最完整全面的版《珠心算口诀表》

珠心算口诀表加法口诀表

项目/ 口诀直接加法

(几上几) 下五加法

(下五去几) 进十加法

(几去几进一) 去五进十加法

(几上几去五进一)

一一上一一上五去四一去九进一

二二上二二上五去三二去八进一

三三上三三上五去二三去七进一

四四上四四上五去一四去六进一

五五上五五去五进一

六六上六六去四进一六上一去五进

七七上七七去三进一七上二去五进一

八八上八八去二进一八上三去五进一

九九上九九去一进一九上四去五进一

减法口诀表

不进位加减法进位减法

直接减法

(几去几) 破五减法

(几上几去五) 直接退十减法

(几退一还几) 借(退)十补五减法

(几退一还五去几)

一去一一上四去五一退一还九

二去二二上三去五二退一还八

三去三三上二去五三退一还七

四去四四上一去五四退一还六

五去五五退一还五

六去六六退一还四六退一还五去一

七去七七退一还三七退一还五去二

八去八八退一还二八退一还五去三

九去九九退一还一九退一还五去四

从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的还原关系，是一种动作相对形态。手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是完成的"内化"的一种表现。训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进行等等，从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成，完成珠算的内化过程。由于动静结合一次成象，珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。珠算算法模式所具有的简捷性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是一个疑问；其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。这如同英文26个字母可以包罗万象一样，26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。

珠算除法有归除法和商除法两种.

归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀.

九归口诀共61句：

一归（用1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.

二归（用2除）：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五.

三归（用3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.

四归（用4除）：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.

五归（用5除）：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.

六归（用6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四

六余四，六五八余二.

七归（用7除）：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.

八归（用8除）：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.

九归（用9除）：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.

退商口诀共9句：

无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，

无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，

无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，

商九口诀共9句：

见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，

见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，

见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.

除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除.

珠心算口诀表

加法口诀表

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(几上几) 下五加法

(下五去几) 进十加法

(几去几进一) 去五进十加法

(几上几去五进一)

一一上一一上五去四一去九进一

二二上二二上五去二去八进一

三三上三三上五去二三去七进一

四四上四四上五去一四去六进一

五五上五五去五进一

六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表

不进位加减法进位减法

直接减法

(几去几) 破五减法

(几上几去五) 直接退十减法

(几退一还几) 借(退)十补五减法

(几退一还五去几)

一去一一上四去五一退一还九

二去二二上三去五二退一还八

三去三三上二去五三退一还七

四去四四上一去五四退一还六

五去五五退一还五

六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四

从上表的"加"来看共26个动珠码，"减"只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的还原关系，是一种动作相对形态。手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是完成的"内化"的一种表现。训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进行等等，从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成，完成珠算的内化过程。由于动静结合一次成象，珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。珠算算法模式所具有的简捷性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是一个疑问；其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。这如同英文26个字母可以包罗万象一样，26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。

四、形成珠心算的大脑潜在功能

目前，国内外对于珠心算的内在根据，都认为是对右脑潜在功能－脑映象的发展。人们认为脑中珠象的形成与运动，是在人的认识过程中表象与形象思维、记忆的作用结果，具有脑映象对珠心算技能的掌握会有更好的效果。由于人们研究这种功能时间不长，过去实验尚不多，方法不一，加之人类对功能的整体认识还不完整、全面，所以对"脑映象"的成因、发生、发展的具体规律，对智力的发展和迁移作用等尚不很清楚，有些地方有形成统一的看法。但实践出真知，现在全国有上百万儿童在接受珠算式心算的教育，实验的天地空前广阔。我们既要借鉴已有的理论(包括教育心理学)，更需要在实践中加以检验和充实。为此，只有科学的理论才能指导实践沿着正确的方向发展。

我们正从事着有关子孙后代的优良素质教育，责任重大，应尚慎之又慎。1899年，以比奈式智能测验闻名阿福雷德．比奈，将这种脑映象称为，"想象的知觉"。1907年，德国心理学家雅恩施曾报告"遗觉象"问题。1909年，德国马个布鲁格大学的培个利希．茵施教授将这一现象命名为，"脑映象"为通俗起见，本文均称脑映象，日本东北大学教授大胜义一对"脑映象"进行过系统的研究，并着有(脑映象的心理)(培风馆)一书,大协义一教授所简述的有关"脑映象"的几个特征，和当化其它专家研究的结果及我国实践情况吻合之处甚多，但也有不一致的地方。大胜义一的论述，仍不能说明"脑映象"的全部。事物是不断发展的，人们对"脑映象"的更深入的理解和运用是可以期待的。

本文以大胜教授所述的特征，结合我们所了解的其它学者专家的研究成果，并对照我国实践来概括目前我们对有关"脑映象"问题的认识，如下：

(一)"脑映象"是儿童特有的体验

"儿童"的40％～70％可能是具有"脑映象"天赋的人"当然这个数据已被实践所推翻，究竟能达到什么程度？从部份弱智儿童学习珠心算的成绩看，我们有信心期待生理正常的孩子都能掌握它。但目前"为儿童所特有"的论点，仍为多数专家所赞同，认为这种现象在人长大后会消失。

(二)"脑映象"是儿童大脑的未分化状态产生的体验"

理由是："人从出生到儿童期的整个期间的发挥作用的大脑是被称为脑干和皮质的部份，是处理情感和生命机能的地方。由于称为，"新皮质"的处理性的地方完全成熟起作用需要20年的时间，在这期间正好进行教育"。从我国各地实验情况看，不少中学生仍能掌握"脑映象"这个事实不能用"儿童所特有"来概括，但可以用"20年时间"的跨度来说明。当然是最佳期怎样界定，值得考虑，不能一概否定也不能没有界限。

(三)"儿童通过具体的事物进行思考和联想

"脑映象"浮现在脑海过，能够唤起心情愉快的感情"这些非常重要的科学论述，不仅和教育心理学的简述一致，更为我们大量的教学活动所证实。因此，坚持儿童在"玩中学"，学中玩，在小学生教学中千方百计地进行有兴趣的教学，是珠心算教学能否成功的关键所在。

(四)"脑映象"是以在精神上

(物理)的年轻为根本条件的，同时"脑映象"的天赋与人性有着深刻的联系"以年轻为根本条件"，这一点经过不少实验，大协教授把年龄划在12岁这个界限上，这是目前我们所讲的最佳年龄段，他认为过了12岁脑映象的天赋就会逐渐消失。"逐渐"的快慢是什么程度没有说明，是否和"20"年的新皮质的成熟有关值得注意。"与人性有着深刻的关系"之说，来源大协认为只有部分的人才有"脑映象的天赋的论点。人都具有理智、感情、意志，但其比例各不相同。"脑映象"天赋源于感情领域。从性格上看，自然多见于感情型。而日本人按民族性来分，他认为大多数是感情型，估计达到70％之多，由之推论，日本大部分儿童是具有"脑映

象"天赋的。这个论断为时太早。再着，关于"脑映象"能否开发人的智力，学者们也有不同的看法。但到目前为止，即使看法不同，认为"脑映象"有利于右脑的开发是一致的。

日本心理学家八田武志曾对46人进行概念式心算和珠心算的对比实验研究，发现概念式心算是大脑左半球活动，而珠心算则是大脑右半球活动，它可以充分利用开发右半球形象思维的生理功能，符合小学生的形象思维为主的心理特点，日本最近发表的一篇有关心算和想象力的关系的论文中提到，日本医学校基础医学信息处理实验室的把35个小学生分成珠算能力初级、中级和高级三组进行观察，她测量了每组学生休息和珠心算的β波，相对而言能力较差的学生控制逻辑功能的脑左右部分生β波，而中级和高级组的学生控制情感功能的脑右后部产生β波。Kawano的结论是珠算促进右脑的活动，发展了创造思维。

现代脑科学认为：大脑左半球是抽象思维中枢，思维侧重语言逻辑推理、数学、符号、分析、判断等等，右半脑思维侧重空间关系、事物、形象、音乐、艺术、颜色和直觉活动。两个半脑球之间是相互关联相互作用的，如果只使用一个"半脑"，会使另一个半脑或多或少表现无能，如果对"半脑"中的"未开垦处"给予刺激，激发它积极配合另一半脑的作用，结果会使大脑的总能力和效率成倍地提高。当一个"半脑"发挥的作用恰当地加到另一个"半脑"上时产生的效果常常是单个半脑的5倍到10倍。因之珠心算有利于开发右脑，发展智力。这不仅有利于发展智力因素，如注意力、记忆力、想象力、观察力、思维力等等；也有利于发展非智力因素如动机、兴趣、情感、意志、性格等等。这从不少学生"一科突出、多科受益"的事例中可以得到证实。事实说明了智力开发中良好的迁移作用。当前也有心理学家认为"开发右脑"的提法是否真正科学。他们认为脑功能一侧化是相对的，在正常活动中，两个半球是协同活动的。

总之，脑功能的研究开发还在继续深入。但从传统的心理测量角度来说，认为智力是先天的，是保持不变的，说珠心算训练提高了智力是不科学的。而现代心理学的知识分类则认为智力除了有先天的一部分外，主要是知识构成的，由一般领域的陈述性知识和一般领域的程序知识组成。珠心算训练形成的主要是某一项特领域的技能，对开发智力的作用是间接的，不能泛泛而谈提高了智力。同时，对开发智力有否迁移作用也有不同的意见。但国内心理学

家的一个倾向性的意见，认为可以从"内稳理论"出发来研究珠心算的心理机制。内隐记忆是指人在执行任务中，无意识地检索和运用记忆的能力；内隐学习是指人无意识地获取新的抽象知识，以帮助完成他们的操作任务(华东师大心理学教授杨治良)。珠心算训练的最终结果是形成隐藏于头脑中的珠心算技能，而在具体运算时，步骤"飞速"，难以意识到，因而今后可以用"内隐记忆"的观点加以研究解释。运用这个理论还有利于指导珠心算的训练成法。

综上所述，在全国范围内开展珠心算教育必须要有正确的理论指导，特别是珠心算涉及脑科学、教育心理等学科。由于这是一个新开辟的领域，现在还没有整套的被实践证实的权威理论。虽然如此，珠心算的教学活动竟被当前已有的科学、医学理论证实是有根据的，有正面效应的，就是人的大脑潜在功能"脑映象"是确实存在的，"脑映象"开发直接有利于人的右脑活动。有了这两大科学依据，我们即可以在已有的理论(即使不完整的)指引和借鉴下，从实际出发，重视珠心算教学活动的研究，不断实践、不断总结，使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供大量的丰富的资料，从而充实提高研究的成果，以更深入，更全面的理论来指导珠心算教学活动健康发展。事实告诫我们：在开发珠心算教学活动的同时，必须开发珠心算的心理机制、脑功能、教育心理学等的研究，两者相辅相成，不能偏废。

珍贵的礼物阅读答案三年级

篇一：珍贵的礼物阅读答案三年级 免费而珍贵的礼物阅读答案_小学作文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 免费而珍贵的礼物阅读答案_小学作文_小学教育_教育专区。免费而珍贵的礼物阅读答案多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。 免费而珍贵的礼物阅读答案多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”“要笑口常开”“别再烦恼”，，。|| 第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。|| 有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。 1. 短文已经用 || 分为三层概括各层(1)_________________(2)_________________(3)_________________________ 大意 3.题目中的礼物具体指什么，用横线在文中画出它起到的作用 4.请写出你对文章最后一段 5.“一句鼓励的话，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。”这句话怎么理解？第一段（1）信差多克在送信的时候，用小纸条向人们传递快乐。第二段（2-5）在“二战”期间，多克自告奋勇地当了志愿者，他在医院的墙壁上写下激励所有人的话语，鼓励大家坚强地生活和工作。第三段（6）一句鼓励的话语往往能创造奇迹。在野战医院里，“免费而珍贵的礼物”指的是多克写在医院墙上的那句话:没有人会死在这里. 他激励着医护人员和伤病人员坚强了起来,这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情. 体会：人人都能创造奇迹，而并不需要做得多伟大，只要是真诚的，往往都会出现。的感受。5 1 突发奇想：突然产生很奇怪的想法念头，一个中性的词语微不足道；微小得很，不值得一提。 2 伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。 《免费而珍贵的礼物》1、结合上下文理解词语的意思.（1）突发奇想：突然产生很奇怪的想法念头.文中指多克突然产生了在医院墙上写“没有人会死在这里”这句话的念头.（2）微不足道：指意义、价值等小得不值得一提 .文中指一句鼓励的话的意义或价值小得不值得一提.2.,.,.3.多克送给医院的病人伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生和护士为了这句话,尽力地给予病人最精民的医治和护理.这个医院变成了一所坚强的医院,每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情.死亡人数大大减少 3.主要写鼓励灾区人民活下的话,让他们有勇气有希望活下去的话. 例如：灾区的人民,你们要坚强,相信我们会共同度过这艰辛的时刻,你们要努力活下去,为了你们自己,也为了你们的家人 .1、写出下面词语的意思. （1）自告奋勇：自己主动要求承当某项任务.文章里指；在世界大战期间,多克到野战医院当志愿者. （2）突发奇想：形容突然想出一个非常奇妙的想法.课文里指；多克想出在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里.” 2、短文已经用“||”分为三段,请概括段落大意. （1）多克是一个信差,他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐.（2）在世界大战期间,多克到野战医院当志愿者.有一天,他突发奇想多克在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里.伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生和护士为了这句话,尽力地给予病人最精心

见习教案丰富多彩的情绪

第一框丰富多彩的情绪 一、链接新课标 新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”；“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。 二、学情分析 青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层 次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。 三、教学目标 （1）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 四、教学重点和难点 情绪的含义和类型；情绪对人会产生不同的作用。 五、教学策略 （1）举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教 学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。（2）通过各种情景活动，来 调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体 验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之 间的团结协作意识，增强相互之间的了解。 六、课时：1课时。

最珍贵的礼物作文500字

最珍贵的礼物作文500字 【篇一：六年级作文：难忘的礼物500字八篇】 【篇一：难忘的礼物】 童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串，童 年的故事一摞摞。记忆是一种美好的东西，它有欢乐、它也有悲伤。记得每年的生日，我都能收到一份精美、漂亮的礼物。食物类的吃 过就忘记了;学习用具类的用旧了也扔了;唯有一张普通的贺卡，准确 的说是一张手工精巧、做工精美的贺卡，让我收藏并难忘。 记得九岁的生日那天，我的心里有说不出的激动，一大早，我早早 起来，把自己打扮的漂漂亮亮。但是，爸爸妈妈还是像往常一样， 早早的出了门，忙碌的去上班，只字不提生日二字。我的心都要碎了，灰溜溜的走进房间，躺在舒服的床上，忽然发现床边有一张精 美的的贺卡。 赶紧拿起来贺卡看，贺卡的封面有三个漂亮可爱的小人，他们手拉手，穿着美丽的衣服，脸上洋溢着微笑，心里洋溢着温馨和欢乐， 这三个人代表着我们幸福的一家。里面有四个金光闪闪的大字生日 快乐。还有爸爸妈妈对我衷心的祝福：宝贝，祝你生日快乐!爸爸妈 妈给你的贺卡晚到了。孩子，人生自己把握，努力勤奋，成功之道。告诉你：一份汗水，一份耕耘;一份辛劳，一份收获。今天的付出， 一定能在明天得到回报。看到这份精美的贺卡，我的心里有种酸酸 的感觉。 爸爸妈妈培育我这么多年。直到现在，爸爸妈妈送给我的这份难忘 礼物我一直不能忘掉、不能忘掉谢谢您们! 【篇二：难忘的礼物】 有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着一份心意，有时礼物代表着一个故事。爸爸给予我 的话语是我最难忘的礼物，它给予我信心与温暖。 记得有一次，我失望地回家，妈妈一看我那副无精打采的样子，便 自信地说道：没考好，对吗?嗯!这次的分数出乎意料地低!我低着头 对妈妈说。妈妈同情地看着我，说道：女儿，惨了!你爸爸回来会大 发雷霆的!我心里就像揣了一只小兔一样，快要蹦出来了! 说曹操曹操到!只听妹妹大叫一声：爸爸回来了!我心跳加速，心里 就像吊了十五个水桶mdash;mdash;七上八下。妹妹居然当了汉奸，把我没考好的消息告诉了爸爸。我低着头，做好了被挨打的准备，

高一作文：珍贵的礼物800字 八篇

【篇一：珍贵的礼物】 我想，每一个人在成长的岁月里，都应该收到过珍贵的礼物吧!我也不例外。令我爱不释手的一本《儿童文学》，就是爸爸妈妈给我的最珍贵的礼物。想知道它是怎样来的吗?下面就让我来告诉你吧! 我是一个非常爱看书的女孩儿，每次捧起一本书，就像饥饿的人扑在面包上一般。有一次，我偶然间看到了《儿童文学》这本书的简介，便对它产生了浓厚的兴趣，特别想买一本，于是我便央求爸爸：爸，你给我买一册《儿童文学》呗?爸爸抬起头，对着我笑了一下，却什么也没说，又继续工作了。我知道不能再继续打扰他，只好垂头丧气地离开了。 之后，我又跟爸爸说了几次，可是，每次爸爸都只是嗯了一声就没了下文，我渐渐地失望了。然而，几天后的一个傍晚，爸爸下班回到家，我上去迎接他时，惊喜地看到他手里拿着一本崭新的《儿童文学》。我高兴地把书接过来，情不自禁地对爸爸说：爸爸，谢谢您!我把这本期盼已久的礼物紧紧地抱在胸前，就像抱着稀世珍宝一样。从此，它便成了我形影不离的好朋友。 每天晚上睡觉前，我都要看几页《儿童文学》，否则我就会睡不着觉。我发现，这本书的内容十分丰富，里面有许多精彩的故事，有些故事很让人感动，而有些却令人感到愤怒。 举个例子吧!有个故事的名字叫《给爸爸买苹果》，它讲的是：有一位叔叔坐火车去某个地方出差，快到中间站时，坐在他旁边的一个孩子说：我爸爸睡着了，他的手表在衣兜里，这样多危险呀!万一有人偷走了该怎么办呢?我看还是我帮他装着吧。说着，这个小孩儿就把表从爸爸衣兜里掏出来了。火车很快就到站了，这个孩子又说：我下去给我爸爸买苹果，因为他坐车爱吃苹果。说完就下去了。那孩子走后不久，爸爸睡醒了，这位叔叔便对他说：您儿子刚刚下去买苹果了。他没听清，叔叔又重复一遍，结果爸爸很惊讶地说：我压根儿没儿子呀! 这篇故事告诉我们，有些人看似好人，可他却不好，真是人不可貌相。就像咱们中国的一句古话：害人之心不可有，防人之心不可无呀! 就是这样，这本书让我学到了许多知识，明白了许多道理。我还积累了许多成语和谚语呢! 我爱我这珍贵的礼物——《儿童文学》，它永远是我必不可少的人生伙伴! 【篇二：珍贵的礼物】 在我的记忆中，我收到过许多礼物，但是最为珍贵的就是爸爸送我的从《百草园到三味书屋》的手稿影印本。 每逢我过生日时，爸爸都会送我一件礼物，随着年龄的增长，我的小礼物有飞机模型、玩具、生日蛋糕等是越来越多。10岁那天，我早早的醒来，我躺在床上心情很激动，琢磨着

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 课前准备】 ppt 课件、图片资料、故事资料 【教学过程】

一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面（3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、

钢材抗拉强度与硬度的对照表.docx

根据德国标准DIN50150, 以下是常用范围的钢材抗拉强度与维氏硬度、布氏硬度、洛氏硬度的对照表。 抗拉强度维氏硬度布氏硬度洛氏硬度Rm HV HB HRC N/mm 2 25080-27085-28590-30595-320100-335105-350110105-370115109-380120114-400125119-415130124-430135128-450140133-465145138-480150143-490155147-510160152-530165156-545170162-560175166-575180171-595185176-610190181-625195185-640200190-660205195-675210199-690215204-705220209-720225214-740230219-755235223-770240228 785245233

800250238 820255242 835260247 850265252 865270257 880275261 900280266 915285271 930290276 950295280 965300285 995310295 1030320304 1060330314 1095340323 1125350333 1115360342 1190370352 1220380361 1255390371 1290400380 1320410390 1350420399 1385430409 1420440418 1455450428 1485460437 1520470447 1555480(456) 1595490(466) 1630500(475) 1665510(485) 1700520(494) 1740530(504) 1775540(513) 1810550(523) 1845560(532) 1880570(542) 1920580(551) 1955590(561)

以最珍贵的礼物为题的500字杰出作文分享

以最珍贵的礼物为题的500字杰出作文 分享 最珍贵的礼物作文500字1 我从来没有这么激动过，我从抽屉里拿一叠信纸，怀着异样的心情，认认真真地写下第一行字：亲爱的妈妈，今天是三八妇女节，我要给你写一封信。 提起给妈妈写信，写妈妈为工作，为我付出的辛勤劳动，这方面的内容真是多得不知从何写起。我想了想，继续写下去：几十年来，您一心扑在工作上，为了病人任劳任怨、埋头苦干。今天我仔细地端详了您一番，心里不觉一陈难过。您的头发已经有些白了。这根根发，都是您为祖国，为人民辛勤工作的见证。 写到这儿，我情不自禁地抬起头来，妈妈坐在办公桌旁边专心致志地看着《中国实用内科杂志》，丝毫没有察觉到什

么。在柔和的灯光映照下，此时此刻，我觉得你是那么美，那么和蔼可亲。灯座上花是那么婀娜多姿，似乎是特意献给你的。您在生活上从无更高的要求，在工作上您却从来都从严要求，业务上精益求精，一心扑在病人身上。三八妇女节到了，然而，每年的三八妇女节，您何尝停止过工作。白天工作了一天，晚上您还照例，在灯下看书学习、研究病例，忘记了今天是妇女节，是妈妈您的节日!写着写着我只觉得眼睛有些湿润，我不禁想起了两年前的一件事，那是一个阳光明媚的早晨，正是上班的高峰时期，马路上的汽车像潮水似的来来往往。您在过马路时，没想到一辆自行车迎面冲来，撞倒了您，您右手摔伤了，缠上了厚厚的纱布，但是您仍然坚持工作，用您那受伤的右手开出了一张张处方，写下了一个个治疗方案。下班回来，我发现您的手肿得厉害，我扶摸着您的手，仿佛看到您在医院里用颤抖的右手写病历，豆大的汗珠从您脸上流下来，您只擦了擦汗，继续写 往事历历在目，更使我觉得心中有了诜的话要对您说。我思潮如涌，不假思索地飞快地写起来，敬爱的妈妈，您知道吗?我心里是多么地惭愧，作为女儿我，帮你做了些什么

丰富多彩的情绪教案

《丰富多彩的情绪》教案 14政本 14210231133 应筱婷 一、教学目标： 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点、难点： 教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 三、教学过程： 1、导入新课 请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） （1）情绪的类型 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷）

硬度对照表

硬度对照表 硬度对照表又叫金属硬度换算表、硬度转换表、金属硬度表、硬度换算表、国家标准硬度转换表、常用维氏、布氏、洛氏硬度的换算表、里氏硬度转换表、洛氏硬度转换表、布氏硬度转换表

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这是最珍贵的礼物作文范文

这是最珍贵的礼物作文范文 珍贵的礼物作文 “给你！”突然，从我身后传来一个熟悉的声音。我转过身去一看——是小Y？她正微笑着看着我，说：“这是给你的毕业礼物，希望你永远不要忘记你小学还有一个我这样的朋友。还有那件事我早就原谅你了。”我十分惊诧地看着她手中捧着的精美礼品盒，简直不敢相信这是真的。我伸出手瑟缩地从她手中接过礼物，那是一个装饰得很精美的一个盒子，打开包装纸，拿出来是一个小瓶子，里面装满了1000个小星星，上面还写着：原谅你了，祝你在以后的路上一帆风顺，如你所愿。那一刻，我哭了。这突如其来的礼物让我想起很久以前的事——有一次，我把小Y最心爱的书给弄丢了，由于紧张，不知道如何向她解释，也没有说声“对不起”，看上去她当时好像很恨我的样子。从此，我们俩好像谁也不认识谁一样……可是，今天，今天她却是唯一一个送我礼物的同学。 “谢谢！谢谢！”我被她这突如其来的举动感到得流下了眼泪。分别的时候，我们深深拥抱着。 许多年过去了，然而这个礼物我现在还保存着。我相信，我以后还会保存着，因为它是提醒我做人先要学会宽容。宽恕一个犯错误的人，也是人生当中的美德。 珍贵的礼物作文 结束了，毕业考结束了，一切都结束了。 那天太阳很大，但风也很猛，我们彼此带着沉重又喜悦的心情，再次踏上最后一次去学校的路程——去拿成绩单和开毕业联欢会。这段路，说长也不长，说短也不短。可是，在这条路上，我回忆了六年来的这点点滴滴。我们一起笑过，一起哭过，一起拼搏过，一起走过。还能听见昔日我们胜利时的朗朗笑声，这永远属于我们的笑声。这天，同学们都比以往来得早，大家都知道，这可能是我们最后一次见面了。同学们纷纷相互送礼物。只有我，并没有收到一份礼物，一个人躲在墙角。看着同学们互相欢笑，我的心情好失望，好失落。 珍贵的礼物作文 别人过生日都要送给他生日礼物，表达自己的心意，但是，我却在爷爷过

丰富多彩的情绪

丰富多样的情绪 教学目标分析知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 学情分析 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活影响 很大。学生在这方面存在的心理问题也较多。尽管学生已积累了一 些不同情绪的感受与体验，但对于什么是情绪，情绪的分类，情绪 与个人需求的关系等认识不足，因此教师要通过创设情境，再现情 境，让学生进入角色，让学生在参与中领会知识内容，在体验中培 养健康情感。 教学重点：情绪的分类教学难点：情绪的作用教学过程 一、导入 谈话：上课的铃声响了，面对陌生的我，还有这么多的老师来听 课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 那我们跟着网络红人尔康来缓解一下紧张的心情。观察图片，他的表情怎么样？当时的心情如何？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。 在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来

起走进《丰富多样的情绪》。 二、新课情绪万花筒 （一）情绪的分类 游戏内容：同学抽取一个词并做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪些成语或者词语来形容：手舞足蹈、眉开眼笑、泪流满面、咬牙切齿、暴跳如雷、大发雷霆、手足无措、提心吊胆师：同学们，刚才你们所表演的、所说的这些情绪非常的丰富、多样，那我们能不能把他们分分类呢？ 师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、 惧（板书：四种类型） 师：上星期恒大夺得了亚洲杯冠军，我们来感受下当时他们的喜悦之情，照理说夺冠是件高兴的事儿，可是我们来看看功臣埃尔克森当时的情绪表现？他当时的情绪感受是怎样的？ 师小结：人的情绪是负责多样的，在喜怒哀惧的基础上又可以组合成很多复杂的情绪。 （二）情绪产生的原因 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老 师采访同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？ 那下面我们就看图识别图中人物的情绪 师小结：产生不同情绪的原因：生活中，我们可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然相应地产生各种各样的情绪。 过渡：当然，当我们面对同一情境时，是不是也会产生不同的情绪呢？ 出示：恒大夺冠时，主队客队图片 1、恒大队与阿赫利队队员情绪有什么不同？ 2、同样的一场比赛，他们的情 绪这为什么会不一样?

珍贵的礼物(共七篇)

珍贵的礼物 礼物，有朋友间象征友谊的礼物;有父母送给孩子表扬的礼物;有在失败时受到鼓励的礼物…… 每天我都会收到我一生中最珍贵，最令我难忘的礼物。那就是妈妈对我的爱。 寒冷的冬天降临了，妈妈每天清早也开始忙起来了。每当我早上起床时，热乎乎的牛奶，美味的面包，也早已在我面前等待着，我不明白，为什么每天早上都能吃到早饭，而不会迟到?今天，我明白了，妈妈早上六点钟就起床给我煮牛奶，煎面包，鸡蛋，这才是我上学不会迟到的原因。 到了晚上，妈妈总不忘把我那弄得乱七八糟的小床铺好，在我睡前给我一杯热乎乎的牛奶或香飘飘的奶茶，以保证我能美美的睡上个好觉。只有一天，妈妈给我的爱，也让我珍稀。 但是，一天24小时的时间太短暂了，使我感觉不够妈妈足够多的爱，但我错了，妈妈给我的爱，是取之不尽，用之不完的，哪怕是一个小时让我来享受妈妈的爱，也足够了。妈妈给予我的爱，每天都会有，你要说不够，还有十天，一个月，半个月，一年，还有一生，来享受。母爱，是无价的爱，是让你珍稀的珍贵礼物啊! 珍贵的礼物 我有一个很逗人的小狗，它是我10岁生日时，爸爸送我的礼物。

它有一双水晶般的大眼睛和一张樱桃小嘴，再加上一对圆圆的鼻孔，很可爱的。小狗鼻子喘气时一动一动的，它的叫声很好听的，汪汪的。它的毛很柔软，摸上去很舒服。小时候它长得像一头小牛，于是我给它起个一个好听的名字----“牛牛”。 牛牛最喜欢吃的是菜汤拌饭，它的胃口很大，一顿能吃一大碗。每次吃完，它都会汪汪地叫几声，好像在说：“谢谢你，小主人。” 记得有一次，爸爸和妈妈去长春看我的小姨，只有我和姥姥在家。晚上北风呼呼地刮着，外面黑黑的，我害怕极了。突然，外面传来了“汪汪”的声音，牛牛好像在说：“小主人，别害怕，有我来站岗。”我半信半疑地问：“牛牛，你能行吗？”牛牛点点头，好像在回答：“放心吧，我能行！”我听了才放心，安然地入睡了。 牛牛是爸爸送给我的一份珍贵礼物，它已经走进了我的生活，成了我形影不离的好朋友。珍贵的礼物 有位诗人曾这样说过：礼物是冬日的一缕阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。在我的成长中，最珍贵的礼物是我在小学一年级时，高年级的大哥哥大姐姐给我们佩戴的第一条红领巾。

强度与硬度对照表

抗拉强度与硬度对照表 抗拉强度N/mm2 维氏硬 度 布氏硬度洛氏硬度 抗拉强度 N/mm2 维氏硬 度 布氏硬度洛氏硬度 Rm HV HB HRC Rm HV HB HRC 2508076122038036138.8 2708580.7125539037139.8 2859085.2129040038040.8 3059590.2132041039041.8 32010095135042039942.7 33510599.8138543040943.6 350110105142044041844.5 370115109145545042845.3 380120114148546043746.1 400125119152047044746.9 41513012415557480-45647 4301351281595490-46648.4 4501401331630500-47549.1 4651451381665510-48549.8 4801501431700520-49450.5 4901551471740530-50451.1 5101601521775540-51351.7 5301651561810550-52352.3 5451701621845560-53253 5601751661880570-54253.6 5751801711920580-55154.1 5951851761955590-56154.7 6101901811995600-57055.2 6251951852030610-58055.7

6402001902070620-58956.3 6602051952105630-59956.8 6752101992145640-60857.3 6902152042180650-61857.8 70522020966058.3 72022521467058.8 74023021968059.2 75523522369059.7 77024022820.370060.1 78524523321.372061 80025023822.274061.8 82025524223.176062.5 83502602472478063.3 85026525224.880064 86527025725.682064.7 88027526126.484065.3 90028026627.186065.9 91528527127.888066.4 93029027628.590067 95029528029.292067.5 96530028529.894068 99531029531 103032030432.2 106033031433.3 109534032334.4 112535033335.5 111536034236.6 119037035237.7

硬度知识介绍及硬度对照表

硬度知识介绍及硬度对照表 硬度试验的方法较多，原理也不相同，测得的硬度值和含义也不完全一样。最普通的是静负荷压入法硬度试验，即布氏硬度（HB）、洛氏硬度（HRA，HRB，HRC）、维氏硬度（HV），橡胶塑料邵氏硬度（HA,HD）等硬度其值表示材料表面抵抗坚硬物体压入的能力。最流行的里氏硬度（HL）、肖氏硬度（HS）则属于回跳法硬度试验，其值代表金属弹性变形功的大小。因此，硬度不是一个单纯的物理量，而是反映材料的弹性、塑性、强度和韧性等的一种综合性能指标。 钢材的硬度：金属硬度（Hardness）的代号为H。按硬度试验方法的不同，常规表示有布氏（HB）、洛氏（HRC）、维氏（HV）、里氏（HL）硬度等，其中以HB及HRC较为常用。HB应用范围较广，HRC适用于表面高硬度材料，如热处理硬度等。两者区别在于硬度计之测头不同，布氏硬度计之测头为钢球，而洛氏硬度计之测头为金刚石。 HV-适用于显微镜分析。维氏硬度（HV）以120kg以内的载荷和顶角为136的金刚石方形锥压入器压入材料表面，用材料压痕凹坑的表面积除以载荷值，即为维氏硬度值（HV）。HL手提式硬度计，测量方便，利用冲击球头冲击硬度表面后，产生弹跳；利用冲头在距试样表面1mm处的回弹速度与冲击速度的比值计算硬度，公式：里氏硬度HL=1000VB（回弹速度）/V A（冲击速度）。 目前最常用的便携式里氏硬度计用里氏（HL）测量后可以转化为：布氏（HB）、洛氏（HRC）、维氏（HV）、肖氏（HS）硬度。或用里氏原理直接用布氏（HB）、洛氏（HRC）、维氏（HV）、里氏（HL）、肖氏（HS）测量硬度值。 布氏硬度（HB）一般用于材料较软的时候，如有色金属、热处理之前或退火后的钢铁。 洛氏硬度（HRC）一般用于硬度较高的材料，如热处理后的硬度等等。 1、HB-布氏硬度: 布氏硬度（HB）是以一定大小的试验载荷，将一定直径的淬硬钢球或硬质合金球压入被测金属表面，保持规定时间，然后卸荷，测量被测表面压痕直径。布式硬度值是载荷除以压痕球形表面积所得的商。一般为：以一定的载荷（一般3000kg）把一定大小（直径一般为10mm）的淬硬钢球压入材料表面，保持一段时间，去载后，负荷与其压痕面积之比值，即为布氏硬度值（HB），单位为公斤力/mm2（N/mm2）。 2、HR-洛氏硬度 洛氏硬度（HR-）是以压痕塑性变形深度来确定硬度值指标。以0.002毫米作为一个硬度单位。当HB450或者试样过小时，不能采用布氏硬度试验而改用洛氏硬度计量。它是用一个顶角120的金刚石圆锥体或直径为1.59、3.18mm的钢球，在一定载荷下压入被测材料表面，由压痕的深度求出材料的硬度。根据试验材料硬度的不同，分三种不同的标度来表示：HRA：是采用60kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度，用于硬度极高的材料（如硬质合金等）。 HRB：是采用100kg载荷和直径1.59mm淬硬的钢球，求得的硬度，用于硬度较低的材料（如退火钢、铸铁等）。 HRC：是采用150kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度，用于硬度很高的材料（如淬火钢等）。 另外：（1）HRC含意是洛式硬度C标尺，（2）HRC和HB在生产中的应用都很广泛（3）HRC适用范围HRC20－－67，相当于HB225－－650若硬度高于此范围则用洛式硬度A标

珍贵的礼物作文800字(5篇)

珍贵的礼物作文800字（5篇） 【第1篇】珍贵的礼物作文800字 晚上，我慢慢地打开抽屉，又拿起那本笔记本，看着笔记本上一个个同学的签名，那一张张的笑脸不断在我眼前出现：这不是每次都得第一的黄震明吗？那不是调皮捣蛋的古建军伟吗？那不是…… 前年九月份，妈妈遵从学校的安排，要去三百山支教地年。可是爸爸也在乡下上班，我一个人该怎么办？最后妈妈决定带我一起去三百山上学。从未在乡下生活的我心想：三百山小学是什么样的呢？肯定是又破又烂的！真倒霉，这一年可怎么过呀？ 可到了三百山学校一看，我对它的看法完全改变了：学校中间是个大操场，周围种满了花、草和树木，五星红旗在操场中央随风飘扬，两栋崭新的教学楼呈现在我眼前。班主任赖老师笑容满面地在办公室迎接了我，带我进了教室，把我郑重其事地介绍给了同学。我向四周望了望，同学们衣着很朴素，脸上全挂满了憨憨的笑容。顿时，我的心暖暖的。就这样，我和同学们一起学习，一起游戏，很快就和大家结下了深厚的感情，几乎忘了自己有一天要回到九龙小学去上学。 日月如梭，两个学期很快就过去了，分别的日子也到了。我要回九龙小学的消息不胫而走。休业式那天，我一进教室就感觉气氛不对，老师站在讲台上，同学们都规规矩矩地坐在位置上，大家好像都

在等待我的到来。同学们默默地领到自己的学生手册，又默默地回到自己的座位上。我看着自己的学生手册，想起自己马上就要和大家分别了，不禁鼻子一酸，眼泪在眼眶里直打转。这时，赖老师说：“今天是我们和刘思嘉同学坐在这间教室的最后一天，虽然他只是和我们相处了一年，但是却结下深厚的友谊。这是一本笔记本，上面有老师和全班同学的签名，小小的一点礼物，表示……”老师后面讲的，我什么也没有听清。我呆呆地站在讲台上，双手捧着笔记本，一句话也说不出来，只是下意识地深深地鞠了一个躬。顿时，全班同学泪流满面。我再也忍不住了，任由眼泪尽情地流了下来。 现在，我已经离开他们一年多了，当我快乐时，当我苦恼时，当我烦燥时，都会拿出笔记本。在笔记本上，尽情地向每一位同学诉说。 【第2篇】珍贵的礼物作文800字 每一个人都会收到过一些珍贵的礼物，特别是生日的时候，收到的礼物就可能比较多，而且比较珍贵。我收到过一份礼物，认为是最珍贵的。事情是这样的。 有一天，我乘车去嘉兴玩。因为那天是星期天，所以乘车的旅客比较多，车上十分热闹，车上的座位都没有了，还有许多人站在中间。不一会儿，汽车就带着我们向嘉兴出发了。一路上，又上来了一些乘客，车子显得更加挤了。 来到一处收费站的时候，售票员预先让大家把窗帘拉上，避免