一堂别开生面的数学课
一堂别开生面的数学课
【案例背景】
《数学课程标准》基本理念中明确指出：“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”前些日子有幸参加了县小学数学研修班学员课堂教学观摩活动，在听完南老师执教的《折线统计图》后，让我对《数学课程标准》中的相关论述有了更充分的感知。
【教学过程】
《折线统计图》人教版新教材小学四年级数学第八册第七单元。本单元的教学旨在帮助学生了解折线统计图的特点，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。教学之初，教师以悲伤的音乐、优美的课件，引导学生们观看了中国的十大濒危动物。紧随其后出示了：东方之珠：朱鹮，1981年只有7只，该如何考察它们保护的情况？继而给出一份近十年来朱鹮数量的统计表和条形统计图，再由条形统计图过渡到本节课所要学习的新知折线统计图，在此基础上展开本堂课新知识的教学。在课即将结束时，悲伤的背景音乐，配以感人的话语、令人深思的提问“此时，让你重新去看这条线，又会有怎样的思考？”把整堂课的气氛推向了高潮，但留给我们的却是无限的深思。
【课后反思】
多次听过南老师执教的课，但每次听完她的课，总会给人一种耳目一新的感觉。这其中自然与南老师平时对于教材的不断钻研和思考有着密不可分的联系。听完《折线统计图》一课，给人最大的感觉是：教师充分发掘教学契机渗透环保意识，让环保意识在心灵深处滋养。下面我就本堂课在素材选择和问题设置两方面如何突出“环保”这一主题做以简单的分析：
一、素材的选择突显环保
数学中的环保问题不像语文来的直接，以具体的文字形式给予表达，而是以数字的面目展示出来，南老师充分挖掘了学生生活中的相关素材，让整堂课自始至终都充满浓郁的环保意识。让我们一起来看看南老师在巩固环节中，所给出的几份统计图的名称：
·未来10年可能灭绝的各种动物种类统计
·大熊猫近30年来数量变化统计
·我国人口增长变化情况统计图
·我国城镇污水排放总量变化统计图
·我国造林面积变化情况统计图
·我国自然保护区增长情况统图
·近几十年长江自然豚数量统计图
看过以上几份统计图的名称，我们不难发现南教师所选取的所有素材，自始至终都是围绕环保这一主题展开。
二、问题的设置明确环保
南老师不着痕迹地将环保意识渗透在数学知识的教学过程之中，让学生在不知不觉中既掌握了数学知识，又滋长了环境意识。下面笔者就知识的巩固环节做一简单的分析：
首先，南老师提问“下面情况用哪种统计表表达更为合理些？”紧接着给出“未来10年可能灭绝的各种动物种类统计”和“大熊猫近30年来数量变化统计”两份统计表，当学生给出答案之后，老师继续追问“为什么？”这样的提问设置让学生在做出选择之后，明白了自己做出这一判断的原因。在原因中感受我们学了折线统计图之后，并不是对前面所学的条形统计图的简单否定，而是要根据具体的实际情况做出合理的选择，更直观感受其间动物种类和数量的变化。
其次，在接下来的“大熊猫近30年来数量变化统计”给出的三个图中，我们同样可以感受到这一点。“为什么数量一样，年份一样，表达会不一样？”关键还在于我们处于何种角度，政府、环保人士、中间团体在面对同一问题时，应做怎样的选择，来明确自己所处的立场。
再次，在依次给出的“我国人口增长变化情况统计图”至“我国自然保护区增长情况统图”四表中，南老师都提出了相同的三个问题“1、从整体上看图，总体变化趋势2、哪两年上升最快3、预测今后的变化趋势”。从趋势中明确我国目前的现状，从上升最快两年中猜测其中可能出现的原因，在预测趋势中意识环境的保护刻不容缓。
最后，在给出“近几十年长江白鱀豚数量统计图”。在看到表后，我们感受到的是白鱀豚数量急剧下降，濒临灭绝的威胁。再加上悲伤的背景音乐，配以小姑娘动情的解说，说出了长江里的最后一只白鱀豚的心声。让学生的视觉和听觉都得以刺激，感受到对白鱀豚加强保护，将是一件刻不容缓的事情。
当前越来越多的各种形式的教学研讨活动冲刺着我们的眼球，但像南老师这种以一个主题贯穿课堂始终的教学，倒是初次见到。数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、
用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。南老师善于捕捉生活中的数学现象，并将它寓于课堂教学内容，挖掘数学知识的生活内涵，对教材进行创造性的重组。但南老师对于教材的重组创造并不是随心所欲的，而是真正做到了走进教材、钻研教材、吃透教材，其自身俨然已经成为一本活教材。其对于教学内容的重组创造以深刻领悟教材设计意图、教学目标为基础，因此她的这堂课虽“环保”主题鲜明，但蕴含期间的却是浓浓的“数学味”。其对《折线统计图》的教学，为我们老师今后开展数学主题课研讨提供了一个范例。
数学教学不应只是刻板的知识传授，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，把研究的目光注视到学生的生活中去，学生的生活是五彩斑斓的，充分利用起来将是取之不尽，用之不竭的教学源泉。让数学课堂成为生活化的课堂，让数学课堂充满生命的活力。
如何设计一堂精彩的公开课
如何设计一堂精彩的公开课 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好！ 非常荣幸接受新理念研究所领导的邀请，和大家共同学习、共同进步。今天我将和大家一起分享工作经验。我将就《如何设计一堂精彩的公开课》，在此和大家一起学习探讨。 看到这个题目，作为作文老师我想请大家审审题，谁愿意告诉我，我们今天的话题是什么？在这个题目中，你认为关键词是什么？哈，大家分析得非常正确。为什么设置这样两个问题？就是希望大家要抓住听课的重点，把自己最需要的东西带回去，不枉此行。“设计”就是这次分享的重点，我讲的这些都来自我们实践过的课例，有一定可操作性和实效。 相信自己今天能够收获的各位同仁，用你给力的掌声，为我加油吧！ 公开课这个词，应该是针对常规课而言的，同样是课，那就说明它们有共性，但既然是不同的说法，那么肯定有其不同。常规课，它的主要任务就是传授知识，老师教，学生学。而公开课却不同，它除了要完成教学任务，还有着非常明显的功利性，因为它可能是应对检查、推广教法、招募学员、升级续费。显然，我们民办学校的公开课，更多的情况下是为了招生和续费。所以，我们在设计公开课的时候，一定要体现出自己的目的，但又要巧妙。下面，我就把自己多年积攒的一些经验与大家分享，可能有许多不成熟的东西，大家根据自己的需要，进行筛选吧。 一、巧妙地将招生的目的隐含期间 在民办学校里，公开课展示一般为两种目的，一是开辟新的项目，招募新学员，二是展示教学成果，巩固生源。今天我们主要讲一下为新生设计的公开课。首先我们要明确的是我们的目的是什么。设计这样的公开课就是为了宣传教材、宣传项目、展示教师的魅力。这些决定着我们的可信度，同时也决定着接下来的招生数量。所以在内容的选择和环节的设计上，要特别用心。下面和大家分享一堂《少年口才艺术课》招生公开课的情况—— 《少儿口才艺术》课的整个教学环节 课前热身：和孩子们一起聊自己喜欢的电视主持人，然后让孩子们拿着麦克风感受自己声音的变化和魅力。（目的是告诉家长和孩子，学习口才的必要性，它可以成为一种生存技能，让自己的未来很风光、很体面）
第一堂公开课总结
第一堂公开课总结 三月下旬，针对学校领导以及主管部门的要求，我们全体实习老师展开了例行公开课的教 学活动，对于我们年轻老师来说，这是提高教学水平和锻炼自身能力的一次宝贵的机会， 通过这次公开课，让我们在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等 方面都得到了很大的锻炼和相应的提高，特别是各位精英教师课后给出的精彩点评以及同 事们给出的宝贵意见都让我受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露了自己很多的不足， 主要体现在以下几个方面： 第一、思想上重视不够，准备不够充分和不够细致。上这堂公开课之前，并没有对公开课 的定义进行深刻的理解，只是很简单的以为多几个老师听课而已，自己是以一种很轻松的 状态去迎接的。由于我们顶岗实习的老师参加工作的时间不长，对现在中学的教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，教学水平相对来说还比较低，应该说这次公开课对于我自己来说，是一次很好的提高自身教学技能的机会。但是，从接到公开课通知到备课、准备、试讲直至最后上课，整个准备过程中，由于自己对这次 公开课的重要性认识不够，思想上没有完全重视起来，导致了准备工作的不够充分和不够细致，只是完全的按照自己对课堂教学的理解去准备了这堂课的教学内容，最后虽然是通顺的把一节课的内容完全的讲下来了，也突出了我自己的教学方式方法，但基本上完全忽略了学生的主体地位和作用，很大程度上没有考虑到学生的认知水平和接受能力，课堂的 氛围不算积极活跃，讲课也没有达到自己预期的效果。 第二、教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于初二的地理课程的内容相对来说比较简单，书本知识也不是特别丰富，如果只是完全按照书本内容进行授课的话，即使加上充分的学生自主活动，也没办法把45分钟的课堂时间完全利用上。针对这个情况，我刻意 对书本的知识进行了适当的迁移扩展，另外还对每个知识点的连接进行了精心的设计，并设置了相应的问题。但结果显示，我这些问题设置基本多余，因为这已经完全超出了教学要求，并且由于学生基础不是很好，对地理知识的认识也不是特别充分，最后，我所提出 的问题基本上都是自问自答，并没有起到启发式教学的效果，而且还浪费了宝贵的课堂时间，没有让学生充分的领略到地理知识的趣味性，没有让他们感受到学习的成就感，也不利于他们树立学习好地理的信心。 第三、教学形式比较单一，没有充分发挥学生的主体作用。在这堂课中，我主要采用的是对比教学和问答的教学方式和方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解和掌握知识点不够深刻和直观，只是简单的照搬板书内容，并 没有通过自己的方式进行记忆和理解。主要原因还是在于我的讲授方式和手段运用不够丰 富合理，我应该更多的通过教学演示和多媒体等这些比较直观的教学方式，让学生们直接领略到地理知识的生动和趣味性，另外，对学生的引导也不是很到位，没有充分发挥学生的主体作用，更多只是我在讲，学生被动的接受，导致课堂气氛一度沉闷，教学效率不高。
一堂生动有趣的体育课
一堂生动有趣的体育课 八甲口中心小学高娟娟今天上午的第三节课，我听了一节别开生面的体育课。这节课时张老师上的，早就听闻张老师在体育教学方面颇有自己的一套方法，一节课下来，确实是非常的精彩。张老师在这节课中不仅强调了“4321”活动中的站姿、呐喊声等，而且实实在在地给学生们传授了有关乒乓球方面的知识，下面我就具体从几个方面来谈一谈我的收获： 一、遵循教育规律，感受实实在在。 在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑。队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。口令同时，张老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。 二、用问题引导课堂走向。 在张老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样颠球才能颠地又稳又快？行径中颠球是怎样才能保证球不会掉落？挡球的时候应该掌握哪些要领？……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了挡球的动作。 三、巧妙设置，环节清晰。
在张老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。在准备活动的小游戏中，老师安排合理，学生有序进行活动。 总之，要想上好一节体育课，让学生既能有所得，又能学得快乐是需要认真备好教学设计。在以后的体育教学中，我会多向张老师学习，努力使自己的体育课堂变得生动活泼。 2014年12月25日
一堂有趣的公开课_高一作文
一堂有趣的公开课 那是星期五下午的一节音乐课，我们正随着音乐老师那悠扬的琴声练唱。 突然，老师的琴声戛然而止，我们莫名其妙，不知道发生了什么事情。定睛一看，原来是数学老师来了。种种忧虑涌上同学们的心头，‘‘你们说数学老师会不会抢课呀？’’‘‘但愿不是，我可不想把一节好课白白浪费掉。’’…….数学老师低声跟音乐老师说了几句话，音乐老师笑着点了点头。数学老师拍了拍手，示意我们安静下来，说：‘‘马上要上一节公开课，是别的学校的老师给你们上，这可是一次难得的机会。’’我们一听，立刻像烧开的水一样沸腾了起来。老师用命令的口气对我们说：‘‘立刻到外面排队，别让人家老师等急了。’’ 我们整齐地走进教室，只见要给我们上课的是一位三十岁开外的男老师，他大概一米七的个子，穿着一身米黄色的西装，戴着一副眼镜，看起来和蔼可亲。那个老师简单的讲了一下上课的记律还有要上的内容。我们在教室里坐了一会儿便由两个女老师带我们前往多功能教室。 我们走进教室，端端正正地坐在位子上，像战士站上了哨位。老师用严肃的目光看了看那讲台下57张认真的脸，说：“上课。”只听刷地一声，57个同学齐崭崭地站着，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。“坐下”，我们又整整齐齐地坐下了。老师说：“早就听说双语小学的学生很聪明，我想通过这节课，看看是不是真的
名不虚传。”老师在黑板上写下了“找规律”这三个字。“中国自古以来就有十二生肖，有多少位同学的爸爸妈妈和你们属一样的呢？”台下大概有十几个人举了手，老师随便选了一个男同学来回答，那男同学回答道：“我妈妈和我一样属蛇，她今年33岁。”他回答后，先是一阵沉默，随即是哄堂大笑，有的同学对他说：“别人爸爸妈妈属蛇的是35岁，只有你妈妈是33岁，请问你妈是怪胎呀。”老师也笑了笑说：“这位男同学要注意，属蛇的是11岁、23岁、35岁，并没有33岁哟！请坐。”那位男同学只好红着脸坐下去了。老师打开电脑，打开一个文档，只见里面有许多小彩旗，是**小学一年级同学为儿童节活动准备的，他们一共买了这么多彩旗，你们能把下列彩旗摆出规律吗？看到这儿，同学们一个个都变得特别乐于助人似的，连班上最胆小的女生也举起了手，老师见此情景，感叹道：“真是孺子可教也，不枉费老生的辛勤努力！”我们“扑哧”一声笑出来，但考虑到后面还有许多领导看着，只好捧起书装出读书样，其实书本后面那张脸都笑变形了！ 这真是一堂有趣的公开课，我永远不会忘记这堂课。
一堂别开生面的美术课
一堂别开生面的美术课 说到美术课，我就不由得想起了余老师。 余老师瘦瘦高高的，一米六七的个头，披着一 头飘逸的长发，一双美丽而有神的褐色眼睛，镶 嵌在她那鹅蛋形的脸上。她说话幽默风趣，每次 上课都给我们带来意外的惊喜，因此我们都爱上 美术课。 星期三到了，终于盼来了我期盼已久的美术课！学了一上午的我们都有些疲惫，一个个无精打采的，像被寒霜打焉了的茄子，坐在座位上懒散得 一动也不想动。 叮铃铃上课铃声响起，这时，余老师走进了教室，手里提着一大袋饼干。一见饼干，我们立刻 打起了精神，刚才还死气沉沉的寒冬教室顿时变 成了生机勃勃的春天！大家看见老师手中的饼干，就象老鼠见了大米一般，馋得直咽口水，恨不得 一口气吃光。我们都很疑惑：不是上美术课吗， 老师怎么带这么多饼干呢？余老师笑着为我们解 了惑：咱们今天的课，就是用嘴巴在饼干上咬出 一幅画，如何？听完这句话，我们立刻兴奋了起来，争先恐后的到老师那儿领到饼干，快乐地啃
了起来。只听见余昊口齿不清的声音响起：嗯， 口口感真不，不错！我转过头去一看，天！余昊 作文竞把饼干吃了！哈哈，真是个吃货。临桌的 彭超见状笑了起来，我们大家也都笑了。 我拿着饼干，灵机一动飞快地啃了起来。你们 知道我要画什么吗？火车？轮船？NO，NO，我要 画只小鸡仔！我小心地咧着嘴，格叽格叽地啃了 两个圆圈，一个大，一个小，大的是鸡身，小的 是鸡头，我又拿来尺子，用尺子切一个三角形做 鸡冠。因为我太心急，不小心切碎了，只好再来 一次。不一会儿，一只小鸡的雏形就画出来了， 只差花纹了。我拿出巧克力浆，在小鸡的头上点 了眼睛，再给它的身上画出小翅膀，哈哈，一只 栩栩如生的小鸡诞生啦！你瞧，小鸡正活灵活现 的在我的课桌上蹦蹦跳跳呢！我正在欣赏自己的 杰作，忽然从耳边传来吮吸的声音，我抬头一看，竟然又是余昊，他把我的巧克力浆给偷吃了，这 个馋猫！ 余老师走过来，看见我的画，笑着说：还不错嘛，你啃出来一只鸡，是想请大家吃啃德鸡吗？ 哈哈哈哈全班同学哄堂大笑，一个同学边笑边跷 凳子，摔了个四脚朝天顿时，大家笑得更起劲了！
一堂趣味的体育课
一堂趣味的体育课 跨越式跳高是小学水平三的教学内容，大纲要求学生掌握这一技术动作，但作为小学女生及较肥胖的同学很难掌握，也害怕碰竿的恐惧心理。为了调动学生的学习积极性，又能提高学生的参与程度，我特设计了一堂趣味的跳高课。 我象往常一样把学生带到指定的地点整队，然后宣布课的内容：“今天是一节跳高课…….”我的话还没有说完有许多女生就发出了“啊”、“又是跳高”的声音，有部分女学生的脸上露出了极不情愿的神态，有的干脆请假来了，和女生态度截然不同的男生露出了迫不及待的样子，看着这群反映如此明显的学生，我就说“今天的跳高课和往常的不一样，老师要看看你有没有能力，有没有信心进入跳高场地。” “老师是什么”？ “老师为什么用有能力和信心才能进入跳高场地？” ………… 一个个好奇的问题从这群可爱的学生嘴里蹦出来。 “今天老师布置了五个关口，只要你过了前面的四个关，老师给你加上50分，跳高时你只要过了竿老师给你加10分，………”“老师难吗？” “老师是什么关？” “老师我们可以开始了吗？” 我的话还是没有说完一个个问题又从这一群小鬼嘴巴里蹦出来了。 “请安静，先听老师讲完，你们再过关，好吗？” “谁，最讲话就别过关了！” 班级里最有权威的体育委员发话了。 “老师请讲，”
“当然不管过关也好，跳高也好老师布置的场地男女有别，体力有别，相同的场地不同的要求，按老师的要求，规则每过一个关老师给你加10分，过了四关老师送你10分，跳高时你只要过了竿老师给你加10分，如果进不了跳高场地，嘿嘿”。我故意卖了个关子。 “老师、老师怎样？” “过不了关你就休息看别人练习，同时我在跳高考核是记上一笔。”“啊，太不公平了，我们会跳高。” “我们喜欢跳高，如果过不了四关就不能跳了吗？” 这是有人拽了拽我的袖子“老师真的要记上去吗？” 我一看是平时班级里胆子最小学习最好体育课老是逃跑的陈伟同学，我看了看这个白净、漂亮又胆小的女孩子我微微一笑问“你害怕吗？”“有一点，”小女孩害羞的说， “别害怕，有老师在，如果你能达到跳高场地老师另有奖励”有拍拍小女孩的肩膀 “哦” 看了看这群既兴奋又可爱的学生我想我的“诱惑”成功了。 “下面我们做准备活动，必须静、齐、快的排好队，在练习时动作到位，有力得10分。” “哇——这么简单呀。” 为了得到这么容易的10分同学们都在我的带领下很认真而且非常买了的完成了各个关节的活动。 “第二关：立定跳远，男生用五步跳完这8米距离，女生用六步跳完，”我的话刚说完有许多学生就迫不及待的开始行动了只剩下几个比较胖的学生站在原地不动，这时我就问同学们能不能给这几位同学放宽条件同学们异口同声的
【罗塞尔-罗伯茨：一堂别开生面的经济学课】
【罗塞尔-罗伯茨：一堂别开生面的经济学课】 欧洲人怎么去澳洲 在山姆-戈登经济学世界的课堂上，学生们低声地交谈着，等着山姆的出现。高年级选修课的最后一堂课通常都是很喧闹的，可是学生们在等待的过程中逐渐地安静下来了。他们都听说山姆就要离开爱德华学校了。 当山姆最后一次走进他的教室时，看上去一反常态的疲惫。他的面孔显露出他昨晚没怎么睡觉。和他平时的步伐相比，他的动作好象迟缓了一些。他深深地吸了一口气，努力地激起一些活力。天我们要谈一谈政府规定的最后一个方面，环境政策。基于你们所了解的我对公共政策的看法，你们认为我是反对环境政策呢，还是赞成呢？ 反对! 同学们异口同声地说。山姆转向黑板，然后又转过身来面对全班同学。 错! 学生们的惊喜声使他精神大振。 当人们彼此买卖时，他继续说，交易是自愿的。双方都从中获益，否则就到别处做生意了。可是当一家污染者把有毒的废料排到河里或空气中时，让想喝水或想呼吸空气的人们接受这种污染，是违背他们的意愿的。这是一种对空气和水的偷窃行为。好的环境政策的关键在于给人们提供一种自愿的交易方式。如果你能做到这一点，你就有机会约束私利，而不是逆之行事。有谁知道欧洲人怎么去的澳洲吗？ 坐船。后排的一个学生说。啊哈，一个喜剧天才。谢谢你，杰森。对，他们是坐船去的。可是有趣的一点在于，他们许多人是以罪犯的身份去的。在18世纪和19世纪，英国把一船一船的罪犯送往澳洲，可用的不是豪华游艇。有时候多达百分之三十的罪犯死在途中。这可把许多遵纪守法的英国人吓坏了。要么出于内疚，要么出于仁爱，他们希望降低旅途中的死亡率。那么你们有什么建议呢？ 同学们把手举了起来，一个同学建议加强营养，另一个建议提供良好的医疗设施，另一个建议每次不要太拥挤。好，山姆说，但是要让罪犯们吃好、喝好或是为之提供良好的医疗设施或是每次少送一些罪犯的话，会使成本大增。你们
一堂别开生面的作文课
一堂别开生面的作文课 时间：2016-12-29 20:11:18 | 作者：蔡京利 “加油，加油！”“咦？四（１）班的同学在为谁助威？”“哦，原来他们在为扳手腕的同学加油！” 刚上课，钟老师就宣布今天的作文课进行扳手腕比赛。“好啊！”同学们听了，都高兴得一蹦三尺高，七嘴八舌的纷纷议论起来。有的摩拳擦掌跃跃欲试；有的看见对手比自己力气大，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成“Ｏ”形，双手紧抱；有的笑眯眯的，像盛开的花朵；有的正在选择对手……我也选定了对手，她就是－－张静雯。 我和她面对面坐下，她伸出了粗壮的胳膊，轻蔑的冷笑令我不寒而栗，但我想：狭路相逢勇者胜，不管怎样，我都要和她斗一斗。”激烈的比赛开始了，我先发制人，抢到了一点点优势后，咬紧牙关，使出浑身解数，连手臂的青筋都冒了出来，眼睛一会看着手，一会盯着她看。她也不甘示弱，使出吃奶的力气对我进行反击，我两僵持了一分多钟，我的手已是又麻又酸，她见我的大势已去，瞄准时机猛烈反攻，一鼓作气的把我给扳倒了。我使劲地甩着我又酸又麻的小手手，她却是一副若无其事的样子。 正当我甩手时，一声声助威声在耳旁响起，原来，朱俊杰与李润思正在进行角逐。我也走了过去，只见他俩眼睛瞪得大大的，眼珠子都要掉下来似的，李润思的脸庞像一个熟透的苹果，朱俊杰也一个劲的把对方的手向左扳，整个身子也向左斜下去。场外，加油声，助威声一浪高过一浪，有的还用手握住别人的手，好像想把自己的力量传输给他们。比赛进入到白热化阶段，僵持了一会后，朱俊杰一用力把李润思的手压了下去，可李润思哪服气啊，一直坚持着，想要反败为胜，可已力不从心，最后还是无可奈何败下阵来。 真是一堂别开生面的作文课。
一堂难忘的公开课精选作文
一堂难忘的公开课精选作文 一堂难忘的公开课精选作文400字 今天清晨，凉凉的秋风吹拂着我们的笑脸，我们全班同学像一群快乐的精灵排着整齐的队伍兴冲冲地来到钱塘外国语学校。到了那边，我们飞快地坐到位子上。我环顾四周，只见宽敞明亮的会场里坐满了前来听课的教师，我的心一下子提到了嗓子眼，怦怦直跳。这时，王教师带着浅笑向我们走来，亲切地和我们作了自我介绍，邀请我们坐上发现号飞船开始了一次巧妙的短途旅行。 首先，王教师带我们来到了游艺星球。唱完一曲优美动听的校歌后，我们看到了章云飞的漂亮书卡，洪佳辰的秀气的字，还看到了叶杭飞默默无闻地打扫教室的情景。我们不由自主地夸奖起他们。接着，王教师带我们来到了故事星球。故事中的小青蛙善于发现小雨点的优点，我们也要像它一样，做个善于发现别人优点的孩子，伸出我的大拇指，让别人的快乐多一点。然后，我们来到神秘星球，观看了“罗扬跳绳”的录像。大家纷纷夸奖罗扬，又找出身边像罗扬一样有进步的同学，你一言，我一句，不停地夸奖起来。快乐写满了每一位同学的脸庞。周铭成夸我跑步快起来了，我听了快乐极了。最后，我们怀着激动和喜悦的心情把写好的“大拇指”送给了有优点和进步的同学。我也得到了两个“大拇指”，心里像喝了蜜似的。 时间过得真快，铃声悄然响起，发现号飞船载着意犹未尽的我们返回了地球。这节课真有趣，大家学得很开心！
怎么说呢？今天的语文课感觉很诡异。 很安静。很有压力。 这是一堂公开课，教室后面坐着一排人。 每位同学都坐得规规矩矩，一脸庄重认真的样子，不知为什么，我总是有错觉全班人要去赶赴刑场，对了，那个词叫杀身成仁。没有平素里的欢声笑语，嘴角也从原来的45度变成了180度，死气沉沉。 窗外的银杏树似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表达着自己的不耐烦。朝着碧蓝色的天空伸展上去，大大小小的密集的树枝，像是墨水滴在水上，沿着纹路浸染开来。 时间荒谬的停顿着。空气里绷着平缓而紧张的节奏，像是永远停在了这一点，以致于完全不用考虑他的将来会演变出怎样的走向。 语文教师像是没睡醒，嘴角维持着欲睡的人所特有的弧度，眉头紧蹙。那个霎时，教师停在空中的手，让我不自觉的想起大方就义的英勇战士。他转过身板书的时候，教室才显的真正可怕。不习惯这种静。像是浸泡在水里，随时可能会窒息。 他的字仍然刚毅有力，接着，转过身，有点无辜的眼神，轻声道：“这个字怎么写的？”说着又瞄了一眼课本。哑然。再怎么伪装，时间一长，原本欢乐的气氛还是露出了它的一角。教师有些不好意思的挠挠后脑勺。但很快又恢复了原始状态。黑板上奋笔疾书的粉笔，如同颤抖的羽翼，清晰的投在了我们的瞳孔里。 耳边只剩下教师不带一丝感情的讲解……
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课 回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么） 要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法： 一、备课前的准备工作： 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意的问题： 1. 备详案。 即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手
投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。 2. 备学生、备听众。 备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。 其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生
记一堂别开生面的公开课
记一堂别开生面的公开课 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎的更好，谁就能震慑学生的心灵。 十月是一个忙碌且收获颇丰的一个月，这一个月虽然度过了一个愉快的假期，但更令我难忘的是却是那节别开生面的公开课。为了让我们这些新手的拼音教学工作更好的展开，王校长特意让有经验的二年级老师帮我们上示范课，这样难得的机会我当然不会放过了，这一天是张娇老师关于《z c s》的示范课，她首先是用书上的情境图导入，把情境图编成了一个小故事---森林学校里，小熊老师在给刺猬宝宝上课，谁能认识小熊老师黑板上写的这一个字母宝宝啊？以此成功的引出这节课要学的第一个声母z，以此类推将c和s 用故事引出，随后开始教学生这三个声母的发音。我们都知道，声母的发音并不是最难的，最难的当属两拼音节和三拼音节了，平常我上课的时候，只是用PPT干巴巴的让学生进行拼读，但是张老师不是这样做的，她延续了自己导入时讲的故事，把音节编入故事里，让学生从头到位都处于故事中，既吸引了学生的注意力，又很好的完成了教学目标。 一节课就这样轻轻松松的上完了，老师教的轻松，学生学的也轻松，整节课我都被张老师完全吸引了，更何况那些7、8岁的小孩子呢，听完这节课，我才意识到自己以前的教学方式有多么的枯燥乏味，他们只是一群孩子，一群爱听故事的孩子，而张老师就是抓住了这一点，让学生在快乐的氛围中学习。这节课成功的地方不单单是张老师将学生学习的
内容编成了故事这么简单，编故事固然不难，可讲故事并不是每个人都会的，讲故事不是照本宣科，而是要将学生带入到故事情境中，让学生充分的体会主人公的心情。张老师讲故事时完全一副“豁出去了”的样子，她根本不管自己是否美丽，是否是老师该有的“正经样子”，在那间小小的教室里，在那一堂课上，她就是故事里的人，时而像小熊老师一样说话，时而像犯了错误的小刺猬一样承认错误，如此的声情并茂，怎能不吸引学生？她的语言亲切，自然，简洁，准确。她用丰富的语言带着学生在自己创设的情境中遨游，带领学生感受拼音的乐趣。 总之，通过这次听课，我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养是多么的重要,这次听课对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
一节难忘的公开课
星期四的那一天，是一个特殊的日子，是值得我们记忆留念的日子，那是我们第一次去三校区这边的一楼的阶梯教室上公开课。就是在那里，张老师将为我们上了一节特殊的课——公开课。要知道，能在阶梯教室里上公开课，让后面的很多老师欣赏我们班的课堂风采可是我们同学期待的事情啊！现在就要实现这个愿望了，能不激动吗？ 其实，这事我们早在星期三时，张老师就已经将“星期四要上公开课”这个信息传播到了我们班的每个人的耳朵里。我还记得清清楚楚，当时他快步走进教室，面带笑容，对我们说：“同学们，我知道大家都期待着到阶梯教室去上一堂公开课，去亮相一下我们的风姿。”说到这里，他的笑容更灿烂了，我们也跟着笑起来。“在阶梯教室里上公开课，可容不得半点的马虎，那可关系到我们的班级荣誉啊。”他接着说。他提醒我们要做好课前的预习，要在书本上先做批注，可以去看一下参考书，在书本上提至少十个问题，以便到时可以提问。此外，还要做课前诵读的准备，那可是我们学校的特色，上公开课肯定是要展示的。 也就是从那刻起，每一节语文课都是先读了四遍古诗。每一遍读的方式都不同。先是班长带读，然后是男同学读，接着是女生读，最后全班一齐读。这样一来，我们课前的读古诗可跟以前不一样了。 时间慢慢的流动，但是在不同的人的眼睛里，都会有不同的速度。就像在爱学习的人的眼中，学习的时间流动的很快。在爱玩的人的眼中，玩的时间上过的最快的。 我们来到了教室，只见黑板上写老师刚劲有力地两行字：打好水后，带上笔、练习本、语文书和教材全解到门口的走廊集合，然后由班长带队到一楼的阶梯教室。我们见了，立刻从抽屉中抽出这几样东西，然后排着队伍去了阶梯教室上公开课。 这次的路队比以往的任何一次路队都要安静有序。 当我们进入阶梯教室时，我们的张老师早已在讲台做好准备，笑眯眯地看着我们。他示意我们迅速找到位置坐下来。我们按照班级里的位置坐好，张老师说：“现在听课的老师还没到齐，我们先轻松一会儿，听一下音乐。”张老师鼠标轻点，那雄伟高亢的音乐便响起来，那是我们熟悉的《青藏高原》。我们情不自禁地跟着唱起来。 等到听课的老师都到齐了，很快上课铃也响了起来，老师便开始上课了。老师先让我们看他写课题，那熟悉的刚劲有力的字体出现在黑板上了，我们齐读课题。接着老师让我们说说读了课题的感受。很多的同学都站起来说，他们说得那样流利，滔滔不绝，老师不住地点头。我也想站起来，可是，我没有那勇气，我担心说错，因此机会一再错过。后来，当老师问道：“从哪里可以看出青年志愿者的不怕吃苦、勇于挑战的精神？谁来说？”我马上把手举起来，因为这个问题我在课前已做好准备。我把手举得高高地，希望老师也能让我表现一下。老天爷真的开眼了，老师的目光在我这里停下了，叫道：“这个问题由你来回答。”我兴奋地站起来，也不顾得周围的同学的反应，照着书上的笔记念起来。等我念完坐下时，我感觉有很多的目光朝我这里扫射过来，我浑身觉得热辣辣的，仿佛有一把火在我身上烧着。接着就听到老师的表扬。后来，我更认真地听老师讲课了，生怕错过了一个字。 一节课很快过去了，我收获了很多，发现只要上课专心听讲，就会得到很多的知识。 这节公开课，让我得益不少啊。
一节优质课应该把握的关键点 (公开课、观摩课、赛课、磨课)
一节优质课应该把握的关键点（公开课、观摩课、赛课、磨课） 到底该怎么样上一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。在当前新课标的条件下，一节课的优劣，能够从一下三个层面加以判断。 一、理念层面 （一）看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。 学生的自主学习的水准如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。 2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组
成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。 3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。探究学习的深度如何，主要看学生有无问题意识和问题水平；问题的数量是否多、质量是否高。一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。 （二）看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。 1、所谓“一个中心”，就是以学生发展为中心。“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？什么时候有用？这样的方法和水平有利于学生的终身发展吗？作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？”我们传授的知识、教给的方法、培养的水平以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。 2、“两个基本点”之一，就是坚持依标施教。“依标施教”就是根据课程标准实行课堂教学活动。因为“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据”，一个课程标准能够编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”，只能是唯一的课程标准。另外，在当前学业考试命题中，我们依据的也不可能是那套教科书。所以，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质，至于该节课是不是“讲通学透”了教科书，不应是我们所注重的。
难忘的一堂公开课作文 公开课有感作文600字_日记600字
难忘的一堂公开课作文公开课有感作文600字 公开课有感蔡怡 秋风暖暖地吹着，大地上一片金黄，坐在教室等待公开课到来的我们，不禁想起了北宋苏轼的一首诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗赞美了秋天的美景，勉励大家珍惜这大好时光，乐观向上，努力追求。 这次的公开课上完之后令人非常地难忘，因为它正应了那两句话：鼓励大家乐观向上，努力追求。 说实话，在上公开课之前，同学们的心情都是既紧张又兴奋。大家七嘴八舌地说着、议论着：“会不会有老师来听我们班的这节课呢？”“会来多少外校老师呢？”“心里好紧张啊！”……此时此刻，我的心里如同揣了十几只兔子，嘣嘣乱跳。突然，从门口陆陆续续进来了许多老师，更加让我紧张。教室里的空气突然之间凝固了，大家都紧张到了极点。 这时，数学老师进来了，他问大家了一个问题：“一只螃蟹几条腿？”同学们抢着回答：“四条！”“六条！”“八条！”……可是老师说：“螃蟹没有腿……”全班同学都哈哈大笑起来，大家都不紧张了，教室里散发出一种温馨、轻松、欢乐的气氛。 “好，开始上课！”候老师一声令下，公开课隆重开场了。首先，老师在黑板上刚劲有力地写下了今天的课题，今天要学习的是有理数的乘除法，同学们都带着好奇心开始了生命课堂的探索之旅。 接下来，老师开始分配任务了：有的组展示，有的组点评。今天我们组也是点评组，轮到我们组点评了，大家让我把事先讨论好的意见通过点评讲解传达给全班同学。我小心翼翼地走上讲台，生怕出错。这是老师和同学们看出了我的紧张，他们一起鼓励我。我有一些不好意思了，轻轻地深吸了一口气，鼓起勇气开始点评。我按照老师平时交给我的方法，一步一步地分析、讲解、点评。逐渐地我不紧张了，点评更加顺畅了。“我的点评完毕，请问大家有没有疑问？还有没有补充？”……看来我的点评和讲解都还不错，大家都听明白了，一致通过！这时，我的心情如春风拂面一样地舒畅。啊！我战胜了胆怯，我进步了！ 接下来是其他组的代表在点评和讲解，看着大家一个个从容自信的模样，我不仅感慨万千：这样的公开课——老师放手，我们“动手”；“我们的地盘，我们做主”，真是别开生面啊！自己的学习，自己管理；自己的问题，自己解决；关键时刻，老师点拨；教人方法，授人以渔……啊！公开课，你锻炼了我们的胆量，提高了我们的能力，我由衷地感谢你！ 观摩朱丽老师的数学公开课有感 今天观摩了朱丽老师执教的一节数学公开课《如何求圆柱的侧面积和表面积》，听罢为她的课堂精彩设计、驾驭能力和教学思想拍手叫好。 首先，这节课较好地体现了学校倡导的“三段”即“自学、互动、训练”课堂教学模式，并成功地运用了“4242”小组合作学习模式。整个课堂上真正体现了教为主导，学为主体，训练为主线的原则。朱丽老师一开始采用电子白板多媒体，投影出“预习学案”，组织学生“自学”，并明确要求小组长发挥带动作用，梳理出组内最具有代表性的问题。问题梳理出来以后，朱老师又针对第一个问题投影出“学法建议”，组织学生开展小组合作探究、“互动”展示。解决完第一
【五年级作文】一堂有趣的公开课
【五年级作文】一堂有趣的公开课 星期四，我们五(2)班在多媒体教室上了一节《遨游汉字王国》的公开课。 在多媒体教室门口，我们列成两队，整整齐齐地步入教室，教室里坐着一百多位老师。我想面对这么多锐利的眼睛，就算再调皮的同学也不敢胆大妄为了。 胡老师打开视频，打出了一张张小组活动的照片。既有同学们专心致志地在图书馆翻 阅资料的图片，又有全神贯注地盯在电脑上查阅资料的图片，还有欢声笑语的庆祝场面的 图片……看得我们眼花缭乱，令人回忆起小组活动的开心场景。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 开始交流资料了。老师先叫了汉字来历小组，这个小组一共介绍了两种汉字：甲骨文、东巴文，前者是数千年前古人创造的文字，后者是现云南丽江使用的古老文字，它是世界 上惟一活着的象形文字。于泽坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一条河流，月字像 一轮弯月，日像一个圆的太阳。心想：这哪是文字啊，分明就是图画嘛！于泽坤还像一位 小老师似地问了大家好几个有关甲骨文的问题。接着，胡老师又请了绕口令小组上场，一 上来组长方可欣就开始表演了，她以极快的速度说出了绕口令《鹅过河》好几句话，时间 只有几秒而已。她的嘴皮之快，令我震惊。轮到谐音小组上场，这小组最引人注目的人是 张一驰。他讲了一个十分搞笑的谐音笑话：“兔子们、虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了， 请香肠酱瓜。”“兔子们、虾米们，今天的饭狗吃了，大家都用大王八。”其实翻译过来 就是“同志们、乡民们，请不要讲话了，现在开会，请乡长讲话。”“同志们、乡民们， 今天的饭够吃了，大家都用大碗吧。”张一驰刚一说完，台下立刻哄堂大笑。最后是字谜 组出场。公开课结束了，身后的老师响起了一片掌声。 这堂公开课可真的有趣啊！只可惜，我在这堂公开课上没有机会上台给大家表演。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一堂别开生面的语文课
同学们，在你们的脑海中有没有一节课让你记忆犹新呢？我相信你们的答案肯定是有的，下面就让我们跟吕雪婷一起来分享这堂别开生面的语文课吧！ 《一堂别开生面的语文课》 自从我跨入校门以来，上过无数节语文课，上的都是课本上的内容，可奚老师为我们上的语文课内容新颖，感觉特别有趣，让我记忆深刻。 伴随着悠扬的上课乐曲声，奚老师满面春风地走进教室，脸上透出一股神秘的表情，令我们很好奇，真不知道她究竟会给我们上什么课。 上课前，老师给每个同学发了一张纸，嘱咐我们先不要打开看。这下我心里更好奇了，纸上会写些什么呢？是一段阅读短文，还是一个好听的故事？还是一首优美的小诗呢？……正当我胡思乱想的时候，奚老师开始上课了。她先教我们做热身运动：口腔操。一听这个词，同学们顿时来了劲，教室里立刻像锅里烧开的水沸腾起来。老师见我们练得认真，便奖励我们听了一个故事，然后又念了一则绕口令。一听到绕口令这个词我们便来了劲。老师说：“我准备了十则绕口令，你们翻开来选一则自己练吧！”我们迫不及待地翻开纸头，赶紧大声练了起来。我练了《冬瓜和西瓜》，原以为这首短短的绕口令读起来会很简单，可真正读起来却也不是那么容易。我一连读了几遍，还是读不好，不是把“冬瓜…读成”西瓜“，就是把”东庄“读成”西庄“，直到老师喊停，我还没练熟呢。老师让我们来比赛。一开始是朱晓柯读，她读的是《出城西》，这可是十则中最长的，我不由得为她担心起来，果如我所料，她读得结结巴巴。接着老师又请了几个同学来读，都读得不那么熟练，最后请范雨晨读，她读的是《雁和鱼》，结果读得非常流利，赢得了同学们热烈的掌声。 从这节课上，我不仅知道了怎么读绕口令，还初步掌握了编绕口令的方法，真是一堂受益匪浅的语文课。
一堂别开生面的公开课作文800字完美版
一堂别开生面的公开课作文800字 今天上午第二节课，樊老师要到我们班上公开课，我的心激动极了！ 第二节课开始了，樊老师迈着矫健的步子踏进了我们的教室，可在我的眼里是那样的紧张步伐，因为今天要上公开课，很多领导人物要来听呢！我回头望去，教室后面的椅子上坐了5、6个老师，是那么严肃，那么可怕。还没上课呢？我的心就已经犹如一只小兔子在跳似的，紧张极了，连我那只手都在微微颤抖呢！同学也一样，个个议论着，这节课樊老师会怎么上，题目问得简单吗？上课了，樊老师问了一个问题：谁能来介绍介绍这天安门广场。我举起了一只小手：不行，答错了不是太丢脸了，还是算了吧！我的手又放了下去。“不行，这可是节公开课要是不积极举手，会让樊老师没面子的，我举到了一半。”同学们也是一样，有的低着头，有的想到了可不感举手，还的有不在状态。 “可是，老师这样看着，要上到讲台上去讲，面对着整个班级的人好害羞啊！”我那举了一半的手在不知不觉又慢慢放了下来。 “以前，我那么积极举手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不犹豫的举了起来，我终于战胜了魔鬼，留下了天使，我越过那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了许多。老师叫了我，我像小导游似的，站起身，转过身来，走到讲台上，面对大家，可当着领导的面，紧张极了，心里像波浪似的起伏不定，站在台上，我的脑子里一片空白，前面编好的话，一个字都没有在脑子里，台下的同学们都用期待的目光看着我，可越急越说不来，我的脑子飞快地转着，可怎么的较劲脑汁都没有用，嘴里只发说支支吾吾的声音，怎么办，怎么办，突然我想出来了，想出来了，我先讲丁字形一横的北面，再讲一竖。老师表扬了我，我的心美极了，看看下面的老师，点点头表示对我的认可，太好了连领导人物都点头了，肯定回答的不错。后来我又积极举手了八次，只叫到了两次，不过没关系，我战胜了那道坎了。 这真是一堂别开生面又与众不同的公开课呀！
教师该如何上好一堂优质课
教师该如何上好一堂优质课？ 要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。 精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。 专业方面 1、教师要备学情，做到有的放矢； 2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹； 3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。 非专业方面 1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态； 2、教师要注意仪表形象。做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。 精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当。现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：
1课堂导入要做到新颖别致、引人入胜。 一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。 新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。 奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。 我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点： 教师的语言要精炼、通俗易懂。 教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。 教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。 如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。把眼
一堂别开生面的公开课
一堂别开生面的公开课——《出纳实务》特别课堂活动方案 时间：2014-06-11 12:34:57 来源：作者： 一堂别开生面的公开课——《出纳实务》特别课堂 授课名称课堂“金手指”点钞比赛学时数4学时 教学目标知识目标：掌握点钞的基本程序和基本要求。 能力目标：能较准确快速地完成一整捆点钞纸。 德育目标：培养学生细心、耐心、持之以恒、坚持不懈的优秀品质。 重点与难点 比赛活动规则制定 比赛活动评分方式及评分表制定 教学方法以“天生我财必有用，千金点去还复来”为主题，开展课堂“金手指”点钞比赛活动，旨在培养学生学习兴趣，培养和锻炼学生点钞专业技能，展示学生专业风采，提高学生的专业素质和职业技能。 教学手段 开展课堂比赛活动，采用“评分表”评分的方式，促 进点钞技能提高。 教学过程设计步骤一、课前准备阶段 步骤二、宣布比赛活动规则 步骤三、宣布比赛活动奖项设置步骤四、宣布比赛活动评分方式步骤五、设计比赛活动内容 步骤六、比赛活动结束，老师颁奖
教学内容辅助手段与 时间费分配步骤一、上课前准备阶段 1．课前布置点钞训练 2．比赛前班级布置 3．以抽签方式分组 4．制作PPT用作比赛期间放映 5．选出4名主持（男、女不限），两两一组，准备演讲稿 6．准备信封口袋、答题纸 7．准备计分器和奖状 8．制定比赛活动规则 9．设置比赛活动奖项 10．制定比赛活动评分方式 11．设计比赛活动内容 步骤二、宣布比赛活动规则 1．参赛人员可任选点钞方法进行比赛，并在规定时间内完成。 2．每参赛人员自带一只笔，下发答卷纸及点钞券后，要求在答卷纸上写好 本人学号、姓名、班级。 3．初赛时间为30秒，复赛时间为40秒，复活赛时间为30秒，互动环节、 决赛时间不限制。 4．比赛时间按授课计划时间安排进行，每名学生都是参赛选手，参赛选手 必须一切听从指挥。 5．比赛口号开始后，参赛选手才可拆卷点钞进行比赛，若选手在参赛口号 前拆掉信封袋，则取消比赛资格。 6．比赛的结束口号一到，参赛选手应立即停止，将实际张数写在答卷纸上 7．工作人员做好相关记录并核对数目，每个参赛选手设置一对一工作人员， 工作人员要求穿校服。 8．比赛选手在比赛期间内，不得做出干扰其他选手阻碍比赛顺利进行行为。 步骤三、宣布比赛活动奖项设置 一等奖：1名二等奖：2名三等奖:3名“金手指”团体小组奖：1队 步骤四、宣布比赛活动评分方式 1．规定时间内，每点对一张钞票，得一分。 2．若报出的答案与实际张数不符，每差一张扣一分。 3．若在点钞过程中有违规者，淘汰出局。 4．按分数高低依次选出获胜者，若赛后的临界点出现多个参赛者的分数相 同，则对分数相同的同学再加一场比赛。 5．由老师作为评判。 步骤五、设计比赛活动内容 1．初赛：3人一组，每组参赛者，在30秒内点同额钞票，根据所点钞的正 确性和数量，选出总人数前1/2进入复赛。 2．复赛：时间为40秒，在规定的时间内点信封内的多种不同数额的钞票， 以准确率为准则。参赛选手为预赛胜出选手，共18人，每6人一组，分3 组，40秒内数的最多者胜出，每组胜出的一人进入决赛。