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(完整版)《姓氏歌》《小青蛙》练习题

《姓氏歌》《小青蛙》练习题

一、我会读

木子李，弓长张，古月胡，口天吴，双木林，言午许

耳东陈，关耳郑，文刀刘，雨田雷，立早章，双人徐

二、读过第一题，我会填

（）+（）= 姓（）+（）= 林（）+（）= 李

（）+（）= 张（）+（）= 胡（）+（）= 吴

（）+（）= 徐（）+（）= 许（）+（）= 刘

三、选择加点字的正确读音，画“√”。

姓氏( sìshì) 赵国( zào zhào )

大官( guān guàn ) 一周( zōu zhōu )

四、拼写小能手。

zhōng guóxìng

1、（）( )的百（），用勤劳和智慧创造了今天的幸福生活。

wáng shén me

2、森林之（）——狮子在干（）（）？它正在组织小动物们进行训练。

shuāng fāng

3、我们要用自己的（）手把我未来的（）向。

五、你问我答。(不会写的字用拼音代替)

例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。

1.你姓什么？________________。________________？________________。

2.你姓什么？________________。________________？________________。

六、反义词

大—（）好—（）升—（）出—（）保护—（）害虫——（）七、给“青”加偏旁组成新字，再填空。

青

1.我（）同学到家里做客。

2.天气（）朗，小鱼在（）（）的小河里游，我的心（）非常好。

八、看拼音，写字词。

qīnɡqīnɡqīnɡ shēnɡqì?

1. 的河水里有一只蛙了。

qínɡqǐnɡ

2. 朗的一天，爷爷来了一位客人。

九、想一想，填一填。

1、“生”的部首是______，笔顺______________________________。

2、“害”的音节是______，组词____________、____________。

3、“病”的音节是______，部首是______。

4、“气”的结构是______，笔顺______________________________。

5、“国”的结构是______，笔顺______________________________。

6、“方”的结构是______，笔顺______________________________。

十、快乐阅读。

读《小青蛙》一课，回答下面的问题。

1、我们为什么要保护小青蛙？（请用课文原话回答）

2、夏天，一些小朋友会因为好玩捕捞小蝌蚪，他们这样做对吗？为什么？

一年级语文下册《姓氏歌》课文练习

一年级语文下册《姓氏歌》课文练习一、看拼音，写词语。 tài yánɡyīn wèi xiào yuán jīn qiūhuǒbàn zhèlǐchánɡjiānɡméi yǒu dàjiào zhǔrén 二、问答游戏玩一玩。你姓什么？你姓什么？我姓________，我姓________，什么________？什么________？ ____________。 ____________。三、比一比，再组词。眼（______）请（______）吃（______）件（______）很（______）清（______）叫（______）许（______）四、选一选，填一填。 ①我②地③天④人（1）________上有马儿在跑。（2）________上有小鸟在飞。（3）马路上有很多________在走。（4）________是一名小学生。五、拼一拼，把图片和音节连起来。

qīnɡtínɡ qìchē cǎo méi dàn ɡāo tài yánɡ pínɡɡuǒ 六、我会填。 1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。 2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。 3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。七、课内阅读。姓氏歌（节选）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 1．短文中提到的姓氏有：___________________________

2．除了刚才提到的姓氏，你还知道哪些姓氏？写出三个。______________________________

部编版小学一年级下册《姓氏歌》教学设计教案完美版

《姓氏歌》教学设计教科书分析： 1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法——合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一——姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。 2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。学情分析： 1.这是学生本学期学习的第二篇课文，寒假较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘，因此，同样有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。 2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。 4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 (一)易混字音的拼读 1. PPT出示下面汉字和音节：

部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计【最新版】

统编版语文一下《姓氏歌》教学设计教科书分析： 1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法——合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一——姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。 2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。学情分析： 1.这是学生本学期学习的第二篇课文，寒假较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘，因此，同样有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。 2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。 3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。 4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备：

部编版一年级下册语文教案《姓氏歌》

部编版一年级语文下册教案《姓氏歌》第一课时教学内容：《姓氏歌》教学目标：知识与技能：通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅“ 过程与方法：通顺、流利、有节奏的朗读课文。情感、态度与价值观：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热受祖国文化的情感。教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学难点：了解姓氏教学方法：小组合作教学准备：课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）一、诵读导入，激发兴趣 1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3.揭示课题，并板书。 4.随文识字：”姓“ （1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。（2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首+熟字的方法，也可以用形近字比较的方法）（3）组词 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红：【设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。问时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。】二、自主学习，了解儿歌 1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2.指名朗读：集体订正后齐声诵读。 3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌：一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4.指名朗读，其他同学认真倾听。 5.交流自己读懂了什么：还有什么不懂的：【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透进“学贵有凝”的思想。】三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节： 1.指名朗读第一节。 2.齐读第一节。 3.了解第一节的姓氏介绍方法：出示：什么李：木子李：什么张?弓长张。古月胡，口天吴，

姓氏歌

《姓氏歌》教学设计教材分析本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。学情分析：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生" 学习独立识字"。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标 1. 正确认读“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。

2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。教学准备百家姓资料、PPT 课时安排 2课时教学过程：一、结合学生姓氏，谈话导入师：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。师：谁来说说自己姓什么，叫什么名字。 (抽多个学生回答。) 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的…… 我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。出示《百家姓》中一小部分赵钱孙李周吴郑王

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳…… 部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标： 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学过程：

一、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?? 4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。） 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

(完整)新版一年级下语文《姓氏歌》

《姓氏歌》教学目标： 1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。 2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。教学重点： 1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。 2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课前准备： 1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。（教师制作） 2、学生预习课文，生字卡片。教学时间： 1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。） 2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。 4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。 5、学习生字“姓、氏”。（1）组词：姓氏、姓名。（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。二、读文识字（一）初读课文。 1、教师范读。（要求学生仔细听，听准生字的字音） 2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。 3、全班读课文，教师纠正读音。（二）随文识字。 1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流） 2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。三、学习第一小节 1、出示课件，让学生读一读。（边拍手边读第一小节） 2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。 3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。

姓氏歌

《姓氏歌》教学设计本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册第2课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。教科书分析： 1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法——合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一——姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。 2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。学情分析： 1.这是学生本学期学习的第二篇课文，寒假较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘，因此，同样有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。 2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。 3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。 4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点：

1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 (一)易混字音的拼读 1. PPT出示下面汉字和音节： qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里; 出示任务：自由读词语，注意读准读音。 2. 反馈指导：指名读，相机指导。齐读。小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。 (二)复习会写字中已经会认读的字词。 1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。 2. 反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

创新教案部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计（第一课时）教学设想：姓氏，是人根。是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的先决条件。中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。这篇课文皆在使同学们进一步了解中国姓氏，了解姓氏有单姓、复姓，感受中华文化的魅力。本教学设计按照“激发兴趣，新课导入——朗读课文，认知姓氏——生生互动，游戏内化——总结课文，延伸拓展——分析字形，指导书写”的形式开展，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要达到这个理想目标教师的有效引导显得更为重要。教学过程：一．激发兴趣，新课导入。 1.教师引言：小朋友们好，我们中华民族的姓氏有很多，你们都知道哪些姓氏呢？（学生回答：张、王、李、赵……） 2教师点评：同学们的名字都是由姓和名组成的，姓在前，名在后。姓氏是标志家族系统的称号，今天我们就来一起感受一下中华姓氏的魅力，一起来学习《姓氏歌》。二．朗读课文，认知姓氏。 1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，老师要求大家把课文中会认字圈出来，现在同学们跟老师一起来拼读一下这些会认字。（学生活动：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（拼读）） 2.教师活动：熟悉了这些会认字，下面我们来一起朗读一下课文。（教师领读课文，学生跟读课文。） 3.教师活动：课文中都提到了哪些姓氏？（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。） 4.教师点评：这些姓氏中有一个字的，有两个字的，一个字的我们称为单姓，两个字的我们称为复姓。

人教部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案

《姓氏歌》教案教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓”“什”等7个生字。 2.诵读《姓氏歌》 3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点： 1.识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。 2.采用多种方法诵读《姓氏歌》。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入。 1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文“三百千”指什么？学生讨论交流。《三字经》《百家姓》《千字文》 2.（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜…… 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 3.说说自己知道的姓氏名称。 4.讲讲自己知道的姓氏故事。其实，我们可以非常简单的向别人介绍我们的姓氏，下面我们学习《姓氏歌》这篇课文。二、初读课文，识字学词。 1.谁知道中国姓氏的来历呢？ 2.中国是世界上最早使用姓氏的国家。一个姓氏代表了一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想。姓氏与人们生活密不可分，对传播中华民族优秀传统文化具有重大意义。其实每一个姓氏背后都有一个传说，比如张氏姓氏的传说：在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家

张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。（一）游戏活动学习1——4行 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。木+子组成“李”。“李”组词他姓什么？他姓张。什么张？弓长张弓+长组成“张”，认识“弓字旁”。“张”组词 (2)师生配合读（3）同桌问答读、男女生问答读。（二）学习5——6行 1.圈出这两行儿歌中的姓氏，读一读，出现了几个姓氏？ 2.读好句子，读准字音，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。 3.运用加一加的方法介绍，师生问答：什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。 4.出示“徐”字，师生问答：什么徐？双人徐。说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？（“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。） 5.拓展练习：运用“说偏旁”方法介绍下面的姓氏：何（单人何）刘（立刀刘）黄（草头黄） 6.用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。（三）学习后五行 1.听老师读此小节，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 4.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳认识“走字旁”、“金字旁”，并组词。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案三篇

部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案三篇篇一教学目标 1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点 1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。教学准备：多媒体课作课时安排： 2课时教学过程：第一课时教学目标： 1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。 2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入 1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。) 3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。二、学习课文第一小节 1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。 2.检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。 (2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。 (3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

人教版一年级语文下《姓氏歌》教案

识字2 姓氏歌［教学目标］知识与技能 1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。 2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3.了解姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，了解姓氏文化。［教学课时］ 1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂 1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看） 2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件） 3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你知道的复姓。诸葛二、课堂游戏，引入课文 1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”…… 2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解姓氏 1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。 2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双 3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。 4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答） 5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……） 7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）四、学习生字 1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字） 2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。

部编版一年级语文下册 2.姓氏歌(类文)

百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈楮卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳酆鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卞齐康

伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹姚邵湛汪祁毛禹狄米贝明臧计伏成戴谈宋茅庞熊纪舒屈项祝董梁杜阮蓝闽席季麻强贾路娄危江童颜郭梅盛林刁锺徐丘骆高夏蔡田樊胡凌霍虞万支柯昝管卢莫经房裘缪干解应宗丁宣贲邓郁单杭洪包诸左石崔吉钮龚程嵇邢滑裴陆荣翁荀羊於惠甄麹家封芮羿储靳汲邴糜松井段富巫乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓蓬全郗班仰秋仲伊宫

宁仇栾暴甘斜厉戎祖武符刘景詹束龙叶幸司韶郜黎蓟薄印宿白怀蒲邰从鄂索咸籍赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能苍双闻莘党翟谭贡劳逄姬申扶堵冉宰郦雍郤璩桑桂濮牛寿通边扈燕冀郏浦尚农温别庄晏柴瞿阎充慕连茹习宦艾鱼容向古易慎戈廖庾终暨居衡步都耿满弘匡国文寇广禄阙东欧殳沃利蔚越夔隆师巩厍聂晁勾敖融冷訾辛阚那简饶空曾毋沙乜养鞠须丰

巢关蒯相查后荆红游竺权逑盖益桓公万俟司马上官欧阳夏侯诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太叔申屠公孙仲孙轩辕令狐锺离宇文长孙慕容鲜于闾丘司徒司空丌官司寇仉督子车颛孙端木巫马公西漆雕乐正壤驷公良拓拔夹谷宰父谷梁晋楚阎法汝鄢涂钦段干百里东郭南门呼延归海羊舌微生岳帅缑亢况后有琴梁丘左丘东门西门

商牟佘佴伯赏南宫墨哈谯笪年爱阳佟第五言福(百家姓终) 百家姓（带拼音版）赵(zhào) 钱(qián) 孙(sūn) 李(lǐ) 周(zhōu) 吴(wú) 郑(zhèng) 王(wáng)冯(féng) 陈(chén) 褚(chǔ) 卫(wèi)蒋(jiǎng) 沈(shěn) 韩(hán) 杨(yáng)朱(zhū) 秦(qín) 尤(yóu) 许(xǔ) 何(hé) 吕(lǚ) 施(shī) 张(zhāng) 孔(kǒng) 曹(cáo) 严(yán) 华(huà) 金(jīn) 魏(wèi) 陶(táo) 姜(jiāng) 戚(qī) 谢(xiè) 邹(zōu) 喻(yù) 柏(bǎi) 水(shuǐ) 窦(dòu) 章(zhāng) 云(yún) 苏(sū) 潘(pān) 葛(gě) 奚(xī) 范(fàn) 彭(pén g) 郎(láng)鲁(lǔ) 韦(wéi) 昌(chāng) 马(mǎ)苗(miáo) 凤(fèng) 花(huā) 方(fāng)俞(yú) 任(rèn) 袁(yuán) 柳(liǔ)

一年级下册语文《姓氏歌》教案

一年级下册语文《姓氏歌》教案潮安区城南阳光实验学校陈楚苗【教材分析】《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。【教材处理】本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。【教学总目标】知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。 2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝

宝。 2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 2.了解常见姓氏。【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年02月10日【上课时间】：2017年02月第一课时【课时目标】：知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。 2.正确朗读6个生字和课文第一小节。

(完整版)一年级下册语文《姓氏歌》

正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年02月10日【上课时间】：2017年02月第一课时【课时目标】：知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。 2.正确朗读6个生字和课文第一小节。过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。【教学重点】识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。

姓氏歌(最新教案)

部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计第一课时【教学目标】 1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。会写“姓”字。 2、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。 3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。【教学重点】 “姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。【教学难点】尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。【课前准备】 1、生字卡片、词卡。 2、信息技术资源：PPT、视频、音频、微课、网站链接。【教学过程】一、儿歌导入，激发乐趣 1. 播放《百家姓》儿歌。师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大家齐读课题《姓氏歌》。【设计意图：通过观看《百家姓》儿歌视频，能够让学生对姓氏文化产生兴趣，贴近了学生的生活。】 2.揭示课题，随文识字：“姓”、氏

（1）读准音（强调“姓”的后鼻音，“氏”的翘舌音）。（2）交流识记方法。（“姓”加一加，“氏”数笔画法或减一减）（3）师：其实姓氏里面还藏着学问了，咱们一起去听听吧！（播放微视频。）（4）现在，我们说姓氏其实就是“姓”的意思。那除了“姓氏”，你还能用“姓”字组别的词吗？（百姓、姓名、贵姓、异性、单姓、复姓）。（5）师：同学们说的都很好，那现在咱们一起来写写“姓”吧！师：（播放“姓”字动态笔画）先来观察“姓”，怎么才能写得美？生：左右结构的字要观察清楚，这里“姓”字左右差不多大小，写起来要左右匀称。特别注意：女字旁的横倾斜而且不能出头。师：伸出手，我们跟着电脑演示写两遍。生书空。师：现在请你在语文书上把这个字描红，然后正确、美观地写一个。学生互评，师生共评（运用交互资源展评学生书写）。师：谁能给这位同学评价一下？师再范写一遍。师：根据刚才的建议和观察，请你们再写一个。写完后坐端正。【设计意图：养成书写好习惯。自主交流分享写字要领，培养学生写字兴趣。】二、初读课文，生字正音

部编版一年级语文下册《姓氏歌》练习

②姓氏歌课时练一、给加横线的字选择正确的读音，画“√”。姓氏(sìshì)赵国(zào zhào) 大官(ɡuān ɡuàn)一周(zōu zhōu) 什么（mo me）春风(fēng fōng) 金钱（qiān qián）飘落（piāo qiāo）二、看拼音，写词语。 shén me ɡuówánɡxìnɡwánɡshuānɡfānɡchūn fēng ( ) ( ) ( ) ( ) （） dōng xuěhuācǎo fēi niǎo chūrùduōme ( ) ( ) ( ) ( ) （）三、字的组合。木言弓口关子古雨票禾长天子午火山月风耳小 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、写出含有下面部首的字，并组词。女____ () 又____() 雨____ () 亻____ () 囗____() 夂____ () 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 1.你姓什么？________________。 ________________？________________。 2.他姓什么？________________。 _____________马？______________的马。 3.她姓什么？______________。什么_______________？太阳升起的地方。六、阅读诗歌，回答问题。姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。不管你我姓什么，中华儿女是一家。 1.用“____”画出歌谣中的复姓。 2.“遍四方”的意思是() A.只有四个方向有。 B.祖国到处都有。 3. 中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？ _______________________________________________ 七、笑一笑，乐一乐。笑话：曹先生喜欢与水先生散步，每次熟人遇到他们，熟人就说：“快跑呀，潮（曹）水来

(完整word版)部编教材一年级下册语文《姓氏歌》教案

2.姓氏歌

名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 ②选字组词三、指导书写。（用时：15分钟） 1.展示本小节书写生字：姓什么双 2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 1.自由认读生字。 2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 3.掌握书写要点。 4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。 5.自由描红，临写。 6.全班展示。 5.看谁写得最好看。姓什么双 6.按要求填空。 “姓”的笔顺是_____。 “么”共有______笔，第2笔是

一、检查复习。（用时：3分钟） 1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 1.开火车认读词语。 2.齐读姓氏歌。 3.齐读课题。 8.听写词语。什么一双二、品读课文。（用时：25分钟） 1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳 6.讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等 7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车，来介绍。 1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。 2.男女生分角色读第2小节。 3.汇报自己了解的复姓 4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。 5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。 6.在课后田字格中书写生字 “国”“王”“方”。 7.同桌交流，全班交流。 9.朗读第二小节，要求读得又好又快。 10.我会连线。 xìnɡ赵 zhānɡ官 zhào 姓 sūn 张 ɡuān 孙 11.我会写。国王方 12.生字变魔术。 “玉”减一笔：__________ “万”加一笔：__________

《姓氏歌》

《姓氏歌》【教材分析】《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。【教材处理】本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。【教学总目标】知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。 2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 2.了解常见姓氏。【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时

第一课时【课时目标】：知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。 2.正确朗读6个生字和课文第一小节。过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。【教学重点】识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。【教学难点】正确识记生字。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题 1.介绍新朋友，引出“姓氏”。创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。二、朗读感知，学习生字 1.初读课文，整体感知（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍 2、开展闯关游戏，识记字词 ①字词大闯关师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？生：自读生字——小老师带读——选择喜欢的字带大家读——开火车读生字师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你