中考英语思维导图-状语从句(1)

什么是状语

英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语( adverbial) 。状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。

状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

副词是一种用来修饰动词 ,形容词,副词或全句的词 ,说明时间 ,地点,程度,方式等概念。

什么是状语从句

状语从句 (Adverbial Clause ) 状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词 (从属连词 )引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。

考点：状语从句不仅是初中英语学习的重点，而且也是每年中考必考的内容之一。命题主要集中在引导状语从句的连词、状语从句的时态等方面；从九大状语从句来看，应将复习重点放在时间状语从句、条件状语从句、结果状语从句和比较状语从句这四种上。

各类状语从句连接词(短语)一览表：

时间 when, while, as, as soon as, since, until, after, before

条件 If, unless

原因 As, because, since

地点 Where

目的 So that, in order that

结果 So that, so?that, such?that

让步 though, although, even if, however

方式 As

比较 than, (not)as?as,

引导条件状语从句的连接词主要有： if （如果）、unless （除非）或 as long as （只要）等。 unless 在意思上等于 if ?? not.

一、条件状语从句用法

1、引导条件状语从句最常用的连词是 if ，由 if 引导的条件状语从句表示在某种条件下某事很可能发生。如：

If you ask him, he will help you. 如果你请他帮忙，他会帮你的。

If you fail in the exam, you will let him down. 如果你考试不及格，

你会让他失望的。

另外， if 从句还表示不可实现的条件或根本不可能存在的条件，也就是一种虚拟的条件或假设，从句多用一般过去时或过去完成时。如 :If I were you, I would invite him to the party. 如果我是你，我会邀请他参加聚会。

2、unless = if ?? not. 除非，若不，除非在??的时候

例如： Let's go out for a walk unless you are too tired.

=If you are not too tired, let's go out for a walk.

Unless it rains, the game will be played. 除非下雨，比赛将照常进行。

3、so/as long as 只要

例句； You may borrow my book as long as you keep it clean. 只要你

保持书的清洁，你就可以把我的书借去。

So long as you're happy, it doesn't matter what you do. 只要你高兴，

你做什么都没有关系。

二、时态问题

在条件状语从句中，要注意“主将从现” 的规定，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来时。例句 : I will come to see you if I have time. 我有时间，我就来看你。

常见考法

对于条件状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从时态的角度设题，考查学生灵活运用的能力，或从连词的意义角度让大家选择连词。

典型例题： If he ___in half an hour, we ___wait for him.

A. won't come, won't

B.won't come, don't

C.doesn't come, won't

D.will come, don't 解析：本题考查条件状语从句“主将从现”的运用。题干的意思是“如果他一小时后不来，我们将不会等他了”，从“ in half an

hour ”，“一小时后” 可知本句说的是未来的事，那么 if 引导的条件状语从句要用一般现在时表示将来时，主句要用一般将来时。

答案：C

误区提醒

if 既可以引导条件状语从句，表示“如果”，也可以引导宾语从句，表达“是否”。辨别它在这两种从句中的时态是我们经常容易出错的地方。另外，if 和 unless 的用法也需注意。

典型例题：——I wonder if your wife to the party.

- If your wife ___________ , so will mine 。.

A. will go, go

B. will go, goes

C.goes, will go

D. will go, will go

解析：第一句中 if 表示“是否”，引导宾语从句，用将来时 will go ；第二句“如果你的妻子去，我的妻子也去”， if 引导条件状语从句，用一般现在时表示将来时。 your

wife ，单三人称主语，所以用 goes.

答案：B 知识点总结

结果状语从句是补充说明主句中谓语动词发生的结果的，结果状语从句常由 so?that 或 such?that 引导。要掌握这两个句型，我们首先来了解一下 so 和 such 与其后的词的搭配规律。

1、such 是形容词，修饰名词或名词词组， such（ +a/an ）（ +形容词） +名词+that ；例如：

such a good book, such nice girls

2、so 是副词，只能修饰形容词或副词，“ so+形容词/副词+that ”。例如： so nice,

so slowly

一般情况下， such+a+形容词+名=so+形容词+a\an+名例如：

so nice a flower = such a nice flower

表达“如此多 /少”时，常用 so ，so 与表示数量的形容词 many, few, much, little 连用，形成固定搭配。例如： so many people

so? that 和 such?that 都可译成“如此的···以至于···”，二者可以互换，（当 so修饰副词的时候，二者往往不互换）例句：

The boy is so young that he can't go to school.

He is such a young boy that he can't go to school.

常见考法对于结果状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词。

典型例题： His plan was such a good one ______ we all agreed to accept

it.

A. so

B. and

C. that

D. as

解析：题干的意思是“他的计划如此好以至于我们都同意接受它”， that 与前面的such 呼应，引导结果状语从句。

答案：A

误区提醒

结果状语从句中。除了要注意 so? that 和 such?that 的区别外，还要注意它们和too ?? to do（太···而不能····）和 enough +形容词/ 副词+to do（足够的···可以···）的转换。

典型例题： Ann is too young to go to school. （同义句转换）

Ann

is

go to school.

解析：原句的意思是“安太小了而不能去上学”。那也就是说“安是如此的小，以至于她不能去上学”，根据所给出的空数，可以用 so? that 句型。

答案：so young that she can't 知识点总结

在复合句中，由时间连接词引导的状语从句叫做时间状语从句。时间状语从句通常由 when, while, as, after, before, since, until 等词引导。

一、时间状语从句种类

1、引导的从句表示主从句的动作同时发生，或从句的动作在主句之前。 when 引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。例如：

When she came in, I stopped eating. 她进来时，我停止吃饭。（瞬时动

词）

When I lived in the countryside, I used to carry some water for him. 当我住在农村时，我常常为他担水。（延续性的动词）

We were about to leave when he came in. 我们就要离开，就在那时他进来了。

2、While 引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生（或者相对应）。并且 while 有时还可以表示对比。例如： While my wife was reading the newspaper ， I was watching TV. （was reading 是延续性的动词， was reading 和 was watching 同时发生） I like playing football while you like playing basketball. 我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。（对比）

3、As表示“一边??一边”， as 引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生； as也可以强调“一先一后。例如： We always sing as we walk. 我们总是边走边唱。（as 表示”一边??一边“） As we was going out, it began to snow. 当我们出门时，开始下雪了。（ as 强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）

4、由 before 和 after 引导的时间状语从句，表示两个动作一前一后发生。

例如：It will be four days before they come back. 他们要过四天才能

回来。

After you think it over, please let me know what you decide. 你仔细

考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。

5、由 till 或 until 引导的时间状语从句。 till 和 until 一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用 until. 并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。 till 不可以用在句首，而 until 可以放在句首。例如：

I didn't go to bed until （ till ）my father came back. 直到我父亲回来

我才上床睡觉。

I worked until he came back. 我工作到他回来为止。

6、由 since 引导的时间状语从句表示“自从??以来”。

I have been in Beijing since you left. 自从你离开以来，我一直在北

京了。

7、由 as soon as 引导的时间状语从句表示“一??就”。例如：

As soon as I reach Canada, I will ring you up. 我一到加拿大，就给

你来电话。

二、时态问题

在状语从句中，有“主将从现”的规定，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来时。例句： I will call you as soon as I arrive in Beijing. 我到北京就将给你打电

话。（这是由 as soon as 引导的时间状语从句，从句中的谓语动词 arrive 是一般现在时，表示一般将来时，决不可用 will arrive ）

常见考法

对于时间状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词，或从时态的角度设题，考查学生灵活运用的能力。

典型例题： I'm sure he will jump up when he the good news.

A . know

B will know C. knows D knowing

解析：本题考查学生时间状语从句的时态问题。时间状语从句中，主句若是一般将来时，从句应用一般现在时表示将来时。从句的主语是单三人称，所以排除 A .

答案： C

误区提醒

When既可以引导时间状语从句，也可以引导宾语从句，辨别它在这两种从句中的时态是我们经常容易出错的地方。

典型例题： I don't know when he next week. when he ,

please let me know.

A. comes, comes

B. will come, will come

C. will come, comes

D. comes, will come

解析：第一句话“我不知道他下周什么时候来”， when引导宾语从句，表示将来时，就用一般将来时 will come；第二句话“当他来的时候，请让我知道”， when引导时间状语从句，用一般现在时表示将来时，所以用 comes.

答案： C 比较状语从句

比较状语从句一般是指含有比较级的句子中由 as 或 than 引起的从句。从某种角度上说，它也是一种方式状语从句，例如：

He moves more slowly than his sister does. 他行动起来比他妹妹慢。

He works as hard as his brother （ does） . 他学习和他哥哥一样努力。

常见考法

对于让步和比较状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词。

典型例题： it is very late now, the workers are still working in the factory.

A Although

B As

C When

D If 解析：本题考查让步状语从句的连词的用法。根据句意“尽管现在很晚了，工人们仍然在工厂工作”，前后有转折关系，是让步状语从句。

误区提醒

用 though/although, as 引导让步状语从句时，句中不能用 but 表示转折

语气。例如：

不能说： Though he looks weak, but he is healthy. 而要说： Though he looks weak, he is healthy.

或者说： He looks weak, but he is healthy. 典型例题： Though it rained heavily

yesterday, he got to school on time.

A but

B /

C and 解析：题干的意思是“尽管昨天下大雨了，他还是按时到达了学校”，前后是转折关系，有同学可能会选 A，但 hough/although 和 but 不能同时使用，所以选 B.

答案：B

状语从句练习

1. __________ we gave him something to eat, he would save it up for his little sister.

A. Whatever

B. However

C. Whenever

D. Whichever

2. Hard-working though he was, __________ there was never enough money to pay

the bills.

A. although

D. when

4. I got in touch with Charles __________ I received his letter.

A. when immediately

B. soon

C. immediately

D. suddenly

5. We were just __________ calling you up __________ you came in.

A. about; when

B. on the point of; while A. /

B. and

C. but

D. therefore

3. Much hard he tried ，he flailed to catch up with the first runner.

B. as

C. while

初中英语思维导图复习(1)

思维导图 建昌一中姜淑华 一、思维导图理论 思维导图是由英国心理学家在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，被誉为二十一世纪全球性的思维工具。思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。它的使用，要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心的办法，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过程。

二、初识思维导图 第一次接触思维导图是2009年2月份在渤海大学的省骨干教师培训会上，锦州市英语教研员张丹老师和锦州市八中的于玲老师对思维导图做了个精彩的讲座。在辽宁省内锦州市是较早起步探索在英语教学中应用思维导图。葫芦岛市英语教研员李铁君老师听了讲座之后，对思维导图非常感兴趣，回到住所我们就不停地探讨思维导图，想办法怎样把它尽快地借鉴到我们的英语教学中。同年四月份李老师又组织一批葫芦岛市骨干教师专程去锦州八中听思维导图教学的现场观摩课，我又一次有幸亲临现场聆听，对思维导图有了更深刻和更全面的理解。锦州八中的两节课上思维导图主要运用于单词教学和的讲解。他们做的比较系统，学生把每个单元的知识框架都用彩笔画成了各种形式的思维导图。回来后我在英语课堂教学中对思维导图的应用进行了一些尝试，收到了良好的效果。 三、思维导图用于教学的探索 （一）思维导图用于单词的学习与复习 语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。比如，，，，，这样的单词归属为表示颜色的语义场。比如一词就是一词的下义词，他们之间是上下义词的关系。沈师外语学院的范革新院长提出三种有效的办法：从“感知”词到“理性”词；以“熟悉”词为中心，将单词归类；以语境来练习单词和巩固单词记忆。利用思维导图辨析同义词和近义词。一个人的词汇量大小可以分为四个层次，把握的数量依次递增：能说的词，能写的词，能读的词和能猜的词。前两个层次属于能够应用的积极词汇，后两个层次属于不一定能够应用的消极词汇（汪榕培，1997）。对积极词汇量把握的多少，在英语单词学习中有着至关重要的作用。然而，学习积极词汇的难点就在于它们之中有很多词不仅形近，而且在用法上也很相似，很轻易使学习者混淆。用思维导图的方式，引导学生画出这些单词的脑图，不仅可以提高学生的记忆能力，对其组织能力及创造能力也有很大的帮助。

中考英语语法思维导图(1)冠词

冠词知识 不定冠词 “一个” 定冠词 “这那个这那些” 零冠词 不用冠词 虚词，不独用，仅附名词前,即“帽” 辅音前读[e?] 元音前读[e?] 泛指，表“一个”但概念比one 弱 用于某此固定词组中：a lot of 等 判断名词是否可单 元音前用an 否则用a 用于序数词前，表“又一，再一” 表示单位，相当于“每”的意思 表类别a+可单 不译为“一” 特指，表“这个那个这些那些” 表类别the+单数 不译为“这那” 指谈话双方都知道的人或事物 再次提到上文提到过的人或事物 用在世界上独一无二的事物前 用在序数词和最高级前of the two 时比较级前 用在江河湖海群岛山脉的名称前 在姓氏复数前，表夫妇或全家 用在play+the+乐器结构中 the+adj.表一类人 ，被视为复数 在某些专有/抽象/ 物质在表示类别在表示类别复数名词前 在季节、月份、星期、三餐前 称呼语或表示头衔，职务的词前 学科和球类运动的名称前 名词前有代词或所有格时“世仇”of 在习惯说法中:in the morning 等 在某些固定词组中:at night,by bus 解题步骤 先句意后语法 固定/习惯用语 一个 这个那个 可数 不可数 带定语“的” 有无冠词区别 零冠词现象 in(the) front of in(the) hospital an+元音 a+辅音 hour/honest Aa Ee Ff Hh Ii Ll Mm Nn Oo Rr Ss Xx UFO/European

冠词中考点 习惯用语a 元音开头之an 定冠词the 特指(带定语)之the play+the+乐器 近七年河北中考冠词真题再现 (2006年) 26.There is ________ apple tree in my garden. It’s over 10. A.the B.a C.an D.不填 (2007年)26. ________woman in a purple skirt is Betty’s mother. A.The B.A C.An D.不填 (2008年)21.My father is________engineer. He works very hard. A. a B. an C. the D.不填 (2009年)26. I really like ________book you lent me yesterday. A.a B. an C. the D.不填 (2010年)26. Cindy is ________amazing singer. She has lots of fans. A.a B.an C.the D.不填 (2011年)26. She learned to play________piano all by herself. A.a B.an C.the D.不填

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/-ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作，常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时(1) (V+ing) 现在分词(V+ing) 现在分词(V+ing)?

进行时(2)

完成时(1) Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.) I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业) 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)? Have you ever seen Peter in past 3 months?(过去3个月内，你看见过彼吗？) 2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.) This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it. (这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+had+not+过去分词(p.p.) I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)? Had you ever been to a blind date before you married?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.) They wll have finished the meeting by now. (他们现在应该已经开完会了) 3-2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.) We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型： Shall/Will+ s+have+过去分词(p.p.)? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候，他们会不会已经离开了？ )

中考英语语法思维导图(2)名词

名词 分类用法 万物之名称 专有名词 大写首字母 普通名词 人名 地名 国籍 某些抽象事物月份星期节日书电影诗歌名称呼用语个体名词可 集体名词 物质名词不 抽象名词不 作主语作表语 作宾语作宾补 作定语 只用单数 只用复数 随机应变 整单，成员复 man/woman sports 单复数 可数名词 可直接放数后 可变复数 不穿鞋就戴帽 帽a/an/the/sb’s鞋：复数不可数名 词 不可直接放数后 不可变复数 前不a/an后不s s结尾不可数名词 直接+s s/x/ch/sh+es 辅+y→i+es f/fe→v+es hero,potato,tomat o+es其余+s 不规则 man→men woman→women child→children tooth→teeth foot→feet goose→geese mouse→mice sheep→sheep deer→deer fish→fish/es 既名数也

所有格 ’s/’ 从前往后“的” of 从后往前“的” of+sb ’s 意思是“的” 时间、距离、国家、 城市等词 所有格后面跟的地点往往省略 所有格修饰的词，若前已提过，可省 各有共有问题 five minutes ’ walk China’s capital go to the doctor’s a friend of my father’s a friend of mine 共有(A+B)’s 各有A’s+B’s 判定空后名词的单复数 表达量 可数名词 两种均可 不可数名词 接可复/不可 接复数 数字 等于一接单数 大于一接复数 many,several a few, few hundreds of, a number of some, any plenty of a lot of, lots of much a great deal of a bit of f/fe →v+es s,x,ch,sh +es 帽a/an/th sb’s e one of 近七年河北中考名词真题再现 名词中考点 单复数 所有格 表达量

初中英语思维导图一

一位名师想对同学 们说 酋先?祝贺你在美诲学习上拥有了这本现 代化 的堪 维工具! 什么是思维导图? 效.欣射性恐考是人矣大脑的自然思考 方氏，毎一种进入大脑的费料，不论是感 丸.记忆克是想法——包括丈字.毀字. 线条.濒色等，都可以成为一个思才中心， 并由此中心向外发哦出成千上万的关节 点? # 一个关节点代表与中心主题的一 个连结，而每一个连结又可以成为另一 个中心主题，再向外发散出成千上万的 关节点. 这就如同大脑神蛭元的图像. 思维导图运用图文并重的扶巧，把& 圾主题的关系用相 ?初中英语话题思维导图》的相关内容.逸择自己專欢的内容.添加.丰富自己的積习导图，自主拼读析词?写一写：借助自己所画的思维导图.结合Grammar Focus中的句子.根据角身实际情况.写出三俎何答句. iC-＜:看箱自己皑的思维导图.妹习自问自各或者根攥课时话题.练习連续it几句与话题有关的话. 评一评：自主讦价自己的理竝览程，写下白己的收获和田惑.上课时?与老师和同学分享收获 ?解答漲惑. 课前預习作业范例：以＜go for it＞七上Unil9第一课时为例： A-4:课林打开你的功课表，在茂习本上画一幅学科龙称的思维导图.不用fel书能頁出来的用蓝笔或*笔.瓷找資料拓展漳加的用 红笔.備助学习工具自主拼读折词.不会拼读的做记号. 拓一拓：想一想.你还能在自己的思维导图上添加什么？打开《初中英语话題恐维导图》的相关部分.逸井自己喜欢的內容，浄刼、丰富自己的导图. 思维导图又叫心智图?它是一种高效的图彫思绒工具?是将放射性思才具冰化的方法.它简单却又极其有 画一画拓一拥写一写it-说评一评：ABC ABC ABC ABC ABC目我if价：ABC 小俎评价：ABC 我的枚获和29惑：

中考英语语法思维导图动词

动词 系动词情态动助动词实义动 系动词+表语情态动+动词原形助动词+动词原形独立充当谓语 充当谓语 系动词 be动词“保持”“变化”感官动词 be+adv.+adj“如何是”become,seem,turn,grow,get,keep,stay look,sound,taste,smell,feel 常接形容词作表语主谓一致 情态动词 意思答语表示推测 may答语:肯定Certainly./Sure./Yes,you can. 否定Sorry, but you can’t/mustn’t “一定”must “必须” Must I…？Yes, you must. No, you needn’t/don’t have to.“不得不” Do I have to..?Yes, you must. No, you needn’t/don’t have to.“需要”实义动词：not need to do sth. 情态动词：needn’t do sth. Would you like to do?答语“I’d like to” “I’d like to, but....” had better “最好(不)做某事”You’d better do…/You’d better not do… “可能”may,might,cou ld “不可能”can’t

助动词 狭义概念：“赠送的”扩展概念：“自带的” do,does,did凡谓语由两部分构成之前者句型操作及答语 实义动词身份助动词身份/强调功能 实义动词 时态语态 名称 被动：be+done 及物动词必须跟宾语不及物动词不直跟宾语 谓动 一般现在时一般过去时现在进行时过去进行时一般将来时★过去将来时现在完成时★过去完成时do/does did be+doing was/were+doing will+do would+do have/has+done had+done 一般现在 一般过去 一般将来 含情态动 选项有无被动只需考 虑时态 该而不:感官发生实现 出版 使役动词正常不带to 被动则带 意思需要时间，标志 意思 平时经常做 某次过去做 现在正在做 过去正在做 现在将要做 过去将要做 到现在已做 到过去已做

语法思维导图中考副词

语法思维导图中考副词

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【语法思维导图】中考副词 形容词 作定语名词前作表语系动后作宾补宾语后后置的情况 修饰名词 That sounds interesting.make sb. adj. keep sth. adj. 复合不定 “长宽高重老远”后置 “远”用away不用far 常用形容词辨析 ⑴“所有的，全部的”①the whole + 名词；②all (of) the + 名词 ⑵“高” 指人,树，楼高时用tall与short；指其他时用high与low ⑶real一般指东西,译为“真的”；而true则指事情,译为“真实的” ⑷interesting指“有趣的，令人感兴趣的”修饰非人,interested“对……感兴趣”指人 ⑸s uch + … + 名词+that从so+adj./adv.+that从世上只有so many /so much ⑹表示“(身体)好”,动作好时用well，其它时候用good. ⑺“太多…”too much+不可数；too many+复数“太…”much too+adj./adv. ⑻quick指反应快,fast指运动速度快, soon指时间上快 ⑼lonely“孤独的,寂寞的，偏僻的”；alone“独自的,单独的” ⑽“其它的”other放在名词前；else放在不定代词、疑问词、little、much之后 ⑾special与especial表示特殊时,两个词可互换,另外,special还可以表示“专门” ⑿gone“丢/没/死了”一去不返,lost“丢失”难以找回,missing“不见了”,不在原处 ⒀sick和ill都表示“生病的”,但是,病人只能用sick people, 不用ill people ⒁“the+形容词”可以表示一类人物,复数含义。the poor 穷人们/ the rich富人们

初中英语思维导图在阅读中的运用

初中英语思维导图在阅 读中的运用 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

初中英语思维导图在阅读中的运用 （枹罕中学英语组刘锐霞） 【摘要】思维导图是一种将放射性，框架形思考具体化的方法，是 一种创新，直观的方法，可大幅增强记忆力、组织力与创造力。本文以人教版英语教材“Go for It!”八年级下册的阅读教学设计为例，介绍了在阅读教学实践中如何以图式理论为指导，运用思维导图在读前、读中和读后阶段对英语阅读课进行设计，以促使学生在阅读的整个过程中调用语言、内容和形式三种图式有效地理解课文内容，弄清文章眉路，从而促进阅读能力的提高，和综合能力的提升。 【关键词】思维导图；图式理论；阅读教学 一、引言 《义务教育英语课程标准》提出阅读是一种语言技能，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分；在九年义务教育阶段的学习时，学生要能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能快速学习，积累词汇，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。最终提高学生的阅读能力，并发展学生的说和写的能力，而思维导图理论的指导和思维导图的运用能有效地促进学生阅读能力的提高。 而思维导图是英国学者东尼·博赞依据大脑的放射性特点发明的一种可视性的、发散性的思维工具。它是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程，它利用色彩、图画、代码和多维度层次等图文并茂的形式来增强记忆效果。思维导图通常将某一主题置于中央位置，主题的主干作为分支向四周放射，每条分支上使用一个关键词，各分支形成一个连接的节点结构，整个图形看上去就像人的神经网络图。网络图可以充分体现文章的层次和脉络结构，即形式图式；位于中央位置的主题词和主干位置关键词体现了文章的内容话题，即内容图式；分支下的关键词信息体现了文章的细节，充分关注了文章的语言知识，即语言图式。思维导图的运用能发散学生的思维，丰富和巩固阅读过程中所需的语言、内容。 二、思维导图在英语阅读中的运用 在英语阅读教学中，笔者以图式理论为指导，运用思维导图对阅读课的读前、读中和读后三个阶段进行规划设计。下面以人教版英语教材“Go for It!”的unit2 I will help to clean up the city parks中一个阅读教学Students who volunteer(SectionA3a-3c)设计为例对思维导图在阅读课中的运用进行介绍。 （一）前环节 读前任务的目的是激发学生阅读欲，使学生通过搜集、了解与所要阅读材

(完整版)中考语法思维导图之十二祈感反倒

祈使句 表请求/命令/建议等谓动用原、［若加人称,，”隔开形且常省主语 1J ------------------------------------------ L 考占 P八、、 中原开头 Please开头 中考避免连词成句用逗号Let开头 Don' t开头 答语 Ok, let ' s go. Qk, I 'm coming. No+名词/动名词 表赞美*惊叹、喜悦、等感悄 Don' t let第三人称+动原 分类 反意疑问句 通常后加will you? f? Sorry, I won 't. Let 〈..shall we? J J Never +动原 Let me/us/sb..,will you?

How+ 1"谓 +氏它! What+形+复数+上+训+! I 它! , ___________________ — ___ What+形+水口」数+ 1；+谓+其

反意疑问句 There be - ?, -. be there? There will be 、 won 1 t theM 9 答语 I think...反意疑问句以从句 为准，主句的否定归从句； 其它人think 反之 ■ . ___________________________________________________________________________________ 原则：实话实说：上句译为“是否”， 下 句 此事是否属实。属实用“ Yes. ” ,不属 实用“ No. ” 答案取决于空后的句子之意，但注意肯 否一致：不能出现 Yes, it isn 或者No, I can. 前后相反 时态一致 前肯后否，前否后肯 V y 1 :表^否 否定前缀，不算1 定 '用与前半句相应的助动、 be 动和 情态动词 s (1) is ⑵ has 含有推测的句子 2hink 注意事项 too...to …算否定，so...that 算肯定 先去？推测（不去not ），再 做反’意疑问句 t.

初中英语语法思维导图冠词知识点和用法

冠词基本知识点 一．冠词：用在名词前帮助说明名词所指的人或事物 二．种类：不定冠词a/an和定冠词the 区别a/ an的方法是：看音素，而不是字母。 ______hour ______year ________exercise _______ actor ______book ______ u seful thing ________ uncle _______ horse 三．不定冠词a/an 的用法 A：表类别 1。用在单数可数名词前，表示泛指某一类人或物 (1) My mother is _________ teacher (2)She is ________actress 2。指初次提到的人或物，但不具体说明何人或何物 (3) I have __________ friend (4) He has __________ egg. 3。用在姓名前，或者Mr./Mrs./Miss/Ms. +姓氏前，表示“某一个，某位”，有不肯定的意思,也可表示“一位”，指某家庭的成员。

(5)________ Mr Wang called you. (6) ________ Miss Li came to our class. B：表量指 1。表示“一个”，相当于 (7) _________ apple a day keeps the doctor away. (8) I met ________old friend of mine. 2。用在某些不可数名词前，表示某种具体的情况或者概念，相当于汉语的“一场（次）；一个（种）等意思。 (9) It’s _______ pleasure to meet you here. (10) It’s _________ heavy snow. 3。表示”每一”，相当于any, every (11) We have meals three times _________ day. (12) The train runs 200 miles _______ hour C. 一些常用固定搭配。 for _____ while have ______cold have_______try Wait _____ minute take ______look take_______rest 四．定冠词的用法 1。在单数普通名词前表示某一类人或事物，可不译出。 ________ dog is an useful animal. ________ pen can write 2。在重新提及的人或事物的名词前 He bought a hat yesterday, _______ hat is red. I have a bike. ________bike is cheap. 3。谈话人双方都知道的特定的人或者事物的名词前。 Open ________ window, please. Tell me __________ story, please. 4。在有限制性定语修饰的名词前。 __________plane to Beijing has taken off __________teacher you met yesterday is my mother. 5。在序数词前。 She is ________ first to come. I am ________ third to leave. 6。在表示世界上独一无二的事物的名词前 ________ earth goes round ________sun. ________ moon goes round _________ earth. 7。在方向名词和某些表示时间的词组或习惯用语前 方位名词前：on ______ right on_______left in_______ east to _______west on ______ north in _______south 时间名词前：in_______ morning in_______ evening in_______ afternoon 习惯用语：behind ________door in _______ bed on _______tree under________ desk 8。在形容词最高级前。 He is ________ tallest boy in our class

(完整版)中考英语语法思维导图(3)宾语从句

宾语从句 注意事项 (1)that可省略*be+形容词+that宾从 (2)只用whether,不用if :①+主从②+表从③介词后 ④ +to do ⑤+让步状从⑥discuss后 ⑦won der / n ot sure后⑧含义易混时⑨+or not (3)宾从省略式：特殊疑问词+不定式what to do与how to do it 4)在think, believe等引导的宾从中，如果否定的是后面的从句，要否定前移

近六年河北中考宾语从句原题再现 2006 年45.Do you remember _________ ? A.where did you buy the dicti onary B.where you bought the diet ionary C.where do you buy the dicti onary D.where you buy the dicti onary 2007 年43. The menu has so many good things! I can ' t decide _. A. what to eat B. how to eat C. where to eat D. when to eat 45. I didn ' t understand __________ , so I raised my hand to ask. A. what my teacher says B. what does my teacher say C. what my teacher said D. what did my teacher say 90. an, all, boy, he, we, is, thi nk, honest __________________________________ 2008 年39. We are going for a picnic tomorrow. I ' II call Wendy to make sure A. why to start B.whe n to start C.what to start D.which to start 40. You are grow ing so fast. Can you tell me now? A.how fast are you B. how fast you are C.how tall are you D.how tall you are 2009 年45. The new-designed car is on show now. I wonder ___ . A. how much it cost B. how much did it cost C. how much it costs D. how much does it cost 90. I, my, will, true, come, hope, dream ________________________________ 2010 年45. Your T-shirt is so cool. Could you tell me _______ ?A. where you buy it B. where do you buy it C. where you bought it D. where did you buy it 90. how, a, showed, to, him, pla ne, make, she, model __________________ 2011 年45.Jenny is on holiday now, I wonder ___ . A.when she will come back B.whe n she came back C.whe n will she come back D.whe n did she come back 81.am, will, succeed, day, some, he, sure, I ______________________ .

中考语法思维导图之十一状语从句

状语从句 时间状从引导词when(当..时), while(当…时), as(当…时，随着，一边)after(在…之后), before(在…之前) since(自从…到现在), until(直到), as soon as(一…就),whenever(无论何时) 地点状从引导词where（哪里）, wherever（无论哪里） 原因状从引导词because(因为不与so连用) since(既然，鉴于)as(由于) 目的状从引导词so that.../ in order that... “为了”, so...that...（如此…以致于） 结果状从引导词so(因此), so that（结果，以便）, so...that如此…以致于*so...that之间用形容词/副词such...that之间用名词世间只有so many/much/few/little，不再考虑名词So+adj.+a/an+可数单数+that=such+ a/an+adj.+可数单数+that 比较状从引导词as...as(和……一样), than（比）, not as (so)...as(不如……) 让步状从引导词though/although/even if/ even though(即使), 不与but连用 no matter who/what/where/when/how（无论谁/什么/哪里/何时/怎样）whoever(无论谁)whatever(无论什么)wherever(无论 条件状从引导词if（如果), unless（如果不，除非）, as long as（只要） 方式状从引导词as（像，按照do as sb. say）as if/as though（好像） 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站----- 版权所有@新世纪教育网

中考语法思维导图之四代词

人称代词 格排列顺序主格宾格 单数231 单数复数单数复数 I you he she it we you they me you him her it us you them 动介前后复数123 than/as后或作表 语主宾均可 指看不见时人表示时间/天气/ 温度/距离/情况作形式主语或形式宾语 It is +adj.+for sb.+to do It takes sb. st. to do I find it +adj.+to do 译为“某人/物” 代词 人称物主不定疑问反身指示相互连接关系 起代替作用

关系代词 who whom which that 引导定从 先行词是主语人 先行词是宾语人 先行词是物 先行词特殊情况 疑问代词 who whose 宾格whom what which whoever what color what about whichever what size what kind 构成感叹句“多么” 根据句意需要选 物主代词 形容词性 名词性 my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours theirs 胆小派：后必跟名词 独行侠：后不跟名词 双重所有格:of +名代 his/its 双重身份 译为“某人的”

不定代词 常规复合 “一些”“任一” “都”“都不” “每个”another (the) other(s) “其它的”“许多”“少量”something someone somebody anything anyone anybody nothing no one仅指人 注意“数”注意肯否定被视为单数 后不接of “敢死队”冲锋 在前定语后置 nobody everything everyone everybody some 肯定句any 否疑句 either 两者任一 any 三者任一 all ≥3both＝2neither ＝2none ≥3 不接of可接of 加减法 加法another 确概数 确数带the many+复数much+不可数(a)few+复数 不加a表否定(a)little+不可不加a表否定 every≥3 单复数复数带s 关one…the other 联some…others each ≥2 one－it “一个” “许多，大量” one同类异物it同类同物lots of/plenty of +复数/不可数a number of+复数a great deal of+不 后可接of

初中英语思维导图复习新选

思维导图案英语例分析应用 一、思维导图理论 思维导图是由英国心理学家Tony Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，被誉为二十一世纪全球性的思维工具。思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。它的使用，要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心的办法，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过程。 二、思维导图用于教学的探索 （一）思维导图用于单词的学习与复习

语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。比如，blue，red，yellow，black，这样的单词归属为表示颜色的语义场。比如cat一词就是animal一词的下义词，他们之间是上下义词的关系。沈师外语学院的范革新院长提出三种有效的办法：从“感知”词到“理性”词；以“熟悉”词为中心，将单词归类；以语境来练习单词和巩固单词记忆。利用思维导图辨析同义词和近义词。一个人的词汇量大小可以分为四个层次，把握的数量依次递增：能说的词，能写的词，能读的词和能猜的词。前两个层次属于能够应用的积极词汇，后两个层次属于不一定能够应用的消极词汇（汪榕培，1997）。对积极词汇量把握的多少，在英语单词学习中有着至关重要的作用。然而，学习积极词汇的难点就在于它们之中有很多词不仅形近，而且在用法上也很相似，很轻易使学习者混淆。用思维导图的方式，引导学生画出这些单词的脑图，不仅可以提高学生的记忆能力，对其组织能力及创造能力也有很大的帮助。 葫芦岛市初中英语微型课大赛

中考英语语法思维导图之定语从句

中考英语定语从句精讲 定语从句结构图解

（三年经典）2011-2013全国各地中考英语试题精选：定语从句 【2011广西百色】34.The policeman caught the thief ______ has stolen Mr. Li’s computer. A. which B. whose C. whom D. who 答案： D 【解析】考查定语从句的引导词，which 用于指事儿；whose“谁的”；whom“谁”是宾格；who“谁”，是主格，先行词指人，关系代词在从句中作主语，所以要用主作格。 (2011桂林）37. The basketball ________ I bought yesterday cost me 80 yuan. A. that B. where C. who D. when 37.答案：A 【解析】连词的用法。定语从句的连接词根据先行词来判断，先行词为人时用who或that，先行词为物时用which或that.此题中先行词basketball为物因此用that，故选A。 【河北省2011】43. The teacherscame for a visit are foreigners. A. who B. whom C. whose D. which 【答案】A 【解析】考查定语从句的关系词。who 指代人，在从句做主语和宾语；whom指代人，在从句做宾语；whose指代谁的，在从句做定语；which指代物，在从句做主语和宾语。此处修饰先行词是“人”而且在从句中作主语，用who引导。故选A。 【2011?河南省】32. Tony, tell me the result of t he discussion_____ you had with your dad yesterday. a.what B. which C. when D. who 32.答案：考查定语从句。该句的先行词为the discussion，故用which做关系代词，在从句中做宾语。语意：…告诉我你和你父亲讨论的结果。注意：what不是关系词；when做关系副词在从句中做时间状语；who做关系代词时，先行词必须是人。 【2011黑龙江绥化市】（）18. This is the camera______my uncle gave me for my birthday. A.which B. who C. what 答案：A 【解析】本题考查定语从句。句中先行词是名词camera，故用that或which。

中考英语语法思维导图1冠词.doc

冠词知识 虚词，不独用，仅 附名词前 , 即“帽” 不定冠词定冠词零冠词 “一个”“这那个这那些”不用冠词 判断名词是否可单辅音前读 [ e? ] 在某些专有 /抽象 / 元音前用 an 否则用 a 元音前读 [ e?] 物质在表示类别 泛指，表“一个”特指，表“这个那表类别 the+单数在表示类别复数 但概念比 one 弱个这些那些”不译为“这那”名词前 表类别 a+可单指谈话双方都知再次提到上文提在季节、月份、星不译为“一”道的人或事物到过的人或事物期、三餐前 表示单位，相当用在世界上独一用在序数词和最高级前称呼语或表示头 于“每”的意思无二的事物前of the two 时比较级前衔，职务的词前 用于序数词前，用在江河湖海群在姓氏复数前，学科和球类运动 表“又一，再一”岛山脉的名称前表夫妇或全家的名称前 用于某此固定词用在 play+the+ the+adj.表一类名词前有代词或组中： a lot of 等乐器结构中人，被视为复数所有格时“世仇”of 在习惯说法中 :in 在某些固定词组 the morning 等中 :at night,by bus 解题步骤 先句意后语法固定 / 习惯用语零冠词现象一个这个那个 可数带定语“的” an+元音a+辅音有无冠词区别 hour/honest UFO/European in(the) front of Aa Ee Ff Hh Ii Ll Mm in(the) hospital Nn Oo Rr Ss Xx 不可数

冠词中考点 元音开头之 an定冠词the习惯用语 a 特指 ( 带定语 ) 之 the play+the+ 乐器 近七年河北中考冠词真题再现 (2006 年) 26.There is ________apple tree in my garden. It’s over 10. A.the B.a C.an D.不填 (2007 年)26. ________woman in a purple skirt is Betty’s mother. A.The B.A C.An D.不填 (2008 年)21.My father is________engineer. He works very hard. A. a B. an C. the D.不填 (2009 年)26. I really like ________book you lent me yesterday. A.a B. an C. the D.不填 (2010 年)26. Cindy is ________amazing singer. She has lots of fans. A.a B.an C.the D.不填 (2011 年)26. She learned to play________piano all by herself. A.a B.an C.the D.不填

初二英语思维导图

初二英语思维导图 初二的英语里有最多的语法。所以,你需要初二英语思维导图来帮你,它能把语法给统一化,初二英语思维导图还能利用自身生动形象的方法来帮助记忆，减轻学习压力,来更好更快的面对初二英语的开始。 初二的英语里词组与生词很多。必须认真的记下来。不要弄混。建议你可以首先记一个单词,然后扩展。例如这个单词的反义词啊，近义词啊，加前缀、后缀啊...．..这样扩展记忆就会很容易了初二的英语里作文越来越难。而这个，没有别的巧，最好也是最简单就是弄十个题目，一个一个写，一篇一篇给老师看,然后再一点一点改。 多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到，如