诗人谈诗阅读答案
篇一：诗人谈诗阅读答案
从门槛下流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李
白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是
习惯于黎明即起的。
他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……
大地笼罩在沉静中。
他独自面对大地，他感到自己是最初醒来的人。
答：________________________________________________
2．第一句“从门槛下流进的月光，诗人却误以为是曙光”中作者借用了原诗“流进”这一词语，这个词语用得好不好？为什么？
答：________________________________________________
答：________________________________________________
答：________________________________________________
2．这个词语用得好。
提示：
阅读中的几段文字.完成1-4题. 从门槛下流进的月光.诗人却误以为是曙光.从梦中乍然醒来.是容易有这样的错觉的.李白就曾将床前的月光误认为是霜.他起来了.推开门看看.原来
还是深夜.可以想见.他是习惯于黎明即起的.使他惊醒的是对黎明的期待. 他不再返回屋中.
而是眺望着月光下的旷野:起伏的山峦.河岸边的山峦的巨大的暗影--大地笼罩在沉静中.划
破夜空的流星.被风吹响的月亮的弓弦.既反衬了夜的沉静.又使夜有了动态感:夜在沉静中行进.黎明即将到来. 他独自面对大地.他感到自己是最初醒来的人.这里用了“感觉到这个词语.就使这句诗有了更深一层的含意:诗人是对于时代最敏感的人.是盼望黎明最迫切的人.这
里的诗人不是指他自己.至少不仅是指他自己. 1．写出李白将床前的月光误认为是霜的句子. 答: 2．第一句“从门槛下流进的月光.诗人却误以为是曙光中作者借用了原诗“流进这一
词语.这个词语用得好不好?为什么? 答: 3．文章在对诗的意境的复述中写出了自己的独特的
感受.请你把作者的这种感受说出来. 答: 4．用一句话概括作者对这首诗的总体评价. 答:
阅读一文后.完成下题. 1．“人们谈论鲁藜的诗.一般都没有提到这一首.而我对它却很有偏爱. 请你谈谈何为偏爱? 2．文章的最后提出诗中“感觉到这个词的双重含义有什么作用? 3．古语有“画龙点睛之说.曾卓的评论就是画龙点睛之笔.针对这两篇文章.你认为哪是“龙 .
哪是“睛 ?请具体谈谈. 4．请你品评一下曾卓的这篇评论.
阅读下面的文章.完成下题. 心有猛虎.细嗅蔷薇余光中英国当代诗人西格夫里·萨松曾写
过一行不朽的警句:“我心里有猛虎在细嗅蔷薇. 可以说这行诗是象征诗派的代表作.因为它具体而又微妙地表现出许多哲学家无法说清的话,它具体而又微妙地表现出人性里两种相对的本质.但同时更表现出对那两种相对的本质的调和. 原来人性含有两面:其一是男性的.其一是女性的.其一如苍鹰.如怒马.如飞瀑,其一如夜莺.如驯羊.如静池.所谓雄伟和秀美.所谓外向和内向.所谓戏剧型的和图画型的.所谓“金刚怒目.菩萨低眉 .所谓“静如处子.动如脱兔 .所谓“骏马秋风冀北.杏花春雨江南 .所谓“杨柳岸晓风残月和“大江东去 .一句话.所谓的阳刚和阴柔.都无非是这两种气质的注脚.两者粗看似相反.实则乃相成.实际上每个人多多少少都兼有这两种气质.只是比例不同而已. 东坡有幕士.尝谓柳永词只合十七八女郎.执红牙板.歌“杨柳岸晓风残月 ,东坡词须关西大汉.铜琵琶.铁绰板.唱“大江东去 .东坡为之“绝倒 .他显然因此种阳刚阴柔之分而感到自豪.其实东坡之词何尝都是“大江东去 ?“笑渐不闻声渐消.多情却被无情恼 .恐怕也只合十七八女郎的曼声低唱吧?而柳永的词句“怒涛渐息.樵风乍起,更闻商旅相呼.片帆高举 .又是何等境界!他如王维以清淡胜.却写过“一身转战三千里.一剑曾当百万师的诗句,辛弃疾以沉雄胜.却写过“罗帐昏灯.哽咽梦中语的词句. 但是为什么平时我们提起一个人.就觉得他是阳刚的.而提起另一个人.又觉得他是阴柔的呢?这是因为各人心里的猛虎和蔷薇所成的形势不同.有人的心原是虎穴.穴口的几朵蔷薇免不了猛虎的践踏,有人的心原是花园.园中的猛虎不免被那一片香潮醉倒.所以前者气质近于阳刚.而后者气质近于阴柔.然而踏碎了的蔷薇犹能盛开.醉倒了的猛虎有时醒来.所以霸王有时悲歌.弱女有时杀贼. “我心里有猛虎在细嗅蔷薇. 人生原是战场.有猛虎才能在逆流里立定脚跟.在逆风里把握方向.同时人生又是幽谷.有蔷薇才能烛隐显幽.体贴入微.在人性的国度里.一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇.而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎.非蔷薇.猛虎便成了粗汉,非猛虎.蔷薇便成了懦夫.韩黎诗:“受尽了命运那巨棒的痛打.我的头在流血.但不曾垂下! 华兹华斯诗:“最微小的花朵对于我.能激起非泪水所能表现的深思. 完整的人生应该兼有这两种至高的境界.一个人到了这种境界.他能动也能静.能屈也能伸.能微笑也能痛哭.能像21世纪人一样复杂.也能像亚当夏娃一样纯真.一句话.他心里已有猛虎在细嗅蔷薇. (选自2001.17) 1．给加粗的字注音: 2．读完文章.请结合自己的理解诠释文题“心有猛虎.细嗅蔷薇的内涵. 3．文章开头连用两次“具体而又微妙地 .有什么作用? 4．阅读文章第三段.理解: ①文章第三段采用的最突出的写法是什么?试结合自己的理解总结本段内容.
②本段谈词作中的豪放派与婉约派也不是绝对的.请你举一例为这一观点助阵. 5．“完整的人生应该兼有这两种至高的境界中“这两种至高的境界指的是什么?
能力提高阅读.完成练习. 我了解河流: 我了解像世界一样古老的河流. 比人类血管中流动的血液更古老的河流. 我的灵魂变得像河流一般深邃. 晨曦中我在幼发底河沐浴. 在刚果河畔我盖了一间茅舍. 河水潺潺催我入眠. 我瞰望尼罗河.在河畔建造了金字塔. 当林肯去新奥尔良时. 我听到密西西比河的歌声. 我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光. 我了解河流: 古老的黝黑的河流. 我的灵魂变得像河流一般深邃. 1. 依次写出诗歌中出现的下列河流.分别位于哪个大洲. 刚果河( )幼发拉底河( )尼罗河( )密西西比河( ) 2.中华文明发祥地所在的大河是 . 3.诗人想通过谈“河流来表达怎样的思想感情? 4.“我的灵魂变得像河流一般深邃这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果?
阅读下面的文字.完成9-12题.境与象袁行霈意境是中国古典美学的重要范畴.在西方文论里恐怕还难以找到一个与它相当的概念和术语.人或以为“意境一词创自王国维.其实不然.早在王国维提倡意境说之前.已经有人使用意境一词.并对诗歌的意境作过论述.研究意境固然不能抛开王国维的意境说.但也不可为它所困.从中国古典诗歌的创作实践出发.联系古代文艺理论.我们可以在广阔的范围内总结古代诗人创造意境的艺术经验.探索古典诗歌表现意
境的艺术规律.为今天的诗歌创作和诗歌评论提供有益的借鉴.意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的.足以使读者沉浸其中的想象世界.但是.所谓主观情意与客观物境的交融.不能简单地理解为情景交融或意境相加.情景交融.这四个字本没有什么不好.也许因为用滥了.反给人以肤浅的感觉.我所说的“主观情意 .不只是“情 .而是包括了思想.感情.志趣.个性等许多因素.所以我有时索性用“情志这个提法.我所谓“物境也不等于“景 .“景只是“物境的一种.这是常识:无须赘言.至于意境相加则是一种很肤浅的说法.任何一部辞典.也不会把“交融解释为“相加 .意与境交融之后所生成的这个“意境是一个新的生命.不明白这一点.就很难讨论关于意境的其他问题了.这里还有一个境和象的关系问题.刘禹锡所谓“境生于象外常被人引用和发挥.然而.只要从中国古典诗歌的实际出发.联系自己欣赏诗歌的心理活动来考察这个问题.就不难发现.境和象的关系并不这样简单.对刘禹锡这句话的发挥也未必符合他的原意.若论境与象的关系.首先应当承认境生于象.没有象就没有境.刘禹锡虽然说“境生于象外 .但也不否认这一点.细读其全文.其中有一段话称赞董铤的诗:“心源为炉.笔端为炭.锻炼元本.雕砻群形.纠纷舛错.逐意奔走. 可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工.可是.境生于象只说到了问题的一个方面.还有另一个方面就是境超乎象.由象生成的境.并不是一个个象的和.而是一种新的质.意境超出于具体的象之上.也就超越了具体的时间与空间.而有了更大的自由.更多的想象余地.由象到境.犹如从地面飞升到天空.人站在地上.被周围的东西包围着.壅塞着.所看到的是一些具体的景物.一旦翱翔于广袤的天空.就能看到超越于具体景物的一片气象.杜甫登上高高的慈恩寺塔.“俯视但一气.焉能辨皇州 .借用这两句诗可以说明超乎象而进入境的情况.没有大地就没有飞升的起点.但不飞离地面也不能进入意境.善于读诗和鉴赏诗的人都有类似的体验.读诗进入意境的时候.自己的心好像长上了翅膀.自由地飞翔于一个超越时空的无涯无涘的世界之中.所谓境超乎象.并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻.象征.暗示作用.的确.英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻.象征.暗示作用的艺术形象.中国古典诗歌中的松.菊.香草.美人.庶几近之.但中国一向对意象的理解却不限于此.那种具有比喻.象征.暗示作用的意象也不很普遍.只要是熟悉中国诗歌的人都知道.意境的形成不一定要靠比喻.象征和暗示.诸如:“野旷天低树.江清月近人. “大漠孤烟直.长河落日圆. “孤帆远影碧空尽.唯见长江天际流. “纷纷暮雪下辕门.风掣红旗冻不翻. “岱宗夫如何.齐鲁青未了. “无边落木萧萧下.不尽长江滚滚来. “楼船夜雪瓜洲渡.铁马秋风大散关. 以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻.象征.暗示形成的.把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上.总显得不那么合身.总之.境与象的关系全面而确切的表述应该是: .意象是形成意境的材料.意境是意象组合之后的升华.意象好比细微的水珠.意境则是飘浮于天上的云.云是由水珠聚集而成的.但水珠一旦凝聚为云.则有了云的千姿百态.那飘忽的.变幻的.色彩斑斓.千姿百态的云.它的魅力恰如诗的意境.这恐怕是每一个善于读诗.可以与之谈诗的人都会有的体验.[小题1]．下列说法.与文章内容不相符合的一项是 a．诗歌的意境不是诗人主观情意与客观物境的简单组合.而是两者交融后所形成的能让读者陶醉其中的新的审美境界.b．谈论境和象的关系.必须承认“境生于象 ,而刘禹锡所说的“境生于象外 .是否认了“没有象就没有境这个关系.c．大凡善于读诗的人都会有这样的体验:诗歌的意境.恰如广袤无垠的世界.读者的心就如长了翅膀.自由翱翔其间.d．生硬地搬用英美意象派的“意象理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境.显然并不完全符合中国古典诗歌的实际.[小题2]．对文中材料的使用.理解正确的一项是a．引用“心源为炉.笔端为炭--逐意奔走 .意在证明长期以来人们对刘禹锡“境生于象外的理解和发挥是正确的.b．借用杜甫“俯视但一气.焉能辨皇州这两句诗.意在形象地阐述“境生于象又超乎象这一诗歌意境鉴赏理论.c．用“大漠孤烟直.长河落日圆等最见意境的诗句.是为了说明中国古典诗歌在意境创造方面的资源是丰富多样的.d．用“意象好比细微的水珠.意境则是飘浮于天上的云这一比喻是为了形象描述诗歌意象审美活动时的心理体验.[小题3]．文中画线处填
上最恰当的句子是( )a．境生于象外b．境超乎象c．境生于象而超乎象d．一个个象的和即境[小题4]．作者在文中对哪些观点提出了不同的看法?请分点列出这些观点.
篇二：诗人谈诗阅读答案
篇三：诗人谈诗阅读答案
《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人。
月光流进门槛
我以为是阳光
开门，还是深夜
不久，有风从北边来
仿佛吹动了月亮的弓弦
于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到，万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
4.诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?（5分）
深夜：
黎明：
①月光流进门槛（）
②河岸被山影压着（）
老是把自己当作珍珠/就时时怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路
b 综合提升卷
时间（45分钟）分值（50分）
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
你圆
人也圆
三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
1.诗中的“你”“我”分别指的是谁？（8分）
你：我：
2.“你圆/我也圆”中两个“圆”字怎样理解？（8分）
3.诗的第一节中有“你从柳树梢头望我”，第二节中有“我从椰树梢头望你”，这两次树木的变换暗示了什么？（10分）
4.你是如何理解这首诗的主题的？（10分）
5.你知道“你从柳树梢头望我”化用了古代哪两句著名词句吗？（4分）
窗外的雨声，
窗内的语声，
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
窗外和窗内都说了一夜，
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
c 新颖考题集萃卷
时间（45分钟）分值（50分）
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一样遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只有两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
2.诗中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果?（5分）
3.诗中画横线句子的含义是什么?（5分）
②记得我的这一时刻出现在八岁那年。那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光。四周静悄悄的，一点声音也没有。
③我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门。
④整个乡村万籁俱寂，临近屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。
[1]
篇四：诗人谈诗阅读答案
2．这首短诗给你怎样的启示？
我的困惑：
【合作探究】一．填空。《一个深夜的记忆》作者是，诗歌写于的延安，描写的是的情景。曾卓认为《一个深夜的记忆》意境。二．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）ａ．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。ｂ．如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造台独重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎台独分裂图谋。ｃ．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。ｄ．４月２２日是世界地球日，王钢和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为绿色先锋的课外活动小组。三．根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着有星流过旷野去我感觉到，万物还在沉睡只有我是最初醒来的人１.读完这首诗，你印象最深的是哪些句子？为什么？２.你是如何理解第一节诗中阳光的？３．第三节诗写月光下眺望所见景物，你能用准确优美的语言描述出其中的意境吗？
４．对最后两行诗我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人你是如何理解的？【自主训练】一．月光本是照在大地上，诗人却说月光流进门槛为什么呢？
二．于是我听见了黎明的音响，黎明什么音响呢？
三．下列说法中正确的一项是（） a．人情事故、虚无缥缈、贪赃枉法、谈笑风声，这四个词语书写有一处错误b．宁谧（m ）、参省（xǐng）、百舸争流（kē）、怙（gǔ）恶不悛（j n）中加点的字注音有三处错误c．麓山枫叶曾被多少人的钟爱。霜叶红于二月花，万山红遍，层林尽染，这些千古绝唱都是对其不朽的赞颂。这句话句意明确、没有语病d．老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。这句话标点符号使用不正确。四．阅读下面的古诗，回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
2.王安石评价张籍的诗时说看似寻常最奇崛。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。
我流过一座花丛柔波便粼粼地把那次凄艳的花影儿编制成你的花冠1、把那些碧绿的叶影儿/裁剪成你的裙裳与贺知章的两句咏柳名句，。有异曲同工之妙。
第二课时【课前思考】一、给下列加点字注音。①曙光（）②弓弦（）③旷（）野④门槛（）⑤眺望（）二、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。
（2）诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?
（3）说说下面形象的深刻含义。深夜：黎明：（4）指出下列诗句中加黑斜体字的表达作用。
【合作探究】一、在诗的第一节中，诗人这样写道：月光流进门槛/我以为是阳光，作者为什么会错把月光误认为是阳光？二、在诗的第二节，诗人为何写风？三、说说曾卓对此诗的评论有什么独到的见解，对你有何启发？四、文章开头写道：人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。对这句话的作用理解正确的是（）。a、说明一般人不很了解这一首诗b、说明这一首诗的表现手法比较特别。c、说明这一首诗的主题思想比较深沉。d、说明我对这一首诗有独特的感受。五、下面一段话描述了诗歌中的一些诗句的意境，说说加横线的句子，描述的哪一句诗。他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸的山峦的巨大暗影大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反对了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中行进，黎明即将到来。六、阅读下面这段话，回答问题：从门槛流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。
（2）《宁静而深沉的意境》一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？
七、你能说说评论者曾卓为什么会偏爱鲁藜的《一个深夜的记忆》吗？
前一篇：后一篇：
篇五：诗人谈诗阅读答案
1．加点字注音或根据拼音写汉字：
鲁藜( ) 门槛( ) 曙光( ) 乍( )然眺望( )
旷野( ) 山峦( ) 笼( )罩弓弦( )
【乍然】：【山峦】：
【眺望】：【笼罩】：
【曙光】：
【洗礼】：
二交流
三、展示
（1）《宁静而深远的意境》：
（2）《一个深夜的记忆》：
2．《一个深夜的记忆》中诗人为什么将“流进门槛”的月光误认为是“阳光”？“阳光”还有别的意思吗？这样写有什么作用？
①“月光流进门槛”
②“有风从北边来／仿佛吹动了月亮的弓弦／于是我听见了黎明的音响”
③“我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人”
4．曾卓对《一个深夜的记忆》的评论有什么独到的体会和见解呢？
四反馈
2.阅读第二节，说说诗人在这一节诗中运用了什么表现手法，要表达一种什么思想？
苏教版九年级上册第四单元《阅读有独特的感受》
15．诗人谈诗第2学时
一、预习
2.下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是（）
①诗歌是通过形象表达思想感情。
②诗歌具有强烈的感情色彩。
一、交流
三展示
1.《一个深夜的记忆》的作者鲁藜，以自己的独特眼光，从常见事物身上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？
2.《一个深夜的记忆》是从“我”的角度来观察和描写的。
3.《宁静而深沉的意境》一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？
4.你能说说评论者曾卓为什么会偏爱鲁藜的《一个深夜的记忆》吗？
四反馈
【甲】小池【乙】晓出净慈寺送林子方
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
第一课时：
预习1、lí kǎn shǔ zhà tiào kuàng luán 1ǒng xián
2．乍然：忽然；突然。山峦：连绵的山。
笼罩：像笼子似的罩在上面。曙光：①清晨的日光。
反馈
1. “开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但是却又是颇含深意的。
3. 它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。
第二课时
预习2．① 3．①记叙②描写③议论
反馈1、惜爱立
2．【甲】诗：“小”处入手，细致入微。
3．开放性题目，不设统一答案。
《煮书》的阅读题答案
《煮书》的阅读题答案 其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是要给大家介绍的《煮书》的阅读题答案，欢迎各位的参考！《煮书》阅读原文 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗? 爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀. 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。 爷爷，你看我该怎么煮书呢? 你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗? 爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。 《煮书》阅读题目 1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分) 2、联系上下文解释下列词语。(2分) (1)煮书 (2)读书破万卷，下笔如有神 3、按要求填空。(5分) (1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。 (2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。 (3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。 4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。(2分) (1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( ) (2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( ) (3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( ) 5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分)
苏教版九年级上册第15课《诗人谈诗：宁静而深沉的意境》同步练习含解析
第15课《诗人谈诗宁静而深沉的意境》同步练习 一、基础攻坚 1．下列句子中加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是（） A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁 ．．．．地欢叫着。 B．他心胸狭窄，经常在一些明察秋毫 ．．．．的小事上斤斤计较。 C．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷 ．．．．。 D．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收 ．．．．的意境，它距离每一个人并不遥远。 答案：B 解析：“情不自禁”指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。“明察秋毫”原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚，后多形容人能洞察事理。此处明显运用有误。“回味无穷”指吃过东西以后的余味，比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。“美不胜收”形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。 点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。2．下列句中加点的成语运用不正确的一项是（） A．我的心在瘦骨嶙峋 ．．．．的胸膛里咚咚直跳。 B．那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴却别有用心 ．．．．。 C．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收 ．．．．的意境，它距离每一个人并不遥远。 D．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田 ．．．．的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 答案：B 解析：B句中“别有用心”是指有不良的用心，是贬义词，不符合语境。 点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 3．下面文学作品表述有错误的一项是（） A．《小时了了》选自古代小说集《世说新语》，作者是刘义庆。 B．《有的人》这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年写的。 C．《孟子》是记录春秋时候的思想家孟子的思想和政治言论的书。
煮书阅读题含答案
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？ 爷爷笑：书是精神食粮既是食怎么不可以煮煮熟吃去才好消化吸收。 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书'。这样，他做起来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神'。我们学习语文，那些好的文章也应该这么‘煮'，否则，就很难把语文学好。 “爷爷，你看我该怎么‘煮书'呢？ “你可以从‘煮'语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯吗？ 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩 、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。得心应 ②一下子明白过来豁然开 ③心里不明白，不理解疑惑不 、造句。不仅……还… 她不仅举止优雅大方，还平易近人
、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是 这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手 只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花 、杜甫是怎样“煮书”的，请用~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文怎样“煮书”？请用”画出相关部分语句 、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语呢 ①能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。或者原文中句子（不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了今后说话和写文章不会犯愁。 ②写自己打算怎么 6.阅读短文后填空 使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊 “我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。7. 给第三自然段加上标点符号。
精选2019-2020年苏教版语文九年级上册十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境习题精选七十九
精选2019-2020年苏教版语文九年级上册十五诗人谈诗宁静而深沉的意境习 题精选七十九 第1题【单选题】 下列歌咏月亮的诗句中，意境与鲁藜“月光流进门槛／我以为是阳光”最为一致的一句是( ) A、明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》） B、明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） C、床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列语句没有语病的一项是( ) A、从他的发言里，给了我很大的启发。 B、我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 C、团结一致是能否搞好工作的关键。 D、大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列句子中加线成语使用不恰当的一项是( )
A、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 B、听到班主任的脚步声，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。 C、那些门和窗尽管工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。 D、幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离一个人并不遥远。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下面句子中“一般”的意思不同于其他三项的一项是( ) A、人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。 B、春节期间，在外工作的人一般都要回家过年。 C、学生的休息时间越来越少，一般都要到晚上10点以后才休息。 D、这些作品水平都一般，没有什么教育意义和艺术价值。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是( ) A、江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优 美画面） B、如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。 （运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命） C、眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山 色随着季节的变化而变化） D、一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞 手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神） 【答案】：
《煮书》的阅读题答案
《煮书》的阅读题答案 导读：其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是要给大家介绍的《煮书》的阅读题答案，欢迎各位的参考！ 《煮书》阅读原文 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮 坏了吗? 爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀. 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。 爷爷，你看我该怎么煮书呢? 你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能 体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?
爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。 《煮书》阅读题目 1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分) 2、联系上下文解释下列词语。(2分) (1)煮书 (2)读书破万卷，下笔如有神 3、按要求填空。(5分) (1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。 (2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。 (3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。 4、选择本文的'中心，在正确答案后面的括号内打号。(2分) (1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( ) (2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( ) (3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( ) 5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分) 《煮书》阅读答案 1、煮书 2、划掉：奇特奇妙 zhun chǔ
江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境导学案
第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境（1课时） 班级姓名学号评价等第 一、【学习目标】 1、通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴涵的内涵及意境,说出作者抒发的感情。 2、理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习作者评论的方法。 二、【重点难点】 1、对象征意义的理解。 2、对诗歌语言的分析。 三、【自主学习】 1、阅读诗歌《一个深夜的记忆》及评论。 2、读准下列加点字。 门槛．曙．光乍．然 山峦．眺．望藜． 四、【合作探究】 1、理解意象、意境 所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。″意″是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。 2、找出诗歌的意象，体会诗人表达的意境。 3、学习曾卓的评论方法，对比自己阅读诗歌的感受，说说有何不同。 第一部分（1） 第二部分（2—5） 第三部分（6）
2. 反复诵读诗歌，捕捉诗情流动的轨迹。 第一节 第二节 第三节 3.下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是（） A. 诗歌是通过形象表达思想感情。根据诗歌的表达方式来分，诗歌可分为叙事诗、寓言诗。 B. 诗歌具有强烈的感情色彩。优秀的诗歌不但具有较高的思想境界，而且具有充沛的感情。 C. 诗歌具有丰富的想像，通过想像寄托诗人的愿望、理想，表达诗人的感情。 D. 诗歌，在语言上要求准确、生动，讲究“炼字”“炼句”，要求用简洁的话语表达丰富的内容。 4. 判断下列句子所运用的表达方式。 ①这首诗写于抗战时期的延安，描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。（） ②起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。（） ③我欢喜这首小诗的宁静而又深远的意境，这在一般新诗中是少有的。（） 5. 下面诗句中托物咏怀，表明作者坚守节操、至死不变的一项是（） A．我从东方来／从汹涌着波涛的海上来／我将带光明给世界／又将带温暖给人类（艾青《黎明的通知》） B．我们都在下面，你在高空飘扬，／风是你的身体，你和太阳同行，／常想飞出物外，却为地面拉紧。（穆旦《旗》） C．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） D.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子?咏梅》） 6. 读下面语句，任选三句，根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。 李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏武的华发张扬了少年意气。 ①_______________________________ ②________________________________ ③________________________________
煮书课外阅读题
“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1.根据意思，从文中找出相应的四个字词语，并填在括号里。 （1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（） （2）一下子明白过来。（） （3）心里不明白，不理解。（） 2.造句。 不仅……还…… 3.你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是 4.杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~”画出相关的句子；我们学语文该怎么“煮书”？请用“”画出相关句子。 5.按要求填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是： （2）“我”认为“煮书”是，而爷爷说“煮书”是指 （3）“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？
七年级语文上册 诗歌鉴赏阅读训练及答案
七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练及答案 一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习 1．阅读下面的诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁。与明月， 随君直到夜郎西。 （1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？ （2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。 【答案】（1）暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。 （2）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。【解析】【分析】（1）“杨花”即柳絮，每年春末，杨絮开始漫天飞舞。杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。子规，又叫杜宇、杜鹃、催归，这种鸟春末时从南方飞来，它总是朝着北方鸣叫，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。据此理解和分析答题即可。 （2）结合诗歌背景和诗歌内容分析，这首诗的意思是：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。据此可知诗人“愁”的原因是：因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。 故答案为：⑴暮春。写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。 ⑵因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。【点评】⑴本此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 ⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 2．阅读下列古诗，然后回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。
煮书阅读答案
内容简介：这篇文章讲述的是教我们如何来学习的故事，书中的爷爷把书比作精神的食粮，食粮是要煮熟后才能吃的，爷爷把读书比作煮书，意思是说，我们读书要反复诵读，读出声音，读出感情。把书“煮熟”了，我们就能真正理解文章的意思了。下面是小编整理的煮书阅读答案，供大家参考。 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 1.阅读文章后回答下列问题 （1）使我感到奇怪的问题是什么？ -------------------------------------------------------- （2）“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？ --------------------------------------------------------------- （3）“煮书”的好处是什么？ ----------------------------------------------------- 2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的？ -----------------------------------------------------
2015中考17首古诗阅读欣赏题及答案
14首古诗阅读欣赏题及答案(2015年乐山中考命题范围) 一、七年级上（2首） 1、《次北固山下》 解读：这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。一二句写青山与绿水掩盖不住旅途忧郁的情怀；三四句写江水浩渺、视野开阔的景色；五六句写景致的缺憾——残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情；七八句抒写思乡之情。这首写景诗的特色是借助长江风景的描写，写出诗人的乡愁乡思，即景生情。 考点梳理 1、默写 ①，风正一帆悬。②，江春入旧年。 ③诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的诗句是：，。 （写平野开阔，大江直流，波平浪静美景的诗句。） ④诗中流露出诗人人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情的诗句是：，。 ⑤在写景叙事中表现具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是：，。（表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句。或借时序的交替，让诗人顿生思乡之情的诗句。） ⑥借“雁足传书”的故事来寄托乡思愁绪的诗句是：，。 ⑦你学过的古诗中与“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理一致的诗句有：。 2、理解： ①“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，非常形象地写出了之大景的神韵，为后人所称道。 ②“海日生残夜，江春入旧年。”抒发了作者怎样的情怀？ ③“海日生残夜，江春入旧年。”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20个字） ④借景抒情，情景交融是本诗的特色，诗中主要描写了哪些景物？ ⑤诗中能点明主旨的诗句是，它表达诗人的思想感情。 3、选择： ①“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的千古名句，其哲理意味着（） a．当残夜还未消失时，一轮红日已从海上升起；当旧年还未逝去，江上已显露春意。具有新事物必然寓于旧事物之中的道理。 b．“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样的匆匆不可待，表达一种“时不待我”的紧迫感。c．作者将“日”“春”放在“生”“入”之前，并且拟人化，赋予它们以人的意志和情思。d．全诗妙在描写景物节气之中，蕴涵着一种自然理趣，给人以乐观、积极向上的艺术力量。 ②对“海日生残夜，江春入旧年”理解，分析不当的一项是（） a．这两句的意思是：当残夜还未消失时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈现出了春意。b．日出残夜表示地域的交替，春入旧年表示了时序的交替。 c．把“日”与“春”当作美好事物的象征。“生”与“入”使景色拟人化了。 d．在描写景物和时令的变化中，提示了自然规律，生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 2、《钱塘湖春行》 解读：“孤山寺北贾亭西”，起笔交代了诗人的观景的处所，“水面初平云脚低”，写出了春天湖面的特点，春水初涨。颔联用“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。颈联写初春的花草也充分写出了春天的特色，“乱花渐欲迷人眼”，“乱花”写出了春花盛开的景象，“迷人眼”则写出了春花的鲜艳美丽。“浅草才能没马蹄”，以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄。尾联是写诗人对西湖美景的喜爱之情，在湖东绿杨深处的白沙堤上漫步是诗人的“最爱”，因在这里看到的景象更加美好，给人以言已尽，意无穷的享受。 考点梳理
《煮书》阅读答案
《煮书》阅读答案 导读：其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是《煮书》阅读答案，欢迎阅读！ 《煮书》阅读原文 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮 坏了吗? 爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀. 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。 爷爷，你看我该怎么煮书呢? 你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能 体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?
爷爷的话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。 《煮书》阅读题目（一） 1、将文中括号里用得不正确的.音节和词语用/划掉。(3分) 2、联系上下文解释下列词语。(2分) (1)煮书 (2)读书破万卷，下笔如有神 3、按要求填空。(5分) (1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。 (2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。 (3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。 4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。(2分) (1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( ) (2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( ) (3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( ) 5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分) 《煮书》阅读答案（一） 1、煮书 2、划掉：奇特奇妙 zhun chǔ
第15课《诗人谈诗》同步练习(九上)
诗人谈诗 如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法： 1.要准确地破解诗歌中的意象（即诗人的意中之象），然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。 2.要明确诗中所运用的修辞手法和象征的内涵，以消除理解上实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，有的则运用象征手法，来抒发诗人的思想感情、表达对生活的感悟等，阅读时必须注意这一点，明确修辞手法（或象征）的真实内涵，并且应注意避免实际所指带来的误解。 3.要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗歌背后的深层意蕴。诗歌往往大多是虚写，很少有直写的，特别是那些抒情性强的诗歌更是如此。阅读这类诗歌，困难较大，因为诗歌艺术的多义性和朦胧性导致阅读上的种种解读结论。因此应该根据自己对诗歌的理解以及诗歌的创作背景、常识等相关信息，这样可以摆脱由于虚写而造成的隔靴搔痒，不能解决实际问题现象，以便准确地提炼出诗歌的深层意蕴。 另外，现代诗和古诗词夹杂在一起阅读，和白话文杂在一起比较阅读，也值得我们关注。#此前在首页部分显示# 1、给下列加点字注音。 （1）曙光（）（2）乍（）然（3）弓弦（）（4）山峦（） （5）旷（）野（6）笼（）罩（7）门槛（）（8）眺望（）
《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人。本文是他以诗人的身份写下的对的《》的评论。 3、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。 月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜 不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到，万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人 （1）诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。 （2）诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨? （3）说说下面形象的深刻含义。 深 夜： 黎 明： （4）指出下列诗句中加点词的表达作用。
人教版三年级语文阅读训练试题(含答案)
观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 浓——（）慢——（） 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√） 露（露水看见显现）蹦（出跳照） （2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是 讲。 （3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。 时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分） 2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（3分） 例如：冷笑 ____________________________________________________________________ 3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（2分）
中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读含答案
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读含答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．名著阅读。 （1）看人物。 看下面含“闹”的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。 （回目列举）《西游记》 第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观 《水浒》 第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 人物：________（填孙悟空或鲁智深） 认识：________ （2）品艺术。 讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术。 我选作品________，________。 【答案】（1）孙悟空；孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。） （2）《围城》；《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄虚作假的教育状况。 【解析】【分析】（1）要求学生仔细阅读含“闹”的回目，选择自己最熟悉的一章。简单的概述情节。然后结合情节内容，评价人物的性格即可。如：鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚，可是在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地
最新精选语文九年级上册第四单元十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境苏教版习题精选五十三
最新精选语文九年级上册第四单元十五诗人谈诗宁静而深沉的意境苏教版习 题精选五十三 第1题【单选题】 下别词语中没有错别字的一项是( ) A、殉职殉情枉法伦理满腹经纶 B、渊源世外桃源勉励变本加厉 C、意境断章取意茁壮相形见绌 D、书籍声名狼籍娇艳娇揉造作 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 对下面一段文字的主要意思理解正确的一项是( ) 我们的宇宙是和谐有序的。宇宙中的每一颗星，都不是可有可无的，我们的散文中，每一个字、词，也应当不是可有可无的。星体之间有宇宙微粒充当填充物，文章字词间也须有填充物──韵味，意境……这是比字词本身含意更深更难以言传的东西，无具体形象而真实存在的、类似晴空下笼盖在树木河流上空的淡紫色烟霞的东西。 A、茫茫宇宙也如同散文一样是和谐而有序的。 B、星体之间的填充物犹如散文中的韵味和意境。 C、散文中的填充物是韵味和意境，它犹如星体之间的宇宙微粒。 D、散文必须有韵味和意境。 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 将“这样，就能品出其中的韵味，得到艺术享受。”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是( ) A、领语散文的意境。 B、阅读散文，要调动自己的生活积累和知识积累，进行由此及彼的联想和想象，把自己的联想和想 象与作者的联想和想象融合在一起，丰富作品的意境和形象。 C、阅读了《乌篷摇梦到春江》后，如何才能让作者的梦摇落在我们的心中，并体会到她的梦越摇越 酣的感觉？ D、只有借助想象和联想的超膀，形成生动的画面，再现、补充和丰富作品描写的情景，我们才能领 会到作品的内涵，欣赏到作品构思的精巧。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列句中加线的成语运用不正确的一项是( ) A、我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 B、那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴却别有用心。 C、幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。 D、站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 填入横线上的词语最恰当的一组是( )
小学语文四年级下册阅读题(附答案)49463
1 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（） 2. 阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是（）。 （2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指（）。 （3）“煮书”的好处是（）。
3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 2 竺可桢的故事 竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。 竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。” 1、照样子，写词语。 数着数着一个一个 ____________ _____________ _____________ 2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。 （1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。 ______________________________________________________________ （2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。 ______________________________________________________________ 3、说说你对“水滴石穿”的理解。 __________________________________________________________________________ ________________________________________________________
谈中国诗(节选)阅读答案
谈中国诗（节选）阅读答案 谈中国诗（节选） 钱钟书 ①贵国爱伦?坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。 ②一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件： 那灰色的歌曲 空泛联接着确切。 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。济慈名句所谓：听得见的音乐真美，但那听不见的更美。
我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅：“美人卷珠帘，深坐颦娥眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这“不知”得多撩人！中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》：每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道：“可是何处是去年的雪呢？” ③巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例如“壮士皆死尽，余人安在哉”；“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”；“今年花落颜色改，明年花开复谁在”；“春去也，人何处；人去也，春何处”。莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说： 够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了。 中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问： 他们在何处？你在何处？ 问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特临死所说，余下的只是静默――深挚于涕泪和叹息的静默。
2019年精选语文九年级上册第四单元十五 诗人谈诗 宁静而深沉的意境苏教版课后练习第六十一篇
2019年精选语文九年级上册第四单元十五诗人谈诗宁静而深沉的意境苏教版 课后练习第六十一篇 第1题【单选题】 对曾卓的《我遥望》一诗理解不正确的一项是( ) 当我年轻的时候 在生活的海洋中 偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头 遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡 A、诗歌前后照应，“年轻的时候”与“而今”，“偶尔回头”与“有时回头”相照应。 B、“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和 认识。 C、诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人对人生的体念。 D、这首诗采用对比、比喻的手法，表达了诗人漂泊在外对故乡的眷念之情。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下别词语中没有错别字的一项是( ) A、殉职殉情枉法伦理满腹经纶
B、渊源世外桃源勉励变本加厉 C、意境断章取意茁壮相形见绌 D、书籍声名狼籍娇艳娇揉造作 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 填入下面横线上最恰当的一项是( ) ___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；___________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；___________，你尽可翁动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；___________，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣然的百花园②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境深远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲 A、①③④② B、④③②① C、③④①② D、②①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列选项中文学常识阐述错误的是( ) A、诗歌中的“意象”，是指融合了诗人主观情感的客观之物。
《煮书》阅读答案
《煮书》阅读答案 小编整理了《煮书》以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《煮书》原文有素帮助和益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《煮书》阅读答案大家一起来分享和交流吧! 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhuàn)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?” “你可以从‘煮’书入手嘛。都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句……好处(chùchǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我恍然大悟，“煮书”还真有道理哩。 阅读题： 1、将文中括号里用得不正确的音节和用“/”划掉。(3分) 2、联系上下文解释下列词语。(2分) (1)煮书—— (2)读书破万卷，下笔如有神—— 3、按要求填空。(5分) (1)“疑惑不解”的`反义词是______(在文中找)。
(2)“应”在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要 求;d、顺应、适应。“得心应手”一词中的“应”字应选第__种解释;“热烈响应”一词中的“应”字应选第__种解释。 (3)“煮书”的好处很多，既可以______，还能够_______。 4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打“√”号。(2分) (1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( ) (2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( ) (3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( ) 5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分) 参考答案： 1、煮书 2、划掉：奇特奇妙zhuàn chǔ 3、①反复诵读品味，把书读熟读透。②读的书多了，写起诗来才能得心应手。 4、①恍然大悟②a b ③体会文章的情感，牢记妙词佳句。 5、③ 《煮书》阅读答案由YJBYS网小编收集整理，供大家参考学习，更多精彩内容尽在YJBYS文学网。