人教版(新起点)英语六下unit 4《free time》(lesson 1教学计划

Unit4 Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4

【主题】Free Time

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime, Sports and Games, Hobbies和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。?

2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Listen and match.

1.导入话题

师生自由谈话：What do you do in your free time? What are your hobbies?帮助学

生复习所学话题，并引出本单元话题Free Time。

2.听前做好准备

请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the two boys in the centre. Who are they? What do you think they are doing?

Then, look at the pictures around the two boys. What are the children in these pictures doing?

在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（match each boy with his hobbies),做好听前准备。

3.听录音完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。

4.听后核对答案

教师带领学生，运用功能句：What are Bill’s hobbies? What are Ted’s hobbies?逐一核对答案；要求学生根据图片连线的提示，用完整的句子回答。

B.Let’s talk.

1.说前复习、示范

(1)承上启下

依据A部分的连线，引导学生回答B项第一组问题。接着可问学生：What other questions can you ask about Bill’s and Ted’s free time or hobbies?

(2)游戏复习

教师用B项第二组问题中的第一个问题问学生，以此复习Free Time的相关词汇和功能句：What do you often do in your free time?请学生以小组为单位抢答。

要求学生回答的内容不可重复；正确抢答次数最多的小组获胜。

对于第二组的其他三个问题，可用同样的游戏形式进行操作。

(3)示范对话

教师选取一个学生配合自己做示范，围绕第二组四个问题进行对话。对话可在此基础上进行拓展。

2.说中监控

要求学生根据自己的实际情况，围绕第二组的四个问题，两人一组开展对话。教师巡视全班，确保每个学生都在努力对话；此外，要鼓励有能力的学生输出更多的语言，还要对学困生给予必要的帮助。

3.说后展评

分别选取优秀、中等和一般等几个层次的学生上台展示对话，引导优秀和中等学生说得更多、更好；鼓励一般学生开口说，并及时表扬他们的进步。

C.Let’s read.

1.读前：激活旧知，导人话题

教师首先问学生：Do you go to any clubs in your free time? If yes, what clubs do you go to? How often do you go to the clubs?

接着，教师引导学生看C项插图并预测文章内容：Now look at the pictures. What is Bill doing in this pictures? Can you guess what clubs Bill goes to? Can you guess what the text is about?

2.读中：带着任务默读文章

(1)第一遍阅读的任务：Match the pictures with the paragraphs.即通读文章，验证读前预测，并获取文章大意，把图片和相对应的段落连线。

(2)第二遍阅读的任务：Answer the questions.可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。

3.读后：总结回顾

(1)教师带领学生核对答案。

1.请学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

2.请学生对文章所配图片排序后J根据图片提示，复述Bill参加俱乐部的情况；或用图表对比Bill在中国和在加拿大参加clubs的情况有何异同，然后在图表的提示下复述文章。

D. Let’s write.

1.写前

组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。

2.写中

请学生根据问题的引导写出自己课余时间参加倶乐部的情况及感受。要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。

可提醒学生参考C项文章。在学生写作过程中，教师应巡视全班，发现问题及

时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3.写后

(1)引导学生用下表进行自我评价。

(2)请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

(4)请学生修改自己的作品，再上交给教师。

(5)建议展出全班学生修改后的作品，请学生相互观看，互相学习。读者越多，创作者的动力越大。

【教学反思】

写作学习改写

教学过程

教学反思

Unit 2Room

单元教材分析：

第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

（2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。

单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学目标：

能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。

教学重难点：

1、4个有关房间的单词的读音和图形。

2、要求学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：光盘，单词卡片

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。

2、教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：

T: Look, my book is on the chair. Where is your book?

S: It’s on the desk.

T: Where is your desk?

S: It’s in the classroom.

三、创设情境，呈现新知

1、教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room…The bed/light/box is in the room. Today, let’s learn things in the room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。

2、教师呈现A项图片，并播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。教师可以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。

3、词汇学习与操练活动

（1）学习词汇

教师通过卡片，引导学生学习本课生词。

（2）操练单词

a. Listen and show the cards.听单词，出示相应的单词卡片。

b. Listen and do. 教师发指令，学生作出相应的反应，如：Stand behind your desk. Stand near your chair. 等。

c. What’s missing. 教师请几名学生拿着几张词卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。

附：板书设计：

Unit 2 Lesson 1

light bed door box

near behind

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

2、能跟录音说唱本课歌谣。

教学重难点：

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。

教学准备：光盘，单词卡片

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

1、教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。

2、练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。

二、New concept

B. Look and say

观察图片，寻找规律

（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。

（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。

（3）请学生两人结对交流一下各自的答案。

（4）请学生说出自己的答案和思考的思路。

C. Listen and chant again

（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。

（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。

（3）学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。

附：板书设计：

Unit 2 Lesson 1

behind next to in on under

教学后记：

第三课时

教学目标：

能够听懂、会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…? A chair/box/…

教学重难点：

询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…? A chair/box/…

教学准备：光盘，单词卡片

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

Listen and chant. 教师播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱，复习本单元

的词汇。

二、创设情境，呈现新的功能句

教师从教室外面推教室门，门只推开一点就推不动了（门后面放着一把椅子）。教师边将头探进教室边问学生：What’s behind the door? 教师可以反复问，引导学生回答：A chair.

三、新课呈现

A. Look, listen and repeat.

1、学生打开课本，观察A项图片，然后反复听录音并指图片跟读对话。

2、教师利用A项图片提问：What’s behind …? 启发学生根据图片呈现的情境回答问题。

3、引导学生看图提问，并请他人回答。

4、句型操练的比较熟之后，教师可将问题改成：What’s near the …? 请学生尝试回答。

5、请学生尝试用“What’s near the …?”提问并回答。

四、操练

B. Let’s play

1、师生示范

教师再次引导学生看A项图，并向其中一名学生提问：Look at this room. What’s under the desk? 请学生仔细观察图片后作出回答。

2、结对活动

教师鼓励学生仔细观察A项图，用本课的功能句提问并请同伴回答。

3、拓展活动

教师请学生仔细观察自己的教室，并尝试用本课学习的功能句提问，如：What’s in the box? What’s under the chair? What’s near the book? 等。学生可以两人结对先练习，然后由教师请一名学生代表提问，教师或是其他学生回答。附：板书设计：

Unit 2 Lesson 2

What’s behind/near/…? A chair/ box/ …

教学后记：

第四课时

教学目标：

1、通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s near the light? A pencil/ ruler/ …

2、能够在生活场景中认读大写英文字母E、F、G、H。

教学重难点：

1、新的功能句：What’s behind the door?

2、区分What’s behind the door? 和Where is the book? 的句意和答语。教学准备：光盘，单词卡片

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

教师可以将实物文具等摆放在课桌上、盒子旁边或书包后面等位置，并提问：What’s on the desk? What’s near the box? What’s behind the schoolbag? ... 学生根据物品的真实位置做出回答。

二、新课呈现

1、教师请学生仔细观察A项的两幅图片，教师可以提几个问题：What can you see in the picture? Where is the …? What’s …? 学生通过观察尝试回答这些问题。

2、学生根据图片尝试用本单元的功能句提问。

3、操练活动：

（1）将全班分成两个大组，一组学生看图A,一组学生看图B. 两组之间互相提问并回答，看哪个组提的问题多，回答的问题准确。

（2）学生两人结对，一名学生看图A，另一名学生看图B，找出A、B两幅图的异同。

三、拓展

B. Letters in life

1、教师请学生观察教材B项图片，说出图片所表示的是什么地方，上面都有什么东西。

2、教师指出图中的字母E。T: I can see letter A. What can you see?

3、搜集更多含有字母E的图片，请学生找出该字母。

4、用同样的方法，完成字母F、G、H的教学。

附：板书设计：

Unit 2 Lesson 3

What’s on/ in/ behind/ next to the desk?

教学后记：

第五课时

教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。

教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。

教学难点：能跟读课文句子。

教学准备：光盘。

教学时间：年月日

教学过程：

一、热身

1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。

2、教师提问：Where is your ruler/ book/ pencil /…? 学生根据实际情况回答；或者教师将某种学具放在桌子上、椅子附近或盒子后面等不同的位置提问：Where is the …? 学生根据学具的位置作出回答。

二、新课呈现

（一）呈现故事

1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。

2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。

（二）理解故事

1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。

2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。

3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。

（三）熟悉故事

1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。

2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。

（四）朗读表演故事

1、教师鼓励学生尝试朗读故事。

2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。

3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。

附：板书设计：

Unit 2 Story Time

I have a gift for you.

Go and find it.

Unit 1 Classroom

单元教材分析：

第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。

单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。

（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

新版人教版新目标九年级英语Unit+12全套教案

school, she realized she had left her backpack at home. All these made her look stressed out. Remind them to use the correct verb forms. Step 2 Presentation Ⅰ. 2a 1.Look at activity 2a on page 90, and see what happened to Mary later in the morning. Pay attention to the four pictures. Get them to guess the correct order of the pictures first. 2.Ask the students to listen to the tape ,and number the pictures in the correct order. 3.Ask one or two children to tell their stories by describing the pictures according to their own order. 4.Check the answers and see who have ever got the correct answers without listening. Ⅱ 2b 1.Let the Ss fill in the blanks with the correct forms individually. 2.After they all finish writing, tell them to listen to the conversation and check their answers. Ⅲ.2c 1.Get students to discuss in pairs, Complete the ending. offering language support if needed. 2.Tell each pair to write down their ending, Ⅳ. Grammar Focus 1.Draw a simple time line for each sentence to help students to understand the grammar focus. For example: 2.Ask the students to make sentences correctly using each form of the verbs in the box. Step 3 Summary 1．Listening practice with the target language. 2．Use the correct verb forms to Guess the correct order of the pictures first, then listen to the tape ,and number the pictures, next tell their stories by describing the pictures according to their own order. Fill in the blanks with the correct forms. and then listen again an check the answers. Make up an ending for the story and share it with their partner. 完成不同 听力任 务，提高 学生听力 能力，注 意动词的 变化。 训炼学生 思维，巩

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人教版九年级英语UNIT7知识点复习总结 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 一、词语和词组 1.allow sb. to do sth. 允许某人做某事（主动语态） be allowed to do sth. 被允许做某事（被动语态） 2.get ears pierced 穿耳洞 让/使（别人）做某事get/have sth. done 3.stop doing sth. 停止做某事 stop to do sth. 停止下来去做某事 类似用法：continue继续，remember记得，forget忘记 4.stay/sit up 熬夜 5.clean up 打扫，整理 clean sth. up或 clean up sth.；clean it up (当宾语为代词时，只能放在中间) 6.go shopping(去购 物) go fishing(去钓鱼) go swimming(去游 泳) go boating(去划船) go hiking(去登山) go trekking/hiking(去 徒步) 7.be strict with sb. 对某人严厉 8. take the test 参加考试 pass the test 通过考试 fail a test 考试 失败 9.the other day 前几天 10.agree vi.同意(agreement n.) disagree v.不同意(disagreement n.) agree to (do) sth.(接受某物),同意做某事 agree with sb. 同意（某人的观点或看法） 翻译：这就是我不同意她的地方。 _____________________________________________________________ 11.keep sb/ sth. ＋形容词(作宾补)使某人/某物保持…. 12. have an opportunity to do sth. 有机会做某事 have a chance of doing sth. 有机会做某事 两个词都表示机会，但是chance倾向于“机会”，opportunity倾向于“机遇” 13.at present 目前 14.at least 最少 at most 最多 15.have +时间段+off 放假，休息 16.reply to 答复某人 17.get in the way of 碍事，妨碍 18.关于“experience”的词的区分： experience v.经历 n. 【C】经历【U】经验

人教版新目标英语九年级 Unit9单元知识点小结

Unit 9 I like music that I can dance to 短语归纳 24. take sb to sp. 带某人去某地 25. Chinese folk music 中国民间音乐 26. be played on the erhu 由二胡演奏的 27. move sb. 感动某人 （sb. be moved by sth.） 28.strangely beautiful 异常的/出奇的美 29. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦 30. the most moving pieces of music 最令人感动的乐曲 31. the city of Shantou = Shantou city 汕头市 32. by age 17 到十七岁的时候 33. musical ability 音乐才能 34. develop a serious illness 得了一种很重的病 35. become blind 成了盲人；变瞎 36. make money 赚钱 37. get married (to sb.) （和某人）结婚 38. continue to do sth. 继续去做某事（另一件事） continue doing sth. 继续做着某事（同一件事） 39. perform in this way 用这种形式表演 40. during/ in one's lifetime 在某人有生之年 41. by the end of ... 到……末为止（时间） at the end of ... 在……尽头/末梢（时间、地点） 42. It's a pity that ... 遗憾的是…… 43. in total 总共 44. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听 45. praise ... for ... 因为……赞美 46. China's national treasures 中国的国家珍宝 47. paint a picture of ... 描绘了一幅……画 48. recall one's deepest wounds 唤起某人最深的伤痛 49. painful experiences 痛苦的经历 50. a time for spreading joy 传播快乐的时间 1. dance to music 随着音乐起舞 2. sing along with 随着……一起唱 3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4. electronic music 电子音乐 5. not much=nothing much 没什么（事） 6. suppose sb. to do sth. 猜想某人做某事 be supposed to do sth. 应该做某事 suppose sb (to be) +adj. 原以为…… 7. have spare time 有空闲时间 in one's spare time 在某人的空闲时间 spare the time to do sth. 抽时间做…… 8. think too much 想得太多；过度思考 9 in that case 既然那样 10. World War II 第二次世界大战 11. smooth music 悦耳的音乐 12. prefer A to B 比起B 来更喜欢A prefer doing A to doing B 愿意去做A 而不是去做B prefer to do A rather than do B 宁愿做A 而不做B 13. feel like doing sth. 想要做某事 =want to do sth. =would like to do sth. 14. stick to 坚持，固守 15. be down 悲哀，沮丧 16. cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 17. have a happy ending 有个美满的结局 18. less serious 不那么严重 19. a good way to do sth. 做某事的好办法 20. shut off 关闭 21. in time 及时 on time 按时/准时 22. once in a while 偶尔的；有时 =sometimes /at times 23. write one's own lyrics 自己写歌词

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七年级英语上册Unit1知识点归纳总结 Unit1 Topic1 Welcome to China! 1.三种自我介绍の方式： I am +姓名 I’m +姓名 My name is +姓名 2.问候语： （1）Good morning.早上好. Good afternoon.下午好. Good evening.晚上好. Good night.晚安.（2）Hi/Hello! 你好。（用于非正式场合。） （3）Nice to meet you. 很高兴见到你。 回答用Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。(用于第一次见面) （4）Nice to see you. 很高兴见到你。 回答用Nice to see you, too. 我也很高兴见到你。(用于熟人之间の见面) （5）How do you do ?你好。 回答也用：How do you do? （用于初次见面，正式场合） （6）How are you ? 你好吗？ 回答：Fine,thanks.谢谢，我很好。（用于熟人之间询问对方身体健康状况。） 也可以回答：Fine. /I’m fine./I’m OK. 3.welcome to+地点欢迎来到某地 4.Are you…? 你是...吗？ 肯定回答：Yes, I am.是の，我是。（I am不能缩写为I’m） 否定回答：No, I’m not. 不，我不是。 5.This is …. 这是... （对第三方の介绍）、 6.M r.先生（在学校内指男老师）M rs.夫人（已婚女士） M iss女士，小姐（未婚，在学校内指女老师）M s.女士（不清楚婚否）

新人教版九年级英语unit课文内容

2 0 1 4 新人教版九年级英语课文内容 Unit 1 How can wee become good learners? Section A 2d Role-play the conversation. Jack: Annie, I ' m a little nervous. I have to finish reading a book and give a report next Monday. Annie: That doesn ' t sound too bad. Jack: But I ' mveary slow reader. Annie: For the first time, just read quickly to get the main ideas. Don r'eatd word by word, read word groups. Jack: But I don ' t understand many of the words. I have to use a dictionary. Annie: Try to guess a word ' smeaning by reading the sentences before and after it. You probably understand more than you think. Jack: That sounds difficult! Annie: Well, be patient. It takes time. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read, the faster you 'll be. How I Learned to Learn English Last year, I did not like my English class. Every class was like a bad dream. The teacher spoke too quickly. But I was afraid to ask questions because my pronunciation was very bad. So I just hid behind my textbook and never said anything. Then one day I watched an English movie called Toy Story. I fell in love with this exciting and funny movie! So then I began to watch other English movies as well. Although I could not understand everything the characters said, their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning. I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. My pronunciation also improved by listening to the interesting conversations in English movies. I discovered that listening to something you are interested in is the secret to language learning. I also learned useful sentences like “ It ' s a piece of cake ” or “ It serves you right. ” I did not uirnstd.erstand these sent But because I wanted to understand the story, I looked up the words in a dictionary. Now I really enjoy my English class. I want to learn new words and more grammar. T en I can have a better understanding of English movies. Section B How Can You Become a Successful Learner? Everyone is born with the ability to whether or not you can do this well depends on your learning habits. Research shows that successful learners have some good habits in common. Creating an interest in what they learn Studies show that if you are interested in something, your brain is more active and it is also easier for you to pay attention to it for a long time. Good learners often connect what they need to learn with something they are interested in. For example, if they need to learn English and they like music or sports, they can listen to English songs or watch sports programs in English. This way they will not get bored. Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, or lose it ” ! Even if you learn something well, you will forget it unleysosu use it. Practice makes perfect.

新目标九年级英语Unit

YY-13-09-01-01 Unit 1 How do you study for a test?导学案 Period 1 ( Section A 1a—Grammar Focus ) 编写人：审核人：编写时间：2013.8.31 班级：__________ 组别：___________ 组名：____________ 姓名：_____________ 【Learning aims】: 1.To master the new words. 2. To talk about how to study 3. To learn the use of gerund. 4. To master the use of the present tense and the present perfect tense 【Difficult points】: Listening 2a and 2b 【Important points】: To master the use of the present tense and the present perfect tense 【Learning guide】: Listen, speak, read, copy and recite. 【知识链接】： 介词by的用法：by 后接v-ing , 表示“通过….方式、手段，如交通工具” His father makes a living by driving a taxi. 他的父亲通过开出租车谋生。 I study English by making flashcards . 我通过制作抽认卡来学习英语。 They go there by boat . 他们乘船到那儿。 Jim 通过看中文录像学习语文Jim study Chinese ___________________ 我们将乘飞机去上海。__________________________________________ 【学习过程】： Step 1：自主学习，词汇准备，通读Section A 1a—Grammar Focus，做笔记。 制作抽认卡make flashcards 通过听磁带by listening to taps 通过读教材by reading the textbook 通过向老师寻求帮助by asking the teacher for help 通过制作词汇表by making vocabulary lists 通过小组合作方式by working with a group 提高口语技能improve speaking skills 那种方式that way 和朋友练习对话practice conversations with friends 练习发音practice pronunciation 大声朗读read aloud 太…而不能听懂too hard to understand 查词典look up in a dictionary Step 2 : 合作学习 1. Listen and do 1b . 2. Listen and do 2a—2b 3.Listen and read 2a-2b 4.听力原句理解. ①. There is a big test on Tuesday . ______________________________________ ②.Can you tell me how you me how you study for a big test ? __________________________________________________________________ ③.在上次的英语考试中你考的很好呀。__________________________________________ ④.我喜欢通过听磁带学习。____________________________________________________ ⑤.欢迎到英语俱乐部。________________________________________________________

人教版九年级英语Unit1课文翻译

Unit1 How can we become good learners? Section A 2d -----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。 -----听起来不太糟糕。 -----但我是一个读书很慢的人。 -----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。 ----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。 ----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。 ----那听起来很难! ----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。 Section A 3a 我是如何学会学习英语的 去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。 后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。 现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。 Section B 2b 怎么成为一个成功的学习者呢? 每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。 1.培养他们对所学东西的兴趣 研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。 2.练习并从错误中学习 善于学习的人思考他们擅长什么以及他们需要更多的练习什么。记住：“不用即失”。即使你学某事物学的很好，如果你不使用你会忘记它。“熟能生巧”。善于学习的人会一直练

新目标九年级英语unit 11-15

九年级英语Unit 11—Unit 15 测试题 一．单项选择：（15分，每小题1分） ( )1. Do you think it’s easy to stop riding in cars? A.I don’t think so. B. It’s easy to stop C. I don’t know D. It doesn’t matter ( )2. Mark prefers _______ a book to _______ a movie. A. read, see B. to read, see C. seeing, watching D. reading, seeing ( )3. Could you tell _____________________? I want to post a letter. A. which is the way to the post office B. which the way is to the post office C. which the way to the post office is D. where is the post office ( )4. Mr. Green was _______ at the _______ result of the match. A. surprising, surprising B. surprised, surprised C. surprised, surprising D. surprising, surprised ( )5. My co mputer doesn’t work. It needs _________. A. to repair B. repairing C. being repaired D. repaired ( )6. He got up early this morning _________ he could catch the train. A. so that B. so as to C. in order to D. because ( )7. Miss Xiao had the excellent composition ________ on the blackboard before class A. write B. to write C. writing D. written ( )8. －Sally will play the piano this afternoon. －_____________. A. So do we B. So will we C. So we will D. Neither will we ( )9. ---May I play computer games now? ---No, you _______ .You __________ to finish your homework first. A. mustn’t, are allowed. B. don’t have to, are supposed C. needn’t, aren’t allowed. D. can’t, are supposed. ( )10. I ________ cry when I saw the sad movie last night. A. am made B. made C. was made to D. was made ( )11. ---Have you finished reading the novel ________ ? ---No, not ________ . A. already, yet B. yet, already C. still, yet D. yet, yet ( )12. I don’t suppose Lucy will come to the party,__________? A. do I B. does she C. will she D. won’t she ( )13. Our desks are ________ wood. A. made of B. made from C. made by D. making with ( )14. I would rather ________ at home after work. A. staying B. stay C. to stay D. stayed ( )15. Mary wonders if her dress ________ the party. A. suits for B. is suited C. is suitable for D. is suitable to 二．根据句意及汉语提示,写出正确的单词,使句子意思完整。(5分) 16. Have you visited the place where your ____________（祖先）lived? 17. We should u ___________all of the people to protect our environment. 18. Some advertising can be m_____________ （误导）.So we have to be careful.

人教版九年级英语Unit课文翻译

Unit1 How?can?we?become?good?learners? Section?A??2d? -----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。? -----听起来不太糟糕。? -----但我是一个读书很慢的人。? -----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。? ----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。? ----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。? ----那听起来很难!? ----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。 Section?A??3a? 我是如何学会学习英语的 去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。? 后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。? 现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。 Section?B??2b? 怎么成为一个成功的学习者呢? 每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。? 1.培养他们对所学东西的兴趣? 研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。? 2.练习并从错误中学习?

英语人教版九年级全册unit

Unit6. When was it invented? Section A (1a-1d) Knowledge objects: Key vocabulary: project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer, list,mention, have a point Target language: ①I think the TV was invented before the car. ②---When was the telephone invented? ---I think it was invented in 1876. ③The pioneers of different inventions were listed there. ④But at that time, it wasn’t used widely. Structure:Passive voice of the past tense. Ability objects: 1.E nable the students to talk about the history of inventions using the passive voice of the past tense. 2.T rain the students’ listening and speaking skills. Moral objects: Many inventions have changed the world a lot. Teaching key and difficult points:

人教版七年级上册英语Unit

Unit4Where's my schoolbag? 一、单词拼写(共80小题,每小题分,共0分) 1.I'm t______，but Cindy isn't. Look，her books are everywhere. （单词拼写） 2.I’m a t_______ person. And I like to keep my room clean. （单词拼写） 3.Your classroom is clean and t_______.（单词拼写） 4.Their dictionaries are on the desk ____ mine is under the desk. （单词拼写） 5.My brother and I are in my room ____ my father is in his room. （单词拼写） 6.Mr. Smith is Sue’s father _____ Sue is Mr. Smith’s _____.（单词拼写） 7.I _______ a hat, a notebook and a pen. （单词拼写） 8.Please put your books in the b_______.（单词拼写） 9.The notebooks are in my __________(书柜). （单词拼写） 10.My books are ______ the bookcase. （单词拼写） 11.---Where are his books? ---They're i____ the bookcase. （单词拼写） 12.I put my books ______ the _________(书橱). （单词拼写） 13.You should t(使整洁) up the room before your friends arrive.（单词拼写） 14.My mother a(总是) remembers my birthday. （单词拼写） 15.We always keep our classroom clean and(整洁). （单词拼写） 16.He(总是) helps his sister with her English. （单词拼写） 17.I am a________ the first one to get to school (第一个到校) every day. （单词拼写） 18.Look! Cindy’s books are e________ in her room. （单词拼写） 19.You can not put your books ______ (到处). （单词拼写） 20.To protect environment ,we shouldn't throw rubbish e______ (到处). （单词拼写） 21.He _____(总是) asks me some questions. （单词拼写） 22.Little Tom is(总是) late for school(上学迟到). （单词拼写） 23._____(我们的) school is big and beautiful. （单词拼写） 24.John’s model _____ is in the bookcase. （单词拼写） 25.The m____ plane is on the desk. （单词拼写） 26.We have a new model p_________, and it can fly. （单词拼写） 27.There is a model p______ in the room. （单词拼写） 28.---Jack, is this your model p_______? ---Yes, it is. （单词拼写） 29.I have some m________ planes here, Jack. （单词拼写） 30.I have a model _________ (飞机). It’s on the desk. （单词拼写）

人教版九年级英语unit知识点

人教版九年级英语u n i t 知识点 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

Unit 6 一. 短语复习 1.change the world 改变世界 2.My pleasure! 乐意效劳 3.think about考虑，思考 4.by accident 意外地，偶然地 5.It’s said that….据说 6.drinking water 饮用水 7. fall into 掉入，掉进 8. produce a nice smell散发出一种清香 9. It’s believed that…人们相信…. 人们认为…. 10. take place发生，出现 11. without doubt 毫无疑问，的确 12. at a low price低价 13. translate …. into … .把…译成… 14. all of a sudden 突然（的） 15. in the end 最后，终于 16. by mistake 错误地 17. divide ….into…. 把…..分开 18. at the same time 同时 19.Stop…. from doing sth 阻止….做某事 20.get ….into….把…..放入….. 21. not only…. but also…. 不但…..而且…. 22. more and more越来越（多） 23. look up to钦佩，仰慕 24. encourage sb to do sth 鼓励某人做某事 25. achieve one’s dream 实现梦想 26. come up with 想出 27. at sb’s heels 紧跟在某人后面 28. under the heel of… 被…..践踏 29. scoop out 舀出，挖出 30. produce electricity 发电 31.in style 流行，时尚地 32. out of style 过时地 33.project manager 项目经理 34. give pleasure to 使…. 高兴….. 35. at one’s pleasure 随心所欲 36. Pain past is pleasure 苦尽甘来 37. daily life 日常生活 38. young pioneer 少先队员 39. make a list 列清单 40. price list 价目单 41. Don’t mention it 不客气不用谢没关系 42.boil up 煮沸烧开

人教版新目标九年级英语Unit9单元教案

人教版新目标九年级英语Unit9单元教案 Unit 9I like music that I can dance to. Section A (1a－2d) 1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war 2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case 3．重点句式： —What kind of music do you like? —I like music that I can sing along with. Carmen likes musicians who play different kinds of music. I prefer movies that give me something to think about. 1．重点短语和句型 2．定语从句 定语从句 一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．更喜欢________ 2.歌词________ 3．电子的________ 4.推想________ 5．平滑的________ 6.空闲________ 7．情况________ 8.导演________ 9．战争________ 10.澳大利亚的________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．随之唱歌 ________________________________________________________________________ 2．随着……跳舞 ________________________________________________________________________ 3．不同种类的 ________________________________________________________________________ 4．既然那样 ________________________________________________________________________ 5．—你喜欢什么种类的音乐？ —我喜欢能跟着唱的音乐。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．卡门喜欢能够弹奏不同乐曲的音乐家。 ________________________________________________________________________ 7．我更喜欢能让我思考的电影。 ________________________________________________________________________