做好化学实验整理 培养学生良好习惯

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做好化学实验整理培养学生良好习惯

作者：蔡云娟

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第05期

化学是一门以实验为基础的学科，化学课中有大量的化学实验，有的是教师的示范实验，有的是学生的分组实验.实验结束，面对实验室的“残局”，如何让学生学会整理呢？笔者从以下方面引导，培养学生良好的行为习惯.

一、做好玻璃仪器的洗涤干燥工作

在化学实验中，玻璃仪器因盛放反应物质，经过化学反应后，仪器的内壁往往有残留物附着，一些放置反应物质时间较长或经过高温加热的玻璃仪器，还不易清洗，而使用不干净的仪器做实验，会影响实验效果，敏感度强的化学实验甚至会产生错误现象，学生由此归纳、推理出的结论也会是错误的.因此，教师有必要要求学生在化学实验前检查玻璃仪器是否清洁，在

实验结束后要及时做好洗涤干燥工作，以备下次使用.

例如，在做“生石灰变成熟石灰的放热反应”实验时，为让学生体验反应放出的热量能使水沸腾煮熟鸡蛋，因此实验时间长了点，等实验结束，容器冷却后再去清理，发现容器内壁的白色附着物一时难以用水冲洗掉.在教师的指导下，学生选用稀盐酸作洗涤剂，先使白色附着物

溶解，后去掉洗涤残液，再用毛刷刷洗，最后用自来水冲洗.

对一些构造比较精细、复杂的玻璃仪器，无法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管、滴定管等，可以用洗涤液浸洗.对附有易去除物质的简单仪器，如试管、烧杯等，要及时用试管刷蘸

取合成洗涤剂，用力均匀地转动或上下移动，后用水冲洗干净.最后倒置这些仪器，器壁形成

一层均匀的水膜，无成滴水珠，也不成股流下时，即已洗净.仪器洗涤干净后，还要根据不同

要求干燥保管，可晾干、烘干、吹干，再分别保管在防尘盒中（移液管，比色皿）、试管木架上（玻璃试管）、瓷盘塑料盘中（烧杯）.滴定管可倒置夹于滴定管管夹上，容量瓶、比色管

最好用皮筋栓好活塞保存.一堂实验课下来，瓶瓶罐罐很多，要让学生明白不能指望别人来帮

你收拾，要养成及时动手整理的行为习惯，有意识地培养学生细心周到、有条不紊的好习惯.

二、做好化学药品的回收清理工作

化学实验中要使用大量的化学药品，实验结束后，化验室杂乱无章，怪味连连，教师一方面要指导学生清理废气、废水和废渣，另一方面要让学生把未使用完的化学药品回收保管，还实验室一个整齐清洁、健康环保的环境，培养学生“保护环境，从我做起”的良好习惯.

例如，在“氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气”实验结束后，学生发现，剩下的残渣，倒掉既影响环境，又浪费资源，纷纷动脑，要变废为宝，学生通过合作交流，最后把残渣溶解过滤，回收到了二氧化锰，又把滤液经蒸发得到了氯化钾，氯化钾可作化学试剂，也可作钾肥，