班主任工作原理大纲

《班主任工作原理》教学大纲（试行草案）

（2006年9月试行）

一、说明

1．课程性质：

本课程是小学教育专业的一门限选课及小学教育专业(专升本)的一门专业必修课。在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。

2、教学目的：

通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。

3．教学内容：：

本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、新型班主任工作概况、新型班主任工作特点、新型班主任工作策略。

4．教学时数：

二、本文部分

第一讲班主任工作目标与境界

教学要求：

明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界

教学内容：

一、班级教育的目的

二、班主任工作目标

三、班主任工作境界

作业及思考题：

1．班级教育的目的与班主任工作目标之间的关系是什么？

2．怎样理解班主任工作境界？

第二讲班级的教育价值

教学要求：

了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同教学内容：

一、班级教育价值的来源

二、传统班级教育价值

三、新时代班级教育价值

作业及思考题：

1．什么是班级教育价值？班级教育价值来源于何处？

2．传统班级教育与新时代班级教育的价值有何异同？

第三讲班级的性质及特点

教学要求：

掌握班级教育的性质及特点，树立正确的班级教育主体观。

教学内容：

一、班级的性质

二、班级教育的主体

三、班级的特点

作业及思考题：

1．班级的性质是什么？有哪些特点？

2．你怎样理解班级教育的主体？

第四讲新型班级及其创设

教学要求：

了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段。

教学内容：

一、创设新型班级的依据

二、新型班级的形态与特点

三、新型班级的建设策略

四、新型班级的发展阶段

作业及思考题：

1．创设新型班级的依据是什么？

2．怎样建设新型班级？

3．如何确定新型班级的发展阶段？

第五讲新型班主任工作概况

教学要求：

了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点

教学内容：

一、新时期教育现状与问题

二、新时期班主任工作对象及其特点

三、新课改条件下的班主任工作

作业及思考题：

1．你认为新时期教育现状对班主任工作提出了哪些挑战？

2．在新课程改革条件下如何开展班主任工作？

第六讲新型班主任工作特点

教学要求：

针对新型班主任工作的专业要求，了解新型班主任工作的视角与艺术，正确认识新型班主任工作中存在的新问题，并努力养成新型班主任的人文与法律素养。

教学内容：

一、新型班主任的专业要求

二、新型班主任工作视角与艺术

三、新型班主任工作中存在的新问题

四、新型班主任的人文与法律素养

作业及思考题：

1．你如何看待新型班主任工作中存在的新问题？

2．你认为应如何才能养成新型班主任应具备的人文与法律素养？

第七讲新型班主任工作策略

教学要求：

掌握新型班主任工作的基本策略

教学内容：

一、贯彻新课程理念

二、确定优秀班集体建设目标

三、培养高素质班级骨干

四、实施“全人教育”

五、展现班主任人格魅力

作业及思考题：

1．你认为新课程理论对班主任工作提出了哪些新要求？

2．请拟定一份班主任工作计划。

三、考试考核方式：

考试

四、教材及教学参考书：

1．郑克俭、王作廷主编. 新时期班主任工作的创新.西安.陕西师范大学出版社出版，2004年7月.

2.郭毅主编.班级管理学.北京.人民教育出版社，2002年1月.

3.林冬桂等编著，班级教育管理学.广州.广东高等教育出版社，1999年10月.

4.高谦民、黄正平主编.小学班主任.南京.南京师范大学出版社，1997年5月.

班主任工作常识试题及答案

班主任素质大赛笔试试题 填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的 （ 基本功 ） 之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中， （ “身教” ） 更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。 7、培养（良好的班风 ）是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌 （有始无终 ） 、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法） 二、选择 2、班主任的修养包括（ ABCD ） A 、政治修养 B 、学生观修养 C 、治学态度修养 3、班主任的教育方式应是（ BD ） A 、灌输式 B 、启发式 C 、说教式 D 、务实式 4、班主任教育方式应多（ A ） A 、鼓励式 B 惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ ABC ） A 、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B 、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C 、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。 三、判断对错 1、班主任 是学校德育工作的骨干力量。√ 2、学生 是教师进行教育工作的对象。√ 3、在教育过程中， 学生 既是教育的客体，又是教育的主体。√ 1、班主任的素质有（ ABCD A 、良好的道德素质 B C 、良好的能力素质 D ） 、广博精深的科学文化素质 、良好的心理素质 D 、教学方法修养

4、知识是班主任个人影响力的资源。√ 5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。√ 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√ 7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√ 8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。× 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的 方式。√ 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√ 四、简答题 1 、班主任素质有哪些？ （一）良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。 （二）广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。 （三）良好的能力素质。 1 思想教育能力， 2 组织管理能力， 3 人际交往能力，4 吸收整理和应用信息的能力。 2 班主任的修养是什么？班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。（一）坚定正确的政治方向，（二）尊重信任学生的观念，（三）甘当人梯的高尚风格，（四）勤于进取的治学态度，（五）辩证施教的教育方法。 班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。 3 、班主任的公关艺术有哪些？（一）处理好与学校领导的关系。 （二）处理好与前任班主任的关系。

新时代班主任工作的艺术

新时代班主任工作的艺术 新时代班主任工作的艺术 教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。作为班主任，想要真正了解学生，切实做好其思想工作，必须走进学生的心灵深处。而作为教育的对象的学生，是各不相同的，俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子，更没有完全相同的两个人。个别差异的存在使得教育工作者必须遵循因材施教的原则，这就要求我们班主任在与学生的交流中，真正想要走进学生的心灵，必须因人而异，讲究工作的艺术性。何为班主任工作的艺术性？我认为就是在遵循教育学、心理学科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥班主任的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题。 我原来的班级，有一个叫张帆的女生，成绩上游，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以

体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响她的身心健康发展。 我经过认真分析，从以下几个方面入手，逐渐改变了其自卑的心理： 一是激励教育，唤起信心。师爱是教育的基础，为了去除张帆的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找张帆闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：看，我们的张帆今天坐得真端正！我们的张帆同学回答问题真响亮我们的在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，张帆是我们整体中的一员。渐渐的，张帆开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：老师，你是老师吗？我不像老师吗？我反问。不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！我欣然地拉着她的手说：好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！ 二是树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的张帆被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我：我能行吗？我说：你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。

2021年最新班主任工作计划(标准版)

2021年最新班主任工作计划 (标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年最新班主任工作计划(标准版)导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一.开学准备工作： 1、布置教室，在黑板上写出“欢迎回家”四个大字。 2、打扫教室，包括地面的清洁及窗台的清洗。 3.检查作业，共有10种类型的作业。 4、发书，发本。 5.读文章：“生存教育在美国”。让学生知道我们到学校的意义。 二.班主任工作的分类： 第一类：每天必做的事情 1、值日生日记，值日生档案，班级日记。 2、每日一句。按学号写。 3、中午的休息的安排，课前一支歌。

4.自习课的管理，要养成学生自觉的上自习。 5.放学以前的工作小结，布置作业。 6.检查学生的行为规范，由学生自己检查。 7.值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。 第二类：每周必做的事情。 1、小组评比，每周评出一个先进小组。 2、每周一次英语单词听写或语文生字词听写。 3、每周批改一次日记，学生每周写三篇。 4.组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教育 5、欣赏美文，由每组每周轮推出一篇美文全班欣赏。布置命题日记。 6、周五放学以前唱班歌“相亲相爱”。 8.争取全校每周的流动红旗。 第三类：每月必做的事情。

班主任工作模拟试题

班主任工作模拟试题 一、单项选择题 1.班级组织建构的首要原则是（ B ） A有利于教育的原则 B目标一致的原则 C有利于身心发展的原则 D以学生为本的原则 2.班主任工作的中心任务是（ A ） A促进班集体成员的全面发展 B培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风 C建立热爱科学勤奋学习的良好作风 D建立完善的学习制度 3.从根本上说，班主任开展心理健康教育的目标在于（ B ） A矫正少数学生中存在的缺陷 B为全体学生的健康发展提供服务 C对少数学生中存在的问题进行早期干预 D预防可能出现的问题 4.衡量班主任工作质量标准的唯一依据是班主任工作的（ D ） A目的 B任务 C计划 D方法 5.班主任的人格素质是（ C ） A个人的人格修养问题 B暂时性的教育因素 C教育因素、教育手段和教育力量 6. 班主任在培养学生的良好习惯时，既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识？（ C ）A. 规范意识 B. 责任意识 C. 示范意识D 管理意识 7. 班主任职业精神的核心是？（ C ） A. “奉献示范”的精神 B. “探理求知”的精神 C. “师之范”的精神 D. “修身正己”的精神 8. 下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则？（ D ） A.团结协作 B. 热爱学生 C. 爱岗敬业 D. 为人师表 9. 下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容？（B） A.活动的步骤 B. 活动邀请人 C. 活动的主题 D. 活动的名称 10. 下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础？（A ) A. 获得学生真实的信息 B. 提高自身修养，坚持以人育人 C. 用师爱进行爱的教育 D. 言传身教，知行统一 11. 班级管理的出发点和归宿是什么？(D) A. 制定班级管理目标 B. 学生综合素质评价 C. 营造和谐健康的班级氛围 D. 培养学生的自我管理能力，实现学生自治 12. 《管子?权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点？(C) A. 典范性 B. 能动性 C. 复杂性、艰巨性 D. 创造性

班主任工作的主要原则和方法

班主任工作的主要原则和方法 （一）面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。 体现了我国的教育方针的基本精神，班主任的全部工作就是为了做到这两个“全”对每一个学生负责。歧视任何一个学生，放弃对他的教育或只重一“育”，忽视了“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。 （二）正面教育，启发诱导 对学生要应用说服教育的方法，调动各种积极因素，是充分发挥榜样的作用，力求简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。 （三）热爱尊重学生，严格要求学生 光强调老师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。比如父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨，因此，希望通过你们的实践去体验这种爱。 （四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。 这就要求我们选择，确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。比如针对某个问题的命题作文。

主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。 （五）以身作则，言传身教 要严格要求自己，增强道德修养，起表率作用，俗话说：“正人先正已”，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生意见改进工作。 （六）集体教育同个别教育相结合 要通过开展集体活动，如运动会、班班有歌声，美展，春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要充分发挥集体教育的作用，对每个班级成员施加教育影响，同时要注意培养学生的良好的个性品质。 班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一合格的班主任，更是一名合格的人民教师。

班主任工作大纲(1)

《班主任工作》教学大纲 （修订版） 一、说明 1．课程性质 本课程为本科教育专业(本科学分制)与应用心理学专业(本科学分制)的一门专业必修课。在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研究的视界及教师教育的领域。因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。 鉴于此，我们开设本课程，不仅基于对学校改革趋势的判断，更是基于对教师教育系统的研究与探索。通过本课程的教学，帮助教育专业的学生切实认识到尊重学生、充分调动其习积极性的重要性，并有能力帮助成为学习的主人、发展的主人。本课程以先进、清晰而有可操作的理论与策略，为未来初等教育培养一批既有较高思想境界、较新教育理念、又有实际工作的班级管理，使之能更好、更快地适应未来初等教育的现实需要并能够胜任班级管理及班级教育的工作。 2、课程教学的目的与要求 通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。 3．课程教学内容 本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、班级管理工作概况、班级管理工作特点、班级管理工作策略。 4．课程教学时数及学分： （1）本科教育专业（本科学分制）18学时1学分 5．课程教学方式方法 本课程的教学方式为理论与实践相结合，常用教学方法有：讲授法，读书指导法，实习作业法、讨论法等。 二、本文部分 第一讲班级管理工作目标与班主任工作境界 教学要求：明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界 教学内容： 一、班级教育的目的 二、班级管理工作目标 三、班主任工作境界 作业及思考题： 1．班级教育的目的与班主任工作目标之间的关系是什么？ 2．怎样理解班主任工作境界？ 第二讲班级的教育价值

原电池中的盐桥的作用与反应本质

认识原电池中的“桥” 一、盐桥的构成与原理： 盐桥里的物质一般是强电解质而且不与两池中电解质反应，教材中常使用装有饱和KCl 琼脂溶胶的U形管，离子可以在其中自由移动，这样溶液是不致流出来的。 用作盐桥的溶液需要满足以下条件： 阴阳离子的迁移速度相近；盐桥溶液的浓度要大；盐桥溶液不与溶液发生反应或不干扰测定。盐桥作用的基本原理是： 由于盐桥中电解质的浓度很高, 两个新界面上的扩散作用主要来自盐桥, 故两个新界面上产生的液接电位稳定。又由于盐桥中正负离子的迁移速度差不多相等, 故两个新界面上产生的液接电位方向相反、数值几乎相等, 从而使液接电位减至最小以至接近消除。 常用的盐桥溶液有：饱和氯化钾溶液、4.2mol/LKCl、0.1mol/LLiAc和0.1mol/LKNO3等。 二、盐桥的作用： 盐桥起到了使整个装置构成通路、保持电中性的作用，又不使两边溶液混合。盐桥是怎样构成原电池中的电池通路的呢？ Zn棒失去电子成为Zn2+进入溶液中，使ZnSO4溶液中Zn2+过多，即正电荷增多，溶液带正电荷。Cu2+获得电子沉积为Cu，溶液中Cu2+过少，SO42-过多，即负电荷增多，溶液带负电荷。当溶液不能保持电中性，将阻止放电作用的继续进行。盐桥的存在，其中Cl-向ZnSO4溶液迁移，K+向CuSO4溶液迁移，分别中和过剩的电荷，使溶液保持电中性，反应可以继续进行。盐桥中离子的定向迁移构成了电流通路，盐桥既可沟通两方溶液，又能阻止反应物的直接接触。可使由它连接的两溶液保持电中性，否则锌盐溶液会由于锌溶解成为Zn2+而带上正电，铜盐溶液会由于铜的析出减少了Cu2+而带上了负电。盐桥保障了电子通过外电路从锌到铜的不断转移，使锌的溶解和铜的析出过程得以继续进行。导线的作用是传递电子，沟通外电路。而盐桥的作用则是沟通内电路，保持电中性就是化学原电池的盐桥起到电荷“桥梁”的作用，保持两边的电荷平衡以防止两边因为电荷不平衡（一边失去电子，一边得到电子造成的）而阻碍氧化还原反应的进行。 三、盐桥反应现象： 1、检流计指针偏转（或小灯泡发光），说明有电流通过。从检流计指针偏转的方向可以知道电流的方向是Cu极→Zn极。根据电流是从正极流向负极，因此，Zn极为负极，Cu

班主任工作原理试题-库

班主任工作原理 一、填空题 1、一般认为，班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，是学生学习、活动的基层集体。 2、班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师，由校领导或教育行政机关委任。 3、《中学班主任工作的暂行规定》（1988年）第二条指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作。”全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的公民。 4、班级的特点是（相同性）、（平等性）、（全面性）、（参加的强制性）（外界的规范强大）。 5、班主任体育工作得内容是（早操和早锻炼）、（课间操）、（体育活动课）、（配合抓好体育课）、（组织参加校运动会）。 6、班会的种类有班务会、民主生活会、主题班会。 7、主体班会的原则是方向性、针对性、多样性、主体性。 8、班主任工作总结的三个步骤是准备工作、收集资料、分析综合。 9、三好学生的标准是思想品德好、学习好、身体好。 10、班主任素质修养的基本方法是吸取、内化、体验、升华。 11、班集体是班级群体发展的高级阶段。 12、了解和研究学生的方法很多，其中，调查法是班主任通过知情者的调查访问，从各个侧面间接了解学生的一种方法。 13、班主任工作实践反复证明：班主任要把工作做好，就必须经常及时全面地了解学生，研究学生，这是班主任探求工作规律与特点的主要途径，也是班主任工作具有科学性、针对性、时效性的基础。 14、个别教育的形式一般包括个别谈话、个别帮助、个别指导、个别辅导。 15、班级德育是指通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、活动、劳动、

生活实践的各个方面，对班级进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理。 16、班级智育是指班主任协调各方面积极因素，对全班学生进行努力学好功课，提高学生智力素质，全面完成智育任务的教育。 17、班主任的心理健康素质包括认知正常、情绪稳定、人格健全、协调的人际关系和正确的自我意识五个方面。 18、班级活动是指由班级活动成员参加的集体活动。广义的班级活动主要包含：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。 19、狭义的班级活动则指在班主任的组织领导下为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，主要包括主题班会活动和综合实践活动。 20、班会活动是学生进行自我思想品德教育，增进同学间的了解和友谊，张扬学生个性品质，激发创新思维的一个重要阵地，同时有时进行优良班集体建设的重要手段之一。 21、班级活动的原则是为了保证班级活动取得良好的效果，活动的组织者在设计、组织、开展活动时必须遵循的一些原则，具体包括方向性、目的性、时代性、计划性、针对性、多样性、趣味性、知识性、主动性、情境性等十大原则 22、班级活动的主题提炼非常重要，具体可以从学校生活、社会生活、家庭生活等三方面资源来挖掘学生班级活动的主题。 23、班级活动的计划主要包括标题、正文、结尾。 24、在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包括音乐美、色彩美、造型美等三个主题。 25、纪念活动包括对历史事件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。如报告会、参观访问、祭扫活动、竞赛、演讲、读书、墙报等。 26、班集体的形成和发展都是在班级活动中形成的，所以班主任具备组织和实施班级活动的能力，是我们做好班主任关键。 27、班级活动中班主任插言一般是为了活动主题的提升，二是为活动纠偏。 28、知识拓展类主题活动是为开拓学生的视野培养学生知识，开发学生的致力通常包括体验生活、延伸课本两种主题教育活动。

班主任工作原理大纲

班主任工作原理》教学大纲（试行草案） （2006年9月试行） 一、说明 1. 课程性质： 本课程是小学教育专业的一门限选课及小学教育专业（专升本）的一门专业必修课。在当前基础教育课程改革逐步加深之时，班级建设与班主任工作的重要意义与作用便进入了研 究的视界及教师教育的领域。因为，为促进学生整体发展，为落实课程改革的目标，学校发展和教师专业发展都需要以班级建设为切入点，进一步研究学生，学会整体策划学生在 校生活，促进学生文化的发展，同时，班主任工作也迫切需要有系统的教育理论和全面的实践策略来支撑、提升。 2. 教学目的： 通过本课程的学习，使学生明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界；了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同掌握班级教育的性质及特点；树立正确的班级教育主体观；了解新型班级的形态与特点，掌握创设新型班级的依据及建设策略，明确新型班级的发展阶段；了解在新时期教育现状与课程改革的前提下，班主任工作对象及其特点。最终形成班级管理及班级教育的基本理念与基本技能。 3. 教学内容：： 本课程由以下内容构成：班主任工作目标与境界、班级的教育价值、班级的性质及特点、新型班级及其创设、新型班主任工作概况、新型班主任工作特点、新型班主任工作策略。 4. 教学时数：

本文部分

第一讲班主任工作目标与境界 教学要求： 明确班级教育的目的，了解班主任工作目标及工作境界教学内容： 一、班级教育的目的 二、班主任工作目标 三、班主任工作境界 作业及思考题： 1. 班级教育的目的与班主任工作目标之间的关系是什么？ 2. 怎样理解班主任工作境界？ 第二讲班级的教育价值 教学要求： 了解班级教育价值的来源，明确传统班级教育价值与新时代教育价值的异同教学内容： 一、班级教育价值的来源 二、传统班级教育价值 三、新时代班级教育价值 作业及思考题： 1 .什么是班级教育价值？班级教育价值来源于何处？ 2.传统班级教育与新时代班级教育的价值有何异同？ 第三讲班级的性质及特点 教学要求： 掌握班级教育的性质及特点，树立正确的班级教育主体观。教学内容： 一、班级的性质 二、班级教育的主体 三、班级的特点 作业及思考题： 1 .班级的性质是什么？有哪些特点？ 2 .你怎样理解班级教育的主体？ 第四讲新型班级及其创设

班主任工作计划

班主任工作计划 新的学期，新的开始，为了做好本学期的工作，特制定本学期教学工作计划如下： 一、指导思想： 深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合班级的实际情况，抓好班级教育工作，突出班级特色，配合学校开展多种多样的文体活动，注重学生心理健康教育，文明习惯养成教育，安全教育等的开展。 二、本学期工作目标 在日常学习生活中加强对学生日常行为规范教育,强化《小学生日常行为规范》的落实，养成良好的行为习惯和学习习惯,争取让学生形成自律意识,自己管理自己，全体同学能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气，弘扬良好的班级风貌，增强集体荣誉感，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风班貌。 三、主要工作及措施 1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体。通过军训、班会、团活、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成"同舟共济"、"共同进步"、"班荣我荣、班耻我耻"的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。 2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍。 通过阅读学生档案、军训几天的观察，心里初步确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。开学后的第二天，利用班会课举行班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。 3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行 国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，劳动委员负责清洁方面......每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。 4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯 课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点，鼓励每一个同学都以"成功从这一刻开始"的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。 5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的最大进步 每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调"班风好--学风好--成绩好"的关系，课堂上抓好40分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读和晚读要提早到课室展开自主学习。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感，做好学生心理辅导工作。 6、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作 作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是错失了能力锻炼的机会。事实上，学生经过小学的学习，具备了一定的管理能力，喜欢为班集体谋策出力，这样他们更加有归属感。明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。进入初中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从

中小学班主任工作试题

中小学班主任工作试 题

1．第1题 德育中的劳动教育，最有效的教育目标底线是 A.自己的事自己干 B.家里的事儿帮着干 C.集体的工作抢着干 D.社会的事热情干 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第2题 一位优秀的重点高中学生，在即将上课时，不小心将老师的电脑从桌上碰跌下地面，造成电脑屏幕与主机间连接处断裂，电脑死机黑屏。那位学生说了一声“对不起!”，就上课去了。老师只好临时放弃使用电脑，凑合着上课。一个上午过去了，那位学生没有找老师。这种情况，表明该学生缺失的是主要是 A.胆量，不敢面对错误 B.不懂得损坏东西要赔的道理 C.法律观念淡薄 D.缺乏责任感 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第3题

从学生的个性上说，对于自卑感较强的学生，班主任首要的是要 A.委以具体工作，并提出严格要求 B.善于发现和肯定他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 C.采取措施培养他们的学习兴趣 D.与家长沟通，请家长改变家教方式 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 4．第4题 后进生通常是指那些在状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生 A.正常心理 B.生理缺陷 C.正常生理 D.智力失常 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 5．第5题 课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理？指出下列措施中最不恰当的一项 A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育 D.向值周老师或主管领导汇报情况

高一班主任工作计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高一班主任工作计划正式 版

高一班主任工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 班主任工作具有很强的阶段性、周期性，一般以一个学期为一个工作单元。所以，班主任工作计划最好一个学期制订一次。下面是小编准备的新高一第一学期班主任工作计划，欢迎参考学习! 新高一第一学期班主任工作计划(一) 又快到了新的学期，以下是我新的班主任。 一、指导思想：深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合学校“人本、和谐”的理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。

二、奋斗目标：将本班建设具有“团结、严谨、奋发、拼搏”的班风，争当学校先进文明班;让学生养成优秀的习惯，为今后学习打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。 三、本学期班主任工作基本要点： 1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体 通过班会、团活动、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀

原电池中的盐桥的作用与反应本质

原电池中的盐桥的作用 与反应本质

原电池中的盐桥的作用 与反应本质 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

认识原电池中的“桥” 一、盐桥的构成与原理： 盐桥里的物质一般是强电解质而且不与两池中电解质反应，教材中常使用装有饱和KCl琼脂溶胶的U形管，离子可以在其中自由移动，这样溶液是不致流出来的。 用作盐桥的溶液需要满足以下条件： 阴阳离子的迁移速度相近；盐桥溶液的浓度要大；盐桥溶液不与溶液发生反应或不干扰测定。盐桥作用的基本原理是： 由于盐桥中电解质的浓度很高,两个新界面上的扩散作用主要来自盐桥,故两个新界面上产生的液接电位稳定。又由于盐桥中正负离子的迁移速度差不多相等,故两个新界面上产生的液接电位方向相反、数值几乎相等,从而使液接电位减至最小以至接近消除。 常用的盐桥溶液有：饱和氯化钾溶液、4.2mol/LKCl、0.1mol/LLiAc和 0.1mol/LKNO3等。 二、盐桥的作用： 盐桥起到了使整个装置构成通路、保持电中性的作用，又不使两边溶液混合。盐桥是怎样构成原电池中的电池通路的呢？ Zn棒失去电子成为Zn2+进入溶液中，使ZnSO4溶液中Zn2+过多，即正电荷增多，溶液带正电荷。Cu2+获得电子沉积为Cu，溶液中Cu2+过少，SO42-过多，即负电荷增多，溶液带负电荷。当溶液不能保持电中性，将阻止放电作用的继续进行。盐桥的存在，其中Cl-向ZnSO4溶液迁移，K+向CuSO4溶液迁移，分别中和过剩的电荷，

使溶液保持电中性，反应可以继续进行。盐桥中离子的定向迁移构成了电流通路，盐桥既可沟通两方溶液，又能阻止反应物的直接接触。可使由它连接的两溶液保持电中性，否则锌盐溶液会由于锌溶解成为Zn2+而带上正电，铜盐溶液会由于铜的析出减少了Cu2+而带上了负电。盐桥保障了电子通过外电路从锌到铜的不断转移，使锌的溶解和铜的析出过程得以继续进行。导线的作用是传递电子，沟通外电路。而盐桥的作用则是沟通内电路，保持电中性就是化学原电池的盐桥起到电荷“桥梁”的作用，保持两边的电荷平衡以防止两边因为电荷不平衡（一边失去电子，一边得到电子造成的）而阻碍氧化还原反应的进行。 三、盐桥反应现象： 1、检流计指针偏转（或小灯泡发光），说明有电流通过。从检流计指针偏转的方 向可以知道电流的方向是Cu极→Zn极。根据电流是从正极流向负极，因此，Zn极为负极，Cu极为正极。而电子流动的方向却相反，从Zn极→Cu极。电子流出的一极为负极，发生氧化反应；电子流入的一极为原电池的正极，发生还原反应。 一般说来，由两种金属所构成的原电池中，较活泼的金属是负极，较不活泼的金属是正极。其原理正是置换反应，负极金属逐渐溶解为离子进入溶液。反应一段时间后，称重表明，Zn棒减轻，Cu棒增重。 Zn-2e=Zn2+（负极） Cu2++2e=Cu（正极） 原电池发生原理是要两极存在电位差，锌铜原电池实际发生的电池反应是锌与铜离子的反应，铜片只起到导电作用，并不参与反应。

中小学班主任工作试题

1．第1题 德育中的劳动教育，最有效的教育目标底线是 A.自己的事自己干 B.家里的事儿帮着干 C.集体的工作抢着干 D.社会的事热情干 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第2题 一位优秀的重点高中学生，在即将上课时，不小心将老师的电脑从桌上碰跌下地面，造成电脑屏幕与主机间连接处断裂，电脑死机黑屏。那位学生说了一声“对不起!”，就上课去了。老师只好临时放弃使用电脑，凑合着上课。一个上午过去了，那位学生没有找老师。这种情况，表明该学生缺失的是主要是 A.胆量，不敢面对错误 B.不懂得损坏东西要赔的道理 C.法律观念淡薄 D.缺乏责任感 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第3题 从学生的个性上说，对于自卑感较强的学生，班主任首要的是要 A.委以具体工作，并提出严格要求 B.善于发现和肯定他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 C.采取措施培养他们的学习兴趣 D.与家长沟通，请家长改变家教方式 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 4．第4题 后进生通常是指那些在状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生 A.正常心理 B.生理缺陷 C.正常生理 D.智力失常 您的答案：C

题目分数：1.0 此题得分：1.0 5．第5题 课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理？指出下列措施中最不恰当的一项 A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育 D.向值周老师或主管领导汇报情况 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 6．第6题 下列表达中，最不恰当的是（） A.班主任是班集体建设的总参谋 B.班主任是班集体建设的组织者 C.班主任是班集体建设的指导者 D.班主任是班集体建设的建设者 您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：0.0 7．第7题 下列教育行为中，恰当的是 A.对有恋爱行为的学生教育无效后，向家长报告，寻求教育协助 B.学生违反学校规定使用手机，班主任把它没收 C.某学生常常旷课，班主任向上级及家长反映多次了，这学生仍然没有根本改正，这两天又没有到校，考勤员问班主任怎么办，班主任说：我都说了，他不来就算了，你把他记作旷课就 D.一学生做广播操不认真，散操时，班主任宣布：罚做20个俯卧撑 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 8．第8题

班主任工作的基本原理与工作规范客观题

班主任工作的基本原理及工作规范客观题 一、填空题（每空1分） 1、班主任的工作的主要职责、、 、、。 2、德育管理“六认真”的内容：、 、、 。 二、判断题 (答“对”与“否”，每题1分) 1.对班主任工作的评价应经常性地频繁化进行，以使工作更规范、更科学。( ) 2.班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否胜任班主任工作。( ) 3.班主任自己不能作为班主任工作评价的主体。( ) 4.班会一般是由班主任主持的。( ) 5.有什么样的班主任就有什么样的班风。( )。 6.班级档案可由班主任填写，也可由学生干部填写。( ) 7.班级组织是学校的行政组织。( ) 8.为了防止遗忘，班主任应要求学生及时强化，过度学习。( ) 9. “一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（） 10.班主任工作基础性的内容是指班级管理。( ) 11.班主任工作的核心是指导学生学习（） 12.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。（）

13.班级活动是多个班级成员参加的教育活动.（） 14.在一个班级体中目标就是骨架和灵魂。（） 15. 最有教育效力的是行动而不是语言。（） 三、选择题(从有四个备选答案的题中选出1个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每题1分。) 1.在实施班主任工作评价时，( )是评价的前提。 A.确定标准 B.组织动员 C.收集资料 D.分析判断 2.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用( )谈话。 A.谈心式 B.循导式 C.渐进式 D.商讨式 3.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( )主题班会。 A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性 4.班级管理实施指的是( )。 A.计划—组织—总结 B.组织—指导—协调 C.检查—总结—激励 D.计划—指挥—检查 5.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( )原则。 A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 6.借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的( )。 A.合作法 B.强化法 C.示范法 D.规范法 7.小学班主任工作必须以( )为根本指导。 A.教育目的 B.教育计划 C.班主任工作计划 D.教育规律

班主任工作常识试题及答案

2010年江西教师招聘考试教育综合知识试题及答案 班主任工作常识 一、单项选择 班主任是班级体的（C） A、管理者 B、领导者 C、组织者 D、指导者 班级个别教育是集体教育的深化和（A） A、补充 B、发展 C、完善 D、提高 班级管理的计划是班级管理过程的（B） A、中心环节 B、首要环节 C、中介环节 D、终结环节 操行评定必须实事求是，把握学生的（A） A、主流 B、优点 C、缺点 D、全部 个人活动是学生在班主任指导下进行的（C） A、组织活动 B、小组活动 C、独立活动 D、文体活动搞好活动是夏令营成功的（A） A、关键 B、特点 C、保证 D、内容 学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C） A、客体 B、内容 C、手段 D、依据 班主任的言行举止本身就是一种（B） A、教育内容 B、教育因素 C、教育力量 D、教育原则班级是学校教育的（A）

A、基本单位 B、组织形式 C、对象 D、主体 班级活动是实现班级目标的（A） A、根本保证 B、重要途径 C、主要形式 D、重要内容规范是集体生活中不可缺少的（D） A、内容 B、方式 C、途径 D、准则 家长是教师尤其是班主任教师的（B） A、合作者 B、助手 C、领导 D、支持者 模仿是学生独特的（B） A、生活方式 B、学习方式 C、活动方式 D、交往方式自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A） A、核心 B、标志 C、特点 D、结果 热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B） A、前提 B、心理基础 C、关键 D、感情基础 榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。 A、反比 B、正比 C、无关 D、未知 学生的需要是教育过程的（D） A、结果 B、环节 C、目标 D、出发点 严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A） A、一致的 B、辨证的 C、有区别的 D、联系的 二、多项选择 主体教育理论把( CE )当作教育过程的主体。

班主任工作计划(很全面)

班主任工作计划 ——07理（1）朱奕辉 一、班级情况分析： 全班共65人，其中男生54人，女生11人，寄宿生62人，通学生3人。目前看来班级的整体氛围良好。 二、班委的组建 班干部是一个班级的主力军。本次选班委我分了两个程序。第一步先由学生自荐；第二步由学生民主选举。这样充分体现了民主性。选出的班委学生会更加心服口服。 从开学这几天的情况来看班级各个项目已经进入轨道，而且运作良好，争取将这个保持到期末最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 三、本学期目标： 1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 2、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 四、具体措施 （一）思想教育： 1．每天晨会总结前一天情况，针对学生的实际行为和我们班级的专业特色，强调文明礼仪上的教育，努力克制不良的行为习惯，从平时的利益上锻炼自

己的素质。 2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。 3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。 4．适时开展青春期心理专题会。 （二）常规工作： 1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。 2．对于教室卫生，宿舍内务，文明礼仪，安排到具体人员负责，做到“人人有事做，事事有人做”，并制定行之有效的检查制度。在教室内不许吃零食，不准乱扔垃圾。 3．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁、充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到每月一换。充分发挥本专业的特长。 4．出操做到静、快、齐。 5. 加强宿舍卫生的管理。男生宿舍80分，女生宿舍80分。 6. 做到课前三分钟、午休、晚自修，教室安静。 7. 加强安全知识的教育。班上的男生都比较活跃，要把安全隐患扼杀在萌芽中。 8. 在行为习惯上，要求学生每天离开教室时自觉将桌凳摆放整齐，桌上书籍全部收到桌下面放好，遇到老师主动问好。 （三）学风建设： 1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

双液原电池的工作原理盐桥(选修4预习)

双液原电池的工作原理盐 桥(选修4预习) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

原理与装置关系回顾简析 联系上述原电池的形成原理与装置，我们能否分析总结出原电池的工作原理与形成条件是什么？ 形成条件 双液原电池的工作原理盐桥

1．氧化还原反应(如活性不同的电极，形成电势差) 2．电解质(如溶液中，离子导电) 3．闭合回路(持续稳定的电流) 锌铜原电池的缺陷 电池的极化作用 原因主要是由于在铜极上很快就聚集了许多氢气泡，把铜极跟稀硫酸逐渐隔开，这样就增加了电池的内阻，使电流不能畅通。这种作用称为极化作用。 由于是单液电池，因而不可能彻底将氧化反应与还原反应分开。氢离子依然可以在锌片上得到电子

从盐桥使用重新认识氧化还原反应(化学反应) 盐桥的使用突破了氧化剂、还原剂只有直接接触、相互作用才能发生电子转移的思维定式能使氧化反应与还原反应在不同的区域之间进行得以实现。为原电池持续、稳定地产生电流创造了必要的条件，也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。

可逆原电池的电动势 1．电极与电解质溶液界面间电势差的产生 2．接触电势差 电子逸出功(φe)不同，逸出电子的数量不同 当两金属相间不再出现电子的净转移时，其间 建立了双电层，该双电层的电势差就是接触电势差，用φ接触表示。φ接触∝φe,1-φe,2 3．液体接界电势差 两液相间形成的电势差即为液体接界电势差，以φ扩表示。

普通氧化还原反应与原电池反应的联系与区别 【例1】 理论上不能设计为原电池的化学反应是( ) A．CH4(g)＋2O2(g)==CO2(g)＋2H2O(l) △H＜0 B．HNO3(aq)＋NaOH(aq)==NaNO3(aq)＋H2O(l) △H＜0 C．2H2(g)＋O2(g)==2H2O(l) △H＜0 D．2FeCl3(aq)＋Fe(s)==3FeCl3(aq) △H＜0 【例2】 下列哪几个装置能形成原电池