3_小黑鱼练习(答案)

3．小黑鱼

班级：姓名：

一、基础知识

1、看拼音写词语

jīn qiāng yú kuài la chōng mǎn guǒ dòng

金枪鱼快乐充满果冻

qī hēi cǎi hóng qīng liáng yǐng zi 漆黑彩虹清凉影子

2、圈出带点字的正确读音

角．落（jiǎo ju?）似．的（shì sì）音乐．（la yua）

角．色（jiǎo ju?）相似．（shì sì）快乐．（la yua）

3、辨字组词

藻（海藻）充（充满）冻（果冻）

澡（洗澡）统（统一）练（练习）

4、换部首组词

红（江）（）轮（论）（）海（梅）（）

待（诗）（）孤（狐）（）睛（晴）（）

5、在括号内填上合适的词语

（奇妙）的生物游得（快）（认真）地做

（清凉）的早晨写得（好）（高兴）地说

6、根据课文内容填空

（1）小黑鱼看见了像（彩虹果冻）似的水母。

（2）小黑鱼看见了走起路来像（怪手）似的大龙虾，还看见了一群（跟它很像）的小红鱼。

7、整理句序：

（4）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。

（1）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。

（3）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

（2）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。

（5）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。

二、阅读分析

呵，我知道

1妈妈把我比作小月亮，我是妈妈甜甜的希望。

2妈妈的眼睛是黑黑的夜空，有了我，它才变的很亮很亮……

3白天，妈妈被繁忙的工作累得锁住了嘴角，下了班，看见了我，妈妈顿时忘记了疲劳，笑得那么甜，那么香！

4呵，我知道，我知道妈妈逝去的童年，她看见了我，就看见了过去！我知道，我，是妈妈的未来，妈妈看见了我，就看见了希望！

1、短文共有（4）节，标上小节号。

2、在括号内填上合适的词

（甜甜）的希望（黑黑）的夜空（繁忙）的工作

3、根据短文内容填空、回答问题：

妈妈把我比作小月亮，我是妈妈的甜甜的希望，是妈妈的未来。

“有了我，它才变得很亮很亮”中的“它”指妈妈的眼睛。“白天，妈妈被繁忙的工作锁住了嘴角”说明妈妈白天工作很忙，没有了笑容。4、你想对妈妈说些什么？

例：妈妈，您辛苦了，我一定不会辜负你的希望，长成一个有用的人。

人教版生物必修三课后练习答案

高中生物必修3《稳态与环境》课后答案和提示 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 (一)问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 （二）思考与讨论1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 （三）资料分析 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。

中班语言小黑鱼

中班绘本：小黑鱼 实验幼儿园窦连芳 【活动目标】 1．理解故事内容并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2．感受图画中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，体验互爱、互助的快乐。 【活动准备】 1．《小黑鱼》PPT 2．海浪声 【活动过程】 一、看图猜测画面 1．听一听 “这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音） 师：今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。 二、感知故事内容 师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。） 1．看PPT “嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！” 你看到什么了？

“小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！ 2．听一听… “在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。” “发生什么事了？”（请幼儿回答） “一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。” 3．想一想，说一说 “请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？” “我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海 的深处，既害怕，又孤独，伤心极了。” “大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个 又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻… “小黑鱼怎么一下子又高兴起来了” 4．小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕， 带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游. 5．猜一猜 “我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？

必读书目《小黑鱼》考级试卷

江阴市实验小学三年级（下）课外阅读测试题 ——必读书目：《小黑鱼》 班级姓名等第 一、根据绘本内容，判断下列题目的对错，对的打“√”，错的打“×” 1．有一天，一只凶猛的金枪鱼几乎吃掉了所有的鱼，只有一条小红鱼和小黑鱼逃走了。………………………………………………………………………（） / 2．小黑鱼一个人逃到大海深处，他感到非常自由。…………………………（） 3．小黑鱼和一群小红鱼游在一起，当了大家的眼睛。……………………（）4．小黑鱼在海底见到的海葵就像一棵粉红色的椰子树。…………………（）5．小黑鱼带着一大群小红鱼在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。……………………………………………………………………………（） 二、根据绘本内容选择一个正确的答案写在括号里 — 1．《小黑鱼》的作者李欧.李奥尼是哪个国家的绘本大师（）A：英国B：法国C：德国D：美国 2.小黑鱼在大海里碰见一个又一个奇迹。于是，他的心情变得怎样了（）A：害怕B：惊讶C：高兴D：悲伤 3．小红鱼们一开始都只敢在什么地方生活，失去了到处游玩的自由。（）# A：浅海边上B：海草丛里C：礁石后面D：珊瑚丛中 4.小黑鱼在海底游历，依次见到了下面这些奇迹。（）A：水母怪鱼海鳗海葵龙虾海草 B：水母龙虾怪鱼海草海鳗海葵 C：怪鱼龙虾水母海葵海草海鳗 # D：海鳗水母海葵海草怪鱼龙虾 5.小黑鱼和小红鱼紧紧地游在一起，游成了什么，把大鱼都吓跑了（）A：海龟B：龙虾C：水母D大鱼 6.小黑鱼之所以能成长起来，是因为他做了什么事 A：他和小红鱼一起生活。 %

B：他孤身一人游历了世界，增了见识，长了智慧。 C：他躲在角落里慢慢长大。 D：他逃到了大海深处。 7.在你看过的众多绘本中，下列哪一本也是李欧.李奥尼写的（）A：《鳄鱼哥尼流》B：《犟龟》C：《爱心树》D：《爷爷一定有办法》（答案：××√×√DCCBDBA）

高中人教版数学必修3课本练习-习题参考答案

高中数学必修③课本练习,习题参考答案 第一章算法初步 1.1算法与程序框图 1.1.1算法的概念（p5) 1. 解；第一步：输入任意正实数r， 第二步：计算 第三步：输出圆的面积S 2. 解；第一步：给定一个大于l的正整数； 第二步：令； 第三步：用除，得到余数； 第四步：判断“”是否成立，若成立，则i是n的因数；否则，i不是n的因数； 第五步：使的值增加l，仍用表示，即令； 第六步，判断“”是否成立．若是，则结束算法；否则，返回第三步 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑（P19） 1.解；算法步骤： 第一步，给定精确地d，令i=1 第二步，取出的到小数点后第i位的不足近似值，记为a；取出的到小数点后第i位的过剩近似值，记为b, 第三步，计算 第四步，若m

1.1算法与程序框图（P20） 解； 题目：在国内寄平信（外埠），每封信的质量x （克）不超过60克时的邮费（单位： 分）标准为，试写出计算邮费的算法并画出程序框图。 算法如下： 第一步，输入质量数x 。 第二步，判断是否成立，若是，则输出y=120，否则执行第三步。 第三步，判断 是否成立，若是，则输出y=240，否则，输出y=360，算法结束。 程序框图如下图所示：

（注释：条件结构） 2.解：算法如下： 第一步，i=1,S=0. 第二步，判断是否成立，若成立，则执行第三步，否则，执行第四步。 第三步，，i=i+1，返回第二步。 第四步，输出S. 程序框图如下图所示： （注释：循环结构） 3. 解：算法如下： 第一步，输入人数x，设收取的卫生费为y元。

绘本分享活动小黑鱼

绘本分享活动小黑鱼 【活动目标】 1．理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。 2.学会仔细观察画面内容。 3．体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。 【活动准备】 1．《小黑鱼》PPT； 2．根据情景配乐； 3．课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。 【活动过程】 一、谈话导入课题。 师：嘘。听，这是什么声音（海水） 你见过大海吗 看，这就是一片大海。（一边说一边画海） 师：知道大海里有哪些生物吗 幼儿根据已有经验说出了一些常见的海底生物：美人鱼、鲨鱼、章鱼、海星等等。 师：大海里除了住着他们，还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。 二、感知故事内容。 1.故事的名字叫——“小黑鱼”。 （ppt1）“看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。” （帮助幼儿找出小黑鱼的位置。） 师：他们每天快乐的在一起，你们猜猜他们会玩什么游戏呢 这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

(ppt2)“有一天，大海里突然发生一件可怕的事情”（夸张），从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛”。 “他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。” “小黑鱼呢”(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。) “小黑鱼游得比其他小鱼儿快，所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样” （让幼儿通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让幼儿发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”……小黑鱼是否和孩子们所说的一样呢，引导进一步体验小黑鱼的……，水到渠成。） (ppt3)“害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。” 小黑鱼一个人吃饭，一个人睡觉，一个人玩，一个人游来游去。 2.结识新朋友的快乐。 (ppt4)a.（惊奇）咦，他看到了什么（水母） 好美的水母啊，感觉像什么呀 （孩子们发挥想象，有的说像半圆形，有的说像飞碟，有的说像章鱼……） 小结：他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇，真想去吃一口呢。 （ppt5）b.看，他又遇到了谁 “小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来真好玩，像水下行走的机器……” 师：我们来学学大龙虾走路的样子吧。 （师幼互动，教师注意观察并提醒幼儿注意驼背，大钳子的形象。） 师：“小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他发现原来不是只有他一个人，他的心情现在会变得怎么样啊” （幼儿感觉到了小黑鱼的变化，能用开心、高兴来形容。） 总结心情：认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了，他相信朋友到处都有。

生物必修3课后练习答案(人教版)

生物必修3<<稳态与环境>>课后参考答案 第一章第1节细胞生活的环境 (一)问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 （二）思考与讨论1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 （三）资料分析 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、 Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO 42-、SO 4 2-、HCO 3 -）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血 清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4.维持血浆的酸碱平衡。 5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺， 通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（其他合理答案也可）。 （四）旁栏思考题 提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 （五）思考与讨论2 1．提示：Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。 2．提示：细胞代谢产生的CO 2 与H 2 O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应： CO 2 +H 2 O H 2 CO 3 H+ + HCO 3 -。 HCO 3 -通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。 3．提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通 过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO 2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO 2分压大于肺泡中CO 2 的分压，CO 2 就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。 （六）练习 基础题 1．C。 2．B。 3．B。 4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。 拓展题 （1）肺泡壁、毛细血管壁。（2）食物的消化和营养物质的吸收。（3）肾小管的重吸收。（4）皮肤。 第2节内环境稳态的重要性 （一）问题探讨 1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。 2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；（2）不同个体存在一定差异。 3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。

语文苏教版三年级下册拓展：绘本教学《小黑鱼》

小黑鱼 一、导入 1、歌曲《不可思议》 2、师：是啊，这个世界里的，一花，一草，一石，一木，每一样东西里面，都住着一位神灵，他把整个世界的美好，都装在里面，小到一粒沙，大到一座山。 3、今天这节课就让我们走进不可思议的小黑鱼，去感受它的神秘世界。 二、教学过程 （一）师引读出示：大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫——小黑鱼。 1、你们就是小黑鱼，你和一大群小红鱼一起生活有什么感觉？生自由说。 (预设：孤独、寂寞、快乐) 2、无论你是孤独的，还是与众不同的小黑鱼，你都和你的兄弟姐妹们一起生活在大海里。（二）师引读出示：一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。 1、看，这就是金枪鱼，体长3.5米，游泳时瞬间时速达160千米，这小小的红鱼可不是他的对手。 师读出示：他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，引读：可是——只有小黑鱼逃走了。 2、为什么你能逃走？（联系上文） 3、看到你的兄弟姐妹都被金枪鱼吃掉，只有你幸免于难，小黑鱼，你的心情？你的呢？（预设：害怕、孤独、伤心）说的真好，请你来读：我逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。（3个） (指导学生读出害怕、孤独、伤心的心情) （三）师引读出示：大海里到处是各种各样的的生命。小黑鱼游啊游，碰见了一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。 1、小黑鱼，你刚才还是那么害怕，孤独，伤心，为什么现在又高兴起来了？你看到了什么？（我看到了水母......）他到底看到了什么？ 2、生读：水母像彩虹果冻。（2人） （1）师评：这水母好可爱啊/你读得真诱人,我都想吃一口了。 （2）指导朗读 3、师：你还看到了什么——大龙虾走起路来，像水下行走的机器。 （1）师：哪个男生来读？这时候的大龙虾你能用一个词语来概括吗？（威风凛凛，威武，有力量，神气） （2）请你读出他的威风/神气/力量感 （3）男生齐读。 4、师：还看到了——怪鱼像被一条看不见的线牵着。 （1）师：老师想到大课间，你们排着队踏步走，多有秩序感。请你读。 （2）这些怪鱼虽然没有人喊口令，但是他们整整齐齐地排列着。一起读。 5、海鳗的尾巴有多长，连他自己都搞不清。 （1）指导“海鳗”，开火车读。 （2）有谁来介绍一下海鳗。老师查过资料：海鳗头和身体加起来都没有它的尾巴长。它的尾巴非常长，有6-7米。 （3）谁来读出尾巴的长。 6、森林似的海草，长在糖果般的礁石上。 （1）海草像什么？（像森林）大海里的海草疯一般的长，就像森林一样。读出森林似的海

《小黑鱼》教学设计教学内容

《小黑鱼》绘本导读教学设计 ●教学设计理念： 《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。 ●教学目标： 1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独 立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。 2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。 3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。 ●教学过程： 一：谈话导入，引入课题。 （一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。 1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。 2、教师出示自己画的小黑鱼。 3、生发表自己对老师作品的看法。 （二）导入课题 1、说明画小黑鱼的原因。 2、出示绘本题目，简单提出作家。 二：阅读故事，体验历练。

（一）讲授感受小黑鱼的快乐。 1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。 师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。 2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。 学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑。 （二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。 1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。 2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受 （三）师生共同演绎小黑鱼的经历。 1、水母像彩虹果冻… 师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。 2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器… 老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。 讨论大龙虾像什么？ 用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。 3、怪鱼像被一根看不见的线牵着…… 三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。 学生根据扮演情形记住这句话。 4、森林似的海草长在糖果般的礁石上…… 讨论海草和礁石的样子。 讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。 5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底…… 学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。 6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。 师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。 7、师生小结，感悟深意。

大班美术-小黑鱼

大班美术－小黑鱼 XX大班美术：小黑鱼活动目标：．有目的地构成大鱼和安排画面，体会共同努力战胜困难的快乐。 ．乐于运用画剪的方法，再现小鱼战胜大鱼的过程。 活动准备：．开卡纸张，红色纸人手一张，勾线笔剪刀胶棒。 ．大鱼范画幅。 ．欣赏过绘本故事《小黑鱼》，有画鱼和快速装饰鱼的经验。 活动过程：．欣赏讨论——再现故事情境。 （）出示绘本《小黑鱼》，师：上次我们欣赏了绘本《小黑鱼》，故事里的小红鱼遭遇了什么？（）小黑鱼的逃走和小红鱼的躲避不是好办法，那聪明的小黑鱼想了什么办法战胜了大金枪鱼？（）播放视频片段。 师：它们是怎样游成大鱼的？小结：它们一起合作，是先变头，再变出身体，最后变出尾巴。 ．探索与发现。 小鱼们为了不让凶猛的金枪鱼发现这个秘密，必须朝着一个方向游，还常常会游成不同的鱼，有时会游成大怪鱼（出示范画），有时会游成大水母（出示范画），你们想想它们还会游成什么样的大鱼？（幼儿自由发言）如果我们把想到的这些大鱼都变出来，一定也能战胜金枪鱼。 ．共同创造。

（）小组讨论想变出什么鱼。 师：今天我们也来小组合作游成大鱼，好吗？每组要变一条不一样的大鱼，只能是一条，你轻声跟同伴商量一下想变什么鱼，商量好了告诉大家。 师：你们组想变出什么鱼？（）提出操作要求。 师：游成一条大鱼需要许多小鱼，我们没有这么多小鱼怎么办？师：第一步先画鱼（出示范画小鱼），剪下来然后放在一起摆一摆，摆成大鱼的形状以后再用胶棒粘好，粘的时候要记在不能随意改变小鱼的位置，小红鱼和小黑鱼能动脑筋游成一条大鱼，相信你们也会动脑筋很快完成任务。 完成快的小组可以用印章添加海洋背景，让大鱼生活在美丽的大海里。 （）幼儿操作（播放音乐）师：金枪鱼马上就要来了，小红鱼，你们要快一点哦。 ．分享交流。 （）观赏画面，你认为哪条大鱼能把金枪鱼吓走？为什么？（）回归文本：体会小鱼们团结合作共同努力赶走大鱼的快乐。 （出示小黑鱼）小黑鱼看见这些小红鱼合作得这么好，非常开心，它游过来说：我来当你们的眼睛吧。 它们在清涼的早上游，在阳光灿烂的中午游，把所有的大鱼都给吓跑了！今天，你们也像小红鱼一样学会了合作，我喜欢你们，以后

二年级小黑鱼教案

二年级小黑鱼教案 【篇一：《小黑鱼》教学反思】 《小黑鱼》教学反思 在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是 黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小 黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当 眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都 吓跑了。 这篇《小黑鱼》是小学语文第4册第3篇课文，来源于美国作家李 奥尼的连环画。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世 界的美好的。课文内容浅显易懂，在基本完成字词教学的同时，我 利用多媒体资源，围绕文中关键词句，对学生进行想象能力和说话 能力的训练，取得了一定的教学效果。 如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一 个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑 鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水 母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会 了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描 述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草；那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般 的礁石上；??词句之精彩，始料不及。 当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、 又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑 鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如 果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩 下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小 黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这 样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”??小黑鱼是否如同学

幼儿园大班美术活动：小黑鱼

幼儿园大班美术活动：小黑鱼 设计意图： 绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过，再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事，情节跌宕起伏，能激发幼儿阅读的兴趣。故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄--小黑鱼，传递了团结就是力量的信念。在本次活动中，我精选绘本画面，采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面，从而丰富幼儿词汇，发展幼儿语言表达能力，体验绘本所传递的情感和精神。 目标： 1．学习仔细观察画面，大胆想象并运用语言讲述画面，理解故事内容。 2．体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。 准备： 1．《小黑鱼》教学ppt课件。 2．认识常见海洋生物。 过程： 一、谈话导入，感知小黑鱼的与众不同师：你们知道大海里住着谁吗?

幼：有大鲸鱼，还有凶恶的鲨鱼。 幼：还有斑点鱼、水母。 师：是啊，美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼，也住着美丽的斑点鱼、水母，等等。你们看，游来了一群什么呀?(出示ppt画面1。) 幼：小鱼。 师：这是一些什么样的小鱼?(红色的鱼。)你还有什么其他的发现吗? 幼：有一条黑色的小黑鱼。 师：小黑鱼除了颜色黑，还有什么特别的地方吗? 幼：它有眼睛，而且背上的鱼鳍特别大。 师(小结)：小朋友说得很对，这是一群小鱼，其中有一条独特的小黑鱼，它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样，而且游起来特别快，是一名"游泳冠军"。今天，老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么?(出示封面。) 幼：小黑鱼。 (析：此环节中，教师调动幼儿的已有经验进行谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。利用图片及开放性提问让幼 儿发现小黑鱼的与众不同，从而为故事的展开做好了铺垫，并引出了绘本故事的名称。) 二、理解故事情节，感受小黑鱼前后的心理变化

绘本《小黑鱼》

艺术课《小黑鱼》教案 课程 名称小黑鱼 活动 时间 60分钟 适用 年龄 4-6岁 教学 目标 1、通过绘本《小黑鱼》激发孩子的想象力； 2、学习小黑鱼的创作手法体验刻和拓印带来的乐趣； 3、体验色彩的混合以及黑色和其他颜色之间的对比关系。 教学 准备 8开水彩纸、喷壶、小块吹塑纸、铅笔、毛巾、水粉颜料、黑色丙烯、水粉笔、塑料纸（装4开纸的塑料袋一分为四） 教学 过程 一、导入：1、绘本分享：《小黑鱼》；2、语言互动：小黑鱼在大海中都见到了什么？（注重 引导孩子观察绘本中大海颜色的变化）他想了一个什么办法吓跑了大鱼？如果你变成了小 黑鱼你最想游到什么颜色的大海中，最想见到什么？引导孩子自由表达，鼓励有奇思妙想 的孩子。 二、创作过程； 1、出示塑料纸引导孩子触摸塑料纸，说出感受像什么？然后引导孩子将塑料纸揉搓发出声 音，说出听到的感受，像什么的声音，再引导孩子将塑料纸团成团再次展开，闭上眼睛 用手触摸，说出感受，感觉摸到了什么？（通过五感调动孩子的体验，增加孩子的兴趣。） 2、引导孩子用水粉笔蘸颜料在塑料袋上画出海水（可以是不同的颜色），画出水草，点出 石头珊瑚等。 3、然后用喷壶在塑料纸上喷一点水（切记不能太多），将水彩纸反印上去，拿掉观察水彩 纸上颜色的混合变化，放在一旁备用； 4、出示吹塑纸，让孩子用勾线笔在上面自由画出一条鱼，然后用铅笔将其刻下来（小一些 的孩子，老师需要帮忙，也可以给提供刻好的鱼，只需要让孩子在上面刻画不同的花纹）； 5、引导孩子用水粉笔蘸黑色丙烯给小鱼涂色（薄薄的一层），然后将小鱼反印在画好的大 海中，用毛巾压住，取下来，观察印出来的变化，重复方法，多印一些鱼（注重疏密动 态之间的变化） 6、最后用用棉签给点上白色眼珠，或者贴上眼睛帖 6、完成后，鼓励孩子用语言描述自己的作品，为作品起名字，相互欣赏。 作品欣赏

幼儿园小班绘本美术《小黑鱼》含课件

幼儿园小班绘本美术《小黑鱼》含课件教师:屈老师 设计意图: 《纲要》中说到:美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。 活动目标: 1、简单了解印章画的原理. 2、初步尝试用印章画的方式填充画面. 3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美. 活动准备: PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。 活动过程: 一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》 师:(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。 [[有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。]]

师:在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。 宝贝们，想听这个故事吗,那可要安静认真的听哦。 。。。。。。。 (教师配合PPT讲述故事.) [[利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。]] 二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理 1、师::(播放最后一张PPT) 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。 师: 宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己,我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。 [[小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。]] 现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的? [[好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。]] 2、师:哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗,

高二政治必修3文化生活第三课练习题及答案

高二政治专业班《文化与生活》第三课测试题 班级：姓名： 一、选择题(只有一项是最符合题意的，每题2分共计42) 1．庆祝民族节日，是——的集中展示，也是——的集中表达。 A．爱国主义集体主义B．民族文化民族情感 C．民族精神民族信仰D．民族生活民族习惯 2．我们所说的文化多样性，主要是指——的多样性 A．民族文化B．民族习惯C．国家精神D．国家文2 中国的京剧、书法、武术为世界独有，俄罗斯的芭蕾舞，意大利的歌剧等等享誉天下，这一切形成了世界文化百花园。据此回答3，4题。 3．上述材料表明 ①世界文化具有多样性②文化是民族的，其多样性现为民族文化的多样性③不同民族、不同地域其文化是有差异的④只有最独特的文化才是正确的文化 A．①②B．③④C①②③D．②③④ 4．正确对待不同民族的文化就要 A．发展先进民族的文化，反对落后民族的文化B．实现各民族文化的完全融合和统一 C．既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化D．把发展民族文化作为国家的根本任务5．故宫、泰姬陵、巴特农神庙为世界建筑史上的杰作，它们的不同建筑艺术体现了建筑文化的A．多样性B．社会性，C．趋同化倾向D．积极作用 6，我国为抢救和保护珍贵和濒危非物质文化遗产而发布《关于申报第一批国家非物质文化遗产代表作通知》之后，全国已提交名录项目多达1 315项，其中501个推荐项目在非物质文化遗产保护成果展上予以公示，珍贵实物云锦织机、高山木雕、仿宋针灸铜人以及传统艺人的制瓷、染织、刺绣、等技艺展示也与百姓实现了近距离接触。该活动 A．是为了展示中华民族的物质文明B．有助于强化人们保护非物质文化遗产的意识C是为了让更多的百姓掌握民间艺术D．说明文化既是民族的又是世界的 7．中华民族是一个敬尚祖宗的民族，但许多国人对于传统文化遗产缺乏一种发自内心的敬重和继承，值得庆幸的是不乏有珍视古人遗存者。之所以珍视古人遗存，是因为 A．世界各民族文化具有共性B．各民族文化都有自己的特色 C文化遗产是人类宝贵的文化财富D．各民族的文化都是世界的 8． 9．大众传媒产生的标志是 A．活字印刷术的发明B．印刷媒体的推广应用C广播的出现D．网络技术的推广10．依托现代信息技术的大众传媒现已成为文化传播的主要段，主要原因是大众传媒( ) A．具有反馈及时的特点B,其信息都是真实的 C:是社会生活中最直观、最常见、最丰富的现象 D，能最大程度地超越时空的局限，具有文化传递，沟通，共享的强大功能 12..我国实行对外开放以来，随着中外贸易的发展，西方国家的某些观念、思想、思维也不知不觉进 入了我们的生活中。这主要说明( ) A．我国加快了中西文化交流的步伐B．经济和文化相互影响、相互作用 C经济活动必然推动文化的进步D．商贸活动具有文化传播的功能

(小学语文)二年级语文下册《小黑鱼》练习题(无答案)沪教版

（小学语文）二年级语文下册《小黑鱼》练习题（无答案） 沪教版 班级：（）姓名：（）学号：（） 一、读拼音写词语 chōng mǎn cǎi hóng jīè gū dú （）（）（） （） guǒ dòng jīn qiāng yúhǎi zǎo tǒng yī （）（）（） （） 二、比一比，再组词。 ( ) 红( ) 充( ) 燥 ( ) 枪( ) 虹( ) 统( ) 藻 ( ) 三、填上合适的词语。 （）的深水（）的水母游得 （） （）的早晨（）的大龙虾跑得 （） （）的生物（）的金枪鱼写得 （） 四、从课文中找出下列词语的近义词。 孤单（）高兴（）乌黑（） 充足（）可怕（）忽然（） 早上（）开心（） 1 / 3

五、整理句子。 （）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。 （）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。 （）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。 （）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。（）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。 六、小练笔。 读了课文，我想对小黑鱼说：“________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______ 七、阅读理解 小黑鱼（节选） 他看见了像彩虹果冻似的水母…… 他看见了走起路来像怪手似的大龙虾…… 他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼…… 他看见了长得几乎不知道自己尾巴在哪里的鳗鱼…… 后来，他看见一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧！”他高兴地说。 “不行，大鱼会把我们统统吃掉！”小红鱼（）说。 “可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑 2 / 3

幼儿园大班绘本教案：小黑鱼

幼儿园大班绘本教案：小黑鱼活动目的： 1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。 2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。 准备活动： 1.《小黑鱼》视频、课件 2.各种情绪图片、字卡 3.黑色布袋子活动过程： 一、观看《小黑鱼》课件1. 出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！"2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？……--"但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）"……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？ --"不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？"（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）""怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！"孩子们会说没有被大鱼吃掉，"那大鱼知道了一定会很生气喽！""你在什么时候会这样的兴奋啊？"……3. "你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。"二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。 "孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。"2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。" 一一看过之后，三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。 1．为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）"我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？" （让孩子们自己来分）2．讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗？（手指正面的情绪）"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗？"（手指负面的情绪）孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？用得什

必修3思考题答案

二、追寻生命的起源问题解答 【想一想】古代没有形成真正科学而系统的生物学的原因有哪些？其中主要的原因是什么？?原因有：人们对自然的认识有限；生产力发展水平底；神学、宗教、传说对人们思想的束缚；近代科学认识和方法还未出现。其中主要原因是生产力水平低下，人们受宗教神学的影响。?【想一想】达尔文写作《物种起源》，给我们的启发有哪些？达尔文在考察中得出的结论和林耐的结论有什么不同？ 启发：要具有敏锐的洞察力和持之以恒的精神。不同：林耐认为生物是神创的，因此物种是不变的。达尔文则认为自然界生物的物种是不断进化的，不断从低级向高级发展。自然界进化的规则是生存竞争，通过自然选择，最适者生存下来。 ?【议一议】有人说，17世纪的牛顿把“造物主（神）”从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。这种说法对吗？结合所学知识谈谈你的理由。 ?提示：对。说明理由时要联系牛顿和达尔文的成就给神学的打击。如进化论给上帝创造万物说以致命一击。它证明了今天的整个有机界——植物、动物，包括人在内，都是延续亿万年的发展过程的产物。 ?【自我测评】达尔文进化论的核心观点是什么？进化论是怎样传入我国的？产生了什么影响？ ?核心观点是：自然界生物的物种是不断进化的，不断从低级向高级发展。自然界进化的规则是生存竞争，通过自然选择，最适者生存下来。 ?1894年，严复翻译《天演论》在《国闻报》的增刊上发表，系统地介绍了进化论。进化论传入中国，震动了中国的思想界，对维新变法运动和新文化运动起了巨大的推动作用。 ?【阅读与思考】上面两段文字反映了什么历史现象？你是怎样看待的？ 反映的是达尔文进化论从出版后到20世纪以来遭到巨大的抵制。 ?从中可以看出：当时宗教习惯的影响很大；科学的发展是艰难而曲折的；要学会分辨真理，相信科学。 ?从时代背景分析，你认为上面两段文字反映的历史现象是否存在差别？为什么？ ?有差别。材料二中所表现的反对和抵制较之材料一要小一些。随着时代发展，科学在进步。 三、人类文明的引擎问题解答 ?【议一议】大机器工厂与手工工场有哪些区别？ 提示：用机器进行生产；实行工厂制管理；使用蒸汽机作动力。 【议一议】蒸汽机的发明给人类社会带来了哪些影响？ 提示：从生产力进步、生产关系变革、国际格局变化和科学文化事业进步等方面分析影响。如经济上：提供了更加便利的动力，迅速推广后，大大推动了机器的普及和发展；人类社会由此进入蒸汽时代。 ?【读一读】天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。你对这句话是怎么看的？爱迪生发明电灯的艰辛历程正是这句话得到真实写照。它告诉我们，要想取得成就必须依靠勤奋的努力。 ?【想一想】我们生活中的哪些东西是第二次工业革命时发明的？ 发电机、电灯、电话、电车、电影、内燃机、柴油机、电报、塑料、人造纤维、人造染料等等。

小蝌蚪

小蝌蚪找妈妈教学设计 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？ 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 （贴出蝌蚪和青蛙的图片） 你知道它们是什么关系吗？它们长得像不像啊？长相相差这么大，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！ （出示课题，齐读） 二、初读感知 自读课文多有趣的故事呀！想不想试着自己读一读？ 请同学们把书打开，这篇课文没有注音，遇到不认识的字怎么办呢？ （可以查字典/问老师、同学/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜） 你们的办法可真多！好，那就开始吧。 三、细读课文，读中感悟 （一）第一自然段： 1、看小朋友们读得这么认真，小蝌蚪们急着要和大家见面呢。瞧！ 2、你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？ 书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？ （出示句子，指名读。） 3、听你的读的时候，老师发觉这两个词很有趣。 （相机贴词条：大大的脑袋长长的尾巴，齐读） 现在老师来变个小魔术，这两个字不见了，再来读。你喜欢哪一个？为什么？ （比较：大大的脑袋大脑袋长长的尾巴长尾巴） 下面请小朋友们当小魔术师，老师说一个词，你把它变成出喜欢的那一个。 蓝天绿树红花 小蝌蚪的身子是什么颜色的呀？（贴词条：黑灰色的身子） 4、现在我们都认识小蝌蚪了，其实这段话里还写了小蝌蚪的心情呢，你知道吗？除了快活地游来游去，还可以从哪个动作看出小蝌蚪的快乐？（甩） 能做个甩的动作吗？

5、老师来读这段话，你们来演一演小蝌蚪吧。 你能读出小蝌蚪可爱、快活的样子吗？一起来试试。 （二）小蝌蚪的变化 小蝌蚪在找妈妈的过程自己的身体也悄悄发生了变化，请小朋友们读一读课文2——6自然段，找出表示小蝌蚪身体变化的句子，画上直线。 指名读画出的句子，出示，齐读。 老师这里有小蝌蚪小时候的几张照片，你能帮我按照顺序排列起来吗？ 生上来排列。 当一当小蝌蚪，说说自己的生长过程。 自由练说，指名上台说。 课间操《小蝌蚪》 （三）第二自然段： 小蝌蚪不仅经历了身体的变化，还在它们的成长历程里干了一件大事，那就是——找到自己的妈妈。它们得到了谁的帮助？ 学习“阿姨”，阿怎么记？姨为什么是女字旁？还有哪些女字旁的字？ 1、鲤鱼阿姨、乌龟和小蝌蚪分别都说了什么呢？请同学在文中用波浪线画一画， 再读一读。 2、小蝌蚪说话前都有一个动作，你们发现了吗？——“迎”和“追”。 迎，后鼻音，跟我读，迎，迎上去；追，翘舌音，跟我读，追，追上去。这两个字的偏旁都是——走之，知道为什么吗？ （因为迎和追都是用脚走过去的。） 是啊，迎和追都表示走过去的动作，可是这两个动作在方向上有点不一样。请小朋友们仔细观察这两幅图，看看迎上去和追上去在方向上有什么不同。 迎是面对面的时候，主动靠上去。追是一个在前，一个在后，后面的快速赶上去。（标箭头） 如果我们用手势表示，这样就叫迎上去，这样就叫追上去。 你知道迎的反义词是什么吗？追呢？ 4、小朋友们真聪明，我们继续看这幅图。小蝌蚪看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食， 而自己从出生到现在都还没见过妈妈，这个时候，小蝌蚪的脑海里出现了很多小问号—— 小蝌蚪也想妈妈了，按捺不住内心对妈妈的思念，它急忙迎上去问：（生读）