文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 苏教版高中语文选修

苏教版高中语文选修

苏教版高中语文选修
苏教版高中语文选修

苏教版高中语文选修教材目录(15本)

1.选修教材《唐诗宋词选读》目录

“风神初振'的初唐诗

春夜别友人二首(其一) 陈子昂/3

和晋陵陆丞早春游望杜审言/3

从军行杨炯/4

滕王阁王勃/4

春江花月夜张若虚/6

声律风骨兼备的盛唐诗

望月怀远张九龄/11

送魏万之京李颀/11

山居秋暝王维/1l

与诸子登岘山孟浩然/12

燕歌行高适/14

走马川行奉送出师西征岑参/15

豪放飘逸的李白诗

梦游天姥吟留别李白/19

月下独酌四首(其一) 李白/21

送友人李白/23

将进酒李白/23

沉郁顿挫的杜甫诗

旅夜书怀杜甫/29

咏怀古迹五首(其三) 杜甫/30

客至杜甫/30

创新求变的中唐诗

寄李儋元锡韦应物/35

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元/35

左迁至蓝关示侄孙湘韩愈/36

西塞山怀古刘禹锡/38

自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。

因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜

七兄、乌江十五兄,兼示符离及下鄞弟妹

白居易/38

天上谣李贺/39

诗国余晖中的晚唐诗

无题(相见时难别亦难) 李商隐/45

安定城楼李商隐/45

九曰齐山登高杜牧/46

寄扬州韩绰判官杜牧/46

长安晚秋赵嘏/48

商山早行温庭筠/48

展苞初放的唐五代词

菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠/53

菩萨蛮(人人尽说江南好) 韦庄/53

鹊踏枝(谁道闲情抛掷久) 冯延巳/54

浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 李璟/55

乌夜啼(林花谢了春红) 李煜/55 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜/56

“格高韵远”的北宋词(一)

破阵子(燕子来时新社) 晏殊/61

踏莎行(候馆梅残) 欧阳修/62

蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修/62

苏幕遮(碧云天) 范仲淹/65

天仙子(水调数声持酒听) 张先/66

八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 柳永/66 “新天下耳目”的东坡词

定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼/71

江城子(十年生死两茫茫) 苏轼/72

水龙吟(似花还似非花) 苏轼/73

卜算子(缺月挂疏桐) 苏轼/74

“格高韵远'的北宋词(二)

临江仙(梦后楼台高锁) 晏畿道/79

鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏畿道/80

清平乐(春归何处) 黄庭坚/80

踏莎行(雾失楼台) 秦观/82

横塘路(凌波不过横塘路) 贺铸/83

苏幕遮(燎沉香) 周邦彦/84

“极其工”、“极其变”的南宋词

如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照/89

醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照/89

满江红(怒发冲冠) 岳飞/90

卜算子(驿外断桥边) 陆游/92

扬州慢(淮左名都) 姜夔/92

鬲溪梅令(好花不与滞香人) 姜夔/94 “龙腾虎掷'的稼轩词

菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾/99

水龙吟(楚天千里清秋) 辛弃疾/99

青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾/102

丑奴儿(少年不识愁滋味) 辛弃疾/103 2.选修教材《写作》目录

◎修辞立其诚

——写真话,抒真情/1

◎借我一双慧眼

——观察、选择、提炼/17

◎走好关键的前两步

——审题与立意/29

⑩世间惟有情难画

——情感的传达/45

◎于细微处见精神

——细节描写/59

◎文似看山不喜平

——叙事贵曲/73

◎敢于说出“我认为'

——论点与论据/85

◎论如析薪贵能破理

——议论文的分析/10l

⑧顺理而成章

议论文的结构/117

◎用形象说话

一一文学写作/129

◎言之无文,行而不远

…一语言的锤炼/147

◎好文章是改出来的

——修改/171

3.选修教材《语言规范与创新》目录做文化家园的守望者

汉语的经济性和艺术性

母语:民族精神文化的家园

讲普通话是我们的骄傲

普通话语音的标准与北京话

普通话语音学习中的方言干扰及其规律尊重并善待汉字

汉字规范化与民族意识

汉字的造字法

汉字之祖话仓颉

错别字的五种成因

轻薄用词哂未休

文艺作品的词汇规范化

同义词

几个常用词的辨析

词类家族的奥秘

词以类聚

虚词使用错误及其修改方法

语言之“法”不可违

真假病旬之辨

句子

句型(句式)

给语言插上音乐的翅膀

从汪曾祺小说看语音创新

论语音的表达作用

音节巧安排

化平淡为神奇

“我阅读一天星辰”与词语搭配创新语言的和谐鼍

炼意之法

语言刨新小技巧

为表达而变语言之“法”

“屡战屡败”与“屡败屡战”

名词活用

动词活嗣

形容词活用

给语言绣上几道花边儿

“枯藤、老树、昏鸦”与修辞

典雅风格

比喻

比拟

排比

惜代

对偶

对对子与中国文化精神

4.选修教材《传记选读》目录

◎传记告诉我们什么……

——解读传主体验人生

富兰克林自传富兰克林/3

李方舟传朱东润/15

◎穿越时空的思想火炬

——传主与时代

马克思传弗兰茨?梅林/29

我在北京大学的经历蔡元培/44

◎心心相印肝胆相照

——传主与作者

贝多芬传罗曼?罗兰/59

罗曼?罗兰斯蒂芬?茨威格/69

◎异彩纷呈千姿百态

——传记体类举隅

老舍自传老舍/79

老舍传/79

启功传奇张掮中/81

梅兰芳画传王慧/86

孔子评传匡亚明/94

◎披沙拣金取精用弘

——传记素材的选择

苏东坡传林语堂/115

⑩以小见大妙笔生花

——传记的细节与事件

居里夫人传艾芙?居里/133

柳敬亭说书张岱/141

柳敬亭传黄宗羲/142

◎纪实与虚构

——传记的想像艺术

渴望生活

——凡.高的艺术生涯欧文?斯通/151 5.选修教材《<红楼梦>选读》目录

@红楼概观

《红楼梦》导言 (3)

@红楼品鉴

贾府概况 (15)

黛玉葬花 (26)

宝玉挨打 (37)

探春理家 (51)

怡红欢聚 (63)

宝玉出家 (74)

@红楼研讨

此系身前身后事:红楼结构 (89)

开辟鸿蒙谁为情种:红楼人物 (97)

假作真时真亦假:红楼环境 (106)

都云作者痴谁解其中味:红楼主题 (116)

景夺文章造化工:红楼语言 (124)

眼前无路想回头:红楼文化 (133)

@附录

6.选修教材《鲁迅作品选读》目录

◎代序:回忆鲁迅先生(萧红)/1

◎感受鲁迅(一)

——父亲与儿子

我家的海婴/9

五猖会/12

父亲的病/1 6

我们现在怎样做父亲/20

*随感录?六十三“与幼者”/29

◎感受鲁迅(二)

——儿时故乡的蛊惑

阿长与《山海经》/41

我的第一个师父/45

◎阅读鲁迅(一)

——人与动物

兔和猫/55

略论中国人的脸/58

狗?猫?鼠/61

*秋夜纪游/67

*夏三虫/68

◎阅读鲁迅(二)

——人?鬼?神

*无常/75

*女吊/81

*铸剑/86

◎阅读鲁迅(三) ——生命元素的想像

死火/1 05

雪/1 06

腊叶/1 08

*天?地?人——《野草》集章/1 09

◎阅读鲁迅(四)

——睁了眼看

论睁了眼看/1 15

夜颂/1 1 9

灯下漫笔(节选)/120

中国人失掉自信力了吗/123

论“他妈的!”/124

*几乎无事的悲剧/127

*推/129

*现代史/1 30

◎阅读鲁迅(五)

——另一种“看”

*示众/1 37

*习惯与改革/142

◎阅读鲁迅(六)

——奴才与革命战士

灯下漫笔(节选)/149

聪明人和傻子和奴才/152

论照相之类(节选)/153

白莽作《孩儿塔》序/156

中国无产阶级革命文学和前驱的血/157 ◎阅读鲁迅(七)

——生命的路

*导师/165

*忽然想到(节选)/166

*未有天才之前/168

*补白(节选)/171

*空谈(节选)/172

*过客/173

◎阅读鲁迅(八)

——自己做主,说自己的话

*读书杂谈/1 85

*随便翻翻/189

*作文秘诀/192

*无声的中国/1 95

◎研究与言说鲁迅

参考选题/203

参考书目/205

活动建议/206

7.选修教材《史记》目录

唯倜傥非常之人称焉

——司马迁其人其事

太史公自序/3

报任安书(存目)/10

学究天人体贯古今

——《史记》的体例

夏本纪/15

鲁周公世家/17

河渠书/24

六国年表/29

不虚美不隐恶

——《史记》的史家传统

高祖本纪/39

李将军列传/48

读其书想见其为人

——《史记》的理想人格

孔子世家/59

管仲列传/66

屈原列传/68

摹形传神千载如生

——《史记》的人物刻画艺术

项羽本纪/77

廉颇蔺相如列传/82

滑稽列传/87

刺客列传/93

善叙事理其文疏荡

——《史记》的叙事艺术

秦始皇本纪/107

赵世家/113

魏公子列传/121

淮阴侯列传/126

正史鼻祖文章大宗

——《史记》的影响

《史记》与史学/137

《史记》与文学/138

研究《史记》

参考选题/145

活动建议/148

参考书目/149

8.选修教材《中外戏剧名著选读》目录

致同学

戏剧:剧场的艺术

家(节选) 曹禺/3

附录:家(节选) 巴金/16

动作:戏剧的核心

北京人(节选) 曹禺/27

玩偶之家(节选) [挪威]易卜生/36

泪水与笑声

罗密欧与朱丽叶(节选) [英]莎士比亚/5 5

升官图(节选) 陈白尘/63

舞台上的时空

俄狄浦斯王(节选) [古希腊]索福克勒斯/87

茶馆(节选) 老舍/96

鲜活的容颜

牡丹亭?惊梦汤显祖/115

屈原(节选) 郭沫若/120

悭吝人(节选) [法]莫里哀/123

寻找与等待:现代派的新突破

青鸟(节选) [比利时]梅特林克/137

等待戈多(节选) [爱尔兰]塞?贝克特/15 0

从剧本到舞台

舞台综合实践活动/171

9.选修教材《唐宋八大家散文选读》目录

●论说

进学

韩愈/3

*朋党

欧阳修/6

*名二子

苏洵/8

留侯

苏轼/9

●书信

贺进士王参元失火

书柳宗元/15

*答司马谏议

王安石/17

上枢密韩太尉

苏辙/18

●杂记

*丰乐亭

欧阳修/23

*木假山

苏洵/24

墨池

曾巩/26

超然台

苏轼/27 *黄州快哉亭

苏辙/29

●山水游记

钴姆潭西小丘

柳宗元/35

*游褒禅山

王安石/36

后赤壁

苏轼/38

●赠序

送李原归盘谷

韩愈/43

送董邵南

韩愈/45

*赠黎安二生

曾巩/46

●书序

张中丞传后

韩愈/51

*梅圣俞诗集

欧阳修/54

*战国策目录

曾巩/56

●传记

柳子厚墓志

韩愈/61

*段太尉逸事

柳宗元/63

方山子

苏轼/66

●祭文

祭十二郎

韩愈/71

*祭石曼卿

欧阳修/74

祭欧阳文忠公

王安石/75

●寓言

毛颖

韩愈/81

蝜蝂

柳宗元/83

*日

苏轼/84

●活动专

题 / 87

●附

/89

“唐宋八大家”的由

/89

唐宋八大家小

/92

10.选修教材《现代诗歌选读》目录作

◎梦幻与诗

十四行

冯至/3

何其芳/5

我是一个任性的孩

顾城/6

*《诗选》三首

[印度]泰戈尔冰心译/10

◎人生况味

寻梦

戴望舒/1 7

[美]狄金森屠岸译/18

闻一

多/19

*一个盲人

[阿根廷]博尔赫斯王央乐译/20

◎知性永驻

智慧之

穆旦/2

7

为美而

骆一禾/28 思想一狐

狸 [英]休斯汪剑钊译/29

*一条未走的

路 [美]弗罗斯

特方平译/30

◎吟唱自然

蝴蝶[智利]加?米斯特拉尔王永年译/37

在哈尔盖仰望星

西川/39

谁去谁

欧阳江河/40 秋

[奥地利]里尔克冯至译/41

耀/42

*唱吧!群鸟[西班牙]阿莱桑德雷钟长呜译/43

◎苍茫大地

我用残损的手

戴望舒/49

笛/50

金黄的稻

郑敏/51 大

地 [意大利]夸西莫多吕同六译/52

*黄土

李瑛/5 3

◎历史悠思

这是四点零八分的北

食指/61

毕加索 [西班牙]阿莱桑德雷远浩一译/62

结局或开

北岛/65 红玉

痖弦/69

*雁

洛夫/70

◎爱心永恒

袁可嘉/77

河畔墓

洛夫/7

8

雪花的快

徐志摩/79 爱情[苏]阿赫玛托娃黎华、王守仁译/80

*神女

舒婷/8 1

◎诗人天职

吹号

艾青/87

旦/93

绿

原/96

[法]瓦雷里远方译/97 *

[智利]聂鲁达陈光孚译/98

11.选修教材《实用阅读》目录

●由浅显走入深妙

——科普文章的阅读

神奇的极

曹冲/3 蓝蝶的光

沈致远/7 说

[美]刘易斯?托马斯/10 花的秘

[美]萝赛/14

●感受逻辑的力量

——社科论文的阅读

中国艺术表现里虚和

宗白华/23

通感

褚孝泉/27

“文明”与“文

化”

陈炎/35

吴伯凡/40

●科学表述的真理

——科学论文的阅读

[德]卡西尔/49 生命的基本需

[英]克里克/55

美和理论物理

杨振宁/60

熵:一种新的世界

观 [美]里夫金

霍华德/67

●归纳梳理的艺术

——综述类文章的阅读

我国古代小说的发展及其规

律吴组缃/ 75

中国古代的选官制

黄留珠/79

“人文精神与现代化”学术研讨会综

述刘京希/82

*从“任务”到“责任”

——洋泾中学学生社区服务调查报告陈桂生

周兴国/86

●管钥在手

——书序的阅读

《叶圣陶语文教育论集》

序吕叔湘/97

《左手的掌纹》自

余光中/102

●打开辞典

——条目的阅读

水土流

夏增禄曾水泉/109

唐宋古文运

钱仲联/112

●面对图表

——非连续文本的阅读

1996财政年度PLAN国际项目报

告 /119 *全方位适度人口论与宏观决策选

择田雪原/121 12.选修教材《现代散文选读》目录

◎活生生的“这一个”

我的母亲(胡适)

我的一位国文老师(梁实秋)

画人记(贾平凹)

*把栏杆拍遍(梁衡)

*父亲(刘鸿伏)

*女歌手([俄]维?彼?阿斯塔菲耶夫)

◎难以忘怀的故事

送考(丰子恺)

看社戏(王英琦)

铃兰花([南斯拉夫]沃兰茨)

*北京的春节(老舍)

*鞋的故事(孙犁)

*怀念红狐(刘志成)

◎是什么让我们感动

翡冷翠山居闲话(徐志摩)

寒风吹彻(刘亮程)

绝地之音(马步升)

*春意挂上的了树梢(萧红)

*大海和吹拂着的风([美]埃尔文?怀特)

◎文学绘出的图画

雷雨前(茅盾)

云南冬天的树林(于坚)

森林与河流(庞培)

*西湖的雪景(钟敬文)

*晚秋初冬([日本]德富芦花)

◎人与动物的对话

葡萄月令(汪曾祺)

家里的灶头(金曾豪)

老房子(王振忠)

*更衣记(张爱玲)

*意大利蟋蟀([法]法布尔)

◎感性与理性同样的力

春末闲谈(鲁迅)

可以预约的雪(林清玄)

想念地坛(史铁生)

*论快乐(钱钟书)

*假如我有九条命(余光中)

13.选修教材《短篇小说选读》目录

◎小说家想说些什么

在酒楼

鲁迅/ 3

看不见的珍

[奥]茨威格/13

◎一个个活生生的人

万事

[英]毛姆/29

[苏联]舒克申/37

◎后来发生了什么

英雄的舞

路翎/49

毕飞宇/54

◎人和故事的“家园”

纪念爱米丽的一朵玫瑰

[美]威廉?福克纳/67

高女人和她的矮丈

冯骥才/78

◎小说怎样“说”

交叉小径的花园——献给维克托里亚?奥坎

波 [阿根廷]博尔赫斯/9l 溪鳗——矮凳桥的鱼非鱼小酒

林斤澜/103

◎一个完整的世界

伊豆的舞

[日]川端康成/115

杀人

[美]欧内斯特?海明威/136

[美]伯纳德?马拉默德/147

鉴赏

汪曾祺/164

14.选修教材《论语》《孟子》目录

从孔子到孟子

夫子自道/3

天之未丧斯文也/6

人的起点

人之生也直/13

良知/14

仁者爱人

我欲仁,斯仁至矣/2l

仁义礼智/23

君子之道/24

修养的境界

君子不忧不惧/3l

我善养吾浩然之气/33

万物皆备于我/36

学问之道

古之学者为己/43

学而时习之/46

学而不厌,诲人不倦/49

弟子孰为好学/52

人与文化

好古敏求/59

颂其诗,读其书/61

兴于诗,立于礼,成于乐/62

天下国家

政者,正也/69

仁政/71

民为贵,社稷次之,君为轻/77

苟有用我者/79

立言

有德者必有言/85

予岂好辩哉/87

能近取譬/91

儒家之道

士志于道/97

吾道一以贯之/101

道则高矣,美矣/103

研究论孟

《论语》和《孟子》/109

知人论世——传记与社会历史研究/111

以意逆志一—文本与解释的研究/112

15.选修教材《新闻选读与写作》目录

●新闻魅力,与世界同行

12秒91:刘翔平世界纪录夺冠杨仁

杰张玮/3

尼克松到达北

美联社电/4

蒙娜丽莎之谜又有新解 [美]布鲁斯?约翰斯顿/5

地球3分钟净增人口500万人唐

霄肖成林/6

“恐怖分子冲过来

了”卢宇光/8

你好,南极

人窦文涛封新城/9

●新闻品格,用事实说话

别了,“不列颠尼亚”

周婷杨兴/21

美国连遭恐怖袭击何洪泽丁刚任毓骏王如君/23

首届诺贝尔奖颁

发路透社电/26

北极小鸟飞越赤道到达澳大利

亚法新社电/27

《华盛顿邮报》记者被取消获普利策奖资格

[美]大卫?马纳尼斯/29

学习评价(一)新闻采访/33

●新闻视角,发现与呈现

德国无条件投

降美联社电/37

日本签字投

降美]霍默?比加特/38

爸妈的生日,你记得住

吗赵媛媛/40 日内瓦湖的污

染 [法]莱尔/43

150年来第一次,泰晤士河出现海豹路透社电/45

学习评价(二)新闻发布会(模拟)/48

●消息

我三十万大军胜利南渡长

江法新社电/51

我军横渡长江情

景新华社电/ 52

祝福香港双雄情系许愿树香港《文汇报》/53

中国人最早发现澳大利

亚路透社电/55

先驱者10号:挥手自兹去生死两茫茫法新社电/ 56

冰心带走红玫瑰

袁力王洪斌/58

首都各界依依送别冰

心曲志红/60 三

“九一八”炮声响了以后《三联生活周刊》/62

战地温

《现代快报》/63

学习评价(三)新闻稿的写作和评判/65

●通讯

东方风来满眼

陈锡添/69

“奥斯维辛没有什么新闻” [美]A.M.罗森塔尔/86

难忘的英格丽?褒曼 [美]《读者文摘》/88

●报告文学

包身

夏衍/95

永远的红树

何建明/105

●新闻评价

气候变暖与诺亚方舟

庄贵阳/121 大医精

张百年/122

少年应识愁滋

范敬宜/123

公民道德的滑坡 [美]路易斯?拉科斯/125

学习评价(四)新闻稿的写作和修改/129

●新闻活动,综合性学习

新闻社团/133

新闻编辑/133

新闻沙龙/133

新闻写作切磋/134

大型活动与典型人物及事件的采写/134

教材人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教材:人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 《春夜宴从弟桃花园序》教学案例 南漳高级中学徐红菊 20XX/11/6 第一部分教学设计 总体思路: 《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材旨在培养学生自主阅读诗词与文言文的能力,因此在教案的总体设计上坚持在课堂上实践“自问自探这种教学模式”,来完成本课的教学,提高学生的文言文阅读及理解能力。 教学内容分析: 这是一篇散文小品,是“序”的体裁。文字表现形式为文言文。学生要必修二的教材曾接触过一篇“序”(《兰亭集序》),所以对于文体有一定的了解,而作者李白,也是耳熟能闻。因此,重点应放在文言字、词、句的学习与整理上,放在对文本内容记叙的情境的描绘与欣赏上,放在对李白洋溢在文中的热爱生活、热爱自然等的人生观与精神气质的赏析上。 学生情况分析: 高二的学生,对于文言文这一版块的内容,通过一年的系统学习,有了一定的基础,但由于区域与学生本人知识能力的限制,依需老师的引导与校正,才能较好完成本课的学习。 教学目标: 1、掌握有关的文言词语和句式,提高文言文的阅读能力 2、感受古代散文的生活气息和情趣,提高鉴赏能力。 3、比较阅读《兰亭集序》,理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同,体会李白的性格与才气。 教学重点:感受古代散文的生活气息和情趣,提高鉴赏能力。 教学难点:通过比较同类文章,领悟李白独特的文情诗意。 教学过程: 一.导入并解题 1.导入 师:李白在《将进酒》中说,“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,饮宴赋诗,自古以来是文人们的一大乐事,何况是在月光也能醉人的“春夜”,何况又是在桃花盛开的园子里,更何况是与自已聪敏多才的“从弟”,这是一场怎样的视觉与精神的盛宴呢?这节课让我们一起来品读《春夜宴从弟桃花园序》! 2.解题 题目点出了时间(春夜)、地点(桃花园)、人物(李白和诸位堂弟)、事件(聚宴)。看题目就知道文章的基本内容:某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游,并为之作序。 二.细读:整理文言字词句并翻译全文 通假字“序”同“叙” 重点字词逆良坐花醉月 古今异义大块文章 词类活用歌惭幽咏诗 特殊句式 1.会于桃花之芳园 2.阳春召我以烟景,大块假我以文章

(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材(16本) 选修五个系列 一.诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二.小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三.新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四.语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五.文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》(暂缺) 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一)》/黄遵宪 第二单元置身诗境,缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮(其二)》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述

2017苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》十二专题

2017苏教版高中语文选修 《唐诗宋词选读》十二专题 目录 专题一“风神初振”的初唐诗专题 专题二声律风骨兼备的盛唐诗专题 专题三豪放飘逸的李白诗专题 专题四沉郁顿挫的杜甫诗专题 专题五创新求变的中唐诗专题 专题六诗国余晖中的晚唐诗专题 专题七展苞初放的唐五代词专题 专题八“格高韵远”的北宋词(一)专题 专题九“新天下耳目”的东坡词专题 专题十“格高韵远”的北宋词(二)专题 专题十一“极其工”“极其变”的南宋词专题 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题

2017高中语文 专题一“风神初振”的初唐诗专题整合 古体诗 古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。 古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 古体诗按形式分类如下表: 古体诗(古风)????? 四言诗:出现最早 如《诗经》 五言诗:成熟于汉代 如《古诗十九首》 七言诗:成熟于唐代 如白居易《长恨歌》 乐府诗:诗题有歌、行、引、歌行、吟、曲等名称 古诗中景与情的关系 一、理论讲解 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”其实,赏诗也不过“情、景二端”。从高考的角度讲,答诗歌鉴赏题,也不过“情、景二端”。借景抒情、融情于景、情景交融是古典诗歌最重要的表现手法,最重要的特点。因此,分析、掌握诗歌中情与景的关系就成为学习古典诗歌的关键。 一般说来,古典诗歌里情与景的关系主要有以下四种: 1.乐景衬乐情 以在写景绘色方面备受推崇的王维的《山居秋暝》为例,“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”初秋时节,天色向晚,山雨初霁,清泉淙淙,翠竹成林,月下青松,水中碧莲。这里对清新美好的自然景物的描写,反映了诗人追求恬淡淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。清新美好的泉水、青松、翠竹、青莲,可以说是诗人情感的寄托和写照。 2.哀景衬哀情

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是xx年以来课程改革中力度最大、创新含量最多的系统工程,也是这次高中课程改革的主旨和核心价值所在。尽管在实施过程中存在着诸如学生选择权的丧失、教学的必修化现象严重、教学评价不能落实等一系列问题,但全国各地的课改实验区都在进行着积极的探索。根据《中华人民 __高中语文课程标准》和所选用的人教版高中语文实验教材的特点,结合《安徽省普通高中新课程语文教学指导意见》,我们安徽省淮北市高中语文选修课进行了全市统一指导意见下各校自主同步 开设的课程实验。从高二上学期第二学段开始,全市普通高中学校依次开设了人教版的《中国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》四个模块教学。本文将对我们在“统一选修”背景下进行的“高中语文选修课教学策略”研究的一些做法和思考进行总结与回顾。 一、教学的整体规划策略 课程标准指出,选修课“要充分考虑学生的需求和实际水平”,“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”,选修课的教学“要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活而造成凌乱随意、

漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥,脱离 课程目标和学生实际”。因此,我们认为,做好课程教学的规划,是上好选修课的关键所在,也是避免教学凌乱随意的重要前提。为此需要从以下三个方面进行规划。 一是学校的规划。首先,以校本培训为平台做好教师的培训工作,学习《中华人民 __课程标准》及其他有关新课程的理论书籍,熟悉有关选修模块的“课程目标”、“教学实施”、“评价建议”等关键内容。其次,做好课堂教学资源与课外学习资源的开发和利用。学校图书馆应装备足够的与模块有关的配套作品和相关的电影电视片以及 必要的工具书;认真调查分析自然风光、文物古迹、风俗民情等资源的特点,积极规划开发已有的和潜在的资源,如,我们淮北市有隋唐大运河遗址,有文化名人桓谭、嵇康等,这些都是不能忽视的语文资源;要积极创造条件,为语文教学配置相应的硬件设备;争取社会各方面 的支持,与社区、高校建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境。 二是教师的规划。教师规划要从三个层次进行:第一,宏观的规划,即在整体感知模块文本的基础上研究文本处理的思路,吃透文本 编制的意图,制定教学计划。教师既要知道选修模块与必修课程的区别,又要知道每个选修模块之间的不同,还要知道每个模块内部各专 题甚至各文本之间的区别。要充分利用学校图书馆的有关资料,给学生开列一个推荐课外阅读的作品清单。第二,中观的规划,在宏观规划

人教版高中语文目录必修全选修全

人教版高中语文目录(必修全+选修全) 语文必修1 ★阅读鉴赏★ 第一单元 1*沁园春长沙 2诗两首:《雨巷》、《再别康桥》 3大堰河──我的保姆 第二单元 4烛之武退秦师 5荆轲刺秦王 6鸿门宴 第三单元 7记念刘和珍君 8小狗包弟 9*记梁任公先生的一次演讲 第四单元 10短新闻两篇:《别了,“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》 11包身工 12飞向太空的航程 ★表达交流★ 心音共鸣写触动心灵的人和事 园丁赞歌记叙要选好角度 人性光辉写人要凸显个性 黄河九曲写事要有点波澜 朗诵 ★梳理探究★ 优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化 ★名着导读★

《论语》、《大卫·科波菲尔》 后记 语文必修2 第一单元 1荷塘月色 2故都的秋 3囚绿记 第二单元 4《诗经》两首:《氓》、《采薇》 5离骚 6孔雀东南飞并序 7诗三首:《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居(其一)》第三单元 8兰亭集序 9赤壁赋 10游褒禅山记 第四单元 11就任北京大学校长之演说 12我有一个梦想 13在马克思墓前的讲话 表达交流:亲近自然写景要抓住特征 直面挫折学习描写 美的发现学习抒情 想象世界学习虚构 演讲:梳理探究 成语:中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根 名着导读:《家》、《巴黎圣母院》

语文必修3 ★阅读鉴赏★ 第一单元 1林黛玉进贾府 2祝福 3* 老人与海 第二单元 4蜀道难 5杜甫诗三首:《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》6琵琶行并序 7* 李商隐诗两首:《锦瑟》、《马嵬(其二)》 第三单元 8寡人之于国也 9劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元 12动物游戏之迷 13宇宙的边疆 14* 一名物理学家的教育历程 ★表达交流★ 多思善想学习选取立论的角度 学会宽容学习选择和使用论据 善待生命学习论证 爱的奉献学习议论中的记叙 讨论 ★梳理探究★ 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读

人教版高中语文选修课 目录(1-16)

人教版高中语文选修课目录(1-16) 人教课标版高中语文选修教材(16本) 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《中国文化经典研读》 4.《中国民俗文化》 5、《影视名作欣赏》 6、《新闻阅读与实践》 7、《先秦诸子选读》 8、演讲与辩论 9、中国小说欣赏 10、中外戏剧名作欣赏 11、《外国诗歌散文欣赏》 12、中国现当代散文鉴赏 13、语言文字应用 14、外国小说欣赏 15、中外传记作品选读 16. 文章写作与修改 选修一中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原 拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照 今别离(其一)/黄遵宪 第二单元臵身诗境,缘景明情 赏析指导 赏析示例 春花江月夜/张若虚 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫

菩萨蛮/(其二)/韦庄 推荐作品 积雨辋川庄作/王维 游夜书怀/杜甫 新城道中(其一)/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白 自主赏析 阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦 推荐作品 国殤/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠 般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣 中国古代诗歌发展概述 散文之部 第四单元创造形象诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游 自主赏析 庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 推荐作品

苏教版选修语文选修高一选修高中语文《氓》教案

《诗经》两首 【教学目标】 1、了解有关《诗经》的常识:包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。 2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。 3、通过三首诗了解“国风”的写作内容,体会民间的歌谣的特色。 4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景,体味独特的文化内容。 氓 【教学目标】 1、通过本文,了解卫地的风土人情,体会男女主人公的生活经历。 2、了解课文的内容,熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 3、透过事情的表面,挖掘人物独特的内心体验,总结人物的性格特征。 4、学习独特的语言表现手法,对照古今不同,掌握古词的含义和不同的表现方式。 【课时安排】两课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标: 1、请学生自己读课文,不要老师来示范,让他们自己亲自体验,老师不要代劳他们的工作。 2、明确字音和个别词语的意思并牢记。 3、请学生示范读课文,进一步明确字音和意思,请大家识记,当堂课掌握。

教学过程: 一、导入:(2分钟) 爱情永远是不会变老的话题,有人的地方,就会书写不同的故事,今天,我们走进遥远的公元前的卫国,聆听一个古老的故事,体会一下那时、那地,发生的那件事,他和她是我们要结识的来个人,还有在那时的另外一些人。让我们走近他们! 一、新授: 1、请一位学生读文题。(2分钟) (可能出现两种情况: 第一种情况是①读对了字音,méng,及时表扬,大家齐读。通过注释②,了解词语的含义,明确这是“古今异义”,把“古今异义”四个字写在注释处。 第二种情况是读成了máng,请其他同学纠错,通过注释②,了解词语的正确读音和含义,读音和意思古今都不同。) 2、自己对照课下注释的内容读课文。明确字音,读到顺畅为止。(15分钟) (一定要让学生独自的自己来读,有的学生读的快,有的学生会读的慢。照顾多数学生,甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。) 3、请基础差一些的学生示范读课文(10分钟) (请大家仔细的听读,用笔画出有读音出入的词语,等同学读完之后,一起订正,不要打断学生的朗读的过程。培养学生彼此尊重的精神。) 5、请学生订正个别字音。(5分钟) 容易出现问题的字音是:(板书) 匪:fēi 愆:qiān 将:qiāng 载:zài 于:xū说:tuō徂:cú汤:shāng 裳:cháng 靡:mǐ隰:xí角:jiǎo

苏教版高中语文教材目录必修+选修

◆必修一 向青春举杯 ⊙吟诵青春 沁园春?长沙 相信未来 六月,我们看海去 让我们一起奔腾吧 ⊙体悟人生 十八岁和其他 我的四季 ⊙设计未来 青年在选择职业时的考虑 我的五样 ⊙光阴的故事 雨巷 断章 错误 获得教养的途径⊙求学之道 劝学 师说 ⊙经典的力量 获得教养的途径月是故乡明 ⊙漂泊的旅人 想北平 我心归去 肖邦故园 乡土情结 ⊙乡关何处 前方 今生今世的证据像山那样思考 ⊙谛听天籁 西地平线上 ⊙感悟自然 ⊙湖山沉思 ⊙大地的眼睛 江南的冬景 神的一滴 像山那样思考⊙与造物者游 赤壁赋 始得西山宴游记 学习的乐趣 青春颂 韵 献给成长 寻找精神家园 母语的精神 何以为家 永远的记忆 故乡诗情 俯仰天地间 与自然晤谈 中国古代历史小 说的高峰 打不败的失败者 ◆必修二 珍爱生命 ⊙强者之歌 假如给我三天光 明 ⊙精神支点 ⊙生命的礼 赞… 呱……呱…… ⊙向死而生 我与地坛 鸟啼 ⊙陨落与升华 最后的常春藤叶 说书人 和平的祈祷 ⊙遭遇战争 一个人的遭遇 (节选) 流浪人,你若到 斯巴…… ⊙永恒的瞬间 落日 图片两组 ⊙黑暗中的心迹 安妮日记(节选) ⊙历史画外音 历史的回声 ⊙后人之鉴 阿房宫赋 六国论 ⊙千古江山 念奴娇?赤壁怀 古 永遇乐?京口北 固亭怀古 ⊙永志不忘 落日 消息二则 慢慢走,欣赏啊 ⊙一花一世界 荷塘月色 听听那冷雨 金岳霖先生 亡人逸事 ⊙永远新的旧故 事 林黛玉进贾府 祝福 边城 ⊙总借俊眼传出 来 教室就是出错的 地方 热爱生命 战争风云 和平,人民在期 待 兴亡的评说 意蕴隽永 心灵的远游 半瓣花上说人情 奇崛隽秀总相宜 谁解其中味 远去的风景与爱 情 ◆必修三 祖国土 ⊙江山多娇 祖国山川颂 长江三峡 ⊙颂歌的变奏 发现 北方 祖国呵,我亲爱 的祖国 祖国土 语言,存在的家 园 ⊙汉字的王国 语言的演变 汉字王国中的 “人” ⊙如琢如磨 咬文嚼字 简笔与繁笔 号角,为你长鸣 ⊙殉道者之歌 离骚(节选) 致西伯利亚的囚 徒 啊,船长,我的 船长哟! ⊙烈士的抉择 指南录后序 五人墓碑记 ⊙底层的光芒 品质 老王 文明的对话 ⊙审视传统 传统文化与文化 传统 ⊙认识和沟通 中国与西方的文 化资源 ⊙拿来与接纳 ⊙碰撞与沟通 拿来主义 东方和西方的科 学 ⊙认知与交融 美美与共 麦当劳中的中国 文化表达

高中语文课本必背古诗文(含必修及选修)

高中语文课本必背古诗文(含必修及选修) 高中语文课本必背古诗文 【必修一】 沁园春长沙毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 荆轲刺秦王(诀别场景)《战国策》 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 【必修二】 诗经·氓 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!

桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉。 诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 短歌行曹操 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 归园田居(其一)陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

人教版高中语文(选修)先秦诸子选读各课原文

《先秦诸子选读》 第一单元《论语》选读 一、天下有道,丘不与易也 1仪封人请见,曰:“君子之至于斯也,吾未尝不得见也。”从者见之。出曰:“二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。” (《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。孔子过之,使子路问津焉。 长沮曰:“夫执舆者为谁?” 子路曰:“为孔丘。” 曰:“是鲁孔丘与?” 曰:“是也。” 曰:“是知津矣!” 问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?” 曰:“为仲由。” 曰:“是鲁孔丘之徒与?” 对曰:“然。” 曰:“滔滔者天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”耰而不辍。 子路行以告。夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。” (《论语·微子》)3楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而,已而!今之从政者殆而!” 孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。 (《论语·微子》)4子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?” 丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。 子路拱而立。 止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。 明曰,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至,则行矣。 子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣!”

(《论语·微子》)5子路宿于石门。晨门曰:“奚自?”子路曰:“自孔氏。”曰:“是知其不可而为之者与?” (《论语·宪问》) 二、当仁,不让于师 1叔孙武叔毁仲尼。 子贡曰:“无以为也!仲尼不可毁也。他人之贤者,丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人虽欲自绝,其何伤于日月乎?多见其不知量也!” (《论语·子张》)2陈子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂贤于子乎?” 子贡曰:“君子一言以为知,一言以为不知。言不可不慎也!夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者,所谓立之斯立,道之斯行,绥之斯来,动之斯和。其生也荣,其死也哀。如之何其可及也?” (《论语·子张》)3颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,末由也已!” (《论语·子罕》)4子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。” 公西华曰:“正唯弟子不能学也。” (《论语·述而》)5子曰:“当仁,不让于师。” (《论语·卫灵公》)6子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。” (《论语·述而》)7子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑,曰:“割鸡焉用牛刀!” 子游对曰:“昔者偃也闻诸夫子曰:‘君子学道则爱人,小人学道则易使也。”’ 子曰:“二三子!偃之言是也!前言戏之耳。” (《论语·阳货》) 8子见南子,子路不说。夫子矢之曰:“予所否者,天厌之!天厌之!” 《论语·雍也》) 9子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《论语·雍也》)10子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一曰长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”

人教版高中语文选修诗文默写训练

《人教课标版语文选修?中国古代诗歌散文欣赏》 诗文默写专项训练 1、(),圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色,()。 2、上穷碧落下黄泉,()。 3、(),梨花一枝春带雨。 4、(),在地愿为连理枝。天长地久有时尽,()。(以上出自白居易《长恨歌》) 5、帝子降兮北渚,()。(),洞庭波兮木叶下。 6、时不可兮骤得,()。(以上出自屈原《湘夫人》) 7、人生亦有命,()。心非木石岂无感?( )。(鲍照《拟行路难》) 8、(),直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 9、(),两朝开济老臣心。出师未捷身先死,()。(杜甫《蜀相》) 10、(),铁马秋风大散关。(陆游《书愤》) 11、( )?(),月满西楼。()。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,()。(李清照《一剪梅》) 12、春江潮水连海平,()。 13、()?江月何年初照人?人生代代无穷已,()。不知江月待何人,()。(以上出自张若虚《春江花月夜》 14、千岩万转路不定,()。云青青兮欲雨,()。 15、(),古来万事东流水。别君去兮何时还?()。须行即骑访名山。(),使我不得开心颜?(以上出自李白《梦游天姥吟留别》)16、黄尘清水三山下,()。遥望齐州九点烟,()。(李贺《梦天》) 17、(),乾坤日月浮。(杜甫《登岳阳楼》) 18、(),画船听雨眠。(韦庄《菩萨蛮》) 19、日出江花红胜火,()。 20、山寺月中寻桂子,()。(以上出自白居易《忆江南》) 21、(),阴阴夏木啭黄鹂。(王维《积雨辋川庄作》) 22、细草微风岸,危樯独夜舟。(),()。(杜甫《旅夜书怀》) 23、(),溪柳自摇沙水清。(苏轼《新城道中》) 24、二十四桥仍在,(),()。念桥边红药,()?(姜夔《扬州慢》) 25、风一更,雪一更,(),故园无此声。(纳兰性德《长相思》) 26、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(),()。 27、(),千金散尽还复来。(以上出自李白《将进酒》) 28、(),天涯霜雪霁寒宵。(杜甫《阁夜》) 29、昆山玉碎凤凰叫,()。 30、女娲炼石补天处,()。(以上出自李贺《李凭箜篌引》) 31、问君能有几多愁?()。(李煜《虞美人》)

苏教版高中语文选修《传记选读》精选练习苏东坡传

[基础巩固层] 1.改正下列加点字中的错误注音。 惝怳.(huànɡ)袅.袅(niǎo)荆棘.(jí) 札.记(zhá) 醇.甜(chún) 木讷.(nà) 家眷.(quàn) 唾.弃(tuò) 诙谐.(xié) _________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________ _ 【答案】怳huǎnɡ;讷nè;眷juàn。 2.下列各句中,加点的成语(熟语)使用不正确的一项是() A.在中国的文人中,有那么一类人,他们狂放不羁 ....、随性而行,给世人一种超然脱俗的感觉。 B.咏月诗词在我国浩如烟海的古诗文中,可谓是俯拾即是 ....。有托月言志的,也有赏月写景的,有望月思乡的,也有对月恋情的,风格多样,情怀迵异。 C.在重庆谈判期间,毛泽东三访“特园”,与民主党派、无党派民主人士 推心置 ...腹.,共谋国家和平统一。 D.苏东坡点头说:“这就是我之所短。也许我生来就太相信人,不管我是 跟谁说话,我都是喋喋不休 ....。” 【解析】A项,狂放不羁:放纵任性,不受约束。B项,俯拾即是:只要低下头来捡取,到处都是。C项,推心置腹:比喻真心待人。D项,喋喋不休:唠唠叨叨,说个没完没了。不符语境,应改为“畅所欲言”。 【答案】 D 3.下列各句中,没有语病的一句是() A.很多企业都认识到,为了应对消费需求和竞争格局的变化,必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。 B.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。

如何上好高中语文选修课

如何上好高中语文选修课 湖南临澧一中语文组叶红梅新课改后高中语文课程分必修与选修两大部分。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成,选修课程也有五个系列,《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》、《文章写作与修改》、《新闻阅读与实践》。根据学校要求我们完成了所有教学任务,到头来所有老师都觉得身心疲惫,课时有限,教学任务又多,这种必修教完又全面转入选修的课程安排,压得大家喘不过气来。并且有些内容完全是一扫而过,稍微涉及而已,要说学生的收获,还真不好说。面对风起云涌的新课程实践,我们高中的语文老师到底要怎么办呢? 新课标指出:“选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”。“高中语文设置选修课,是为了进一步切实提高学生的语文素养,针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力,促进学生特长和个性的发展,以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要”。但新课改实施以来,我们语文老师依然新教材旧教法,选修当作必修上!一篇篇文章教,一篇篇文章讲。时间有限怎么办,一篇接一篇,没有缓冲时间,做练习的时间也是少之又少,老师和学生都是不堪重负。 新课标的高中语文教材开设了几十种选本的选修课,让师生有自主选择的权利,这原本是一件大好事,然而,实践过程中,由于认识上的误区,措施的不利,教育资源的不足,师生在高兴的同时,留下更多的是手足无措与身心疲惫,因此,如何正确合理地上好高中语文选修课,冷静而理智地应对选修课教学,就成了当务之急。 一、要实现从必修课到选修课教学理念的转变 新课标提出的高中语文课程结构包括两个部分:必修课程和选修课程。必修课旨在突出课程的基础性和均衡性,让学生通过学习,具备良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。也就是说,通过语文学习,每位高中生的人文素质和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准。 选修课虽然也应该体现基础性,但是它主要致力于学生在基础性、均衡性的基础上有选择地学习,促进学生的个性发展。寻找到适合于每个学生能力倾向和个性特点的教育是选修课程的核心价值。相比于必修课的基础性、均衡性,它更应该引起我们语文教师的重视。 我以为,必修课的教学理念应该主要以教师“教”为主,通过教师的讲解与引导夯实学生的基础,使学生各方面的能力都能得到均衡发展。而选修课的教学理念则应以学生的“学”为主,要使学生借助于必修课所学的知识和能力来选择性地学习,以发展自己的个性。教师应该树立这样的教学理念:选修课应该让学生自己“学完”,而不是由教师来“教完”。教师只有真正进行这样的教学观念的转变,选修课的教学才能真正变得有价值、有意义。 例如,在学高中语文必修教材中的中国古代诗歌时,教师就要通过自己的“教”让学生明白中国古代诗歌的发展过程;引导学生掌握学习和鉴赏诗歌的基本步骤和方法;教师还要通过自己的精心讲解和分析,引导学生学会鉴赏中国古代诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等等。教师通过必修课这些方面的讲解和分析可以为学生今后在选修课中自主鉴赏中国古代诗歌打下坚实的基础,使学生的诗歌学习能力获得均衡的发展。 在学习选修教材中的中国古代诗歌时,教师要以学生的“学”为中心,用以面代点的方法来指导学生通过学习不同时代诗人的诗歌、同一诗人不同时代的诗歌等来重点突破对某一个教学内容的学习。如引导学生学习白居易的《长恨歌》、屈原的《湘夫人》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《蜀相》以及陆游的《书愤》等诗歌,都是为了教学生学会如何用“以意逆志,知人论世”的方法来鉴赏中国古代诗歌的“内容和主旨”。在教学中,教师要始终以学生的“自主学习”为中心,通过诵读、相互探究和讨论、自主搜集资料以及举办诗歌朗诵会和尝试写诗等方法,提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。 二、教学目标要有选择性和侧重性

高中语文教材诗歌目录全本

人民教育出版社 高中语文(选修)《中国古代诗歌散文赏析》 朝代作者篇名 1、唐白居易长恨歌 2、春秋屈原湘夫人 3、南北朝鲍照拟行路难(其四) 4、唐杜甫蜀相 5、宋陆游书愤 6、魏晋阮籍咏怀八十二首(其一) 7、魏晋陶渊明杂诗十二首(其二) 8、唐李白越中览古 9、宋李清照一剪梅 10、清黄遵宪分离别(其一) 11、唐张若虚春江花月夜 12、唐孟浩然夜归鹿门歌 13、唐李白梦游天姥吟留别 14、唐杜甫登岳阳楼 15、唐末五代韦庄菩萨蛮(其二) 16、唐王维积雨辋川庄作 17、唐杜甫旅夜书怀 18、宋苏轼新城道中(其一) 19、宋姜夔扬州慢

20、清纳兰性德长相思 21、唐李白将进酒 22、唐杜甫阁夜 23、唐李贺李凭箜篌引 24、南唐李煜虞美人 25、宋周邦彦苏幕遮 26、春秋屈原国殇 27、唐高适燕歌行 28、唐柳宗元登柳州城寄漳汀封连四州 29、唐温庭筠菩萨蛮 30、元睢景臣般涉调·哨遍·高祖还乡

其他版别 语文出版社 一年级上册 朝代作者篇名 1、宋邵雍山村 2、汉朝汉乐府民歌江南 3、唐骆宾王咏鹅 4、唐李白静夜思 5、明唐寅画鸡 一年级下册 朝代作者篇名 1、唐孟浩然春晓 2、清高鼎村居 3、唐李峤风 4、唐王之涣登鹳雀楼 5、唐李白古朗月行二年级上册 朝代作者篇名 1、北朝民歌敕勒歌 2、唐李白望庐山瀑布 3、唐白居易池上 4、唐李白夜宿山寺

5、汉汉乐府民歌长歌行(节选) 6、宋王安石梅花 7、唐白居易夜雪 二年级下册 朝代作者篇名 1、唐贺知章咏柳 2、宋杨万里小池 3、唐杜甫绝句 4、唐胡令能小儿垂钓 5、宋叶绍翁夜书能见 七年级上册 朝代作者篇名 1、南北朝乐府民歌木兰诗 2、唐贺知章回乡偶书 3、唐李商隐夜雨寄北 4、唐郑谷淮上与友人别 5、唐王勃送杜少府之任蜀州 6、唐刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 7、汉民歌陌上桑 8、唐李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 9、唐杜牧江南春 10、宋王安石登飞来峰

高中语文选修课

高中语文选修课《正心美心》课程标准 第一部分前言 文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。2017年1月中共中央印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,在意见中提出:“传统文化教育贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”因此在现实教育尤其是基础教育当中增加传统文化教育的课程是应有之义。 而在新的高考改革方案中也把提高人的核心素养作为改革的主线,方案中鼓励各个地方的学校结合自己的实际开发有各地特色的选修课,以传统文化为载体的《正心美心》就是呼应当下核心价值观的培养,丰富学生的人文素养和家国情怀,着力提升学生的综合素质。中学生阶段的高中生乐观、好奇且可塑性强,在这个年龄阶段打下良好的国学底子,对其以后的人生发展都大有裨益。 在当前提升学生核心素养的大背景下,教育的方式要从教知识往重育人的方向发展,要在德行操守方面引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我校就是在这个形势下,依照当前学生的实际,编写了本门选修课的课程标准。 第二部分课程介绍 一、课程性质 《正心美心》是依照学生的成长规律,以传统儒家思想为主干,兼以吸收道家和佛家思想等传统思想流派,旨在传达和弘扬人性中的真善美。让学生在成长中树立立德求善、正心诚意的价值观,为他们的人生固本培元。立德树人,德在先人在后,本门选修课正是发掘人性中的善,树立利他的德,净化人的心灵。“正心”篇旨在从思想深处去邪扶正,教导学生守正好义;而“美心”篇则重在去私去利,让学生放下执念追求精神的升华。 二、课程的基本理念 开设本门选修课是为了满足学生的精神需要,侧重提高学生的精神审美和鉴赏能力,旨在引导探索研究,构建多层次的语文课程体系,从而促进学生的全面而有个性的发展。 (一)《正心美心》这门选修课是扎根中国的传统,汲取传统教育中重视人的德育和价值观培养的优良做法,立足于当前学生缺乏厚重古文修养的社会现实,并结合学校实际,从现实情况出发。 中国自古就是一个重视教育,主张以文化人的国度,因此留下了丰富的教育思想,其中最值得当下借鉴的就是重视德育。传统教学的主要内容就是培养学生的德行操守,接受儒家的伦理道德,强调人的道德伦常的塑造。本门选修课选取了《论语》《三字经》《弟子规》等传统文化名篇,又推荐了许多优秀人物的名言警语。传统文化承载着中国的历史,暗含着中国的未来,厚重的古文修养可以使得学生更加理解中国的特殊国情,而当前的学生的古文功底普遍薄弱,许多古文的常识都非常的欠缺。《正心美心》以古文的原文和现代翻译相对应,并附上了许多背景解释,丰富学生的文化素养。 (二)本门选修课要与学校的语文教学相结合,在丰富学生的文化素养与学校的语文教学之间找到两者的结合点。 中学生在求学阶段除了个人的全面发展之外还要接受社会的选拔,因此在选修课的课程的设置上要注意与当下的语文教学进行衔接,注意定期的知识考核,尤其是和高考的文化常

人教版高中语文课文中的文学文化常识选修

人教版高中语文课文中的文学文化常识选修:中国古代诗歌散文欣赏 《长恨歌》 1.列土:封爵赐邑。古代天子分封诸侯时,用白茅裹着社坛上的泥土授予被封者,象征土地和权力,称为“列土分茅”。 2.梨园:中国唐代训练乐工的机构。我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”,称戏曲演员为“梨园子弟”,把几代人从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”,戏剧界称为“梨园界”等等。 3.龙驭:指天子车驾。除此之外,该词还有“皇帝”“君临天下”及委婉称呼“帝王去世”。 《行路难》 1.行路难:乐府《杂曲歌辞》调名,古乐府道路六曲之一,亦有变行路难,内容多写世路艰难及离别悲伤之意,多以“君不见”为首,后鲍照拟作为多。 《阿房宫赋》 1.妃嫔媵嫱:“妃”,皇帝的妾,或太子、王侯的妻;“嫔(pín)”“嫱(qiáng)”:都是古代宫廷中一种女官,实即皇帝的妾,地位比“妃”要低;“媵(yìng)”,古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女),也可能成为嫔、嫱。 2.锱铢:古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用,极言其细微。 《六国论》 1.先:对去世的尊长的敬称。 2.故事:先例。除此之外,在古文中一般也有“旧日的制度,例行的事”以及“掌故,典故”等意思。 《伶官传序》 1.从事:官名,源于汉武帝时期,有刺史属吏之称,分为别驾从事史、治中从事史等,主要职责是主管文书、察举非法,到宋代时被废除。 2.太牢:即古代帝王祭祀社稷时,牛、羊、豕(shǐ,猪)三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲(古代祭典用的猪、牛、羊等),行祭前需先饲养于牢,故“牢”本为养牲畜的圈,在这里指祭祀用的牲畜;又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。少牢只有羊、豕,没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同,所用牺牲的规格也有所区别:天子祭祀社稷用太牢,诸侯祭祀用少牢。 古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢,用羊、猪各一头叫少牢。古人又把牛叫“太牢”,羊叫“少牢”。 3.告庙:天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。 4.忽微:微小的事。忽,一寸的十万分之一;微,一寸的百万分十一。 5.俳优:以乐舞谐戏为业的人即古代演滑稽戏杂耍的艺人。 6.杂戏:古代娱乐形式之一,包括百戏、杂乐、歌舞戏、傀儡戏等。 《祭十二郎文》 1.十二郎:唐代习惯以行第、郡望、官职称呼别人,这里以行第称呼韩老成。“郎”,唐代口语,对年轻男子的称呼,又称郎子。 2.季父:叔父。古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序。 古代常用伯(孟)、仲、叔、季来表示长幼之序,如伯夷、叔齐,再如孔子字仲尼,是因他

人教版高中语文选修

选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原 拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白 一剪梅/李清照 今别离(其一)/黄遵宪 第二单元置身诗境,缘景明情 赏析指导 赏析示例 春花江月夜/张若虚 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫 菩萨蛮/(其二)/韦庄 推荐作品 积雨辋川庄作/王维 游夜书怀/杜甫 新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德 第三单元因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白 自主赏析 阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦 推荐作品 国殤/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封四州/柳 宗元 菩萨蛮/温庭筠 般涉调.哨遍高祖还乡/睢景 臣 中国古代诗歌发展概述 散文之部 第四单元创造形象诗文有 别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游 自主赏析 庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 推荐作品 西门豹治邺/禇少孙 大铁椎传/魏禧 第五单元散而不乱,气脉中 贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵 自主赏析 伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈 文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼 推荐作品 狱中杂记/方苞 陶庵梦忆序/张岱 第六单元文无定格,贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭槖驼传/柳宗元 自主赏析 子路、曾晳、冉有、公西华侍 坐/《论语》 春夜宴从弟桃花园序/李白 项脊轩志/归有光 推荐作品 游沙湖/苏轼 苦斋记/刘基

苏教版高中语文选修:《史记》选读-史记与文学

《史记》与文学教案 【教学目标】 1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。 2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。 【教学重点】 1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。 2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。 【教学难点】 掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。 【教学内容】 《史记》的文风,历代学者多有精辟之论,他们任自己的学识、人生经验,对《史记》进行探究,自成一统,各成一家。归结起来,不管论家们的观点如何缤繁多彩,也不管他们的语言表达如何不同,却都有一个殊途同归的看法,即《史记》的文章风格是属于崇高美的。 先看明代凌稚隆《史记评林》中所辑录的几家评论: 苏辙说:“太史公行天下,周览四海、名山大川,与燕赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。” 黄履翁说:司马迁之文“如天马骏足,步骤不凡,不肯少就于笼络。” 凌约言说:“子长之文豪如老将,用兵纵骋不可羁。”

茅坤说:“浑浑噩噩,如长川大谷,探之不穷,揽之不竭,蕴藉百家包括万代者司马子长之文也。” 所谓“疏荡,颇有奇气”;“天马骏足步骤不凡”;“豪如老将,用兵纵骋不可羁”等等,虽然词目各异,却都是说司马迁的文章感情充沛,气势雄浑,惊心动魄,从美学角度看,是崇高美的典型表现。 鲁迅说:“《史记》固不失为史家之绝唱,无韵之《离骚》矣”。 白寿彝说:“如果说司马迁也有毛病的话,那就是他很粗放。但他的粗放正体现了那个时代的生命力,体现了汉武帝那个时代封建社会蓬勃发展的活力。” 李长之说:“象他的精神是在有所冲决,有所追求,有所驰骋一样,他的风格也是的,这可以说是他的风格之本质特征。” 《离骚》被司马迁称为是“舒愤懑”文学的典型,鲁迅把《史记》称之为无韵之《离骚》,同样也认为它是“舒愤懑”文学的杰作,是韩愈所说的“不得其平则鸣”的产物,“郁于中而泄于外”的结果。李长之的“有所冲决,有所追求,有所驰骋”,同样认为《史记》的文章风格是属于崇高美的。 司马迁文章风格的美首先表现在语言运用上。 先看叙述语言,最典型的是描写巨鹿之战那一段:“项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之,杀苏角、虏王离。涉间不降楚,自烧杀。当是时,楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦,诸将皆从壁上观。楚战士无

相关文档
相关文档 最新文档