊呆了！这一行为，不是用简单的“聪明”二字就可以解释的。直觉告诉我，乐乐之前也做过类似的事，他尝过甜头，所以这次做得更加顺利。 多数人，恐怕不能完全解读出乐乐这一行为背后的含义。怎么努力都插不进去的拼图，为什么站在远处看一会儿就茅塞顿开了呢？其实，这和孩子视觉发育的特点有关。 从3岁开始，孩子的视觉进入高速发展的阶段，他们在通过自己的方式重新认知世界。 在拼拼图时，虽然孩子还不能理解整体和部分之间的关系，但是，他已经能够通过自己的方法来协调整体和部分之间的关系，这就是我所说的“机智”！ 孩子认识世界的角度，最初是从整体开始的。也就是说，他会把看到的世界当作一个整体的画面。他们看到的，是一堆移动的形状和颜色，在这幅图画中，他看不到一个个独立的元素。 成人看到一个椅子时，很容易想象出它在另一个房间或者另外一个角落里的情形，椅子摆在哪里我们都认识，但是，孩子不一样。一岁以内的婴儿，会因为爸爸摘掉了眼镜而感到陌生，他可能会盯着不戴眼镜的爸爸看很久，才能确认。 但是，这种视觉上的分化能力从3岁开始逐步发展。一岁半的时候，我们把玩具从孩子 眼前拿走，他会觉得这个东西从世界上消失了。但3岁时，即便我们把小兔子的脸和身体盖起来，只露出长长的耳朵，孩子也能识别出这是什么。这种根据部分视觉信息推断整体的能力，叫作视觉填充能力。 视觉填充能力，是学习力的基础

简单实用的视觉训练方法

简单实用的视觉训练方法 简单实用的视觉训练方法—福尔摩斯训练法 挑选屋外的一样事物，集中注意力进行凝视，然后回答下面的几个问题： ● 估测目标物的大小和尺寸。 ● 估测目标物与你的距离，同时估测目标物与其他事物的距离。 ● 留意目标物的外形，比较它与其他事物的不同之处与相同之处。 ● 查看目标物的颜色，判断它与周围环境是否协调?如果不协调，原因是什么?如果协调，它是如何达到的? ● 分辨目标物的质地，推测它是什么材料制成的?它有什么用途?哪些方面还有缺陷?是否有改善的余地?改善的方法是什么? 你并不需要用应考作答的心情展开训练，更不需要把这些问题背下来，只要大约知道问题方向就足够了。建议你每天挑选固定时段进行这个练习，如果实际情况上有困难也没关系，但务必坚持每天练习一次，持续十天。 训练步骤1：随意室外的一样事物，集中注意力凝视，尽量保持眼睛自然放松，不要太紧张。凝视时间的长短可自行决定。

训练步骤2：观看一段时间后，开始填写问卷，把你所能够想到的一切都记录下来。 训练步骤3：十天后，请根据你完成的问卷分析自己的观察力、联想力、思考力是否在这十天内有所提高，再依据结果调整训练。刚开始你可能对结果不满意，也可能坚持不到十天就放弃了，无论如何，记得鼓励或要求自己再接再厉! 简单实用的视觉训练方法—空间大师训练法 找一个空间作为练习室，如办公室、卧室、图书室、储藏室等，对室内物品进行“看”与“记”。只要某个空间或房间内有物品存放，都可以用来当作训练场地，就算你对这个地方很陌生也无妨。要注意，这个练习持续十天，而且十天后还要回到这里对练习结果进行确认，所以要尽量不选择存在不确定因素的场地。 训练步骤1：走入房间内，看看里面都有些什么物品，虽然你记住的物品越多越好，但这个训练并不是要你待在房间内“背记”物品，所以，进入房间后，请以平常的行走速度在房内转一圈，然后就离开。 训练步骤2：离开房间后，记录一下你刚才看到的全部物品。切记，只依靠脑海中的回忆和印象做记录，不要依靠事先掌握的信息。 训练步骤3：每天坚持练习一次，持续十天。十天后，

开发右脑记忆的视觉训练方法

开发右脑记忆的视觉训练方法 在人们感知外界客观事物所接受的信息量中，视觉占83%，那你知道重要可以训练右脑的视觉能力吗?下面是由给大家带来关于开发右脑记忆的视觉训练方法，希望对大家有帮助! 训练包括： 1)右脑视力开发训练：包括三维训练、气味视觉训练、眼睛训练、直觉图像训练。 ①三维训练：培养观察立体图像的能力。三维训练要使用三维训练卡片。训练自己在1分钟以内可以看出10张三维训练卡片中的立体图案。 ②气味视觉训练：右手伸到面前，用“开放式聚焦”盯着指尖。如果能够看到并闻到带有香味的烟气从指尖散出，速读时看到的文章就能够被潜意识信息处理系统所吸收，信息的潜意识处理发生。 ③眼睛训练：把视线的焦点放在图像中心点上，不要移动视线，用周边视野看四角的文字和数字。这个训练能够激活在周边视野发挥作用的杆状细胞。 ④直觉图像训练：训练用5秒钟看完直觉图像训练卡片上的画之后能够全部记住。 2)速读训练：从脑科学的角度来看，速读训练对于大脑的开发有促进作用。汉字在一定程度上具有形象的特征，人类大脑右半球在处

理形象信息方面的优势肯定会有所表现，换句话说，在阅读汉字时，两个大脑半球都在活动。调动了两个半球的机能，以及更多的形象和语义方面的参与。 3)残像训练：残像训练用的是黄卡和三色卡片。黄卡是在黄色纸中央贴一个直径2-3厘米的蓝色圆形，把它放在明亮的灯光下，盯住30秒，然后闭上眼睛。这时眼前就会出现残像。训练时要把这个残像变成各种各样的图像。 4)曼陀罗训练：通过曼陀罗卡片训练培养右脑想象力。这是一种利用色彩来培养右脑想象力的基本训练法。曼陀罗观想法能够激活未受利用的90%的脑细胞。曼陀罗是用红、绿、蓝、橙四色绘成的上下左右对称图形，凝视它能够激活右脑、稳定右脑机能。具体做法为：连续盯着曼陀罗，看5秒后闭眼5秒，重复这样的动作，同时暗示自己在闭眼时让图像尽可能长时间地停留在眼前。运用想象力掌握了连锁法之后，在短时间内记住大量图像或文字，照相记忆能力就养成了。 知觉学习对脑开发的可能性脑是人类终身发育的唯一器官，一个人每学会一种技能或提高一种能力，便会在脑中拓通相应的神经通路。通常情况下，我们使用的部分还不到它全部潜力的6%。大量神经细胞的组织的网络脑具有高度可塑性，使我们得以适应这个复杂的社会，同时也为开发大脑提供了科学依据。知觉学习指的是在感知觉系统上一些长时程的变化,并且这些变化能够提高个体对外界环境信息的处理和反应的能力,动物实验证明,感觉野可以通过知觉学习而发

5-6年级注意力训练题(视觉版)

小学生学习能力教育训练 适合对象：五年级至六年级 时间:____月____日第____周星期______ 学生姓名__________ 训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不粗心,提高学习成绩 训练要求:每天训练10分钟,由家长监督训练结果,必须每天坚持训练,效果明显 第一关考试不粗心题 训练目的:提高考试注意力和视觉分辨能力 训练方法:找出每组中与其他不一样的数字字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来99899 共( )个YTYTTYTTTYTTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTYTTTT 共( )个bbpbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpb 共( )个BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBBB 共( )个 人人人人八人人人八人人八人人八人人人人八人人人八人人共( )个 正正正五正正正正五正正正正正正五正正正正五正正五正正共( )个 天天天天无天天天无天天天天无天天天天无天天天无天天天共( )个 第二关细心写作业题 训练目的:提高学习注意力和细心态度 训练方法:查下面的数字表,看“23”共出现多少次,如“03023”算有一个“23”,“23523”算有两个“23”,找找下面到底有多少个“23” 26876 23456 32455 56432 45445 52344 65454 54375 23568 23468 97865 56423 67432 23345 25236 42353 54908 52387 54323 23695 57232 31685 76439 35785 42356 94232 91423 58653 28943 68234 72134 43678 62345 51243 62345 25723 43234 65465 34363 56523 94232 46556 91423 58653 28943 23345 25236 42353 52344 52354

双眼视功能检查的作用、内容及方法

调节反应，调节滞后和调节超前的测量方法，正常值为+0.25~+0.75D。 1. 综合验光仪内置入被检者远用屈光不正矫正度数，近用瞳距。将FCC视标置于近视标杆40㎝处，将两眼辅助镜片的±0.50转至90o位置（其负散轴位于90o），不需要额外增加照明，让被检者双眼睁开，注视40㎝处的FCC视标。 2. 被检者报告水平线较清晰，说明被检者为调节滞后，在双眼前同时增加正球镜至横竖线条同样清晰，所增加的正球镜即为其调节滞后量。 3. 被检者报告垂直线清晰，说明被检者为调节超前，在双眼前同时增加负球镜至横竖线条同样清晰，所增加的负球镜即为其调节超前量。 4. 若被检者报告水平线和垂直线同样清晰，说明被检者的调节反应量为零。

负相对调节，即在集合保持相对稳定的情况下，双眼所能减少调节的能力，正常值为+2.25~+2.50D。 1. 被检者舒适地坐在综合验光仪后，置于其远用屈光不正矫正度数，近用瞳距，良好照明。 2. 让被检者双眼同时注视40㎝近用视力表最佳视力的上一行视标。 3. 在双眼前同时增加正球镜，直至被检者报告视标开始变模糊，退回前一片。记录增加的正球镜度数，即为其负相对调节（NRA）。 4. 检测值正常说明无调节参与，测得的度数是真实度数； 检测值偏低说明有调节参与，即假性近视，需要散瞳处理； 检测值偏高说明负镜过矫或正镜欠矫。

正相对调节，即在集合保持相对稳定的情况下，双眼所能增加调节的能力，正常值>-2.50D。 1. 被检者舒适地坐在综合验光仪后，置于其远用屈光不正矫正度数，近用瞳距，良好照明。 2. 让被检者双眼同时注视40㎝近用视力表最佳视力的上一行视标。 3. 在双眼前同时增加负球镜，直至被检者报告视标持续模糊。记录增加的负球镜度数，即为其正相对调节（PRA）。 4. 检测值若低于验光测得近视增长的度数，被检者无法接受新眼镜，可通过调节训练； 5. PRA低加上外隐斜，看近必须要戴镜。

视觉训练

视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。 每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。 视知觉能力有以下几种： A、视觉集中 视觉集中度差的孩子阅读时容易出现加字漏字甚至跳行，做计算时就会把数字跳过去或看错，影响他的审题，也就是说总会丢掉什么，看错什么，就象我刚才举的“糖果雨”的例子，就好比一篇文章讲了18个知识点，他却只掌握了10个、13个。 B、视觉分辨 也就是对数学、字母、符号、汉字和图形的区分能力，特别是对相近或相似的数学、字母、符号、汉字的分辨能力，它会直接影响孩子审题和计算的准确性。(找不同数) C、视动协调 视动协调是指视觉与手部精细动作相配合的能力，孩子通过眼睛辨认的信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作。在学习中的两大环节：写作业和阅读，都要求眼睛看到的、大脑反映的和笔书写的达成一致，否则，就会丢字跳字，看错行，速度慢，错误多。 D、视觉记忆和理解 视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。以上谈到的孩子的视知觉能力发展的四个方面对孩子粗心的问题有着非常大的影响。

常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。 视觉能力训练方案 走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。 纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。 找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。 找数字。 给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。 888838888388383388883888388888 共( )个3 999969999699696996999699969999 共( )个6 666606660606066660660660066606 共( )个0 255255552552555555525555525552 共( )个2 555535355355555355553555553555 共( )个3 GCGGGGCCGGCCGCGGCGCGGG 共( )个C

特殊儿童视觉训练活动设计

（一）视觉注意： 活动：连连看 （1）功能 ①提高特殊儿童视觉敏锐力、注意力、观察能力。 ②让特殊儿童了解袜子的功能。 ③让特殊儿童观察袜子图案、颜色、形状并进行区别。 ④让特殊儿童学会把袜子归类摆放。 （2）方法 准备：若干双图案各异的新袜子 操作层次： ①找来一些游戏材料以外的袜子给特殊儿童进行观察其特征（成双成对）。 ②指导特殊儿童学会独立穿袜子（认知袜子的功能）。 ③将袜子拆开，顺序打乱，平铺在桌上，让特殊儿童找出成对的袜子。 ④指导特殊儿童将袜子归类摆放。 （二）视觉追踪： 活动：找线头 （1）功能 ①培养特殊儿童的注意力。 ②训练特殊儿童的视追力。 ③训练特殊儿童手眼协调能力。 （2）方法 准备：若干张画有彩色线条的白纸（彩色线条为仿毛线球的图案，只交叉不重叠，每种颜色只有相对应的两个线头） 操作层次： ①告诉特殊儿童猫咪的毛线球弄乱了，要帮忙找出线头把毛线重新整理好。 ②指导特殊儿童认识并区别“毛线”的颜色。 ③指导特殊儿童从毛线的一端出发用手指协助寻找另一个线头。 ④试试不用手指协助找出线头并重复多次以促进眼球灵活性。 （三）视觉辨别： 活动：找不同 （1）功能 ①培养特殊儿童注意力与观察力。 ②提高特殊儿童视觉敏锐力。 ③帮助特殊儿童区别近似物体以及认识物体的作用 （2）方法 准备：若干张日常生活中近似物体的对比照片 操作层次： ①引导特殊儿童说一说这些都是什么物体。 ②指导特殊儿童认识各个物体的功能作用。 ③让特殊儿童说一说他们有什么不同，怎么区别。 （四）视觉记忆与再现能力： 活动：七巧板 （1）功能 ①培养特殊儿童视觉注意力观察力。

②提高特殊儿童视觉记忆力。 ③提高特殊儿童手眼协调能力。 （2）方法 准备：简易七巧板与简单的图案纸片 操作层次： ①指导特殊儿童认识七巧板并引起特殊儿童对七巧板动手拼一拼的兴趣。 ②桌上摆放只有两到三块七巧板拼成的图案纸片，指导特殊儿童辨别相应的七 巧板图型。 ③拼出只有两到三块的七巧板图案 ④试试拼出更多块七巧板的图案

视功能检查的意义与方法

视功能检查的意义与方法 一.色觉检查 检查目的与意义：检查顾客的色觉是否正常，判断有无色盲色弱。这项功能对于顾客的日常生活影响还是挺大的，发病的比率为男性约为5%，女性约为0.7%，为遗传性病患。验配与处理指导：提出相关的验配建议和意见，改善色盲和色弱对生活带来的影响。 二.立体视觉检查 检查目的与意义：检查顾客的立体视觉的敏锐度，初步诊断双眼是功能是否正常。验配与处理指导：对于立体视低下者，建议进行相关的立体视训练。这对展现门店的专业水平，提升门店的专业形象，有很大的帮助。 三.眼部检查 1.裂隙灯检查 检查目的与意义：检查眼前节的健康状况，观察眼前节有无病变及紫外线等带来的防护性伤害，比如说发现睑裂斑、白内障等。 验配与处理指导：（1）建议防紫外线及防辐射类镜片的验配，建议变色镜片和染色镜片的验配，产生功能性产品消费的可能性；（2）建议隐形佩戴者在佩戴隐形的同时有一副框架交替佩戴，这样一方面顾客会感觉到是在切实对其负责，另一方面可以增加框架的成交或者第二副眼镜的成交。 2、眼压的检查 检查目的与意义：检查眼压是否正常，判断是否有异常。 验配与处理指导：不正常者，建议进行相关治疗处理，在门店能够帮助顾客发现眼压的问题并给出相应的治疗建议，会让顾客感觉门店是不同与传统的门店的，专业性上，是完全可以放心

的。 3、直接检眼镜检查 检查目的与意义：检查眼底有无病变，如黄斑或视网膜的病变。 验配与处理指导：建议进行紫外线防护类的镜片验配，变色镜片和染色镜片的验配。提升了门店的专业水平，增加第二副的消费。 四.感觉融像 Worth4点检测 检查目的与意义：检查双眼的融像功能，判断有无抑制或复像。 验配与处理指导： 1、对于产生复像者，进行棱镜的验配处理； 2、对于有抑制者，进行脱抑制训练； 3、对于散光矫正不良的排除； 目前来说，已经成为门店的常规视功能检查项目之一 五.不等像检查 通常的屈光参差会带来不等像的问题，这就需要我们对不等像带来的佩戴不适进行处理，开处不等像眼镜处方。 检查目的与意义：测定顾客双眼不等像的差值，设法在不改变屈光度的情况下，减少或消除双眼不等带来的融像性疲劳。 验配与处理指导：开处不等像眼镜处方，通过面弯及近眼距的改变放大率，实现镜片的处方个性化设计和定制。一是可以通过个性化专业性的处方给这类顾客进行更好的视觉处理，另一方面还可以有新的定制化方式，也有助于单价的提升，这可能也会成为未来的验配方向之一。

视觉功能训练

一、传统的视觉功能训练： 1、调节功能训练 ①移动注视法：这种训练法的形式很多，这些方法的核心就是注视点在矢状面的前 后移动。这种移动可以采用注视物体的移动来实现（如推进法），也可以使注视点在设定的不同目标进行移动来实现（串珠法、Brock氏线法）。 这种训练方法中，物体的移动可以改进调节幅度、正融像性会聚和近点汇聚能力；多目标注视转换可以改进调节幅度和聚散能力。 ②交替注视法：这种训练方法需要分别设定远用视力表和近用视力表，视标必须包含被测者最佳视力的字符。请被测者看清楚一个远用视标，即刻注视近用视力表；看清楚一个近用视标，即刻注视远用视力表，如此反复进行。这种训练方法可以改善调节的灵活度。 ③双眼翻转镜训练：这是一种增加调节灵活度的有效方法。最常使用的翻转镜的镜度规格为+2.000D/-2.00D。对于最初训练中暂不适应者，可以选用镜度较低的翻转镜。 使用双眼翻转镜训练中，锁定了集合，虽然是相对调节的训练，而在调节刺激的变化中，也必然使调节性集合产生相应的方向相反的融像性聚散力的改变。因此，双侧翻转镜的训练不但可以改善调节灵活度，还会同时改善被测者的融像性聚散功能。 使用翻转镜检测时，还可以用红绿镜片与图片或偏振镜片与偏振图片进行保持不同聚散水平立体视觉的基础上进行训练。 ④单侧翻转镜训练：遮盖非训练眼。训练中视距仍为0.4m。 2、集合功能训练 ①内隐斜的视觉训练 a.常用训练法：远近训练、融合画片训练、描幕器训练、红绿视屏制训练等。 b.训练目标：单、双眼注视功能训练→调节功能；感觉运动融合功能训练→消除抑制， 提高立体视功能和增大融合范围；集合训练→提高集合灵敏度和耐久力。 c.训练前准备： 充分矫正显性远视（特别是单侧远视）；必要时给予正镜附加矫正、和近用附加正 镜度矫正必要时给予“同向三棱镜”锻炼弱力肌； d.训练时间：每天30分钟，1.5~2.5月为一训练周期。 ②外隐斜的视觉训练。 a.常用训练法：趋近训练、立体镜、同视机等。 b.训练目标： 自主集合功能训练→辅助反射性集合不足。 需要说明：这种方法改变的是近点距离，被测者在训练一定时间后，主观感觉症状会明显缓解，但隐斜度一般改善不大。 c.训练前准备： 必要时给予三棱镜补偿矫正；必要时给予负镜附加矫正。 d.训练时间:每天2~3次，每次5~15分钟。训练尽可能在空腹时进行。 ③感觉运动融像功能训练 a.常用训练法：融合画片移行、伸缩等融合训练，同视机训练（另文） 这种感觉运动融像功能训练目标主要是扩大融合范围、去除调节抑制，提高立体视 觉质量。 b.训练时间：每天30分钟，1.5~2.5月为一训练周期。 训练过程完成后1~1.5月要进行必要的复检，复检双眼协调功能的检测；

视觉训练

一、视觉 一个意大利小男孩的故事——小托蒂的悲剧 一个名叫托蒂的意大利小男孩有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”，是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛，但它却是失明的。那么一只完全正常的眼睛为什么失明了呢？ 原来，当小托蒂刚出生时，这只眼睛因轻度感染被绷带缠了两个星期。正是这种对常人来说几乎没有副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿来说造成了极大的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接受任何外界信息，负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能与其他神经元建立联系，原先该为这只眼工作的大脑神经组织也随之“消退”了。 这个意大利小男孩的遭遇并非偶然。后来研究人员在动物身上做了很多类似的试验，把一只刚出生小猫的一只眼睛和一只成年猫的一只眼睛的眼皮缝上，结果都一样——生命的器官严格执行着“用进废退”的原则。也就是说在感知觉发展的各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们身体的各种功能，相关的功能就会丧失。不能使用手，手就会多动；不能使用脚，脚就会无用；不使用鼻子，鼻子就会失嗅；不使用耳朵，耳朵就会失聪；不使用眼睛，眼睛就会失明。 在婴儿的所有感觉器官中，眼睛是最活跃、最主动、最重要的感官。眼睛对光线的反映产生视觉。对新生儿来说，除了睡眠时间，他们都在积极地运用眼睛察看环境，收集信息。在人接收的所有外部信息中，80%都通过视觉获得的，听觉次之。 新生儿的视力刚出生的时候不是很好，就像一个一千度的大近视，20多天左右的时候会出现对视、斜视都属于正常现象。由于眼睛的晶状体不能自动调节，双眼协调比较困难，难以形成视觉集中，因而投射到视网膜上的形象是模糊的。新生儿视觉的最佳焦距在20～35cm左右，也就是吃奶时刚好可以看到妈妈的脸的距离。出生后到6个月内是视觉发展的敏感期，6个月婴儿的视觉功能在许多方面已经接近成人，6个月到一岁左右婴儿视力就逐渐的达到成人水平。 研究表明，婴儿出生后，就能注视或跟踪移动的物体或光点，新生儿喜欢看轮廓鲜明和深浅颜色对比强烈的图形，喜欢看红色的物品，更喜欢看人的笑脸，可以按下面的方法对新生儿进行视觉训练。因为新生儿的平均睡眠时间是22个小时，所以抓住孩子清醒的时间。 （一）视觉追踪训练 1.看物的训练

一定要看的视觉能力训练方案

一定要看的视觉能力训练方案 常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。 走迷宫。给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。 纸笔活动找不同。两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。 找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。 找数字。 给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。 888838888388383388883888388888共( )个3 999969999699696996999699969999共( )个6 666606660606066660660660066606共( )个0 255255552552555555525555525552共( )

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视功能检查视觉训练案例分析

视功能检查视觉训练案例分析（一） 男，22岁。诉视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛。 检查：裸眼视力：OU ：0.6 ；戴镜视力 OU： -1.50D =1.0 试戴时不舒服 视功能检查： 调节幅度(AMP)推进法： OU 10D 调节反应（BCC）： -0.75D 负相对性调节(NRA)： +1.50D 正相对性调节(PRA)： -2.50D 调节灵敏度(Flipper)： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难） 远距隐斜检查： 2eso 近距隐斜检查：3eso 眼轴测量： OD： 23.68MM OS：23.62MM 角膜曲率： OD：42.5/43D OS： 42.75/43.25D 诊断思路： 1.症状：视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛 2. 验光：OU： -1.50D =1.0 3.BCC： -0.75D （显示调节超前） 4.NRA： +1.50D 5.Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （调节灵敏度异常，正镜片识别困难） 诊断：1. 屈光不正 2. 调节超前 3. 调节灵敏度异常 处理方案： 1.散瞳。（目前的屈光度不能处方） 因为:：BCC: -0.75D（调节超前） NRA: +1.50D （负相对性调节小，即调节放松量不够） Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难，也说明调节放松量不够） 2.视觉训练：放松调节为主的训练。如：排序、字母表、双面镜、聚散球等。 3. 验配渐进多焦点眼镜：由于是内隐斜（远眼位: 2eso 近眼位: 3eso），且调节超前，可以配戴渐进多焦点眼镜。

专用视觉分辨能力训练之四

中国教研网浙江心理教育研究中心 专用视觉分辨能力训练之四 1．★☆☆★☆★☆☆☆★☆☆★☆☆☆★☆☆★☆☆☆★☆☆ 有几个★？_______ 有几个☆？_______ 2. ÷××÷×××÷××××××÷×××××÷×××÷× 有几个×？_______ 有几个÷？_______ 3. —÷÷÷÷÷—÷÷÷÷÷—÷÷÷÷—÷÷÷—÷÷÷÷ 有几个－？_______ 有几个÷？_______ 4. ●O●●O●●●●O●●●O O●●●●●●●O O●● 有几个●？_______ 有几个O？_______ 5. ◆◆●◆◆◆●◆◆◆◆●◆◆◆◆●◆◆◆◆●◆◆◆◆ 有几个◆？_______ 有几个●？_______ 6. FFFFEFFFFFFFEFFFFEFFFFFEFFFFEFFFFFFFFFFEEFFEFF 有几个F？_______ 有几个E？_______ 7. A V AAAA V AAA VV AAAAA V AAAAAAAA V AAAAAAA VVV AA 有几个A？_______ 有几个V？_______ 8. ZZZZNZZZZNZZZZZZNZZZZZZNZZZZZZZZZNNZZZZZZ 有几个Z？_______ 有向个N？_______ 9. SS8SSSSSS8SS88SSSSSSSSSS8SSSSSSSS8SSSSSS8SSSS8SS 有几个S？_______ 有向个8？_______ 10.XXXSXXXXSXXSXXSXSXXSXXXSXXXSXXXXXSSXXXX 有几个X？_______ 有向个S？_______ 11.DDODDDODDDDOODDDODDODDODDDODDDDOODDOD 有向个D？_______ 有几个O？_______ 12.JJJJLJLJJLJJJJJJJJJJJJLJJLJJJJJJLJJJJJLJJJJJJJJLJJJJJJJLJJJJJJ 有几个J？_______ 有几个L？_______ 13.NNNNZNNNZNNNZNNNNZZNNNNNZZZNNZNNNZZZNNZ 有几个N？_______ 有几个Z？_______ 14.XXXXZXXXXZZXXXZXLZXXZXXXXLXXXXZXXXXXLZ 有几个X？_______ 有几个Z？_______ 15FFFEFFEFFFFFEFEFFFFFEFFFEEFEFEFFFFEFFEEFFFEEF 有几个F？_______ 有几个E？_______ 16.VVVYVYVVYYVUYVVVUVVYVVVVVYUVVYVVVVVV 有几个V？_______ 有向个Y？_______ 有向个U？_______ 17.UUUDUDDUUUUDDDUUUUUDUUUDUUDDUDUDDDUU 有几个U？_______ 有几个D？_______ 18.TTLJTTTTLTJTTTTTTJTTLTTTJTTTTLTTTTJTTTTTLLTTJ 有几个T？_______ 有几个L？_______ 有几个J？_______ 19. HHNHHHNHHHHNHHHHHNHHHHHNHHHHHHHNHNH 有几个H？_______ 有几个N？_______ https://www.wendangku.net/doc/8215941127.html,OOCCCCOCCCOCOCCCCCCOCCCOCCCOCOCCCOOC 有几个C？_______ 有几个O？_______