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三年级生命教育教案

三年级生命教育教案
三年级生命教育教案

生命教育

第1课《眼、耳、齿的保健》教学设计

知识目标:引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识,使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。

能力目标:鼓励学生充分交流,分享保健的方法,越具体越好。

情感目标:使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。

教学重点:通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。

教学难点:引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。

教具准备:蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。

教学过程:

一、引入。

1 、创设情境,激发兴趣。(互动场)

同学们,你们知道吗?牙齿是我们身体上最硬的器官,它能帮助我们咀嚼食物,可是如果不好好保护它们,它们会怎么样呢?我们一起来做一个实验。

2 、动手操作,获得体验。将蛋壳分别浸泡在醋和水中,10分钟后观察蛋壳有什么变化。

3 、观察结果,发现奥秘。

二、探求新知。

1 、(问号屋)课件出示问题,引导学生结合实际回答。

( 1 )我们把出生后每一次长出的牙齿叫()牙,这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫()牙。

( 2 )我()岁时开始换的每一颗牙。我现在已经掉了()颗牙,长出()颗牙。

( 3 )我的左眼视力是(),我的右眼视力是()。

2 、小组合作讨论:如果眼睛近视了,戴眼镜会带来哪些不便?

( 1 )遇到热气腾腾的食物时,。

( 2 )下雨的时候,。

( 3 )的时候,。

3、聆听故事,引发思考。(故事园)

(1 )自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》,思考怎么保护耳朵和眼睛。

(2 )小组合作各选一个主题自编自演,如何保护眼睛或耳朵或牙齿。

4、学习资料,增长智慧。(智慧树)

三、能力训练,拓展延伸。(训练谷)

1 、朗读《刷牙歌》,学习正确的刷牙方法。

2 、我们要怎样保护眼睛呢?你养成下列好习惯了吗?根据平时做到的情况,将☆

3 、你知道怎样保护牙齿和耳朵吗?

护牙小建议:

( 1 )少吃甜食,不咬坚硬的东西。( 2 )牙刷要经常换。( 3 )换牙的时候要注意。(4)。

护耳小建议:

( 1 )冬天戴上帽子。( 2 )放鞭炮时捂上耳朵。(3)。

四、本课总结。

1 、通过这节课你都学到了什么?

2 、教师用名言总结:拥有健康的牙齿、明亮的眼睛和灵敏的耳朵,才能让我们健康地生活。

五、板书设计。(略)

六、布置作业。

收集保护眼睛的小资料。

生命教育

第2课时快乐多多身体好

教学目标:

1、让学生体会到快乐对健康的重要性,激发学生寻找快乐的意识。

2、通过活动训练使学生明白只有追求快乐、分享快乐、寻找快乐才会得到真正的快乐,身体才会健康,生存质量才会提高。

教学设计:

一、导入

教师:同学们,欢迎你来到轻松快乐的生命教育课堂。首先,和老师一起做一个小律动好吗?

学生:好

(师生律动《健康歌》)

教师:能告诉我此时此刻你们的心情怎么样?

学生:快乐

教师:老师也感觉很快乐!

(板书课题“快乐”)

二、活动内容

1、感受快乐

教师:同学们,你们什么时候感觉最快乐,谁愿意说说?

(板书:感受快乐)

(学生汇报,过生日的时候最快乐,受到表扬最快乐,帮助别人最快乐........)

2、传递快乐

教师:是的同学们,我们每个人都有自己认为最快乐的事情。一个眼神,一个微笑就能带来一片阳光。让我们一起来做一个快乐的传递手。和老师玩一个小游戏好吗?

(板书:传递快乐)

学生:好

(课件出示游戏规则)

学生做游戏

3、测试快乐

教师:同学们,你们玩的开心吗?但是你们的心理到底有快乐你们想知道吗?

学生:想

教师:那么我们来做个小测试你们说好吗?

(板书:测试快乐)

(学生拿出课前准备的测试题,进行心理测试)

教师:以上6个小测试题,选择最后一项多一点的同学,请把手举起来,恭喜你们,你们现在的心情超级棒。选择中间项多一些的同学,请把手举起来,还不错,但是你们还要努力!如果你选择第一项多一些,老师可要提醒你,一定要笑口常开了。

4、创造快乐

教师:刚才的测试我发现,还有的同学不是很快乐,那么谁有本事为大家创造快乐呢?

(板书:创造快乐)

(学生表演才艺)

5、快乐才健康

教师:同学们你们看你这些老爷爷、老奶奶笑的开心吗?

生命教育

第3课时呵护美好的生命

教学目标:

知识目标:让学生认识到生命的多样性,不仅人是具有生命的个体,其它动物植物也都是生命的个体,每种生命都有其其生存的权利,享受平等的权利。

能力目标:培养学生自主学习、合作探究的能力。

情感目标:培养学生热爱生命,建立尊重各种生命的情感。

教学重点:让学生认识到生命的多样性,每一种生命都有存在的权利。在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。

教学难点:学生在现实的学习生活中,真正地能够去爱护所有的生命,尊重所有的生命。

教学过程:

一、引入新课:

我们学习的生命教育课,赋予给我们的理念是什么?(生命最宝贵)。人、动物植物都是有生命的,我们要尊重每一个鲜活的生命,用心去呵护美好的生命。板书课题。

二、新课探究:

1、互动场:

郊游的时候,张老师背着一个相机。只见张老师的相机快门按个不停,不断地捕捉着各种镜头。你猜猜,张老师可能拍了哪些镜头?为什么?

教师小结:

张老师被这充满生机的自然世界所吸引了。生活之所以丰富多彩,是因为与人类相伴的自然界生命是丰富多彩的。

2、故事园:

想知道布特是怎么做的吗?大家一起看纪录片。播放课件

你知道半决赛意味着什么吗?

学生汇报。

在这次紧张激烈的比赛中,发生了什么样的意外?

准备接球的布特是怎样做的?

在他的心里荣誉、金钱与生命哪一个价值更高?

你觉得布特为一只小鸟放弃赢得世界冠军的奖杯的机会值得吗?换了是你你会这样做吗?

学生汇报自己的想法。

生命是美好的,生命同时又是脆弱的。这个世界需要呵护,需要关爱去维持它的美丽。

德国用法律法规规范人们的行为,去呵护小草的生命。想知道他们那里是怎样要求的吗?我们一起去读一读《幸福的小草》的故事吧。

学生阅读时教师出示要思考的问题:

1警察要留学生接受罚款的理由是什么?

2你认为这样的要求合理吗?

3想在自家寓所草地前安装景观灯的商人的申请为什么不予批准?

4你赞同这样的法律法规的设定吗?

教师小结:

欣赏生命和热爱生命并不单是一个个人的问题,我们除了珍惜自己的生命外,也应该让别人有珍惜自己生命的机会。所以我们必须创造一个和谐的社会,让里面的所有生命--即使是最弱小无力的--都能获得应有的爱护和尊重。

3、智慧树:

同学们对生命价值的理解很对,地球属于每一个生命,一花一树、一鸟一虫,都是生命……也正是这些丰富的生命增添了生活得色彩,给予人们灵感。播放但是散文的节选让学生欣赏。看到这美好的一切,你是否感到生命展现出的勃勃生机,你是否为感到自己应该在接受大自然赐予的同时奉献出一份真诚的爱呢?

三、巩固练习(训练谷)

1、在学习小组中,分享我的最爱。在纸上写出你最喜欢的动物或植物的名字和你认为它最可爱的地方是什么,传给你周围的人看。看过的人如果你也喜欢请签上你的名字。

2、你怎样爱护大自然中的各种小生命呢?为你的最爱做点事,写个行动计划或为你所要做的事情写一个标语或一首小诗,也可以画一幅海报。

3、展示你的作品。

三、本课总结

今天我们的学习即将结束了,请大家记住:我爱大树,因为它是生命;我爱小虫,因为它是生命;我爱小草,因为它是生命;我爱每一个生命,就像爱我自己。

珍惜生命应成为人类生活永恒的主题,珍惜一切生命吧,只有山更青、水更绿、天更蓝,世界才能更美好。

四、板书设计

5、呵护美好的生命

我喜欢的植物是,最喜欢它。

我最喜欢的小动物是,它最可爱的地方是。

五.布置作业

搜集“生命是宝贵的,最值得尊敬的”小资料。

《生命教育》第一课时生命的真谛教学目标:

1、让学生了解什么是现实意义中的生与死。

2、通过一系列事例映证,理解生死的意义。

3、理解生命的意义,做社会有用的人,对学生进行理想和信念教育。

教学重难点:理解生命的真正涵义,理解做怎样的人才无愧于生命,无愧于自己的一生。

教学准备:搜集部分关于生命的名言

教学教程:

一、提问式谈话,引出课题。

1、同学们,课一开始,老师想问一个很难的问题,什么叫生命?什么是生,什么是死?(由学生随意交流,从简单表面入手)生就是活着,死就是停止呼吸。

2、出示课题:生死之间

二、摆出疑点,展开讨论。

1、可是有的人却不太同意同学们的说法啊,他就是臧克家,请看这首诗。出示臧克家诗《有的人》

①齐读此诗

②抓住诗中的“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他却还活着。”

2、让学生质疑

三、事实举例,诠释生命的涵义。

(一)刘胡兰(边出示一系列组图,边叙述)

1、同学们,有这样一位少年女英雄,未满15岁的她面对着敌人的铡刀,她毫不畏惧,高喊着怕死不当共产党员,壮烈牺牲,她就是刘胡兰!你们说,刘胡兰在这种情况下,应该选择活着还是死亡?

2、是啊,刘胡兰虽然牺牲了,但是她视死如归,为祖国牺牲的精神却永远活在人们的心中,你们说,刘胡兰死了吗?

3、为什么你们说刘胡兰没有死?其间出示毛主席话:生的伟大,死的光荣。交流归纳总结出示:(为祖国牺牲,死得有价值)

师述:是啊,生命成可贵,爱情价更高,若为正义故,两者皆可抛,只要死得有价值,他的生命就是有意义的。其实,早在古代,文天祥就已经说过:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。看来,一个人不管是活着还是死了,只要他对国家有贡献,那他的生命就是有价值的。

(二)霍金

1`、看来,生与死的概念有时并不像同学们简单想象的那样。有这样一个人,他身患肌肉萎缩症,全身瘫痪,医生说他最多能活两年,这个人叫霍金。(看图)你觉得他是活着开心,还是死了更痛快?

2、可是他坚强地活了下来,引霍金的话:当你面临着夭折的可能性,你就会意识到,生命是宝贵的,你有大量的事情要做,反正就是一死,我不如做些象样的益事。

3、引出他的一些成就简历表。

4、是啊,生命是可贵的,而我们更应该为在死亡线上生存,而且用自己的努力,炎国家,甚至为人类作出贡献的人感到自豪。

四、领悟生命涵义,指导自己行动。

1、读诗。引汪国真《热爱生命》。

2、在你的印象中,哪些人的生命也是值得赞颂的?

3、在听了刚才的事例后,你觉得自己应该怎么做才能使生命有意义?

五、交流积累名言,情感深化。

1、学生交流关于生命意义的名言。

2、看一组名人对待生命的名言。(幻灯出示)

3、人的生命是最具有光彩的,生,有生的艰难,死有死的壮观。但不管怎样,都要有意义。

4、引保尔话:人最宝贵的东西是生命,生命属于我们自己只有一次。人的一生应该这样度过,他回首往事时,不用碌碌无为而悔恨,也不用虚度年华而可耻。

《生命教育》第2课时心情不妙觅良方【教学目标】

1、使学生认识到控制不良情绪的重要性;

2、教育学生消除不良情绪的方法。

【教学方法】

1、讲述与讨论

2、角色扮演

【教学准备】

1、准备有关控制自己不良情绪的有关故事;

2、教师课前编制故事短剧,准备同学表演。

【教学时间与场地】

1、教学时间:1课时;

2、教学场地:课室。

【教学步骤】

1、引出课题。

(1)讲故事:

美国总统林肯,出生贫寒,幼年便被迫工作以维持生计,年轻时曾做过邮递员,后通过努力,成为美国当时出名的律师。曾多次参选总统,到第八次如愿以偿。相貌丑陋,对政敌采取感化的态度,常常使他受到反对派的奚落。特别是在竞选总统期间,他的对手更是不遗余力地嘲讽他,从他的出生、相貌到多次失败的经历,都一一给予奚落甚至污蔑。林肯很生气,但他并没有发作。而是写信给那个污蔑他的人-------用最解恨最恶毒的语言淋漓尽致地骂,骂完了,也写完了,再把信撕掉扔进垃圾桶里。发泄完了,心情也好起来了。他这种宣泄愤怒和痛苦的方式,到现在还被人们所称道。

(2)故事讲完了,同学们讨论一下:林肯总统是用什么方式来宣泄自己的愤怒和痛苦的呢?

学生回答(略)

(3)板书主题:心情不妙觅良方。

2、说明主题:

我们都希望自己经常保持愉快的情绪,俗话说“笑一笑,十年少”嘛。但是不愉快的情绪又总是难免的,那么不愉快的情绪频频出现或者持续得太久好不好呢?消除不愉快的情绪又有什么方法呢?下面我们先叫同学来表演一个话剧,请同学们认真看。

(3)、讨论后,教师叫学生回答,说出自己的观点。然后教师点评:林健弄坏了同学的书又不道歉,是不对的。而陈仪也不懂得控制自己的情绪,和对方硬碰硬。他们都用了不恰当的方法管理自己的情绪。结果两个好朋友不欢而散。好了,现在请同学们讨论下面的这个问题:当你心情不好的时候,你会怎么做?

讨论后,请同学们回答。教师在黑板写出学生列举的方法。然后让学生指出哪些方法是可取的,哪些是不可取的,并对不可取的方法说出理由。

4、教师补充消除不良情绪的方法,如:

(1)宣泄(像林肯总统那样,也可以写日记。教师指导并强调:宣泄不能在语言或行为上攻击别人);

(2)做运动,看搞笑片等(“行动改变情绪”);

(3)善于发现和欣赏生活中的美;

(4)制定快乐清单(如做一些自己擅长的事,让自己成功的体验);

(5)向好朋友倾诉。

5、总结:生活中不顺心的事情是很多的,当我们心情不好的时候,我们应该理性地控制好自己的情绪,并运用适当的方法,消除自己的不良情绪,使我们的学习更有效,生活得更快乐。

下面赠大家一句名言:

知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。

---------[法]雨果

我们也可以把雨果这句话补充一下:知道在适当的时候自动管制自己情绪的人就是聪明人。我们要学会消除不良的情绪,使自己走出情绪低落的深谷,做一个能自我调节情绪、战胜自己的聪明人。

3、话剧表演

(1)

内容:陈仪和林健是好朋友。一天,陈仪买了一本新书,林健也很想看那本书,便向陈仪借,陈仪借给他并嘱咐他说:“你要爱惜书本啊,不要把它弄折了。”林健答应了。两星期后,林健还书,陈仪接过书,发现书的封面被弄的皱巴巴的,且还有几页被撕破了。她很生气,质问林健:“你怎么搞的!?不是叫你不要把书弄坏的吗?!”林健有点委屈:“我又不是故意的,你那么凶干吗?”听到对方骂自己凶,陈仪更生气了,声音也提高了八度:“凶就凶!不行啊?!不是故意的就很了不起啊?!”林健也不服气,于是两人吵了起来,越吵越激烈……最后不欢而散。

(2)、话剧表演完了,教师把学生分成若干组,分组讨论以下四个问题:

两个好朋友为什么不欢而散呢?

如果你是林健,你会怎么做?

如果你是陈仪,你会怎么做?

【补充活动】

1、“笑一笑”游戏活动:同学们围成一圈,做“丢手帕”游戏。手帕落在哪个同学的后面而本人又不知道的,则请他出来站在中央,讲一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后,其他同学尽量逗他笑起来,使同学们感受一下“笑一笑”

对自己心情的积极作用。

2、布置作业:请每位同学就自己在日常生活中,因为不能控制自己的情绪而造成不良后果的情形举一例。写在本子上,对自己的情绪反应进行分析,并根据学过的知识,提出改善的措施。

《生命教育》第3课时劳动创造美好人生

教学目标:

情感态度和价值观:

1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

2.劳动不仅可以创造物质财富,也有利于智力的发展,还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。

知识与能力:

1.培养学生热爱劳动的思想。

2.训练学生各种初步的劳动能力,把心灵和手巧联系在一起。

教学重点:

使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

教学难点:

训练学生各种初步的劳动能力,把心灵和手巧联系在一起。

教学过程:

一、激趣导入

提问:“四体不勤、五谷不分”是什么意思?

二、你认为下列情形像你吗?

1.我认为参加劳动是天经地义的事情。{ }

2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候,心里充满了自豪。{ }

3.做值日的时候是有些累,但看到教室变得整洁了,便觉得这一切都是值得的。{ }

4.每次看到妈妈切菜的样子,我就很想去试一试。{ }

三、故事园

讲述故事《农夫的财宝》。

提问:听了这个故事你有什么感想?

四、指名朗读“智慧树”。

把自己的收获谈一谈。

五、动手制作

以小组为单位,每人准备一件废品,可以是一个可乐瓶,也可以是一块小碎布,或者是一本已经过期的台历……

先讨论可以用这些废品做点什么;然后分工合作进行小制作;最后在全班进行交流,评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。

六、总结

在现代社会中,知识的力量越来越突显。没有电灯,世界将一片黑暗;电脑的发明、互联网的使用,为人类打开了一扇新视窗。因此,我们不仅要掌握更多的科技知识,还要通过劳动创造美好的生活和人生。

教学反思:

疫情防控下小学生珍爱生命教育开学第一课教案.设计docx

疫情防控,生命教育 2020年四月 一、班会背景: “天下兴亡,匹夫有责”。国难当头,新型冠状病毒引起的肺炎疫情强烈威胁着每个人的生命安全,面对危机,无数中国人义无反顾站了出来,我们追逐面对不逃避,果敢向前不怯弱,众志成城不孤单。在这浩大的战“疫”面前,人人都不是“病鸟”“鸵鸟”“孤鸟”。 面对近期新型冠状病毒的感染,全国上下都在为抗击疫情不懈努力,国家各部门从中央到地方,从市区到乡村,从街道到住户,都在紧随抗疫方针严格执行;在这过程中,每一位成员都在自己的岗位上坚守着,尤其是奋战在救护一线的医生,他们不畏生死,甚至是远赴千里,治病救人,体现了崇高的医德精神,彰显医者风范,面对疫情也再次体现了中华民族的凝聚力和战斗力,我们相信一定能够打赢这次战役。 二、班会主题: 疫情防控,生命教育 三、活动目的: 1、科学认识病毒,不恐慌、不畏惧,做好健康防护 2、引导学生正确认识这场“战疫”,激发学生的爱国热情,树立学生强烈的民族自豪感和自信心,做自己该做的事情,为中华之崛起而读书。

3、了解抗疫英雄的先进事迹,感受他们的高大形象优秀品质,激发学习英雄好榜样的热情。 四、活动准备 春节空城照片、致敬逆行者背影照片、武汉24小时视频、同学们停学不停课期间的各种作业和赞美疫情工作者的作品。 五、实施过程: (一)情境导入,不一样的2020年。 同学们!一场突如其来的“新冠病毒”让2020年本应喜庆热闹的春节变得紧张,本该繁荣的街道变得静谧,它影响着我们每一个人的生活,商场关闭、工厂停工、学校延期开学,总之这是一个不一样的春节,不一样的假期。 下面,请你们说说哪里不一样?(同学举例子)老师总结: 1、迟来的开学“不一样” “位卑勿敢忘忧国”虽然目前我们各自隔离在家,但在停课不停学的同时我们也时刻关注着新闻,疫情的发展牵动着我们每一个人的心。每一位不幸的感染者都让我们揪心,每一位冲在前面的医护人员都让我们敬佩,每一位还坚守在岗位上的人都让我们尊重,每一位伸出援手无私奉献的爱心人士都让我们尊敬,每一个支援物资和声援中国的企业和友邦都让我们感激。 2、我们的祖国“不一样” 在面对疫情的过程中,我们深深的感受到了祖国制度的优越、政

生命教育教案(三年级下册)

生命教育教案(三年级下册) 《生命教育》第1课感谢我的爸爸妈妈 教学目标: 了解父母为了我们的健康成长,默默的奉献,应懂得向父母感恩。教学重点: 懂得向父母感恩 教学过程: 一、问号屋:你了解爸妈吗, 二、故事园:雨中情。 三、智慧树 四、训练谷 1、想一想,如果这样做,妈爸什么心情, (1)父母下班回家,你递上茶。 (2)你把房间弄乱。 (3)妈妈出差,你致电问候。 (4)放学迟迟不回家。 五、拓展营 六、良言板。 教学反思: 《生命教育》第2课眼耳齿的保健 教学目标: 了解眼耳齿的有关知识及其作用,懂得保健。教学重点: 了解眼耳齿的有关知识及其作用

教学过程: 一、互动场: 将蛋壳分别浸泡在醋和水中,10分钟后观察。 二、问号屋 1、填一填 2、想一想 如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便, 三、故事园 四、智慧树 1、早晚刷牙。 2、写字姿势正确。 3、不用尖锐物掏耳朵。 4、不乱大叫。 五、训练谷 1、儿歌《刷牙歌》 2、怎样保护五官? 教学反思: 《生命教育》第3课快乐多多身体好 教学目标: 让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要,获得快乐的方法。教学重点: 让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要教学过程: 一、问号屋:如果遇到下列情况,你会怎样, 二、互动场:游戏;快乐传递手。

三、故事园 谁是健康大使, 讨论:大家为什么选公鸡呢, 四、智慧树 1、保持愉快可降低患病机率。 2、获得快乐小秘诀。 五、训练 六、良言板。 教学反思: 《生命教育》第4课从一滴水说起 教学目标: 了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础,珍惜水资源和生命。 教学重点: 珍惜水资源和生命 教学过程: 一、问号屋 二、互动场 、口渴,喝不到水的时候… 讨论:1 2、有一次,我家停水了。。。 3、有一年,我的家乡遭遇旱灾。。。。 三、故事园 牛与水的故事 四、智慧树

三年级下期《生活生命与安全》教案

备课本 学校崇州市燎原乡崇德小学科目生活生命与安全 年级三年级 教师章健 2012—2013学年下期

第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容: 教材第1—3页 二.教学目标: 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境; 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园; 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点: 重点:引导学生去发现、总结规律。 难点:弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程: (一)生命小问号 谈话导入:燕子春来秋去,牛羚长途迁徙,鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢? (二)探索新知

1、生命小博士 ①引导观察教材插图,说一说:各种生物分别适宜生存在什么样的环境中? ②你知道吗?在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的 大家园? ③读教材P2页的两个小故事,结合插图理解,然后分组讨论读后的感想。 (生命的脆弱与不屈) 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的? ①距今200万年~20万年的远古人类:结群而居,狩猎为生,学会用火,能制造简单的石器。(旧石器时代) ②迁徙到地势较平坦的地区,搭建窝棚、精细磨制石器,尝试圈养动物。(新石器时代) ③迁徙到平原或河谷地带,刀耕火种、开荒垦地、营建家园,过上了定居的农耕生活。(原始农耕时代) 3、动手操作:画一画你心中的美好家园。 (三)全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的:

动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园,人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计:1、寻找生存的家园 牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容:

一年级《生命安全教育》主题班会教案

生命教育主题班会设计 颐和小学一年级 班会主题:珍爱生命健康成长 活动目标: 1、通过主题班会使学生了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识、消防安全知识、校园安全常识、日常人生安全常识,认清学习目的,增强学生安全意识。进而教育学生关爱生命、尊重生命、热爱生命、保护生命。 2、学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。 活动准备: 1、准备一些有关安全的视频和图片和有关安全的规则。 2、准备有关安全的歌曲。 活动具体过程: 同学们,生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不像财富能失而复得,也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命,不仅仅是自己失去了一切,还要给活着的亲人留下心灵的创伤。“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。 (一)观看图片(校园安全、消防安全、日常人身安全、交通安全) 人的生命只有一次,生命是多么珍贵!没有比生命更宝贵的东西了。安全的重要,不是靠说的,我们应该吸取教训。现在让我们来看一些让我们警钟长鸣的血淋淋的事实吧!请看大屏幕。 (二)谈启示 同学们,血的教训,血的不幸,难道这些还不值得我们去注意安全吗?同学

们,看完这些事实,对你有什么启示?同桌相互说一说。 轻松一刻——我真的很不错 (三)学习安全规则 据统计,20纪以来,因交通事故死亡的人数达到2235万人,这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多,交通事故已成为全世界非正常死亡的重要原因...... 1、上学路上应注意什么?请看大屏幕大家一起来读一读 2、校园安全应该注意哪些?请看大屏幕一齐来读一下。 刚才通过我们观看图片以及讨论后,我们知道了我们不仅要在校外注意安全也更希望同学们在学校也更能自觉遵守安全规则。下面老师有一首校园安全之歌送给大家同学们拍手一齐来读一下。(再分组读) 轻松一刻——大风吹 (四)体会 同学们,通过这次班会,你有哪些收获?请谈一谈你的体会吧!(生说) 安全、安全,我们不能开玩笑!安全、安全,我们的生活才会幸福美满!珍爱生命健康成长! (六)班主任总结: 同学们,这次主题班会开得很有意义,也很成功,大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中,老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他,愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花,愿平安永远着伴随我们大家!

三年级下期生活生命与安全教案

生活生命与安全三年级下期教案 第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容: 教材第1—3页 二.教学目标: 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境; 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园; 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点: 重点:引导学生去发现、总结规律。 难点:弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程: 一)生命小问号 谈话导入:燕子春来秋去,牛羚长途迁徙,鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢? 板题:寻找生存的家园 二)探索新知 1、生命小博士 1)引导观察教材插图,说一说:各种生物分别适宜生存在什么样的环境中?2)你知道吗?在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园? 3)读教材P2页的两个小故事,结合插图理解,然后分组讨论读后的感想。(生命的脆弱与不屈) 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的? 1)距今200万年~20万年的远古人类:结群而居,狩猎为生,学会用火,能制造简单的石器。(旧石器时代) 2)迁徙到地势较平坦的地区,搭建窝棚、精细磨制石器,尝试圈养动物。(新石器时代) 3)迁徙到平原或河谷地带,刀耕火种、开荒垦地、营建家园,过上了定居的农耕生活。(原始农耕时代) 3、动手操作:画一画你心中的美好家园。 三)全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的: 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园,人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计:1、寻找生存的家园

牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容: 教材P4—7页的全部图文 教学目标: 1、让学生明确预防接种的重大意义。 2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。 3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。 教学重难点: 了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。 教学方法: 调查、讨论 课时安排:约2课时 教学过程: 一、谈话导入: 小朋友们一定都打过很多预防针是吧?那么有谁知道:无病无痛的,我们为什么非要去打那些预防针不可呢? 这就是我们今天要探讨的问题(板题) 二、探究新知: 1、牛痘的故事 1)牛和人都会被牛痘病毒感染而致病,但不会致命。 2)天花病毒与牛痘病毒相似,但更具危害性,很容易致人死亡。 3)几千年来,天花夺去了亿万人的生命。 4)有人发现,被牛痘病毒感染过的人,体内会产生一种抗体,这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。(牛痘疫苗~预防天花) 2、生命探索: 1)接种疫苗,预防疾病 古代中国~~“人痘苗接种”预防天花 18世纪末,发明牛痘接种,消灭了天花; 1889年,狂犬疫苗问世,征服了狂犬病; 1921年,“卡介苗”研制成功,预防结核病; 1928年,“百白破”疫苗诞生; 1982年,高效乙肝疫苗诞生。。。 2)使用抗生素,消炎杀菌。 1928年,英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”,使人类平均寿命增长了10年。 由于个人的体质差异,有的人会对某些抗生素产生过敏反应,对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。 3)注射青霉素制剂之前,必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。(略) 四、布置作业:查看你的预防接种证,看看从小到大,你都打过哪些种预防针?

五年级生命安全教育教案

五年级生命安全教育教案 敬畏生命单元教学内容:《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标: 1、了解自我,能认识自己的缺点,看到他人的优点。 2、认识和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格。 3、养成健康的生活方式和良好的心理品质,促进其身心健康的发展。单元教学时数:4课时第一课天生我有才教学目标: 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点,自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处,就有可能获得成功。教学重点:让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处,就有可能获得成功。教学难点:认识自己的独特性。教学过程:—、情境园 1、师:每个生命都有自己的独特之处,请仔细默读课本第215页,读读书上的小故事,然后帮帮故事中的助手。提问:看了这个的故事,你为这个助手感到惋惜吗?为什么? 其实这个助手很优秀,但是他也缺少了一样财富,你们知道 是什么吗?(自信)谁来帮他找回自信? 4、教师指导语:是啊,我们很多时候都在盲目地羡慕别人,

学习别人的长处,你也有自己的优点,发挥自己的优点,做最好的自己才更重要。 5、说说自己。(1)教师指导语:哦,原来,我们是这样出 色的。究竟谁更胜一筹呢?接下来我们就来一场小组赛:比一比,谁的优点多。(宣布比赛规则)(2)小组活动:填写自信果。(播放音乐,小组活动)(3)将自信果挂满自信树(乐于助人快乐有礼貌爱劳动能干诚实守信宽容虚心友善节约勤奋耐心聪明有上进心幽默不怕困难唱歌好勇敢体育 好.......... )(4)教师指导语:瞧,一会功夫,这棵自信 树上已经硕果累累。通过小组活动我们都发现我们每个人都是世界上独一无二的。每个同学都会发现自己原来有那么多的优点,我们都有值得喝彩的地方!我们自己是最优秀的!(学生大声说出) 6、教师对小组活动进行小结:古希腊注著名的思想家、哲学家苏格拉底曾经说过:最优秀的就是你自己,只是你不敢相信自己。他这句话告诉我们,只要有自信,那么自己就是最优秀的。这位伟人还说过:每个人身上都有太阳,关键是如何让这太阳放光。你们知道太阳指的是什么吗?如何培养自信心将自己的优点发扬光大呢? 7、小组讨论:平时生活中你们是如何增强自信心的? 8、学生交流经验。 9、教师小结增强自信心的方法:了解自己的长处。常对自己说:“我能行,我很棒!”树立自信的外部形象。不可谦虚过

生命教育主题班会教案设计

“三生”教育主题班会设计方案 六(2)班崔海忠 活动主题 培育健康心灵,守护生命阳光 活动目的 1.通过本次班队活动,告诉大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件东西也不属于你个人,请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切,请珍惜他人为你的努力和付出,请常常报有一颗感恩的心。 2.让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的,同时生命也是顽强和伟大的,所以我们要珍爱生命,憧憬未来,让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身:谜语 主持人:大家好。在活动之前,请大家猜一猜这个谜语:她像一支离弦的箭,像一只越燃越亮的蜡烛,是一笔留给后代的遗产,是一份来自上帝的礼物,她是最宝贵的。 全班:应该是生命。 主持人:对。生命,这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的?全班:父母,我们的父母。 主持人:是的,父母给予我们生命,没有他们就没有我们。下面我宣布六4班“培育健康心灵,守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程 主持人:感谢我们的父母,感谢他们让我们看到这个世界,感谢他们把我们辛苦养大,还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟,在老师悉心的哺育下健康成长。

我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心,去感恩所有的所有,听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1.互动活动:听了朗诵后,说说身边最让你感动的事(请几位学生讲述) 2.小结发言。 主持人:每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢? 在生命的历程中,每天大家同样的生活,有人觉得苦不堪言,有人却过得多姿多彩。怎样对待生命,怎样让我们的生命更加精彩?请听配乐散文《生命之歌》 3.活动升华——一个真实的故事 主持人:生命是美好的,生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”,使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水,还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命,这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4.活动讨论:听完这个故事之后,你们有什么感触?(同学讨论) 甲:生活需要坚强人的生命只有一次,应该珍惜。 乙:不如意之事,十之八九。人不能遇到困难遇到挫折,就低头,就退缩。 丙:我们要从小培养克服困难、解决问题的能力,要坚强起来。遇到事情自己不能处理的,应当积极去面对,及时主动地告诉家长,告诉老师。 丁:对!面对困难,坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育 主持人:对待生命,要学会尊重生命,珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人,倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩,特别是父母,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之恩,而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?

生命生命优秀教案课程

生命 生命 学习目标: 1.我要认识5个生字、会写8个生字。 2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。 3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。 4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限 的生命体现出无限的价值。 学习重点: 我要学习课文生字词,有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。 学习难点: 我要理解含义深刻的句子,争取能领悟作者对生命的思考。 学法指导: 自主学习→合作交流 学习流程: 课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测 知识链接: 《生命 生命》一课的作者是杏林子,本名刘侠,自12岁起,患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心。她的一句名言是:“除了爱,我一无所有”。 第一学时 学习目标: 1.我要学习课文生字词。 2.我能理清课文结构,弄清课文的主要内容。 一、我要认真预习。 我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得 确流利。我能做下面的题: 1.我能为加点的字,标出正确读音: ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 骚. 扰. 听诊.器 震撼. 糟蹋. 欲.望 不屈.向上 茁.壮 动弹. 家长评价: 认 真

②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。 鼓动、 跃动、 欲望、 冲破、 坚硬、 不屈、 茁壮、 沉稳、 震撼、 糟蹋、 短暂、 有限、 珍惜、 听诊器 二、预习反馈 1.课文中有几个多音字我要提醒大家一下。 2.我能利用工具书,将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。 三、合作学习探究新知 1.我要读一读,写一写,掌握下列词语。 qì zāo tà gū áng 小( ) ( ) ( )负 ( )然挺立 qíng hàn s āo r ǎo j ú xi àng ( )天( )地 ( ) ( ) 2.看看我积累词语。 小憩: 擎天撼地: 庸碌: 肃然起敬: 糟蹋: 应许: 四、交流展示 1.读了课文,我知道课文的主要内容: 2.我还知道课文写了哪几件事例? (1) (2) (3) 五、过关检测 1.我能给加点的字注音。 小憩. ( ) 擎.天( )撼.动( ) 骚.扰( ) 茁. 壮成长( ) 2.我知道下列短语中没有错别字的一组是( ) A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣 B.无可奈何 极力挣扎 入木三分 小组评价: 颗星 自我评价: 满意( ) 一般( )

三年级生命教育教案设计

生命教育 第1课《眼、耳、齿的保健》教学设计 知识目标:引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识,使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。 能力目标:鼓励学生充分交流,分享保健的方法,越具体越好。 情感目标:使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。 教学重点:通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。 教学难点:引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。 教具准备:蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。 教学过程: 一、引入。 1 、创设情境,激发兴趣。(互动场) 同学们,你们知道吗?牙齿是我们身体上最硬的器官,它能帮助我们咀嚼食物,可是如果不好好保护它们,它们会怎么样呢?我们一起来做一个实验。 2 、动手操作,获得体验。将蛋壳分别浸泡在醋和水中, 10分钟后观察蛋壳有什么变化。 3 、观察结果,发现奥秘。 二、探求新知。 1 、(问号屋)课件出示问题,引导学生结合实际回答。 ( 1 )我们把出生后每一次长出的牙齿叫()牙,这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫()牙。 ( 2 )我()岁时开始换的每一颗牙。我现在已经掉了()颗牙,长出()颗牙。 ( 3 )我的左眼视力是(),我的右眼视力是()。 2 、小组合作讨论:如果眼睛近视了,戴眼镜会带来哪些不便? ( 1 )遇到热气腾腾的食物时,。 ( 2 )下雨的时候,。 ( 3 )的时候,。 3、聆听故事,引发思考。(故事园) (1 )自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》,思考怎么保护耳朵和眼睛。 (2 )小组合作各选一个主题自编自演,如何保护眼睛或耳朵或牙齿。 4、学习资料,增长智慧。(智慧树) 三、能力训练,拓展延伸。(训练谷) 1 、朗读《刷牙歌》,学习正确的刷牙方法。

三年级生命教育教案讲课讲稿

三年级生命教育教案

生命教育 第1课《眼、耳、齿的保健》教学设计 知识目标:引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识,使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。 能力目标:鼓励学生充分交流,分享保健的方法,越具体越好。 情感目标:使学生拥有健康的身体,美好的生活,将来为祖国建设做更大的贡献。 教学重点:通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。 教学难点:引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。 教具准备:蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。 教学过程: 一、引入。 1 、创设情境,激发兴趣。(互动场) 同学们,你们知道吗?牙齿是我们身体上最硬的器官,它能帮助我们咀嚼食物,可是如果不好好保护它们,它们会怎么样呢?我们一起来做一个实验。 2 、动手操作,获得体验。将蛋壳分别浸泡在醋和水中, 10分钟后观察蛋壳有什么变化。 3 、观察结果,发现奥秘。 二、探求新知。 1 、(问号屋)课件出示问题,引导学生结合实际回答。 ( 1 )我们把出生后每一次长出的牙齿叫()牙,这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫()牙。 ( 2 )我()岁时开始换的每一颗牙。我现在已经掉了()颗牙,长出()颗牙。 ( 3 )我的左眼视力是(),我的右眼视力是()。 2 、小组合作讨论:如果眼睛近视了,戴眼镜会带来哪些不便? ( 1 )遇到热气腾腾的食物时,。 ( 2 )下雨的时候,。 ( 3 )的时候,。 3、聆听故事,引发思考。(故事园) (1 )自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》,思考怎么保护耳朵和眼睛。 (2 )小组合作各选一个主题自编自演,如何保护眼睛或耳朵或牙齿。 4、学习资料,增长智慧。(智慧树) 三、能力训练,拓展延伸。(训练谷) 1 、朗读《刷牙歌》,学习正确的刷牙方法。

三年级下册生命教育教案讲解学习

年级:三年级学科:生命教材:黑龙江教育出版社课时一课时 主备:王文典审核: 授课时间 : 第一课感谢我的爸爸妈妈 学习目标:让学生知道爸爸妈妈的爱是世界上最无私的 学习重点:让学生了解保护身体隐私部位的重要性 学习难点:怎样感谢自己的爸爸妈妈 学习过程: 一、导入:请一名男孩的女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。师说身体各部位名 称,学生用手来指相应部位 二、活动过程: 你了解爸爸妈妈吗? 1、最让爸爸妈妈高兴的事—— 2、最让爸爸妈妈生气的事—— 3、最让爸爸妈妈操心的事—— 三、智慧屋 雨中情 谁各寸草心,报得三春晖,我们报答父母的恩情,并不需要惊天动地的壮举,感恩之心往往隐藏于平凡的生命小事之中 四、练习: 想一想:如果这样做,爸妈会是怎么样的心情? 1、爸妈下班回家,你递上茶 2、你把整齐的房间弄得乱七八糟 3、妈妈出差在久,你给妈妈打电话问候她并汇报自己的学习生活 4、你放学后迟迟没有回家爸爸妈妈不知道你在哪里? 5、回忆上周日爸妈在这一天做了哪些事? 6、想想哪些事情是你可以做到的? 通过学习使学生们知道爸妈对儿女的爱是世上最无私的爱,他们为了我们的健康成长默默奉献着。 教学反思:

第二课眼、耳、齿的保健 年级:三年级学科:生命教材:黑龙江教育出版社课时一课时 主备:王文典审核: 授课时间 : 学习目标:让学生了解自己身体的状况掌握眼、耳、齿的基本保健方法 学习重点:引导学生认识身体的健康状况,关系到生命质量 学习难点:眼、耳、齿的保健 学习过程: 一、导入:互动场 将蛋壳分别浸泡在醋和水中,几分钟后观察蛋壳有什么变化(同学生讨论) 二、活动过程: a)想一想:如果眼睛近视了,戴眼镜会带来哪些不便 遇到热气的食物时,下雨的时候 三、智慧树 牙齿是我们咀嚼食物的武器 1、保护牙齿除了要养成早晚刷牙饭后漱口的良好习惯外,在换牙期间,尤其要改掉 咬指甲、咬唇的不良习惯,这些习惯直接造成新牙不整齐,影响美观 2、眼睛是我们欣赏世界的窗户 3、耳朵是声音的接收器 四、训练题 1、保护牙齿正确的刷牙方法很重要,大家先一起读一读《刷牙歌》 2、你知道怎么样保护牙齿了耳朵吗? 五、总结: 拥有健康的牙齿,明亮的眼睛和灵敏的耳朵,才能让我们健康的生活 通过学习使学生们了了解自己身体的状况掌握眼、耳、齿的基本保健方法

中小学生命教育课程教案

教育心理学院应聘试讲教案 课程编号: 教学类型:理论课√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 课程题目:基于积极心理学视角的中小学生生命教育课程设计 选题缘由: 社会中甚至发生在校园中的伤人和自伤事件屡见不鲜,在全国每年有 1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有 40 多人。在中小学乃至大学自杀和他杀现象也屡有发生,有资料显示,每年至少有 25 万人死于自杀,有 200 万人自杀未遂,在 15—34 岁年龄段的青壮年中,自杀是首位死亡原因。而发生在中小学校园中的打架斗殴、性侵等案件也时有发生。针对国内已经发生的青少年生命危机现象和中小学生恶性事件,究其个人原因除了个体自身性格缺陷之外,更多的是生命意识的淡漠,在面对来自学业、人际关系等方面的挫折时不能正确应对,采取极端行为。而究其社会原因时,更多地要归咎于社会、学校和家庭没有在个体成长的过程中开展生命教育的相关内容。 现代教育逐渐偏离了正确的发展轨道,忽略了对人心理的关注,开始对知识和实用技能的极端追求,并最终变成了对学生个性的压抑和人性的忽略。教育也沦为人们追逐功利的工具,越来越缺乏对个体生命的关注和尊重。过于功利化的教育思路,导致衡量孩子成长的标准是分数,或者学了多少门特长,掌握了几门器乐之类的技能。而忽视了对孩子生命的教育,对生命意义,人生价值没有引导和思考,最终培养出来的,都是精致的利己主义者。 教学目的与要求: 1、了解国内中小学生生命教育现状的不足。 2、熟悉积极心理学视角下的生命教育的特点和价值。 3、基本掌握积极心理学的生命教育课程设计理念和方法。 教学内容: 1、国内中小学生生命教育的现状和不足 首先,我国国内关于生命的教育的研究大多由高校的教授、学者来进行的,与中小学的实际情况差距太远,并且这些研究大多是从教育理论层面进行的,主要是对国外相关理论和实践情况的介绍与评述,创新点较少;其次,我国的生命教育在中小学实践教学中很少被采纳,仅有少数的学校进行了实践;最后我国的生命教育没有形成完整的、系统的、适合我国的社会文化背景的体系。生命教育在大多数情况下是在思品课、班会和学科渗透中进行的,而心理健康教育课程作为一门新兴学科仍处于探索阶段,生命教育的心理健康教育课程设计鲜少有人做。 2、积极心理学视角下的生命教育 传统的心理学中,人们都试图通过对问题行为的研究与干预来解决人的问题,但这是一种补救的模式,只有当问题出现时我们才能有所作为,与此相对应的早期的生命教育是作为一种解决社会问题的对策,唤醒青少年对生命的热爱,消除生命的威胁,缓解社会上吸毒、自杀、他杀和性危机等现象的发生。 积极心理学作为一门研究个体发展潜力和积极品质的一门科学,它引导个体用积极的态度对待生活,激发个体自身的潜能来解决问题,使个体生命更加充实而有意义。从积极心理学的角度进行生命教育是生命教育的一个新视角,有着独特的优势和引导力。生命教育不再是单纯的“为问题而生”,而开始“为生命而生”。积极心理学通过激发个体积极的情绪和

三年级下期生命生态与安全教案

三年级下期生命生态与 安全教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

备课本 学校平昌县涵水小学中心校科目生命·生态·安全 年级三年级二班 教师潘传芬 2016—2017学年下期 第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容: 教材第1—3页 二.教学目标: 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境; 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园; 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点: 重点:引导学生去发现、总结规律。 难点:弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程: (一)生命小问号

谈话导入:燕子春来秋去,牛羚长途迁徙,鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢 (二)探索新知 1、生命小博士 ①引导观察教材插图,说一说:各种生物分别适宜生存在什么样的环境中 ②你知道吗在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大 家园 ③读教材P2页的两个小故事,结合插图理解,然后分组讨论读后的感想。 (生命的脆弱与不屈) 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的 ①距今200万年~20万年的远古人类:结群而居,狩猎为生,学会用火,能制造简单的石器。(旧石器时代) ②迁徙到地势较平坦的地区,搭建窝棚、精细磨制石器,尝试圈养动物。(新石器时代) ③迁徙到平原或河谷地带,刀耕火种、开荒垦地、营建家园,过上了定居的农耕生活。(原始农耕时代) 3、动手操作:画一画你心中的美好家园。 (三)全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的: 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园,人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

小学生命教育优秀教案——我的生命线

四川省藏区中小学校生命教育省级骨干教师培训课例教案 (小学1-6年级) 我的生命线 【学情分析】 民族地区的学生,尤其是偏远农牧区学生,由于环境地域的限制,信息来源不足,对外界的了解认知非常少,对人生未来生活的规划思路较窄,比较因袭传统生活方式。 【设计意图】 生涯规划教育是生命教育的重要内容之一。从小学高段开始生涯规划的启蒙教育有着重要意义。本课旨在通过画“生命线”这一活动,让小学生初步感知生命的历程,体会过去生命时光的精彩,认识到未来生命时光漫长而重要,从而让学生初步学习人生目标规划,引导学生过有意义的生活,形成积极的人生态度,即初步的生涯辅导教育。 【教学目标】 1、引导学生感知、思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划; 2、指导学生初步学习制定人生目标和规划; 3、激发学生实现美好人生目标,追求有意义生活的行为动机。 【教学重、难点】 认识到规划生命的重要性, 初步学习如何制定人生目标和规划。 【教学准备】 教师事先画好自己的“生命线”、彩色粉笔、小故事 【课时建议】 本课建议安排1——2课时。(如果两个课时,建议一课时内容为回顾过去,确定人生目标。游戏可用抓住逃跑,来感受珍惜过去的时光。二课时内容为展望未来,制定人生规划) 【教学过程】 一、活动导入——开门见山,提出主题

师:同学们在上学时途中都发生了哪些事情呢? (学生举例) 师:刚才同学们谈到的从家到学校上学路上发生的事,这些事有开心的,也有悲伤的,路程有平坦的,也有坎坷的。其实这段距离就如同我们每一个人的生命历程一样,也是一条不断延伸的路线,通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢?下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。 活动一:漂流瓶 老师拿出准备好的瓶子,请同学们在一张小纸片上写下自己的一个人生愿望,投入瓶中。一生抽读一个愿望,大家猜是谁的愿望,并说说猜的理由。按:这一游戏的目的一是活跃气氛,更重要的是为后面学生理清自己未来目标做个铺垫,降低难度。) 二、主题活动 ◆生命万花筒:通过画出自己的生命线,引导学生初步感知、思考自己的人生历程。活动二:画生命线 1.以教师自己的生命线为例,教师简要讲解画生命线的要求: 划一根直线,起点为生日,终点为预设自己的生命终点;起点标注为字母A,在现在年岁的节点上标注字母B在终点标注字母C,生命线被分成两段,AB段为过去,BC段为将来,B代表此时此刻。在AB段标注三件最有影响的重要事件;在BC段标注三个最希望实现的愿望。 2.学生在白纸上画出自己的生命线。建议用红笔标注正向事件(快乐的,成功的),蓝笔标注负向事件(悲伤地、失败的)。画的过程中同学之间不交流,保持安静,独立思考。

生命教育教案(小学三年级下册)2

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《生命教育》第1课感谢我的爸爸妈妈 教学目标: 了解父母为了我们的健康成长,默默的奉献,应懂得向父母感恩。教学重点: 懂得向父母感恩 教学过程: 一、问号屋:你了解爸妈吗? 二、故事园:雨中情。 三、智慧树 四、训练谷 1、想一想,如果这样做,妈爸什么心情? (1)父母下班回家,你递上茶。 (2)你把房间弄乱。 (3)妈妈出差,你致电问候。 (4)放学迟迟不回家。 五、拓展营 六、良言板。 教学反思:

《生命教育》第2课眼耳齿的保健教学目标: 了解眼耳齿的有关知识及其作用,懂得保健。 教学重点: 了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程: 一、互动场: 将蛋壳分别浸泡在醋和水中,10分钟后观察。 二、问号屋 1、填一填 2、想一想 如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便? 三、故事园 四、智慧树 1、早晚刷牙。 2、写字姿势正确。 3、不用尖锐物掏耳朵。 4、不乱大叫。 五、训练谷 1、儿歌《刷牙歌》 2、怎样保护五官? 教学反思:

《生命教育》第3课快乐多多身体好 教学目标: 让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要,获得快乐的方法。教学重点: 让学生懂得保持快乐的心情,对人体健康的重要 教学过程: 一、问号屋:如果遇到下列情况,你会怎样? 二、互动场:游戏;快乐传递手。 三、故事园 谁是健康大使? 讨论:大家为什么选公鸡呢? 四、智慧树 1、保持愉快可降低患病机率。 2、获得快乐小秘诀。 五、训练 六、良言板。 教学反思: 《生命教育》第4课从一滴水说起 教学目标: 了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础,珍惜水资源和生命。 教学重点: 珍惜水资源和生命 教学过程:

生命教育教案

三年级上册《生命教育》教案 任婧

2012----2013学年度上学期生命教育学科进度表 周次教学日期教学内容 1 9月3日---7日 2 10日------14日1、每个生命都是奇迹 3 17日------21日 4 24日------28日2、我从哪里来 5 10月8日-12日 6 15日-----19日3、我喜欢我自己 7 22日------26日 8 29日--11月2日4、吃出健康来 9 5日------9日 10 12日-----16日5、姿势端正身体好 11 19日-----23日 12 26日-----30日6、平安上这每一天 13 12月3日--7日 14 10日----14日7、地球妈妈的心事 15 17日----21日 16 24日---28日8、我和伙伴共成长

教学计划

嫩江三小任婧 第一课每个生命都是奇迹 教学目标:1、生命是一种奇迹,大自然有各种各样的生命。 2、培养学生要尊重每一个鲜活的生命。 3、教育学生珍爱生命,珍惜生活的每一天。 教学重点:培养学生的观察能力。 教学难点:了解身边的植物和动物身上发现哪些生命现象。 教学过程: 一、板书课题:1、每个生命都是奇迹 二、齐读课题。 三、看第一个板块。问号屋。 1、谁能说一说从你身边的植物和动物身上你发现了哪些 生命现象?

2、指名回答上述问题;边说边板书。 3、让学生看书填表格,共同订正。 四、请同学们看互动场这一板块。 1、边看书边思考:你知道哪些植物都是什么颜色的?拿 起彩笔你能画出几种植物的颜色? 2、让学生画一画。 3、指名回答。 五、1、齐读故事园《大漠胡杨树》。 2、指名读《智慧树》。 3、自由朗读,读中感悟。 六、1、填写训练谷中的练习题。 2、学与观察日记。 3、背诵良言板。 七、课堂小结。 八、板书设计 1、每个生命都是奇迹 动物的生命现象举例 会吃东西鸡会吃虫子 会动老虎会奔跑 九、教学反思 通过本课的学习,使学生们掌握了一些大自然有各种各样的

三年级下册生命与健康教案

三年级下册生命与健康教案 第1 课走进生命花园 第一课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 (1)走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? (2)多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。 (3)请在你家附近先一棵树,仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围,你的发现一定会有 很趣! (4)与从不同的生存本领,许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。 (5)你认为动植物也有情感吗?说说你所了解的故事吧! (6)人与自然和谐相处,你希望生活在这样的家园里吗? 3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了,其他的生物会受到什么影响呢? 总结:地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热,液 态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋,热带、温带、寒带,地球上多样的 地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前,地球上已发现的生物有200 多万种。 第二课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

小学三年级生命安全教育优秀教案

小学三年级 生命安全教案 小学三年级生命安全教育教案 三年级《妈妈辛苦了》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。 2、能体会妈妈对自己深厚的爱。 (二)行为技能训练 1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。 2、自己做力所能及的事为妈妈分担。 (三)知识经验积累 1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。 2、懂得要回报妈妈的养育之恩。 二、教学重点 感受妈妈对自己深沉的爱。 三、教学难点 体会妈妈的艰辛,懂得去回报这份恩情。 四、教学方法 讲授法合作探究法表演法活动体验法。 五、教学准备 让学生每人带一个生鸡蛋。 六、教学过程 (一)新课导入 1、同学们,妈妈十月怀胎生下了你们,通过一、二年级的学习,你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗? 2、是啊,生固然辛苦,可是养却更为艰辛。仔细回想一下,妈妈为了养育你们,又付出了哪些艰辛呢?

(二)看童话,悟真情 1、请同学们自己结合图看童话。 2、看完童话,你有什么感受? (启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。) (三)学导航,明事理 1、妈妈深深地爱着萌小兔,懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。同学们,你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢? 2、你们的妈妈真伟大。同学们,我们来认识认识课文中这位妈妈吧,看看能不能在其中发现你妈妈的影子?(学生自己看图读文字) 3、看完这六幅图,你们找到自己妈妈的影子了吗?此时你想对妈妈说些什么? 4、同学们,连一些小动物也懂得妈妈的艰辛,它们还用自己特殊的方式回报妈妈的养育之恩呢。(出示图文“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”)读了这两个故事,你有什么体会? 5、是啊,动物都懂得感谢母亲的养育之恩,何况我们人呢?所以现在我们能做到的,就是做好我们自己的每一件事,不让妈妈为我们操心。等妈妈老了,我们要尽自己的能力去关心她、孝顺她。 (四)读童谣,情升华 1、学生自由读童谣。然后指名读,把童谣读通。人生不会太圆满,我们要摆正心态面对酸甜苦辣。学会给予,才能收获幸福;懂得付出,才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝,它不会越分越少,只会越分越多。凡事不要太计较,心胸不要太狭隘,与人方便自己方便,给人幸福自己幸福。 2、童谣主要讲了什么内容? 3、我们来举行一场朗诵擂台赛,看谁能在最短的时间里把这首童谣背熟,成为今天的擂主。 七、童操设计 1、做一做。上课时,让学生把鸡蛋放在书包里倒背书包(如图),要求:不能碰破鸡蛋。下课前,让学生谈谈“倒背书包护鸡蛋”感受怎样?妈妈怀胎十个月,天天就是这样护着肚里的宝宝,此时,你想对妈妈说什么? 2、演一演。如图,一个学生演生病的妈妈,一个学生演照顾妈妈的孩子。学生按要求表演完照顾妈妈的动作后,对生病的妈妈说一句话。 提示:可以多请几组同学上来表演,孩子对生病的妈妈说话的内容可以突出这两点:一

生命教育教案生命教育教案

生命教育教案 大悟县东新中学熊朝霞 [教学目标] 情感、态度和价值观: 1、在探询生命的独特性的过程中,体会生命的独特与可贵,学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 2、在认识人与自然的关系中,树立爱护自然的意识。 能力与知识: 1、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。 2、让学生知道任何生命都是独一无二的,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命,善待生命。 3、理解人类是自然界的一部分,人与自然是相互依存的,培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。 [教学重点、难点] 教学重点:体会生命的独特与可贵,学会呵护生命。 教学难点:理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。 [教学过程] 生活在线---“这条小鱼在乎”的故事 (故事概要):在暴风雨后的一个早晨,一个人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩,不停地拣起水洼里的小鱼,用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在仍?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼,扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条、这一条……” 交流体会:读了以上材料,你的感想是什么? 归纳:每种生命都有其存在的意义与价值,生命只有一次,我们要学会善待生命,因为各种生命是息息相关,需要相互尊重、相互关爱的。 探究平台 一、人类生命的独特性 1、生命的奇迹 (1)“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。欣赏一段图片(内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。) 学生交流感受:看到图片,你联想到了什么? (这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。) (2)地球上最早的生命是从哪里来的,人类又是如何产生的? (事先布置任务,让学生收集相关的资料。) (3)你们知道自己的生命是从何而来的吗?(播放《爱的奇迹》的一段素材) 归纳:生命是来之不易的,而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。 在感受生命的孕育过程中,你们是否意识到了这些:十个月的孕育,需要消耗母亲多少的精力,而母亲却默默地承受着;十多年的养育,父母又要付出多少心血,而他们却无怨无悔。 欣赏一篇散文:体验父母养育子女的辛苦(见课件)。 2、我是独特的 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好,生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。 活动A:物体的独一性

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