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六年级科学导学案

鄂教版小学六年级科学上册导学案

人教版六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案 1、细胞主编人审核人时间等级学校班级姓名小组【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？【活动准备】搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料）复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。【探究过程】一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

教科版小学三年级上册科学2.5、一袋空气的质量是多少导学案

5、一袋空气的质量是多少【学习目标】1、一定量的空气有一定的质量，可以用不同的物体来衡量。 2、能用简易天平和不同物体来衡量一袋空气的质量。 3、能尝试运用所学知识来解决一个相对复杂的事情。【学习重点】选择轻重、大小合适的物体来衡量一袋空气的质量。【学习难点】理解质量相同的物体体积可能不同，初步感知密度。【学习准备】简易天平、打气筒、皮球、豆子、回形针、绿豆、乒乓球、小泡沫块、棉签等轻小物品。【学习过程】 1、用橡皮筋将塑料袋口与打气针扎紧，估计一下我们能打入多少筒空气？ 2、塑料袋鼓胀以后，里面的空气大约有多重？ 3、小组讨论一下，你们准备用什么物品来衡量这袋空气的重量。我们在上节课中已经有类似的探索经验。活动指导： 1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 2、将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。 4、按照上面的方法，用打气筒给一个不漏气的袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。、小组交流。（1）实验中你如何确保实验的准确性？（2）小天平倾斜了表示什么？平衡了表示什么？ 2、教师提问：在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？提示：可以根据20筒空气的质量来进行估计。验证我们的想法。 1、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？

（1）同质量的空气与其它物品比较，（选填：体积/重量）比较大。（2）不同的物品，表示同样的质量时，（选填：数量/重量）不相同。（3）相同质量的物体，体积大小不同，是因为它们的密度不同。利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。了解一下人们常用什么单位来表示质量的多少？一、判断： 1、意大利物理学家伽利略最先发现空气的重量。（） 2、使用天平可以准确称出一袋空气的质量。（） 3、与同质量的物品相比，空气占据的空间比较大。（） 4、一袋空气的质量大约是20千克。（） 5、测量一小袋空气的质量，用小石块比用回形针更合适。（）二、选择： 1、测量空气的质量，不合适的仪器是（） A、托盘天平 B、弹簧称 C、简易小天平 2、在测量空气的质量时，适合作标准物的有（） A、棉花 B、回形针 C、小石块参考答案：一、判断：1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、× 二、选择：1、B 2、B

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8课《科技发展造福人类》

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8 课《科技发展造福人类》第 1 课时 1、导学案科技发展造福人类》导学案一、学习目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。 3.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。二、教学重难点教学重点：明确科学技术的发现推动了人社会的进步教学难点：通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。三、导学提示活动一：致敬探索世界的先驱者探究“日心说”出现的意义

1. 出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论日心说”发现的意义。 3. 视频《榜样的力量——哥白尼》 4. 了解伽利略新天文学说思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：放眼人类航海事业的里程碑 1.学习人类历史上两次享誉史册的航行。（1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现2. 航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。3.归纳几位航海家航行的重要意义。4. 思考：新航路的开辟对探索世界有哪些作用？活动三：学做善于思考的“达尔文” 1. 课件出示材料引导学生理解 2. 达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？活动四：科技改变世界 1. 了解科技发展进程 2. 瓦特的发现—蒸汽机 3. 观看瓦特视频思考：蒸汽机发明后得到广泛应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？活动五：爱迪生的故事 1. 了解爱迪生 2.从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？ 3. 课堂小结

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第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。【同步达标训练】一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【合作探究】一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1

匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。【达】一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的（）。二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2

2018-2019小学六年级上册科学导学案

第一单元第一节：使用工具、学习目标: 知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点:选用不同工具解决问题. 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。知识链接：查阅相关资料回答下了问题： 1.列举出日常生活中常见的工具。 2.我们在生活中使用过哪些工具？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具 1、举例说一说 2、实验验证互动小组合作学习做好记录 (引导小结) 师适时板书三、知识应用： 1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。、、这些机械构造很简单，又叫做。四、能力提升：连一连： 1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标: 1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习重点： 1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。课前预习：查阅相关资料回答下了问题： 1.你了解的杠杆有哪些特点？ 2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟 1、出示图片：学生认识杠杆的三要素 2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板

科教版六年级下册科学导学案

1.放大镜年级姓名教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学过程自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。构造：作用：用途：（1）为什么要用放大镜观察？（2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现（1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。（2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点（1）放大镜有什么特点？（2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？合作讨论展示交流巩固提升通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

2 放大镜下的昆虫世界年级姓名教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学过程自主学习 1、奇特的身体构造（1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。（2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。合作讨论展示交流巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

大象版六年级上册科学学案.doc

六年级科学上册学案全册教材分析大彖版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学牛逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连坏画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学牛从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元: 让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。全册教学目标 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学牛们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

小学三年级下册科学导学案

小学三年级下册科学导学案年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：《温度和温度计》导学案设计展示日期：学习目标创设情境：5分钟一．运用感官判断水的冷热。教师出示温度不同的三杯水，由六位同学台前用自己的方法感觉三杯水的不同温度，转告同学们你的判断方法及温度。二、定向导学互动展示师适时板书

先小组讨论、交流班内大展示师生做游戏三、当堂测评5分钟 1. 完成活动册2、3、4 2.我当小法官：评判、打分、小结

小学三年级下册科学导学案年级：三编写:小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：磁铁的力量展示日期：学习目标创设情境：5分钟同学们，新课之前，老师为大家表演魔术，那你们愿意不愿意观看呀？看完“小鱼水中游”，你有什么发现？这节课我们共同来探究磁铁的性质。引入课题：磁铁的力量（板书）二、定向导学互动展示

三、当堂测评5分钟开心填空： 1、磁铁能吸引物体。 2、根据磁铁的形状不同，科学课中最常见的可分为（）、（）、（）。选择: 磁铁能吸引下面的哪个物体（）。 A铁钉B塑料尺C纸我当小法官：磁铁隔着东西能吸所有金属。（）四、课堂反思2分钟实验记录表1 实验记录表2

小学三年级下册科学导学案年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：蚕卵里孵出的新生命展示日期：学习目标创设情境：5分钟同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、定向导学互动展示

六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_

宝贵的生物资源【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。【学习重难点】知道人与其他生物存在的关系。【学习过程】一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏已经灭绝：__________________________________________________

六年级科学下册学案-7 大自然的启示-粤教版(2017)

大自然的启示【学习目标】科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。生物启示身边生物的有趣现象（可贴照片）启示（二）理解与应用。怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。

六年级上册科学导学案 2.2消化与吸收湘科版

消化与吸收【学习目标】 1．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。 2．知道食物的消化的过程。 3．知道主要消化器官的作用。【学习重点】知道食物的消化的过程。【学习难点】知道人体的消化器官。【学习过程】（一）课前学习 1．食品中的营养成分包括哪些？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）活动：咀嚼馒头 1．将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？ _____________________________________________________________________

2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．以小组为单位作好整理进行汇报。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．分析口腔有哪些消化作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。（三）活动：咀嚼后的馒头哪去了？ 1．阅读教材，咀嚼后的馒头哪里去了？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。 3．填好教材的填充题。（四）活动：小肠内的吸收 1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收

苏教版六年级下册科学全册教案

苏教版六年级下册科学全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

苏教版六年级科学下册导学案005 第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第一课时我在成长教学目标：知识与技能： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。教法与学法：教法：讲授法。

学法：小组合作探究课时安排：一课时教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程：一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家二、合作探究（一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的为什么这样排

六年级科学第四单元太阳系大家族导学案

汤河学校导学案（科学）科 2013 年9 月 2 日制订年级六年级教师杨桂英课题2、太阳系大家族第 1 课时课型单一课达成目标1、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序 2、了解人类对太阳系的认识过程。 3、知道太阳的有关知识。重点知道太阳的有关知识难点了解人类对太阳系的认识过程。教学流程安全教育（一分钟） 1．导入激趣。 (1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? (2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 (3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗? 你们想探索神奇的宇宙奥秘吗? 让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧

2．让学生自主探究有关太阳系的知识。 (1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。 (2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。 (3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。

3．实地观测太阳。 (1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。 (2)活动过程 (3)活动评估：检查学生利用鞋盒针孔投影仪所绘画的太阳影像是否正确。

教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】

植物 1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。 1、树有哪几部分构成 2、树叶都是一样吗？二、课中探究。课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。树，树，树，树。课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。学生小组交流并汇报完成下列问题： 1）什么是观察？ 2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成） 1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。 2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。 4、展示交流。 1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题 2、当我们着------去看的时候就是观察。 3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。 5、解疑释难。（5人小组合作完成） 1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。 2、争当小法官。所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（）

树长得茂盛的一面是向着阳光的。（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（）三、课后延伸。竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？

2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。 2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究1 1、把你对大树的观察记录下来？ 2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 4，展示交流 1、怎样拓印树皮的拓片？ 2、写好观察日记有什么要求？ 5、解疑释难 1、填空、树的形由（），（），（）组成。

六年级上册科学《轮轴的秘密》导学案

《轮轴的秘密》导学案一、学习目标 1、科学概念：①轮轴具有省力的作用；②轮越大越省力。 2、过程与方法：①设计实验验证轮轴具有省力的作用；②设计实验探索轮越大越省力的作用； 3、情感态度价值观：①积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。②通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力；二、铺垫设疑课件出示水龙头图片认识轮轴。像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。轮轴有什么作用呢？猜猜看。（省力）三、探究新知（一）认识轮轴有省力的作用 1、分组实验验证猜想。并填写记录表研究轮轴作用的实验记录表 2、小组交流汇报轮轴有什么作用？（二）探索轮的大小对轮轴作用的影响。

1、分组实验验证猜想。并填写记录表研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 2、小组交流汇报轮轮越大轮轴有什么作用？四、收获体会 1、通过以上实验，说说轮轴的作用是什么？轮轴的秘密是什么呢？ 2、学生小结：轮轴具有省力的作用；轮越大越省力的作用。 4、读一读，记一记：轮轴的作用和秘密。五、巩固测评（一）观察书中的工具哪些是轮轴？这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、手摇式卷笔刀）（二）填空

1、像水龙头那样，（）和（）固定在一起转动的机械，叫（）。 2、轮轴具有（）的作用。 3、轴粗细相同时轮越大越（）。（三）选择 1、下列机械中属于轮轴的是（）。 A、天平 B、剪刀 C、扳手 2、下列机械中属于杠杆的是（）。 A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘 3、下列机械中属于杠杆的是（）。 A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀 C、缝纫机踏板（四）生活中哪些地方还应用了轮轴？

科教版六年级下册科学第三单元导学案

１、地球的卫星——月球学习目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 4、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 5、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。学习准备课前收集有关月球的信息活动导学案【活动方案】（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的 “月球卡”。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

小学五年级科学导学案

五年级科学苏教版下册导学案第一单元：神奇的机械 1、什么是机械新课导入：亲爱的同学们：你们好！新的学期又开始了，这一学期我们将学习“神奇的机械”“形状与结构”“它们是如何延续后代”“岩石与矿物”“人体的司令部”“交流与质疑”。这些知识。祝同学们学习愉快！设问导读： 1、什么叫机械？ 2、判断那些物品属于机械？ 3、说明简单机械和复杂机械的区别和联系。 4、在日常生活中，那些地方利用了机械？自我检测：一、填空： 1、能够帮助人们（）或（）的工具装置，都可以称作机械。如：钳子、刀、筷子等都属于简单机械；机械可以分为（）和（）机械复杂机械它们是由（）或（）的简单机械构成，这些比较复杂的机械通常叫做（）。 2、数千年前我们的祖先就知道利用（）、（）、（）（）等作为（）的工具，利用（）作为水上交通工具，这些工具的使用就含有（）的原理。巩固练习：二、判断： 1、人类祖先使用的生产工具里含有机械的原理。（） 2、机械可以降低人们的工作难度。（） 3、机械可以方便我们的生活。（）二、简答： 1、什么叫机械： 2、说说简单机械和复杂机械的区别和联系 3、在日常生活中，那些地方利用了机械？拓展联系利用课余时间，观察生活中患有那些地方用到了机械？它们怎样方便了我们的生活？ 2怎样移动重物

1、什么叫机械？ 2、说明简单机械和复杂机械的区别和联系。设问导读 1、什么是杠杆？ 2、使用杠杆有什么作用？ 3、知道杠杆的特点----杠杆的三点 4、能够说出杠杆在生活中的运用。自我检测一、填空： 1、杠杆上有三点，分别是（）（）（）。 2、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时（） 3、当支点到力点的距离（）支点到重点的距离时，费力 4、当支点到力点的距离（）支点到重点的距离时（）。 5杠杆可以分为：省力杠杆：如：（）费力杠杆：如（）。等臂杠杆：如（） 6、大科学家（）曾经说过，如果在宇宙中找到一个（）就能把整个（）。巩固练习一、判断： 1、杠杆越长越省力。（） 2、杠杆的支点一定在动力点（力点）和阻力点（重点）之间。（） 3、人类祖先使用的生产工具里就含有机械的原理。（） 4、使用天平秤重物时，物体放在天平的右盘，砝码放在左盘。（）二、简答： 1、在日常生活中，那些地方利用了杠杆？ 2、作图：标出杠杆上的三点。 3、作图：画出省力杠杆，费力杠杆，不省力页不费力杠杆 3斜坡的启示复述回顾：（以小组复述） 1、使用杠杆有那些作用？

六年级科学上册导学案教科版

六年级科学上册导学案（教科版）六年级科学课堂导学案年级六学科科学课型新授授教师设计时间总课时34授时间学习内容7、谁选择了它们学习目标科学概念同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。运用实验的方法验证推测。情感、态度、价值观意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。学习重点知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化

学习难点了解““物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。学习准备为全班准备：北极熊、北极狼、爱斯基摩人等极地生物图片，人工培育生物的相关图片资料。为每组准备：2个大小不同的球形烧瓶、1个大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。集体备课二度备导学过程设问导读：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？合作探究：一、青蛙的去与留。小组要求：先认真阅读文字，再对照文字看图。导学过

程看图时从上往下看，排的两只青蛙是青蛙妈妈和青蛙爸爸，下面是它们的后代，肤色各不相同。再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？交流：把你的想法在小组里小声交流一下再推选一位同学代表小组发言环境变化了，生活在其中的青蛙也发生了改变，是谁选择了绿色的青蛙和黄色的青蛙？二、大自然选择了它们阅读书中左侧文字，我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？提供材料，分组做保温模拟实验。三、选择改变着生物看书中P86图片，说说人类是怎样把野生的变成人工培育的？提问：大家还能举出这方面的例子吗？总结：人工选择也在丰富着物种的多样性拓展延伸：