2019届中考生物总复习：精练精析及答案解析7

绿色植物的生活方式

班级______ 姓名________学号______ 分数_____

（8道综合题，训练时间40分钟）

1．(2015年安徽省亳州市中考生物试卷）根据下式回答下列问题：

（1）过程a和b分别表示植物的和．

（2）漂浮在水面的满江红，其叶片可进行a过程，但水下的根却不能，原因是根细胞中没有．通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行．（选填“a或b”）

（3）a、b两个过程中，（填字母）对于维持大气中的碳﹣氧平衡具有更为重要的意义．

（4）“绿叶在光下制造淀粉”的试验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，观察到的颜色变化是，遮光部分，未遮光部分．（变蓝/不变蓝）

【答案】（1）光合作用；呼吸作用；（2）叶绿体；b；（3）a；（4）不变蓝；变蓝；

【解析】

试题分析：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。用式子表示：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。

分析图示可知，过程a表示植物的光合作用，b表示植物的呼吸作用。

（1）植物的光合作用表达式：二氧化碳+水有机物+氧+能量；呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用。

（2）漂浮在水面的满江红，其叶片可进行a光合作用过程，但水下的根却不能，原因是根细胞中没有叶绿体．通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行b呼吸作用。

考点:呼吸作用与光合作用的区别和联系。

2．（2015年安徽省宿州市中考生物试卷）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的作用会减弱，幼苗的作用也会逐渐减弱，原因是．

（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：．

【答案】（1）呼吸；二氧化碳；光合；

（2）呼吸；光合；二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料；

（3）种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气；【解析】

试题分析：植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关。

呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用的强度和氧气的浓度和温度等有关。（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。

【考点定位】本题考查的是探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、原料和产物，难度中上，属于理

解掌握层次。

3．（2015年甘肃省年兰州市初中毕业生学业考试）右图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：

（1）结构[ ② ]是 ，其特点是细胞排列紧密。

（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号[ ]（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体。

（3）结构[ ① ] 中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行 作用，制造有机物。

（4）[ ⑤ ]是指 ，它的张开和闭合是由 细胞控制的

（5）植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构[ ]（填序号）中散失，这种生

理过程叫 作用。

（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 （填一种细胞器名称）。

【答案】（1）上表皮 （2）③ （3）叶脉 光合 （4）气孔 保卫 （5）水蒸气 ⑤ 蒸腾 （6）线粒体

【解析】

③

④

⑤

试题分析：植物的叶片由图中[②]和[④]表皮组成，由保护组织构成，细胞排列整齐，在上表皮表面有角质层，具有保护、防止水分的蒸发的作用。图中[⑤]气孔，由保卫细胞组成，是气体和水分进出的门户。[③]叶肉，由栅栏组织和海绵组织构成，栅栏组织接近上表皮，排列整齐，含叶绿体较多；海绵组织接近下表

考点：叶片的结构和功能，蒸腾作用的概念。

4．（2015年湖北省十堰市中考理综生物试题）下图为一生长旺盛的植物体示意图，A、B表示不同的物质。请根据图示回答下列问题：

（1）在植物体内存在着把根部吸收的水分运输到植物体各处的管道，这种管道叫做；

（2）如果A是氧气，B是二氧化碳，则说明植物体正在进行的生理活动是；

（3）如果A是二氧化碳，B是氧气，则说明植物体正在进行的生理活动是；

（4）如果A是水蒸气，则说明植物体正在进行的生理活动是。

【答案】（1）导管光合作用呼吸作用蒸腾作用

【解析】

试题分析：（1）由根吸收的水分通过导管进行输送，方向是由下向上；光合作用制造有的有机物通过筛管，方向由上向下。因此，在植物体内存在着把根部吸收的水分运输到植物体各处的管道，这种管道叫做导管。

考点：植物光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的概念。

5、（2015年临沂市初中学生学业考试试题）七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：（用箭头和序号表示）

（2）上述图②操作有误，请改正：。

（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是。

（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有。

（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是。

（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？

、（请答出两条）

【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥；（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热；（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行；（4）淀粉；（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳；（6）增加光照、提高二氧化碳含量

【解析】

（3）A装置中清水不能吸收二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，A、B两装置形成对照，其变量是二氧化碳。

步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行。

（4）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉。

（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。

（6）在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。

考点：绿叶在光下制造有机物的实验。

6.（ 2015年枣庄市初中学业考试生物试题）小亮同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片橫切面如图甲所示：图乙表示菠菜叶肉细胞中的某些生理过程；图丙为菠菜叶肉细胞结构示意图。请据图分

析作答：（“〔〕”内填标号，“——”上填名称）

（1）小亮在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把叶片平展在载玻片上，二是用手捏紧两个

的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片，三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，四是用毛笔蘸取最的一片，展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片后吸去多余的水分。

（2）在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示，图中属于保护组织的是（填标号）。

（3）图乙中a过程表示作用，其进行的场所是图丙中的〔〕，在图甲中，该结构主要分布在〔〕细胞中。

（4）图乙中b过程进行的场所是图丙中的〔〕，b过程在将有机物中的碳转化成二氧化碳的同时，还要，为植物体的各项生命活动提供动力。

【答案】（1）并排；薄（2）①④（3）光合；〔2〕叶绿体；〔②〕叶肉（4）〔7〕线粒体；释放能量

【解析】

【考点定位】本题考查叶片的结构和功能以及光合作用与呼吸作用的关系，难题，属于理解层次。7．（2015年荆门市初中学业水平考试题）某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：

（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：．能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中（填序号）．（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是，实验变量．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如等都要相同（写一个即可）．

【答案】（1）种子萌发放出了能量；C；

（2）环境温度对植物光合作用强度的影响；环境温度；光照强度、二氧化碳的浓度等等。

【解析】

（1）甲瓶内是萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失，所以甲瓶的温度会升高。由此得出实验结论是：种子萌发放出能量。种子萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少，与图三中图示C对应相同。

（2）图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数，告诉我们探究的是环境因素温度对植物光合作用的强度的影响，本探究实验惟一的变量即为环境温度，因此，该实验探究的是温度对植物光合作用强度的影响。为了保证该实验科学性，除

了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如光照强度、二氧化碳的浓度等等都要相同。

故答案为：（1）种子萌发放出了能量；C；

（2）环境温度对植物光合作用强度的影响；环境温度；光照强度、二氧化碳的浓度等等。

考点：探究植物的呼吸作用。

8．（2015年内江市初中学业水平考试题）某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将．（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合

是．

（3）针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理这一变化不同外，其余实验条件均相同．

（4）重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过作用散失的水分凝聚而成的．

（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．

（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是装置中的叶片．

（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是

（答出一条即可）．

【答案】（1）将原有的淀粉运走耗尽；（2）甲、丙；（3）二氧化碳；（4）蒸腾；（5）氧气；（6）叶绿素；甲；（7）延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等；

【解析】

试题分析：（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。

（3）图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置，就要把二氧化碳设计成变量，甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，图三装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验。（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中，装置中的植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上。

（5）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。

（6）酒精能溶解叶绿素。这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热。使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。酒精逐渐变为绿色溶液，因此，是叶绿素溶于酒精。

在实验甲、乙两装置中，叶片甲的装置内是清水，乙装置内是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，所以甲、乙两装置的变量是二氧化碳。比较甲与乙，甲遇碘变蓝，乙遇碘不变蓝，可得出结论是：光合作用的原料是二氧化碳。甲与丙，变量是光，比较甲与丙，甲遇碘变蓝，丙遇碘不变蓝，可得出结论是：光合作用的条件是光。

（7）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用，因此为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳．在农业生产中，为了提高产量，还可采取的措施是延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等。

故答案为：（1）将原有的淀粉运走耗尽；（2）甲、丙；（3）二氧化碳；（4）蒸腾；（5）氧气；（6）叶绿素；甲；（7）延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等；

考点：探究光合作用的条件、原料和产物。